รายงานวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

1

บทที่ 1
บทนา

1. ความเปน็ มา
พระราชบัญญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 ทร่ี ะบุไวว้ า่ “ มาตรา 22 การจดั การศึกษาต้องยึดหลัก

ว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสาคัญมากท่ีสุด
กระบวนการจดั การศกึ ษาต้องส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นสามารถพัฒนาตามธรรมชาตแิ ละเต็มตามศักยภาพ”

การวเิ คราะห์ผู้เรียน เพือ่ ศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล จึงมีความสาคญั และจาเป็นมาก ประโยชน์ของ
การวิเคราะห์ผ้เู รียน คอื การนาขอ้ มลู ไปช่วยเหลือ แกไ้ ข สง่ เสรมิ และสนบั สนุนให้ผู้เรยี นมกี ารพัฒนาไดอ้ ยา่ ง
เหมาะสม เตม็ ศกั ยภาพของแต่ละบุคคลและมคี วามสุข

ครผู ้สู อนจงึ เป็นผู้มบี ทบาทสาคญั เกี่ยวกับการจดั การเรียนรใู้ ห้ผู้เรียนรูจ้ ักแสวงหาความรู้ พัฒนาตนเอง
คิดเอง ปฏบิ ัตเิ อง เพอื่ นาไปสู่การสร้างองคค์ วามรดู้ ้วยตนเอง

ผู้สอนได้รับมอบหมายให้สอน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 รหัสวิชา อ33102 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6
จานวน 39 คน ผูส้ อนจึงได้ ดาเนินการการวิเคราะห์ผู้เรียนที่รับผิดชอบเพ่ือให้ทราบข้อมูลพ้ืนฐานของผู้เรียน
เพ่ือนาไปวางแผนในการจดั กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนและจัดกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ

สมศ. ไดก้ าหนดมาตรฐานคุณภาพครูในด้านการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญอยา่ งมี
ประสทิ ธิภาพไว้ว่า ครจู ะตอ้ งทากจิ กรรม 7 กจิ กรรม คอื

1. การวิเคราะหห์ ลกั สตู ร
2. การวเิ คราะหผ์ เู้ รียนเปน็ รายบคุ คล
3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย
4. การใชเ้ ทคโนโลยีเป็นแหลง่ และสือ่ การเรียนรขู้ องตนเองและนักเรียน
5. การวัดผลและประเมนิ ผลตามสภาพจริงอยา่ งรอบดา้ นเน้นองค์รวมและเน้นพฒั นาการ
6. การใช้ผลการประเมินเพ่อื แก้ไข ปรบั ปรุงและพัฒนาการจดั การเรียนการสอนเพอื่ พฒั นาผเู้ รยี นให้

เตม็ ศักยภาพ
7. การใชก้ ารวิจัยปฏิบัติการในการพัฒนานวตั กรรมเพือ่ พฒั นาการเรยี นรู้ของนกั เรยี นและ
การสอนของตนเอง
จากมาตรฐานดังกลา่ ว ครูจงึ ต้องวเิ คราะหผ์ เู้ รียนเปน็ รายบุคคล เพอ่ื ท่ีจะวางแผน
การจดั การเรยี นการสอนใหเ้ หมาะสมกบั ผเู้ รียนแต่ละกลุม่ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ

2

2. คาถามวิจยั
1) นักเรียนแตล่ ะคนมีลักษณะสาคัญอยา่ งไร
2) นกั เรียนแตล่ ะคนมีจุดเดน่ จุดด้อยทค่ี วรไดร้ บั การพัฒนาและปรับปรุงในเรือ่ งอะไรบ้าง
3) ครคู วรออกแบบจดั การเรียนรู้อยา่ งไรใหส้ ามารถพัฒนาคณุ ภาพของแต่ละคนและทุกคนในภาคเรียนน้ี

3. วัตถุประสงคข์ องการวจิ ัย
1. เพือ่ วิเคราะห์ขอ้ มลู พื้นฐานด้านตา่ ง ๆ ของนกั เรยี นที่เรียนในรายวชิ าภาษาองั กฤษ 6 รายวิชา

