แบบประวัติและผลงาน ครูดีในดวงใจ ครั้งที่ 19 พ.ศ.2565 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

แบบประวัติและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครง้ั ท่ี 1๙ พ.ศ.256๕
สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษานครศรธี รรมราช

ตอนท่ี 1 ข้อมลู สว่ นตวั
1. ชอื่ นายปองพล นามสกลุ สรุ ะกาแหง
2. เกดิ วันที่ 6 พฤศจกิ ายน 2๕๒๙ อายุ ๓๕ ปี
3. บรรจุวนั ที่ ๓ มิถุนายน 2๕๕๖ อายรุ าชการปี ๘ ปี
4. วฒุ กิ ารศึกษาสงู สดุ ปรญิ ญาตรี ศศ.บ. ภาษาอังกฤษ
สถาบนั การศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยทักษิณ วิทยาเขต สงขลา
5. ตาแหนง่ ปัจจุบนั ครู อนั ดบั ค.ศ.1 วิทยฐานะ -
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ สอนระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๕
และมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖
6. สถานศกึ ษาที่ทางานปจั จบุ ัน โรงเรียนมธั ยมศึกษาจุฬาภรณ์ อาเภอจุฬาภรณ์
จังหวัดนครศรธี รรมราช
สงั กัด สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษานครศรีธรรมราช
ตาบลนาหมอบญุ อาเภอจฬุ าภรณ์ จงั หวดั นครศรธี รรมราช รหสั ไปรษณีย์ ๘๐๑๓๐
โทรศัพทโ์ รงเรยี น 0๗๕-.134035 โทรสารโรงเรียน ๐๗๕-134035
โทรศพั ท์มือถือ 08๔-๘๕๖-๖๑๘๑
7. ที่อยู่ท่ตี ดิ ต่อไดส้ ะดวกทสี่ ุด
โรงเรียนมัธยมศกึ ษาจุฬาภรณ์ เลขที่ ๕๕ ตาบลนาหมอบญุ อาเภอจุฬาภรณ์
จงั หวัดนครศรธี รรมราช
รหัสไปรษณยี ์ ๘๐๑๓๐ โทรศพั ทม์ ือถือ 08๔-๘๕๖-๖๑๘๑
e-mail address [email protected]

ตอนท่ี 2 พฤตกิ รรมและเหตุผลท่เี สนอใหไ้ ด้รับการสรรหาและคดั เลือกในโครงการ “ครดู ีในดวงใจ”
2.1 พฤตกิ รรม กระบวนการ วธิ กี าร และผลงานท่ีแสดงถึงการเปน็ บุคคลผเู้ ปน็ ทศี่ รัทธา ยกย่อง

ยอมรับของนกั เรียน เพ่ือนครู และสังคมวา่ เป็นแบบอยา่ งของผู้มจี ิตวิญญาณแห่งความเป็นครู
ข้าพเจา้ ได้รบั มอบหมายจากผู้บริหารโรงเรียนให้สอนในวิชาภาษาอังกฤษ ต้ังแต่ระดับชั้นมัธยมศึกษา

ปที ี่ ๓ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๕ และมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ตั้งแต่ข้าพเจ้าบรรจุเข้ารับราชการครู ได้รับการฝึกอบรมทักษะ
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางด้านภาษาอังกฤษอย่างสม่าเสมอและต่อเนื่อง จึงมีความเช่ียวชาญในการจัด
ประสบการณ์การเรยี นรู้ สามารถถ่ายทอดความรู้ให้แก่นักเรียนได้ผลเป็นอย่างดี โดยความรู้ความสามารถพิเศษ
เฉพาะทนี่ ามาใช้เพอ่ื สง่ เสรมิ พัฒนาการจดั การเรียนรขู้ องนกั เรยี น มีดงั น้ี

1) ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้แบบยึดนักเรียนเป็นสาคัญ
โดยบูรณาการการเรียนรู้ให้สอดคล้องและเท่าทันยุคสมัย มีกระบวนการ หรือกิจกรรมที่ทาให้นักเรียนเกิด
ความสุข ความสนุกสนานในการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ ส่งผลให้ได้รับรางวัลอันทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC
AWARDS) ครผู สู้ อนยอดเย่ียม ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ด้านบริหาร
จัดการ ประจาปีการศึกษา 256๓ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และเป็นตัวแทนเข้าร่วมแข่งขันรางวัลทรงคุณค่า
สพฐ. OBEC AWARDS ระดับภาคใต้ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสตูล และได้รับรางวัลวิธีการ
ปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) เหรียญทอง ชนะเลิศ ประเภทครูผู้สอนดีเด่นวิชาภาษาอังกฤษ ระดับ
มัธยมศึกษาตอนปลาย ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนการสอน ประเภท สถานศึกษาขนาดเล็ก
ระดบั เขตพ้นื ที่การศึกษา

รูปภาพ เขา้ รว่ มนาเสนอวธิ กี ารปฏบิ ัติท่ีเปน็ เลศิ (Best Practice) และเกยี รตบิ ัตรรางวลั เหรยี ญทอง ชนะเลิศ
ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา

2) ความสามารถในการใชแ้ ละการผลติ ส่ือและความสามารถด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ข้าพเจ้า
ผลิตสื่อการสอนท่ีมีคุณภาพ เช่น ชุดกิจกรรม แบบฝึกทักษะ ส่ือการเรียนรู้ โดยนาเคร่ืองมือ ICT ท่ีได้ศึกษา
เรียนรู้ด้วยตนเองและฝึกอบรมจากหน่วยพัฒนาต่างๆ มาผลิตสื่อการเรียนการสอน นอกจากนี้ได้จัดทาเว็บไซต์
ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การอ่านภาษาอังกฤษ https://sites.google.com/view/reading--
comprehension/home และสร้าง Facebook Page “Easy English by Kru Ar” เพื่อบริหารจัดการเรียนรู้
ในชนั้ เรียนและสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี (PLC.)

รปู ภาพ เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/view/reading--comprehension/home

รปู ภาพ Facebook Page “Easy English by Kru Ar”
๓) ความสามารถด้านการใช้ทักษะในการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ภาษาอังกฤษ เพ่ือการ
สอ่ื สารภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง และได้ใช้ทักษะในการพูดนาเสนองานเป็นภาษาอังกฤษ และอบรมนักเรียน
อย่างสมา่ เสมอ

รูปภาพ ความสามารถในการใช้ทกั ษะในการฟัง การพูด การอา่ น การเขียน ภาษาองั กฤษ
ตัวบ่งชี้ท่ี 1.1 ครูมคี วามรกั และเมตตาต่อนักเรยี น
ข้าพเจา้ ใหค้ วามรัก ความเมตตากรุณาต่อนักเรียน เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริมให้กาลังใจแก่นักเรียน
ทกุ คนดว้ ยความบริสทุ ธิ์ใจ มกี ารออกเย่ยี มบา้ นนกั เรียน พบปะ พูดคยุ กบั ผู้ปกครอง ในการชว่ ยเหลือและส่งเสริม
นักเรียน จัดทาข้อมูลนักเรียนในที่ปรึกษาอย่างครบถ้วนทุกด้าน และทาความรู้จักคุ้นเคยกับนักเรียนเป็น
รายบุคคล เมื่อเกิดปัญหาจะแก้ไขทันที ไม่ลาเอียง มีความยุติธรรมให้แก่ทุกคน ต้ังใจดูแลอบรมให้นักเรียนเป็น
คนดี มีความประพฤติท่ีดีงามและรู้จักปรับปรุงเปล่ียนแปลงตนเองไปในแนวทางท่ีดีเพ่ืออยู่ในสังคมได้อย่างมี
ความสขุ ส่งเสริมพัฒนาการนกั เรียนให้สามารถแกป้ ัญหาได้ด้วยตนเอง เชน่ โครงการเยี่ยมบ้านนักเรียนท่ีปรึกษา
แนะแนวทางในการศึกษาต่อตามความถนัด แนะนาแนวทางในการดาเนินชีวิต มีการปรึกษาหารือกับครู
ผู้ปกครอง เพื่อนนักเรียน เพื่อหาสาเหตุ และวิธีแก้ปัญหาของศิษย์ อยู่เสมอ อีกท้ังแสดงผลงานท่ีภูมิใจของ

นักเรียนแต่ละคนและทุกคนท้ังในและนอกสถานศึกษา เช่น ตรวจผลงานของนักเรียนอย่างสม่าเสมอ
แสดงผลงานของนักเรียนในห้องเรียน ประกาศหรือเผยแพร่ผลงานของนักเรียนท่ีประสบผลสาเร็จผ่านทาง
เว็บไซต์และส่ือสังคมออนไลน์ต่างๆ เพ่ือสร้างขวัญและกาลังใจตลอดจนมอบของรางวัลเพ่ือเป็นแรงจูงใจในการ
เรยี นร้ใู หป้ ระสบผลสาเร็จอย่เู สมอ

รูปภาพ กจิ กรรมเย่ยี มบ้านนักเรียนทป่ี รึกษา รปู ภาพ มอบทนุ ปัจจัยพ้ืนฐานนกั เรียนยากจน

รูปภาพ กจิ กรรม Homeroom รูปภาพ กิจกรรมรว่ มกบั นกั เรยี นทีป่ รึกษา

ตัวบง่ ชที้ ี่ 1.2 ครูประพฤติตนเปน็ แบบอย่างทด่ี ีต่อนกั เรียน
“ตัวอย่างท่ีดี มีค่ามากกว่าคาสอน” ข้าพเจ้าได้ประพฤติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีสาหรับ คนใน
ครอบครวั และตวั อย่างท่ดี สี าหรับนกั เรียน มุง่ มั่น ในการพัฒนานกั เรยี นให้เป็นคนดี มีความรู้ อยู่ในสังคมอย่างมี
ความสขุ สามารถปรบั ตัวได้เป็นอย่างดี ด้วยการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีสาหรับนักเรียน และเป็นแบบอย่าง
ทด่ี สี าหรับเพื่อนครู และแวดวงวิชาชีพ ศึกษาหาความรู้อย่างสม่าเสมอ การเป็นแบบอย่าง ท่ีดี เริ่มจากส่ิงง่ายๆ
ท่ีอย่รู อบตวั ข้าพเจา้ เอง เป็นกิจวัตรประจาวันท่ีเป็นวิถีปฏิบัติ เช่น คาพูด สีหน้า ท่าทาง กิริยามารยาท รวมทั้ง
ระเบียบวินัยในตนเอง ความรับผิดชอบในหน้าท่ี ตลอดจนความมุ่งมั่นทุ่มเท ต่องานที่ได้รับมอบหมาย
ความขยัน ซื่อสัตย์และอดทนต่องานและแรงเสียดทานต่างๆ ที่เราต้องเผชิญ เป็นต้น สิ่งเหล่านี้จะกลายเป็น
ตัวตนของเรา เมือ่ ทุกคร้งั ทีค่ นรอบข้างพบเจอเขาก็จะได้ค้นพบและเจอตัวตนในส่ิงท่ีเราเป็นอย่างเป็นธรรมชาติ
ทไ่ี มไ่ ด้เสแสรง้ เพราะความเปน็ ธรรมชาตขิ องคนเราทุกคนน้ันจะเป็นตัวอย่างหรือเป็นแบบอย่างให้กับผู้พบเห็น
ฉะน้นั หากส่งิ ทเี่ ป็นตัวตนของเรา ถกู แสดงออกมาไดด้ ี กจ็ ะเปน็ แบบอยา่ งท่ีดใี หก้ ับคนรอบขา้ งไดด้ ้วยเชน่ กัน

รูปภาพ การปฏบิ ัติหนา้ ท่ีครเู วรประจาวัน รปู ภาพ การนานักเรยี นรว่ มทากจิ กรรม
Big Cleaning Day

