แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2565 สำนักงาน กศน.จังหวัดเชียงใหม่

แนวทางการพฒั นา
1) พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการศึกษา การจัดการเรียนการสอน การจัดกระบวนการ

เรยี นรูท ีม่ คี วามยืดหยุน หลากหลาย สามารถเขา ถงึ ไดโ ดยไมจำกดั เวลาและสถานท่ี
2) พัฒนาสถานีวิทยุโทรทัศนเพื่อการศึกษา (ETV) ใหเปนสถานีวิทยโุ ทรทัศนเพื่อการศึกษาสาธารณะ

(Free ETV)
3) สง เสรมิ ใหม ีการจดั ตง้ั สถานโี ทรทัศนส าธารณะแบบดจิ ทิ ลั และการผลิตรายการเพ่ือการศึกษา
4) พฒั นากระบวนการเผยแพร ICT เพอื่ การศกึ ษาใหม รี ปู แบบทหี่ ลากหลาย ทนั สมัย เปนปจจุบนั และ

สอดรบั กับความตอ งการของสงั คม
5) สงเสริมและสนับสนุนใหมีการวิจัย เพื่อพัฒนารูปแบบ แนวทางในการใชเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

ในการจดั และสงเสรมิ การจัดการศกึ ษา
6) ใหมีและบังคับใชมาตรการทางกฎหมายเพื่อสนับสนนุ ใหเกิดการใชเทคโนโลยีเพ่ือการศกึ ษาอยางมี

ประสทิ ธิภาพ
7) สง เสริมใหมสี ่อื ดจิ ทิ ัลเพื่อพัฒนาเศรษฐกจิ ชุมชนและการสงเสริมการมีอาชีพเพมิ่ ข้นึ
8) จัดและสนับสนุนสถานศึกษา แหลงการเรียนรู กศน.ตำบล ใหมีความพรอมเก่ียวกับโครงสราง

พืน้ ฐานดา น ICT และเทคโนโลยีเพือ่ การศกึ ษาอนื่ ที่เหมาะสมกบั พน้ื
9) พัฒนาระบบฐานขอ มลู รายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาใหครอบคลุมถูกตอ ง เปน

ปจ จุบัน และเช่ือมโยงทุกหนวยงานที่เก่ียวของ เพ่ือการวางแผน การบริหารจดั การ การติดตาม ประเมิน และ
รายงานผล ใหมีมาตรฐานที่ครอบคลุม ถูกตอง เปนปจจุบัน และตรงกับความตองการในการใชง านท่ีเช่ือมโยง
กับหนว ยงานทงั้ ภายในและภายนอกองคกรอยา งเปน ระบบ

10) พัฒนาเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา ทั้งโครงสรางพื้นฐาน อุปกรณ เนื้อหา และวิชาการ เพื่อชวยใน
การเรยี นรดู วยตนเองสำหรับประชาชน

11) พัฒนาประสิทธิภาพเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาทางไกล และการศึกษาในระบบเปด อาทิ ETV
E-learning MOOC เพ่ือเปนเครอื่ งมอื ในการขยายการใหบริการในรปู แบบตา ง ๆ
ยทุ ธศาสตรท่ี 4 พัฒนาระบบบริหารจดั การศึกษา และสงเสรมิ ใหท ุกภาคสว นมีบทบาทและมสี วนรว มใน

การจดั การศกึ ษา เพอื่ สรา งสังคมแหงการเรียนรู
เปาหมายตามยุทธศาสตร

1) ระบบบริหารจัดการมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล สงผลตอคุณภาพและมาตรฐานการจัด
การศึกษาและการเรยี นรูต ลอดชีวติ

2) ระบบบริหารงานบุคคล มีความเปนธรรม สรางขวัญและกำลังใจ และสงเสริมใหปฏิบัติงานไดเต็ม
ตามศักยภาพ

3) บุคลากรทุกประเภททุกระดับไดรับการพัฒนาความรู ทักษะ ตามมาตรฐานตำแหนง รวมท้ัง
บทบาทภารกิจที่ไดร ับมอบหมาย

4) กฎหมายและระเบียบท่ีเกี่ยวของ รองรับการปฏิบัติงานไดอยางมีประสิทธิภาพและสอดคลองกับ
บรบิ ทของสภาพสงั คม

5) ระบบและกลไกการวัด ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการศกึ ษาและการเรียนรูมีประสทิ ธภิ าพ
6) ทุกภาคสวนมีบทบาทและมีสวนรวมในการจัดการศึกษาและการเรียนรูท่ีตอบสนองตอความ
ตองการของประชาชนในพ้ืนที่ เพอื่ สรางสงั คมแหง การเรยี นรูใหเ กิดข้นึ ในพ้นื ที่/ชมุ ชน

แผนปฏบิ ัติการประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จังหวัดเชียงใหม | 47

แนวทางการพฒั นา
1) พัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการท่ีเนนการกระจายอำนาจลงสูพื้นที่ภาค การมีสวนรวมของทุก

ภาคสว น และมรี ะบบบรหิ ารจดั การตามหลักธรรมาภิบาล
2) กำหนดใหมีมาตรการจงู ใจทง้ั ดา นภาษี และสิทธิประโยชนต าง ๆ ใหก บั ภาคเี ครือขา ยทเี่ ขา

มารวมจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั
3) ผลักดนั ใหเกิดกองทุนเพื่อการพัฒนาสำหรับการศึกษานอกระบบ เพ่ือเปนกลไกในการสรางโอกาส

ทางการศกึ ษา
4) สงเสริม สนับสนุนใหทุกภาคสวนเขามามีสวนรวมในการเปนภาคีเครือขาย และสรางแรงจูงใจใน

รูปแบบตา ง ๆ ใหภาคเี ครอื ขายรว มจดั และสง เสริมการจดั การเรียนรูในชมุ ชนอยา งตอเนื่องและย่งั ยนื
5) สรางเครอื ขา ยความรวมมอื ดา นการศึกษากับองคกรหรือหนว ยงานท้ังในและตา งประเทศ

โดยเนนการทำงานในลกั ษณะบรู ณาการการวจิ ยั และพัฒนา
6) วิเคราะห วิจัย ปรับปรุงกฎ ระเบียบตาง ๆ ที่สอดคลองกับการพัฒนาการศึกษานอกระบบและ

การศกึ ษาตามอธั ยาศัยใหเ อ้ือตอการบริหารจดั การ
7) สง เสริมการสรา งสภาพแวดลอ มของชุมชน ทองถ่ิน สังคม เพ่อื เออ้ื ตอการศกึ ษาและการเรยี นรูและ

สนับสนุนการสรา งกลไกการขับเคลือ่ นชมุ ชนไปสูสังคมแหงการเรียนรู
8) วเิ คราะหและจัดทำแผนอตั รากำลังตามบทบาท หนา ที่ และภารกิจ ของหนว ยงานและสถานศึกษา

ในสังกัดโดยใชรูปแบบการวิจัย เพื่อใหการเกลี่ยอัตรากำลัง/บรรจุแตงต้ังบุคลากรตามอัตรากำลังมีความ
เหมาะสม

9) พัฒนาบุคลากร กศน. ทุกระดับ ใหมีความรูและทักษะตามมาตรฐานตำแหนง ใหตรงกับสายงาน
หรอื ความชำนาญ

แผนปฏิบตั กิ ารประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวัดเชยี งใหม | 48

ตวั ชวี้ ดั ตามยุทธศาสตรข องแผนพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย
(พ.ศ. 2560 – 2579)

ตวั ชวี้ ดั ขอมลู ปท ี 1- 5 คาเปา หมาย ปที 16 - 20
ปจ จุบัน ปที 6 - 10 ปที 11 - 15 12.50
100
เพม่ิ และกระจายโอกาสในการเขาถึงบรกิ ารการศึกษาและการเรียนรทู ่มี ีคุณภาพ
40
1) ประชากรวยั แรงงาน(อายุ 15–59 ป) มปี  9.4 10.15 10.90 11.70
การศึกษาเฉลี่ยเพมิ ข้นึ

2) รอยละของกําลงั แรงงานที่สําเรจ็ การศึกษา N/A 60 85 100
ระดับมธั ยมตอนตน หรือเทียบเทา ไดร ับ
การศึกษาระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย
หรือเทยี บเทา

3) รอยละของแรงงานที่ขอเทียบโอน N/A 20 25 30
ความรูและประสบการณเ พือยกระดบั
คุณวุฒกิ ารศึกษาเพ่มิ ข้นึ

4) รอยละของแหลงเรียนรูท่ีไดร ับการพัฒนา N/A 50 75 100 100
ใหสามารถจัดบรกิ ารทางการศึกษาและมี
การจัดกิจกรรมการเรียนรู ตลอดชวี ิตที่มี
คณุ ภาพเพมิ่ ขึ้น

5 ) ผูเรียนระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานทุกคนไดรบั N/A 100 100 100 100
การสนบั สนุนคาใชจ ายในการศึกษา15ป

6) รอยละของประชาชนกลุม เปาหมายท่ี N/A 80 80 80 80
ลงทะเบียนเรียนในทุกหลักสตู ร/กิจกรรม
การศึกษาตอเน่ืองเทียบกับเปาหมาย

7) จํานวนผรู บั บริการในพ้นื ทีเปาหมายไดรับ 16,884 16,884 16,884 16,884 16,884
การสง เสรมิ ดา นการรูหนังสือและ
การพัฒนาทักษะชีวติ

8) รอยละของผเู ขารวมกิจกรรมที่สามารถ 80 100 100 100 100
อานออกเขียนไดแ ละคดิ เลขเป็นตาม
จดุ มุง หมายของกิจกรรม

9) จํานวนนักเรียนนักศึกษาที่ไดรับบริการ 2,000,000 2,000,000 2,000,000 2,000,000 2,000,000
ตวิ เขม เต็มความรู

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จงั หวัดเชยี งใหม | 49

ตัวช้วี ัด ขอมลู ปที 1- 5 คาเปา หมาย ปที 16 - 20
10) รอยละของผูเรยี นพิการไดร ับการพัฒนา ปจจุบัน 100 ปที 6 - 10 ปที 11 - 15 100

สมรรถภาพและบริการทาง การศึกษาท่ี N/A 100 100 100
เหมาะสม

11) รอยละของผเู รียนการศึกษาภาคบังคับได N/A 100 100 100
รับการอุดหนุนและการชวยเหลือ คา ใช
จา ยต้ังแตระดับอนุบาลจนจบ การศึกษา
ภาคบงั คับ

พัฒนาและเสริมสรา งศักยภาพคนทุกชว งวยั ใหมสี มรรถนะ และทักษะเหมาะสม มคี ุณภาพชวี ติ ท่ีดี

1) รอยละของผลการทดสอบระดบั ชาติ นอ ยกวา 50 51 52 53
N-Net แตล ะระดับ/สาระการเรียนรผู าน
เกณฑร อยละ 50ขน้ึ ไป รอยละ 100
50 80

2) รอยละการอา นของคนไทยเพิ่มข้ึน 77.7 85 90 95

3 )รอยละของผผู านการฝกอบรม/พัฒนา 60 65 70 75
ทักษะอาชีพระยะสั้นสามารถนาํ ความรูไป
ใชในชีวิตประจาํ วันและพัฒนาตนเองได

4) รอยละของสถานศึกษาท่ีมงี านวิจยั และ/ N/A 10 20 30 40
หรือนวตั กรรมการจัดการเรียนรู

5) รอยละของสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษาโดย 5 30 60 90 95
บูรณาการองคความรแู บบสะเต็มศึกษา
เพม่ิ ข้ึน

6) รอยละของชมุ ชนท่ีนาํ ความรูไปใชต อยอด N/A 50 70 90 100
ในการพัฒนาชุมชนอยา งยงั่ ยืน

7) รอยละของแหลงเรียนรูที่มนี ิทรรศการสื่อ N/A 100 100 100 100
กิจกรรมเพ่ือปลูกฝงกระบวนการ เรียนรู
ตลอดชีวิต

8) รอยละของผูเรียนทีเ่ ขา รวมกิจกรรมการ N/A 30 60 90 100
เรยี นรหู ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
พัฒนาแนวคดิ ไปสูการปฏิบตั ิ

แผนปฏบิ ัติการประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวดั เชียงใหม | 50

ตัวช้วี ดั ขอมลู ปท ี 1- 5 คา เปา หมาย ปที 16 - 20
ปจจุบัน 80 ปท ี 6 - 10 ปที 11 - 15 100

9) รอยละของสถานศึกษาท่ีเขารับการประเมิน 70 90 100
มคี ุณภาพตามเกณฑประกนั คุณภาพ
เพม่ิ ข้ึน

สง เสรมิ และพัฒนาระบบเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพอื่ การศกึ ษาสาํ หรับคนทุกชว งวัย

1) รอยละของสถานศึกษาท่มี ีการจัดการเรียน N/A 100 100 100 100
การสอนผานเทคโนโลยีดิจิทลั

2) จํานวนระบบเครือขายเทคโนโลยดี ิจิทัลเพื่อ N/A 1 1 1 1
การศึกษาที่ทันสมัยสนองตอบ ความตอ งการ
ของผูเ รียนและผูใ ชบริการอยา งทว่ั ถงึ และมี
ประสิทธิภาพเพมิ ขึ้น

3) รอยละของสถานศึกษาไดร บั บริการ N/A 98 100 100 100
อินเทอรเนต็ ความเร็วสงู ครอบคลุมทุกพื้นท่ี
ขั้นต่ำ 30mbps ใน 5 ปแรกและ 100
mbps ภายใน 20 ปเพิม่ ขึ้น

4) รอยละของนักเรียนในเขตพัฒนาเศรษฐกจิ ตำ่ วา 50 53 53 60
ชายแดนใตและพื้นท่พี เิ ศษที่มคี ะแนนผล
การทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติ รอยละ 50

การศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net)
แตละสาระวิชา รอยละ 50 เพมิ่ ขึ้น

พัฒนาระบบบริหารจดั การศกึ ษา และสงเสรมิ ใหทกุ ภาคสว นมบี ทบาทและมีสว นรวมในการจัดการศึกษา

1) รอยละของบุคลากรท่ีบรรจตุ ามกรอบ 30 40 50 60 70
อตั รากําลังเพ่ิมขน้ึ

2) รอยละของบุคลากรท่ีไดรับการพัฒนา 10.68 20 25 30 35
เพิม่ ขนึ้

3) รอยละหนวยงาน/สถานศึกษาทีไดรับการ 58 65 70 80 90
สนบั สนนุ เครื่องมือวัสดุอุปกรณและ
เทคโนโลยีที่ทนั สมัยเพิม่ ขึ้น

แผนปฏิบตั กิ ารประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวดั เชียงใหม | 51

ตัวชีว้ ดั ขอ มลู ปท ี 1- 5 คาเปา หมาย ปที 16 - 20
4) รอยละของหนว ยงาน/สถานศึกษาทีไ่ ดรบั ปจ จบุ นั 60 ปที 6 - 10 ปที 11 - 15 100

การจัดสรรงบประมาณตาม แผนพัฒนา N/A มี 62 80
การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตาม 3,050
อธั ยาศัย 60

5) มีกฎระเบียบทส่ี ามารถนําไปปฏิบตั ิงานได N/A มี มี มี
อยา งมีประสิทธิภาพ 3,017 3,100 3,150 3,200
57 65 70 75
6) จํานวนภาคีเครือขายท่ีรว มระดมทนุ และ
ทรัพยากรทางการศึกษา

7) จํานวนภาคเี ครือขายที่รวมจัดกิจกรรม/
แหลงเรียนรู

9) จํานวนผลงานของภาคเี ครือขายทีม่ กี ารสรา ง N/A 20 40 60 80
และเผยแพรองคความรู/ นวตั กรรม

10) รอยละของสถานศึกษาในสงั กดั สํานกั งาน 14.65 40 65 85 100
กศน.ทีไดร ับแตง ตงั้ เปน ศูนยทดสอบดวย
ระบบอิเล็กทรอนิกส

แผนปฏบิ ตั ิการประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จงั หวัดเชียงใหม | 52

12. แผนพัฒนาการศึกษากลุมจงั หวดั ภาคเหนอื ตอนบน 1 พ.ศ. 2563-2565
(ฉบบั ปรบั ปรุงประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2564)

วสิ ัยทัศน
บูรณาการจัดการศึกษาที่หลากหลายบนพ้ืนฐานความเปนอัตลักษณของพ้ืนท่ีอยางมีคุณภาพ ตาม

หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในศตวรรษที่ 21
พันธกิจ

1. บูรณาการการมสี วนรวมของทกุ ภาคสว นในการจัดการศกึ ษา
2. ยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาในพน้ื ท่ี
3. พฒั นาระบบการบริหารงานบุคคลของผบู ริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา
4. สรา งโอกาสทางการศึกษาหลากหลาย แกประชาชนทกุ กลุม อยา งเสมอภาค เปนธรรม และทว่ั ถึง
5. เสรมิ สรา งคุณภาพชีวติ ในสถานศกึ ษาท่เี ปน มติ รกับส่ิงแวดลอม
6. พฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการองคก ร
ประเด็นยุทธศาสตร
1. พัฒนาและเสรมิ สรา งการมสี ว นรวมของทุกภาคสวนในการจดั การศึกษาเพื่อความมัน่ คง
2. สงเสริมและพัฒนางานวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสรางขีดความสามารถของผูเรียนในการแขงขัน
ระดบั ประเทศ
3. พัฒนาศักยภาพของผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาตลอดจนผูเรียน ใหมีคุณลักษณะใน
ศตวรรษที่ 21
4. ขยายโอกาสการเขา ถงึ บรกิ ารทางการศึกษาและการเรยี นรตู ลอดชวี ิต
5. เสริมสรางปจจัยทุนทางสังคมและทุนทางธรรมชาติที่เปนอัตลักษณของพื้นที่ และนำแนวคิดตาม
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการปฏบิ ัติเพ่ือคุณภาพชวี ิตทดี่ ี
6. พัฒนาระบบบริหารจัดการของหนวยงานทางการศกึ ษา
เปา ประสงค
1. หนว ยงานทุกภาคสว นในพื้นที่มีสว นรวมและสนบั สนนุ การจดั การศึกษาเพ่ือความม่ันคง
2. ผูเรียนไดรับการพัฒนาศักยภาพในการดำรงชีวิตเพื่อสรางขีดความสามารถในการแขงขัน
ระดบั ประเทศ
3. ผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาไดรับการสงเสริม สนับสนุนพัฒนาศักยภาพในการบริหาร
จัดการศกึ ษาและสามารถจัดการเรยี นการสอนอยางมีคณุ ภาพและมาตรฐาน
4. ผูเรียนไดรับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรู และคุณลักษณะที่จำเปนของ
โลกศตวรรษที่ 21
5. ประชากรทุกกลุมอายุไดรับโอกาสการศึกษาที่หลากหลาย เหมาะสม และเสมอภาค อยางมี
คุณภาพ
6. ผูเรียนมีคุณภาพชีวิตท่ีดี เปนมิตรกับส่ิงแวดลอม และมีความภูมิใจในอัตลักษณของพ้ืนที่ และนำ
แนวคิดตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสูการปฏบิ ัติ
7. หนว ยงานทางการศึกษามีระบบบริหารจดั การที่มปี ระสทิ ธภิ าพ ตามหลักธรรมาภบิ าล

แผนปฏบิ ตั ิการประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จงั หวัดเชยี งใหม | 53

กลยทุ ธ
1. สงเสริมและประสานงานดานการศึกษากับองคกร หนวยงาน สถานศึกษาในพ้ืนท่ีใหเขามามีสวน

รวมขับเคลอื่ นการพฒั นาการศึกษาแบบบูรณาการเพื่อความมนั่ คง
2. สงเสริมงานดา นการวิจัยและพัฒนา ทเ่ี ปน มาตรฐาน ใหมีความยืดหยุน ตามบริบทของทองถ่ิน และ

