Bagian 3 LAMPIRAN
Bagian 3 LAMPIRAN
Bagian 3 LAMPIRAN
Bagian 3 LAMPIRAN
Bagian 3 LAMPIRAN
Bagian 3 LAMPIRAN
Bagian 3 LAMPIRAN 4. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Bagian 3 LAMPIRAN
Bagian 3 LAMPIRAN
Bagian 3 LAMPIRAN
Bagian 3 LAMPIRAN
Bagian 3 LAMPIRAN
Bagian 3 LAMPIRAN
Bagian 3 LAMPIRAN
Bagian 3 LAMPIRAN
Bagian 3 LAMPIRAN
Bagian 3 LAMPIRAN
Bagian 3 LAMPIRAN
Bagian 3 LAMPIRAN 5. Lembar Assesmen Diagnostik non Kognitif 5.1 Assesmen diagnostik kognitif 1. Sekarang ini sering terjadi bencana (tanah longsor, puting beliung, banjir, dll) Menurut kamu apakah penyebabnya? 2. Apakah ada peranan manusia dalam peristiwa bencana alam (no.4) tersebut 6. Jelaskan yang dimaksud Respirasi dan fotosintesis ? 3. Jika kalian membakar sampah, zat apa sajakah yang dihasilkan? Menurut kamu Apa pengaruhnya bagi lingkungan dan manusia? 4. Jika Kendaraan bermotor semakin banyak, zat apa sajakah yang dihasilkan? Menurut kamu Apa pengaruhnya bagi lingkungan dan manusia ? 5. Menurut kamu, apa penyebab kebakaran hutan ? apakah ada peranan manusia dalam peristiwa tersebut? Jelaskan 5.2 Assesmen Diagnostik non Kognitif 5.2.1 Mengetahui kondisi siswa Isilah pertanyaan di bawah ini dengan jujur, sehingga memberikan gambaran nyata kondisi siswa (Jawaban tidak mempengaruhi proses penilaian pembelajaran, hanya untuk pemetaan) Nama : Kelas : Pertanyaan Uraian Apa saja aktivitas yang sering kamu lakukan saa[sat di rumah Bagaimana perasaanmu saat melakukan aktivitas tersebut? Apakah kamu bisa menceritakan aktivitas seperti apa yang kamu lakukan? Bagaimana perasaanmu saat melakukan pembelajaran dikelas? Bagaimana pendapatmu mengenai cara bapak/ibu guru mengajar saat pembelajaran Apakah kamu mengalami kesulitan selama melakukan pembelajaran? Pembelajaran seperti apa yang kamu inginkan di kelas?
Bagian 3 LAMPIRAN 5.2.2 Identifikasi Gaya Belajar Peserta Didik Petunjuk Pengerjaan 1. Baca dengan seksama uraian kuisioner dibawah ini 2. Pilih salah satu jawaban a / b/ c sesuai dengan kecenderungan anda 3. Bisa diakses di https://akupintar.id/tes-gaya-belajar Pertanyaan Pilih salah satu jawaban yang benar 1. Ketika saya mengoperasikan peralatan baru, saya biasanya : a. Membaca petunjuknya terlebih dahulu b. Mendengarkan penjelasan dari seseorang yang pernah menggunakannya c. Menggunakannya langsung, saya bisa belajar ketika menggunakannya 2. Ketika saya perlu petunjuk untuk bepergian, saya biasanya : a. Melihat map atau peta b. Bertanya denah atau arah ke orang lain c. Menggunakan kompas dan mengikutinya 3. Ketika saya baru memasak, saya biasanya melakukan : a. Mengikuti petunjuk resep tertulis b. Meminta penjelasan kepada seorang teman c. Mengikuti naluri, mencicipi selagi memasaknya 4. Jika saya mengajar seseorang tentang sesuatu yang baru, saya cenderung untuk : a. Menulis instruksi untuk mereka b. Memberikan penjelasan secara lisan c. Memperagakan terlebih dahulu, kemudian meminta mereka untuk mempraktekkannya 5. Saya cenderung mengatakan: a. Lihat bagaimana saya melakukannya b. Dengarkan penjelasan saya c. Silahkan dikerjakan 6. Selama waktu luang, saya paling menikmati saat : a. Pergi ke museum atau perpustakaan b. Mendengarkan musik dan berbincang dengan teman-teman c. Berolahraga atau mengerjakan apa saja 7. Ketika saya pergi berbelanja pakaian, saya cenderung untuk : a. Membayangkan apakah pakaian tersebut cocok untuk saya b. Meminta rekomendasi dengan karyawan toko c. Mencoba pakaian dan melihat kecocokannya 8. Saat merencanakan liburan, a. Membaca banyak informasi tempat berlibur di internet