อ33102 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 โรงเรยี นมัธยมศึกษาจฬุ าภรณ์ อาเภอจุฬาภรณ์ จังหวดั นครศรธี รรมราช
ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

2. เพ่ือศึกษาจุดเด่น และจุดด้อย ท่ีควรได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนใน
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 โรงเรียนมธั ยมศกึ ษาจุฬาภรณ์ อาเภอจุฬาภรณ์ จังหวัดนครศรีธรรมราช ภาคเรียนที่ 2
ปีการศกึ ษา 2564

3.เพอ่ื ศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนการสอนของครูให้สามารถพัฒนาคุณภาพของแต่
ละ คน และ ทุกคน ในชั้น มัธยมศึกษาปีท่ี 6 โร ง เรียน มัธยมศึกษาจุฬาภร ณ์ อาเภอ จุฬาภร ณ์
จังหวัดนครศรีธรรมราช ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564
4. ขอบเขตของการวิจัย

4.1 ประชากร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนมัธยมศึกษาจุฬาภรณ์ อาเภอจุฬาภรณ์
จังหวดั นครศรธี รรมราช ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จานวน 39 คน

4.2 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนมัธยมศึกษาจุฬาภรณ์
อาเภอจุฬาภรณ์ จังหวดั นครศรีธรรมราช ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 จานวน 39 คน

5. ประโยชน์ของการวิจยั
5.1 ครรู ูจ้ กั ผ้เู รยี นเป็นรายบุคคล และจดั ทาขอ้ มูลสารสนเทศของนกั เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ
5.2 ครูนาผลทีไ่ ดจ้ ากการวิเคราะห์วิจัยนี้ไปวางแผนการจัดการเรยี นรูเ้ พอื่ พัฒนาผู้เรยี นต่อไป
5.3 ครูและผู้เก่ียวขอ้ งมแี นวทางในการพฒั นาผู้เรียนตามจุดเนน้ คุณภาพผู้เรยี น

3

บทที่ 2
แนวคิด หลักการ

รายงานผลการวิเคราะห์ผู้เรียน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 รหัสวิชา อ33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนมัธยมศึกษาจุฬาภรณ์ อาเภอจุฬาภรณ์ จังหวัดนครศรีธรรมราช
ได้ทาการศึกษาแนวคิด ทฤษฎีเอกสารและงานวิจัยท่ีเก่ียวข้องเม่ือใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการดาเนินงาน
การศึกษาและรายงานผลการดาเนนิ งาน ดงั น้ี

1. แนวคดิ ในการวิเคราะห์ผู้เรยี น
2. วัตถปุ ระสงค์ของการวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี น
3. ขอบเขตของการวิเคราะห์ผเู้ รยี น
4. การวเิ คราะห์ผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคล
5. ดา้ นของขอ้ มลู ท่ีจัดเกบ็
6. วธิ กี ารจัดเก็บข้อมูล

1. แนวคิดในการวิเคราะห์ผู้เรยี น
1) การจัดการเรียนรู้ให้ประสบความสาเร็จมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรู้สูง ผู้เรียนควรมีความ
พรอ้ มทด่ี ีในทุกๆ ด้าน ดังนั้นก่อนจะเริ่มดาเนินการสอนวิชาใดๆ ควรมีการศึกษาวิเคราะห์
ผเู้ รียนเปน็ รายบุคคลทเี่ กีย่ วกบั
- ความพรอ้ มดา้ นความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์
- ความพร้อมดา้ นสติปัญญา
- ความพร้อมด้านรา่ งกาย
- ความพร้อมด้านสงั คม
2) ก่อนจะเริ่มดาเนินการจัดการเรียนรู้วิชาใด ๆ ผู้สอนควรศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนให้รู้ถึงความ
แตกต่างระหว่างบุคคลในแต่ละด้าน หากพบผู้เรียนคนใดมีข้อบกพร่องด้านใดควรปรับปรุง
แก้ไข ใหม้ ีความพร้อมทด่ี ีกอ่ น
3) การเตรยี มความพรอ้ มหรอื การแกไ้ ขขอ้ บกพร่อง สาหรบั นักเรียนท่ียังขาดความพร้อมในด้าน
ใด ๆ ควรใช้กิจกรรมหลายๆ แบบ หรือใช้เทคนิควิธีการที่เหมาะสมจนผู้เรียนมีความพร้อม
ดงั น้ี

