Bagian 3 LAMPIRAN 46
Bagian 3 LAMPIRAN 47
Bagian 3 LAMPIRAN 48
Bagian 3 LAMPIRAN 49
Bagian 3 LAMPIRAN 50
Bagian 3 LAMPIRAN 51
Bagian 3 LAMPIRAN 52
Bagian 3 LAMPIRAN 53
Bagian 3 LAMPIRAN 54
Bagian 3 LAMPIRAN 55 D. Lembar Assesmen Diagnostik 4.1 Assesmen diagnostik kognitif 1. Sekarang ini sering terjadi bencana (tanah longsor, puting beliung, banjir, dll) Menurut kamu apakah penyebabnya? 2. Apakah ada peranan manusia dalam peristiwa bencana alam (no.4) tersebut 6. Jelaskan yang dimaksud Respirasi dan fotosintesis ? 3. Jika kalian membakar sampah, zat apa sajakah yang dihasilkan? Menurut kamu Apa pengaruhnya bagi lingkungan dan manusia? 4. Jika Kendaraan bermotor semakin banyak, zat apa sajakah yang dihasilkan? Menurut kamu Apa pengaruhnya bagi lingkungan dan manusia ? 5. Menurut kamu, apa penyebab kebakaran hutan ? apakah ada peranan manusia dalam peristiwa tersebut? Jelaskan 4.2 Assesmen Diagnostik non Kognitif 4.2.1 Mengetahui kondisi siswa Isilah pertanyaan di bawah ini dengan jujur, sehingga memberikan gambaran nyata kondisi siswa (Jawaban tidak mempengaruhi proses penilaian pembelajaran, hanya untuk pemetaan) Nama : Kelas : Pertanyaan Uraian Apa saja aktivitas yang sering kamu lakukan saa[sat di rumah Bagaimana perasaanmu saat melakukan aktivitas tersebut? Apakah kamu bisa menceritakan aktivitas seperti apa yang kamu lakukan? Bagaimana perasaanmu saat melakukan pembelajaran dikelas? Bagaimana pendapatmu mengenai cara bapak/ibu guru mengajar saat pembelajaran Apakah kamu mengalami kesulitan selama melakukan pembelajaran? Pembelajaran seperti apa yang kamu inginkan di kelas?
Bagian 3 LAMPIRAN 56 4.2.2 Identifikasi Gaya Belajar Peserta Didik Petunjuk Pengerjaan 1. Baca dengan seksama uraian kuisioner dibawah ini 2. Pilih salah satu jawaban a / b/ c sesuai dengan kecenderungan anda 3. Bisa diakses di https://akupintar.id/tes-gaya-belajar Pertanyaan Pilih salah satu jawaban yang benar 1. Ketika saya mengoperasikan peralatan baru, saya biasanya : a. Membaca petunjuknya terlebih dahulu b. Mendengarkan penjelasan dari seseorang yang pernah menggunakannya c. Menggunakannya langsung, saya bisa belajar ketika menggunakannya 2. Ketika saya perlu petunjuk untuk bepergian, saya biasanya : a. Melihat map atau peta b. Bertanya denah atau arah ke orang lain c. Menggunakan kompas dan mengikutinya 3. Ketika saya baru memasak, saya biasanya melakukan : a. Mengikuti petunjuk resep tertulis b. Meminta penjelasan kepada seorang teman c. Mengikuti naluri, mencicipi selagi memasaknya 4. Jika saya mengajar seseorang tentang sesuatu yang baru, saya cenderung untuk : a. Menulis instruksi untuk mereka b. Memberikan penjelasan secara lisan c. Memperagakan terlebih dahulu, kemudian meminta mereka untuk mempraktekkannya 5. Saya cenderung mengatakan: a. Lihat bagaimana saya melakukannya b. Dengarkan penjelasan saya c. Silahkan dikerjakan 6. Selama waktu luang, saya paling menikmati saat : a. Pergi ke museum atau perpustakaan b. Mendengarkan musik dan berbincang dengan teman-teman c. Berolahraga atau mengerjakan apa saja 7. Ketika saya pergi berbelanja pakaian, saya cenderung untuk : a. Membayangkan apakah pakaian tersebut cocok untuk saya b. Meminta rekomendasi dengan karyawan toko c. Mencoba pakaian dan melihat kecocokannya 8. Saat merencanakan liburan, saya biasanya : a. Membaca banyak informasi tempat berlibur di internet b. Meminta rekomendasi dari teman-teman
