POST MORTEM PAT T4 TAHUN 2019 TERKINI

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

1

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

MATA PELAJARAN: BAHASA MELAYU

TAHUN JUM/ A+ A A- % B+ B C+ C % D E % % GPMP
GRED LULUS

SPM 2018 52 3 15 17 67.31 14 3 0 0 32.69 0 0 0 100 1.98

PAT 2019 86 0 13 36 56.98 16 12 7 2 43.02 0 0 0 100 2.56

PPT 2019 83 0 0 24 28.92 15 18 13 8 65.06 0 2 2.41 98.8 3.82

SASARAN 86 6 20 40 76.74 20 0 0 0 23.26 0 0 0 100 1.88
2020

KEKUATAN KELEMAHAN

1. Guru berpengalaman dalam penandaan SPM 1. Guru kurang mempelbagaikan bahan bantu mengajar
2. Guru mendedahkan teknik menjawab SPM seawal tahun persekolahan. 2. Guru jarang membawa murid ke pusat sumber untuk
3. Guru mendedahkan kepada murid format penandaan dan pemarkahan
menambah isi latihan karangan.
seperti yang ditetapkan oleh LPM. 3. 3. Guru kurang memberi tumpuan terhadap pelajar lemah.
4. Guru menggunakan pelbagai sumber bahan iaitu daripada buku Munsyi

Dewan bagi soalan kertas 1.
5. Guru menggunakan pendekatan psikologi untuk menarik minat pelajar.

ANCAMAN PELUANG

1. Murid terlalu banyak terlibat dalam aktiviti luar dan kurang fokus 1. Guru memaksimakan waktu rilief untuk menggantikan kelas
terhadap PDP terutamanya pada bulan Mac, April dan Mei. yang tertinggal.

2. Guru selalu keluar untuk menghadiri mesyuarat atau bengkel pada 2. Guru memanfaatkan cuti hujung minggu dan cuti penggal
waktu PdPc. dengan membekalkan latihan secara berkala.

2

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

INTERVENSI
1. Guru menghabiskan silibus Komsas sebelum peperiksaan pertengahan tahun.
2. Menyediakan kotak karangan isi untuk diisi oleh murid setiap hari.
3. Mengadakan bengkel teknik menjawab SPM daripada guru-guru cemerlang dari luar Negeri Sembilan.
4. Menggunakan majalah Dewan Siswa dalam PdPc.

3

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

4

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

MATA PELAJARAN: BAHASA INGGERIS

TAHUN JUM/ A+ A A- % B+ B C+ C % D E % % GPMP
GRED 12 LULUS
11
SPM 2018 52 0 2 6 15.38 4 13 11 4 61.54 15 0 23.08 100.00 4.63

PAT 2019 86 0 0 5 5.81 5 6 7 11 33.72 9 13 27.91 18.18 6.78

PPT 2019 54 0 0 1 1.85 4 3 4 10 38.90 9 44.45 85.19 6.57

SASARAN 86 0 1 9 11.63 16 21 13 12 72.09 5 16.28 100.00 4.55
2020

KEKUATAN KELEMAHAN
1. Peningkatan disebabkan oleh latihan dan latih tubi yang diberikan 1. Tidak ada pelajar yang mendapat A+ dalam subjek Bahasa Inggeris.
oleh guru-guru tingkatan 4. 2. Guru kurang menekankan penguasaan perbendaharaan kata
(vocabulary) menyebabkan pelajar tidak dapat menjawab soalan
2. Latih tubi serta latihan soalan-soalan yang berbentuk soalan sebenar penulisan/karangan bahasa Inggeris dengan baik.
turut didahkan terlebih awal kepada pelajar untuk memastikan 3. Pelajar kurang berminat membaca bahan bacaan Bahasa Inggeris.
pelajar bersedia untuk menjawab pepriksaan sebenar SPM.
ANCAMAN
PELUANG

1. Guru dapat melaksanakan kelas tambahan pada waktu malam kerana 1. Kekangan masa guru dengan tugasan-tugasan lain menyebabkan guru
semua pelajar tinggal di asrama. kurang fokus kepada pelajar yang berpotensi cemerlang dan harapan
lulus.
2. Kemudahan penggunaan mesin fotostat memudahkan guru memberi
bahan kepada pelajar. 2. Penggunaan kemudahan ICT yang terhad.

