แผนที่ 25 หน่วย เทคโนโลยีและการสื่อสาร อ.3

การวเิ คราะหโ์ ครงสรา้ งหนว่ ยการจดั ประสบการณต์ ามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐
หนว่ ยที่ 25 เทคโนโลยแี ละการสอ่ื สาร ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 1 – 3 ภาคเรยี นท่ี 2

รายการ อนบุ าลปที ่ี 1 อนบุ าลปที ี่ 2 อนบุ าลปที ่ี 3

สาระทีค่ วรเรยี นรู้ 1. การส่ือสารโดยใชก้ ารพูดและการฟงั 1. การสอื่ สารทางโทรศพั ท์ 1. ชนดิ ของจดหมาย
2. การสอ่ื สารโดยใช้โทรโขง่ 2. การเดนิ ทางของเสยี งผ่านโทรศพั ท์ 2. ลักษณะของจดหมาย
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ 3. หน้าที่ของโทรโข่ง 3. การประดษิ ฐโ์ ทรศพั ทต์ ามวธิ ีการ ข้อสงสยั 3. หน้าที่ของบรุ ุษไปรษณยี ์
สภาพที่พงึ ประสงค์ 4. การเดนิ ทางของจดหมาย
4. การทดสอบความดงั ของโทรโขง่ ของตนเองเพื่อหาคำตอบจากวสั ดุ 5. ข้นั ตอนการส่งจดหมาย
ประดิษฐจ์ ากกระดาษโดยเปรียบเทยี บ ทกี่ ำหนดให้ 6. การสอ่ื สารทางอน่ื ๆ ไดแ้ ก่ วทิ ยุ โทรทศั น์
ขนาด ความยาว 4. การทดสอบการได้ยนิ เสียงของโทรศพั ท์
กระดาษทป่ี ระดิษฐ์จากกรวยทม่ี ีขนาด,
5. การทำงานของโทรโขง่ รูปร่าง,ความยาวของเชอื กต่างกัน
6. เครือ่ งมือสอื่ สารชนิดต่างๆ 5. การส่อื สารทางอ่ืนๆ ไดแ้ ก่ วทิ ยุ โทรทศั น์

มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1)
มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.1) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.1) (2.1.2) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.3)
มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3)
มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1)
มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1)

มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.๑) (10.1.2) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.๑) (10.1.2) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.๑) (10.1.2)
มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.3) (10.1.4) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.3) (10.1.4) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.3) (10.1.4)
มฐ 12 ตบช. 12.2 (12.2.1) มฐ 12 ตบช. 12.2 (12.2.1) มฐ 12 ตบช. 12.2 (12.2.1)

รายการ อนบุ าลปที ่ี 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนบุ าลปที ่ี 3

ประสบการณ์สำคัญ รา่ งกาย รา่ งกาย รา่ งกาย
1.1.1 การใช้กล้ามเน้ือใหญ่ 1.1.1 การใชก้ ลา้ มเนอื้ ใหญ่ 1.1.1 การใชก้ ล้ามเนื้อใหญ่
(1) การเคลอื่ นไหวอยูก่ ับที่ (1) การเคลอ่ื นไหวอยกู่ บั ท่ี (1) การเคลือ่ นไหวอยูก่ ับท่ี
(2) การเคลอื่ นไหวเคล่อื นที่ (2) การเคลื่อนไหวเคล่อื นท่ี (2) การเคลอื่ นไหวเคลอื่ นที่
(3) การเคลอื่ นไหวพร้อมวัสดุ อุปกรณ์ (3) การเคล่อื นไหวพร้อมวสั ดุ อุปกรณ์ (3) การเคลอ่ื นไหวพร้อมวัสดุ อุปกรณ์
(5) การเล่นเครื่องเลน่ สนามอย่างอสิ ระ (5) การเล่นเคร่อื งเล่นสนามอย่างอสิ ระ (5) การเล่นเคร่ืองเล่นสนามอย่างอิสระ
1.1.2 การใชก้ ลา้ มเนือ้ เล็ก 1.1.2 การใชก้ ลา้ มเน้อื เล็ก 1.1.2 การใช้กลา้ มเนอื้ เลก็
(2) การเขียนภาพ (2) การเขยี นภาพ (2) การเขียนภาพ
(3) การป้ัน (3) การปั้น (3) การปนั้
(4) การประดิษฐส์ ิ่งตา่ งๆ ด้วยเศษวัสดุ (5) การหยิบจบั การใชก้ รรไกร การฉีก (5) การหยบิ จบั การใชก้ รรไกร การฉกี การตดั
การตดั การปะ และการรอ้ ยวัสดุ การปะ และการร้อยวสั ดุ
อารมณ์ จิตใจ อารมณ์ จิตใจ อารมณ์ จิตใจ
๑.๒.๒ การเลน่ ๑.๒.๒ การเลน่ ๑.๒.๒ การเล่น
(๓) การเล่นตามมุมประสบการณ์ (๓) การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ (๓) การเล่นตามมุมประสบการณ์
๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์ ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์ ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์
(๔) การรอ้ งเพลง (๔) การร้องเพลง (๔) การรอ้ งเพลง
(5) การทำงานศิลปะ (5) การทำงานศิลปะ (5) การทำงานศลิ ปะ
สงั คม สงั คม สังคม
๑.3.7 การยอมรบั ในความเหมอื นและ ๑.3.7 การยอมรับในความเหมือนและ ๑.3.7 การยอมรบั ในความเหมือนและ
ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล
(1) การเล่นหรือทำกจิ กรรมรว่ มกันกับ (1) การเลน่ หรอื ทำกจิ กรรมรว่ มกันกับกลุ่ม (1) การเลน่ หรอื ทำกิจกรรมร่วมกันกบั กลุ่ม
กลุ่มเพือ่ น เพอ่ื น เพ่อื น

