แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 การอ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน3ตำแหน่ง

โรงเรียนวัดสทุ ศั น สำนักงานเขตพระนคร กรงุ เทพมหานคร

แผนการจดั การเรียนรู

กลุม สาระการเรียนรคู ณติ ศาสตร ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 4

หนว ยการเรยี นรทู ี่ เรอ่ื ง ทศนิยม จำนวน 3 ช่ัวโมง

แผนการเรยี นรทู ี่ 1 เรื่อง การอา นและการเขยี นทศนิยมไมเกิน 3 ตำแหนง เวลา 1 ชว่ั โมง

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐาน ค 1.1 เขาใจความหมายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน

ผลท่เี กดิ ข้นึ จากการดำเนนิ การ และนำไปใช

ตวั ช้ีวดั

ค 1.1 ป. 4/5 อา นและเขยี นทศนยิ มไมเกิน 3 ตำแหนง แสดงปริมาณของสิ่งตาง ๆ และแสดงสิ่งตาง

ตามทศนยิ มท่ีกำหนด

จดุ ประสงคก ารเรยี นรู

1. ความรู

นักเรียนสามารถเขียนและอานทศนิยมไมเกิน 3 ตำแหนง แสดงปริมาณของสิ่งตาง ๆ และ

แสดงส่ิงตา ง ๆ ตามทศนยิ มทีก่ ำหนดใหได

2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ

นกั เรยี นมีความสามารถในการสื่อสารและการสอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตร

3. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค

3.1 ใฝเรียนรู

3.2 มุงม่นั ในการทำงาน

สาระการเรยี นรู

เขยี นและอา นทศนิยมไมเกนิ 3 ตำแหนง แสดงปรมิ าณของส่ิงตาง ๆ และแสดงสิ่งตา ง ๆ ตามทศนิยม

ทีก่ ำหนดใหไ ด

สาระสำคญั

ทศนิยมเปนจำนวนชนิดหนึ่งที่ใชแสดงปริมาณตาง ๆ มี . เปนจุดทศนิยม โดยตัวเลขที่อยูหนาจุด

ทศนยิ มแสดงจำนวนนับหรือศูนย ตัวเลขท่อี ยูห ลงั จุดทศนิยมแสดงจำนวนท่นี อยกวา 1

การอานทศนิยม ตัวเลขที่อยูหนาจุดทศนิยมอานเชนเดียวกันกับจำนวนนับหรือศูนยตัวเลขหลังจุด

ทศนิยมอานเรียงตวั

กิจกรรมการเรยี นรู
ขั้นนำเขาสบู ทเรยี น

1. ครทู บทวนความรเู ดิม เร่อื ง ความหมายของเศษสว นและเศษสว นทเี่ ทา กัน โดยใชการถาม – ตอบ

เกี่ยวกับความรูพนื้ ฐานของนกั เรียน

ขนั้ พัฒนาผเู รยี น
2. จากนั้นครูใชรูปภาพในชีวิตประจำวันที่เกี่ยวของกับทศนิยมมานำเขาสูบทเรียน แลวใหนักเรียน

ยกตัวอยางสิ่งที่เกี่ยวของกับทศนิยมที่นักเรียนเคยพบเจอในชีวิตประจำวัน พรอมทั้งแนะนำทศนิยมและการ
อา นทศนยิ ม

3. ครนู ำแผนภาพทีแ่ บงเปน 10 สว นเทา ๆ กนั ท่รี ะบายสเี ปน จำนวนตาง ๆ แลว ใหนักเรยี นบอกสว น
ท่ีระบายสเี ปน เศษสว น จากนัน้ ครอู ธิบายเกี่ยวกบั การเขยี นทศนิยม การเขยี นคำอานพรอมทั้งบอกความหมาย

และครูยกตัวอยางหลาย ๆ ตัวอยาง โดยเริ่มจากทศนิยม 1 ตำแหนงที่นอยกวา 1 แลวตามดวยทศนิยม 1
ตำแหนงท่มี ากกวา 1 เชน