3. Peruntukan panitia dapat digunakan untuk membeli buku-buku kerja
dan bahan bantu mengajar yang diperlukan.

5

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

INTERVENSI
1. Peningkatan pdp dan penggunaan ICT.
2. Melaksanakan kelas tambahan berkala setiap minggu.
3. Memperbanyakkan lagi teknik menjawab soalan dan dilaksana lebih awal lagi.
4. Memperbanyak latihan penulisan yang mana pelajar amat lemah untuk menjawab soalan tersebut.
5. Memberi lebih banyak latihan berbentuk format SPM sebenar kepada pelajar.

6

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

7

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

MATA PELAJARAN: MATEMATIK

TAHUN JUM/ A+ A A- % B+ B C+ C % D E % % GPMP
GRED LULUS

SPM 2018 52 0 4 2 11.64 3 3 9 8 44.23 9 12 40.38 96.15 5.75

PAT 2019 86 0 1 2 2.32 6 4 5 10 29.11 7 21 32.56 63.95 7.19

PPT 2019 82 0 1 7 9.76 6 12 11 4 40.24 2 4 9.76 71.95 6.15

SASARAN 86 1 5 5 12.79 15 10 10 35 81.39 15 0 17.44 100.00 5.41
2020

KEKUATAN KELEMAHAN
1. Sokongan dan kerjasama dari PIBG dan pihak sekolah. 1. Guru kurang memberi tumpuan kepada murid yang lemah dan
2. Guru komited dan mempunyai hubungan yang baik dengan malas.
murid. 2. Latihan yang dibuat oleh murid adalah hanya latihan yang diarahkan
3. Program Guru Muda dimana guru-guru muda dapat oleh guru sahaja. Segelintir murid sahaja yang membuat latihan
memimpin rakan-rakan seperjuangan dengan baik. sendiri tanpa arahan guru.

PELUANG ANCAMAN

1. Murid mengikuti kursus-kursus motivasi peringkat sekolah. 1. Murid terlibat dengan pelbagai dimana banyak sub-topik yang

2. Kelas ganti digunakan untuk mengulangkaji. tertinggal.

8

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

INTERVENSI 7. KETAM (Kelas Tambahan)
1. Latih Tubi Topikal/Berfokus 8. Tuisyen Skor A
2. Pecutan Silibus
3. Bengkel Teknik Menjawab
4. Guru Muda
5. Perkampungan Ilmu.
6. Kem Grab A.

9

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

10

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

MATA PELAJARAN: SAINS

TAHUN JUM/ A+ A A- % B+ B C+ C % D E % % GPMP
GRED LULUS

SPM 2018 52 3 11 8 42.31 13 11 2 4 57.69 0 0 0 100 2.77

PAT 2019 86 0 1 2 2.32 6 12 17 17 60.47 12 12 27.90 91.56 5.83

PPT 2019 82 1 0 6 7.23 5 9 18 18 38.55 12 7 22.89 86.75 5.31

SASARAN 86 5 5 5 17.44 15 15 12 25 78.0 4 0 4.56 100.00 2.45
2020

KEKUATAN KELEMAHAN
1. Sokongan dan kerjasama dari PIBG dan pihak sekolah. 1. Guru kurang memberi tumpuan kepada murid yang lemah dan malas.
2. Guru komited dan mempunyai hubungan yang baik dengan 2. Latihan yang dibuat oleh murid adalah hanya latihan yang diarahkan
murid. oleh guru sahaja. Segelintir murid sahaja yang membuat latihan
3. Program Guru Muda dimana guru-guru muda dapat memimpin sendiri tanpa arahan guru.
rakan-rakan seperjuangan dengan baik.

PELUANG ANCAMAN
1. Murid mengikuti kursus-kursus motivasi peringkat sekolah. 1. Murid terlibat dengan pelbagai dimana banyak sub-topik yang tertinggal.
2. Kelas ganti digunakan untuk mengulangkaji.

11

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

INTERVENSI 7. KETAM (Kelas Tambahan)
1. Latih Tubi Topikal/Berfokus 8. Tuisyen Skor A
2. Pecutan Silibus
3. Bengkel Teknik Menjawab
4. Guru Muda
5. Perkampungan Ilmu.
6. Kem Grab A.