เหมาะสมกับผเู รียนในแตล ะชว งวยั
3. พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลและพัฒนาศักยภาพในการปฏิบัติงานของผูบริหาร ครูและ

บคุ ลากรทางการศึกษา
4. สงเสริมสถานศึกษาปรับปรุงหลักสูตรใหมีความเหมาะสม ทันสมัย และจัดการเรียนการสอนตาม

พหปุ ญญาของผูเ รียนใหส อดคลอ งกบั ทักษะทีจ่ ำเปนในศตวรรษท่ี 21
5. สงเสริมการจัดการศึกษาจากทุกภาคสวนและกระจายโอกาสทางการศึกษาใหประชาชนสามารถ

เขา ถงึ โอกาสทางการเรยี นรูไดอ ยางหลากหลาย ครอบคลุมทุกพน้ื ที่และกลุมเปาหมาย
6. รณรงคการอนุรักษทรัพยากรทางธรรมชาติ และเสริมสรางวิถีการเรียนรูตามอัตลักษณ ทาง

วัฒนธรรมและบรบิ ทของทอ งถ่ิน และนำแนวคดิ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสูการปฏบิ ัติ
7. เพิ่มประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการองคกร

มาตรการ/จดุ เนน /แนวทางการพฒั นา
ประเด็นยุทธศาสตรที่ 1 พัฒนาและเสรมิ สรางการมีสวนรว มของทุกภาคสวนในการจัดการศึกษา

เพื่อความม่นั คง
มาตรการ/จดุ เนน/แนวทางการพัฒนา
- ใหม ีคณะกรรมการขับเคลอื่ นการบูรณาการจดั การศกึ ษาระดับภาค กลมุ จงั หวัดและจังหวัด เพอ่ื การ

พัฒนาการศกึ ษาเชิงพนื้ ทแ่ี บบมสี วนรวมของทุกภาคสวน
- การสรา งความรวมมอื ระหวางรัฐ องคกรปกครองสว นทอ งถ่ินและเอกชน เพอื่ การจัดการศึกษา
- เฝาระวังภัยทุกรูปแบบที่เกิดข้ึนกับผูเรียน ครู และสถานศึกษา โดยเฉพาะ ภัยจากยาเสพติด

อาชญากรรมทางไซเบอร การคา มนษุ ย และโรคระบาดตางๆ
- ควรสงเสริมการนำหลักธรรมทางศาสนาเพื่อเปนเครื่องมือพัฒนาทุนมนุษย ใหมีคุณคาและคุณภาพ

สูเปา หมายของการศึกษาทยี่ ่ังยนื และมัน่ คง
- การจัดทำแผนบริหารความเส่ียง เพ่ือรองรับการเปล่ียนแปลงสถานการณ ไดแก ภัยพิบัติ ภัยโรค

อุบัติใหม เชน พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนออนไซต (On site) ออนแอร (On air) ออนไลน
(On line) และสถานีวิทยุโทรทัศนเพ่ือการศึกษา (ETV) ซ่ึงเปนสถานีโทรทัศนของศูนยเทคโนโลยีทาง
การศึกษา สำนักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย กระทรวงศึกษาธิการ พัฒนา
ระบบเทคโนโลยีเพ่อื รองรบั การสอนแบบใหม สนบั สนนุ การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมเพอ่ื แกไขปญ หา เปน ตน

- ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต
จิตอาสา โดยใชก ระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด

- สรางและพัฒนาเครือขายความรวมมือดานการจัดการศึกษาระหวางหนวยงานที่เกี่ยวของ รวมทั้ง
สงเสรมิ การใชทรัพยากรรว มกัน

- ประสานจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาใหสอดคลองกับนโยบายการพัฒนาประเทศ นโยบาย
ยทุ ธศาสตรก ารพัฒนาการศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร และสอดคลอ งกบั ยทุ ธศาสตรการพฒั นาของพ้นื ท่ี

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จงั หวัดเชียงใหม | 54

- ศึกษา วิเคราะห วิจัยศักยภาพการจัดการศึกษาของพ้ืนที่เพ่ือเปนขอมูลในการวางแผนพัฒนา
การศึกษาของพ้ืนที่ รวมท้ังเพื่อการพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ/ประเภทโดยยึดพื้นท่ีเปน
ฐาน (Cluster-based, Area-based)

- กำกับ ตรวจติดตาม ประเมินผล สรุปรายงานผล การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการศึกษาของพ้ืนที่
และการดำเนนิ งานตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ

- สงเสริมใหมีการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการศึกษา และใหทุกภาคสวนมีสวนรวมในการจัดและ
รบั ผดิ ชอบการจัดการศึกษา

- สงเสรมิ การศกึ ษาเอกชน การศึกษาพิเศษ การศกึ ษาเพอ่ื คนพิการ การศกึ ษาโดยครอบครวั ศูนยการ
เรยี นรชู มุ ชนการศกึ ษาทางเลอื กและการศกึ ษาในพน้ื ท่พี ิเศษ

- พัฒนาคายลูกเสือ ในพื้นทใ่ี หเปนแหลงเรียนรู และสนับสนุนการจัดกิจกรรมเสริมสรางระเบียบวินัย
คณุ ธรรม จริยธรรม จติ อาสา ใหก บั เด็ก เยาวชน และประชาชนทั่วไป อยา งตอเน่ือง

ประเด็นยุทธศาสตรที่ 2 สงเสริมและพัฒนางานวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสรางขีดความสามารถ
ของผเู รียนในการแขงขนั ระดบั ประเทศ

มาตรการ/จดุ เนน /แนวทางการพฒั นา
- การพัฒนาความเปนพลเมืองดิจิตอล (Digital citizenship) ในดานความฉลาดรูดิจิตอล (Digital
literacy) ความฉลาดรูสารสนเทศ (Information literacy) ความฉลาดรูส่ือ (Media literacy) เพ่ือการรู
วิธีการเรียนรู (Learning how to learn) ในการเรียนรูตลอดชีวิต ตลอดจนการมีพฤติกรรมที่สะทอนการรู
กติกา มารยาท จรยิ ธรรมเกี่ยวกับการใชส อื่ และส่ือสารบนอินเตอรเนต็
- วิจัยและพัฒนาหลักสูตร เพ่ือใหเกิดคุณภาพการพัฒนาการศึกษาในพื้นที่โดยยึดความสอดคลองกับ
ความตอ งการตามสภาพบรบิ ทของพน้ื ที่ทม่ี ีความแตกตางกัน
- ปรับเปลี่ยนกรอบความคิดในการจัดทำหลักสูตร เพื่อการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 โดยใหเปนไปเพ่ือ
ประโยชนข องการนำพาชุมชน ทองถิ่น ประเทศชาติ พรอ มเขาสโู ลกของการทำงาน และยกระดับคุณภาพชีวิต
ปลูกฝงผูเรียนใหมีทักษะ (Skills) ท่ีจำเปนควบคูกับความรู (Contents) ในสาระวิชาหลัก เพ่ือสรางผูเรียนที่มี
คุณลกั ษณะ (Characters) อนั พึ่งประสงคต อ การเปน พลเมอื งและการทำงานในโลกศตวรรษที่ 21
- จัดหลักสตู รการเรียนรู และหลักสูตรทองถนิ่ ใหเหมาะสมกับผูเรยี นแตละชวงวัย สอดคลองกับความ
ตอ งการของพ้ืนที่ สถานประกอบการ และความเปน อตั ลกั ษณข องทอ งถน่ิ
- สงเสริม สนับสนุน จัดเวทีการนำเสนอเผยแพรการนำเทคนิควิธี และนวัตกรรมท่ีเปนเลิศในดาน
การศึกษา
- สงเสริม สนับสนุนการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู โดยบูรณาการวิชาเรียน เพ่ือใหโรงเรียน
ผูเรียน มีกิจกรรมพัฒนาทักษะการเรียนรูนอกหองเรียน ใหเหมาะสมกับผูเรียน สงเสริมการพัฒนาการดำเนิน
ชีวติ และจติ อาสาตอการพัฒนาชุมชน ทอ งถนิ่ สังคม และประเทศชาติ
- วิจัยและพัฒนาระบบขอมูลดานการศึกษาท่ีมีความจำเปนตอการกำหนดยุทธศาสตรการศึกษา ใน
การพัฒนากำลงั คนของจงั หวัดและกลุม จังหวัด ใหสอดคลองกบั ยุทธศาสตรการพฒั นาจงั หวดั และกลมุ จังหวัด
- สนับสนุนใหสถานศึกษาอาชีวศึกษาผลิตกำลังแรงงานที่มีคุณภาพ ตามความเปนเลิศของแตละ
สถานศึกษาและตามบรบิ ทของพื้นท่ี รวมทั้งสอดคลองกบั ความตอ งการของประเทศทง้ั ในปจ จบุ ัน และอนาคต
- สนับสนุนใหสถานศึกษาอาชีวศึกษาบริหารจัดการอยางมีคุณภาพ และจัดการเรียน การสอนดวย
เคร่ืองมือปฏิบัติที่ทันสมัยและสอดคลองกับเทคโนโลยี โดยเนนใหผูเรียนมีทักษะการวิเคราะห ขอมูล (Data
Analysis) และทกั ษะการส่ือสารภาษาตา งประเทศ

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จงั หวดั เชียงใหม | 55

- สง เสริมความรวมมือระหวางสถานศึกษาและสถานประกอบการในทุกภาคสวนจัดการเรียนการสอน
ในระดับอาชีวศึกษาดว ยระบบทวิภาคี ทีเ่ ปด โอกาสใหผ ูเรยี นสามารถเลือกอาชีพไดก อนเลือกวชิ าเรียน

- สงเสริม สนับสนุนกิจกรรมการแนะแนวอาชีพในสถานศึกษา และรณรงคสรางคานิยมและกระบวน
ทัศนการศึกษาตอสายอาชีพ และภาพลักษณการอาชีวศึกษา ปรับคานิยม ใหกับนักเรียน นักศกึ ษา ผูปกครอง
อยา งเปน ระบบ และตอ เนือ่ ง

- สรางและพัฒนาเครือขายความรว มมือทางการศึกษาอาชีพระดับจังหวัด กลุมจงั หวัด เพ่ือขบั เคล่ือน
การศึกษาดานอาชีพในพื้นท่ี รวมกันพัฒนาหลักสูตรอาชีพ ตรงความตองการของพื้นท่ี โดยภาคีความรวมมือ
จากทุกภาคสวนทัง้ ภาครฐั เอกชน ชมุ ชน และสถานประกอบการ

- สงเสริมการฝกอาชีพนอกระบบการศึกษาใหหลากหลายของผูใชแรงงาน เยาวชนที่หลุดจากระบบ
การศกึ ษา ตามความตอ งการของสงั คม และเศรษฐกิจภมู ภิ าคอาเซียน

- ระดมทรัพยากรและจัดแหลงเรียนรูฝกอาชีพในพ้ืนท่ีใหหลากหลายทั่วถึงตามความตองการของ
ผเู รยี น การจัดการศกึ ษาทางเลอื กทุกระดับทงั้ สายสามญั อาชพี

ประเด็นยุทธศาสตรท่ี 3 พัฒนาศักยภาพของผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา ตลอดจน
ผเู รียน ใหมคี ุณลักษณะในศตวรรษที่ 21

มาตรการ/จดุ เนน/แนวทางการพัฒนา
- จัดต้ังศูนยประสานงานพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน และการประเมินผล
การเรยี นรู สำหรับการจดั การศกึ ษาในระดับตางๆ
- การปรับหลักสูตร พรอมกระบวนการจัดการเรียนการสอน และการประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู
เปน หลกั สตู รฐานสมรรถนะ
- ออกแบบกระบวนการเรียนรูในทุกระดับช้ันอยางเปนระบบ ต้ังแตปฐมวัยจนถึงอุดมศึกษาท่ีมุงเนน
การใชฐ านความรแู ละระบบความคดิ ในลกั ษณะสหวทิ ยาการ
- จัดทำแผนงานเพือ่ พฒั นาผูบ ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา
- พัฒนาครู และผูบริหารสถานศึกษา ใหม ีความรูความเขาใจในเรื่องระบบหลักสูตร การจัดการเรียนรู
การวัดผลและประเมินผล และสามารถบรรลุเปาหมายคุณภาพผูเรียนตามหลักสูตรที่กำหนด และใหเปนไป
ตามบรบิ ททั้งสภาพภูมศิ าสตร และศักยภาพของผูเ รียน
- พัฒนาครูใหมีศักยภาพในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรูไดอยางหลากหลาย เหมาะสมกับการ
พัฒนาผเู รยี นในบริบททป่ี ระสบอยไู ดอ ยา งมีคุณภาพ และมกี ารนำไปใชอยา งจรงิ จัง
- พัฒนาผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อรองรับการจัดการเรียนการสอน ในรูปแบบท่ี
หลากหลายตามความเหมาะสมท้ังรูปแบบออนไซต (On site) ออนแอร (On air) ออนไลน (On line) และ
สถานีวิทยุโทรทัศนเพ่ือการศึกษา (ETV) ซึ่งเปนสถานีโทรทัศนของศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษา สำนักงาน
สง เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั กระทรวงศกึ ษาธิการ
- สรางขวัญและกำลังใจ และแรงจงู ใจใหผ บู ริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา เพือ่ ลดปญหาการขอ
โยกยา ยออกจากพนื้ ที่
- เสริมสรางอุดมการณความเปนขาราชการ จิตวิญญาณครู และจรรยาบรรณของวิชาชีพครู ตลอดจน
การเชดิ ชเู กียรตคิ รู อาจารย โดยเฉพาะครูในทอ งถ่ินหางไกลทุรกนั ดาร และนกั ศึกษาที่เรียนวิชาชพี ครู
- พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลดานการศึกษาของพื้นที่ใหเกิดประสิทธิภาพในการบริหารจัด
การศึกษาในพ้นื ที่

แผนปฏิบัติการประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จงั หวัดเชยี งใหม | 56

ประเดน็ ยุทธศาสตรท่ี 4 ขยายโอกาสการเขา ถงึ บริการทางการศึกษาและการเรียนรตู ลอดชีวิต
มาตรการ/จดุ เนน/แนวทางการพัฒนา
- สงเสริมการเรียนรูดวยดิจิตอลแพลตฟอรมการเรียนรูดวยดิจิตอลแหงชาติ (Digital Learning
Reform : National Digital Learning Platform (NDLP)) ไปสูโรงเรียน นักเรียน และครูทั่วประเทศ
โดยเฉพาะในทองถนิ่ หา งไกล
- สงเสริม สนับสนุนสถานศึกษาท่ีขาดแคลนครู ใชชองทางการจัดการศึกษาทางไกลผานดาวเทียม
(DLTV) และการจัดการศึกษาทางไกลผานเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) รวมถึงการสงเสริมการเรียนรูใน
รูปแบบท่ีหลากหลายตามความเหมาะสมทั้งรูปแบบออนไซต (On site) ออนแอร (On air) ออนไลน (On
line) และสถานีวิทยุโทรทัศนเพื่อการศึกษา (ETV) ซึ่งเปนสถานีโทรทัศนของศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษา
สำนักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย กระทรวงศึกษาธิการ เพ่ือเพ่ิมประสิทธิภาพ
ในการบรหิ ารจัดการศึกษาในพน้ื ที่ เพอื่ ขยายโอกาสการเขาถึงบรกิ ารทางการศกึ ษาและการเรยี นรูตลอดชวี ติ
- จัดทำระบบฐานขอมูลทางการศึกษา เพ่ือตรวจสอบ ปองกัน และแกไขปญหาเด็กตกหลน เด็กออก
กลางคนั อตั ราการเขา เรยี น การจบการศกึ ษาและการเรยี นตอ ของประชากรวัยเรียนในแตละชว งชน้ั
- สง เสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ใหผ ูเรียนเขา ถึงการเรยี นรูอยางท่วั ถึง และมี
คุณภาพ ทั้งสายสามัญและสายอาชีพ สอดคลองกับบริบทของแตละพ้ืนที่ ชุมชน ทองถ่ิน โดยเฉพาะวัยกำลัง
แรงงานและผสู ูงอายุ
- สงเสริม สนบั สนุนการจัดการศกึ ษาใหกับผูเรียนที่พกิ าร ดอยโอกาส และเด็กพิเศษใหสามารถเขารับ
บริการการศกึ ษาอยางทัว่ ถึง และมคี ณุ ภาพ
- สงเสรมิ การจัดระบบเทียบโอน การประเมินจบระดบั การศกึ ษา ของหนวยงานทางการศกึ ษาในพ้ืนท่ี
เพ่ือสนองการพฒั นาศักยภาพของแตล ะบุคคล ใหเกิดคุณภาพ และมาตรฐาน
- รณรงคสรางนิสัยใหคนในพน้ื ทีม่ นี ิสยั รักการอา น และพฒั นาหอ งสมุดประชาชนใหส ามารถเขา ถงึ งาย
ในทุกพน้ื ท่ี
- สงเสริม สนับสนุนใหชุมชนจัดแหลงเรียนรูในพ้ืนท่ี โดยเฉพาะดานวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี โดย
อาศัยความรวมมือจากภาครัฐ เอกชน และชมุ ชน
- พัฒนาศนู ยการเรยี นรูใหก บั เยาวชน ประชาชนในพื้นทส่ี ูง พนื้ ทต่ี ามแนวตะเขบ็ ชายแดน
- จัดตั้งกองทุนการศึกษา และการจัดสรรทุนการศึกษาเพ่ือชวยเหลือเด็กดอยโอกาสทุกประเภท โดย
ความรว มมอื จากภาครัฐ เอกชน และชุมชนอยา ง
- ระดมสรรพกำลังเพื่อสงเสริมสนบั สนุนโรงเรียนนำรอ งพนื้ ท่นี วัตกรรมการศกึ ษา เพ่อื ลดความเหลื่อม
ล้ำทางการศึกษาใหส อดคลองพระราชบญั ญัติพ้ืนทน่ี วัตกรรมการศกึ ษา พ.ศ. 2562
ประเด็นยุทธศาสตรที่ 5 เสริมสรางปจจัยทุนทางสังคมและทุนทางธรรมชาติที่เปนอัตลักษณของ
พ้ืนที่ และนำแนวคดิ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสูการปฏบิ ตั ิเพ่อื คุณภาพชีวติ ทด่ี ี
มาตรการ/จดุ เนน/แนวทางการพฒั นา
- สงเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน หลักสูตรส่ิงแวดลอม การบริหารจัดการท่ีเปนมิตรกับ
ทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอม
- สงเสริมการจัดทำหลักสูตรอัตลักษณทองถ่ินท่ีบูรณาการการเรียนการสอนในวิชาหลัก เพ่ือการ
เรียนรูประวตั ิศาสตร อนุรักษศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีทีด่ ีงาม ภูมิปญญาตัวตนทองถ่ิน สังคมชาติพันธุ และ
สภาพทวั่ ไปอันหลากหลายตามบริบทของพื้นท่ีแตละจังหวัด รวมทั้งสงเสริมการนำหลักสูตรไปใชในการเรยี นรู
ในระบบ/นอกระบบ

แผนปฏิบัติการประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จังหวัดเชยี งใหม | 57

- รวบรวม พัฒนา จัดทำเอกสาร ตำรา สื่อ องคความรู ภูมิปญญาทองถิ่น พหุวัฒนธรรมที่มีมิติการ
เรียนรูเชิงบูรณาการ (Blended Based Learning) ที่ใหผูเรียนสามารถพัฒนาทักษะชีวิตของตนเองเชื่อมโยง
กับภูมิปญญาและภูมิสังคมได อยางสมดุล ยอมรับและเห็นคุณคาในความแตกตางหลากหลาย รวมถึงสราง
เครือขา ยการแลกเปลี่ยนเรยี นรูข ามวฒั นธรรม