ตัวบ่งช้ที ี่ 1.3 ครูมคี วามรกั และศรทั ธาในวิชาชีพครูและเป็นสมาชิกท่ดี ีขององคก์ รวิชาชพี ครู
ขา้ พเจา้ รกั และศรัทธาในวิชาชีพครู และเป็นสมาชิกท่ีดีขององค์กรวิชาชีพครู แสดงออกด้วยความชื่นชม
และเชือ่ มน่ั ในอาชพี ครูดว้ ยตระหนกั ว่าอาชพี นเี้ ป็นอาชพี ทมี่ เี กยี รติ มีความสาคัญและจาเป็นต่อสังคม ปฏิบัติงาน
ดว้ ยความเตม็ ใจและภมู ิใจ รวมท้งั ปกป้องเกียรตภิ ูมิของอาชีพครู เขา้ รว่ มกิจกรรมและสนับสนุนองค์กรวิชาชีพครู
เผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์ ผลงานของครูและองค์กรวิชาชีพครู เม่ือมีผู้เข้าใจผิดเกี่ยวกับวงการวิชาชีพครูก็ชี้แจงทา
ความเข้าใจให้ถูกต้อง เชื่อมั่น ชื่นชม ภูมิใจในความเป็นครูและองค์กรวิชาชีพครู ว่ามีความสาคัญและจาเป็นต่อ
สังคม ยกย่องชมเชยเพ่ือนครูท่ีประสบผลสาเร็จเก่ียวกับการสอน เผยแพร่ผลสาเร็จของตนเองและเพ่ือนครู
แสดงตนว่าเป็นครูอย่างภาคภูมิ เป็นสมาชิกองค์กรวิชาชีพครูและสนับสนุนหรือเข้าร่วมในกิจกรรมพัฒนา
วิชาชีพครู ตวั อยา่ งเชน่ ปฏิบัติตามเงื่อนไขข้อกาหนดขององค์กร เข้ารว่ มกจิ กรรมสง่ เสริมวนั ครู เป็นต้น โดยการ
ส่งเสริมองค์กร สมาคมวิชาชีพทุกทาง เพ่ือพัฒนาวิชาชีพครูให้มีเกียรติ เจริญก้าวหน้า พยายามร่วมมือและร่วม
กิจกรรมอย่างสม่าเสมอ พัฒนาตนเอง โดยการเข้าร่วมประชุมทางวิชาการ อบรมปฏิบัติการในสาขาที่เกี่ยวข้อง
กับสมาชกิ อื่นดว้ ยความเป็นกันเอง

รูปภาพ การเข้ารับการพัฒนาตนเอง

ตัวบ่งชที้ ี่ 1.4 ครูมีการช่วยเหลอื เกื้อกูลเพ่ือนครู และชุมชนอยา่ งสรา้ งสรรค์
ข้าพเจ้ามคี วามต้ังใจและปฏบิ ตั ิตนต่อผรู้ ่วมงานด้วยความมนี ้าใจ มคี วามเต็มใจในการเผยแพร่ผลงาน
และถ่ายทอดความรู้แก่เพื่อนร่วมงานอย่างเท่าเทียม ไม่บิดเบือน รักษาความสามัคคีในกลุ่มเพื่อนร่วมงาน
และพยายามเปน็ ตวั อยา่ งทีด่ ีแกเ่ พ่อื นครู ข้าพเจ้าไปเย่ียมเยือนเพื่อนครู และนักเรียน เพื่อสร้างขวัญและกาลังใจ
ที่ดี ข้าพเจ้าได้ประนีประนอม ทาตัวเป็นกลาง ตัดสินปัญหาด้วยเหตุผล เป็นผู้ท่ีมีความมุ่งม่ันที่จะสร้างความ
สามัคคีระหว่างครู นักเรียน บุคลากรในโรงเรียน ตลอดจนผู้ปกครอง และผู้นาชุมชน ร่วมกันคิด ร่วมกันทา
ร่วมกนั แกป้ ัญหา ยอมรับในความสามารถของกันและกัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เข้าร่วมกิจกรรมของหมู่คณะ
ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษาอย่างเต็มท่ี เต็มใจด้วยดีเสมอมา เพ่ือเชื่อมความสามัคคีและความเข้าใจที่ดี
ต่อกัน เช่น กิจกรรมกีฬาอาเภอจุฬาภรณ์ กิจกรรมวันขึ้นปีใหม่ กิจกรรมสังสรรค์ในโอกาสต่างๆ กิจกรรมเข้า
ค่ายสัมมนาประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านประจาปี กิจกรรมแสดงมุทิตาจติ ต่อเพือ่ นร่วมงาน ร่วมแสดงความยินดีเม่ือ
ได้รบั เกยี รตบิ ัตร และรางวัลต่างๆ รวมทั้งเข้าร่วมกิจกรรมวันสาคัญต่างๆ และการร่วมประเพณีวัฒนธรรมต่างๆ
ของชุมชน เป็นต้น และให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงาน ต่อบุคลากร ทุกฝ่ายในโรงเรียนจนได้รับความเช่ือถือ
เปน็ ที่ยอมรบั

รูปภาพ ครูมีการช่วยเหลือเก้อื กูลเพอ่ื นเพื่อนครู และชมุ ชนอยา่ งสร้างสรรค์
ตวั บ่งชีท้ ี่ 1.5 ครมู คี วามเปน็ ผู้นาในการอนรุ ักษ์พฒั นาภูมปิ ัญญาท้องถิ่นและวัฒนธรรมไทย
ข้าพเจา้ ไดเ้ ขา้ ร่วมกิจกรรมทสี่ ง่ เสริมและอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมสิ่งที่ดีงามของไทย โดยการเข้าร่วมกิจกรรม
ตา่ งๆ เช่น กจิ กรรมวนั ไหว้ครู การแสดงความกตัญญกู ตเวทีต่อบิดามารดาในวันสาคัญของชาติ (วันแม่แห่งชาติ,
วันพ่อแห่งชาติ) ส่งเสริมและสนับสนุนให้นักเรียนรู้จักคุณค่าของภูมิปัญญาท้องถิ่นและให้นามาใช้ประโยชน์
ในการประกอบอาชีพของตนเองในอนาคต ร่วมรณรงค์อนุรักษ์พลังงาน โดยการติดป้ายรณรงค์ให้ช่ วยกัน
ประหยัดพลังงานภายในห้อง เช่น ปิดไฟ ปิดพัดลมก่อนออกจากห้อง ทุกคร้ังที่ไม่ใช้งาน อนุรักษ์ส่ิงแวดล้อมโดย
การพานักเรียนปลูกต้นไม้ การนานักเรียนรักษาความสะอาดภายในห้องเรียน ภายในโรงเรียน และเขตพื้นที่
รับผิดชอบท่ีได้รับมอบหมาย ร่วมกันทาความสะอาดโรงเรียนในโอกาสต่างๆ เช่น Big cleaning day รวมทั้ง
ปลูกจติ สานึกทดี่ ีกบั นกั เรียนในการดูแลรกั ษาสิง่ แวดล้อมในโรงเรยี น ชุมชน และทอ้ งถิ่น

รปู ภาพ ครมู ีความเป็นผู้นาในการอนรุ กั ษพ์ ัฒนาภมู ิปัญญาท้องถ่ินและวัฒนธรรมไทย

2.2 พฤตกิ รรม กระบวนการ วิธกี าร และผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการจดั การ
เรยี นการสอน

ตัวบ่งชีท้ ่ี 2.1 ครมู คี วามมุ่งม่นั ในการพัฒนาตนเพื่อปฏิบัตหิ นา้ ทใี่ ห้มีคณุ ภาพ
การพฒั นาตนเองเพอ่ื พฒั นาผลงานในวชิ าชพี ของตนเองนนั้ ข้าพเจ้าไดป้ ฏบิ ตั แิ ละทามาอยา่ ง
ตอ่ เนือ่ งผา่ นการเข้ารบั การอบรมตามหลกั สตู รต่างๆ และการศึกษาดูงานเกี่ยวกับการพัฒนาการจัดการเรียนการ
สอน ตามที่ต้นสงั กดั และหนว่ ยงานทเ่ี กยี่ วข้องได้กาหนด ไม่เพียงแค่นี้ข้าพเจ้ายังมีความมุ่งมั่นตั้งใจพัฒนาความรู้
ความสามารถของตนเองผ่านการเรียนรู้เพ่ิมเติมทั้งในด้านการศึกษาต่อ ระดับปริญญาโท สาขานวัตกรรม
หลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ จากมหาวิทยาลัยราชภัฎนครศรีธรรมราช และเรียนรู้เพ่ิมเติมผ่านแหล่งเรียนรู้
ต่างๆ ท่ีหลากหลาย เป็นไปตามความเปลี่ยนแปลงของโลกในยุคการพัฒนาทางด้านเทคโนโลยีอย่างไร้ขีดจากัด
เพราะข้าพเจ้าเชื่อ ในคาพูดท่ีว่า “การศึกษาไม่มีท่ีสิ้นสุด” และมีความมุ่งม่ันที่จะพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ภายใต้การตระหนักรู้ท่ีว่า ความรู้ความสามารถที่ว่าสุดยอดในวันน้ี มันอาจจะกลายเป็นเพียงความธรรมดา
ลา้ หลังในวนั หนา้ ดังนัน้ ข้าพเจ้าจึงต้องพฒั นาตนอยา่ งต่อเนอ่ื งอยา่ งไม่มวี นั หยดุ

วัน เดือน ปี จานวนคร้ัง/ หัวเร่อื ง / หัวขอ้ หน่วยพัฒนา การนาผลไปใช้
ช่ัวโมง

๑๗/พ.ค./2564 ๖ การพัฒนาครูผู้สอนเพื่อ ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ การพัฒนาตนเองเพ่ือ
ความก้าวหน้าทางวิชาชีพ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า เลอื่ นวทิ ยฐานะ
สายงานการสอน เชียงใหม่ เขต ๒

๑๕/พ.ค./2564 ๖ สอนออนไลน์อย่างไรให้ ชมรมพุทธศาสตร์สากล ใน การจัดการเรยี นรู้
Smart ในยุค Next อุ ป ถั ม ภ์ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ม ห า วิชาภาษาองั กฤษ
Normal รัชมงั คลาจารย์

๑๐/พ.ค./2564 ๖ ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ พ้ื น ฐ า น ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ การจดั การเรียนรู้
(Basic English) ก า ร ศึ ก ษ า มั ธ ย ม ศึ ก ษ า วิชาภาษาองั กฤษ
เขต ๓๗

ส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อ

สารสนเทศ และดิจิทัลเฝ้า

ระวัง และการใช้สื่ออย่าง

๒๔/เม.ย./2564 ๖ ส ร้ า ง ส ร ร ค์ ใ น มิ ติ กระทรวงวฒั นธรรม การจัดการเรยี นรู้
วัฒนธรรม ด้วยการเรียน วชิ าภาษาองั กฤษ

การสอนออนไลน์ระบบ

เปิด CHULA MOOC

เทคนิคและวิธีการจัดทา

๒๔/เม.ย./2564 ๖ ผลงานทางวชิ าการสาหรับ ค ณ ะ ศึ ก ษ า ศ า ส ต ร์ การพฒั นาตนเองเพื่อ
เลื่อนวิทยฐานะของครู มหาวิทยาลยั ศลิ ปากร เลื่อนวทิ ยฐานะ

(ออนไลน)์

10/ม.ค/2564 6 ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ ส ถ า บั น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ การจดั การเรยี นรู้

ภาษาอังกฤษแบบ Active วชิ าการ (พว.) วชิ าภาษาองั กฤษ
Learning สู่การสร้าง

นวัตกรรมทางภาษาด้วย

กระบวนการคิดขั้นสูงเชิง

ระบบ GPAS 5 ระดับ

มธั ยมศึกษา

30-31/ 12 เสริมสร้างสมรรถนะครสู ู่ สานักงานเขตพื้นที่ การจัดการเรียนรู้

ต.ค/2563 การสอนแบบบรู ณาการ การศกึ ษามัธยมศกึ ษา วชิ าภาษาอังกฤษ

ทกั ษะภาษาองั กฤษ เขต 1๒

วัน เดอื น ปี จานวนครัง้ / หัวเร่อื ง / หวั ข้อ หนว่ ยพัฒนา การนาผลไปใช้
ชั่วโมง

๑๗/พ.ค./2564 ๖ การพัฒนาครูผู้สอนเพ่ือ ส า นั ก ง า น เ ข ต พ้ื น ท่ี การพฒั นาตนเองเพื่อ
ความก้าวหน้าทางวิชาชีพ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า เลื่อนวิทยฐานะ
สายงานการสอน เชียงใหม่ เขต ๒