12

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

13

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

MATA PELAJARAN: SEJARAH

TAHUN JUM/ A A A- % B+ B C+ C % D E % G % % GPMP
GRED + LULUS

SPM 2018 52 2 3 7 23.07 13 5 11 7 44.23 1 2 5.76 1 1.92 98.07 3.94

PAT 2019 86 0 1 12 15.11 8 13 22 25 79.07 4 1 5.81 0 0.00 100 4.62

PPT 2019 83 0 0 0 0.0 5 2 13 29 59.03 26 6 38.56 2 2.41 97.59 6.14
86
SASARAN 1 4 10 17.44 24 25 13 27 80.23 2 0 2.33 0 0.00 100 3.69
2020

KEKUATAN KELEMAHAN
1. Bilangan murid yang ideal dalam setiap kelas. 1. Tiada pelajar yang mendapat A+ dalam sejarah
2. Semua murid mempunyai kelengkapan rujukan. 2. Ramai murid yang tidak memahami kunci kata soalan dengan baik,
3. Murid dibekalkan dengan modul sejarah Tingkatan 4 terutamanya dalam kertas 2.
3. Murid masih kurang mengusai soalan berbentuk rubrik penskoran.

PELUANG ANCAMAN
1. Kemudahan ruang dan bahan disediakan sepenuhnya oleh pihak 1. Murid kurang menguasai pemahaman isi sejarah terutamanya dari bab
sekolah tingkatan 4.
2. Soalan yang berbentuk kbat kertas 3 membantu murid untuk 2. Murid kurang mahir menjawab soalan yang berbentuk rubrik.
mendapatkan markah. 3. Murid kurang mengulangkaji bab yang lalu terutamanya yang
berkaitan dengan tingkatan 4.

14

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

INTERVENSI 7. KETAM (Kelas Tambahan)
1. Latih Tubi Topikal/Berfokus 8. Tuisyen Skor A
2. Pecutan Silibus
3. Bengkel Teknik Menjawab
4. Guru Muda
5. Perkampungan Ilmu.
6. Kem Grab A.

15

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

16

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

MATA PELAJARAN: BAHASA ARAB

TAHUN JUM/ A+ A A- % B+ B C+ C % D E % % GPMP
GRED LULUS
SPM 2018 2 2 9 25.00 6 8
PAT 2019 52 0 17 22 45.55 13 5 14 5 57.69 1 1 17.30 100.00 4.27
PPT 2019 85 7 11 19 43.25 3 21 8 3
67 2 51.76 1 2.30 100.00 2.95
80 7 22.75
5 13.75 79.75 4.06

SASARAN 86 75 5 19.76 15 12 12 20 45.35 10 - 11.62 100.00 3.53
2020

KEKUATAN KELEMAHAN
1. Sokongan dan kerjasama dari PIBG dan pihak sekolah. 1. Guru kurang memberi tumpuan kepada murid yang lemah dan malas.
2. Guru komited dan mempunyai hubungan yang baik dengan 2. Latihan yang dibuat oleh murid adalah hanya latihan yang diarahkan oleh
murid. guru sahaja. Segelintir murid sahaja yang membuat latihan sendiri tanpa
3. Program Guru Muda dimana guru-guru muda dapat memimpin arahan guru.
rakan-rakan seperjuangan dengan baik.

PELUANG ANCAMAN
1. Murid mengikuti kursus-kursus motivasi peringkat sekolah. 1. Murid terlibat dengan pelbagai dimana banyak sub-topik yang tertinggal.
2. Kelas ganti digunakan untuk mengulangkaji.

17

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

INTERVENSI 7. KETAM (Kelas Tambahan)
1. Latih Tubi Topikal/Berfokus 8. Tuisyen Skor A
2. Pecutan Silibus
3. Bengkel Teknik Menjawab
4. Guru Muda
5. Perkampungan Ilmu.
6. Kem Grab A.