2. วตั ถุประสงคก์ ารวเิ คราะหผ์ เู้ รียน
1) เพ่ือศกึ ษาวิเคราะห์แยกแยะเกีย่ วกับความพรอ้ มของผ้เู รียนในแตล่ ะดา้ นเป็นรายบุคคล
2) เพอ่ื ให้ครูผสู้ อนได้รจู้ ักผู้เรยี นเป็นรายบุคคล สาหรับส่งเสริมให้สามารถพัฒนาตามธรรมชาติของ

แตล่ ะบุคคลเต็มตามศกั ยภาพ และหาทางชว่ ยเหลือผ้เู รียนทีม่ ีข้อบกพร่อง ให้มคี วามพรอ้ มทีด่ ีขึ้น

4

3) เพือ่ ให้ผู้สอนได้จัดเตรยี มการสอน ส่ือ หรือนวัตกรรมสาหรับดาเนินการจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียน
ไดส้ อดคล้องเหมาะและตรงตามความต้องการของผู้เรียนมากยง่ิ ขน้ึ
3. ขอบเขตของการวเิ คราะห์ผเู้ รียน

การวเิ คราะหผ์ ูเ้ รยี นเพอ่ื แยกแยะหาความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลในเรอื่ งต่างๆ ดงั ต่อไปนี้
1) ความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์
(1) ความรู้พืน้ ฐานของวิชาท่ีจะทาการเรียนรู้ในระดับช้นั นัน้ ๆ
(2) ความสามารถในการแก้ปัญหา
(3) ความสนใจและสมาธิในการเรยี นรู้
2) ความพร้อมด้านสตปิ ัญญา
(1) การคดิ ริเรม่ิ สร้างสรรค์
(2) ความมเี หตุผล
(3) ความสามารถในการเรยี นรู้/การลาดับความ
3) ความพร้อมด้านพฤตกิ รรม
(1) การแสดงออก
(2) การควบคุมอารมณ์
(3) ความมุ่งม่นั อดทน ขยันหมั่นเพียร
(4) ความรับผดิ ชอบ
4) ความพรอ้ มดา้ นรา่ งกายและจติ ใจ
(1) ด้านสุขภาพร่างกายสมบูรณ์
(2) การเจริญเตบิ โตสมวัย
(3) ความสมบูรณด์ ้านสุขภาพจิต
5) ความพร้อมดา้ นสงั คม
(1) การปรับตัวเข้ากับคนอ่ืน
(2) การช่วยเหลือ เสยี สละแบ่งปนั
(3) การเคารพ ครู กตกิ า และมรี ะเบียบวนิ ัย

5

4. การวิเคราะหผ์ เู้ รียนเปน็ รายบคุ คล
เม่อื เปิดภาคเรียนแตล่ ะภาคเรียน โรงเรียนไดร้ บั มอบหมายความรบั ผิดชอบให้ครจู ัดการเรยี นรู้

อยา่ งมคี ุณภาพใหก้ ับนกั เรียนกล่มุ ใหม่ ดังนั้นครูแตล่ ะคนจึงตอ้ งเรียนรู้ วเิ คราะห์ เพ่อื รจู้ ักนักเรียนเปน็
รายบคุ คลใหเ้ พียงพอที่จะสามารถวางแผนจดั การเรยี นรทู้ ี่เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั

5. ด้านของขอ้ มลู ท่ีจัดเก็บ
ประกอบด้วย ดา้ น ภมู ิหลงั ทางครอบครัว, ผลการเรียนร้ตู ามหลักสูตร,พัฒนาการด้านรา่ งกาย,