๑๕/พ.ค./2564 ๖ สอนออนไลน์อย่างไรให้ ชมรมพุทธศาสตร์สากล ใน การจัดการเรยี นรู้
Smart ในยุค Next อุ ป ถั ม ภ์ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ม ห า วิชาภาษาองั กฤษ
Normal รัชมังคลาจารย์

๑๐/พ.ค./2564 ๖ ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ พื้ น ฐ า น ส า นั ก ง า น เ ข ต พ้ื น ที่ การจัดการเรียนรู้
(Basic English) ก า ร ศึ ก ษ า มั ธ ย ม ศึ ก ษ า วชิ าภาษาอังกฤษ
เขต ๓๗

ส่งเสริมการรู้เท่าทันส่ือ

สารสนเทศ และดิจิทัลเฝ้า

ระวัง และการใช้ส่ืออย่าง

๒๔/เม.ย./2564 ๖ ส ร้ า ง ส ร ร ค์ ใ น มิ ติ กระทรวงวัฒนธรรม การจัดการเรยี นรู้
วัฒนธรรม ด้วยการเรียน วชิ าภาษาองั กฤษ

การสอนออนไลน์ระบบ

เปิด CHULA MOOC

เทคนิคและวิธีการจัดทา

๒๔/เม.ย./2564 ๖ ผลงานทางวิชาการสาหรับ ค ณ ะ ศึ ก ษ า ศ า ส ต ร์ การพฒั นาตนเองเพ่ือ
เลื่อนวิทยฐานะของครู มหาวทิ ยาลยั ศลิ ปากร เล่อื นวิทยฐานะ

(ออนไลน์)

19/ก.พ./2563 6 ทกั ษะการเขียนบทความ บณั ฑติ วิทยาลัย การวิจยั

วิชาการ บทความวิจัย มหาวทิ ยาลัยราชภฏั
ระดบั ชาติและนานาชาติ นครศรธี รรมราช

20/พ.ค./2563 6 English Foundations in โรงเรียนยางไสพิทยาคม การจัดการเรยี นรู้

Everyday Life วชิ าภาษาองั กฤษ

15 /พ.ค./2563 6 English Pronunciation โรงเรียนผงั ปาลม์ 2 การจดั การเรียนรู้
and Basic English วิชาภาษาองั กฤษ
Phonetics for English

Teacher

วัน เดอื น ปี จานวนคร้ัง/ หัวเรอื่ ง / หวั ขอ้ หน่วยพัฒนา การนาผลไปใช้
ช่ัวโมง

๑๗/พ.ค./2564 ๖ การพัฒนาครูผู้สอนเพ่ือ ส า นั ก ง า น เ ข ต พ้ื น ที่ การพฒั นาตนเองเพ่ือ
ความก้าวหน้าทางวิชาชีพ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า เลื่อนวิทยฐานะ
สายงานการสอน เชยี งใหม่ เขต ๒

๑๕/พ.ค./2564 ๖ สอนออนไลน์อย่างไรให้ ชมรมพุทธศาสตร์สากล ใน การจัดการเรยี นรู้
Smart ในยุค Next อุ ป ถั ม ภ์ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ม ห า วชิ าภาษาองั กฤษ
Normal รัชมงั คลาจารย์

๑๐/พ.ค./2564 ๖ ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ พ้ื น ฐ า น ส า นั ก ง า น เ ข ต พ้ื น ท่ี การจดั การเรียนรู้
(Basic English) ก า ร ศึ ก ษ า มั ธ ย ม ศึ ก ษ า วิชาภาษาองั กฤษ
เขต ๓๗

ส่งเสริมการรู้เท่าทันส่ือ

สารสนเทศ และดิจิทัลเฝ้า

ระวัง และการใช้ส่ืออย่าง

๒๔/เม.ย./2564 ๖ ส ร้ า ง ส ร ร ค์ ใ น มิ ติ กระทรวงวฒั นธรรม การจดั การเรียนรู้
วัฒนธรรม ด้วยการเรียน วชิ าภาษาองั กฤษ

การสอนออนไลน์ระบบ

เปิด CHULA MOOC

เทคนิคและวิธีการจัดทา

๒๔/เม.ย./2564 ๖ ผลงานทางวิชาการสาหรับ ค ณ ะ ศึ ก ษ า ศ า ส ต ร์ การพัฒนาตนเองเพื่อ
เล่ือนวิทยฐานะของครู มหาวทิ ยาลัยศิลปากร เลอ่ื นวิทยฐานะ

(ออนไลน)์

17/พ.ค./2563 6 Survival Thai จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั การจัดการเรยี นรู้

วชิ าภาษาองั กฤษ

7/พ.ค./2563 6 การจัดการเรียนการสอน สพฐ. การจัดการเรียนรู้

ทางไกลในสถานการณ์การ วชิ าภาษาองั กฤษ

แพร่ระบาดของเชื้อไวรัส

โคโรนา 2019 (ผ่าน

ระบบการประชุมทางไกล)

12/เม.ย./2563 6 ก า ร ใ ช้ แ อ พ พ ลิ เ ค ช่ั น โรงเรยี นอนุบาลสงขลา การจดั การเรียนรู้

Zoom สาหรับการสอน วชิ าภาษาอังกฤษ

ออนไลน์

ตาราง การอบมรม / ประชุม / สมั มนา

ตัวบง่ ช้ีท่ี 2.2 ครูมีความต้ังใจและเต็มใจในการให้บรกิ ารแกผ่ ู้รับบริการ
ข้าพเจ้ายึดหลักความใกล้ชิดในการสร้างความสัมพันธ์อันดีกับนักเรียน เรียนรู้และรู้จักนักเรียนอย่าง
ใกล้ชิดในด้านต่างๆ มีการทักทายและพูดให้แรงเสริมเฉพาะบุคคล ข้าพเจ้าถือว่าตนเองเปรียบเสมือนพ่อแม่คน
ที่ ๒ ของนักเรียนเพราะฉะนั้นจะให้ความสนิทกับนักเรียน ดูแลนักเรียนทุกคนให้ได้รับพัฒนาการเต็มตาม
ศักยภาพ ความสัมพนั ธท์ ข่ี า้ พเจ้ายึดถือปฏิบัติต่อผู้เรียน ทาให้ครูและนักเรียนมีความเข้าใจซึ่งกันและกันมากข้ึน
เช่น การปลูกฝังนักเรียนให้รู้จักการใช้ส่ืออย่างรู้เท่าทันใช้สติ วิจารณญาณในการไตร่ตรอง คิดใคร่ครวญก่อน
ตัดสินใจนาความรู้ท่ีได้มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้เป็นอย่างดีและไม่ตกเป็นทาสของสื่อ สร้างความตระหนัก
ในดา้ นคุณธรรมจรยิ ธรรมการใชส้ งั คมออนไลน์ อยา่ งชาญฉลาดและเคารพผู้อ่ืน จัดกิจกรรมการเรียนรู้ สอนให้นักเรียนรู้สึก
สนุกกับการเรียนร้ลู งมือฝึกปฏิบตั ิด้วยตนเอง อบรมดูแลมารยาท พฤติกรรมใหน้ กั เรียนทุกคนประพฤติแต่ส่ิงท่ีดีๆ
ละเวน้ ความชวั่ และมารยาทในการอย่รู ่วมกันในสงั คม

รปู ภาพ ครูมีความตั้งใจและเตม็ ใจในการให้บริการแก่ผู้รบั บรกิ าร
ตวั บ่งชี้ที่ 2.3 ครสู รา้ งองค์ความร้แู ละนวตั กรรมในการพฒั นาองค์กรและพัฒนาวชิ าชีพ
จากความรทู้ ขี่ ้าพเจา้ ได้รบั การพัฒนา ข้าพเจ้าได้นาความรู้ตลอดจนผลงานต่างๆ ท่ีสร้างขึ้น รวบรวม
ไ ป ส ร้ า ง เ ว็ บ ไ ซ ต์ ด้ า น ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น รู้ ก า ร อ่ า น ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ
https://sites.google.com/view/reading--comprehension/home และสร้าง Facebook Page “Easy
English by Kru Ar” ซึ่งภายในจะมีเน้ือหาความรู้ มีการเชื่อมโยงเทคโนโลยีสารสนเทศ ต่างๆ ที่มีอยู่บน
เครอื ขา่ ยอินเทอรเ์ นต็ มาใช้ประโยชน์ในดา้ นการจัดการเรยี นรู้ เพอ่ื ให้นกั เรียนร้จู ักใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตให้เกิดประโยชน์
จากความรู้ทขี่ ้าพเจา้ ไดร้ ับการพัฒนาและนามาใช้ในการจัดการเรยี นรูน้ ัน่ เอง ทาให้มีเพ่ือนครูให้ความ
สนใจ และต้องการได้รับความรู้ จึงได้เผยแพร่ให้ความรู้กับเพื่อนครูทั้งในโรงเรียน และโรงเรียนในสหวิทยาเขต
ร่อนพิบูลย์ – จุฬาภรณ์ สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษานครศรีธรรมราช

รปู ภาพ ครูสร้างองค์ความร้แู ละนวัตกรรมในการพัฒนาองคก์ รและพัฒนาวชิ าชีพ

ตัวบ่งชี้ท่ี 2.4 ครูมีความรู้ความสามารถในการออกแบบและจัดทาหน่วยการเรียนรู้และแผนการ
จัดการเรียนรู้ ข้าพเจา้ ได้วางแผนจดั การเรียนรู้ โดยออกแบบการเรียนร้ตู ามกระบวนการ ดงั นี้

1) ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ศึกษาเอกสารประกอบการใช้
ทางวิชาการต่างๆ เทคนิคการจัดการเรียนรู้ วิธีสอน รูปแบบการสอนสารวจส่ือ แหล่งเรียนรู้ การวัดผลและ
ประเมินผลตามสภาพจริง และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเน้นนักเรียนเป็นสาคัญ เป็นต้น เพ่ือนาไปเป็น
แนวทางในการพัฒนานกั เรยี น

2) วเิ คราะห์มาตรฐานการศึกษา
3) วเิ คราะห์หลักสตู รสถานศกึ ษา
4) ออกแบบการเรียนรู้โดยการนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning)
มาประยกุ ตใ์ ช้ เพือ่ จะได้เนอ้ื หาท่หี ลากหลายในการจดั การเรียนรู้
5) จดั ทาหนว่ ยการเรียนรู้ วิเคราะหห์ น่วยการเรียนรู้
6) กาหนดการสอน ตามรูปแบบการจดั การเรียนรู้แบบแบบรว่ มมือ (Cooperative Learning)
7) จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีการเช่ือมโยงบูรณาการด้านเน้ือหา และทักษะกระบวนการ ทั้งใน
และระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามท่ีนักเรียนสนใจ และให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติเพื่อให้เกิดองค์ความรู้และ
ความคดิ สรา้ งสรรค์ รวมท้ังกระบวนการทางานเปน็ กลุ่ม รู้จกั ปรบั เปลีย่ นตวั เองในการเป็นผู้นา และผ้ตู ามทดี่ ี
8) นาสื่อ นวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้มาใช้ในการจัดการเรียนรู้อย่างหลากหลาย เหมาะสมกับเน้ือหา
สาระ โดยหลังจากเสร็จส้ินกิจกรรมการเรียนรู้ ได้มีการมอบหมายให้นักเรียนนาเสนอให้เพื่อนในช้ันได้รับทราบ
ร่วมกัน
9) วัดผลและประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้ด้วยวิธกี ารทหี่ ลากหลายตามสภาพจรงิ
10) บันทึกผลหลังสอน ข้าพเจ้าได้บันทึกผลหลังการสอนหลังจากท่ีจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละแผน
การจดั การเรียนรู้ทุกคร้ัง โดยบนั ทึกพฤติกรรมของนักเรยี นในการรว่ มกจิ กรรม

รูปภาพ ครมู ีความรคู้ วามสามารถในการออกแบบและจดั ทาหน่วยการเรยี นรแู้ ละแผนการจัดการเรียนรู้