18

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

19

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY
MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN SYARIAH ISLAMIAH

TAHUN JUM/ A+ A A- % B+ B C+ C % D E % % GPMP
GRED LULUS

SPM 2018 52 0 0 5 9.61 12 9 7 16 84.62 2 1 5.77 100% 4.54

PAT 2019 86 0 0 9 10.47 13 14 17 10 62.7 9 10 22 95.35 5.08

PPT 2019 86 0 1 2 3.49 12 18 12 16 67.44 6 11 19.77 93.98 5.35
86 1 1 10 14% 15 15 20 15 69.8 5
SASARAN 4 16.2 100 4.45
2020

KEKUATAN KELEMAHAN

1. Bilangan pelajar yang tidak ramai memudahkan 1. Guru baru masuk tahun ke 4 mengajar kelas PSI SPM
guru memberi tumpuan kepada pelajar. 2. Pelajar tidak memberikan huraian pada soalan yang

2. Sukatan pelajaran dapat dihabiskan lebih awal. memerlukan huraian isi.
3. Pelajar di dedahkan dengan teknik menjawab soalan 3. Silibus tingkatan 4 tidak habis menyebabkan pelajar tidak menguasai

peperiksaan. tajuk Tingkatan 4.
4. Pelajar membuat latihan dalam modul yang 4. Guru tiada pengalaman menanda kertas PSI SPM

merangkumi semua tajuk. 1. Sikap segelintir pelajar yang tidak mahu berusaha menyukarkan guru
mencapai target.
1. Kemudahan mesin Photostat disediakan untuk mencetakbahan
seperti nota tambahan atau latihan. 2. Kekurangan buku rujukan PSI dipasaran menyebabkan
pelajar sukar membuat ulangkaji dan rujukan.
2. Kesemua pelajar tinggal di asrama memudahkan guru
membuat kelas tambahan petang atau malam. 3. Suasana di asrama banyak mengganggu tumpuan pelajar untuk
membuat ulangkaji.
3. Pelajar yang agak cemerlang banyak membantu guru
membimbing pelajar yang lemah. 4. Kekangan masa untuk membantu pelajar yang kurang
mahir menulis jawi.
4. Program anjuran JPN dan PPD banyak membantu pelajar
disamping program anjuran panitia.

20

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

INTERVENSI
1. Mengadakan Bengkel Teknik Menjawab Soalan PSI pada awal tahun ( bulan Mac)
2. Menghabiskan silibus Tingkatan 5 pada awal bulan Julai supaya dapat mengulangkaji tajuk Tingkatan 4 yang tertinggal
3. Memberi lebih tumpuan kepada pelajar yang lemah dengan membanyakkan latihan dengan menumpukan kepada
tajuk-tajuk yang agak mudah dikuasai seperti fiqh, hadis hukum dan ayat hukum.
4. Menambah lagi modul-modul latihan objektif yang merangkumi semua tajuk untuk membiasakan pelajar dengan
soalan-soalan objektif dan mudah mengesan penguasaan pelajar tentang sesuatu topik.
5. Membeli buku-buku latihan dan ulangkaji untuk membantu pelajar yang sukar meperolehi buku di pasaran.
6. Mengadakan Kelas Skor A setiap hari khamis petang dan Kelas Tambahan hari cuti

21

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

22

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

MATA PELAJARAN: TASAWUR ISLAM

TAHUN JUM/ A+ A A- % B+ B C+ C % D E % % GPMP
GRED LULUS

SPM 2018 52 0 3 13 30.77 14 13 8 1 69.23 0 0 0 100 3.25

PAT 2019 85 0 3 22 29.41 15 10 20 10 64.7 5 0 5.88 100 3.85

PPT 2019 83 0 12 13 30.12 20 12 9 9 60.24 6 2 9.64 100 3.65

SASARAN 86 3 8 22 38.37 10 30 10 3 61.63 0 0 0.0 100 3.14
2020

KEKUATAN KELEMAHAN
1. Sokongan dan kerjasama dari PIBG dan pihak sekolah. 4. Guru belum menguasai tajuk sepenuhnya.
2. Guru komited dan mempunyai hubungan yang baik dengan 5. Latihan yang dibuat oleh murid adalah hanya latihan yang diarahkan oleh
murid. guru sahaja. Segelintir murid sahaja yang membuat latihan sendiri tanpa
3. Program Guru Muda dimana guru-guru muda dapat memimpin arahan guru.
rakan-rakan seperjuangan dengan baik.

PELUANG ANCAMAN
4. Murid mengikuti kursus-kursus motivasi peringkat sekolah. 3. Murid terlibat dengan pelbagai dimana banyak sub-topik yang tertinggal.
5. Kelas ganti digunakan untuk mengulangkaji.

23

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

INTERVENSI 7. KETAM (Kelas Tambahan)
1. Latih Tubi Topikal/Berfokus 8. Tuisyen Skor A
2. Pecutan Silibus
3. Bengkel Teknik Menjawab
4. Guru Muda
5. Perkampungan Ilmu.
6. Kem Grab A.

