คู่มือนิเทศภายในโรงเรียนบ้านจะคือ

47

คำช้ีแจง แบบบันทกึ การทบทวนหลังการปฏิบตั งิ าน (After Action Review : AAR)
เรยี น หมายถึง ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นจะคือ
ชื่องาน หมายถงึ ช่อื การบรหิ ารจัดการชัน้ เรียน และการจดั การเรียนการสอนของครผู สู้ อน
AAR ครั้งท.ี่ .....หมายถงึ การดำเนนิ การสรปุ ผลการนิเทศตามตารางการนเิ ทศภายในของโรงเรยี น
วนั /เวลาทเ่ี รมิ่ ปฏิบตั งิ าน หมายถงึ การดำเนินการตามปฏทิ ินภายนิเทศภายในของโรงเรียน
วัน/เวลาสิน้ สุดการปฏบิ ตั งิ าน หมายถึง เม่อื สน้ิ สุดการนเิ ทศภายในแตล่ ะครั้ง
วันทที่ ำ AAR หมายถงึ การจัดทำ AAR ของ คุณครูตามปฏทิ ินท่ีกำหนด
เวลาเร่ิม-สิน้ สุด หมายถงึ เวลาที่เริม่ ปฏบิ ัตงิ านจนถงึ สนิ้ สดุ การปฏิบัตงิ าน ในแต่ละคร้ัง
ผรู้ ่วม AAR หมายถึง ผู้บรหิ าร คณะกรรมการนิเทศภายใน และครผู ู้สอน
เปา้ หมายของงานหมายถงึ การต้งั เปา้ หมายในการบริหารจดั การชั้นเรียน และการจัดการเรียนการ

สอนของครูในแต่ระยะทตี่ ิดตาม ใหม้ ีการพัฒนาขนึ้ อย่างต่อเนอ่ื ง
ผลการปฏิบัต/ิ ผลลัพธ์ทเี่ กดิ ข้ึนจริงหมายถงึ การรายงานสภาพผลท่เี กดิ ขึ้นจากการประเมนิ การบริหาร

จดั การชั้นเรยี น และการจดั การเรยี นการทงั้ จุดเด่นของงาน ผลทไ่ี ด้รบั และด้านทเ่ี ป็นปัญหา
อปุ สรรค
งาน/ข้ันตอนทท่ี ำได้ดีหมายถึง การรายงานการจดั กิจกรรมทท่ี ำได้ดี สามารถพัฒนานกั เรยี นได้อยา่ ง
เต็มศกั ยภาพ ประสบความสำเรจ็ เป็นแบบอย่างทดี่ ไี ด้ นกั เรยี นมีความสขุ ในการเรียนรู้ มี
ผลงานเป็นทีป่ ระจักษ์
งาน/ขน้ั ตอนท่ีทำได้ไม่ดี หมายถงึ การรายงานการจัดกจิ กรรมท่ที ำแลว้ เกิดปญั หา ไมน่ า่ สนใจ
นักเรียนไม่มคี วามสขุ /ครูทำไดไ้ ม่ดี ไม่สามารถพัฒนานักเรยี นได้อย่างเต็มศักยภาพ ไมป่ ระสบ
ความสำเรจ็ หรือ ประสบความสำเร็จนอ้ ยนกั เรยี นไม่มีความสุขในการเรียนรู้ ผลงาน ผลลพั ธ์ ไม่
คุ้มคา่ ไม่เกิดผลงานเป็นทปี่ ระจักษ์
อุปสรรค/ขอ้ จำกัด/ขอ้ ขัดขอ้ ง หมายถงึ ในระหว่างการปฏบิ ัตงิ านใหร้ ายงานสภาพปญั หา ข้อจำกัดที่
เกิดขน้ึ หรือไม่ไดร้ ับความรว่ มมอื ในระหวา่ ง ทท่ี ำให้ผลการดำเนินงานไม่ประสบความสำเรจ็
หรือทำให้ผลการดำเนินงานไม่ต่อเนอ่ื ง
ประเด็นทีไ่ ดเ้ รยี นรู้ หมายถึง การสรปุ ประเด็นท่ไี ด้รับความรู้ ได้รับประสบการณใ์ นการเรยี นรู้
จากการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน เพ่ิมเวลารู้ มหี ลายๆประเด็นไดแ้ ละความรู้ทไ่ี ด้รับจาก
การทำงาน
ขอ้ ปฏบิ ัติในการทำงานคร้งั ตอ่ ไป หมายถึง การนำผลจากประเดน็ ทไี่ ด้เรียนรู้มาพัฒนาตอ่ เนือ่ งเสริม
ความร้ใู หต้ ่อเนือ่ งและสามารถนำประเดน็ ท่ีเกิดปัญหาและนำมาพิจารณารว่ มกนั กำหนด
แนวทางในการพัฒนาส่งเสรมิ ใหม่ หรอื ประเด็นท่ีอยากสง่ เสรมิ ใหม่