อารมณ์, สังคม, จติ ใจ, สติปญั ญา, ค่านยิ ม, ความถนัด,ความสนใจ, ศกั ยภาพ ข้อจากัดสภาพปญั หา และ
ความตอ้ งการจาเปน็

6. วิธกี ารจัดเกบ็ ขอ้ มลู
ใช้วิธีการสังเกต,การสัมภาษณ์และแบบสอบถาม,แบบทดสอบวัดความรู้พื้นฐานก่อนเรียนและ

ผลการเรียนในระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

6

บทท่ี 3
วธิ ดี าเนินการวิจยั

การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลคร้ังน้ีมีวัตถุประสงค์ (1) เพ่ือวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานด้านต่างๆ
ของนักเรียนทเี่ รียนในรายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 รหัสวิชา อ33102 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนมัธยมศึกษา
จุฬาภรณ์ อาเภอจุฬาภรณ์ จงั หวัดนครศรีธรรมราช ปีการศึกษา 2564 (2) เพื่อศึกษาจุดเด่น และจุดด้อย ท่ี
ควรได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนใน ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนมัธยมศึกษาจุฬาภรณ์
อาเภอจุฬาภรณ์ จังหวัดนครศรีธรรมราช ปีการศกึ ษา 2564 และเพือ่ ศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการ
เรียนการสอนของครูให้สามารถพัฒนาคุณภาพของแต่ละคนและทุกคนในช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6
โรงเรียนมัธยมศึกษาจุฬาภรณ์ อาเภอจุฬาภรณ์ จังหวัดนครศรีธรรมราช ปีการศึกษา 2564 มีวิธี
การดาเนินงานตามลาดบั ดังนี้

1. กลุ่มเป้าหมาย
2. สารสนเทศและข้อมูลท่ีเก็บรวบรวม
3. แหลง่ ข้อมูล
4. เคร่อื งมือท่ใี ชใ้ นการเก็บข้อมลู
5. วิธีการเกบ็ ข้อมูล
6. การวิเคราะห์ข้อมลู

1. กลุ่มเป้าหมาย ท่ีทาการวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ท่ีเรียน
วิชาภาษาอังกฤษ 6 รหัสวิชา อ32102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนมัธยมศึกษาจุฬาภรณ์
อาเภอจฬุ าภรณ์ จังหวดั นครศรีธรรมราช จานวน 2 หอ้ ง นักเรียนทง้ั หมด จานวน 39 คน

2. สารสนเทศและข้อมลู ทเ่ี กบ็ รวบรวม ประกอบดว้ ย
2.1 ภูมิหลงั ทางครอบครวั
2.2 ผลการเรยี นรู้ตามหลักสตู ร
2.3 พัฒนาการด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคม จติ ใจ สตปิ ญั ญา ค่านิยม
2.4 ความสนใจ ความถนัด ศักยภาพ และความตอ้ งการจาเปน็
2.5 ปัญหา/ขอ้ จากัด
3. แหลง่ ขอ้ มลู

3.1 แหล่งข้อมูลเอกสาร เช่น ระเบียนสะสม, ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ในระดับชั้น
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564, แบบสารวจ, แบบบนั ทึก

3.2 แหล่งขอ้ มูลบุคคล เชน่ ครทู ่ีปรึกษา ผปู้ กครอง เพือ่ นนกั เรยี น ตวั นกั เรยี น ฯ
3.3 แหลง่ ขอ้ มลู เหตกุ ารณ์ เชน่ พฤตกิ รรมการเข้าแถว พฤตกิ รรมในหอ้ งเรียน พฤตกิ รรมนอก
หอ้ งเรยี น ฯลฯ

7

4. เครอ่ื งมอื ท่ีใช้ในการเก็บข้อมลู
4.1 แบบวเิ คราะห์ผู้เรียนรายบคุ คล
4.2 แบบสงั เกต
4.3 แบบสัมภาษณ์
4.4 แบบบนั ทกึ
5. วิธกี ารเก็บรวบรวมข้อมูล
5.1 ศึกษาเอกสารจาก ผลการเรียนปกี ารศกึ ษา 2564, ระเบยี นสะสม
5.2 สารวจข้อมูลรายบคุ คล
5.3 สังเกตพฤติกรรมนักเรยี น
6. การวเิ คราะห์ข้อมลู
- คา่ ร้อยละ