24

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

25

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AS-SUNNAH

TAHUN JUM/ A+ A A- % B+ B C+ C % D E % % GPMP
SPM 2018 GRED 4 5 LULUS
PAT 2019 0 0
PAT 2019 52 0 0 10 19 10 8 12 3 33 0 0 0 100 3.17

86 10 7 6 11.54 6 5 8 10 55.86 7 6 25 92 5.44
86
16 18.6 10 13 13 8 51.7 6 7 15.12 84.88 5.14

SASARAN 86 5 25.58 31 18 10 5 63.48 0 0 0 100 3.05
2019

KEKUATAN KELEMAHAN

MURID 1. Belajar di saat-saat akhir.
1.Ada kesungguhan untuk berjaya – selalu bertanya 2. Tidak ingat fakta / fakta yang tidak menepati peruntukan markah.
3. Sebahagian murid masih tidak menguasai bahagian terentu seperti
2. Sentiasa membuat latihan yang diberikan guru tajwid dan tamadun
5. Cuai dan gopoh ketika menjawab
3. Ukhwah yang baik dalam kalangan murid mewujudkan kerjasama yang 6. Tidak membaca buku
baik secara tidak langsung memberi motivasi dalaman untuk mereka belajar 7. Sebahagian murid masih belum menguasai teknik menjawab
dan berjaya bersama-sama.

GURU
4. Sentiasa membimbing pelajar dari semasa ke semasa.
5. Sentiasa mendedahkan teknik menjawab soalan semasa proses PdP

26

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

6. Membekalkan soalan kepada pelajar untuk dilengkapkan semasa cuti ANCAMAN
sekolah
7. Modul Tudingan yang dibekalkan kepada murid sangat membantu murid 1.Murid dapat menyeimbangkan penglibatan mereka dalam non akademik
menguasai teknik menjawab. dan menyebabkan mereka tidak fokus pada pelajaran.
PELUANG
2.Terdapat beberapa orang murid yang tidak menguasai ejaan jawi dengan
1.Sokongan dan perhatian dari pihak pentadbir. betul.

2.Murid memahami konsep KBAT dan teknik menajwab soalan KBAT. 3.Murid tidak mengenal hukum tajwid yang tepat. Kekurangan bahan
rujukan dan sokongan untuk memudahkan sesi ulangkaji.
3.Murid terdiri daripada pelajar cemerlang dan berpotensi untuk cemerlang.

4.Program yang dianjurkan oleh PPD, SPI Negeri dan Panitia.

INTERVENSI
1. Program I Read semasa sesi PDPC/ Skor A & KETAM.
2. Latihtubi soalan SPM sebenar mengikut topik.
3. Soal jawab di akhir proses PDPC.
4. Soal jawab bahan dalam model soalan KBAT yang telah dibekalkan kepada pelajar.
5. Latih tubi Modul Gemilang oleh Guru Cemerlang PQS Selangor.

27

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

28

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

MATA PELAJARAN: MAHARAT AL-QURAN

TAHUN JUM/ A+ A A- % B+ B C+ C % D E % % GPMP
GRED LULUS

SPM 2018

PPT 2019 86 7 17 17 48.80 13 16 7 3 46.42 3 0 3.57 100 2.75

PAT 2019 86 0 9 21 34.88 12 17 14 4 54.65 6 1 8.13 97.67 3.69

SASARAN 86 15 12 13 46.51 20 10 14 2 53.49 0 0 0.00 100 2.62
2020

KEKUATAN KELEMAHAN
1. Guru belum menguasai tajuk sepenuhnya.
1. Sokongan dan kerjasama dari PIBG dan pihak sekolah. 2. Latihan yang dibuat oleh murid adalah hanya latihan yang
2. Guru komited dan mempunyai hubungan yang baik dengan murid. diarahkan oleh guru sahaja. Segelintir murid sahaja yang
3. Program Guru Muda dimana guru-guru muda dapat memimpin membuat latihan sendiri tanpa arahan guru.
3. Guru tiada pengalaman menanda kertas Maharat al-Quram
rakan-rakan seperjuangan dengan baik. SPM