-รูปสี่เหล่ยี มแบง เปน กสี่ วน แลวระบายสีกสี่ ว น สามารถเขยี นเปน เศษสว นไดอยา งไร

(รูปสเ่ี หล่ยี มแบง เปน 10 สวนเทา ๆ กนั ระบายสี 1 สวน ใน 10 สวน เขยี นเศษสว นไดเ ปน 1 )
10

(รปู ส่ีเหลีย่ มแบง เปน 10 สว นเทา ๆ กนั ระบายสี 2 สวน ใน 10 สว น เขยี นเศษสว นไดเปน 2 )

10

4. จากนั้นครูและนักเรียนรวมกันอภิปรายวา ทศนิยม 1 ตำแหนง มีเลขโดดหลังจุดทศนิยม 1 ตัว
ตวั เลขโดดหลังจดุ ทศนยิ ม แสดงจำนวนวาเปนกีส่ วนใน 10 สวน เทา ๆ กนั

5. ครูนำแผนภาพที่แบงเปน 100 สวนเทา ๆ กัน ที่ระบายสีเปนจำนวนตาง ๆ แลวใหนักเรียนบอก
สวนที่ระบายสีเปนเศษสวน จากนั้นครูอธิบายเกี่ยวกับการเขียนทศนิยม การเขียนคำอานพรอมทั้งบอก
ความหมาย และครูยกตัวอยางหลาย ๆ ตัวอยาง ตัวอยาง โดยเริ่มจากทศนิยม 2 ตำแหนงที่นอยกวา 1 แลว
ตามดวยทศนยิ ม 2 ตำแหนง ทีม่ ากกวา 1 เชน

-รูปสีเ่ หลยี่ มแบงเปน กสี่ ว น แลว ระบายสกี ีส่ ว น สามารถเขยี นเปนเศษสวนไดอยา งไร

(รูปส่ีเหลยี่ มแบงเปน 100 สวนเทา ๆ กัน ระบายสี 5 สวน ใน 100 สวน เขยี นเศษสวนไดเ ปน 5 )

100

(รปู ส่ีเหลยี่ มแบงเปน 100 สวนเทา ๆ กนั ระบายสี 8 สวน ใน 100 สวน เขยี นเศษสวนไดเปน 8 )
100

6. จากนั้นครูและนักเรียนรวมกันอภิปรายวา ทศนิยม 2 ตำแหนง มีเลขโดดหลังจุดทศนิยม 2 ตัว

แลวเลขโดดหลังจุดทศนิยมตัวที่ 1 เปนทศนิยมตำแหนงที่ 1 แสดงจำนวนวาเปนกี่สวนใน 10 สวนเทา ๆ กัน

เลขโดดหลงั จุดทศนยิ มตวั ท่ี 2 เปนทศนยิ มตำแหนงที่ 2 แสดงจำนวนวาเปนกี่สวนใน 100 สว นเทา ๆ กัน

7. ครนู ำแผนภาพที่แบงเปน 1,000 สวนเทา ๆ กนั ทรี่ ะบายสีเปน จำนวนตา ง ๆ แลวใหนักเรียนบอก

สวนที่ระบายสีเปนเศษสวน จากนั้นครูอธิบายเกี่ยวกับการเขียนทศนิยม การเขียนคำอานพรอมทั้งบอก

ความหมาย และครูยกตัวอยางหลาย ๆ ตัวอยาง ตัวอยาง โดยเริ่มจากทศนิยม 3 ตำแหนงที่นอยกวา 1 แลว

ตามดวยทศนยิ ม 3 ตำแหนงทีม่ ากกวา 1 เชน

-รูปสี่เหลี่ยมแบงเปน ก่ีสว น แลวระบายสีกี่สว น สามารถเขยี นเปนเศษสวนไดอ ยา งไร

(รูปสี่เหลี่ยมแบงเปน 1,000 สวนเทา ๆ กัน ระบายสี 1 สวน ใน 1,000 สวน เขียนเศษสวนไดเปน