ตวั บ่งชท้ี ี่ 2.5 ครมู กี ารจดั การเรยี นรู้ทเี่ นน้ นักเรียนเป็นสาคญั
ข้าพเจ้าได้จัดการเรียนรู้ท่ีเน้นนักเรียนเป็นสาคัญ โดยการวิเคราะห์หลักสูตร วิเคราะห์มาตรฐานการ
เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ โดยพิจารณาจากมาตรฐานการเรียนรู้ วิเคราะห์บริบทของชุมชน บริบทของโรงเรียน
และวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล จัดทาหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับธรรมชาติการเรียนรู้ของนักเรียน
กาหนดจานวนหน่วยการเรียนรู้ ช่ือหน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ย่อยและจานวนช่ัวโมง จัดทาแผนการ
จดั การเรยี นรู้ทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั การดาเนนิ การสอนมุง่ ให้นักเรียนมสี ่วนรว่ มในการทากิจกรรมด้วยตนเองมาก
ท่สี ุดผา่ นกระบวนการกล่มุ การแสวงหาความร้หู ลากหลายเนน้ ทักษะการปฏบิ ตั ิท้งั ในเวลาเรียนและนอกเวลาเรียน
มงุ่ เน้นพัฒนาคุณธรรมและจริยธรรม เรยี นร้แู บบบูรณาการมงุ่ พัฒนาให้นักเรยี นเกดิ ปญั ญา มีความสขุ

รูปภาพ ครูมกี ารจัดการเรยี นร้ทู ่เี น้นนกั เรยี นเปน็ สาคัญ
ตัวบง่ ชีท้ ่ี 2.6 ครมู ีการใช้และพัฒนาสอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยีเพือ่ การเรยี นรู้
ขา้ พเจ้าไดน้ าส่อื นวัตกรรมทีม่ คี วามสอดคลอ้ งกบั ความจาเป็น ความต้องการของนกั เรยี น
และนกั เรียนมสี ว่ นรว่ มในการผลิตสื่อ มาใชใ้ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรไู้ ด้อย่างหลากหลาย มีท้ังสื่อที่ผลิตขึ้นมา
ใช้เอง ได้ผ่านการหาคุณภาพแล้วจึงนามาใชใ้ นการสอน และส่ือท่ีจัดหานามาใช้ด้วยตนเอง ข้ันตอน และผลของ
การปฏิบตั ใิ นการพัฒนา จดั หา ประยกุ ต์ใชส้ ่ือ เพือ่ นามาจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ มีดังนี้
๑) จัดหาสือ่ นวัตกรรมที่จาเป็นเพ่มิ เตมิ โดยการสบื ค้นส่ือ ขอ้ มูลออนไลน์ และผลติ ข้ึนเอง
นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการผลติ สือ่ นวัตกรรม ทีส่ รา้ งขึ้น ดว้ ยความภาคภูมิใจในผลสาเรจ็ เปน็ ผลงานที่มีคณุ คา่
๒) นาส่ือ นวตั กรรม ไปประยุกต์ใชไ้ ดอ้ ย่างเหมาะสมกับเนอ้ื หาสาระการเรียนรู้ในระหว่างจัด
กจิ กรรมการเรยี นรู้ ไดเ้ ปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นได้ฝึกทักษะกระบวนการกลุ่ม ช่วยกันสืบค้นข้อมูล สร้างองค์ความรู้
ดว้ ยตนเอง จนกระทั่งสามารถถา่ ยทอดให้กับผอู้ น่ื ได้ และเกดิ องค์ความรทู้ ี่คงทน
๓) มีการประเมนิ ผล การใชส้ อ่ื นวตั กรรม ในการจดั การเรียนรูน้ ักเรยี นมีส่วนร่วมในการประเมินผล
การใชส้ ่อื และนวัตกรรม โดยขอคาปรึกษาจากเพอื่ นครู ฝ่ายวชิ าการ และผบู้ ริหาร
๔) นาผลการประเมนิ การใช้สอ่ื นวัตกรรมไปปรบั ปรงุ แกไ้ ข สาหรบั ใช้จดั กิจกรรมการเรียนรู้
ในครั้งตอ่ ไป

รูปภาพ ครูมกี ารใชแ้ ละพฒั นาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยีเพื่อการเรยี นรู้

ตวั บง่ ชที้ ่ี 2.7 ครมู ีการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรทู้ ีม่ ีประสิทธภิ าพ

ข้าพเจ้าวัดและประเมินผลผู้เรียนโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย ให้ความสาคัญกับผลงานความสาเร็จ

หรือพัฒนาการท่ีมีขึ้นในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ และสอดคล้องกับพฤติกรรมการเรียนรู้ท่ีต้องการวัด

เน้นการประเมินที่ดาเนินการไปพร้อมๆ กับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ยึดพฤติกรรมการแสดงออกของ

นักเรียนจริงๆ เน้นการพัฒนาจุดเดน่ ของนกั เรียน เนน้ คุณภาพผลงานของนักเรียนที่เกิดจากการบูรณาการความรู้

ความสามารถหลายๆ ด้าน การประเมินด้านความคิด เน้นความคิดเชิงวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อพัฒนาคุณภาพ

ของผู้เรียนให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวัด สะท้อนสมรรถนะสาคัญของนักเรียน และคุณลักษณะอันพึง

ประสงค์ เครื่องมือท่ีนามาใช้ในการประเมินผลการเรียนรู้ ได้แก่ แบบทดสอบ แบบสารวจ แบบบันทึก

แบบสังเกต แบบสอบถาม เป็นต้น เลือกใช้เคร่ืองมือประเมินผลที่เหมาะสม เช่น การสอบกลางภาค และปลาย

ภาค การประเมินจากผลงาน การสอบสมั ภาษณ์ ใชแ้ บบทดสอบอัตนัยและปรนัย การประเมินผลตัวช้ีวัด รวมถึง

การประเมินโดยใชแ้ บบสังเกต แบบบนั ทกึ ต่าง ๆ

ตวั บ่งช้ีท่ี 2.8 ครูมกี ารจดั ระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น
ขา้ พเจ้าไดจ้ ัดกจิ กรรมดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น โดยมีกิจกรรมหลกั ดงั นี้
1) กจิ กรรมวเิ คราะห์นักเรียนเป็นรายบคุ คล
2) กิจกรรมคัดกรองนักเรียน
3) กจิ กรรมส่งเสรมิ และพัฒนานักเรยี น เช่น การโฮมรูม การเยี่ยมบ้าน การประชุมผู้ปกครองและ
การเสริมสรา้ งทักษะชีวิตแก่นักเรยี น
4) กิจกรรมปอ้ งกนั และแก้ไขปญั หา เช่น การใหค้ าปรกึ ษาแกน่ ักเรยี น

รปู ภาพ กิจกรรมเย่ยี มบา้ นนกั เรียนท่ีปรึกษา รปู ภาพ มอบทนุ ปจั จยั พื้นฐานนกั เรยี นยากจน

รูปภาพ กจิ กรรม Homeroom รปู ภาพ กจิ กรรมร่วมกบั นักเรียนทีป่ รึกษา

ตวั บง่ ชที้ ี่ 2.9 ครจู ัดบรรยากาศทส่ี ง่ เสรมิ การเรยี นร้อู ย่างมีความสขุ และความปลอดภัยของ
นกั เรยี น

ในห้องเรียนได้มีการออกแบบบรรยากาศในห้องเรียนเหมาะสมกับวัยของนักเรียน เพื่อเป็นการ

กระตุ้นให้นักเรียนได้รู้สึกกระปร้ีกระเปร่า มีความสุขในการใช้ห้องเรียน มีสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยและเพียงพอ

ให้นักเรียนได้ฝึกใช้งานได้ตามความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน ปรับเปลี่ยนกระบวนการจัดการ

เรียนการสอนจากเดิมที่ผู้สอนทาหน้าที่สอนอยู่หน้าห้องเรียนและนักเรียนมีหน้าท่ีนั่งฟังและปฏิบัติตาม มาเป็น

ใหน้ กั เรยี นอยใู่ นตาแหน่งหน้าชัน้ เรียนทาหนา้ ท่สี อนแลกเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้ให้เพ่ือนๆ และครูได้รับ

ฟัง สว่ นครูทาหน้าที่คอยเพ่ิมเติมความรขู้ องนกั เรยี นให้เป็นไปในทิศทางท่ถี ูกตอ้ ง

ตวั บ่งช้ที ่ี 2.10 ครูมกี ารวิเคราะห์สภาพปญั หาของนกั เรียนนาไปสงั เคราะห์หาแนวทาง วธิ ีการ
เพ่อื พัฒนานกั เรยี น

ข้าพเจ้าวางแผนการจัดการเรียนรู้ ที่วิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล โดยการทาวิจัยช้ันเรียน
เพื่อจัดกิจกรรมท่ีคานึงถึงความแตกต่างและความต้องการของนักเรียนแต่ละบุคคล จัดกลุ่มผู้เรียนตามความรู้
ความสามารถ นาหลักการเพ่ือนช่วยเพื่อนเข้ามาใช้ เพื่อเป็นข้อมูลพื้นฐานท่ีสาคัญสาหรับใช้ตัดสินใจในการ
วางแผนและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสม กับอายุ ระดับความรู้ สังคม เศรษฐกิจ และวัฒนธรรมของ
นกั เรยี นเพราะลักษณะเฉพาะของนักเรยี นแต่ละคนนัน้ นบั วา่ มีส่วนสาคัญโดยตรงกับเนือ้ หาและส่ือรวมทั้งวิธีการ
สอนท่ีจะทาให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดีที่สุด โดยดาเนินการศึกษาในเร่ืองของทักษะวิชาภาษาอังกฤษ
ครผู สู้ อนศกึ ษาท่นี กั เรยี นตอ้ งการ ความชน่ื ชอบในทักษะที่นกั เรยี นสนใจ และช่องทางการติดต่อ โดยข้ันตอนการ
วเิ คราะห์นักเรียนมีดังน้ี

1. วางแผนและจัดการเรียนการสอน ได้เหมาะสมกับความรู้พ้ืนฐานและความต้องการของ
นักเรียน โดยสารวจความพร้อมของนักเรียนว่าควรได้รับการส่งเสริมเพียงใด เพ่ือให้เกิดประสิทธิผลท่ีสูงสุดใน
การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน เพราะนกั เรยี นบางคนอาจจะมีความสามารถในทกั ษะหลักการใช้ต่างกันการใช้
คอมพิวเตอร์ได้ดี แต่บางคนอาจมีความสามารถในทักษะนั้นๆ หรือด้านสังคมนักเรียนบางคนอาจจะยังไม่
สามารถปรับตัวเข้ากับเพื่อนได้ ติดพฤติกรรมเอาแต่ใจ จึงเป็นสิ่งสาคัญท่ีต้องทาการศึกษาเพื่อหาวิธีการจัดการ
เรยี นรู้ให้เหมาะสม

๒) สัมภาษณ์ สอบถาม ในเร่ืองความชอบความสนใจของนักเรียนแต่ละบุคคลและสารวจ
ความรู้เดิมกอ่ นจะจัดกระบวนการเรยี นรู้ใหเ้ หมาะสม

๓) ตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนก่อนขึ้นเร่ืองใหม่ เพื่อจะได้จัดกระบวนการให้เหมาะสม
๔) บนั ทึกพฤติกรรมของนกั เรียนเพอ่ื หาแนวทางปรบั ปรุง ส่งเสริมและพฒั นา

2.3 พฤตกิ รรม กระบวนการ วิธกี าร และผลงานท่ีแสดงถึงการใชห้ ลกั ธรรมาภบิ าลในการ
ปฏิบตั ิงาน

ตัวบง่ ชี้ที่ 3.1 ครูใชห้ ลกั คณุ ธรรม/นติ ธิ รรมในการปฏบิ ตั งิ าน
ขา้ พเจ้าได้ยดึ หลักคุณธรรม เขา้ มาเป็นแนวทางในการทางาน เพราะถอื เป็นหลักคุณธรรมพ้ืนฐานท่ีคน
ท่ัวไปจะต้องมี โดยยึดมั่นในความถูกต้อง ดีงาม ส่งเสริมและพัฒนาตนเอง มีความซื่อสัตย์ จริงใจ ขยัน อดทน
มีระเบยี บวินัย ทง้ั หมดน้จี ะทาให้การปฏบิ ตั งิ านมปี ระสิทธิผล บรรลุตามเป้าหมาย วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ควบคู่กับ
ประสิทธิภาพของการทางาน คือ ต้องมีการใช้วัสดุเครื่องมือเข้ามาเป็นตัวช่วย ทางานภายใต้ส่ิงที่มีหรืออาจจะ
ขาดแคลนให้เกิดผลสัมฤทธิ์สูงที่สุด ซ่ึงส่ิงเหล่านี้จะนามาสู่ความเช่ือมั่นและความไว้วางใจในคุณภาพงานจาก