8

บทที่ 4
ผลการวเิ คราะห์ข้อมูล

การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลในภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ได้วิเคราะห์ข้อมูลจากนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จานวน 39 คน โดยวิเคราะห์ตามประเด็นการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

4 ด้านคอื 1) ด้านข้อมลู ภูมิหลังครอบครัว 2) ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน 3) พัฒนาการด้านต่าง ๆ (ร่างกาย,

จติ ใจ) 4) ความสามารถ ไดแ้ บ่งการนาเสนอดังนี้

4.1 ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูลดา้ นภูมิหลงั ครอบครวั ดงั แสดงในตารางท่ี 1

ตารางที่ 1 แสดงผลการวเิ คราะหข์ อ้ มูลด้านภูมหิ ลงั ครอบครัว

ข้อมลู รายการ จานวนนักเรียน
คน ร้อยละ

1.สถานภาพบิดา-มารดา 1.1 อยรู่ ว่ มกนั 17 43.58

1.2 หยา่ รา้ ง 4 10.25

1.3 แยกกันอยู่ 13 33.33

1.4 บิดา/มารดาถึงแก่กรรม 5 12.84

2. ที่พักของนกั เรยี น 2.1 บา้ นพกั ของตนเอง 30 76.92

2.2 พักบา้ นญาติ 9 23.08

2.3 หอพัก/บา้ นเชา่ --

2.4 อื่น ๆ --

3. ฐานะครอบครัว 3.1 ยากจน 12 30.76

3.2 ปานกลาง 27 69.24

3.3 ร่ารวย --

4. อาชพี ผู้ปกครอง 4.1 เกษตรกรรม 31 79.48

4.2 รับราชการ --

4.3 คา้ ขาย 2 5.12

4.4 ขายลอตเตอรร์ ่ี --

4.5 รับจ้างทั่วไป 3 10.28

4.6 อืน่ ๆ 2 5.12

9

จากตารางท่ี 1 พบว่า สถานภาพบิดา-มารดา อันดับที่ 1 อยู่ด้วยกัน ร้อยละ 43.58 อันดับที่ 2
แยกกันอยู่ รอ้ ยละ 33.33 อนั ดับท่ี 3 บิดา/มารดาถึงแก่กรรม ร้อยละ 12.84

ที่พักของนักเรยี น อันดบั ที่ 1 บ้านพกั ของตนเอง ร้อยละ 76.92 อันดับท่ี 2 พักบา้ นญาติ
รอ้ ยละ 23.08

ฐานะทางครอบครัว อันดับท่ี 1 ปานกลาง ร้อยละ 69.24 อันดับที่ 2 ยากจน ร้อยละ 30.76
อาชพี ผู้ปกครอง อันดับท่ี 1 เกษตรกรรม ร้อยละ 79.48 อนั ดบั ที่ 3 คา้ ขาย ร้อยละ 10.28

4.2 ผลการวิเคราะห์ข้อมลู ดา้ นผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น ดงั ตารางท่ี 2

ตารางที่ 2 แสดงผลการวเิ คราะหข์ อ้ มูลดา้ นผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรียนที่ 1

ปกี ารศกึ ษา 2564

ระดบั ผลการเรียนคิดเปน็ ร้อยละ

ชือ่ วชิ า/รหัส ตา่ กวา่ 1.00 1.00 – 1.500 2.00 – 2.50 3.00-4.00

วิชา จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ
(คน) (คน) (คน) (คน)

ภาษาองั กฤษ5 - - 6 15.39 25 64.10 8 20.51

รหสั วิชา

อ33101

รวม - - 6 15.39 25 64.10 8 20.51

จากตารางที่ 2 พบวา่ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน รายวิชาภาษาองั กฤษ 5 รหสั วิชา อ33101 ระดับช้ัน