PELUANG ANCAMAN

1. Murid mengikuti kursus-kursus motivasi peringkat sekolah. 1. Murid terlibat dengan pelbagai dimana banyak sub-topik yang
2. Kelas ganti digunakan untuk mengulangkaji. tertinggal.
3. Kemudahan mesin Photostat disediakan untuk mencetak
2. Merupakan kohort pertama yang mengambil mata pelajaran.
bahan seperti nota tambahan atau latihan.Semua pelajar tinggal di 3. Guru dan murid tiada pengalaman dari segi teknik menjawab
asrama memudahkan guru membuat kelas tambahan petang atau
malam. soalan.
4. Kekurangan bahan contoh soalan bagi mata pelajaran

29

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

INTERVENSI 7. KETAM (Kelas Tambahan)
1. Latih Tubi Topikal/Berfokus 8. Tuisyen Skor A
2. Pecutan Silibus
3. Bengkel Teknik Menjawab
4. Guru Muda
5. Perkampungan Ilmu.
6. Kem Grab A.

30

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

31

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

MATA PELAJARAN: HIFZ AL-QURAN

TAHUN JUM/ A+ A A- % B+ B C+ C % D E % G % % GPMP
GRED LULUS

SASARAN
2018

PAT 2019 86 1 17 12 35.71 5 12 13 9 46.42 2 4 7.14 9 10.71 89.29 4.17
4 8.13 0 0.00 100.00 3.06
PPT 2019 86 4 18 22 55.81 11 11 9 5 41.86 3 0 4.65 0 0.00 100.00 2.96
86 6 16 18 46.51 14 13 9 6 48.83 4
SASARAN
2020

KEKUATAN KELEMAHAN

1. Bilangan guru yang mencukupi memudahkan untuk 1. Pelajar tidak memberikan huraian pada soalan yang
pemantauan kepada pelajar. memerlukan huraian isi.

2. Sukatan pelajaran dapat dihabiskan lebih awal. 2. Silibus tingkatan 4 tidak habis menyebabkan pelajar tidak menguasai
3. Pelajar di dedahkan dengan teknik menjawab soalan sukatan Tingkatan 4.

peperiksaan. 3. Guru tiada pengalaman menanda kertas Hifz al-Quran SPM
4. Pelajar membuat latihan dalam modul yang 4. Pelajar merupakan kohort pertama dalam mata pelajaran Hifz al-

merangkumi semua tajuk. Quran

32

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

PELUANG ANCAMAN

1. Kemudahan mesin Photostat disediakan untuk mencetak 1. Sikap segelintir pelajar yang tidak mahu berusaha menyukarkan guru
bahan seperti nota tambahan atau latihan. mencapai target.

2. Kesemua pelajar tinggal di asrama memudahkan guru 2. Kekurangan teknik murajaah hafazan menyebabkan pelajar sukar
membuat kelas tambahan petang atau malam. membuat ulangkaji dan rujukan.

3. Pelajar yang agak cemerlang banyak membantu guru 3. Suasana di asrama banyak mengganggu tumpuan pelajar untuk
membimbing pelajar yang lemah. membuat ulangkaji.

4. Program anjuran JPN dan PPD banyak membantu pelajar 4. Kekangan masa untuk membantu pelajar yang kurang
disamping program anjuran panitia. mengulang hafazan.

5. Kelas diganti digunakan untuk mengulangkaji 5. Kekurangan bahan contoh soalan bagi mata pelajaran

INTERVENSI
1. Mengadakan Bengkel Teknik Menjawab Soalan HIFZ AL-QURAN pada awal tahun ( bulan Mac)
2. Menghabiskan silibus Tingkatan 5 pada awal bulan Julai supaya dapat mengulangkaji tajuk Tingkatan 4 yang tertinggal
3. Memberi lebih tumpuan kepada pelajar yang lemah dengan membanyakkan latihan dengan menumpukan kepada
tajuk-tajuk yang agak mudah dikuasai seperti awal surah, awal juzuk dan awal muka surat.

4. Menambah lagi modul-modul latihan objektif yang merangkumi semua tajuk untuk membiasakan pelajar dengan
soalan-soalan objektif dan mudah mengesan penguasaan pelajar tentang sesuatu topik.