48

๕. แบบสอบถามความพงึ พอใจ

แบบสอบถามความพงึ พอใจของผ้บู ริหารและครมู ีต่อกระบวนการนเิ ทศภายในโรงเรยี นบา้ นจะคอื

โดยใช้รูปแบบ U A D supervision model

……………………………………………………….

คำช้ีแจง : ตอบแบบสอบถามตามสภาพความเปน็ จริงตามรายการต่อไปนี้

ท่านมีความพึงพอใจของผู้บริหารและครูที่มีต่อกระบวนการนิเทศภายในโรงเรียนบ้านจะคือ

โดยใช้รูปแบบ U A D supervision model ในครั้งนี้อย่างไร โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องท่ตี รง

กบั ระดบั ความพึงพอใจของท่าน

ระดับความพงึ พอใจ

รายการ มาก มาก ปาน นอ้ ย นอ้ ย
ทสี่ ุด กลาง ท่สี ุด

1. การนิเทศภายในโรงเรียนบ้านจะคือ ช่วยให้ครูผู้สอน

เข้าใจแนวทางการบริหารจัดการชั้นเรยี นและการจัดการ

เรยี นการสอน

2. การนิเทศภายในโรงเรียนบ้านจะคือ ช่วยให้ครูผู้สอน

สามารถบริหารจัดการชั้นเรียนและการจัดการเรียนการ

สอนไดต้ รงตามวตั ถปุ ระสงค์

3. การนิเทศภายในโรงเรียนบ้านจะคือ ทำให้ครูผู้สอน

สามารถออกแบบแผนการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้และ

กจิ กรรมการเรียนร้ตู รงตามแนวทางการจดั การเรียนรู้

4. กระบวนการนิเทศและวิธีการนิเทศภายในโรงเรียน

บ้านจะคอื มคี วามเหมาะสมกับการบรหิ ารจัดการชั้นเรียน

และการจัดการเรยี นการสอน

5. ผูร้ บั การนิเทศมีส่วนรว่ มในการวางแผนการนิเทศ

6. การนิเทศมคี วามเป็นกัลยาณมิตร

7. ผู้รับการนิเทศมีโอกาสได้แสดงความคิดเห็น และ

แลกเปลยี่ นเรยี นรู้

8. ครูผูส้ อนได้รับข้อมลู ยอ้ นกลับเพ่ือนำไปพฒั นาตนเอง

9. การนิเทศมีส่วนสำคัญที่ช่วยให้การจัดการเรียนการ

สอนและการบริหารจดั การช้นั เรียนประสบผลสำเรจ็

10. ผู้นิเทศสรุปการนิเทศที่เปน็ แนวทางการจัดการเรยี น

การสอนและการบริหารจัดการชัน้ เรียนอย่างชัดเจน

ขอขอบคุณ ทกุ ท่านท่ีให้ความร่วมมือ

49

เอกสารอา้ งอิง

สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1. (2562). เอกสาร ศน.สพป.เชียงราย เขต
1 ท่ี 21/2562 แนวทางการนิเทศภายในโรงเรยี น “2562 ปีทองแหง่ การนิเทศภายใน
โรงเรียนโดยใช้หอ้ งเรยี นเปน็ ฐานเพ่ือพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น สงั กดั สำนกั งานเขตพ้ืนที่
การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 1. เชยี งราย.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (๒๕๖๒). แนวทางการนิเทศภายใน โดยใช้ห้องเรียน
เป็นฐานเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน หน่วยศึกษานเิ ทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษา
ข้นั พนื้ ฐาน. กรุงเทพฯ : หนว่ ยศึกษานเิ ทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน.