- เสริมสรา งวถิ กี ารเรยี นรอู ัตลักษณทางวฒั นธรรมของพื้นท่ีแตละจังหวัด โดยการรว มฟนฟูสบื คน และ
ถายทอดศิลปวัฒนธรรมและภูมิปญญาทองถิ่นท่ีทรงคุณคา ใหมีจุดรวมเพื่อรักษวัฒนธรรมของจังหวัดใหดำรง
คณุ คาและความสงางามตามอตั ลักษณทหี่ ลากหลาย

- สงเสริมใหใชภาษาทองถ่ินรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ ที่ใชภาษาอยาง
หลากหลาย เพ่ือวางรากฐานใหผูเรียนมีพัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมท้ังมีทักษะ การส่ือสารและใช
ภาษาทส่ี ามในการตอ ยอดการเรยี นรูไ ดอยางมปี ระสิทธภิ าพ

ประเดน็ ยทุ ธศาสตรท ี่ 6 พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการของหนวยงานทางการศึกษา
มาตรการ/จุดเนน/แนวทางการพฒั นา
- พฒั นาระบบบริหารจัดการองคกรตามหลักธรรมาภิบาล
- พฒั นาจัดทำระบบขอมูลสารสนเทศเพ่อื การศึกษา (big data for education) ในพน้ื ที่
- สง เสริมการใชเทคโนโลยเี พ่ือเพิม่ ประสทิ ธิภาพในการบรหิ ารจดั การองคกร
- สงเสริมใหส ถานศกึ ษานำเทคโนโลยีดิจทิ ลั และนวตั กรรมสรางสรรคในการปฏิบตั งิ าน
- สงเสริม สนับสนุนสถานศึกษาท่ีขาดแคลนครู ใชชองทางการจัดการศึกษาทางไกลผานดาวเทียม
(DLTV) และการจัดการศึกษาทางไกลผานเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT) เพือ่ เพมิ่ ประสิทธิภาพในการบรหิ ารจัด
การศกึ ษาในพนื้ ที่
- สงเสริมและพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรูใหท่ัวถึงทุกพื้นท่ี ในรูปแบบที่หลากหลาย
ตามความเหมาะสมท้ังรูปแบบออนไซต (On site) ออนแอร (On air) ออนไลน (On line) และสถานีวิทยุ
โทรทัศนเพ่ือการศึกษา (ETV) ซึ่งเปนสถานีโทรทัศนของศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษา สำนักงานสงเสริม
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย กระทรวงศึกษาธิการ เพ่ือเพ่ิมประสิทธิภาพในการบริหารจัด
การศกึ ษาในพ้ืนท่ี
- สงเสริมผูเรียนไดขยายพ้ืนท่ีการเรียนรูออกไปนอกหองเรียน โดยเรียนรูทักษะดานสารสนเทศ สื่อ
และไอซีที ใหมีทักษะในการจัดการ และการใชประโยชนกับขอมูลที่มีอยู รวมถึงการเชื่อมเครือขายทางสังคม
ออนไลนเพอื่ การเรยี นรดู ว ยตนเองอยางเทาทนั
- สนับสนุนใหสถานศึกษาสามารถบริหารจัดการศึกษาท่ีมีคุณภาพไดอยางอิสระและมีประสิทธิภาพ
ภายใตก รอบแนวทางของกระทรวงศึกษาธิการ
- สงเสริมหนวยงานใหมีการวางแผนทางการเงิน (Financial Plan) แกผูบริหาร ครูและบุคคลากร
ทางการศึกษาเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพชีวิต ใหเออื้ ตอการเสริมสรา งคุณธรรม จรยิ ธรรม และจิตสาธารณะ

แผนปฏบิ ตั ิการประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวดั เชียงใหม | 58

13. แผนพัฒนาการศกึ ษาจงั หวัดเชยี งใหม พ.ศ. 2563-2565
(ฉบับทบทวนประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2564)

วิสัยทศั น
“เชียงใหม : นครแหง การเรียนรูส ูค ณุ ภาพชีวติ
Chiang Mai : Learning City for Quality of Life ”

นิยามศพั ท
“นครแหงการเรียนร”ู หมายถึง เมืองท่ีเปดโอกาสใหประชาชนทุกชวงวัยเขาถึงการเรียนรูตลอดชีวิต

อยางมีคณุ ภาพ
“คณุ ภาพชีวิต” หมายถงึ ประชาชนมีความรู ความสามารถ มีคณุ ธรรม จริยธรรม มีสมั มาชีพ มีความ

ม่ันคง มั่งคง่ั และยงั่ ยืน ในการดำรงชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งอยางมีความสุข
“ประชาชนทุกชวงวัย” หมายถึง ประชาชนต้ังแตแรกเกิด จนถึงตลอดชวงชีวิต ประชาชน

กลมุ เปา หมายเฉพาะ และประชาชนทว่ั ไป
“เมืองอัจฉริยะ (SMART CITY)” หมายถึง เมืองที่ทุกภาคสวนรวมกันกำหนดแนวทางการพัฒนาที่

สามารถปรับเปลี่ยนใหสอดคลองตามบริบทของพ้ืนที่ เพ่ือสามารถนำไปประยุกตใชในการพัฒนาท่ีรองรับการ
เปนอัจฉริยะดานสิ่งแวดลอม (Smart Environment) อัจฉริยะดานการอยูอาศัย (Smart Living) อัจฉริยะ
ดานพลังงาน (Smart Energy) อัจฉริยะดานการเดินทาง (Smart Mobility) อัจฉริยะดานเศรษฐกิจ (Smart
Economy) อัจฉริยะดาน คน (Smart People) และอัจฉริยะดาน การบ ริห ารงานภ าครัฐ (Smart
Governance) ในพืน้ ท่จี ังหวดั เชยี งใหม
พันธกิจ

(1) สรางโอกาสใหประชาชนทุกชวงวัยเขาถึงการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิตที่มีคุณภาพและ
มาตรฐานการศกึ ษาของชาตอิ ยางทว่ั ถงึ และเทา เทียม

(2) จัดการเรียนรูทุกระดับโดยนอมนำและประยุกตใชศาสตรพระราชาและพระบรมราโชบายของ
รัชกาลที่ 10 สกู ารพัฒนาทีย่ ่ังยืน

(3) ยกระดับการผลิตและพัฒนากำลังคนใหมีเจตคติ ทักษะ และสมรรถนะตรงตามความตองการ
แรงงานในพ้นื ท่ี เพื่อรองรับการเปน เมอื งอัจฉริยะ (SMART CITY)

(4) พฒั นาและสง เสรมิ การดำเนนิ การพ้นื ทีน่ วัตกรรมทางการศกึ ษาเพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา
(5) สรางและพฒั นาแหลงเรยี นรูเ พือ่ รองรับการเปน นครแหงการเรียนรู
(6) พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล บูรณาการการทำงานจากทุกภาคสวน
และพรอมรับกับบรบิ ททเี่ ปล่ียนแปลง
เปาประสงค
(1) ประชาชนทุกชวงวัยไดรับสิทธ์ิและโอกาสทางการศึกษาตลอดชีวิตอยางเสมอภาค ทั่วถึง อยางมี
คุณภาพตามศกั ยภาพของบุคคล
(2) ประชาชนทกุ ชว งวัยไดร บั การพฒั นาใหเปนมนษุ ยที่สมบูรณต ามชว งวัย
(3) ประชาชนทกุ ชว งวัยมีคณุ ลักษณะและทกั ษะทจี่ ำเปนรองรบั การเปน เมืองอจั ฉริยะ (SMART CITY)
(4) หนว ยงานทางการศกึ ษามีนวัตกรรมการจัดการศึกษาทม่ี ีประสทิ ธิภาพและมคี ุณภาพ ทกุ ภาคสว น

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จงั หวัดเชยี งใหม | 59

(5) หนวยงานมีระบบการบริหารจัดการศึกษาอยางมีประสิทธิภาพตามหลักธรรมมาภิบาล และ
รวมกันขับเคลื่อนการศึกษาของจังหวัดเชียงใหมเขาสูศูนยกลางการศึกษาของภาคเหนือ (Chiang Mai
Education Hub)
เปาประสงค

(1) ประชาชนทุกชวงวัยไดรับสิทธ์ิและโอกาสทางการศึกษาตลอดชีวิตอยางเสมอภาค ทั่วถึง อยางมี
คณุ ภาพตามศกั ยภาพของบคุ คล

(2) ประชาชนทกุ ชวงวัยไดรบั การพฒั นาใหเ ปนมนุษยท่สี มบรู ณต ามชวงวัย
(3) ประชาชนทุกชว งวยั มคี ุณลักษณะและทักษะที่จำเปน รองรับการเปน เมืองอจั ฉรยิ ะ (SMART CITY)
(4) หนว ยงานทางการศกึ ษามีนวัตกรรมการจดั การศกึ ษาทมี่ ปี ระสิทธิภาพและมีคุณภาพ ทุกภาคสวน
(5) หนวยงานมีระบบการบริหารจัดการศึกษาอยางมีประสิทธิภาพตามหลักธรรมมาภิบาล และ
รวมกันขับเคลื่อนการศึกษาของจังหวัดเชียงใหมเขาสูศูนยกลางการศึกษาของภาคเหนือ (Chiang Mai
Education Hub)
ประเด็นยุทธศาสตร
ยุทธศาสตรท่ี 1 จดั การศกึ ษาเพื่อเสริมสรางความม่ันคง และคงความเปนอตั ลักษณของพ้นื ที่
ยุทธศาสตรที่ 2 ผลิตและพัฒนากำลังคน เพ่ือการมีงานทำและสงเสริมการสรางนวัตกร เพื่อรองรับ
การเปน เมืองอจั ฉรยิ ะ (SMART CITY SMART CITYSMART CITY SMART CITYSMART CITY)
ยทุ ธศาสตรท ่ี 3 พัฒนาศักยภาพคนทกุ ชว งวัย และสรางสงั คมแหง การเรียนรู
ยุทธศาสตรที่ 4 เพ่มิ โอกาส ความเสมอภาคและความเทาเทียมทางการศกึ ษา
ยุทธศาสตรที่ 5 พัฒนาหลักสูตรและนวัตกรรมการจัดการเรียนรูเพ่ือรองรับการเปนเมืองอัจฉริยะ
(SMART CITY) SMART CITY) SMART CITY)SMART CITY)
ยุทธศาสตรท ่ี 6 เพ่ิมประสทิ ธภิ าพระบบบรหิ ารจดั การศกึ ษา ใหเ ทา ทันตอการเปลี่ยนแปลง
เปา ประสงค ตวั ชวี้ ดั กลยุทธ ตามประเด็นยุทธศาสตร
ยุทธศาสตรที่ 1 จัดการศึกษาเพอ่ื เสรมิ สรา งความมั่นคง และคงความเปน อัตลกั ษณของพน้ื ที่
เปา ประสงคต ามประเด็นยทุ ธศาสตร
คนทุกชวงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษตั ริยทรงเปน ประมุข และรักษาความเปนอตั ลักษณของพน้ื ที่
กลยุทธตามประเด็นยุทธศาสตร
(1) จัดการศึกษาเพ่ือเสริมสรางความมั่งคงของสถาบันหลักของชาติ และการปกครองระบอบ
ประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตรยิ ท รงเปนประมขุ
(2) จดั การศึกษาโดยนอมนำศาสตรพระราชาสกู ารจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
(3) จัดการศึกษาดานความเปนพลเมือง สรางความภูมิใจในอัตลักษณทางวัฒนธรรม ของจังหวัด
เชยี งใหม โดยนำหลกั สตู รที่สง เสรมิ ความเปนอัตลักษณข องเชียงใหมและพน้ื ที่ไปใชในการจัดการเรยี นการสอน
(4) จัดการศึกษาเพื่อใหผูเรียนทุกคนมีความรู ความเขาใจและมีความพรอมสามารถรับมือกับภัย
คุกคามทกุ รปู แบบ

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จังหวดั เชียงใหม | 60

ตัวชีว้ ัด
(1) รอยละของผูเรียนที่เขารวมกิจกรรมท่ีสะทอนความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดม่ันในการ
ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตริยท รงเปนประมขุ เพิม่ ขนึ้
(2) รอยละของผูเขารวมกิจกรรมท่ีรับรูสิทธิและหนาท่ีในการแสดงความคิดเห็นในสถาบันหลักของ
ชาติ
(3) รอยละของผูเรียนท่ีเขารวมกิจกรรมสงเสริมการนอมนำศาสตรพระราชาสูการพัฒนาท่ียั่งยืนมา
เปน แนวปฏิบตั ใิ นวถิ ชี ีวติ
(4) รอยละของสถานศึกษา ในจังหวัดเชียงใหม มีการนำหลักสูตรที่สงเสริมความเปน อัตลักษณของ
เชยี งใหมแ ละพ้นื ที่ไปใชในการจดั การเรยี นการสอน
(5) รอ ยละของผเู รียนมีความรู ความเขา ใจและมคี วามพรอ มสามารถรับมือกับภัยคกุ คาม ทกุ รปู แบบ
ยุทธศาสตรท่ี 2 ผลิตและพัฒนากำลังคน เพอื่ การมีงานทำและสงเสริมการสรา งนวัตกรเพื่อรองรับ
การเปน เมืองอจั ฉรยิ ะ (SMART CITY)
เปา ประสงคตามประเด็นยทุ ธศาสตร
ผูเรียนมีทักษะท่ีสำคัญจำเปนเพ่ือรองรับการเปนเมืองอัจฉริยะ (SMART CITY) เมืองนาอยู และมี
สมรรถนะตรงตามความตองการของตลาดแรงงาน
กลยทุ ธต ามประเด็นยทุ ธศาสตร
(1) จัดการศึกษาเพื่อผลิตและพัฒนากำลังคนใหมีความรูและทักษะท่ีจำเปนรองรับการเปนเมือง
อัจฉรยิ ะ (SMART CITY)
(2) สงเสรมิ การพัฒนาทักษะภาษาองั กฤษและภาษาทจี่ ำเปนในการประกอบอาชีพ
(3) สง เสรมิ ความรู ความเขา ใจของผูปกครองเพอ่ื ใหม ีทัศนคติและความเขาใจตอการเรียนสายอาชีพ
(4) สง เสรมิ การจัดการศกึ ษาแบบมสี วนรวมอุดมศึกษา/อาชีวศึกษา/การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน และทุกภาค
สว น ในการการฝกประสบการณอาชีพท่ีสอดคลองกับความตองการของจังหวดั และพัฒนาการศึกษาเพื่อเพิ่ม
ศกั ยภาพในการแขง ขนั ของประเทศ
(5) สง เสริมการวจิ ยั และการสรางนวัตกรเพอ่ื รองรับการเปนเมอื งอจั ฉริยะ (Smart City)
(6) สงเสรมิ การสรา งพลเมืองอัจฉริยะ (Smart People)
ตัวช้วี ัด
(1) รอยละของสถานศึกษาท่ีจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนากำลังคนใหมีความรแู ละทักษะเพือ่ รองรับ
การเปนเมืองอัจฉรยิ ะ (SMART CITY) SMART CITY) SMART CITY) SMART CITY) SMART CITY)
(2) ระดับความสามารถดา นการใชภาษาอังกฤษของผูส ำเร็จการศึกษาในแตล ะระดบั สงู ข้ึน
(3) สัดสว นของผูเ รียนอาชีวศึกษาสงู ข้นึ เม่ือเทียบกบั ผูเรยี นสายสามญั
(4) รอยละผูเรยี น ท่ผี านการเทยี บโอนประสบการณและความรู ไดว ฒุ ิการศึกษาเทยี บโอน
(5) อตั ราการไดง านทำ/ประกอบอาชีพอิสระของผูส ำเร็จการศึกษา ภายในระยะเวลา 1 ป
(6) จำนวนงานวิจยั เพือ่ สรา งขีดความสามารถในการแขง ขัน ความเชี่ยวชาญ และความสนใจที่รองรับ
การเปนเมืองอัจฉริยะ(Smart City)
(7) นวัตกรท่ีสอดคลองกับเมืองอจั ฉรยิ ะ (Smart City) เพ่มิ ขึน้ ภายใน 3 ป
(8) หนวยงานทางการศึกษา/สถานศึกษา ท่ีดำเนินการจัดกิจกรรมสงเสริมการสรางพลเมืองอัจฉริยะ
(Smart People)

แผนปฏิบัตกิ ารประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวดั เชยี งใหม | 61

ยทุ ธศาสตรที่ 3 พัฒนาศกั ยภาพคนทกุ ชวงวยั และสรางสังคมแหงการเรยี นรู
เปาประสงคตามประเด็นยทุ ธศาสตร
(1) ประชาชนทุกชวงวัยมีเจตคติ ทกั ษะ ความรคู วามสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา
และมาตรฐานวิชาชพี
(2) ครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษาไดรับการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ สามารถ
ปฏิบตั หิ นา ทไี่ ดอยางมปี ระสิทธภิ าพ
(3) มีแหลงเรียนรูท่ีหลากหลาย มีคุณภาพไดมาตรฐาน และประชาชนสามารถเขาถึงและใชบรกิ ารได
โดยสะดวก
กลยุทธต ามประเดน็ ยทุ ธศาสตร
(1) พัฒนาประชาชนทุกชวงวัยใหมีเจตคติ ทักษะ ความรูความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐาน
การศึกษาและพัฒนาคณุ ภาพชวี ิตไดต ามศักยภาพ
(2) พฒั นาผูบริหาร ครู อาจารย และบุคลากรทางการศกึ ษา ใหม ีสมรรถนะตามมาตรฐานวชิ าชพี
(3) พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลดานการศึกษาใหมีความคลองตัว มีความโปรงใสเปนธรรม
สรางขวญั กำลงั ใจใหผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
(4) พฒั นาประชาชนทุกชว งวัยใหม ีทกั ษะและคณุ ลักษณะท่ีจำเปน ในศตวรรษที่ 21 มที กั ษะการเรียนรู
ดว ยตนเอง
(5) สง เสริมการใชแ หลงเรยี นรู สือ่ ภมู ปิ ญ ญาทองถิน่ ในกระบวนการจดั การเรยี นรู
(6) สงเสริมการสรางสังคมแหงการเรียนรู และพัฒนาแหลงการเรียนรูท่ีมีมาตรฐานหลากหลาย
สะดวกตอ การเขา ถึง
(7) สงเสรมิ การจัดการศกึ ษาผา นเทคโนโลยีดิจทิ ลั และเครอื ขา ยสงั คมรปู แบบตางๆ
ตัวชว้ี ดั
(1) รอ ยละผเู รียนมีคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคต ามชว งวัย
(2) รอยละของประชาชนทุกชว งวัย ที่ไดรับการพฒั นาคุณภาพชวี ติ ตามศกั ยภาพ
(3) รอยละของผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา ไดรับการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพ และ
สามารถปฏบิ ัติงานไดอ ยา งมีประสทิ ธภิ าพ
(4) รอ ยละของผเู รียนทมี่ ที ักษะและคุณลกั ษณะทจี่ ำเปน ในศตวรรษท่ี 21
(5) รอยละของแหลงเรยี นรทู ี่ไดรับการพัฒนาใหส ามารถจัดบริการทางการศึกษาและมีการจัดกจิ กรรม
การเรียนรตู ลอดชีวิตท่มี คี ณุ ภาพเพิม่ ขึน้
(6) รอยละของผผู านการเรียนรูและพัฒนาเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั และเครือขาย
ยุทธศาสตรท ่ี 4 เพิ่มโอกาส ความเสมมอภาคและความเทาเทียมทางการศกึ ษา
เปา ประสงคต ามประเด็นยุทธศาสตร
(1) ประชาชนทุกชว งวัยไดรบั โอกาสและความเสมอภาคในการเขาถึงการศึกษาท่มี ีคุณภาพตามบริบท
ของพ้นื ท่ี
(2) เพม่ิ ชองทางการเขาถึงการศึกษาและแหลงเรยี นรู ใหก บั ประชาชนทุกชวงวัย
กลยทุ ธตามประเด็นยทุ ธศาสตร
(1) สรางโอกาสการเขาถึงการบริการทางการศึกษา ที่ตอบสนองกับประชาชนทุกชวงวัยในจังหวัด
เชียงใหมต ามบริบทของพืน้ ที่
(2) สง เสรมิ การจดั การศึกษาในรูปแบบท่ีหลากหลาย ตามบรบิ ทของพื้นท่ี