Bagian 3 LAMPIRAN 57 c. Membayangkan akan seperti apa jika berada di sana 9. Jika saya ingin membeli mobil baru, saya akan : a) Membaca ulasan di internet, koran, dan majalah b) Membahas apa yang saya butuhkan dengan teman-teman c) Mencoba banyak jenis mobil yang berbeda 10. Ketika saya sedang belajar keterampilan baru, saya paling senang : a. Melihat apa yang pengajar lakukan b. Menanyakan ke pengajar tentang apa yang seharusnya saya lakukan c. Mencoba dan mempraktekkannya secara langsung 5.1 Asesmen Formatif tidak Tertulis 5.1.1 Penilaian Diri (Setelah mengikuti proses belajar) No. Pernyataan STS TS S SS 1. Suasana hati saat ini sedang bersemangat mengikuti proses pembelajaran. 2. Saya sangat termotivasi mengikuti proses pembelajaran dengan metode ini. 3. Saya mudah memahami materi yang disampaikan dengan metode pembelajaran ini. 4. Urutan materi yang disampaikan mudah saya pahami. 5. Tugas dan soal yang harus dikerjakan sangat menyulitkan. 6. Pilih salah satu emoticon yang sesuai dengan perasaan kamu mengikuti pembelajaran. Saran : Keterangan : SS : Sangat Setuju, S : Setuju, TS : Tidak Setuju, STS : Sangat Tidak Setuju E. Instrumen Penilaian Formatif
Bagian 3 LAMPIRAN 58 5.1.2 Penilaian Diri (Dalam Diskusi Kelompok) No. Pernyataan STS TS S SS 1. Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan 2. Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan kesempatan untuk berbicara 3. Selama diskusi saya selalu memaksakan agar ide gagasan saya diterima dalam kelompok 4. Saya senang jika ide gagasan saya dimanfaatkan/ diterima oleh kelompok diskusi 5. Dalam kelompok saya ada anggota yang dominan ketika diskusi kelompojk 6. Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok. Saran :
Bagian 3 LAMPIRAN 5.2 Asesmen Formatif Tertulis 5.2.1 Asesmen (Aktivitas Peserta didik) Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X-5/II No. Nama Peserta Didik Kemampuan Kerja Sama Kem Kelompok 1 1. 2. 3. 4. 5. Kelompok 2 1. 2. 3. 4. 5. Kelompok 3 dan seterusnya
59 Materi Pokok : Pemanasan Global Bentuk Instrumen : Format Penilaian Diskusi dan Kelompok Aspek Penilaian mampuan menjelaskan kepada temannya Kekompakan Keaktifan dalam kelompok Nilai/ Predikat
Bagian 3 LAMPIRAN 60 Rubrik Pedoman Penskoran No. Aspek Kriteria 1. Kemampuan kerja sama Skor 4 Menunjukan kerjasama yang sangat baik Skor 3 Menunjukan kerjasama yang baik Skor 2 Menunjukan kerjasama yang cukup baik Skor 1 Menunjukan kerjasama yang kurang baik 2. Kemampuan menjelaskan kepada temannya Skor 4 Mampu menjelaskan kepada temannya dengan sangat baik sesuai materi yang dipelajari Skor 3 Mampu menjelaskan kepada temannya dengan baik sesuai materi yang dipelajari Skor 2 Mampu menjelaskan kepada temannya cukup baik sesuai materi yang dipelajari Skor 1 Mampu menjelaskan kepada temannya kurang baik 3. Kekompakan Skor 4 Menunjukan kekompakan dalam kelompok dengan sangat baik Skor 3 Menunjukan kekompakan dalam kelompok dengan baik Skor 2 Menunjukan kekompakan dalam kelompok cukup baik Skor 1 Menunjukan kekompakan dalam kelompok kurang baik 4. Keaktifan dalam kelompok Skor 4 Selalu aktif dalam kegiatan diskusi kelompok Skor 3 Sering aktif dalam kegiatan diskusi kelompok Skor 2 Kadang-kadang aktif dalam kegiatan diskusi kelompok Skor 1 Kurang menunjukan keaktifandalam diskusi kelompok Kategori skor : 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang Maka, Interval Nilai Predikat Keterangan 93 – 100 A Sangat Baik 84 – 92 B Baik 75 – 83 C Cukup < 75 D Kurang
