วิจัยการอ่านออกเสียงสะกดคำ

งานวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงสะกดค า ภาษาอังกฤษ (Phonics)โดยใช้แบบฝึกทักษะ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ผู้วิจัย : นางสาวทัศนีย์ ศรีเที่ยง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านพุย สาขาพุยใต้ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เชียงใหม่เขต 6 ส านักงานการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

งานวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงสะกดค าภาษาอังกฤษ (Phonics) โดยใช้แบบฝึกทักษะ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ผู้วิจัย : นางสาวทัศนีย์ ศรีเที่ยง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านพุย สาขาพุยใต้ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เชียงใหม่เขต 6 ส านักงานการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ชื่อวิจัยในชั้นเรียน : การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงสะกดค าศัพท์ภาษาอังกฤษ (Phonics) โดยใช้แบบฝึกทักษะ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ชื่อผู้ท าวิจัยในชั้นเรียน : นางสาวทัศนีย์ ศรีเที่ยง ปีการศึกษา 256 บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงสะกดค าศัพท์ภาษาอังกฤษ (Phonics) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะ การอ่านออกเสียง สะกดค าศัพท์ภาษาอังกฤษ ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านพุย สาขา พุยใต้จ านวน 4 คน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 และใช้วิธีในการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง เนื่องจากมีนักเรียนทั้งชั้นเรียนอ่านออกเสียงค าสะกดไม่ได้ จ านวน 4 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวม ข้อมูลคือ แบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงสะกดค า การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่านออกเสียงสะกดค าศัพท์ภาษาอังกฤษ พบว่า หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 2. แบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงสะกดค าศัพท์ภาษาอังกฤษ มีประสิทธิภาพที่ สามารถ น าไปใช้ทดลองกับกลุ่มตัวอย่างได้

1. ความเป็นมาและความส าคัญของวิจัย หลักสูตรแกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช2551 มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถ ใช้ภาษาต่างประเทศ สื่อสารใน สถานการณ์ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ประกอบอาชีพ และศึกษาต่อ ใน ระดับที่สูงขึ้น รวมทั้งมีความรู้ความเข้าใจ ในเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลก และสามารถถ่ายทอดความคิดและวัฒนธรรมไทย ไปยังสังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์ อีกทั้งยัง ก าหนดคุณภาพของผู้เรียนเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในด้าน การออกเสียง คืออ่านออกเสียงระบุตัวอักษรและเรียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย สะกดค า (ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ, 2551: 1-3)อย่างไรก็ตาม คนไทยนั้นมีปัญหามากมายใน การออกเสียงภาษาอังกฤษ เนื่องมาจากความ แตกต่างระหว่างระบบเสียงภาษาอังกฤษกับระบบเสียง ภาษาไทย ดังนั้นการที่จะให้ผู้เรียนสามารถ ออกเสียงได้ถูกต้องใกล้เคียงกับเจ้าของภาษาและป้องกันมิให้ ผู้เรียนออกเสียงผิดจึงควรสร้าง พื้นฐานและปลูกฝังลักษณะนิสัยในการออกเสียงให้ถูกต้องชัดเจนตั้งแต่เด็กใน ระยะเริ่มต้นหรือ ประถมศึกษา (จีรนันท์เมฆวงษ์,2547 : 2) ซึ่งวิธีการจัดการเรียนรู้ที่นิยมใช้ คือการอ่านออก เสียง สะกดค า (Phonics)เป็นหลักการถอดรหัสเสียงและการผสมเสียงตัวอักษร ผู้เรียนจะต้องเข้าใจเสียง ของ ตัวอักษรต่างๆและออกเสียงเหล่านั้นให้ได้อย่างถูกต้องจึงจะสามารถผสมเสียงออกมาเป็นค่าได้ เช่น ค าว่า cat จะสอนให้รู้จักตัว“c”จากเสียงของมันคือเสียง“” ตัว“a” เป็นเสียง“แอะ” และตัว “t” เป็นเสียง“ท” และผสม เสียงกนเป็น “ค-แอะ-ท แคท” (ดวงใจ ตั้งสง่า, 2555-2556) เมื่อพิจารณาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พบว่า นักเรียนมีผลการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษอยู่ ในระดับต่ า เนื่องจากขาดทักษะการอ่านออกเสียงสะกดค า แต่จะใช้วิธีการจ าค าศัพท์เป็นค าๆ แล้วเขียนค าอ่าน เป็นภาษาไทยก ากับไว้ ท าให้ไม่สามารถอ่านออกเสียงค าศัพท์ที่แตกต่างจากบทเรียนได้ ซึ่งเป็นปัญหาในการ จัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษต่ าถ้าหาก นักเรียนไม่ได้รับการแก้ไขปัญหาจะส่งผลกระทบต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษในระดับที่สูงขึ้น ดังนั้น ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ที่นักเรียนได้เลื่อนชั้นอยู่ในระดับชั้นประถมศึกษา ปี่ที่ 2 ผู้วิจัยจึงได้มองเห็นปัญหาและได้จัดการเรียนรู้และจัดท าแบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงสะกดค า (Phonics) เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีพื้นฐานด้านการอ่านและพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น 2. วัตถุประสงค์การวิจัย 1) เพื่อศึกษาผลการพัฒนาการทักษะอ่านออกเสียงสะกดค าภาษาอังกฤษของนักเรียน 2) เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียง สะกดค าภาษาอังกฤษ 3. สมมติฐานการวิจัย 1) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่านออกเสียงสะกดค าภาษาอังกฤษหลัง เรียน สูงกว่าก่อนเรียน 2) แบบฝึกทักษะมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ร้อยละ 80/80