5. Membeli buku-buku latihan dan ulangkaji untuk membantu pelajar yang sukar meperolehi buku di pasaran.
6. Mengadakan Kelas Skor A setiap hari khamis petang dan Kelas Tambahan hari cuti

33

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

34

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

MATA PELAJARAN: PRINSIP PERAKAUNAN

TAHUN JUM/ A+ A A- % B+ B C+ C % D E % % GPMP
GRED LULUS

SPM 2018 24 0 2 2 16.67 3 1 6 3 54.17 6 1 29.17 100 4.88

PPT 2019 23 0 0 1 4.34 0 4 6 2 52.17 7 0 30.43 90.91 5.77

PAT 2019 23 0 1 0 4.34 1 2 1 5 39.13 3 5 34.78 78.26 6.65

SASARAN 22 0 1 1 9.09 6 4 7 1 81.82 1 1 9.09 100 4.23
2020

*PPT 2019: 1 orang murid tidak hadir.

KEKUATAN KELEMAHAN
1. Guru komited dan mempunyai hubungan yang baik dengan 1. Kurang latihan Kertas 1 (Objektif)
murid. 2. Latihan yang dibuat oleh murid adalah hanya latihan yang
2. Program Guru Muda dimana guru-guru muda dapat diarahkan oleh guru sahaja.
memimpin rakan-rakan seperjuangan dengan baik. 3. Masa yang agak lama digunakan untuk menyiapkan sesuatu latihan
3. Murid perempuan ada asas perakaunan kerana mengambil dan memerlukan bimbingan guru.
KHB-Perdagangan dan Keusahawanan semasa di
menengah rendah.

PELUANG ANCAMAN

1. Kelas ganti digunakan untuk menghabiskan silibus dan 1. Murid terlibat dengan pelbagai program dimana banyak sub-topik

ulangkaji. yang tertinggal.

35

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

INTERVENSI 36
1. Latih Tubi Topikal/Berfokus
2. Pecutan Silibus
3. Bengkel Teknik Menjawab
4. Kem ‘I Love Accounts’
5. Bengkel Smart Akaun SPM Skor A+
6. Program HALUS
7. Guru Muda

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

37

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

MATA PELAJARAN: PERNIAGAAN

TAHUN JUM/ A+ A A- % B+ B C+ C % D E % % GPMP
GRED LULUS

SPM 2018 51 1 2 6 17.65 9 9 8 3 56.86 13 0 25.49 100 4.43

PAT 2019 18 0 0 0 0 0 1 1 3 5 3 6 9 77.78 7.33

PPT 2019 18 0 0 0 0 1 3 0 4 42.10 1 3 21.05 63.16 7.00

SASARAN 18 0 0 7 38.88 1 1 0 8 55.56 1 0 5.56 100% 4.22
2020

KEKUATAN KELEMAHAN

1. Sokongan dan kerjasama dari PIBG dan pihak sekolah. 1. Guru kurang memberi tumpuan kepada murid yang lemah dan
2. Guru komited dan mempunyai hubungan yang baik dengan malas.

murid. 2. Guru kurang memberi latihan berformatkan peperiksaan sebenar.
3. Program Guru Muda dimana guru-guru muda dapat memimpin 3. Latihan yang dibuat oleh murid adalah hanya latihan yang diarahkan

rakan-rakan seperjuangan dengan baik. oleh guru sahaja. Segelintir murid sahaja yang membuat latihan
sendiri tanpa arahan guru.

PELUANG ANCAMAN

1. Murid mengikuti kursus-kursus motivasi peringkat sekolah. 1. Murid terlibat dengan pelbagai program dimana banyak sub-topik yang
2. Kelas ganti digunakan untuk mengulangkaji. tertinggal.
3. Panitia Daerah merancanga pelbagai program yang

membantu pelajar cemerlang.

38

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

INTERVENSI
1. Murid-murid akan menjawab soalan-soalan Peperiksaan Percubaan dari negeri-negeri lain pada tahun 2018 dan 2019.
2. Guru akan menghabiskan silibus seawal bulan 7 untuk memberi laluan pada sesi latih tubi soalan-soalan tahun lepas.
3. Bengkel Teknik Menjawab diadakan dua kali setahun untuk meningkatkan kefahaman dan kemahiran menjawab soalan dengan teknik yang betul.
4. Mengaktifkan Guru Muda untuk menambahkan kefahaman melalui rakan sebaya.
5. Perkampungan Ilmu.
6. Kem Grab A.

39

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

40

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

41

POSTMORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 2019 UNIT KURIKULUM SMAHMY

42