Bagian 3 LAMPIRAN 5.2.2 Asesmen (Performa Presentasi) Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/II No. Nama Peserta Didik Kejelasan Intonasi Kem Kelompok 1 1. 2. 3. 4. 5. Kelompok 2 1. 2. 3. 4. 5. Kelompok 3 dan seterusnya
61 Materi Pokok : Pemanasan Global Bentuk Instrumen : Format Penilaian Diskusi dan Kelompok Aspek Penilaian mampuan menanggapi pertanyaan Sistematika presentasi Penggunaan bahasa Nilai/ Predikat
Bagian 3 LAMPIRAN 62 Rubrik Penilaian Presentasi Kelompok No Aspek Kriteria 1. Kejelasan Intonasi Skor 4 Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tepat Skor 3 Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang agak tepat Skor 2 Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang kurang tepat Skor 1 Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tidak tepat 2. Kemampuan Menanggapi Pertanyaan Skor 4 Mampu menaggapi pertanyaan atau sanggahan dengan arif dan bijaksana Skor 3 Mampu menaggapi pertanyaan atau sanggahan dengan cukup baik Skor 2 Kurang mampu menaggapi pertanyaan atau sanggahan dengan baik Skor 1 Sangat kurang mampu menaggapi pertanyaan atau sanggahan 3. Sistematika Presentasi Skor 4 Materi disajikan secara runtut dan sistematis Skor 3 Materi disajikan secara runtut tetapi kurang sistematis Skor 2 Materi disajikan secara kurang runtut dan tidak sistematis Skor 1 Materi disajikan secara tidak runtut dan tidak sistematis 4. Penggunaan Bahasa Skor 4 Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami Skor 3 Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami Skor 2 Bahasa yang digunakan agak sulit dipaham Skor 1 Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami Kategori skor : 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang Maka, Interval Nilai Predikat Keterangan 93 – 100 A Sangat Baik 84 – 92 B Baik 75 – 83 C Cukup < 75 D Kurang
Bagian 3 LAMPIRAN 63 5.2.3 Asesmen (Tes Pemahaman Siswa) Bagian 1 1. Manakah pernyataan di bawah ini yang menyatakan tentang pemanasan global . . . a. Proses peningkatan suhu rata-rata atmosfer, laut, permukaan bumi akibat meningkatnya gas rumah kaca b. Proses peningkatan suhu rata-rata atmosfer, laut dan permukaan bumi akibat perubahan iklim c. Proses peningkatan suhu bumi yang disebabkan konsentrasi gas rumah kaca d. Proses peningkatan shu atmosfer, laut dan permukaan bumi akibat dari perbahan cuaca 2. Efek rumah kaca adalah istilah untuk menggambarkan pemanasan alami yang terjadi akibat pemantulan gas tertentu yang kemudian terperangkap di atmosfer. Efek rumah kaca dapat menjadi masalah lingkungan secara global jika terjadi... a. Kenaikan kelembapan udara b. Radiasi sinar ultraviolet c. Kenaikan kadar karbondioksida d. Penurunan suhu lingkungan 3. Efek rumah kaca dapat berdampak pada pemanasan global. Salah satu usaha yang dapat dilakukan untuk mengurangi terjadinya efek rumah kaca adalah … a. Meningkatnya prosuksi sepeda motor b. Membatasi penggunaan kompos c. Meningkatnya pembangunan pabrik d. Membatasi pemakaian bahan bakar fosil 4. Perhatikan beberapa peristiwa berikut! 1) Mencairnya es di kutub 2) Terjadinya perubahan iklim 3) Suhu lingkungan menjadi sejuk 4) Berkurangnya flora dan fauna 5) Banyaknya tumbuhan baru Dampak dari pemanasan global ditunjukkan oleh nomor... a. 2, 3, dan 5 b. 1, 2, dan 4 c. 3, 4, dan 5 d. 2, 3, dan 4 5. Berikut ini adalah beberapa aktivitas manusia yang tidak dapat menyebabkan pemanasan global adalah...