4. ขอบเขตของการท าวิจัย การวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงสะกดค าภาษาอังกฤษที่เป็นปัญหา ส าหรับ นักเรียน ซึ่งมีขอบเขตของการศึกษา ดังนี้ 1) ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง - ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านพุย สาขาพุยใต้ ปีการศึกษา 2566 จ านวน 4 คน - กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านพุย สาขาพุยใต้ ปีการศึกษา 2566 จ านวน 4 คน ปีการศึกษา2566 2) ระยะเวลา ระยะเวลาที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ในชั่วโมงภาษาอังกฤษ English is fun ภาคเรียนที่1 จ านวน 20 ชั่วโมง ปีการศึกษา 2566 3) เนื้อหา เนื้อหาที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบฝึกทักษะการอ่านสะกดค าจ านวน 3 บทเรียนจะเป็นค าศัพท์พื้นฐานใน บทเรียนต่างๆ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เป็นค าศัพท์ที่มีจ านวน 1 - 3 พยางค์ 5. นิยามศัพท์เฉพาะ 1) การอ่านออกเสียงสะกดค าศัพท์ภาษาอังกฤษ หมายถึงการอ่านออกเสียงพยัญชนะ – สระ การประสมค าและการอ่านออกเสียงค าให้ถูกต้องตามหลักการออกเสียงภาษาอังกฤษ 2) แบบฝึกทักษะ หมายถึง เอกสารที่ประกอบด้วยค าศัพท์ รูปภาพ และความหมาย ของค าที่เป็นได้ทั้งใบ ความรู้และแบบทดสอบ ซึ่งมีเนื้อหาดังนี้ เสียงพยัญชนะเดี่ยว (Consonant) เสียงพยัญชนะ ควบกล้ า (Cluster) เสียงสระเดี่ยว(Vowel) เสียงสระผสม (Diphthong) การอ่านออกเสียงสะกดค า (Phonics) การออกเสียงพยัญชนะท้ายค า (Final Sound) และการลงเสียงเน้นหนักในค า(Stress) อีกทั้ง มีส่วนประกอบอื่นๆ ดังนี้ ค าชี้แจงส าหรับครูผู้สอน แบบทดสอบท้ายบทเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน(Pretest - Posttest) 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หมายถึง ผลลัพธ์ของคะแนนความสามารถในการอ่าน ออกเสียงสะกดค าภาษาอังกฤษของนักเรียนจากการใช้แบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน(Pretest - Posttest) และแบบทดสอบท้ายบทเรียน 6. สรุปผลการวิจัย ผลการประเมินคุณภาพของแบบฝึกทักษะ พบว่า หลังจากที่ทดสอบนักเรียนด้านการอ่านออกเสียง สะกดค าโดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียนแล้วปรากฏผลดังนี้หลังจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึก ทักษะในแต่ละบทเรียนแล้วนักเรียนมีทักษะการอ่าออกเสียงสะกดค าภาษาอังกฤษดีขึ้นร้อยละ 80