แผนปฏบิ ตั ิการประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวัดเชยี งใหม | 62

(3) พฒั นาระบบฐานขอ มูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศกึ ษาท่ีครอบคลมุ ถกู ตอง ครบถวน เปน
ปจจุบัน

(4) จดั ต้งั กองทนุ การศึกษาและจดั หาแหลง ทุนเพ่ือชวยเหลือผูดอยโอกาสในจงั หวดั
(5) เพิม่ โอกาสทางการศกึ ษาทุกชวงวยั ผานเทคโนโลยที างการศึกษาและเทคโนโลยีดจิ ิทลั
ตัวชีว้ ัด
(1) สัดสว นนักเรียนปฐมวยั (3-5) ป ตอประชากรกลมุ อายุ 3-5 ป เพิ่มขึ้น
(2) รอยละของประชากรอายุ 6-11 ป ไดเขา เรียนระดับประถมศึกษา
(3) รอยละของประชากรอายุ 12-14 ป ไดเ ขา เรียนระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน หรือเทยี บเทา
(4) รอ ยละของนกั เรียนชั้น ม.3 และ ม.6 หรอื เทียบเทา ศกึ ษาตอ ในระดบั ทีส่ งู ขึ้น
(5) อัตราการออกกลางคันของผูเรียนระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐานลดลง
(6) รอยละของเด็กดอ ยโอกาส ไดรบั การศกึ ษาอยา งทัว่ ถึงและเทาเทยี ม
(7) รอ ยละของเดก็ ทีม่ ีความตองการจำเปนพเิ ศษ ไดรับการศกึ ษาเต็มตามศักยภาพเพ่ิมขึ้น
(8) มีระบบฐานขอมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาท่ีครอบคลุม ถูกตอง ครบถวน เปน
ปจ จบุ นั
(9) รอยละผเู รียนไดร บั การสนับสนนุ จากกองทนุ ในการเขาถึงโอกาสทางการศกึ ษา
(10) รอยละของผูเรียนในระบบ นอกระบบและตามอัธยาศัย โรงเรียนบนพื้นท่ีสูงและชายแดน
สามารถใชร ะบบการสอนทางไกล เทคโนโลยีทางการศึกษาและเทคโนโลยดี ิจทิ ลั ไดสะดวกรวดเร็ว
(11 ) รอยละของประชากรอายุ 15 ป ข้ึนไป ท่ีไดรับบริการทางการศึกษานอกระบบและการศึกษา
ตามอธั ยาศัย
ยุทธศาสตรท่ี 5 พัฒนาหลักสูตรและนวัตกรรมการจัดการเรียนรูเพ่ือรองรับการเปนเมืองอัจฉรยิ ะ
(SMART CITY)SMART CITY) SMART CITY)SMART CITY) SMART CITY)
เปาประสงคต ามประเด็นยทุ ธศาสตร
(1) สถานศกึ ษามีหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอนและกระบวนการวัดและประเมนิ ผลที่มีคุณภาพ
เหมาะสมกบั บริบทของสถานศกึ ษา
(2) สถานศึกษาจดั การเรยี นการสอน เพ่อื รองรับการเปน เมืองอัจฉรยิ ะ (SMART CITY)
กลยุทธตามประเดน็ ยทุ ธศาสตร
(1) สงเสรมิ พัฒนาหลกั สูตรโดยใชพ้นื ทีเ่ ปนฐาน สอดคลอ งเปาหมายเมอื งอัจฉริยะ (SMART CITY)
(2) สงเสริมการจดั การเรียนรูโดยใชพืน้ ทเ่ี ปน ฐาน สอดคลอ งเปาหมายเมืองอจั ฉริยะ (SMART CITY)
(3) สงเสริมกระบวนการวัดและประเมินผลท่ีมีความสอดคลองกับเปาหมายเมืองอัจฉริยะ (SMART
CITY SMART CITYSMART CITY SMART CITYSMART CITY) และบริบทของสถานศกึ ษา
(4) สงเสรมิ ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ที่เนนการจัดการศึกษาเชงิ พ้นื ที่
(5) สรางความรวมมือทุกภาคสวนในการพัฒนา ออกแบบ หลักสูตรและนวัตกรรมการจัดการเรียนรู
เพอ่ื รองรบั การเปน เมอื งอจั ฉริยะ (SMART CITY)
ตัวช้วี ดั
(1) รอ ยละของสถานศกึ ษา สถาบันอาชวี ศึกษาและอุดมศึกษาที่มีการพัฒนาหลักสูตร โดยใชพ ้ืนท่ีเปน
ฐาน เพอื่ รองรบั การเปน เมืองอัจฉริยะ (SMART CITY)
(2) รอยละของสถานศึกษามีกระบวนการจัดการเรียนรูโดยใชพื้นที่เปนฐานเพื่อรองรับการ เปนเมือง
อจั ฉรยิ ะ (SMART CITY SMART CITYSMART CITY SMART CITYSMART CITY)

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จงั หวัดเชียงใหม | 63

(3) รอยละสถานศึกษามีกระบวนการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย เพ่ือรองรับการ เปนเมือง
อัจฉริยะ (SMART CITY SMART CITYSMART CITY SMART CITYSMART CITY)

(4) รอ ยละของสถานศึกษามรี ะบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาท่ีมคี ุณภาพ
(5) รอยละของสถานศึกษามีการสรางความรวมมือทุกภาคสวนในการพัฒนา ออกแบบ หลักสูตรและ
นวตั กรรมการจดั การเรียนรู เพ่ือรองรบั การเปนเมอื งอัจฉรยิ ะ (SMART CITY)
ยุทธศาสตรที่ 6 เพม่ิ ประสิทธภิ าพระบบบริหารจัดการศึกษา ใหเ ทาทันตอการเปลยี่ นแปลง
เปาประสงคต ามประเดน็ ยทุ ธศาสตร
(1) หนว ยงานทางการศึกษาในจังหวดั มีการบรู ณาการการจัดการศกึ ษารว มกนั
(2) มีภาคเี ครอื ขายความรวมมอื ในการพฒั นาการศกึ ษาของจงั หวดั
(3) หนวยงานทางการศึกษามีการบริหารจดั การศึกษาเปนไปตามหลักธรรมาภิบาล (4) มีระบบขอมูล
สารสนเทศดานการศกึ ษาและดานอน่ื ท่เี กย่ี วขอ งทค่ี รอบคลุม ถูกตอง เปนปจ จุบัน เพ่ือการวางแผนการบริหาร
จดั การศึกษา การตดิ ตามประเมนิ ผลและรายงานผล
กลยทุ ธตามประเด็นยทุ ธศาสตร
(1) สรา งเครือขา ยความรว มมือในการพัฒนาการศึกษาของจังหวัดแบบบูรณาการรว มกนั
(2) สง เสรมิ ใหม กี ารระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา
(3) พัฒนาระบบการติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงานของหนวยงานทางการศึกษาตามนโยบาย
รัฐบาลและนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ
(4) พัฒนาระบบฐานขอมูลเพ่ือการวางแผนพัฒนาการศึกษาของจังหวัดใหเปนเอกภาพและสามารถ
นำขอมูลไปใชใ นการพฒั นารว มกนั
(5) พัฒนานวัตกรรมทางการบริหารจัดการศกึ ษาแบบมสี ว นรว มเชงิ พ้ืนที่
(6) สงเสรมิ การวจิ ัยและสรางนวตั กรรมเพอ่ื พฒั นาระบบบริหารการจัดการศึกษา
(7) สง เสริมการบริหารจดั การศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล
ตัวชีว้ ดั
(1) จำนวนหนวยงาน องคกรภาครัฐ/เอกชนที่มสี วนรวมจดั การศกึ ษาแบบบรู ณาการรวมกนั
(2) มีเครือขายและการมีสวนรวมในการพัฒนาการศึกษาท้ังภายในจังหวัดและจังหวัดในภาคเหนือ
เพ่อื สง เสริมใหจ ังหวดั เชียงใหมเปน ศูนยก ลางการศึกษาของภาคเหนือ
(3) มกี ลไกสง เสริมใหทกุ ภาคสว นสนบั สนุนทรพั ยากรเพอื่ การจดั การศกึ ษา
(4) มีระบบขอมูลสารสนเทศดานการศึกษาและดานอ่ืนที่เก่ียวของเพื่อการวางแผนการบริหารจัด
การศึกษา
(5) จำนวนงานวิจัยและนวัตกรรมเพ่อื พฒั นาระบบบริหารการจดั การศึกษาเพ่ิมขน้ึ
(6) รอยละของหนวยงานการศึกษาในจังหวัดมีการบริหารจัดการศึกษาเปนไปตามหลัก ธรรมาภิบาล
ในระดับดีขึ้นไป

แผนปฏบิ ตั ิการประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จงั หวัดเชียงใหม | 64

14. แผนพฒั นาการศกึ ษาสำนกั งาน กศน.จังหวัดเชยี งใหม พ.ศ. 2563 – 2565
(ฉบบั ปรบั ปรงุ ประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2564)

วิสัยทศั น
“คนไทยในจังหวัดเชียงใหมไดรับโอกาสการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิตอยางมีคุณภาพ สามารถ

ดำรงชีวิตท่ีเหมาะสมกับชวงวัย สอดคลองกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและมีทักษะท่ีจำเปนในโลก
ศตวรรษท่ี 21 และเปนองคก รคุณธรรมตามหลักธรรมาภบิ าล”
จดุ เนน

“สงเสริม สนับสนุน และใหบริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยและการเรียนรู
ตลอดชีวิตอยางท่ัวถึงและมีคุณภาพ มีสาระการเรียนรูที่เปนปจจุบันและตรงกับความตองการของผูเรียนและ
สังคม โดยนอมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และใชส่ือเทคโนโลยีที่หลากหลายและทันสมัยมาเปน
กลไกในการจัดรวมทั้งพัฒนาครูใหเปนผูจัดการศึกษาและการเรียนรูมืออาชีพ เนนพัฒนากระบวนการคิดและ
การวิจัยใหกับกลุมเปาหมาย ใชกลยุทธการบริหารจัดการ เชิงรุก โดยใหชุมชนและทุกภาคสวนมีสวนรวม
ภายใตการบรหิ ารจดั การตามหลักธรรมาภิบาลเพือ่ สรา งสังคมแหง การเรยี นรูตลอดชวี ิตอยางย่ังยนื ”
พนั ธกิจ

1. จัดและสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีคุณภาพ สอดคลองกับ
หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และความเปลีย่ นแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม เพ่ือยกระดับการศึกษาและ
พัฒนาสมรรถนะ ทักษะการเรียนรูของประชาชนกลุมเปาหมายใหเหมาะสมในแตละชวงวัย ใหพรอมรับ
การเปลี่ยนแปลงและการปรับตัวในการดำรงชีวิตไดอยางเหมาะสม กาวสูการเปนสังคมแหงการเรียนรูตลอด
ชีวติ อยางยัง่ ยนื

2. พัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู ส่ือและนวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษา
การวัดและประเมินผลในทุกรูปแบบใหมีคุณภาพและมาตรฐานสอดคลองกับรูปแบบการจัดการเรียนรูและ
บรบิ ทในปจ จบุ นั

3. สงเสรมิ และพฒั นาเทคโนโลยที างการศึกษา และนำเทคโนโลยมี าพัฒนาเพอื่ เพ่ิมชองทางและ
โอกาสการเรยี นรู รวมถึงการเพ่มิ ประสทิ ธภิ าพในการจดั และใหบ ริการการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม
อธั ยาศยั ใหกับประชาชนกลมุ เปา หมายอยางทว่ั ถึง

4. สง เสริมสนับสนุน แสวงหา และประสานความรวมมือเชิงรุกกับภาคเี ครอื ขา ย ใหเขามามีสว นรว ม
ในการสนับสนนุ และจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั และการเรียนรตู ลอดชวี ติ ในรปู แบบ
ตาง ๆ ใหกับประชาชน

5. พัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การภายในองคก รใหม เี อกภาพ เพ่ือการบริหารราชการทดี่ ี บนหลกั ของ
ธรรมาภิบาล มีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และคลองตวั มากยิง่ ขนึ้

6. ยกระดับการบริหารและการพฒั นาศกั ยภาพบคุ ลากรใหมีความรู ทกั ษะ สมรรถนะ คุณธรรมและ
จรยิ ธรรมท่ดี ี เพอื่ เพ่มิ ประสทิ ธิภาพของการใหบ ริการทางการศึกษาและการเรียนรูที่มีคุณภาพมากย่งิ ขึ้น
เปา หมายประสงค

1. ประชาชนผูดอย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษารวมทั้งประชาชนท่ัวไปไดรับโอกาสทาง
การศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน การศึกษาตอเน่ือง และการศึกษาตาม
อัธยาศัยที่มีคุณภาพอยางเทาเทียมและทั่วถึง เปนไปตามบริบท สภาพปญหาและความตองการของแตละ
กลมุ เปาหมาย

แผนปฏิบัติการประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวดั เชยี งใหม | 65

2. ประชาชนไดรับการยกระดับการศึกษา สรางเสริมและปลูกฝงคณุ ธรรม จรยิ ธรรม หนาท่ีความเปน
พลเมืองที่ดีภายใตการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุข ท่ีสอดคลองกับหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อันนำไปสูการยกระดับคุณภาพชีวิตและเสริมสรางความเขมแข็งใหชุมชน
เพือ่ พฒั นาไปสูความมั่นคงและย่ังยนื ทางดานเศรษฐกิจ สังคม วฒั นธรรม ประวตั ิศาสตร และส่ิงแวดลอม

3. ประชาชนไดรบั การพัฒนาทักษะการเรยี นรูและแสวงหาความรูดว ยตนเองผานแหลงเรียนรชู องทาง
การเรียนรู และกิจกรรมการเรียนรูรูปแบบตาง ๆ รวมท้ังมีเจตคติทางสังคม การเมือง วิทยาศาสตรและ
เทคโนโลยีที่เหมาะสม สามารถคิด วิเคราะห แยกแยะอยางมีเหตุผล และนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน
รวมถงึ การแกปญหาและพฒั นาคุณภาพชวี ิตไดอ ยางสรา งสรรค

4. หนวยงานและสถานศึกษา กศน. มีหลักสูตร ส่ือ นวัตกรรม ชองทางการเรียนรู และกระบวนการ
เรียนรู ในรูปแบบท่ีหลากหลาย ทันสมัย และรองรับกับสภาวะการเรียนรูในสถานการณตาง ๆ เพื่อแกปญหา
และพัฒนาคุณภาพชีวิตตามความตองการของประชาชนและชุมชน รวมทั้งตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลง
บรบิ ทดานเศรษฐกิจ สังคม การเมือง วฒั นธรรม ประวัตศิ าสตร และสิง่ แวดลอม

5. หนวยงานและสถานศึกษา กศน. สามารถนำเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีดิจิทัล
มาพัฒนาเพ่ือเพิ่มชองทางการเรียนรู และนำมาใชในการยกระดับคุณภาพในการจัดการเรียนรูและโอกาสการ
เรียนรใู หก บั ประชาชน

6. ชุมชนและภาคีเครือขายทุกภาคสวน มีสวนรวมในการจัด สงเสริม และสนับสนุนการศึกษานอก
ระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั รวมทง้ั การขับเคล่อื นกิจกรรมการเรียนรูของชุมชน

7. หนวยงานและสถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการองคกรที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพ และเปนไป
ตามหลกั ธรรมาภิบาล

8. บุคลากร กศน. ทุกประเภททุกระดับไดรับการพัฒนาเพื่อเพิ่มทักษะและสมรรถนะในการ
ปฏิบัติงานและการใหบริการทางการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมถึงการปฏิบัติงานตาม
สายงานอยางมีประสิทธภิ าพ
ยุทธศาสตร

ยุทธศาสตรที่ 1 การจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเพื่อเสรมิ สรา งความมั่นคง
ยุทธศาสตรที่ 2 การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเพื่อสรางความสามารถใน
การแขงขนั
ยทุ ธศาสตรท ่ี 3 การพัฒนาและเสรมิ สรางศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย
ยุทธศาสตรท่ี 4 การสรางโอกาสและความเสมอภาคในการเขาถึงบริการการศึกษานอกระบบและ
การศึกษาตามอัธยาศัย และการเรยี นรูท ่มี ีคุณภาพ
ยุทธศาสตรที่ 5 การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเพ่ือเสริมสรางคุณภาพชีวิตที่
เปน มิตรกบั สงิ่ แวดลอ ม
ยุทธศาสตรท่ี 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อธั ยาศยั
เปา หมายตามยุทธศาสตรและแนวทางการพฒั นา
ยุทธศาสตรท ่ี 1 การจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเพอื่ เสรมิ สรางความม่ันคง
เปา หมายตามยุทธศาสตร
1. คนไทยมจี ิตสำนึกรักและตระหนักถึงความสำคัญของสถาบนั หลักของชาติ และยึดมนั่ การปกครอง
ในระอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท รงเปนประมุข

แผนปฏิบตั กิ ารประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จังหวดั เชียงใหม | 66

2. คนไทยเปนพลเมืองดี ยอมรับและเคารพความแตกตาง หลากหลาย ดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง และสามารถอยูรวมกันภายใตส ังคมพหวุ ฒั นธรรม

3. คนไทยมีความพรอมในการดูแลและปองกันตนเองจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบใหม อาทิ
การแพรระบาดของโรคอุบัติใหม อาชญากรรมขามชาติและอาชญากรรมในประเทศ การโจมตีและการจาร
กรรมทางไซเบอร

แนวทางการพฒั นา
1. พัฒนาและเสริมสรางความจงรักภักดีตอสถาบันหลักของชาติ เพ่ือใหคนในชาติมีจิตสำนึกรักและ
หวงแหน มุงจงรักภักดี พรอมธำรงรักษาไวซึ่งสถาบันชาติ ศาสนาพระมหากษัตริยใหเปนส่ิงยึดเหนี่ยวและ
ศูนยรวมจิตใจหน่ึงเดียวกันของคนท้ังชาติ พรอมท้ังเสริมสรางความรูความเขาใจและการมีสวนรวมอยาง
ถูกตอ งกบั การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข
2. พัฒนาหลักสูตรและกิจกรรมท่ีสนองตอบตอสภาพปญหาและความตองการของกลุมเปาหมาย
รวมทั้งอตั ลักษณและความเปนพหวุ ฒั นธรรมของพื้นที่
3. สง เสรมิ การจดั กิจกรรมการเรียนรทู ่ีปลูกฝงคณุ ธรรม สรางวินยั จติ สาธารณะ และอุดมการณค วาม
ยึดม่ันในสถาบันหลักของชาติ รวมท้ังการมีจิตอาสา โดยสอดแทรกเขาไปในสาระวิชาตามหลักสูตรการศึกษา
นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย กิจกรรมลูกเสือ กศน.และกิจกรรมอ่ืน ๆ อาทิ การบำเพ็ญประโยชน
กจิ กรรมปอ งกนั ยาเสพตดิ จิตอาสา การต้งั ชมรมตาง ๆ เปนตน
4. พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อการจัดระบบการดูแลและปองกันภัยคุกคามในรูปแบบใหม อาทิ
อาชญากรรมและความรุนแรงในรูปแบบตาง ๆ ยาเสพติด ภัยพิบัติจากธรรมชาติ ภัยจากโรคอุบัติใหม ภัยจาก
ไซเบอร
ยุทธศาสตรที่ 2 การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเพ่ือการสราง
ความสามารถในการแขง ขัน
เปาหมายตามยทุ ธศาสตร
1. คนไทยไดรับการพัฒนาอาชีพเพ่ือการมีงานทำท่ีเหมาะสมกับชว งวัย สอดคลองกับบริบทของพื้นท่ี
และทิศทางการพัฒนาประเทศ
2. คนไทยสามารถใชทรัพยากรตาง ๆ ในทองถิ่น มาใชในการสรางและพัฒนาอาชีพ และสราง
มลู คา เพ่มิ ของผลติ ภณั ฑ
แนวทางการพฒั นา
1. จดั การศกึ ษาอาชีพเพื่อการมีงานทำ ทีส่ อดคลอ งกับศักยภาพและความตองการของตลาด
2. สง เสรมิ ใหแรงงานไดรบั โอกาสยกระดับคุณวุฒทิ างการศึกษาและทักษะความรูทีส่ ูงขน้ึ
3. พัฒนาหลักสูตรอาชีพเพื่อเสริมสรางการพัฒนาอาชีพใหกับประชาชนในชุมชนแบบครบวงจร
ตง้ั แตกระบวนการผลติ การแปรรปู การจัดจำหนาย การตลาด และการดำเนนิ การในเชงิ ธุรกจิ
4. พัฒนาทักษะใหกับประชาชนในการประกอบอาชีพโดยใชเทคโนโลยีและนวัตกรรม ในการ
ประกอบอาชีพ
5. สงเสริมการเรียนรูในชุมชน เพื่อสรางความเขมแข็งในชุมชน โดยใชภูมิปญญา และทุนทางสังคม
ผานกระบวนการวจิ ยั ชมุ ชน

แผนปฏิบัติการประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จงั หวัดเชียงใหม | 67

ยทุ ธศาสตรท ่ี 3 การพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย
เปา หมายตามยุทธศาสตร
1. คนไทยเปนคนดี มีความซ่ือสัตยส ุจริต มีวนิ ัย มีคุณธรรม จริยธรรม จิตสาธารณะ และคา นิยมที่พึง
ประสงค
2. คนไทยไดรบั การพัฒนาศักยภาพท่เี หมาะกับชวงวัย
3. คนไทยไดร ับการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั การเรียนรตู ลอดชวี ติ ทม่ี คี ุณภาพ
4. ระบบการเรียนรูไดร ับการพฒั นาใหต อบสนองตอการเปลยี่ นแปลงในศตวรรษที่ 21
5. คนไทยมีความตระหนักรูใ นเร่อื งทักษะดานสขุ ภาวะท่เี หมาะสม
6. ระบบฐานขอมูลดานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ที่มีประสทิ ธิภาพ
แนวทางการพฒั นา
1. สงเสริมการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่สอดคลองกับความสนใจและวิถี
ชวี ิตของผปู ระชาชนทุกกลมุ เปา หมาย
2. จัดกิจกรรมใหชุมชนไดแลกเปลี่ยนเรียนรูรวมกันในชุมชน จัดกระบวนการเรียนรูแบบบูรณาการ
ใหก ับประชาชน สรา งกระบวนการจติ สาธารณะ ความเปนพลเมอื ง สง เสรมิ การบำเพ็ญประโยชน
3. สงเสรมิ การรูหนงั สือของประชาชน
4. สงเสรมิ การอา นของประชาชน ในรปู แบบตาง ๆ สง เสริมการอา น หองสมุดประชาชน บานหนงั สือ
ชมุ ชน หอ งสมุดเคล่ือนท่ี
5. พัฒนาแหลงการเรียนรูใหตอบสนองความตองการของผูเรียนใหเปนการเรียนรูเชิงสรางสรรค
มีมาตรฐาน และสอดคลองกับความสนใจและวิถีชีวิตของผูรับบริการแตละกลุมเปาหมาย รวมท้ังสามารถ
ใหบรกิ ารไดอ ยางท่วั ถงึ เพื่อเสรมิ สรางและปลกู ฝงกระบวนการเรียนรูตลอดชวี ิต
6. สง เสริม สนับสนุนใหคนทุกชวงวัยมีทักษะ ความรูความสามารถ และการพัฒนาคุณภาพชีวิตอยาง
เหมาะสม ตามศักยภาพในแตล ะชวงวัย
7. พัฒนาหลักสูตรการศึกษาและการเรียนรูเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตสำหรบั ผูสงู อายุ “Active Aging”
รองรบั สงั คมผูสูงอายุ จัดกิจกรรมเพ่ือสรางความตระหนักถงึ การเตรียมพรอมเขา สสู งั คมผูส ูงอายุ เปดโอกาสให
มีการเผยแพรภูมิปญญาของผูสูงอายุ และใหมีสวนรวมในกิจกรรมดานตาง ๆ ในชุมชน เชน ดานอาชีพ กีฬา
ศาสนาและวฒั นธรรม
8. ยกระดับทักษะการใชภาษาตางประเทศ เปนไปตามความตอ งการของพนื้ ท่ีและประชาชน
9. สงเสริมการจัดการเรียนรูดานเทคโนโลยีดิจิทัล โดยใหประชาชนมีทักษะความเขาใจและใช
เทคโนโลยดี ิจิทัลและนวตั กรรม ทส่ี ามารถนำไปใชป ระโยชนใ นชีวิตประจำวนั และสรา งรายได
10. สง เสริมการพัฒนาสอ่ื แบบเรียน สื่ออเิ ลก็ ทรอนิกสแ ละสื่ออื่น ๆ ทีเ่ ออื้ ตอ การเรียนรขู องผูเรยี น
11. สงเสริมและสนับสนุนการศึกษาวิจัย และพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู พัฒนาหลักสูตร
รูปแบบการจดั กระบวนการเรียนรู ส่อื เพอื่ การเรยี นรู การวัดผลและประเมินผล ท่ไี ดม าตรฐาน
ยุทธศาสตรท่ี 4 การสรางโอกาสและความเสมอภาคในการเขาถึงบริการการศึกษานอกระบบและ
การศกึ ษาตามอัธยาศัย และการเรยี นรทู ่ีมีคุณภาพ
เปา หมายตามยุทธศาสตร
1. คนไทยไดรับโอกาสและความเสมอภาคในการเขาถึงการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศยั และการเรียนรูตลอดชีวติ ทม่ี คี ุณภาพและมาตรฐาน

แผนปฏิบตั กิ ารประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวัดเชยี งใหม | 68

2. กลุมผูดอยโอกาส กลุมผูพลาดโอกาส และกลุมผูขาดโอกาส อาทิ ผูสูงอายุ ผูพิการ ผูที่อยูในพ้ืนที่
หางไกลทุรกันดาร ยากจน ไดรับโอกาสในการพัฒนาสมรรถนะและทักษะในการดำรงชีวิตเพื่อการมีคุณภาพ
ชีวติ ท่ดี ี

3. โครงสรา งพ้ืนฐานดานเทคโนโลยีดจิ ิทัลเพอื่ การศกึ ษาของหนวยงานและสถานศึกษามีความทนั สมัย
และมคี ุณภาพ เพิม่ โอกาสทางการศึกษาผานเทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพ่อื การศึกษาสำหรบั คนทุกชว งวัย

4. ระบบขอมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุม ถูกตอง เปนปจจุบัน เพื่อการ
เชอ่ื มโยงขอ มลู กลางของประเทศ วางแผนการบรหิ ารจดั การศึกษา การติดตามประเมิน และรายงานผล

แนวทางการพัฒนา
1. ประกันโอกาสการเขารบั บริการทางการศึกษานอกระบบ ใหแกผ ูเ รียนในทุกพนื้ ทีท่ กุ กลุมเปา หมาย
2. สงเสรมิ ใหมีการบูรณาการการศึกษา มีการจัดการเรียนการสอนและการนัดกระบวนการเรียนรูท่ี
มีความยืดหยุนหลากหลาย เพื่อใหผูเรียนสามารถเขาถึงโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพ สอดคลองกับวัย
สภาพรางกายและสุขภาพ ความจำเปน ความตองการและความสนใจ และสามารถนำผลท่ีไดจากการศึกษา
และการเรยี นรูไ ปเทยี บระดบั เทียบโอน เช่ือมโยงสงตอระหวา งการศกึ ษาทุกรูปแบบทุกระดบั ได
3. พัฒนากระบวนการเรยี นการสอนเพื่อยกระดับคะแนนเฉลีย่ ของการทดสอบคณุ ภาพการศึกษานอก
ระบบระดบั ชาติ (N-NET)
4. พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู สื่อเพื่อการเรียนรู และการใหบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ
รูปแบบ ตลอดจนขยายเครือขายอินเทอรเน็ตความเร็วสูงในสถานศึกษาทุกแหง ครอบคลุมทุกพื้นท่ี และ
เพียงพอกับผูเรียน เพอื่ เอื้อตอ การเรียนรูด วยตนเอง และการเรยี นรูแบบมีสว นรวม
ยุทธศาสตรท่ี 5 การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเพื่อเสริมสรางคุณภาพ
ชวี ิตทีเ่ ปน มิตรกบั สิง่ แวดลอม
เปา หมายตามยทุ ธศาสตร
1. คนไทยมีจิตสำนึกรักษสิ่งแวดลอม สามารถปรับตัวรับกับการเปล่ียนแปลงของสภาพแวดลอมได
อยา งมีประสทิ ธภิ าพ
แนวทางการพัฒนา
1. เสริมการจัดกิจกรรมใหกับประชาชนในการปองกันผลกระทบและปรับตัวตอการเปล่ียนแปลง
สภาพภูมิอากาศและภยั พิบตั ธิ รรมชาติ และตระหนกั ถงึ ความสำคัญของการสรางสังคมสเี ขยี ว
2. สถานศึกษามกี ารพัฒนาหลกั สูตร แหลงเรียนรู และส่ือการเรยี นรูท่ีสงเสริมคุณภาพชวี ิตที่เปนมิตร
กบั ส่ิงแวดลอม
ยุทธศาสตรท่ี 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา
ตามอธั ยาศัย
เปาหมายตามยทุ ธศาสตร
1. บุคลากรทุกประเภททุกระดับไดรับการพัฒนาความรู ทักษะ ตามมาตรฐานตำแหนง รวมทั้ง
บทบาทภารกิจท่ไี ดร บั มอบหมาย
2. ทุกภาคสวนของสังคมมีสวนรวมในการจัดการศึกษาที่ตอบสนองความตองการของประชาชนและ
พื้นที่
3. องคกรมคี วามโปรง ใส ปลอดการทุจรติ และประพฤติมิชอบ
4. ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสงผลตอคุณภาพและมาตรฐาน
การศึกษา

แผนปฏิบัติการประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จงั หวดั เชยี งใหม | 69

แนวทางการพฒั นา
1. พัฒนาบุคลากรทุกประเภททุกระดับ ใหมีความรูและทักษะตามมาตรฐานตำแหนง ใหตรงกับ
สายงานหรอื ความชำนาญ
2. สงเสริม สนับสนุนใหทุกภาคสวนเขามามีสวนรวมในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา
ตามอธั ยาศยั
3. สรางจิตสำนึกและคานิยมใหบุคลากรยึดมั่นในหลักคุณธรรม จริยธรรม และความซ่ือสัตยสุจริต
รวมทัง้ ตื่นตัวและละอายตอ การทจุ รติ และประพฤติมชิ อบทุกรูปแบบ
4. พฒั นาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาใหไดมาตรฐาน
15. การวเิ คราะหสถานการณดานการศึกษาของสำนักงาน กศน.จงั หวดั เชียงใหม (SWOT Analysis)
จากการวิเคราะหสภาพการศึกษาในพ้ืนที่ โดยใชเทคนิค SWOT Analysis ท้ังสภาพแวดลอม
ภายนอกและสภาพแวดลอ มภายใน ปรากฏดงั นี้
จดุ แข็ง (Strengths : S)

1. บุคลากรระดับปฏิบัติงานในพื้นที่ มีความรูความสามารถในการปฏิบัติงาน สามารถจัด
การศึกษา ท่ียืดหยุน หลากหลาย และตอบสนองความตองการของกลุมเปาหมาย รวมถึง
สามารถบรู ณาการการทำงานภายในองคก รไดอยางมปี ระสิทธภิ าพ

2. มจี ำนวนบุคลากรท่ีการจดั การศึกษาครอบคลุมในระดับตำบล ครบทุกแหง
3. มีหลกั สตู ร สอ่ื การเรียนการสอน รูปแบบการจัดกระบวนการเรยี นรู และการวัดผล

ประเมนิ ผลทมี่ ีความยืดหยนุ
4. ใหบ ริการการศกึ ษาสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน การศกึ ษาตอเนอ่ื ง

และการศกึ ษาตามอัธยาศัย แกประชาชนอยางทั่วถึง สอดคลองกบั ความตองการของ
ประชาชนในพน้ื ที่
5. แหลงเรียนรหู ลากหลายประเภท และคลอบคลุมทุกพ้ืน ท้ังในระดับตำบล และระดับหมูบา น
ทั้งในเมืองและชุมชนบนพืน้ ท่ีสงู
6. สถานศึกษาไดรับการสนบั สนุนงบประมาณคาเชา บริการอินเทอร สง ผลดีตอ การจัดกจิ กรรม
การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั
7. สถานศกึ ษาหลายแหง ไดร บั การสนับสนนุ ทรัพยากรจากภาคีเครอื ขา ยในพืน้ ที่
8. มีภาคเี ครือขายทส่ี นับสนนุ และสงเสริมการจดั การศึกษาทีห่ ลากหลาย ท้งั ในระดบั จังหวดั
อำเภอ ตำบลและหมูบาน
จดุ ออ น (Weaknesses : W)
1. บุคลากรทางการศึกษา จำนวนมากยังขาดทักษะความเช่ียวชาญในดานเทคโนโลยีท่ีจำเปนตองการ
ปฏิบตั ิงาน
2. แหลง เรียนรูห ลายแหงมีสภาพชำรุดทรดุ โทรม ลา สมัย
3. สถานศกึ ษาขาดวัสดุ อปุ กรณท ีท่ ันสมัย

แผนปฏบิ ตั ิการประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวดั เชยี งใหม | 70

โอกาส (Opportunities : O)
1. จังหวัดเชียงใหมมีทุนทางวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีที่งดงาม ผูคนมีความเปนมิตร
รวมถึงความหลากหลายทางกลมุ ชาตพิ ันธแ ละประวตั ิศาสตรท่เี ปน อตั ลักษณอันทรงคณุ คา
2. ความกาวหนาทางเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (ICT) สามารถนำมาชวยในการ
บริหารจัดการภาคสวนตางๆ ไดทั้งสถานศึกษา ภาครัฐและเอกชนท่ีจะสนับสนุนการจัด
การศึกษาใหม ีประสทิ ธิภาพและสรา งสรรค และลดตนทนุ
3. ความกาวหนาทางเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (ICT) ท่ัวถึงทุกพื้นท่ี ทำใหการจัด
การศึกษาไดหลากหลายรูปแบบตามความเหมาะสม แกไขการเขาถึงการศึกษาในพ้ืนที่
หางไกลได เชน การศึกษาออนไซต (On site) ออนแอร (On air) และออนไลน (On line)
เปน ตน
4. จังหวัดเชียงใหม มีฐานเศรษฐกิจที่เปนตนทุนกระจายตัวในภาคการผลิตหลายสาขา เชน
การเกษตร อุตสาหกรรม และการทองเท่ียว ทำใหเกิดรายไดและชองทางทำงานของคนใน
พ้ืนที่
5. รัฐมีการประกาศนโยบายท่ีเกี่ยวของกับการปฏิรูปการศึกษาที่ชัดเจน เพ่ือรองรับการพัฒนา
ประเทศ และการเขา ถงึ คณุ ภาพการศกึ ษายคุ ใหม
6. รฐั มีการจดั สรรงบประมาณดา นการศึกษาเปน จำนวนมากและมแี นวโนมเพิ่มข้ึนทุกป
7. มโี ครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำรใิ นพ้ืนท่ีจำนวนมาก
8. จังหวัดเชียงใหมมีพื้นทส่ี วนใหญเปนปาไมท ี่ยงั คงมีพชื พนั ธุทหี่ ลากหลาย นับเปน แหลงเรียนรู
ที่สำคญั และมีคุณคา
9. ภาคีเครือขาย ท้ังสวนราชการภาครัฐ ภาคเอกชนในระดับทองถิ่น และชุมชนมีสวนรวมใน
การดำเนินกจิ กรรมพฒั นาความรูแกประชาชน

อุปสรรค (Threats : T)
1. ความหลากหลายของชนเผาพ้ืนที่สูง และชาติพันธุที่แตกตางกัน ทำใหยากตอการจัด
การศึกษาและพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
2. สภาพภูมปิ ระเทศสวนใหญเปนภเู ขาสูงชนั มีพ้ืนทกี่ วา งขวางและระยะทางแตละพื้นท่ีหางไกล
และการคมนาคมไมส ะดวกปลอดภัย ทำใหผ ูเรยี นขาดโอกาสการเขาถงึ ทางการศึกษา
3. สังคมยุคดิจิตอล (โลกเสมือนจริง) ท่ีขาดการควบคุมการใช สงผลตอวิถีการดำรงชีวิต และ
ความสัมพันธใ นสังคม/ครอบครวั
4. ความเหลื่อมล้ำทางเศรษฐกจิ ยังทำใหคนยากจนตองแบกรับคาใชจายดานการศึกษามากกวา
ครอบครัวที่ร่ำรวย โดยเฉพาะครอบครัวท่ีอาศัยบนพื้นที่สูง หรือในพื้นท่ีทุรกันดาร หลาย ๆ
ครั้งผูเรียนในกลุมยากจนตองลาเรียนบอย ๆ หรือขาดสอบ เพราะตองไปทำงานเพื่อใหพอ
คา ใชจ ายในการดำรงชพี วนั ตอ วนั
5. ปญหาที่เกิดจากโรคระบาดและโรคอุบัติใหม สงผลตอระบบเศรษฐกิจ รายไดจากการ
ประกอบอาชีพ ลดลง และมแี นวโนมอัตราการวา งงานท่เี พ่ิมข้นึ
6. สภาพแวดลอมเปนพิษอันเกิดจากปญหาฝุนควันและไฟปา สงผลตอสุขภาพอนามัยของเด็ก
และเยาวชน รวมทงั้ เปน อุปสรรคตอการเรียนรู
7. พนื้ ท่ีบางสว นเปน แนวตะเข็บชายแดน ประสบทั้งปญหายาเสพตดิ เนือ่ งจากมีชองทางพักและ
ลำเลยี งยาเสพติดหลายชองทาง ปญ หาแรงงานตางดาวหลบหนีเขา เมือง การขอล้ีภยั การกอ

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จังหวัดเชยี งใหม | 71

การรายขามชาติ รวมทง้ั นโยบายและสถานการณของประเทศเพ่ือนบา นไมแนน อน สง ผลตอ
ความมั่นคงในชวี ติ และทรัพยสนิ ของคนในพ้นื ที่

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวดั เชียงใหม | 72

สวนที่ 3 สาระสำคญั ของแผนปฏิบตั กิ ารประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565
สำนกั งาน กศน.จงั หวดั เชียงใหม

1. วิสัยทศั น
“คนไทยในจังหวัดเชียงใหมไดรับโอกาสการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิตอยางมีคุณภาพ สามารถ

ดำรงชีวิตที่เหมาะสมกับชวงวัย สอดคลองกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและมีทักษะที่จำเปนในโลก
ศตวรรษท่ี 21 และเปน องคกรคุณธรรมตามหลักธรรมาภบิ าล”
2. จดุ เนน

“สงเสริม สนับสนุน และใหบริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยและการเรียนรู
ตลอดชีวิตอยางทั่วถึงและมีคุณภาพ มีสาระการเรียนรูที่เปนปจจุบันและตรงกับความตองการของผูเรียนและ
สังคม โดยนอมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และใชสื่อเทคโนโลยีที่หลากหลายและทันสมัยมาเปน
กลไกในการจัดรวมทั้งพัฒนาครูใหเปนผูจดั การศึกษาและการเรยี นรูมืออาชีพ เนนพัฒนากระบวนการคิดและ
การวิจัยใหกับกลุมเปาหมาย ใชกลยุทธการบริหารจัดการ เชิงรุก โดยใหชุมชนและทุกภาคสวนมีสวนรวม
ภายใตการบริหารจัดการตามหลกั ธรรมาภิบาลเพ่ือสรางสงั คมแหงการเรียนรูตลอดชีวติ อยางย่ังยนื ”
3. พนั ธกจิ

1) จัดและสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีคุณภาพ สอดคลองกับ
หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และความเปลยี่ นแปลงทางเศรษฐกิจและสงั คม เพ่ือยกระดบั การศกึ ษาและ
พัฒนาสมรรถนะ ทักษะการเรียนรูของประชาชนกลุมเปาหมายใหเหมาะสมในแตละชวงวัย ใหพรอมรับ
การเปลี่ยนแปลงและการปรับตัวในการดำรงชีวิตไดอยางเหมาะสม กาวสูการเปนสังคมแหงการเรียนรูตลอด
ชีวติ อยางยั่งยนื

2) พัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู สื่อและนวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษา
การวัดและประเมินผลในทุกรูปแบบใหมีคุณภาพและมาตรฐานสอดคลองกับรูปแบบการจัดการเรียนรูและ
บรบิ ทในปจจุบนั

3) สงเสริมและพัฒนาเทคโนโลยีทางการศึกษา และนำเทคโนโลยีมาพัฒนาเพื่อเพิ่มชองทางและ
โอกาสการเรยี นรู รวมถงึ การเพ่ิมประสิทธิภาพในการจัดและใหบริการการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม
อธั ยาศยั ใหก ับประชาชนกลมุ เปาหมายอยางทั่วถงึ

4) สงเสริมสนับสนุน แสวงหา และประสานความรวมมือเชิงรุกกับภาคีเครือขาย ใหเขามามีสวนรวม
ในการสนับสนุนและจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการเรียนรูตลอดชีวิตในรูปแบบ
ตา ง ๆ ใหกับประชาชน

5) พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการภายในองคกรใหมเี อกภาพ เพ่อื การบรหิ ารราชการท่ีดี บนหลักของ
ธรรมาภิบาล มปี ระสทิ ธภิ าพ ประสทิ ธผิ ล และคลองตัวมากย่ิงขึ้น

6) ยกระดับการบริหารและการพัฒนาศักยภาพบุคลากรใหมีความรู ทักษะ สมรรถนะ คุณธรรมและ
จริยธรรมที่ดี เพอื่ เพ่มิ ประสิทธิภาพของการใหบ ริการทางการศึกษาและการเรียนรูทม่ี คี ุณภาพมากย่ิงข้นึ

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จงั หวัดเชยี งใหม | 73

4. เปา หมายประสงค
1) ประชาชนผูดอย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษารวมทั้งประชาชนทั่วไปไดรับโอกาสทาง

การศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาตอเนื่อง และการศึกษาตาม
อัธยาศัยที่มีคุณภาพอยางเทาเทียมและทั่วถึง เปนไปตามบริบท สภาพปญหาและความตองการของแตละ
กลุมเปา หมาย

2) ประชาชนไดร ับการยกระดับการศกึ ษา สรางเสริมและปลูกฝงคุณธรรม จริยธรรม หนาที่ความเปน
พลเมืองที่ดีภายใตการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุข ที่สอดคลองกับหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อันนำไปสูการยกระดับคุณภาพชีวิตและเสริมสรางความเขมแข็งใหชุมชน
เพอื่ พฒั นาไปสคู วามมัน่ คงและยัง่ ยนื ทางดานเศรษฐกจิ สังคม วัฒนธรรม ประวัติศาสตร และส่ิงแวดลอม

3) ประชาชนไดร ับการพฒั นาทักษะการเรยี นรูและแสวงหาความรูดวยตนเองผานแหลงเรยี นรชู องทาง
การเรียนรู และกิจกรรมการเรียนรูรูปแบบตาง ๆ รวมทั้งมีเจตคติทางสังคม การเมือง วิทยาศาสตรและ
เทคโนโลยีที่เหมาะสม สามารถคิด วิเคราะห แยกแยะอยางมีเหตุผล และนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน
รวมถึงการแกป ญหาและพฒั นาคณุ ภาพชีวติ ไดอ ยางสรางสรรค

4) หนวยงานและสถานศึกษา กศน. มีหลักสูตร สื่อ นวัตกรรม ชองทางการเรียนรู และกระบวนการ
เรียนรู ในรูปแบบที่หลากหลาย ทันสมัย และรองรับกับสภาวะการเรียนรูในสถานการณตาง ๆ เพื่อแกปญหา
และพัฒนาคุณภาพชีวิตตามความตองการของประชาชนและชุมชน รวมทั้งตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลง
บรบิ ทดานเศรษฐกจิ สังคม การเมอื ง วฒั นธรรม ประวัติศาสตร และสงิ่ แวดลอม

5) หนวยงานและสถานศึกษา กศน. สามารถนำเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีดิจิทัล
มาพัฒนาเพื่อเพิ่มชองทางการเรียนรู และนำมาใชในการยกระดับคุณภาพในการจัดการเรียนรูและโอกาสการ
เรียนรูใหกบั ประชาชน

6) ชุมชนและภาคีเครือขายทุกภาคสวน มีสวนรวมในการจัด สงเสริม และสนับสนุนการศึกษานอก
ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมทงั้ การขบั เคล่ือนกิจกรรมการเรียนรูของชุมชน

7) หนวยงานและสถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการองคกรที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพ และเปนไป
ตามหลักธรรมาภิบาล

8) บคุ ลากร กศน. ทุกประเภททกุ ระดบั ไดร ับการพฒั นาเพ่ือเพิ่มทักษะและสมรรถนะในการปฏบิ ัติงาน
และการใหบริการทางการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั รวมถึงการปฏิบตั ิงานตามสายงานอยาง
มีประสิทธิภาพ
5. ยทุ ธศาสตร

ยทุ ธศาสตรท่ี 1 การจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เพ่ือเสริมสรา งความมน่ั คง
ยุทธศาสตรท่ี 2 การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเพ่ือสรางความสามารถใน
การแขง ขัน
ยทุ ธศาสตรท่ี 3 การพฒั นาและเสริมสรางศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย
ยุทธศาสตรที่ 4 การสรา งโอกาสและความเสมอภาคในการเขา ถึงบริการการศึกษานอกระบบและ
การศึกษาตามอธั ยาศยั และการเรยี นรทู มี่ ีคณุ ภาพ
ยทุ ธศาสตรท ี่ 5 การจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเพ่ือเสริมสรางคุณภาพชีวิตท่ี
เปนมติ รกับสง่ิ แวดลอ ม
ยทุ ธศาสตรที่ 6 การพฒั นาประสิทธิภาพของระบบบริหารจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศัย

แผนปฏิบัตกิ ารประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวดั เชียงใหม | 74

6. เปาหมายตามยทุ ธศาสตรและแนวทางการพฒั นา

ยทุ ธศาสตรท่ี 1 การจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เพ่ือเสรมิ สรางความมน่ั คง
เปาหมายตามยุทธศาสตร
1) คนไทยมีจติ สำนกึ รกั และตระหนักถงึ ความสำคัญของสถาบันหลักของชาติ และยดึ มั่น การปกครอง

ในระอบประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษัตริยทรงเปนประมุข
2) คนไทยเปนพลเมืองดี ยอมรับและเคารพความแตกตาง หลากหลาย ดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถอยูรว มกันภายใตส งั คมพหุวัฒนธรรม
3) คนไทยมีความพรอมในการดูแลและปองกันตนเองจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบใหม อาทิ

การแพรระบาดของโรคอุบัติใหม อาชญากรรมขามชาติและอาชญากรรมในประเทศ การโจมตีและการจาร
กรรมทางไซเบอร

แนวทางการพฒั นา
1. พัฒนาและเสริมสรางความจงรักภักดีตอสถาบันหลักของชาติ เพื่อใหคนในชาติมีจิตสำนึกรักและ

หวงแหน มุงจงรักภักดี พรอมธำรงรักษาไวซึ่งสถาบันชาติ ศาสนาพระมหากษัตริยใหเปนสิ่งยึดเหนี่ยวและ
ศูนยรวมจิตใจหนึ่งเดียวกันของคนทั้งชาติ พรอมทั้งเสริมสรางความรูความเขาใจและการมีสวนรวมอยาง
ถูกตอ งกบั การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริยทรงเปน ประมุข

2. พัฒนาหลักสูตรและกิจกรรมที่สนองตอบตอสภาพปญหาและความตองการของกลุมเปาหมาย
รวมทงั้ อัตลกั ษณแ ละความเปน พหุวัฒนธรรมของพ้ืนที่

3. สง เสรมิ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรูทป่ี ลูกฝงคุณธรรม สรางวินยั จติ สาธารณะ และอดุ มการณความ
ยึดมั่นในสถาบันหลักของชาติ รวมทั้งการมีจิตอาสา โดยสอดแทรกเขาไปในสาระวิชาตามหลักสูตรการศึกษา
นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย กิจกรรมลูกเสือ กศน.และกิจกรรมอื่น ๆ อาทิ การบำเพ็ญประโยชน
กิจกรรมปองกันยาเสพติด จิตอาสา การต้งั ชมรมตา ง ๆ เปน ตน

4. พัฒนาการจัดการศึกษาเพ่ือการจัดระบบการดูแลและปองกันภัยคุกคามในรูปแบบใหม อาทิ
อาชญากรรมและความรุนแรงในรูปแบบตาง ๆ ยาเสพติด ภัยพิบัตจิ ากธรรมชาติ ภัยจากโรคอุบัติใหม ภัยจาก
ไซเบอร
ยุทธศาสตรที่ 2 การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเพื่อการสรางความสามารถใน
การแขงขนั

เปาหมายตามยุทธศาสตร
1. คนไทยไดรับการพัฒนาอาชีพเพ่ือการมีงานทำท่ีเหมาะสมกบั ชว งวยั สอดคลอ งกับบริบทของพ้ืนที่

และทิศทางการพฒั นาประเทศ
2. คนไทยสามารถใชทรัพยากรตาง ๆ ในทองถิ่น มาใชในการสรางและพัฒนาอาชีพ และสราง

มูลคาเพมิ่ ของผลติ ภัณฑ
แนวทางการพัฒนา
1. จดั การศกึ ษาอาชีพเพอื่ การมีงานทำ ทส่ี อดคลองกบั ศกั ยภาพและความตอ งการของตลาด
2. สงเสรมิ ใหแ รงงานไดรบั โอกาสยกระดับคุณวุฒิทางการศึกษาและทักษะความรูท่สี ูงข้ึน
3. พัฒนาหลักสูตรอาชีพเพื่อเสริมสรางการพัฒนาอาชีพใหกับประชาชนในชุมชนแบบครบวงจร

ต้งั แตกระบวนการผลติ การแปรรปู การจัดจำหนาย การตลาด และการดำเนนิ การในเชิงธุรกิจ

แผนปฏิบัตกิ ารประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จงั หวดั เชียงใหม | 75

4. พัฒนาทักษะใหกับประชาชนในการประกอบอาชีพโดยใชเทคโนโลยีและนวัตกรรม ในการ
ประกอบอาชพี

5. สงเสริมการเรียนรูในชุมชน เพื่อสรางความเขมแข็งในชุมชน โดยใชภูมิปญญา และทุนทางสังคม
ผานกระบวนการวจิ ยั ชุมชน
ยุทธศาสตรท ี่ 3 การพัฒนาและเสริมสรางศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย

เปา หมายตามยทุ ธศาสตร
1. คนไทยเปนคนดี มีความซื่อสตั ยสจุ ริต มวี ินยั มีคุณธรรม จริยธรรม จติ สาธารณะ และคานิยมที่พึง

ประสงค
2. คนไทยไดรบั การพฒั นาศกั ยภาพท่ีเหมาะกบั ชว งวยั
3. คนไทยไดรบั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย การเรียนรตู ลอดชวี ิตทมี่ ีคณุ ภาพ
4. ระบบการเรียนรไู ดรบั การพฒั นาใหตอบสนองตอ การเปล่ยี นแปลงในศตวรรษท่ี 21
5. คนไทยมคี วามตระหนักรูในเร่อื งทักษะดานสุขภาวะทเ่ี หมาะสม
6. ระบบฐานขอมูลดา นการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพ

แนวทางการพัฒนา
1. สงเสริมการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่สอดคลองกับความสนใจและวิถี

ชีวติ ของผปู ระชาชนทกุ กลุมเปาหมาย
2. จัดกิจกรรมใหชุมชนไดแลกเปลี่ยนเรียนรูรวมกันในชุมชน จัดกระบวนการเรียนรูแบบบูรณาการ

ใหก บั ประชาชน สรางกระบวนการจิตสาธารณะ ความเปนพลเมอื ง สงเสริมการบำเพญ็ ประโยชน
3. สงเสริมการรหู นังสือของประชาชน
4. สง เสรมิ การอา นของประชาชน ในรูปแบบตาง ๆ สง เสรมิ การอาน หอ งสมุดประชาชน บา นหนังสือ

ชมุ ชน หอ งสมดุ เคลอ่ื นท่ี
5. พัฒนาแหลงการเรียนรูใหตอบสนองความตองการของผูเรียนใหเปนการเรียนรูเชิงสรางสรรค

มีมาตรฐาน และสอดคลองกับความสนใจและวิถีชีวิตของผูรับบริการแตละกลุมเปาหมาย รวมทั้งสามารถ
ใหบ รกิ ารไดอยางทัว่ ถงึ เพอ่ื เสริมสรา งและปลกู ฝง กระบวนการเรยี นรตู ลอดชีวติ

6. สง เสริม สนบั สนุนใหคนทุกชวงวัยมีทักษะ ความรูค วามสามารถ และการพฒั นาคุณภาพชีวิตอยาง
เหมาะสม ตามศักยภาพในแตล ะชวงวยั

7. พัฒนาหลกั สตู รการศึกษาและการเรียนรูเพื่อพฒั นาคุณภาพชีวิตสำหรับผูส ูงอายุ “Active Aging”
รองรบั สงั คมผสู ูงอายุ จัดกิจกรรมเพื่อสรางความตระหนักถึงการเตรียมพรอมเขาสสู ังคมผสู ูงอายุ เปดโอกาสให
มีการเผยแพรภูมิปญญาของผูสูงอายุ และใหมีสวนรวมในกิจกรรมดานตาง ๆ ในชุมชน เชน ดานอาชีพ กีฬา
ศาสนาและวฒั นธรรม

8. ยกระดับทกั ษะการใชภ าษาตางประเทศ เปนไปตามความตอ งการของพ้ืนทแี่ ละประชาชน
9. สงเสริมการจัดการเรียนรูดานเทคโนโลยีดิจิทัล โดยใหประชาชนมีทักษะความเขาใจและใช
เทคโนโลยีดิจทิ ัลและนวตั กรรม ท่ีสามารถนำไปใชประโยชนในชวี ิตประจำวัน และสรา งรายได
10. สง เสริมการพัฒนาส่ือแบบเรยี น สื่ออิเลก็ ทรอนิกสและสื่ออื่น ๆ ท่ีเอื้อตอการเรยี นรูของผเู รียน
11. สงเสริมและสนับสนุนการศึกษาวิจัย และพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู พัฒนาหลักสูตร
รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู สอ่ื เพอ่ื การเรยี นรู การวดั ผลและประเมนิ ผล ทไี่ ดมาตรฐาน

แผนปฏิบตั กิ ารประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวดั เชียงใหม | 76

ยุทธศาสตรที่ 4 การสรางโอกาสและความเสมอภาคในการเขาถึงบริการการศึกษานอกระบบและ
การศึกษาตามอัธยาศยั และการเรียนรูทีม่ ีคุณภาพ

เปา หมายตามยทุ ธศาสตร
1. คนไทยไดรับโอกาสและความเสมอภาคในการเขาถึงการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม

อัธยาศยั และการเรยี นรตู ลอดชวี ติ ที่มคี ณุ ภาพและมาตรฐาน
2. กลุมผูดอยโอกาส กลุมผูพลาดโอกาส และกลุมผูขาดโอกาส อาทิ ผูสูงอายุ ผูพิการ ผูที่อยูในพื้นท่ี

หางไกลทุรกันดาร ยากจน ไดรับโอกาสในการพัฒนาสมรรถนะและทักษะในการดำรงชีวิตเพื่อการมีคุณภาพ
ชวี ติ ท่ดี ี

3. โครงสรา งพน้ื ฐานดานเทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพื่อการศึกษาของหนว ยงานและสถานศกึ ษามีความทันสมัย
และมีคณุ ภาพ เพม่ิ โอกาสทางการศกึ ษาผานเทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพอื่ การศึกษาสำหรบั คนทกุ ชว งวยั

4. ระบบขอมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุม ถูกตอง เปนปจจุบัน เพื่อการ
เชอื่ มโยงขอ มลู กลางของประเทศ วางแผนการบรหิ ารจดั การศึกษา การติดตามประเมนิ และรายงานผล

แนวทางการพัฒนา
1. ประกนั โอกาสการเขารบั บริการทางการศึกษานอกระบบ ใหแกผ ูเรียนในทุกพื้นท่ที กุ กลุมเปาหมาย
2. สงเสริมใหมีการบรู ณาการการศึกษา มีการจัดการเรียนการสอนและการนัดกระบวนการเรยี นรูท ี่

มีความยืดหยุนหลากหลาย เพื่อใหผูเรียนสามารถเขาถึงโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพ สอดคลองกับวัย
สภาพรางกายและสุขภาพ ความจำเปน ความตองการและความสนใจ และสามารถนำผลที่ไดจากการศึกษา
และการเรียนรูไปเทียบระดับ เทียบโอน เช่ือมโยงสงตอ ระหวา งการศึกษาทกุ รูปแบบทุกระดบั ได

3. พฒั นากระบวนการเรียนการสอนเพือ่ ยกระดบั คะแนนเฉลย่ี ของการทดสอบคุณภาพการศกึ ษานอก
ระบบระดับชาติ (N-NET)

4. พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู สื่อเพื่อการเรียนรู และการใหบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ
รูปแบบ ตลอดจนขยายเครือขายอินเทอรเน็ตความเร็วสูงในสถานศึกษาทุกแหง ครอบคลุมทุกพื้นที่ และ
เพียงพอกบั ผูเรยี น เพื่อเอ้ือตอการเรียนรดู วยตนเอง และการเรยี นรูแบบมสี วนรวม
ยุทธศาสตรที่ 5 การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเพื่อเสริมสรางคุณภาพชีวิตที่เปน
มติ รกับส่ิงแวดลอม

เปาหมายตามยุทธศาสตร
1. คนไทยมีจิตสำนึกรักษสิ่งแวดลอม สามารถปรับตัวรับกับการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดลอมได

อยา งมีประสิทธิภาพ
แนวทางการพัฒนา
1. เสริมการจัดกิจกรรมใหกับประชาชนในการปองกันผลกระทบและปรับตัวตอการเปลี่ยนแปลง

สภาพภมู อิ ากาศและภยั พิบัตธิ รรมชาติ และตระหนักถึงความสำคญั ของการสรางสังคมสีเขียว
2. สถานศกึ ษามีการพัฒนาหลักสตู ร แหลงเรียนรู และสือ่ การเรยี นรูทีส่ งเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเปนมิตร

กับส่งิ แวดลอ ม

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จงั หวัดเชียงใหม | 77

ยุทธศาสตรที่ 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา
ตามอธั ยาศยั

เปาหมายตามยุทธศาสตร
1. บุคลากรทุกประเภททุกระดับไดรับการพัฒนาความรู ทักษะ ตามมาตรฐานตำแหนง รวมท้ัง

บทบาทภารกจิ ทีไ่ ดร บั มอบหมาย
2. ทุกภาคสวนของสังคมมีสวนรวมในการจดั การศึกษาที่ตอบสนองความตองการของประชาชนและ