50

ภาคผนวก

51

คำส่ังโรงเรยี นบา้ นจะคือ
ท่ี 162 / 2563

เรือ่ ง แต่งต้ังคณะกรรมการจัดทำคู่มือการนเิ ทศภายในโรงเรยี นบา้ นจะคือ

---------------------------------
ด้วยโรงเรียนบ้านจะคือ ดำเนินการนิเทศภายในสถานศึกษาให้เป็นระบบ ตามแนวทางการนิเทศ

ภายในโรงเรียน “2562 ปีทองแห่งการนิเทศภายในโรงเรียนโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพ
ผู้เรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1 จึงจะคู่มือแนวทางการนิเทศของ
โรงเรียน น้นั

จึงอาศัยอำนาจตามมาตรา (39) 1 แห่งพระราชบัญญัติข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗
แกไ้ ขเพ่มิ เตมิ ๒๕๕๓ จงึ แต่งตัง้ คณะกรรมการจดั ทำคู่มอื การนเิ ทศภายในโรงเรยี นบ้านจะคือ ดังน้ี

๑. นายธนากร ดอนแก้ว ผอ.โรงเรียนบ้านจะคอื ประธานกรรมการ
ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ
๒. นางพชิ ญาภา ธรรมบณั ฑิต ครู คศ.๑ กรรมการ

๓. นายปณั ณทตั คำวัง ครู คศ. 1 กรรมการ
ครู คศ. ๑ กรรมการ
๔. นางสาวจันทิวา เตจ๊ะ
ครู คศ. 1 กรรมการ
๕. นายศรายุทธ วภิ าวัฒนกิจ ครู คศ. 1 กรรมการ
ครู คศ. 1 กรรมการ
6. นางสาวก่งิ กาญจน์ ประสม
ครผู ู้ชว่ ย กรรมการ
7. นายณรงค์เดช หตั ถกอง ครผู ูช้ ่วย กรรมการ

8. นายจำรศั เขอื่ นเพชร ครผู ้ชู ่วย กรรมการ
ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ
9. นางสาวสวุ ารี ชมุ ภงู าม ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

10. นางสาวพฒั นาวดี พงศ์นิรนั ดร์ พนักงานราชการ กรรมการ
พนกั งานราชการ กรรมการ
11. นางสาวจิราภรณ์ มตี ่อ
พ่เี ลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ
12 นายสรุ ยิ ฉตั ร รตั นะ ผชู้ ว่ ยครูทวภิ าษา กรรมการ
ครู คศ. 1 กรรมการและเลขานกุ าร
๑3. นายธนวฒั น์ ปนั ทะยม
เจา้ หน้าท่ธี รุ การ กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร
14. นายสทิ ธิโชค ผดงุ สรุ ิยะ

๑5. นายกรรณชนชัย ใจชมุ่

๑6. นายศภุ ชยั เมอ่ แล่กู่

๑7. นางสาวนลินทพิ ย์ ธรรมบณั ฑิต

๑8. นางสาวนารนิ กุณะ

19. นางสาวปณุ ชรัสมิ์ สรณศ์ ริ ิโชติ

....../ใหผ้ ูไ้ ด้

52

ให้ผไู้ ดร้ บั แตง่ ตัง้ ปฏิบตั หิ นา้ ท่ีทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย ให้เป็นไปดว้ ยความเรียบรอ้ ย ทันกำหนดเวลา
อยา่ ให้เกดิ ความเสยี หายแก่ทางราชการได้

ทงั้ น้ี ตง้ั แต่ วนั ที่ ๙ เดือน เมษายน พ.ศ. 2563
สง่ั ณ วันที่ ๙ เดือน เมษายน พ.ศ. 2563

( นายธนากร ดอนแกว้ )
ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบ้านจะคือ

53

ช่อื โครงการ : การนิเทศภายในโรงเรยี น

ลักษณะโครงการ : โครงการต่อเนอ่ื ง

สนองกลยุทธโ์ รงเรยี น : กลยทุ ธท์ ่ี ๒ พัฒนากระบวนการบริหารและจัดการของสถานศกึ ษา

กลยทุ ธท์ ่ี ๓ พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็

สำคญั

สอดคลอ้ งกับ มาตรฐานสถานศกึ ษา : ขน้ั พ้นื ฐาน มาตรฐานท่ี ๒ (๒.๔) มาตรฐานท่ี ๓

(๓.๑ – ๓.๕)

ปฐมวัย มาตรฐานที่ ๒ (๒.๒ – ๒.๓)