Bagian 3 LAMPIRAN saya biasanya : b. Meminta rekomendasi dari teman-teman c. Membayangkan akan seperti apa jika berada di sana 9. Jika saya ingin membeli mobil baru, saya akan : a) Membaca ulasan di internet, koran, dan majalah b) Membahas apa yang saya butuhkan dengan teman-teman c) Mencoba banyak jenis mobil yang berbeda 10. Ketika saya sedang belajar keterampilan baru, saya paling senang : a. Melihat apa yang pengajar lakukan b. Menanyakan ke pengajar tentang apa yang seharusnya saya lakukan c. Mencoba dan mempraktekkannya secara langsung 6.1 Asesmen Formatif 6.1.1 Asesmen Formatif tidak Tertulis a. Penilaian Diri (Setelah mengikuti proses belajar) No. Pernyataan STS TS S SS 1. Suasana hati saat ini sedang bersemangat mengikuti proses pembelajaran. 2. Saya sangat termotivasi mengikuti proses pembelajaran dengan metode ini. 3. Saya mudah memahami materi yang disampaikan dengan metode pembelajaran ini. 4. Urutan materi yang disampaikan mudah saya pahami. 5. Tugas dan soal yang harus dikerjakan sangat menyulitkan. 6. Pilih salah satu emoticon yang sesuai dengan perasaan kamu mengikuti pembelajaran. Saran : Keterangan : SS : Sangat Setuju, S : Setuju, TS : Tidak Setuju, STS : Sangat Tidak Setuju 6. Instrumen Penilaian Formatif
Bagian 3 LAMPIRAN b. Penilaian Diri (Dalam Diskusi Kelompok) No. Pernyataan STS TS S SS 1. Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan 2. Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan kesempatan untuk berbicara 3. Selama diskusi saya selalu memaksakan agar ide gagasan saya diterima dalam kelompok 4. Saya senang jika ide gagasan saya dimanfaatkan/ diterima oleh kelompok diskusi 5. Dalam kelompok saya ada anggota yang dominan ketika diskusi kelompojk 6. Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok. Saran :
Bagian 3 LAMPIRAN 6.1.2 Asesmen Formatif Tertulis 6.1.2A Asesmen (Aktivitas Peserta didik) Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X-5/II No. Nama Peserta Didik Kemampuan Kerja Sama Kem Kelompok 1 1. 2. 3. 4. 5. Kelompok 2 1. 2. 3. 4. 5. Kelompok 3 dan seterusnya
Materi Pokok : Pemanasan Global Bentuk Instrumen : Format Penilaian Diskusi dan Kelompok Aspek Penilaian mampuan menjelaskan kepada temannya Kekompakan Keaktifan dalam kelompok Nilai/ Predikat
Bagian 3 LAMPIRAN Rubrik Pedoman Penskoran No. Aspek Kriteria 1. Kemampuan kerja sama Skor 4 Menunjukan kerjasama yang sangat baik Skor 3 Menunjukan kerjasama yang baik Skor 2 Menunjukan kerjasama yang cukup baik Skor 1 Menunjukan kerjasama yang kurang baik 2. Kemampuan menjelaskan kepada temannya Skor 4 Mampu menjelaskan kepada temannya dengan sangat baik sesuai materi yang dipelajari Skor 3 Mampu menjelaskan kepada temannya dengan baik sesuai materi yang dipelajari Skor 2 Mampu menjelaskan kepada temannya cukup baik sesuai materi yang dipelajari Skor 1 Mampu menjelaskan kepada temannya kurang baik 3. Kekompakan Skor 4 Menunjukan kekompakan dalam kelompok dengan sangat baik Skor 3 Menunjukan kekompakan dalam kelompok dengan baik Skor 2 Menunjukan kekompakan dalam kelompok cukup baik Skor 1 Menunjukan kekompakan dalam kelompok kurang baik 4. Keaktifan dalam kelompok Skor 4 Selalu aktif dalam kegiatan diskusi kelompok Skor 3 Sering aktif dalam kegiatan diskusi kelompok Skor 2 Kadang-kadang aktif dalam kegiatan diskusi kelompok Skor 1 Kurang menunjukan keaktifandalam diskusi kelompok Kategori skor : 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang Maka, Interval Nilai Predikat Keterangan 93 – 100 A Sangat Baik 84 – 92 B Baik 75 – 83 C Cukup < 75 D Kurang