พื้นที่
3. องคก รมคี วามโปรงใส ปลอดการทจุ รติ และประพฤติมชิ อบ
4. ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสงผลตอคุณภาพและมาตรฐาน

การศกึ ษา
แนวทางการพฒั นา
1. พัฒนาบุคลากรทุกประเภททุกระดับ ใหมีความรูและทักษะตามมาตรฐานตำแหนง ใหตรงกับ

สายงานหรือความชำนาญ
2. สง เสริม สนับสนนุ ใหท ุกภาคสวนเขามามีสว นรวมในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม

อธั ยาศยั
3. สรางจิตสำนึกและคานิยมใหบุคลากรยึดมั่นในหลักคุณธรรม จริยธรรม และความซื่อสัตยสุจริต

รวมทัง้ ตืน่ ตัวและละอายตอ การทุจริตและประพฤติมิชอบทุกรูปแบบ
4. พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาใหไดมาตรฐาน

7. (รา ง) นโยบายและจดุ เนนการดำเนนิ งาน สำนักงานสงเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม
อธั ยาศัย ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565
ยุทธศาสตรชาติ 20 ป (พ.ศ. 2561 - 2580) ไดกำหนดแผนแมบทประเด็นการพัฒนาศักยภาพคน

ตลอดชวงชีวิต โดยมีแผนยอยที่เกี่ยวของกับการใชการศึกษาเปนเครื่องมือในการขับเคลื่อนไดแก แผนยอย
ประเด็นการพัฒนาการเรียนรู และแผนยอยประเด็นการพัฒนาศักยภาพคนตลอดชวงชีวิต ท่ีมุงเนนการสราง
สภาพแวดลอมที่เอือ้ ตอการพัฒนา และเสริมสรางศักยภาพมนุษย การพัฒนาเด็กตั้งแตชวงการตั้งครรภจนถงึ
ปฐมวยั การพัฒนาชวงวยั เรียน/วัยรุน การพฒั นาและยกระดับศักยภาพวยั แรงาน รวมถึงการสง เสริมศักยภาพ
วัยผูสูงอายุ ประเด็นการพัฒนาการเรียนรู ที่ตอบสนองตอการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 และพหุปญญา
ของมนุษยทห่ี ลากหลาย ประกอบกบั แผนการปฏิรูปประเทศดานการศึกษา นโยบายรัฐบาลทง้ั ในสวนนโยบาย
หลักดานการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู และการพัฒนาศักยภาพคนตลอดชวงชีวิต และนโยบายเรงดวนเรื่อง
การเตรียมคนไทยสูศตวรรษที่ 21 ตลอดจนแผนพัฒนาประเทศอื่น ๆ ที่เกี่ยวของ อาทิ แผนพัฒนาเศรษฐกิจ
และสังคมแหงชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2568) นโยบายและแผนระดับชาติ วาดวยความมั่นคงแหงชาติ
(พ.ศ. 2562 - 2568) โดยคาดหวังวาการพัฒนาศักยภาพคนตลอดชวงชีวิต ประชาชนจะไดรับการพัฒนาการ
เรียนรูใหเปนคนดี คนเกงมีคุณภาพ และมีความพรอมรวมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศสูความมั่นคง มั่งค่ัง
และยั่งยืน และกระทรวงศึกษาธิการ ไดกำหนดนโยบายและจุดเนน ประจำปงบประมาณ พ.ศ.2565 ข้ึน
เพื่อเปนเข็มมุงของหนวยงานภายใตกระทรวงศึกษาธิการ ขับเคลื่อนการดำเนินงานใหบรรลุตามวัตถุประสงค
ของแผนตา ง ๆ ดงั กลาว

แผนปฏิบตั ิการประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จังหวดั เชียงใหม | 78

สำนักงาน กศน. เปนหนวยงานที่มีภารกิจในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
ตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาคนตลอดชวงชีวิต ไดมุงมั่นขับเคลื่อนภารกิจหลักตามแผนพัฒนา
ประเทศ และนโยบาย และจุดเนนของกระทรวงศึกษาธิการ ที่คำนึงถึงหลักการบริหารจัดการทั้งในเรื่องหลัก
ธรรมาภิบาล หลักการกระจายอำนาจ การใชประโยชนจากเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร การมุงเนน
ผลสัมฤทธิ์ และปฏิบัติการดานขอมูลขาวสาร การสรางบรรยากาศในการทำงานและการเรียนรู ตลอดจนการ
ใชทรัพยากรดานการจัดการศึกษาอยางมีคุณภาพ โดยเนนการพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาตอเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัย ใน 4 ประเด็นใหญ ประกอบดวย การ
จัดการเรียนรูคุณภาพ การสรางสมรรถนะและทักษะคุณภาพ องคกร สถานศึกษาและแหลงเรียนรูคุณภาพ
และการบริหารจัดการคุณภาพ อันจะนำไปสูการสรางโอกาสและลดความเหลื่อมล้ำ ทางการศึกษา การ
ยกระดับคุณภาพและเพิ่มประสิทธิภาพการใหบริการสำหรับทุกกลุมเปาหมาย และสรางความพึงพอใจใหกับ
ผรู บั ริการ โดยไดก ำหนดนโยบายและจดุ เนนการดำเนินงาน สำนกั งาน กศน. ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565
ดงั น้ี

หลักการ
กศน. เพื่อประชาชน “กา วใหม : กา วแหง คณุ ภาพ”
นโยบายและจุดเนน การดำเนินงาน สำนกั งาน กศน. ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565
1. ดา นการจดั การเรยี นรคู ณุ ภาพ
1.1 นอมนำพระบรมราโชบายสูการปฏิบัติ รวมทั้งสงเสริมและสนับสนุนการดำเนินงานโครงการ
อันเน่ืองมาจากพระราชดำรทิ ุกโครงการ และโครงการอันเกีย่ วเนื่องจากราชวงศ
1.2 ขับเคลื่อนการจัดการเรียนรูที่สนองตอบยุทธศาสตรชาติ และนโยบายของรัฐมนตรีวาการ และ
รัฐมนตรีชวยวา การกระทรวงศึกษาธิการ
1.3 สงเสรมิ การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสรางความม่นั คง การสรางความเขาใจที่ถูกตอ ง ในการปกครอง
ระบอบประชาธปิ ไตย การเรยี นรทู ่ีปลกู ฝงคณุ ธรรมจรยิ ธรรม สรา งวนิ ัย จติ สาธารณะ และอุดมการณ ความยึด
มัน่ ในสถาบันหลกั ของชาติ รวมถงึ การมจี ิตอาสา ผานกจิ กรรมตา งๆ
1.4 ปรับปรุงหลักสูตรทุกระดับทุกประเภทใหสอดรับกับการพัฒนาคน ทิศทางการพัฒนาประเทศ
สอดคลองกับบรบิ ทท่เี ปล่ียนแปลง ความตอ งการและความหลากหลายของผูเรียน/ผรู ับบริการ รวมถึงปรับลด
ความหลากหลายและความซ้ำซอนของหลักสูตร เชน หลักสูตรการศึกษาสำหรับกลุมเปาหมายบนพื้นที่สูง
พื้นทพ่ี ิเศษ และพื้นทชี่ ายแดน รวมทง้ั กลมุ ชาตพิ นั ธุ
1.5 ปรับระบบทดสอบ วัดผล และประเมินผล โดยเนนการใชเทคโนโลยีเปนเครื่องมือใหผูเรียน
สามารถเขาถึงการประเมินผลการเรยี นรไู ดตามความตองการ เพอ่ื การสรา งโอกาสในการเรยี นรู ใหค วามสำคัญ
กับ การเทียบระดับการศึกษา และการเทยี บโอนความรูและประสบการณ พฒั นาระบบการประเมินสมรรถนะ
ผูเรียน ใหตอบโจทยการประเมินในระดับประเทศและระดับสากล เชน การประเมินสมรรถภาพผูใหญ
ตลอดจนกระจายอำนาจ ไปยังพื้นทใี่ นการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู
1.6 สงเสริมการใชเทคโนโลยีในการจัดหลักสูตรการเรียนรูในระบบออนไลนดวยตนเองครบวงจร
ตั้งแตการลงทะเบียนจนการประเมินผลเมื่อจบหลักสูตร ทั้งการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
การศึกษาตอเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อเปนการสรางและขยายโอกาสในการเรียนรูใหกับ
กลุมเปาหมายท่สี ามารถเรียนรไู ดส ะดวก และตอบโจทยความตองการของผเู รยี น

แผนปฏิบัตกิ ารประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จงั หวัดเชยี งใหม | 79

1.7 พฒั นา Digital Learning Platform แพลตฟอรม การเรยี นรขู องสำนักงาน กศน. ตลอดจนพัฒนา
สื่อการเรียนรูทั้งในรูปแบบออนไลนและออฟไลน และใหมีคลังสื่อการเรียนรูที่เปนสื่อที่ถูกตองตามกฎหมาย
งา ยตอการสบื คนและนำไปใชในการจัดการเรยี นรู

1.8 เรงดำเนินการเร่ือง Academic Credit-bank System ในการสะสมและเทียบโอนหนวยกิต เพ่ือ
การสรางโอกาสในการศึกษา

1.9 พัฒนาระบบนิเทศการศึกษา การกำกับ ติดตาม ทั้งในระบบ On-Site และ Online รวมทั้ง
สงเสริมการวิจัยเพื่อเปนฐานในการพัฒนาการดำเนินงานการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อธั ยาศัย

2. ดา นการสรา งสมรรถนะและทักษะคุณภาพ
2.1 สงเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิตที่เนนการพัฒนาทักษะที่จำเปนสำหรับแตละชวงวัย และ

การจดั การศึกษาและการเรยี นรูท่ีเหมาะสมกบั แตละกลุมเปา หมายและบริบทพนื้ ท่ี
2.2 พัฒนาหลักสูตรอาชีพระยะสั้นที่เนน New skill Up skill และ Re skill ที่สอดคลองกับบริบท

พื้นที่ ความตองการของกลุมเปาหมาย ความตองการของตลาดแรงงาน และกลุมอาชีพใหมที่รองรับ
Disruptive Technology

2.3 ยกระดบั ผลิตภณั ฑ สนิ คา บรกิ ารจากโครงการศูนยฝกอาชีพชุมชน ท่ีเนน “สง เสริมความรู สราง
อาชีพ เพิ่มรายได และมีคุณภาพชีวิตที่ดี” ใหมีคุณภาพมาตรฐาน เปนที่ยอมรับของตลาด ตอยอดภูมิปญญา
ทองถิ่นเพื่อสรางมูลคาเพิ่ม พัฒนาสูวิสาหกิจชุมชน ตลอดจนเพิ่มชองทางประชาสัมพันธและชองทาง
การจำหนาย

2.4 สงเสริมการจัดการศึกษาของผูสูงอายุเพื่อใหเปน Active Ageing Workforce และมี Life skill
ในการดำรงชวี ติ ที่เหมาะกับชว งวัย

2.5 สงเสริมการจัดการศึกษาที่พัฒนาทักษะที่จำเปนสำหรับกลุมเปาหมายพิเศษ เชน ผูพิการ ออทิ
สติก เดก็ เรร อ น และผดู อ ยโอกาสอืน่ ๆ

2.6 สงเสริมการพัฒนาทักษะดิจิทัลและทักษะดานภาษาใหกับบุคลากร กศน. และผูเรียนเพื่อรองรับ
การพัฒนาประเทศ

2.7 สงเสริมการสรางนวตั กรรมของผเู รยี น กศน.
2.8 สราง อาสาสมัคร กศน. เพื่อเปนเครือขายในการสงเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาตลอดชีวิต
ในชุมชน
2.9 สงเสริมการสรางและพัฒนานวัตกรรมของบุคลากร กศน. รวมทั้งรวบรวมและเผยแพรเพ่ือให
หนวยงาน / สถานศกึ ษา นำไปใชในการพัฒนากระบวนการเรยี นรูร ว มกัน
3. ดานองคกร สถานศึกษา และแหลงเรียนรูคณุ ภาพ
3.1 ทบทวนบทบาทหนาท่ีของหนวยงาน สถานศกึ ษา เชน สถาบัน กศน.ภาค สถาบันการศึกษา และ
พัฒนาตอเนื่องสิรินธร สถานศึกษาขึ้นตรงสังกัดสวนกลาง กลุมสำนักงาน กศน.จังหวัด ศูนยฝกและพัฒนา
ราษฎรไทยบริเวณชายแดน เพ่ือเพิ่มประสิทธิภาพในการขับเคล่ือนการจัดการศกึ ษาตลอดชีวิตในพ้ืนที่
3.2 ยกระดบั มาตรฐาน กศน.ตำบล และศนู ยก ารเรยี นรูช ุมชนชาวไทยภเู ขา “แมฟ า หลวง” (ศศช.) ให
เปน พืน้ ที่การเรยี นรูต ลอดชีวิตทีส่ ำคญั ของชมุ ชน
3.3 ปรับรูปแบบกิจกรรมในหองสมุดประชาชน ที่เนน Library Delivery เพื่อเพิ่มอัตราการอานและ
การรหู นังสอื ของประชาชน

แผนปฏบิ ตั ิการประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวัดเชยี งใหม | 80

3.4 ใหบรกิ ารวิทยาศาสตรเ ชิงรุก Science@home โดยใชเทคโนโลยเี ปนเคร่ืองมือนำวิทยาศาสตร สู
ชีวติ ประจำวันในทุกครอบครัว

3.5 สงเสริมและสนับสนุนการสรางพื้นที่การเรียนรู ในรูปแบบ Public Learning Space/ Co-
learning Space เพ่อื การสรา งนเิ วศการเรียนรูใ หเ กิดขน้ึ สงั คม

3.6 ยกระดับและพัฒนาศูนยฝกอาชีพราษฎรไทยบริเวณชายแดน ใหเปนสถาบันพัฒนาอาชีพระดับ
ภาค

3.7 สง เสริมและสนบั สนนุ การดำเนนิ งานของกลมุ กศน. จงั หวดั ใหมปี ระสทิ ธภิ าพ
4. ดานการบริหารจัดการคุณภาพ

4.1 ขับเคลื่อนกฎหมายวาดวยการสงเสริมการเรียนรูตลอดชีวิต ตลอดจนทบทวนภารกิจบทบาท
โครงสรา งของหนวยงานเพ่ือรองรับการเปลย่ี นแปลงตามกฎหมาย

4.2 ปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ คำสั่ง และขอบังคับตาง ๆ ใหมีความทันสมัย เอื้อตอการบริหาร
จดั การ และการจดั การเรยี นรู เชน การปรบั หลักเกณฑค า ใชจา ยในการจัดหลักสตู รการศกึ ษาตอเน่อื ง

4.3 ปรบั ปรงุ แผนอตั รากำลัง รวมทั้งกำหนดแนวทางทีช่ ัดเจนในการนำคนเขา สตู ำแหนง การยา ย โอน
และการเล่อื นระดับ

4.4 สงเสริมการพฒั นาบุคลากรทุกระดับใหมีความรูและทักษะตามมาตรฐานตำแหนงใหตรงกบั สาย
งาน และทกั ษะทจ่ี ำเปน ในการจัดการศึกษาและการเรียนรู

4.5 ปรับปรุงระบบการจัดสรรทรัพยากรเพื่อการศึกษาใหมีความครอบคลุม เหมาะสม เชน การปรับ
คา ใชจายในการจัดการศึกษาของผพู ิการ เดก็ ปฐมวัย

4.6 ปรับปรุงระบบฐานขอมูลสารสนเทศดานการศึกษาเพื่อการบริหารจัดการอยางเปนระบบ เชน
ขอมลู การรายงานผลการดำเนินงาน ขอ มลู เดก็ ตกหลนจากการศกึ ษาในระบบ เดก็ เรร อ น ผูพ ิการ

4.7 สง เสริมการใชเทคโนโลยีสารสนเทศเปนเครอ่ื งมือในการบริหารจดั การอยา งเต็มรปู แบบ
4.8 สงเสริมพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการภาครัฐสูระบบราชการ 4.0 และการประเมินคุณภาพ
และความโปรง ใสการดำเนินงานของภาครัฐ (ITA)
4.9 เสริมสรางขวัญและกำลังใจใหกับขาราชการและบุคลากรทุกประเภทในรูปแบบตาง ๆ เชน
ประกาศ เกียรติคณุ การมอบโล / วุฒบิ ตั ร
4.10 สงเสริมการมีสวนรวมของภาคีเครือขายทุกภาคสวน เพื่อสรางความพรอมในการจัดการศึกษา
นอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย และการสง เสรมิ การเรียนรตู ลอดชวี ิตสำหรบั ประชาชน

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวดั เชียงใหม | 81

8. ตัวชี้วดั และคาเปา หมาย ประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จงั หวัดเชียงใหม

ตวั ชวี้ ดั คา เปาหมาย แหลงขอมลู *

ยทุ ธศาสตรที่ 1 การจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยเพ่ือเสริมสรา งความม่ันคง

1. รอ ยละของผเู รียนทเ่ี ขา รว มกิจกรรมสะทอนความรกั ใน รอ ยละ 50 กศ./ภค.
สถาบนั หลกั ของชาติและยึดม่ันในระบอบประชาธิปไตยอนั มี
พระมหากษัตรยิ ท รงเปน ประมุข

2. รอ ยละของสถานศึกษาทีจ่ ัดกิจกรรมเกยี่ วกับภมู ปิ ญญา รอยละ 100 กศ./ภค.
และอตั ลักษณทางวัฒนธรรมและบรทิ บของทอ งถนิ่

3. รอ ยละของผเู รียนที่เขา รวมกิจกรรมทีส่ ง เสริมการดำเนินชีวติ รอยละ 50 กศ./ภค.
ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง อยูรวมกันในสังคม
พหวุ ฒั นธรรมและมีความภาคภมู ิใจในความเปนไทย

4. รอยละของผูเรยี นท่เี ขา รว มกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารีและ รอยละ 50 กศ./ภค.
ยุวกาชาด

5. รอยละของผูเรยี นท่ีเขารว มกิจกรรมทีส่ ง เสริมการเรยี นรู รอ ยละ 50 กศ./ภค.
ทกั ษะการปองกันภยั คกุ คามในรปู แบบใหม (อาทิ ยาเสพติด
ภยั พบิ ตั ิจากธรรมชาติ ภยั จากโรคอบุ ตั ิใหม ภัยจากไซเบอร
เปน ตน )

ยทุ ธศาสตรท ี่ 2 การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเพื่อสรา งความสามารถ
ในการแขง ขัน

1. จำนวนผูรับบริการพฒั นาทักษะอาชพี ระยะส้นั 7,869 คน DMIS

2. รอยละของผผู า นการอบรม/พัฒนาทกั ษะอาชพี ระยะสน้ั รอยละ 80 กศ./DMIS
สามารถนำความรูไปใชในการประกอบอาชีพหรอื พฒั นางาน
ได

3. รอ ยละของสถานศึกษาที่พัฒนาหลกั สูตรอาชีพท่ตี อบสนอง รอ ยละ 50 กศ.
ความตองการของกลุมเปา หมายและสอดคลองกับบริบท
ปจ จุบนั

ยทุ ธศาสตรท ่ี 3 การพัฒนาและเสรมิ สรางศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย

1. จำนวนผรู บั บรกิ ารสง เสรมิ การรหู นงั สอื 759 คน DMIS

2. จำนวนผูรบั บริการพัฒนาทักษะชีวติ 2,652 คน DMIS

3. จำนวนผูรบั บรกิ ารการเรียนรูตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ 2,856 คน DMIS
พอเพยี ง

แผนปฏิบัติการประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จงั หวัดเชยี งใหม | 82

ตวั ชว้ี ัด คา เปาหมาย แหลงขอ มลู *

4. จำนวนผูร ับบรกิ ารกิจกรรมพัฒนาสงั คมและชมุ ชน 1,632 คน DMIS
5. จำนวนผรู บั บริการกิจกรรมสงเสรมิ การรหู นงั สอื และพฒั นา 10,918 คน DMIS