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 อันดบั ท่ี 1 2.00-2.50 ร้อยละ 64.10 อนั ดบั ที่ 2

3.00-4.00 รอ้ ยละ 20.51

ตาราง 3 แสดงจานวนและร้อยละนักเรยี นตามการจาแนกผ้เู รยี นตามกล่มุ ความสามารถ

ชน้ั จานวน กล่มุ พเิ ศษ กลุม่ อ่อน กลุ่มปกติ กล่มุ ปญั ญาเลิศ
จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ

ม.6 39 - - 6 15.38 28 71.79 5 12.83

รวม 39 - - 6 15.38 28 71.79 5 12.83

จากตารางที่ 2 พบว่า ผลการเรียนเฉลี่ย (GPA) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 อันดับที่ 1
กลุม่ ปกติ ร้อยละ 71.79 อันดบั ที่ 2 กลมุ่ อ่อน รอ้ ยละ 15.38

10

บทท่ี 5
สรุปผลการวิจยั

การวจิ ัยครั้งนีม้ วี ตั ถุประสงคเ์ พื่อ
1. เพ่ือวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานด้านต่าง ๆ ของนักเรียนที่เรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษ 6
ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 6 โรงเรียนมธั ยมศึกษาจฬุ าภรณ์ ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564
2. เพ่อื ศกึ ษาจุดเด่น และจดุ ด้อย ที่ควรได้รบั การพฒั นาและปรบั ปรุงนักเรียนแต่ละคนใน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนมัธยมศึกษาจุฬาภรณ์ อาเภอจุฬาภรณ์ จังหวัดนครศรีธรรมราช
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ปีการศกึ ษา 2564
1. เพ่ือศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนการสอนของครูให้สามารถพัฒนา
คุณภาพของแต่ละคนและทุกคนใน ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6โรงเรียนมัธยมศึกษาจุฬาภรณ์
อาเภอจฬุ าภรณ์ จงั หวดั นครศรธี รรมราช ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

สรปุ ผลการวิจยั
1. สถานภาพของครอบครวั นกั เรียน สถานภาพบิดา-มารดา อยู่ด้วยกัน ร้อยละ 43.58 ท่ีพัก

ของนักเรียน บ้านพักของตนเอง ร้อยละ 76.92 ฐานะทางครอบครัว อันดับท่ี 1 ปานกลาง ร้อยละ
69.24 อาชพี ผปู้ กครอง เกษตรกรรม รอ้ ยละ 79.48

2. การวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 รหัสวิชา อ33101
ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ระดับผลการเรียนเกรด 2.00 – 2.50
ร้อยละ 64.10 และระดับระดับผลการเรียนเกรด 3.00 – 4.00 ร้อยละ 20.51 และจากการจาแนก
กล่มุ ผเู้ รียน พบวา่ นักเรียนอยกู่ ลมุ่ ปกติ รอ้ ยละ 71.79 และกลุ่มอ่อน รอ้ ยละ 15.38

ข้อเสนอแนะจากการวิจยั
1. ครตู ้องศกึ ษานกั เรยี นเปน็ รายบุคคลก่อนเพ่อื วางแผนในการออกแบบการเรียนรู้
2. ครคู วรเตรียมสื่อการเรยี นการสอนให้เหมาะสมกบั ผู้เรียน
3. ครูควรสอบถามวธิ ีการเรียนร้ทู ่นี ักเรียนตอ้ งการเรยี น

ประโยชน์ท่ไี ด้รับจากการวจิ ยั คร้ังน้ี
1. ครูผ้สู อนสามารถออกแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนให้เหมาะสมกับนกั เรยี น
2. แนวทางการเตรียมความพรอ้ มและพ้ืนฐานของนกั เรียนจะเรียนเรอื่ งใหม่
3. แนวทางการวางแผนพฒั นาและปรับปรุง นกั เรียนให้สอดคลอ้ งกบั จดุ เดน่ จุดด้อยของ
ผ้เู รียนต่อไป