งานทร่ี ับผดิ ชอบ : บริหารงานวิชาการ

ผู้รับผดิ ชอบโครงการ : นางสาวนาริน กณุ ะ ตำแหน่ง ครู

ระยะเวลาดำเนินการโครงการ : เดือนพฤษภาคม พ.ศ.2563 – เดือนมนี าคม พ.ศ.2564

๑. หลกั การและเหตผุ ล
การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542

แก้ไขเพิ่มเติมฉบับที่ (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 ให้โรงเรียนประสานความร่วมมือ ส่งเสริม สนับสนุนครูผู้สอน
จัดบรรยากาศสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ สื่อการเรียนการสอนท่ีเอื้ออำนวยให้ผู้เรียนได้เป็นศูนย์กลางของ
การเรยี นร้อู ย่างแทจ้ รงิ และเป็นทที่ ราบกนั ดีว่าการพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ให้ประสบผลสำเรจ็ ตามเป้าหมาย

ของการจัดการศึกษานั้น “ครู” นับว่าเป็นบุคคลสำคัญที่มีความใกล้ชิดและส่งผลโดยตรงต่อการเรียนรู้ของ
ผู้เรียนมากที่สุด“ครู”ในฐานะกลไกหลักของการเรียนการสอน จึงต้องพัฒนาตนเองอยู่เสมอ ด้วยการศึกษา

คน้ คว้าเพ่อื ให้มีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ ออกแบบการจดั การเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ
จัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัยเพื่อพัฒนา ปรับปรุง พัฒนาการจัดการเรียนการสอน บรรยากาศและ
สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยยึดหลักว่า ทุกแห่งเป็นแหล่งเรียนรู้และทุกสิ่งที่พบล้วนเป็นสื่อการ

เรียนรู้ ให้อิสระแก่ผู้เรียนในการแสวงหาความรู้ ความคิดด้วยการลงมือปฏิบัตจิ รงิ คอยให้คำปรึกษา แนะนำ
เสริมแรงและเป็นตัวแบบที่ดีเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ยอมรับและพัฒนาตนเองไปสู่บุคคลแห่งการเรียนรู้

เป็นข้อสนับสนุนอย่างชัดเจนว่าการจัดการศึกษาจะสำเร็จหรือล้มเหลวนั้นขึ้นอยู่กับครูผู้สอน
ท่ามกลางความผันผวนและการเปลีย่ นแปลงที่ไม่หยดุ นิ่ง ภาระงานของครูทีต่ ้องสร้างผู้เรียนใหด้ ำรงตนอย่ใู น
สังคมอยา่ งมคี วามสขุ และมคี ุณลกั ษณะตามทสี่ ังคมปรารถนา จะตอ้ งปรับปรุง พัฒนาตนเองอยเู่ สมอ

การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะและเจตคติที่ดี สอดคล้องกับการจัด
การศึกษาและการพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางที่พงึ ประสงค์นั้นถือเป็นเรื่องที่มีความสำคัญอย่างยิ่ง หากจะรอ

คอยให้หน่วยงานระดับเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา หรือ หนว่ ยงานภายนอกจดั การพัฒนาครแู ละบคุ ลากร ก็ไม่อาจเป็น
หลักประกันได้ว่า การจัดการพัฒนานั้น ๆ จะสอดคล้องตรงตามความต้องการของบุคลกรภายในโรงเรียน
หรือไม่ กระบวนการนิเทศภายในจึงเป็นทางเลือกที่ดีที่สุดในการพัฒนาครูและบุคลากรของหน่วยงาน

ด้วยการพึ่งพาตนเอง กลุ่มเครือข่ายความร่วมมือ ระบบบริหารภายในองค์กร การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ
ประสบการณ์ จึงเป็นวิธีการสำคัญที่จะสามารถสนองความต้องการในการพัฒนาตนเองของครูและบุคลากร

สายงานการสอนได้
โรงเรียนบ้านจะคอื ให้ความสำคัญกับการพฒั นาครูผู้สอนเพ่อื ใหค้ วามขีดความสามารถในการจัดการ

เรียนรู้ นำพาผู้เรียนบรรลุเป้าหมายตามที่หลกั สูตรกำหนด โดยมุง่ พัฒนาครูและบุคลากร สง่ เสริมสนับสนุนให้

พัฒนาตนเอง และจัดกิจกรรมนิเทศภายในโรงเรียนทั้งแบบเป็นทางการ เช่น การสนทนาทางวิชาการ การ