Bagian 3 LAMPIRAN 64 a. Asap kendaraan bermotor b. Pembakaran sampah c. Membuang sampah sembarangan d. Polusi metana oleh peternakan Bagian 2 1. Aktivitas berikut yang tidak dapat menghasilkan gas rumah kaca adalah . . . a. Asap kendaraan bermotor b. Kelautan dan perikanan c. Pertanian dan peternakan d. Penggunaan pendingin ruangan 2. Berikut ini yang tergolong gas rumah kaca yaitu ... a. CFC, uap air, metana, dan helium b. metana, karbon dioksida, CFC dan nitrogen c. CFC, oksigen, metana, dan uap air d. metana, CFC, karbon dioksida, dan ozon 3. Seorang petani yang memiliki sawah yang luas dan memiliki beberapa ekor sapi, ia akan melakukan pemupukan menggunakan pupuk urea pada padi yang baru ditanamnya. Setelah mendapatkan penyuluhan dari dinas pertanian, kemudian mengganti pupuk urea dengan pupuk kompos dari kotoran sapi peliharaannya. Hal ini dilakukan petani untuk mengurangi dampak pemanasan global, karena . . . . a. Pembuatan pupuk kompos mengurangi gas metana yang dihasilkan kotoran sapi, metana bersifat sebagai gas rumah kaca b. Penggunaan pupuk urea mempercepat pertumbuhan padi, namun dapat mencemari tanah. c. Penggunaan pupuk kompos dapat mengurangi biaya produksi dari perawatan padi di sawah. d. Penggunaan pupuk kompos maupun pupuk urea tidak berpengaruh terhadap pemanasan global 4. Perhatikan pernyataan berikut! I. Naiknya permukaan laut II. Meningkatnya insensitas fenomena cuaca ekstrem III. Punahnya berbagai hewan IV. Hilangnya gletser Dari pernyataan di atas dapat kita ketahui bahwa pernyataan tersebut adalah … a. Dampak peningkatan suhu b. Faktor penyebab peningkatan suhu c. Contoh efek rumah kaca d. Faktor penyebab Global warming
Bagian 3 LAMPIRAN 65 5. Keuntungan penghijauan di kota-kota antara lain karena tanaman dapat… a. Mengikat gas N2 dari udara b. Menjaga keseimbangan banyaknya gas CO2, N2, dan O2 c. Mengikat CO2 di udara dan membebaskan O2 d. Mengubah CO2 dari udara menjadi O2 Bagian 3 No Pernyataan Benar Salah 1. Peningkatan panas permukaan bumi mengakibatkan air laut semakin panas sehingga air laut akan mengembang atau bertambah volumenya. 2. Perubahan iklim yang tidak stabil disebabkan oleh uap air yang dapat menyerap dan memantulkan panas. 3. Salah satu cara untuk mengurangi pemanasan global yaitu dengan melakukan reboisasi karena tumbuhan merupakan satu satunya makhluk hidup yang dapat mengubah gas CO2 menjadi gas O2. 4. Tingkat kesehatan yang menurun merupakan salah satu dampak terjadinya pemanasan global. Penyakit paru-paru, diare, penyakit kulit, HIV/AIDS, dan gagal ginjal merupakan contoh penyakit-penyakit yang diakibatkan pemanasan global. 5. Daur ulang sampah plastik dapat menghambat terjadinya pemanasan global karena mengurangi emisi gas metana yang dihasilkan oleh sampah. F. Asesmen Sumatif 6.1 Kisi-kisi Asesmen Sumatif Tujuan : Mengetahui penguasaan pemahaman peserta didik tentang fakta-fakta perubahan lingkungan akibat pemanasan global