ผเู้ ก่ยี วขอ้ ง เพราะความมีระเบียบวินัยและความรับผิดชอบของเราจะเป็นเครื่องยืนยันในคุณค่าและความสาเร็จ
ของงานได้เปน็ อย่างดี ข้าพเจ้าเองจะมคี วามเชือ่ และแรงศรัทธากับ คาพดู ทวี่ ่า “คา่ ของคน อยทู่ ผ่ี ลของงาน”

ตัวบ่งชี้ท่ี 3.2 ครูใช้หลักความโปรง่ ใสในการปฏบิ ัตงิ าน
ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ด้วยความมุ่งม่ันต้ังใจ ภายใต้กรอบและขอบเขตของความโปร่งใส ความสุจริต
ในการทางาน เปิดเผย ไมแ่ สวงหาผลประโยชน์จากผู้เรียน ให้เข้าถึงข้อมูลข่าวสารได้สะดวกและเข้าใจง่ายและมี
กระบวนการตรวจสอบความถูกตอ้ ง อย่างชดั เจน เชน่ การรายงานผลการเรียน การสอนเสริมนอกเวลาเรียนโดย
ไม่คดิ คา่ ใชจ้ ่าย การจัดระบบสารสนเทศ การรายงานการจดั ซือ้ จัดจ้าง ให้สามารถติดตาม ตรวจสอบได้ ทั้งหมด
น้ีย่อมส่งผลให้เราทางานได้อย่างสบายใจและตอบทุกข้อสงสัยท่ีเกิดขึ้นจากการปฏิบัติงานของเราได้ นี่เป็นอีก
หนึ่งเหตุผลที่ทาให้ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายงานสาคัญๆ หลายอย่างจากผู้บริหารและเพื่อนร่วมงาน ชุมชน
และหน่วยงานอ่ืนๆท่ีมีส่วนเกีย่ วขอ้ งในการพฒั นาการศึกษา

ตัวบง่ ช้ที ี่ 3.3 ครูใชห้ ลกั ความมีส่วนรว่ มในการปฏิบตั งิ าน
การทางานยอ่ มมีผลประโยชน์และเป้าหมายทชี่ ดั เจนในการดาเนนิ งาน ดงั น้นั เพ่ือลดความเส่ยี งใน
ความผดิ พลาดทีอ่ าจจะเกดิ ข้ึนในงานทเ่ี ราไดร้ บั มอบหมาย ส่ิงทข่ี าดไม่ได้คอื การเปดิ โอกาสใหท้ กุ ฝ่ายทมี่ สี ่วน
เกย่ี วขอ้ งเข้ามามีสว่ นร่วมทางการบรหิ ารจดั การ เสนอความคดิ เห็น แนะนา ปรึกษา รว่ มวางแผนและรว่ มปฏิบตั ิ
เก่ียวกับการจดั การเรยี นการสอน โดยเป็นคณะกรรมการ และหรอื คณะทางาน

ตัวบง่ ชท้ี ่ี 3.4 ครใู ชห้ ลักความมสี ่วนรว่ มในการปฏิบตั ิงาน
ข้าพเจา้ ได้คานงึ ถงึ เหตปุ จั จัยและความคุ้มค่าท่จี ะนามาสคู่ วามสาเรจ็ ของงานทุกช้ิน เพราะการลงทุน
นั้นแน่นอนท่ีสุดคือ ทุกคนหวังกาไร แต่บางคร้ังสิ่งท่ีเราคาดไว้อาจจะไม่เป็นไปตามที่หวัง ส่ิงท่ีสาคัญอีก 1
ประการในการทางานของข้าพเจ้าคือความรอบคอบในการวางแผนการทางานและการบริหารจัดการอย่าง
บูรณาการ ยกตัวอย่างง่ายๆ เช่น การดาเนินงานตามโครงการ 1 โครงการ สิ่งที่ทุกคนคาดหวังคือความสาเร็จ
ของงานให้เป็นไปตามเป้าประสงค์ ซึ่งอาจจะอยู่ในรูปแบบของความสาเร็จในเชิงปริมาณ หรือคุณภาพ
ความสาเร็จท่ีเป็นรูปธรรมและนามธรรม ว่าคุ้มค่ากับงบประมาณหรือส่ิงท่ีเราลงทุนไปหรือไม่ หากคณะทางาน
เหน็ ควรว่ารับกับความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้นได้ โครงการน้ันก็จะเดินหน้าอย่างเต็มที่ตามแผนท่ีวางไว้ ซึ่งในช่วงที่ผ่าน
มาผลงานส่วนใหญ่ล้วนแต่สาเร็จตามเป้าและเกินเป้าท่ีต้ังไว้ เพราะเราคานึงถึงความคุ้มค่าคุ้มทุนและประเมิน
ความเสย่ี งของงานแตล่ ะอย่างเป็นทีเ่ รียบรอ้ ยแล้วนัน่ เอง

ตัวบง่ ช้ที ี่ 3.5 ครใู ชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการปฏบิ ตั ิงาน
พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ทรงมีพระราช
ดารัสช้ีแนะแนวทางในการดาเนินชีวิตให้กับทุกคนให้ดารงชีวิตโดยยึดพื้นฐานของทางสายกลางและความไม่
ประมาท โดยคานึงถึงความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันในตัว ตลอดจนการใช้ความรู้และ
คุณธรรมพ้ืนฐานในการดาเนินชีวิตและสามารถอยู่ได้อย่างมีความสุขท่ามกลางความเปล่ียนแปลงต่างๆตาม
กระแสโลกาภิวัฒน์ ข้าพเจ้าได้ยึดมั่นในการดารงตนและครอบครัวตามแนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
โดยจัดทาบัญชีรายรับ-รายจ่ายของครอบครัว พร้อมจัดลาดับความสาคัญความต้องการจาเป็นในการดารงชีวิต
เพ่ือให้การใช้จ่ายสอดคล้องกับเงินเดือนและรายได้ของครอบครัวในแต่ละเดือน พร้อมทั้งให้มีเงินเหลือเก็บใน
สัดส่วนที่พอเป็นไปได้ และพยายามลดค่าใช้จ่ายท่ีไม่จาเป็นลง ในด้านการเรียนการสอนข้าพเจ้าออกแบบการ
เรียนรู้โดยบูรณาการแนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ในวิชาภาษาอังกฤษ สามารถนาหลักปรัชญา
เศรษฐกจิ พอเพียงมาใชไ้ ดใ้ นทกุ สาระ ทุกหนว่ ยการเรียนรู้

รูปภาพ ปฏบิ ัตหิ นา้ ทก่ี รรมการตรวจรับพัสดุ

รปู ภาพ รายงานการดาเนินโครงการ/กิจกรรมที่ไดร้ ับผิดชอบ

2.4 รางวลั และผลงานเชงิ ประจกั ษจ์ ากการปฏิบัตหิ นา้ ท่ี
ตวั บง่ ชี้ท่ี 4.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรยี น

ที่ รายวิชา / รหัสวิชา ระดับ รวม ระดบั ผลการเรยี น
ช้ัน (คน)
1 ภาษาองั กฤษ 6 4.0 3.5 3.0 2.5 2.0 1.5 1.0
2 ภาษาองั กฤษ 6 ม.3/1-3
3 ภาษาอังกฤษ 6 ม.3/2 24 8 4 4 7 1 0 0
4 ภาษาองั กฤษ 6 ม.3/3-3 0
5 ภาษาอังกฤษ 6 ม.6/1 17 0 1 2 4 10 0 0
6 ภาษาองั กฤษเพ่อื การศกึ ษาตอ่ 2 ม.6/2 0
7 ภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาตอ่ 2 ม.6/1 21 0 1 7 0 13 0 0
8 ตภกา่อารษตศ่อากึอ2ษงั กาตฤษอ่ เพื่อความเพลดิ เพลนิ ม.6/2 0
ม.6/2 22 7 8 3 3 1 0 0
รวม 0
33 0 3 2 11 17 0
ร้อยละ 0
22 6 9 5 2 0 0
0
33 5 4 1 3 19 1

33 4 1 6 2 20 0

205 30 31 30 32 81 1

100 14.63 15.21 14.63 15.60 39.51 ๐.๙๗

ตวั บง่ ชี้ที่ 4.2 ผ้เู รียนมคี ณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน
พ.ศ. 2551

ท่ี รายวชิ า / รหสั วชิ า ระดับ รวม คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
ช้นั (คน)
32 1 0

1 ภาษาอังกฤษ 6 ม.3/1-3 24 24 0 0 0
0
2 ภาษาอังกฤษ 6 ม.3/2 17 7 5 5 0
0
3 ภาษาอังกฤษ 6 ม.3/3-3 21 11 10 0 0
0
4 ภาษาองั กฤษ 6 ม.6/1 22 10 12 0 0
0
5 ภาษาองั กฤษ 6 ม.6/2 33 9 21 2 0
0
6 ภาษาองั กฤษเพื่อการศกึ ษาต่อ 2 ม.6/1 22 8 12 0

7 ภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาต่อ 2 ม.6/2 33 10 21 2

8 ภการษศากึอษงั กาตฤษ่อเพอ่ื ความเพลิดเพลนิ ม.6/2 33 10 21 2
ต่อตอ่ 2
รวม 205 89 102 11
การศกึ ษาต่อ
รอ้ ยละ 100 43.41 49.75 5.36

ตวั บง่ ชี้ท่ี 4.3 ผเู้ รียนมีผลงานดีเด่นเปน็ ทปี่ ระจกั ษ์

ระดบั เขตพ้นื ที่ ปกี ารศึกษา 2562

1. เม่ือวนั ที่ 4 – 6 กนั ยายน 2562 ณ โรงเรยี นเบญจมราชูทศิ จงั หวดั นครศรีธรรมราช
งานมหกรรมวิชาการมัธยมศึกษา ครัง้ ที่ 29 ประจาปีการศึกษา 2562

ที่ รายการแข่งขัน เหรียญ นกั เรยี น เอกสารอา้ งอิง

1 กิจกรรม การแขง่ ขนั เลา่ นิทาน เงนิ เด็กหญงิ กลั ย์สุดา ด้วงเทพ เกียรตบิ ตั ร
เกียรตบิ ัตร
(Story Telling) ระดบั ชัน้ ม.1 – ม.3 เกยี รตบิ ตั ร