54

ประชุมย่อย การศึกษาเอกสาร และการนิเทศแบบเป็นทางการที่มีการกำหนดไว้เป็นแผนการนิเทศภายในท่ี
ชัดเจน ได้ดำเนินการมาอย่างต่อเนื่องโดยมีจดุ เน้นในการพัฒนาเป็นไปตามสภาพปัญหาและความต้องการใน

การพัฒนาของโรงเรียนและบุคลากร

๒. วัตถุประสงค์
๒.1 เพือ่ นิเทศ ติดตาม ครูผูส้ อนในการบรหิ ารจดั การช้นั เรียนและการจดั การเรียนการสอน

๓. เป้าหมาย
3.1 เชงิ ปรมิ าณ
๓.๑.๑ ครูผู้สอนทุกคนได้รับนิเทศ ติดตาม การบริหารจัดการชั้นเรียนและการจัดการเรียนการ

สอน
3.2 เชงิ คุณภาพ
๓.๒.๑ ครูผู้สอนร้อยละ 80 มีผลการนิเทศ ติดตาม การบริหารจัดการชั้นเรยี นและการจัดการ

เรยี นการสอนอย่ใู นระดบั ดี
๓.๒.๑ ครูผู้สอนทกุ คนนำผลการนิเทศ ติดตาม การบริหารจัดการชั้นเรยี นและการจัดการเรียน

การสอนมาพฒั นา คดิ เป็นร้อยละ 100

๔. กจิ กรรม / วธิ ดี ำเนนิ การ / ขนั้ ตอนการดำเนินการ

กิจกรรมสำคัญ ระยะเวลา ผู้รบั ผดิ ชอบ
นางสาวนารนิ กุณะ
1. กิจกรรมประชุมครูและจดั ทำคมู่ ือการนเิ ทศ เดอื นมีนาคม – พฤษภาคม นางสาวนารนิ กุณะ

ภายในโรงเรยี น 2563 คณะกรรมการนิเทศภายใน

2. กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ เดอื นมิถุนายน 2563 นางสาวนาริน กณุ ะ
(PLC) นางสาวนาริน กณุ ะ

๓. กจิ กรรมนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา 1 กรกฎาคม 2563 –
- การเยยี่ มนเิ ทศช้ันเรียน 9 เมษายน 2564
- การสงั เกตการสอน

4. กจิ กรรม AAR ผลการนิเทศภายใน 1 กรกฎาคม 2563 –
9 เมษายน 2564

5. กจิ กรรมการสรุปผลการพัฒนาตนเองของครู เดือนเมษายน 2564

ขั้นตอนการดำเนนิ งาน
๑. เสนอโครงการ/ขออนุมตั โิ ครงการ เพื่อบรรจใุ นแผนปฏิบตั กิ ารประจำปี

๒. แตง่ ตงั้ คณะกรรมการดำเนนิ งาน (Plan) (เดือนเมษายน ๒๕๖3)
๓. ประชมุ คณะกรรมการ เพอ่ื มอบหมายและสรา้ งความรู้ใจในการพฒั นาตนเองของครู
๔. ดำเนินการตามโครงการ (Do) (เดอื นพฤษภาคม ๒๕๖3 – เดอื นมนี าคม ๒๕๖4)

4.1 กิจกรรมประชุมครแู ละจัดทำคู่มือการนเิ ทศภายในโรงเรยี น
4.2 กิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ (PLC)

4.3 กิจกรรมนิเทศภายในสถานศกึ ษา
1) การเยีย่ มนิเทศชนั้ เรียน
2) การสังเกตการสอน

4.4 กจิ กรรม AAR ผลการนิเทศภายใน

55

4.5 กจิ กรรมการสรุปผลการพฒั นาตนเองของครู
๕. ประเมินโครงการ (Check) (เดือนมนี าคม ๒๕๖4)

๖. สรปุ /รายงานผลโครงการ (Action) 12 เมษายน ๒๕๖4

๕. ระยะเวลาในการดำเนนิ การ
17 พฤษภาคม พ.ศ. 2563 – 31 มนี าคม พ.ศ.2564

๖. งบประมาณ
งบประมาณในโครงการ จำนวน ๕,๐00 บาท (ห้าพันบาทถ้วน)

รายละเอียดการใช้งบประมาณตามกจิ กรรม

เงนิ งบประมาณ (บาท) เงนิ นอก แหลง่
งบประมาณ งบประมาณ
ที่ กจิ กรรม ตอบ ใช้ วสั ดุ รวม รวม
แทน สอย งบอุดหนนุ
(สพฐ.)
1 กิจกรรมประชุมครูและจดั ทำ - - 1,500 1,500 - 1,500 การเรยี น
คมู่ ือการนเิ ทศภายในโรงเรียน การสอน