Bagian 3 LAMPIRAN 6.1.2B Asesmen (Performa Presentasi) Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/II No. Nama Peserta Didik Kejelasan Intonasi Kem Kelompok 1 1. 2. 3. 4. 5. Kelompok 2 1. 2. 3. 4. 5. Kelompok 3 dan seterusnya
Materi Pokok : Pemanasan Global Bentuk Instrumen : Format Penilaian Diskusi dan Kelompok Aspek Penilaian mampuan menanggapi pertanyaan Sistematika presentasi Penggunaan bahasa Nilai/ Predikat
Bagian 3 LAMPIRAN Rubrik Penilaian Presentasi Kelompok No Aspek Kriteria 1. Kejelasan Intonasi Skor 4 Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tepat Skor 3 Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang agak tepat Skor 2 Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang kurang tepat Skor 1 Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tidak tepat 2. Kemampuan Menanggapi Pertanyaan Skor 4 Mampu menaggapi pertanyaan atau sanggahan dengan arif dan bijaksana Skor 3 Mampu menaggapi pertanyaan atau sanggahan dengan cukup baik Skor 2 Kurang mampu menaggapi pertanyaan atau sanggahan dengan baik Skor 1 Sangat kurang mampu menaggapi pertanyaan atau sanggahan 3. Sistematika Presentasi Skor 4 Materi disajikan secara runtut dan sistematis Skor 3 Materi disajikan secara runtut tetapi kurang sistematis Skor 2 Materi disajikan secara kurang runtut dan tidak sistematis Skor 1 Materi disajikan secara tidak runtut dan tidak sistematis 4. Penggunaan Bahasa Skor 4 Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami Skor 3 Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami Skor 2 Bahasa yang digunakan agak sulit dipaham Skor 1 Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami Kategori skor : 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang Maka, Interval Nilai Predikat Keterangan 93 – 100 A Sangat Baik 84 – 92 B Baik 75 – 83 C Cukup < 75 D Kurang
Bagian 3 LAMPIRAN 6.1.2C Asesmen (Tes Pemahaman Siswa) Bagian 1 1. Manakah pernyataan di bawah ini yang menyatakan tentang pemanasan global . . . a. Proses peningkatan suhu rata-rata atmosfer, laut, permukaan bumi akibat meningkatnya gas rumah kaca b. Proses peningkatan suhu rata-rata atmosfer, laut dan permukaan bumi akibat perubahan iklim c. Proses peningkatan suhu bumi yang disebabkan konsentrasi gas rumah kaca d. Proses peningkatan shu atmosfer, laut dan permukaan bumi akibat dari perbahan cuaca 2. Efek rumah kaca adalah istilah untuk menggambarkan pemanasan alami yang terjadi akibat pemantulan gas tertentu yang kemudian terperangkap di atmosfer. Efek rumah kaca dapat menjadi masalah lingkungan secara global jika terjadi... a. Kenaikan kelembapan udara b. Radiasi sinar ultraviolet c. Kenaikan kadar karbondioksida d. Penurunan suhu lingkungan 3. Efek rumah kaca dapat berdampak pada pemanasan global. Salah satu usaha yang dapat dilakukan untuk mengurangi terjadinya efek rumah kaca adalah … a. Meningkatnya prosuksi sepeda motor b. Membatasi penggunaan kompos c. Meningkatnya pembangunan pabrik d. Membatasi pemakaian bahan bakar fosil 4. Perhatikan beberapa peristiwa berikut! 1) Mencairnya es di kutub 2) Terjadinya perubahan iklim 3) Suhu lingkungan menjadi sejuk 4) Berkurangnya flora dan fauna 5) Banyaknya tumbuhan baru Dampak dari pemanasan global ditunjukkan oleh nomor... a. 2, 3, dan 5 b. 1, 2, dan 4 c. 3, 4, dan 5 d. 2, 3, dan 4