1, 1 )
000

(รูปสี่เหลี่ยมแบงเปน 1,000 สวนเทา ๆ กัน ระบายสี 5 สวน ใน 1,000 สวน เขียนเศษสวนไดเปน

1, 5 )
000

8. จากนั้นครูและนักเรียนรวมกันอภิปรายวา ทศนิยม 3 ตำแหนง มีเลขโดดหลังจุดทศนิยม 3 ตัว
เลขโดดหลังจุดทศนิยมตัวที่ 1 เปนทศนิยมตำแหนงที่ 1 แสดงจำนวนวาเปนกี่สวนใน 10 สวนเทา ๆ กัน
เลขโดดหลังจุดทศนิยมตัวที่ 2 เปนทศนิยมตำแหนงที่ 2 แสดงจำนวนวาเปนกี่สวนใน 100 สวนเทา ๆ กัน
เลขโดดหลงั จดุ ทศนยิ มตัวที่ 3 เปนทศนยิ มตำแหนง ที่ 3 แสดงจำนวนวา เปนกส่ี วนใน 1,000 สว นเทา ๆ กนั
ข้นั กจิ กรรมรวบยอด

9. หลังจากที่ครูสรุปเกี่ยวกับการการอานและการเขียนทศนิยมไมเกิน 3 ตำแหนง เรียบรอยแลว
ใหนักเรยี นทำใบงาน เพื่อตรวจสอบความเขาใจ

สือ่ การเรยี นรู
1. เกม
2. แผนภาพ

ชน้ิ งาน/ผลงานการปฏิบัตงิ าน
แบบฝก หัด

การวัดและประเมนิ ผล เครื่องมือ เกณฑ
วิธีการ แบบบันทกึ การตรวจแบบฝก หดั 8 - 10 = ดีมาก
6 – 7 = ดี
ตรวจแบบฝกหดั แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขารวม
กิจกรรม 5 = พอใช
สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนใน ต่ำกวา 5 = ปรบั ปรงุ
การเขารว มกจิ กรรม ผานต้งั แต 2 รายการ ถือวา ผา น

ผา น 1 รายการ ถือวา ไมผา น

ลงชอื่ .........................................................................
(นางสาวธนัชญา ลอยประโคน)

ตำแหนง นักศกึ ษาฝกประสบการณว ิชาชพี ครู

ลงชือ่ .........................................................................
(นางสาวสดุ าทพิ ย บญุ โนนยาง)

ตำแหนง ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ

ลงชือ่ .........................................................................
(นางภรณณ ริ ตั น แกวศรีงาม)

ตำแหนง ผอู ำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดสทุ ศั น

โรงเรียนวดั สุทัศน สำนักงานเขตพระนคร กรุงเทพมหานคร

แผนการจดั การเรียนรู

กลมุ สาระการเรยี นรูคณิตศาสตร ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 4

หนว ยการเรยี นรูท่ี เร่อื ง ทศนยิ ม จำนวน 3 ชั่วโมง

แผนการเรียนรูท ี่ 1 เรือ่ ง การอา นและการเขียนทศนิยมไมเกิน 3 ตำแหนง เวลา 1 ชัว่ โมง

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. ผลการจัดกิจกรรม

ดานความรู (K)
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ดา นทักษะ (P)
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ดานคณุ ธรรม จริยธรรม (A)
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
2. ปญ หาที่พบ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
3. แนวทางการแกไ ขปญหา
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ...................................................................
(นางสาวธนชั ญา ลอยประโคน)

ตำแหนง นักศกึ ษาฝกประสบการณว ชิ าชพี ครู

ลงชอื่ ...................................................................
(นางสาวสดุ าทิพย บุญโนนยาง)

ตำแหนง ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ

ความคดิ เห็นของผูบ ริหาร
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ..................................................................
(นางภรณณ ริ ตั น แกวศรงี าม)

ตำแหนง ผูอ ำนวยการสถานศึกษา โรงเรยี นวัดสทุ ศั น