Bagian 3 LAMPIRAN 66 Materi Ajar Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Rincian Butir Soal Aspek Konitif / Jenis Soal Pemanasan Global Pemahaman Fisika Mengidentifikasi fakta-fakta perubahan lingkungan sebagai dampak pemanasan global. Disajikan ilustrasi peningkatan suhu, peserta didik memprediksi fenomena tersebut. C4 / Pilihan ganda / 1 Disajikan gambar daratan Indonesia, peserta didik memprediksi dampak yang terjadi pada Indonesia apabila es meleleh C4 / Uraian / 10 Peningkatan kadar CO2 Disajikan data emisi karbon dioksida dan sumbernya, peserta didik menganalisis sector yang menyumbang emisi karbon dioksida paling banyak. C4 / Pilihan Ganda / 2 Efek rumah kaca Disajikan wacana tentang efek rumah kaca, peserta didik menganalisis dampak gas CO2 C4 / Pilihan Ganda / 4 Disajikan ilustrasi tentang peristiwa efek rumah kaca, peserta didik diminta menjelaskan fenomena efek rumah kaca C4 / Uraian / 7 Solusi terhadap perubahan lingkungan Disajikan permasalahan emisi gas CO2. Peserta didik memprediksi mengatasi permasalahan tersebut. C3 / Pilihan ganda / 5
Bagian 3 LAMPIRAN 67 Aktivitas manusia yang menyebabkan kerusakan lingkungan Disajikan data infografik, peserta didik diminta untuk menyebutkan aktivitas penyebab kerusakan lingkungan C5/ Uraian / 6 Disajikan infografik, peserta didik memilih pernyataan yang benar C4 / Pilihan ganda / 8 Berdasarkan infografik, peserta didik menyebutkan akibat penggunaan bahan bakar fosil C4 / Uraian / 9 6.2 Soal Sumatif 1. Dari hasil penelitian, peningkatan suhu di kedua kutub tersebut sudah tiga kali. Beberapa negara seperti Belanda, Singapura, dan negara Eropa saat ini sedang membangun atau melebarkan wilayah negara dengan membuat bendungan dan pasir di pantai agar tidak terkena dampak pemanasan global. Pernyataan di atas merupakan salah satu fakta lingkungan yang merupakan gejala pemanasan global yaitu . . . . a. Peningkatan suhu permukaan air laut b. Mencairnya es di kutub c. La Nina d. El Nino e. Rusaknya ekosistem laut 2. Perhatikan infografik berikut! Indonesia menjadi salah satu kontributor pemanasan global karena pengundulan hutan, eksplorasi pertambangan, dan emisi karbon dioksida. Misalnya, kebakaran hutan di Indonesia telah mengakibatkan negara-negara tetangga terkena
Bagian 3 LAMPIRAN 68 dampaknya. Kehidupan masyarakat di Singapura dan Malaysia terganggu karena asap yang diimpor dari Indonesia. Informasi yang sesuai dengan gambar di atas adalah... a. Pembangkin listrik mengeluarkan emisi 20% CO2 setiap tahun b. Sektor industry mengeluarkan emisi CO2 terbesar di dunia c. Pembangkit listrik mengeluarkan emisi CO2 terbesar di dunia d. 14% dari emisi CO2 berasal dari pembakaran batu bara. e. Aktivitas dan pemakaian energi menjadi penyumbang CO2 terbanyak nomor dua setelah perusakan hutan. 3. Terjadinya efek rumah kaca secara alami dibutuhkan untuk menjaga suhu bumi agar tetap hangat. Namun pada kenyataannya, peningkatan gas-gas rumah kaca di atmosfer membuat terjadinya pemanasan global. Pada proses terjadinya efek rumah kaca, gas CO2 menyebabkan.... a. Berkurangnya gas O2 b. Bertambahnya gas O2 c. Naiknya suhu permukaan bumi d. Menurunnya suhu permukaan bumi e. Berkurangnya tumbuh-tumbuhan 4. Perhatikan data berikut ini! Gas-gas penyebab efek rumah kaca, seperti gas karbon dioksida (CO2), gas metana (CH4), klorofluorokarbon (CFC), nitrogen monoksida (NO2), nitrogen dioksida (NO), dan belerang dioksida (SO2) yang berada pada atmosfer Bumi menyerap energi dari