Bagian 3 LAMPIRAN 5. Berikut ini adalah beberapa aktivitas manusia yang tidak dapat menyebabkan pemanasan global adalah... a. Asap kendaraan bermotor b. Pembakaran sampah c. Membuang sampah sembarangan d. Polusi metana oleh peternakan Bagian 2 1. Aktivitas berikut yang tidak dapat menghasilkan gas rumah kaca adalah . . . a. Asap kendaraan bermotor b. Kelautan dan perikanan c. Pertanian dan peternakan d. Penggunaan pendingin ruangan 2. Berikut ini yang tergolong gas rumah kaca yaitu ... a. CFC, uap air, metana, dan helium b. metana, karbon dioksida, CFC dan nitrogen c. CFC, oksigen, metana, dan uap air d. metana, CFC, karbon dioksida, dan ozon 3. Seorang petani yang memiliki sawah yang luas dan memiliki beberapa ekor sapi, ia akan melakukan pemupukan menggunakan pupuk urea pada padi yang baru ditanamnya. Setelah mendapatkan penyuluhan dari dinas pertanian, kemudian mengganti pupuk urea dengan pupuk kompos dari kotoran sapi peliharaannya. Hal ini dilakukan petani untuk mengurangi dampak pemanasan global, karena . . . . a. Pembuatan pupuk kompos mengurangi gas metana yang dihasilkan kotoran sapi, metana bersifat sebagai gas rumah kaca b. Penggunaan pupuk urea mempercepat pertumbuhan padi, namun dapat mencemari tanah. c. Penggunaan pupuk kompos dapat mengurangi biaya produksi dari perawatan padi di sawah. d. Penggunaan pupuk kompos maupun pupuk urea tidak berpengaruh terhadap pemanasan global 4. Perhatikan pernyataan berikut! I. Naiknya permukaan laut
Bagian 3 LAMPIRAN II. Meningkatnya insensitas fenomena cuaca ekstrem III. Punahnya berbagai hewan IV. Hilangnya gletser Dari pernyataan di atas dapat kita ketahui bahwa pernyataan tersebut adalah … a. Dampak peningkatan suhu b. Faktor penyebab peningkatan suhu c. Contoh efek rumah kaca d. Faktor penyebab Global warming 5. Keuntungan penghijauan di kota-kota antara lain karena tanaman dapat… a. Mengikat gas N2 dari udara b. Menjaga keseimbangan banyaknya gas CO2, N2, dan O2 c. Mengikat CO2 di udara dan membebaskan O2 d. Mengubah CO2 dari udara menjadi O2 Bagian 3 No Pernyataan Benar Salah 1. Peningkatan panas permukaan bumi mengakibatkan air laut semakin panas sehingga air laut akan mengembang atau bertambah volumenya. 2. Perubahan iklim yang tidak stabil disebabkan oleh uap air yang dapat menyerap dan memantulkan panas. 3. Salah satu cara untuk mengurangi pemanasan global yaitu dengan melakukan reboisasi karena tumbuhan merupakan satu satunya makhluk hidup yang dapat mengubah gas CO2 menjadi gas O2. 4. Tingkat kesehatan yang menurun merupakan salah satu dampak terjadinya pemanasan global. Penyakit paru-paru, diare, penyakit kulit, HIV/AIDS, dan gagal ginjal merupakan contoh penyakit-penyakit yang diakibatkan pemanasan global. 5. Daur ulang sampah plastik dapat menghambat terjadinya pemanasan global karena mengurangi emisi gas metana
Bagian 3 LAMPIRAN yang dihasilkan oleh sampah. 7.Lembar refleksi guru No Refleksi Keterangan 1. Persentase keterlaksanaan rancangan kegiatan pembelajaran (%) Persentase keterlaksanaan : . . . % 2. Kendala yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran 3. Catatan perbaikan untuk mengatasi kendala pada kegiatan pembelajaran berikutnya 4. Peserta didik yang mengalami kesulitan Nama : Uraian Kesulitan : 5. Catatan positif peserta didik Nama : Catatan positif : 6. Catatan lainnya :