2 กจิ กรรม การแขง่ ขันเล่านิทาน เงนิ นางสาวดษิ ลดา พวงผกา เกยี รติบัตร

(Story Telling) ระดับชั้น ม.4 – ม.6

2 กิ จ ก ร ร ม ก า ร แ ข่ ง ขั น ต่ อ ศั พ ท์ ทองแดง นางสาวอริศรา มะสวุ รรณ์

ภาษาอังกฤษ (ครอสเวิร์ด) ระดับชั้น

ม.4-ม.6

3 กิจกรรม การแข่งขันตอบปัญหาอาเซียน ทอง นายจิรพชั ร รสจันทร์

ASEAN QUIZ ระดับชนั้ ม.4 – ม.6 รองชนะเลิศ นางสาวอรศิ รา มะสุวรรณ์

อันดบั 1

ตาราง แสดงผลงานดเี ดน่ เปน็ ท่ปี ระจกั ษ์ของนักเรยี น

ตัวบ่งชท้ี ี่ 4.4 ครมู ีผลงานดเี ดน่ เปน็ ท่ปี ระจักษ์

ท่ี ผลงาน/รางวัล รางวัล หน่วยงานท่มี อบให้ ปี พ.ศ.
๑ รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. OBEC AWARDS ตวั แทน ส า นั ก ง า น เ ข ต พ้ื น ท่ี ๒๕๖๔
เขตพ้ืนท่ี การศึกษามัธยมศกึ ษา 2563
กิจกรรม ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับ เหรียญทอง นครศรีธรรมราช
มัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการ ชนะเลิศ 2563
เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ด้านบริหาร ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่
จดั การ เกียรติบตั ร การศกึ ษามัธยมศกึ ษา 2562
๒ วิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) นครศรธี รรมราช 2562
ประเภทครูผู้สอนดีเด่นวิชาภาษาอังกฤษ เกียรตบิ ัตร 2562
ร ะ ดั บ มั ธ ย ม ศึ ก ษ า ต อ น ป ล า ย ด้ า น สานักงานกองทุน
นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนการ เกยี รตบิ ัตร สนับสนุนการสร้างเสริม
สอน สถานศกึ ษาขนาดเล็ก ระดับเขตพื้นที่ สขุ ภาพ (สสส.) เครือข่าย
การศกึ ษา เกียรติบตั ร โรงเรียนคาพ่อสอน และ
๓ รางวลั ครูดีไม่มีอบายมขุ เ ค รื อ ข่ า ย ค รู ดี ไ ม่ มี
อบายมุข
๔ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่
เหรียญเงิน กิจกรรม การแข่งขันเล่านิทาน ก า ร ศึ ก ษ า มั ธ ย ม ศึ ก ษ า
(Story Telling) ระดับชั้น ม.1 – ม.3 นครศรีธรรมราช
งานมหกรรมวิชาการมัธยมศึกษา คร้ังที่
29 ส า นั ก ง า น เ ข ต พ้ื น ท่ี
ก า ร ศึ ก ษ า มั ธ ย ม ศึ ก ษ า
๕ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ นครศรธี รรมราช
เหรียญทองแดง กิจกรรม การแข่งขันต่อ
ศัพท์ภาษาอังกฤษ (ครอสเวิร์ด) ระดับชั้น ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ท่ี
ม.4-ม.6 งานมหกรรมวิชาการมัธยมศึกษา ก า ร ศึ ก ษ า มั ธ ย ม ศึ ก ษ า
ครงั้ ท่ี 29 เขต 12

๖ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ
เหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1
กิจกรรม การแข่งขันตอบปัญหาอาเซียน
ASEAN QUIZ ระดับช้ัน ม.4 – ม.6 งาน
มหกรรมวิชาการมธั ยมศกึ ษา ครง้ั ที่ 29

ตาราง แสดงผลงานดเี ด่นเป็นท่ีประจักษ์ของครู

ตอนท่ี 3 ผลงานทสี่ าคัญโดยย่อ เพอื่ นาไปจัดพิมพ์ในหนงั สืออิเลก็ ทรอนกิ ส์ “ครดู ใี นดวงใจ”
ชื่อผลงาน “บทเรยี นออนไลน์ เรอ่ื งการอา่ นภาษาองั กฤษเพื่อความเขา้ ใจ” สาหรบั นกั เรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๖

โรงเรยี นมัธยมศึกษาจุฬาภรณ์

ชอ่ื นายปองพล สุระกาแหง
โรงเรยี นมัธยมศึกษาจฬุ าภรณ์ อาเภอจุฬาภรณ์ จังหวัดนครศรีธรรมราช
หมายเลขโทรศัพทท์ ต่ี ิดต่อได้สะดวก 084-๘๕๖๖๑๘๑

อุดมคตใิ นการทางาน
การเรม่ิ ต้นทีด่ เี ท่ากบั สาเร็จไปแล้วคร่ึงหนง่ึ (Well Begun is Half Done)

1. อดุ มการณ์ หลักการปฏิบัตติ น/ครองคน/ครองงาน
การครองตน ขา้ พเจา้ มคี วามรกั และเมตตาเอาใจใส่ต่อศิษย์ด้วยความเสมอภาค จริงใจต่อเพ่ือนร่วมงาน

เคารพและปฏิบัติตามคาสั่งผู้บังคับบัญชาอย่างเคร่งครัด วางตนเป็นกลาง ใจกว้าง ยอมรับฟังความคิดเห็นของ
ผู้ร่วมงานโดยเห็นประโยชน์ส่วนรวมเป็นสาคัญ มีความรักและศรัทธาในวิชาชีพ รับผิดชอบต่อวิชาชีพและเป็น
สมาชิกที่ดีต่อองค์กรวิชาชีพ มีลักษณะความเป็นผู้นาในการอนุรักษ์ พัฒนา เศรษฐกิจ สังคม ศาสนา
ศิลปวัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาและสิ่งแวดล้อม เปน็ ตน้

การครองคน ข้าพเจ้ามีจิตใจเมตตากรุณา โอบอ้อมอารี ซื่อสัตย์ สุจริต เอาใจใส่ต่อศิษย์ เพื่อนร่วมงาน
และผ้บู งั คบั บัญชาอย่างสมา่ เสมอ เป็นผู้ท่วี างตนเสมอตน้ เสมอปลาย เป็นกลาง ใจกว้าง ยอมรับความคิดเห็นของ
เพ่ือนร่วมงานและบุคคลอื่น โดยเห็นประโยชน์ของส่วนรวมเป็นสาคัญ มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ท่ีได้รับ
มอบหมาย รักวิชาชีพ และเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์กรวิชาชีพอย่างเคร่งครัด เป็นผู้นาในการอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม
พฒั นาเศรษฐกจิ สังคม ศาสนา ศลิ ปวฒั นธรรม ภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่ิน เปน็ ตน้

การครองงาน ขา้ พเจ้าปฏิบัติงานตามโครงสร้างของโรงเรียนในกลุ่มบริหารวิชาการ มีความสามารถทาง
วิชาการ มีความรู้ ความเข้าใจในสิ่งที่ปฏิบัติอย่างแท้จริง ได้รับมอบหมายเป็นคณะกรรมการจัดทาหลักสูตร
สถานศึกษา เป็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เป็นผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของครู
ใฝ่เรียนรู้ หมั่นศึกษา ค้นคว้า และติดตามความก้าวหน้าของข้อมูลข่าวสาร และข้อมูลทางวิชาการนามาพัฒนา
งานและพัฒนาตนเพอื่ นาไปสกู่ ารพัฒนาผเู้ รยี น ปฏิบัติงานอย่างมีระบบโดยยึดหลัก PDCA มีความกระตือรือร้น
หาสาเหตุของปัญหาในงาน และหาแนวทางแก้ไขได้ดีอยู่เสมอ วิเคราะห์ พัฒนา และปรับปรุงงานให้มี
ประสทิ ธิภาพ มีความคดิ ริเริม่ สร้างสรรคน์ วตั กรรม สอ่ื หรือกิจกรรมใหม่ๆ ท่ีหลากหลายน่าสนใจ เพื่อเสริมสร้าง
ความเข้มแขง็ ในการปฏบิ ัตงิ านไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ

2. กระบวนการ แนวทางการปฏบิ ัตงิ าน/วธิ กี ารจดั การเรยี นการสอน / ปญั หาที่พบ/วิธกี ารแกป้ ัญหาที่ทา
ใหเ้ กดิ ผลงานดเี ด่น ความสาเรจ็ และเปน็ ท่ีประจักษ์

ชอื่ ผลงาน “บทเรยี นออนไลน์ เร่อื งการอา่ นภาษาองั กฤษเพอ่ื ความเข้าใจ”
สาหรับนักเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ โรงเรียนมัธยมศกึ ษาจฬุ าภรณ์

๑. ความสาคญั ของผลงาน
บทเรียนออนไลน์ เป็นส่ือท่ีจะช่วยให้การจัดการเรียนรู้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ส่ือจะมีรูปแบบการ

ปฏิสัมพันธ์กับนักเรียน ภาพน่ิง ภาพเคล่ือนไหว และเสียง เป็นองค์ประกอบซึ่งทาให้นักเรียนมีความสุขกับการ
เรียนที่หลากหลายและเป็นการเสริมแรงทางบวกให้แก่นักเรียนในการเรียนอย่างตั้งใจและบรรลุเป้าหมายตาม
จุดประสงค์การเรียนรู้ในแต่ละหน่วยที่ตั้งไว้เป็นอีกหนึ่งวิธีในการฝึกวินัยและความ รับผิดชอบของตัวนักเรียน
พร้อมกันน้ียังส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองอันจะนาไปสู่ความสาเร็จ ซ่ึงบทเรียนออนไลน์
ขา้ พเจ้าไดอ้ อกแบบโดยใช้ Google Site เปน็ แอพพลเิ คชันออนไลน์หน่ึงท่ีช่วยในการเรียนการสอนของครูผู้สอน
โดยสามารถเชื่อมโยงเน้ือหา แหล่งต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นรูปแบบไฟล์ เสียง วีดิโอ ที่นักเรียนสามารถเข้าถึง
แหล่งข้อมูลได้ง่าย และไมว่ า่ จะอยู่ทไี่ หน เวลาใด กส็ ามารถเกดิ การเรียนรดู้ ้วยตนเองได้

ครูผู้สอนมีความสนใจสร้างและพัฒนาบทเรียนออนไลน์ เร่ือง การอ่านภาษาอังกฤษเพ่ือความเข้าใจ
สาหรบั ผเู้ รยี นช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนมัธยมศึกษาจุฬาภรณ์ ใช้บทเรียนออนไลน์ เพื่อท่ีจะพัฒนานักเรียน
ใหม้ ผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนท่สี ูงขึ้น อีกทง้ั ยงั ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรยี นทม่ี ีต่อการใชบ้ ทเรยี นออนไลน์

๑.๒ แนวทางแก้ปญั หาและพฒั นา
นวตั กรรม “บทเรียนออนไลน์ เร่อื ง การอา่ นภาษาองั กฤษเพ่ือความเข้าใจ สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี

ที่ ๖” ครูผู้สอนพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบการวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
ประกอบด้วย ๔ ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ ๑ การศึกษาข้อมูลพื้นฐาน ขั้นตอนท่ี ๒ การออกแบบ สร้างและ
ประเมินนวัตกรรม ข้นั ตอนที่ ๓ การนานวตั กรรมไปทดลองใช้ ขั้นตอนท่ี ๔ การประเมนิ และปรับปรงุ นวตั กรรม
๒. จดุ ประสงคแ์ ละเปา้ หมาย

๒.๑ จดุ ประสงค์
๒.๑.๑ เพอ่ื สรา้ งและพฒั นาบทเรียนออนไลน์ เร่อื ง การอา่ นภาษาอังกฤษเพื่อความเขา้ ใจ
สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๖
๒.๑.๒ เพอื่ พฒั นาทักษะการอา่ นภาษาองั กฤษเพ่อื ความเข้าใจ
๒.๑.๓ เพอื่ ให้นักเรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นวชิ าภาษาอังกฤษสงู ขน้ึ

๒.๒ เปา้ หมาย
๒.๒.๑ บทเรยี นออนไลน์ เรื่อง การอา่ นภาษาอังกฤษ จานวน ๑ บทเรยี น ทงั้ หมด ๖ เรื่อง ได้แก่
๑) An email to a friend ๒) A competition entry ๓) A travel blog ๔) An article
๕) A problem page และ ๖) An essay
๒.๒.๒ นกั เรียนคดิ ชิน้ งานการเขียนสรุปใจความสาคัญจากเรื่องทอ่ี ่าน ได้อย่างนอ้ ยคนละ ๑ ชิ้น

๒.๒.๓ นกั เรยี นมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนรายวชิ าภาษาองั กฤษเฉล่ีย ๒.๐๐ ข้นึ ไป (รอ้ ยละ ๖๐)
ซ่งึ เป็นเกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากาหนด

๓. กระบวนการผลติ ผลงานหรอื ข้ันตอนการดาเนนิ งาน
๓.๑ การออกแบบผลงาน/นวัตกรรม
๓.๒ การดาเนินงานตามกิจกรรม (ตามวงจร PDCA)
๑. ขัน้ เตรยี มการ (Plan)
๑.๑ กาหนดเปา้ หมายของเนอื้ หาท่ีต้องการ และรวบรวมข้อมูลต่างๆ เกย่ี วกับบทอ่านภาษาองั กฤษ

สาหรบั นักเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๖ ประกอบดว้ ย
ตอนที่ ๑ เน้อื เรือ่ ง (Reading)
ตอนที่ ๒ คาศัพท์ (Vocabulary)
ตอนที่ ๓ คาถามหลังการอา่ น (About the reading)
๑.๒ วเิ คราะห์เนื้อหาและรวบรวมข้อมลู ตา่ งๆ เพือ่ ใหไ้ ดแ้ นวทางในการสร้างบทเรียนออนไลน์ เร่ือง