7. อภิปรายผลการวิจัย จากที่ทดสอบนักเรียนด้านการอ่านออกเสียงสะกดค าโดย ใช้แบบทดสอบก่อนเรียน –หลังเรียนแล้ว ปรากฏผลดังนี้หลังจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะในแต่ละบทเรียนแล้ว นักเรียนมีทักษะการอ่าน ออกเสียงสะกดค าภาษาอังกฤษที่ดีขึ้น พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการ อ่านออกเสียงสะกดค า ภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยคะแนนการทดสอบการอ่านออกเสียง หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 8. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 1) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงสะกดค าภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ซึ่งเป็น พื้นฐานในการเรียนระดับสูงต่อไป 2) ได้แบบฝึกทักษะที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่ก าหนด ซึ่งสามารถน าไปใช้จัดการ เรียนรู้กับนักเรียนชั้นอื่นๆ ที่มีปัญหา หรือใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในปีการศึกษาต่อไป 9.ข้อเสนอแนะในการท าวิจัย ด้านเนื้อหา ครูสามารถปรับปรุงและประยุกต์ใช้ค าศัพท์ได้จากบทเรียนปกติหรือแหล่งการเรียนรู้อื่นๆ ที่เหมาะสมกับระดับชั้นของนักเรียนได้อย่างหลากหลาย

รูปภาพกิจกรรมการเรียนการสอน

รูปภาพกิจกรรมการเรียนการสอน

รูปภาพกิจกรรมการทดสอบการออกเสียง

แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน (Pretest-Posttest) เรื่อง Short Phonics ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2 โรงเร ี ยนบ ้ านพุย สาขาพุยใต ้ ************************************************************ คำ ช ้ ี แจง : ให้นักเรียนสะกดค ำให้ถูกต้อง ค ำ คะแนน ค ำ คะแนน 1. set 11.kid 2.day 12. run 3. fox 13. rod 4. rub 14.boy 5.pod 15. win 6. fig 16. jet 7. map 17.bag 8.pet 18.hip 9. zip 19.gun 10.bus 20. toy คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ 20

เกณฑ์การให้คะแนน (คะแนนเต็ม 20) ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง อ่ำนออกสะกด ค ำได้มำกเก ื อบ ทุกค ำ (ถูก16-20) อ่ำนออกสะกด คำ ไดเ ้ ก ื อบทุก ค ำ (ถูก11-15) อ่ำนออกสะกด ค ำได้ปำนกลำง ทุกค ำทุกค ำ (ถูก6-10) อ่ำนออกสะกด ค ำได้น้อย (ถูก1-5)

แบบประเมินการอ่านออกเสียงสะกดค าภาษาอังกฤษโดยการใช้Phonics ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านพุย สาขาพุยใต้ ล าดับ ชื่อ-สกุล คะแนนที่ได้ แปรผล 1 เด็กชายพงษกร ว่างจิตเจริญ 16 ดีเยี่ยม 2 เด็กหญิงหัทยา บรรสรณ์กูล 8 พอใช้ 3 เด็กชายรณภัฏ ฐิตินันท์บุญทวี 17 ดีเยี่ยม 4 เด็กชายชนานนท์ มั่งคั่งสง่า 12 ดี

ตารางการฝึกออกเสียง Phonics Short Phonics ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านพุย สาขาพุยใต้

บัตร

รค า