2 กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ - - 500 500 - 500
ทางวชิ าชพี (PLC)

กจิ กรรมนเิ ทศภายใน

3 สถานศึกษา - - 1,500 1,500 - 1,500
- การเยยี่ มนเิ ทศช้ันเรียน

- การสงั เกตการสอน

4 กจิ กรรม AAR ผลการนิเทศ - - 500 500 - 500
ภายใน

5 กิจกรรมการสรปุ ผลการพฒั นา - - 1,000 1,000 - 1,000
ตนเองของครู

รวมงบประมาณ - - 5,000 5,000 - 5,000

หมายเหตุ : งบประมาณของแตล่ ะกิจกรรม (งบอดุ หนุน ค่าการเรียนการสอน) สามารถเฉลยี่ จ่ายกจิ กรรมอื่น

ในโครงการได้

๗. หน่วยงาน / ผทู้ ีเ่ กย่ี วขอ้ ง
๗.๑ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียน

๗.๒ ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาทุกคน
7.3 สพป.เชียงราย 1 และหนว่ ยงานทเ่ี กยี่ วข้อง

๘. ระดบั ความสำเร็จ วธิ ีการประเมิน เครื่องมือ

ตวั บ่งชี้ความสำเร็จ 1. การเยีย่ มนิเทศช้ันเรยี น 1. แบบการเยีย่ มนิเทศช้นั เรยี น

ครูผสู้ อนร้อยละ 80 มีผลการนเิ ทศ 2. การสังเกตการสอน 2. แบบการสงั เกตการสอน
ตดิ ตาม การบรหิ ารจดั การชั้นเรียนและ
การจดั การเรยี นการสอนอยูใ่ นระดบั ดี

56

ตวั บ่งช้ีความสำเร็จ วธิ ีการประเมนิ เคร่อื งมือ

ครูผู้สอนทกุ คนนำผลการนิเทศ ตดิ ตาม 1. การเยีย่ มนเิ ทศชนั้ เรียน 1. แบบการเยีย่ มนิเทศช้นั เรยี น
การบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นและการจัดการ 2. การสังเกตการสอน 2. แบบการสังเกตการสอน
เรยี นการสอนมาพัฒนา คดิ เป็นร้อยละ 3. PLC 3. แบบบนั ทกึ การ PLC
100

๙. ผลท่คี าดวา่ จะไดร้ บั

๙.๑ ครูมีจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ
หลกั สตู รสถานศกึ ษาและสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในการดำเนินชีวติ

๙.๒ ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการใช้สื่อ เทคโนโลยี
สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผูเ้ รียนได้
แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองจากสอื่ ทห่ี ลากหลาย

๙.๓ ครูมีการบรหิ ารจัดการช้นั เรยี น โดยเน้นการการมีปฏิสัมพันธเ์ ชงิ บวก ให้เด็กรกั ครู ครูรกั เด็กและ
เดก็ รกั เดก็ เดก็ รกั ท่จี ะเรยี นรู้ สามารถเรยี นรู้ร่วมกนั อย่างมีความสุข

๙.๔ ครูมีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้
เครอื่ งมอื และวิธกี ารวดั และประเมนิ ผลทีเ่ หมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ขอ้ มูลย้อนกลับแก่
ผเู้ รยี น เพ่ือนำไปใช้พฒั นาการเรียนรู้

๙.๕ ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์รวมทั้งให้ข้อมูลป้อนกลับ
เพอื่ นำไปใช้ในการปรับปรุงและพฒั นาการจดั การเรยี นรู้

๙.๖ สถานศกึ ษามีการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้มคี วามเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพ
๙.๗ ครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) เกิดกระบวนการ
แลกเปลีย่ นและมผี ลงานจากการจัดการเรยี นรู้

๙.๘ สถานศกึ ษามีภาพความสำเรจ็ ของนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา

ลงชือ่ ……นางสาวนารนิ ..กุณะ………เสนอโครงการ
( นางสาวนาริน กณุ ะ)
ตำแหน่ง ครู

ลงช่อื ……นายธนากร….ดอนแกว้ ......ผอู้ นุมตั ิโครงการ
(นายธนากร ดอนแกว้ )

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นจะคือ

57