การอา่ นภาษาอังกฤษเพ่อื ความเขา้ ใจ สาหรับนกั เรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖
๑.๓ วิเคราะห์นกั เรยี น เช่น เพศ เกรดเฉล่ีย ความรู้พ้ืนฐาน ระดบั ความสามารถ ความสนใจต่อการ

เรยี นรู้ และอุปกรณ์สาหรับการเรยี นรู้

๑.๔ เขยี นจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เรื่อง การอ่านภาษาอังกฤษเพอ่ื ความเข้าใจ สาหรบั นกั เรียนชนั้
มธั ยมศึกษาปีท่ี ๖

๑.๕ เขียนแผนโครงเรื่อง (Storyboard) เสนอผเู้ ชยี่ วชาญ เพือ่ ตรวจสอบความถกู ตอ้ งของเนอื้ หา
การใชภ้ าษา การใชภ้ าพประกอบ การเช่ือมโยง และส่วนประกอบอ่ืนๆ โดยออกแบบให้นกั เรยี น
สามารถเลือกเรยี นเนื้อหาใดกอ่ นกไ็ ด้ และเมื่อทาแบบฝึกหดั ทา้ ยบทแล้วนกั เรียนไมเ่ ข้าใจเน้ือหา
ส่วนใดก็สามารถยอ้ นกลับมาเรยี นเน้ือหานัน้ กี่ครงั้ กไ็ ดต้ ามตอ้ งการ

๑.๖ นาแผนโครงเร่ือง (Storyboard) ที่ปรับปรงุ แกไ้ ขแลว้ เสนอใหผ้ เู้ ชี่ยวชาญเพื่อตรวจสอบ ความ
ถกู ต้องและความเหมาะสมดา้ นเนื้อหา

๑.๗ ลงมอื สรา้ งบทเรยี นออนไลน์ เรอ่ื ง การอา่ นภาษาอังกฤษเพ่ือความเขา้ ใจ สาหรบั นกั เรยี นชัน้
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ดว้ ย Google Site

๑.๘ นาบทเรียนออนไลน์ เรือ่ ง การอา่ นภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สาหรับนกั เรยี นชั้น
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ท่ีเสร็จสมบูรณ์ ให้ผ้เู ช่ยี วชาญเพือ่ ตรวจสอบความถูกตอ้ งและความเหมาะสม

ดา้ นส่ือ

๑.๙ ปรับปรุงแก้ไขตามคาแนะนาของผ้เู ชี่ยวชาญ

๒. ข้นั ดาเนนิ การ (Do)
๒.๑ ครูผสู้ อนอธบิ ายและสาธิตขน้ั ตอนการเรยี นโดยใช้บทเรียนออนไลน์ พรอ้ มทง้ั ชี้แจง

วตั ถุประสงค์และเง่ือนไขในการเรยี นให้นักเรียนทราบถึงกระบวนการเรียนในครง้ั นี้ ซึ่งเป็นการ

เรียนผา่ นระบบเครอื ข่ายอนิ เทอรเ์ น็ตโดยใชค้ อมพวิ เตอรแ์ ละโทรศัพทม์ อื ถือ (Smart phone)

ประกอบการจดั การเรยี นรู้ ซง่ึ นักเรยี นตอ้ งอา่ นคาชีแ้ จงและปฏิบตั ิตามคาแนะนาในการเรยี น

๒.๒ ครผู ู้สอนดาเนินการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้โดยใช้บทเรียนออนไลน์ เรอื่ ง การอ่านภาษาอังกฤษ

เพือ่ ความเขา้ ใจ สาหรับนักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖ จานวน ๒ คาบ/สัปดาห์ คาบละ

๕๐ นาที ในการเรยี นแตล่ ะบทเรียน

๓. ขัน้ ตรวจสอบและประเมินผลการพัฒนางาน (Check)
๓.๑ ประเมินผลจากบทเรียนออนไลน์ด้วยการทาแบบทดสอบและแบบความพงึ พอใจในการใช้
บทเรียนออนไลนเ์ พอื่ หาขอ้ สรุปประสทิ ธิภาพของสือ่ ผลการเรยี นรูท้ ่ีเกดิ ข้ึนระหวา่ งเรียน
และหลังเรียน และความพึงพอใจของนักเรยี นทม่ี ตี อ่ บทเรยี นออนไลน์

๔. ขนั้ สรุปและรายงาน (Action)
๔.๑ สรปุ ผลการนานวัตกรรมไปใช้ในการจดั การเรียนรู้ ในเรอ่ื งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน
ประสทิ ธภิ าพของกระบวนการ (E๑) ประสิทธิภาพของผลลพั ธ์ (E๒) ของนวตั กรรม และความพึง
พอใจการเรียนบทเรียนออนไลนข์ องนักเรียน
๔.๒ ครูผู้สอนรายงานผลการนานวัตกรรมไปใช้ในการจัดการเรียนรู้

๓.๓ ประสิทธภิ าพของการดาเนนิ งาน
๓.๓.๑ ผลการหาประสทิ ธภิ าพบทเรยี นออนไลน์ เรอื่ ง การอา่ นภาษาองั กฤษเพือ่ ความเข้าใจ
สาหรับนกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ไดบ้ ทเรียนออนไลน์ที่พัฒนาขน้ึ จานวน ๑ บทเรยี น
แบง่ เป็นบทอา่ น ๖ เรื่อง มปี ระสิทธภิ าพของกระบวนการ (E๑) ประสทิ ธภิ าพของผลลพั ธ์ (E๒)
สงู กวา่ เกณฑม์ าตรฐาน ๘๐/๘๐ ท่ตี ัง้ ไว้
๓.๓.๒ ผลการหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นดว้ ยบทเรยี นออนไลน์ เรื่อง การอา่ นภาษาองั กฤษเพ่อื ความ

เขา้ ใจ สาหรบั นกั เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖ หลังได้รบั การจดั การเรียนรู้ด้วยบทเรยี นออนไลน์

สงู กวา่ กอ่ นเรยี น

๔.๑ ผลท่ีเกิดตามผลการดาเนินการ/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชนท์ ี่ไดร้ บั จดุ ประสงค์
๔.๑.๑ ครูผู้สอนไดน้ วตั กรรมการเรียนการสอนภาษาองั กฤษ คือ บทเรยี นออนไลน์ เรื่องการอา่ น
ภาษาอังกฤษเพื่อความเขา้ ใจ ทง้ั หมด ๖ เรื่อง ไดแ้ ก่ ๑) An email to a friend
๒) A competition entry ๓) A travel blog ๔) An article ๕) A problem page
และ ๖) An essay
๔.๑.๒ นักเรียนเกิดทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพ่ือความเข้าใจ
๔.๑.๓ นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนวชิ าภาษาองั กฤษสงู ข้นึ

๔.๒ ผลสมั ฤทธิข์ องงาน
๔.๒.๑ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนด้วยบทเรยี นออนไลน์ เรอื่ ง การอ่านภาษาอังกฤษเพ่อื ความเข้าใจ

สาหรับนกั เรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๖ หลังไดร้ ับการจัดการเรียนรู้ด้วยบทเรยี นออนไลน์

เรื่อง การอา่ นภาษาอังกฤษเพ่ือความเขา้ ใจ สูงกว่ากอ่ นเรยี น
๔.๒.๒ นกั เรยี นมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนรายวชิ าภาษาองั กฤษ เฉลีย่ ๒.๖๐ สงู กว่าเกณฑท์ ่สี ถานศึกษา

กาหนด
๔.๓ ประโยชน์ทไี่ ด้รบั

๔.๓.๑ ครผู ูส้ อนได้นวัตกรรมทมี่ ปี ระสิทธิภาพสาหรับการจัดการเรียนรูก้ ารอา่ นภาษาอังกฤษเพื่อความ
เข้าใจ

๔.๓.๒ นกั เรยี นเกิดทักษะการอ่านภาษาองั กฤษเพ่อื ความเข้าใจ
๔.๓.๓ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษสูงขึน้
๕. ปัจจยั ความสาเรจ็
การสร้างและพัฒนาบทเรียนออนไลน์ เรอ่ื ง การอ่านภาษาองั กฤษเพอ่ื ความเข้าใจ สาหรบั นกั เรยี นชนั้
มัธยมศึกษาปีที่ ๖ สาเร็จลุล่วงได้ด้วยความกรุณาจาก อาจารย์ ดร.จิราภรณ์ เหมพันธ์ และอาจารย์ ดร.ธณัฐชา
รตั นพนั ธ์ อาจารย์ผ้สู อนรายวิชาเทคโนโลยีดิจิทัล ได้ใหแ้ นวคดิ ขอ้ เสนอแนะในการสรา้ งและพัฒนานวตั กรรม
นางสาววิภาดา ขุนทองจันทร์ ผู้อานวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาจุฬาภรณ์ นายธวัชชัย จุติประภาค
รองผู้อานวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาจุฬาภรณ์ ที่ท่านผู้อานวยการให้ความอนุเคราะห์สถานท่ีและห้องเรียน
และนักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ในการจัดการเรยี นรู้ และนางสาวสุธิรา กาญจนวิเศษ ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ
ครชู านาญการพเิ ศษ ทใี่ ห้ความชว่ ยเหลอื ในการตรวจสอบความถูกต้องและเหมาะสมของเนื้อเรื่องภาษาอังกฤษ
๖. บทเรยี นทีไ่ ดร้ บั
๖.๑ บทเรียนทไ่ี ด้รับ
๖.๑.๑ ครูผูส้ อนได้เรียนรวู้ ิธีการสร้างบทเรยี นออนไลน์โดยใช้ Google Site
๖.๑.๒ ครูผสู้ อนไดเ้ รียนรขู้ ั้นตอนการสรา้ งและพัฒนานวัตกรรมตามหลัก PDCA
๖.๑.๓ ผบู้ รหิ ารสนับสนุนใหม้ กี ารเผยแพร่นวัตกรรมการเรียนรู้ของครทู ่สี รา้ งขน้ึ ไปยังโรงเรียนและ

หน่วยงานทางการศึกษาอื่นท่เี กี่ยวขอ้ ง เพ่ือใหม้ ีการนาไปใช้ใหเ้ กิดประโยชน์สูงสุดแกน่ กั เรียน
๖.๑.๔ ผู้บริหารสนับสนุนให้ครูทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรไู้ ดม้ กี ารพัฒนานวตั กรรม โดยการสนบั สนนุ

งบประมาณและกาลังใจ เพ่ือให้นักเรียนจะได้มโี อกาสได้ศึกษาเรียนรูจ้ ากสื่อทหี่ ลากหลาย
๗. การเผยแพร่/รางวลั ทไ่ี ดร้ บั

๗.๑ การเผยแพร่
ครผู สู้ อนเขา้ รว่ มนาเสนอผลงานวิจัยภาคบรรยาย (Oral Presentation) โครงการ: การประชมุ วชิ าการ

นาเสนอผลงานวิจยั ระดบั บณั ฑิตศึกษาแห่งชาติ คร้ังท่ี ๔๙ (The 49th National Graduate Research
Conference 2019: NGRC#49) ระหว่างวันท่ี ๖ – ๗ ธนั วาคม ๒๕๖๒ ณ มหาวิทยาลัยราชภฏั นครศรธี รรมราช

และไดต้ ีพมิ พบ์ ทคัดย่องานนาเสนอผลงานวิจัยระดบั บัณฑติ ศกึ ษาแห่งชาติ ครง้ั ท่ี ๔๙ (The 49th National

Graduate Research Conference 201: NGRC#49)

๗.๒ รางวลั ท่ีไดร้ บั

รางวัลวิธีการปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) เหรียญทอง ชนะเลิศ ประเภทครูผู้สอนดีเด่นวิชา
ภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนการสอน ประเภท
สถานศึกษาขนาดเลก็ ระดบั เขตพ้นื ท่กี ารศึกษา

๓. สรปุ ประโยชน์ทีไ่ ดร้ ับจากผลงาน
๑) ผลงานสง่ ผลให้เกดิ ประโยชน์สูงสุดต่อนักเรียน
นวัตกรรม “บทเรียนออนไลน์ เรื่องการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ” นี้ สามารถพัฒนานักเรียน

มีความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพ่ือความเข้าใจและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษสูงข้ึน
และนกั เรียนมีเจตคติท่ดี ีในการเรียนวิชาภาษาองั กฤษ

๒) ผลงานสง่ ผลใหเ้ กิดประโยชน์สงู สุดต่อเพื่อนครู
นวัตกรรม “บทเรียนออนไลน์ เร่ืองการอ่านภาษาอังกฤษเพ่ือความเข้าใจ” นี้ ได้ถูกนาเสนอผลการ

ดาเนนิ งาน วธิ กี ารนาไปใช้ และการปรับประยุกตใ์ ชใ้ นการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ โดยเผยแพร่ในงานประชุม
วิชาการ การนาเสนองานวิจัย ตลอดจนได้รับรางวัลวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) เหรียญทอง
ชนะเลิศ ประเภทครูผู้สอนดีเด่นวิชาภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยี
เพื่อการเรียนการสอน ประเภท สถานศึกษาขนาดเล็ก ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ทาให้เพื่อนครูได้เรียนรู้แนว
ทางการดาเนินกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ตลอดจนสร้างแรงบันดาลใจ
ใหค้ รไู ดพ้ ฒั นาการเรยี นการสอนโดยใชส้ ือ่ เทคโนโลยมี าประยกุ ต์ใชใ้ นการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ

๓) ผลงานส่งผลให้เกดิ ประโยชน์สงู สุดต่อผู้บรหิ ารสถานศึกษา
นวัตกรรม “บทเรียนออนไลน์ เรอื่ งการอา่ นภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ”นี้ ผู้อานวยการได้ให้แนวทาง

และกระตุ้นครูในโรงเรียนให้ตระหนักถึงความสาคัญของการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมลักษณะท่ีนักเรียนสามารถ
สร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง การใช้ส่ือเทคโนโลยีในการเรียนการสอน ท้ังนวัตกรรม “บทเรียนออนไลน์
เรื่องการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ”นี้ ได้ถูกนาเสนอผลการดาเนินงานในเวทีการประชุมต่างๆ เป็น
ประโยชน์ตอ่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาอืน่ อาทิ แนวทางการพัฒนา การนาบทเรยี นไปใช้ในการเรียนการสอน เปน็ ต้น

4) ผลงานสง่ ผลใหเ้ กิดประโยชน์สงู สุดต่อสถานศกึ ษา
นวตั กรรม “บทเรยี นออนไลน์ เร่อื งการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเขา้ ใจ”น้ี เปน็ ประโยชน์ต่อ

สถานศึกษาในด้านต่างๆ ต่อไปน้ี
๑) ดา้ นวิชาการ ทาให้ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นรายวิชาภาษาองั กฤษ ด้านการอ่านภาษาองั กฤษสงู ข้ึน

ท้งั นีเ้ น่อื งจากนวัตกรรมสามารถพฒั นาความสามารถดา้ นการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนได้ และสามารถทา

ให้นกั เรยี นมคี วามสนใจในการเรยี น และเกิดเจตคติทดี่ ตี อ่ การเรยี นวชิ าภาษาองั กฤษ

๒) ด้านบคุ ลากร การดาเนินกิจกรรมตามนวตั กรรมนี้ มสี ่วนกระตนุ้ ใหค้ รูในสถานศึกษาสนใจในการ

จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนโดยใชส้ ื่อเทคโนโลยี ครผู ู้สอนไดข้ ยายผลการนาส่ือเทคโนโลยี บทเรียนออนไลน์ใน

การเรียนการสอนใหก้ บั เพ่ือนครูกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อ่นื ได้ศกึ ษา พัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน

5) ผลงานสง่ ผลให้เกิดประโยชนส์ ูงสดุ ต่อวงการวิชาชพี
นวัตกรรม “บทเรียนออนไลน์ เร่ืองการอ่านภาษาอังกฤษเพอื่ ความเข้าใจ” น้ี ไดม้ กี ารเผยแพร่และมีการ

นาไปใช้ท้ังในและนอกหน่วยงาน ๑) การเผยแพร่และนาไปใช้ในหน่วยงาน กล่าวคือ ได้ขยายผลการใช้บทเรียน
ออนไลน์ให้กับเพื่อนครูแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ จากนั้นได้ปรับปรุงและพัฒนาใช้ในระดับชั้นอ่ืนๆ
๒) การเผยแพร่และนาไปใช้นอกหน่วยงาน กล่าวคือ การนาเสนอผลการดาเนินงาน วิธีการนาไปใช้ และการ
ปรับประยุกต์ให้เหมาะกับบริบทของแต่ละโรงเรียน โดยเผยแพร่ในงานประชุมติดตามและรายงานผลการ
ดาเนนิ งานกิจกรรม PLC ของเครอื ขา่ ยภาคใต้

6) ผลงานส่งผลใหเ้ กดิ ประโยชน์สูงสดุ ต่อชุมชน

นวัตกรรม “บทเรียนออนไลน์ เรื่องการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ” นี้ เป็นการเปิดโอกาสให้
นักเรยี นไดเ้ รยี นรูก้ ารอ่านภาษาอังกฤษจากสอ่ื เทคโนโลยี ไดท้ กุ สถานที่ ทุกเวลา โดยที่ผู้ปกครองสามารถติดตาม
การเรียนของนักเรียนได้ หลังจากที่นักเรียนได้ศึกษา ทากิจกรรมได้ด้วยตนเองแล้ว ครูจะมีการติดตามการทา
กิจกรรมของนักเรียน มีการส่ือสารกับนักเรียน ผู้ปกครอง ผ่าน แอปพลิเคชันไลน์กลุ่มวิชาภาษาอังกฤษ เพ่ือนา
ข้อเสนอแนะมาปรับกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใชบ้ ทเรยี นบทเรียนออนไลน์ให้เกดิ ประโยชน์สงู สดุ ตอ่ ผู้เรยี น

๗) ข้อคิดเห็นเพอ่ื การพฒั นาการศกึ ษาในอนาคต รวมท้ังข้อเสนอแนะ
นวัตกรรม “บทเรยี นออนไลน์ เรือ่ งการอา่ นภาษาองั กฤษเพื่อความเขา้ ใจ” นี้ ครผู ้สู อนพฒั นาบทเรียน

ออนไลน์ ท่สี ามารถพัฒนาทักษะฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษาองั กฤษมากขนึ้ หรือการบรู ณาการเนื้อหากับกลุ่ม
สาระการเรียนรู้อื่น และครผู ู้สอนขยายผลความรู้ การสร้างบทเรียนออนไลน์ โดยใช้ Google Site ให้กบั
ครผู สู้ อนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ หรอื ครผู ู้สอนท่สี นใจ

๔. บทสรปุ หรอื ขอ้ ความที่นักเรียน เพื่อนครู ชมุ ชนกล่าวถงึ

นกั เรียน

ผ้ปู กครอง

เพื่อนครู

ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา
นายปองพล สุระกาแหง เป็นครทู มี่ คี วามพากเพียรและตั้งใจในการปฏิบตั งิ าน มีความมงุ่ ม่นั ในการ

อบรมส่ังสอนนักเรียนใหเ้ ป็นคนดแี ละต้ังใจศึกษาเล่าเรียน เปน็ ครูท่มี ีความรู้ ความสามารถเป็นเชงิ ประจักษ์
ไดพ้ ฒั นาตนเองเพื่อเพ่ิมพนู ความรู้และประสบการณ์อยู่เสมอ เป็นบคุ คลทีม่ คี วามเสยี สละ และอุทศิ เวลาเพ่ือทาง
ราชการ มนี า้ ใจในการชว่ ยเพ่ือนครู นักเรียน และบุคคลอื่นอยเู่ สมอ มีอุปนิสัยโอบอ้อมอารีและมีจิตสาธารณะ
มอี ารมณ์ร่าเรงิ แจ่มใส เป็นท่รี ักของเพ่ือนครู และนกั เรียน ตลอดจนบุคคลทีเ่ กยี่ วข้อง

(ลงช่ือ)................................................................
(นางสาววิภาดา ขนุ ทองจนั ทร์)

ผู้อานวยการโรงเรยี นมธั ยมศกึ ษาจฬุ าภรณ์

ขอรบั รองว่าข้อความข้างตน้ น้ีเปน็ ความจริง

(ลงชื่อ)................................................................ผู้รบั รอง
(นายสมบูรณ์ เรอื งแกว้ )

ผอู้ านวยการสานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช

๓๑

ภาคผนวก

32

ภาคผนวก ก
ตวั บ่งชที้ ี่ ๑

33

ภาพถา่ ยกิจกรรม

ตัวบง่ ช้ี คณุ ลักษณะของครู

ส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน
เลือกตง้ั คณะกรรมการสภานักเรียน

34

ภาพถ่าย

ตัวบง่ ช้ี คุณลกั ษณะของครู

ครูผสู้ อนมอบรางวัลใหก้ บั นักเรียนท่มี คี ะแนนรายวิชา
ภาษาอังกฤษสงู สุดในแต่ละภาคเรียน

35

ภาพถ่าย

ตวั บง่ ช้ี คณุ ลักษณะของครู

ประชมุ ผปู้ กครองของนกั เรยี นท่มี ีผลการเรียน 0. ร, ,มผ
เพื่อแกป้ ญั หาให้นักเรยี นจบการศกึ ษาภาคบงั คบั และข้นั พน้ื ฐาน

36

ภาพถา่ ย

ตัวบ่งช้ี การวางแผนการจดั การเรียนรู้

การวิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคล
รายวิชาภาษาอังกฤษ 6

37

ภาพถ่าย

ตวั บ่งช้ี การวางแผนการจดั การเรยี นรู้

จดั ทาหลกั สตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ
(ฉบับปรบั ปรุง 2560)

38

ภาพถา่ ย

ตัวบ่งช้ี การวางแผนการจัดการเรยี นรู้

จดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับย่อ
รายวชิ าภาษาอังกฤษ

39

ภาพถา่ ย

ตัวบ่งช้ี การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

ครผู ู้สอนจดั กจิ กรรมการเรียนรเู้ พ่อื พัฒนาการทกั ษะฟงั พดู อา่ น เขียน
ภาษาองั กฤษของนักเรยี น

40

ภาพถา่ ย

ตัวบง่ ช้ี การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

ครผู สู้ อนจดั กิจกรรมการเรียนรแู้ บบ ACTIVE LEARNING
ผ่านกิจกรรมกลุ่ม

41

ภาคผนวก ข
ตวั บ่งชที้ ี่ ๒

42

ภาพถา่ ย

ตวั บ่งช้ี การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

ครผู ้สู อนจัดกิจกรรมการเรยี นรู้แบบ ACTIVE LEARNING
โดยใช้สือ่ ออนไลน์

43

ภาพถ่าย

ตวั บง่ ชี้ ส่อื การเรียนรเู้ หมาะสมกบั เนือ้ หาและผูเ้ รยี น

สอื่ การเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ

44

ภาพถ่าย

ตวั บง่ ชี้ การใช้เครื่องมือประเมนิ ผลเหมาะสม

เครอื่ งมอื ประเมินผลรายวิชาภาษาอังกฤษ

45

ภาพถ่าย

ตวั บง่ ช้ี การมอบหมายงานตามความสามารถนกั เรียน

ผลงานของนักเรียนรายวชิ าภาษาอังกฤษ

46

ภาพถา่ ย

ตัวบง่ ชี้ การวัดผลและประเมินผลตามสภาพจริง

ครูผู้สอนวดั ผลประผลผู้เรียนด้วยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย

47

ภาคผนวก ค
ตวั บง่ ชี้ ที่ ๓

48

ภาพถา่ ย

ตวั บ่งชี้ ครใู ชห้ ลักความคมุ้ ค่าในการปฏิบัติงาน

จัดทาโครงการ/กิจกรรม ท่รี บั ผดิ ชอบ
รายงานการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรม ท่ีรับผดิ ชอบ

49

ภาพถา่ ย

ตัวบง่ ช้ี ครใู ชห้ ลกั ความมสี ่วนรว่ มในการปฏบิ ตั งิ าน

ประชุม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้

รวมนาเสนอหัวข้อทรี่ ับผดิ ชอบ
ในการนเิ ทศ ติดตามของเขตพื้นท่ี

50

ภาคผนวก ง
สาเนาเกยี รตบิ ตั ร