ทักษะชวี ติ ตามโครงการขยายผลเพอ่ื แกปญ หาพ้นื ทป่ี ลูกฝน 80 คน DMIS
อยา งยง่ั ยนื 7,605 คน DMIS
6. จำนวนผูร บั บรกิ ารอบรมหลักสตู รการดแู ลผูส งู อายุ DMIS
7. จำนวนผสู งู อายทุ เี่ ขารว มกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิตผูสงู อายุ 375 คน DMIS
8. จำนวนผูรับบริการการอบรมภาษาตา งประเทศเพื่อการ (รอการอนมุ ัติ) DMIS
สื่อสารดานอาชีพ รอ ยละ 80 DMIS
9. จำนวนผูรับบรกิ ารหลักสูตรความเขาใจดิจทิ ัลและการคา รอ ยละ 80 DMIS
ออนไลน รอ ยละ 90 สศ./DMIS
10. รอยละของประชาชนกลุมเปาหมายทล่ี งทะเบยี นเรียน รอ ยละ 80 สศ.
ในทุกหลักสตู ร/กิจกรรมการศึกษาตอเน่อื ง รอ ยละ 85
11. รอ ยละของชุมชนท่ีเขา รว มกิจกรรมนำความรูไปใชตอยอดใน สศ.
การพฒั นาชมุ ชนอยางยง่ั ยืน รอยละ 50
12. รอยละผูร บั บริการในพืน้ ท่เี ปาหมายไดรับการสงเสริมดา นการ กศ./DMIS
รูหนังสือและพัฒนาทักษะชวี ติ รอ ยละ 80 กศ./DMIS
13. รอ ยละของกลุมเปาหมายท่ไี ดรบั บรกิ าร/เขา รวมกจิ กรรมการ รอยละ 80
เรยี นรูตามอธั ยาศยั
14. รอ ยละของแหลง เรยี นรูในระดับตำบลทีม่ ีความพรอมในการ
ใหบริการการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั
(กศน.ตำบล)
15. รอยละของแหลง เรียนรูท่ีไดรับการพัฒนาใหส ามารถ
จัดบริการทางการศึกษาและมีการจัดกิจกรรมการเรยี นรู
ตลอดชวี ิตท่มี ีคุณภาพเพมิ่ ข้นึ
16. รอยละของประชาชนกลุมเปาหมายทเ่ี ขารว มหลักสตู ร/
กิจกรรมเพอื่ พฒั นาคุณภาพชีวิตสำหรับผูสงู อายุ
17. รอ ยละของประชาชนกลมุ เปา หมายท่ลี งทะเบยี นเรียนใน
หลักสตู ร/กจิ กรรมเพื่อยกระดับทกั ษะการใช
ภาษาตา งประเทศ

แผนปฏบิ ตั ิการประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จงั หวัดเชียงใหม | 83

ตัวชี้วดั คา เปา หมาย แหลงขอมลู *

18. รอยละของประชาชนกลุมเปา หมายทล่ี งทะเบียนเรียนใน รอยละ 90 กศ./DMIS
หลักสูตร/กจิ กรรมเพ่อื พฒั นาทักษะความเขาใจในการใช
เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy)

19. รอ ยละของสถานศกึ ษาที่มงี านวิจัยและ/นวัตกรรมการ รอ ยละ 40 นป.
จัดการเรียนรู

ยุทธศาสตรท ่ี 4 การสรา งโอกาสและความเสมอภาคในการเขา ถงึ บริการการศกึ นอกกระบบและการศกึ ษา
ตามอัธยาศยั และการเรียนรูท่ีมคี ุณภาพ

1. จำนวนผูรับบรกิ ารการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา 38,540 คน ยพ./กศ.
ขัน้ พืน้ ฐาน

2. จำนวนผรู ับบรกิ ารการศึกษาเพือ่ ชุมชนในเขตภูเขา (ศศช.) 7,564 คน กศ./DMIS

3. จำนวน ศศช. ท่ีดำเนินงานตามโครงการพฒั นาเดก็ และ 149 แหง กศ.
เยาวชนในถ่นิ ทรุ กนั ดาร

4. จำนวนผูทไี่ ดร ับทุนการศึกษาสำหรบั เดก็ สภาวะยากลำบากใน 1,582 คน กศ.
เขตพนื้ ทีส่ งู จังหวดั เชียงใหม

5. จำนวนเดก็ และเยาวชนท่ีไดรับการสนับสนุนเสอื้ ผา และ 3,633 คน กศ.
อปุ กรณการเรียน

6. รอยละของผูเ รยี นการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษา รอ ยละ 100 กศ.
ขน้ั พ้ืนฐานท่ีไดร ับการสนบั สนนุ คาใชจ า ยตามสิทธทิ ่ีกำหนดไว
เทียบกบั คาเปา หมาย

7. รอ ยละของผูร ับการประเมินเทยี บระดบั การศึกษาและการ รอ ยละ 80 กศ.
เทยี บโอนความรูและประสบการณตามหลักสตู รการศึกษา
นอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานท่มี ีความพึงพอใจในการ
ประเมนิ

8. คะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติฯ 39.28 นป./กศ.
(N-NET) ทุกรายวิชาทุกระดับ

9. รอยละของเด็ก เยาวชนและประชาชนในชมุ ชนบนพืน้ ที่สูง รอยละ 90 ภค./DMIS
และโครงการอนั เน่ืองมาจากพระราชดำริ ไดร ับบรกิ าร
การศกึ ษาตลอดชวี ติ เทยี บกับคา เปาหมาย

10. รอ ยละของสถานศึกษาท่นี ำระบบเทคโนโลยีดิจิทัลไปใชใ น รอ ยละ 60 นป/.ยพ.
การจัดการศึกษา หรอื พฒั นางาน

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จังหวัดเชียงใหม | 84

ยทุ ธศาสตรท ี่ 5 การจัดการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยเพ่ือเสริมสรางคณุ ภาพชวี ิตท่เี ปน
มติ รกบั ส่ิงแวดลอม

1. รอ ยละของสถานศกึ ษาทจ่ี ดั กิจกรรมการเรยี นรทู ่ีเสรมิ สรา ง รอยละ 100 ภค.
คณุ ภาพชวี ิตท่ีเปน มิตรกับส่ิงแวดลอ ม

ยทุ ธศาสตรท ี่ 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบรหิ ารจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศัย

1. รอ ยละของบุคลากรท่ีไดร บั การพัฒนาใหมสี มรรถนะสูงขึ้น รอ ยละ 80 กอ./ยพ./กศ./
ภค./สศ.

2. จำนวนภาคีเครือขายทีเ่ ขา มามีสว นในการสง เสริม พัฒนา รอยละ 80 ภค.
และจัดการศกึ ษา

3. รอ ยละของสถานศึกษาที่มีระบบการบริหารจดั การที่เปน ไป รอยละ 80 กอ.
ตามหลกั ธรรมาภบิ าล

4. รอ ยละของสถานศกึ ษาท่ีพัฒนาสถานศกึ ษาพอเพยี งใหเ ปน รอยละ 50 ภค.
ศนู ยการเรียรตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ดานการศึกษา

5. รอยละของสถานศกึ ษาที่เขารับการประเมนิ มคี ุณภาพตาม รอยละ 90 นป.
เกณฑการประกนั คุณภาพเพ่ิมขน้ึ

หมายเหตุ * กอ. หมายถึง กลมุ อำนวยการ
ยพ. หมายถึง กลุมยทุ ธศาสตรแ ละการพฒั นา
กศ. หมายถึง กลุมสงเสริมการศกึ ษานอกระบบ
ภค. หมายถงึ กลมุ สงเสรมิ ภาคีเครือขา ยและกิจการพิเศษ
สศ. หมายถึง กลุมสง เสริมการศกึ ษาตามอัธยาศัย
นป. หมายถงึ กลุมนิเทศ ตติ ตามและประเมินผล
DMIS หมายถึง ระบบฐานขอมลู เพอ่ื การบริหารจัดการของสำนกั งาน กศน.

แผนปฏิบตั กิ ารประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวดั เชียงใหม | 85

9. โครงการ/กิจกรรม ตามตัวชวี้ ัด/ยทุ ธศาสตร

ยุทธศาสตรท ่ี 1 การจัดการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั เพื่อเสริมสร

ท่ี ตวั ช้วี ดั คาเปาหมาย

1. รอยละของผเู รยี นทีเ่ ขารว มกิจกรรมสะทอนความ รอยละ 50 โครง
รกั ในสถาบันหลกั ของชาตแิ ละยดึ ม่นั ในระบอบ -ก
ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท รงเปน ประมขุ 1
2
ป

2. รอ ยละของสถานศึกษาท่จี ดั กิจกรรมเกีย่ วกับ รอ ยละ 100 โครง
ภูมิปญญาและอตั ลักษณท างวฒั นธรรมและบริทบ -ก
ของทองถิน่ ป

3. รอยละของผเู รยี นทเ่ี ขา รวมกิจกรรมที่สงเสรมิ การ รอ ยละ 50 โครง
ดำเนนิ ชวี ิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง -
อยูร วมกนั ในสงั คมพหวุ ัฒนธรรมและมีความ
ภาคภมู ิใจในความเปน ไทย

4. รอยละของผูเรยี นที่เขารว มกิจกรรมลูกเสอื รอยละ 50 โครง
เนตรนารี และยุวกาชาด -ก

5. รอยละของผเู รยี นท่ีเขารว มกิจกรรมท่สี ง เสริมการ รอ ยละ 50 โครง
เรียนรทู กั ษะการปองกันภัยคุกคามในรูปแบบใหม -ก
(อาทิ ยาเสพตดิ ภยั พิบตั จิ ากธรรมชาติ ภัยจากโรค
อุบตั ิใหม ภยั จากไซเบอร เปน ตน)

รางความมน่ั คง
โครงการ/กิจกรรม

งการจดั การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน
กิจกรรมพัฒนาผูเรยี น :
1) การแสดงออกถึงความจงรักภักดีตอ สถาบันชาติ ศาสนาและพระมหากษัตรยิ 
2) การเรียนรูการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยท รงเปน
ประมุข และกฎหมายทเ่ี กย่ี วของในชีวติ ประจำวัน
งการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน
กิจกรรมพัฒนาผูเรียน : สง เสริมคุณธรรมจรยิ ธรรม วัฒนธรรม ขนมธรรมเนียม
ประเพณแี ละเอกลกั ษณของชาติ
งการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน
กิจกรรมพฒั นาผูเรยี น : การเรยี นรูตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

งการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน
กจิ กรรมพัฒนาผูเรยี น : กจิ กรรมลูกเสือและอาสายวุ กาชาด
งการจดั การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน
กจิ กรรมพฒั นาผูเรียนดา น : กิจกรรมทักษะชีวิต (ในสาระทักษะการดำเนนิ ชวี ิต)

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวัดเชยี งใหม | 86

ยทุ ธศาสตรท ี่ 2 การจัดการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยเพ่ือสรา งคว

ท่ี ตวั ชี้วดั คา เปาหมาย

1. จำนวนผรู บั บริการพฒั นาทักษะอาชพี ระยะสัน้ 7,869 คน โคร
2. รอยละของผผู า นการอบรม/พัฒนาทกั ษะอาชพี รอ ยละ 80

ระยะสัน้ สามารถนำความรูไปใชใ นการประกอบ รอ ยละ 50 โคร
อาชีพหรือพฒั นางานได

3. รอยละของสถานศึกษาท่ีพัฒนาหลักสตู รอาชพี ที่
ตอบสนองความตองการของกลมุ เปา หมายและ
สอดคลอ งกบั บรบิ ทปจจบุ นั

วามสามารถในการแขงขัน
โครงการ/กิจกรรม

รงการศูนยฝ ก อาชพี ชุมชน
รงการพฒั นาและปรบั ปรงุ หลักสูตร

แผนปฏิบัติการประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จงั หวดั เชียงใหม | 87

ยทุ ธศาสตรท ี่ 3 การพัฒนาและเสรมิ สรางศักยภาพทรัพยากรมนุษย

ที่ ตวั ช้ีวัด คาเปา หมาย

1. จำนวนผูร ับบรกิ ารสงเสริมการรหู นังสือ 759 คน โคร
2. จำนวนผูรับบรกิ ารพฒั นาทักษะชวี ิต 2,652 คน 1. โ

3. จำนวนผรู ับบรกิ ารกจิ กรรมสงเสริมการรหู นังสือ 10,918 คน 2. โ
และพฒั นาทักษะชวี ิตตามโครงการขยายผลเพอื่
แกปญหาพนื้ ทป่ี ลกู ฝน อยางย่ังยนื

4. รอ ยละผูรบั บริการในพนื้ ทีเ่ ปา หมายไดร ับการ รอยละ 90
สงเสรมิ ดานการรหู นังสอื และพฒั นาทักษะชีวติ

5. จำนวนผูร บั บริการการเรยี นรูตามหลกั ปรัชญาของ 2,856 คน โคร
เศรษฐกจิ พอเพยี ง

6. จำนวนผรู ับบรกิ ารกจิ กรรมพัฒนาสงั คมและชุมชน 1,632 คน โคร

7. รอยละของชุมชนทเ่ี ขารว มกจิ กรรมนำความรูไปใช รอ ยละ 80
ตอ ยอดในการพฒั นาชุมชนอยางยง่ั ยืน

8. รอ ยละของประชาชนกลุม เปาหมายท่ลี งทะเบียน รอยละ 80 1. โ
เรยี นในทกุ หลักสูตร/กิจกรรมการศึกษาตอเน่อื ง 2. โ
3. โ
4. โ

9. รอยละของประชาชนกลมุ เปา หมายทไ่ี ดร ับบริการ/ รอ ยละ 80 โคร
เขารว มกิจกรรมการเรยี นรตู ามอธั ยาศยั

โครงการ/กจิ กรรม
รงการสง เสรมิ การรหู นงั สือไทย
โครงการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทกั ษะชวี ติ
โครงการขยายผลโครงการหลวงเพ่ือแกปญ หาพ้ืนทป่ี ลกู ฝน อยางย่ังยนื

- กจิ กรรมสงเสริมการรหู นังสือ
- กิจกรรมพัฒนาทกั ษะชีวติ

รงการเรยี นรตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
รงการจดั การศกึ ษาเพื่อพฒั นาสงั คมและชุมชน

โครงการสง เสรมิ การรหู นงั สือไทย
โครงการจัดการศึกษาเพ่ือพฒั นาทักษะชวี ิต
โครงการเรยี นรตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
โครงการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาสงั คมและชุมชน
รงการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวัดเชยี งใหม | 88

ท่ี ตวั ชว้ี ดั คาเปา หมาย

10. รอยละของแหลง เรียนรูในระดับตำบลทม่ี ีความ รอ ยละ 85 โคร
พรอมในการใหบรกิ ารการศกึ ษานอกระบบและ
การศึกษาตามอัธยาศยั (กศน.ตำบล) รอยละ 50 1. โ
2. โ
11. รอยละของแหลงเรยี นรูท่ไี ดรับการพัฒนาให 80 คน 1. โ
สามารถจัดบรกิ ารทางการศกึ ษาและมกี ารจัด 7,605 คน 2. โ
กิจกรรมการเรยี นรูตลอดชวี ิตท่มี ีคณุ ภาพเพมิ่ ขึ้น รอ ยละ 80
แ
12. จำนวนผูรับบรกิ ารอบรมหลักสตู รการดแู ลผสู งู อายุ 375 คน
13. จำนวนผสู ูงอายุท่ีเขารวมกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพ รอ ยละ 80 โคร

ชวี ติ ผูส ูงอายุ
14. รอ ยละของประชาชนกลุม เปาหมายท่ีเขา รว ม

หลกั สตู ร/กิจกรรมเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพชีวิตสำหรับ
ผูสงู อายุ
15. จำนวนผูรับบรกิ ารการอบรมภาษาตางประเทศเพ่ือ
การสอ่ื สารดา นอาชพี
16. รอ ยละของประชาชนกลุมเปาหมายท่ลี งทะเบียน
เรยี นในหลกั สูตร/กจิ กรรมเพื่อยกระดบั ทักษะการ
ใชภ าษาตา งประเทศ

โครงการ/กจิ กรรม
รงการพัฒนาแหลงเรยี นรูในระดับตำบล
โครงการพฒั นาหองสมุดประชาชนเคล่อื นที่
โครงการศนู ยการเรียนรูตนแบบ กศน. ใน 5 ภมู ภิ าคเปน Co-Learning Space
โครงการความรว มมือการผลิตผดู แู ลผสู ูงอายฯุ
โครงการจดั และสงเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิตเพอื่ คงพฒั นาการทางกาย จติ
และสมองของผูสูงอายุฯ

รงการภาษาตา งประเทศเพ่ือการส่ือสารดา นอาชีพ

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.จังหวดั เชยี งใหม | 89

ที่ ตวั ช้วี ัด คา เปา หมาย

17. จำนวนผรู บั บรกิ ารหลกั สูตรความเขา ใจดิจทิ ัลและ (รอการอนุมตั ิ) โครง
การคาออนไลน

18. รอ ยละของประชาชนกลุมเปา หมายท่ลี งทะเบยี น รอ ยละ 90
เรียนในหลักสตู ร/กิจกรรมเพื่อพัฒนาทกั ษะความ
เขา ใจในการใชเทคโนโลยดี จิ ิทลั (Digital Literacy)

19. รอ ยละของสถานศึกษาที่มงี านวจิ ัยและ/นวตั กรรม รอยละ 40 1. โ
การจดั การเรียนรู 2. โ

N
3. โ

ข
4. โ

โครงการ/กจิ กรรม
งการศนู ยดิจิทลั ชมุ ชน (อบรมหลักสูตรความเขาใจดจิ ิทัลและการคาออนไลน)
โครงการประชมุ วิชาการสำนักงาน กศน.จงั หวดั เชยี งใหม (Open House)
โครงการวิจยั เรอ่ื ง ผลสัมฤทธ์ิทางการศกึ ษา (ผลสอบปลายภาคเรียนและผลสอบ
N-net)
โครงการตดิ ตามผูจบการศึกษาตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษา
ขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551
โครงการประเมินผลการดาํ เนินงานตามโครงการ ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565

แผนปฏิบัติการประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงาน กศน.จงั หวดั เชียงใหม | 90

ยทุ ธศาสตรท ่ี 4 การสรา งโอกาสและความเสมอภาคในการเขา ถึงบรกิ ารการศึกนอก

ท่ี ตวั ช้วี ัด คา เปา หมาย

1. จำนวนผรู ับบรกิ ารการศึกษานอกระบบระดับ 38,540 คน 1. โ
การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน
2. โค
รอ ยละ 100 ห
2. รอ ยละของผูเรยี นการศึกษานอกระบบระดบั
การศกึ ษาขัน้ พื้นฐานที่ไดรับการสนับสนุนคาใชจาย 3. โ
ตามสทิ ธิท่ีกำหนดไวเทียบกับคาเปา หมาย
4. โ
39.28 ง
3. รอ ยละของคะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบทาง
การศึกษาระดับชาติฯ (N-NET) ทุกรายวิชาทุก
ระดับ

4. รอ ยละของผรู บั การประเมินเทยี บระดับการศึกษา รอยละ 80 โคร
และการเทยี บโอนความรูและประสบการณตาม
หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั
พนื้ ฐานทมี่ ีความพึงพอใจในการประเมิน

5. จำนวนผูรบั บริการการศึกษาเพอื่ ชมุ ชนในเขตภูเขา 7,564 คน 1. โ
(ศศช.)

6. จำนวน ศศช. ท่ีดำเนินงานตามโครงการพฒั นาเด็ก 149 แหง 2. โ ก
และเยาวชนในถิน่ ทรุ กนั ดาร

7. จำนวนผทู ่ไี ดรบั ทุนการศกึ ษาสำหรับเดก็ สภาวะ 1,582 คน 3. โ
ยากลำบากในเขตพื้นท่ีสูงจังหวดั เชียงใหม