gelombang pada rentang panjang gelombang 5 – 50 nm. Molekulmolekul gas rumah kaca menyerap energi untuk dapat bervibrasi dan berotasi, dan sebagian besar energi lainnya dipancarkan lagi ke permukaan Bumi. Akibatnya, gelombang inframerah tidak dapat dilepaskan menuju luar angkasa, melainkan dipantulkan kembali menuju Bumi, sehingga kebutuhan suhu rata-rata 15oC untuk permukaan Bumi dari efek rumah kaca dapat terpenuhi. Dalam keadaan normal, efek rumah kaca berfungsi untuk untuk menjaga agar suhu antara siang dan malam tidak berbeda jauh, dan menjaga suhu Bumi tetap hangat. Jika pada atmosfer Bumi kekurangan gas rumah kaca, suhu Bumi akan menurun dan permukaan Bumi akan ditutupi es. Berdasarkan teks di atas, gas-gas apa saja yang termasuk gas efek rumah kaca yang tepat? a. CO2, O2, H2O, NO2 b. CO2, CFC, H2O, NO2
Bagian 3 LAMPIRAN 69 c. CO2, CFC, NO, NO2 d. NO, O2, H2O, NO2 e. NO, CO2, FCC, H2O, NO 5. Emisi CO₂, hasil pembakaran bahan bakar fosil merupakan salah satu gas rumah kaca terbesar yang terdapat di atmosfer. Gas CO₂, ini dapat menyebabkan efek rumah kaca sehingga meningkatkan suhu bumi, oleh karena itu perlu dikurangi. Cara untuk mengurangi emisi CO₂ yaitu…. a. menggunakan energi minyak bumi sebagai bahan bakar utama b. membakar sampah plastik agar tidak mencemari lingkungan c. menggalakkan gerakan reboisasi pada lahan-lahan yang gundul d. mengganti AC dengan pendingin yang lebih ramah lingkungan e. memanfaatkan kotoran ternak untuk pembuatan biogas 6. Perhatikan infografik berikut! Berdasarkan infografik di atas, aktivitas manusia yang menyebabkan perubahan lingkungan adalah . . . . 7. Perhatikan gambar berikut!
Bagian 3 LAMPIRAN 70 Berdasarkan ilustrasi di atas, jelaskan proses terjadinya efek rumah kaca pada atmosfer bumi. 8. Perhatikan infografik berikut! Berdasarkan infografik tersebut, pernyataan berikut yang benar adalah . . . a. Indonesia sering mengalami bencana akibat pemanasan global b. Penggunaan bahan bakar fosil tidak perlu ditekan untuk saat ini c. Saat ini suhu bumi telah mengalami peningkatan sebesar 1 derajad celcius d. Emisi karbon dioksida penyebab pemanasan global harus dikurangi e. Lahan hutan di Indonesia banyak dialihfungsikan sebagai tambang dan perkebunan sawit 9. Apa akibatnya jika kita tidak mengurangi penggunaanbahan bakar fosil mulai dari sekarang? 10. National Geographic membuat sebuah peta interaktif. Peta memperlihatkan bahwa ketika seluruh es meleleh, permukaan laut akan semakin tinggi, banyak daratan hilang, pegunungan jadi pulau, dan manusia bakal merugi. Area berwarna biru muda menunjukkan daerah yang akan tenggelam bila seluruh es meleleh. Berdasarkan informasi di atas, prediksikan apa yang akan terjadi di Indonesia apabila seluruh es meleleh?
Bagian 3 LAMPIRAN 71 G. Lembar refleksi guru No Refleksi Keterangan 1. Persentase keterlaksanaan rancangan kegiatan pembelajaran (%) Persentase keterlaksanaan : . . . % 2. Kendala yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran 3. Catatan perbaikan untuk mengatasi kendala pada kegiatan pembelajaran berikutnya 4. Peserta didik yang mengalami kesulitan Nama : Uraian Kesulitan : 5. Catatan positif peserta didik Nama : Catatan positif : 6. Catatan lainnya :