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนบุ าลปที ี่ 3

สติปัญญา สตปิ ญั ญา สตปิ ัญญา

1.4.1 การใชภ้ าษา 1.4.1 การใชภ้ าษา 1.4.1 การใชภ้ าษา
(6) การพูดอธิบายเกี่ยวกับส่ิงของเหตุการณ์
และความสัมพันธข์ องสิ่งต่างๆ (6) การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของเหตุการณ์ (6) การพดู อธิบายเกยี่ วกบั ส่ิงของเหตุการณ์
1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล
การตดั สินใจและแก้ปัญหา และความสัมพนั ธข์ องสิ่งต่างๆ และความสัมพันธ์ของสิง่ ตา่ งๆ
(1) การสงั เกตลักษณะสว่ นประกอบ
(10) การอา่ นหนงั สอื ภาพ นทิ านหลากหลาย (14) การอ่านและชีข้ อ้ ความ โดยกวาดสายตา
การเปล่ยี นแปลงและความสมั พนั ธข์ อง
สงิ่ ต่างๆ โดยใชป้ ระสาทสัมพันธอ์ ยา่ ง ประเภท ตามบรรทดั จากซ้ายไปขวาจากบนลงล่าง
เหมาะสม
(5) การคัดแยกการจัดกลุ่มและการจำแนก 1.4.๒ การคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตุผล 1.4.๒ การคดิ รวบยอด การคดิ เชิงเหตผุ ล
ส่ิงตา่ งๆตามลักษณะและรูปร่าง รปู ทรง
(6) การตอ่ ของชิ้นเลก็ เติมในช้นิ ใหญ่ การตดั สินใจและแก้ปญั หา การตัดสนิ ใจและแกป้ ัญหา
ใหส้ มบรู ณแ์ ละการแยกชนิ้ ส่วน
(8) การนับและแสดงจำนวนของส่งิ ต่างๆ (1) การสังเกตลกั ษณะส่วนประกอบ (1) การสงั เกตลักษณะส่วนประกอบ
ในชีวติ ประจำวัน
(13) การจบั คู่ การเปรียบเทยี บ และ การเปล่ียนแปลงและความสัมพันธ์ของสิ่ง การเปล่ยี นแปลงและความสมั พันธข์ องสง่ิ ต่างๆ
การเรียงลำดับสงิ่ ตา่ งๆตามลักษณะ
ตา่ งๆโดยใช้ประสาทสัมพนั ธอ์ ยา่ งเหมาะสม โดยใช้ประสาทสมั พันธ์อย่างเหมาะสม
ความยาว/ความสงู น้ำหนัก ปริมาตร
(17) การคาดเดาหรือการคาดคะเนสง่ิ ท่ี (5) การคดั แยก การจัดกลุ่มและการจำแนก (5) การคดั แยก การจดั กลมุ่ และการจำแนก
อาจจะเกดิ ขึน้ อยา่ งมเี หตผุ ล
สิง่ ตา่ งๆตามลักษณะและรูปรา่ ง รูปทรง สงิ่ ตา่ งๆตามลักษณะและรปู ร่าง รูปทรง

(8) การนับและแสดงจำนวนของสง่ิ ตา่ งๆ (6) การตอ่ ของชิ้นเล็กเตมิ ในชนิ้ ใหญใ่ ห้สมบูรณ์

ในชีวิตประจำวัน และการแยกช้นิ ส่วน

(9) การเปรยี บเทยี บและเรียงลำดบั จำนวน (8) การนับและแสดงจำนวนของสิ่งตา่ งๆใน

ของส่งิ ตา่ งๆ ชีวิตประจำวนั

(13) การจับคู่ การเปรียบเทียบ และการ (13) การจับคู่การเปรียบเทียบ และการ

เรียงลำดับสงิ่ ต่างๆตามลักษณะความยาว/ เรยี งลำดบั สิง่ ตา่ งๆตามลักษณะความยาว/

ความสงู นำ้ หนัก ปรมิ าตร ความสูง น้ำหนกั ปรมิ าตร

(17) การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งที่ (14) การบอกและเรยี งลำดับกจิ กรรมหรือ

อาจจะเกดิ ขึ้นอย่างมีเหตุผล เหตุการณ์ตามช่วงเวลา

รายการ อนบุ าลปที ่ี 1 อนบุ าลปที ี่ 2 อนบุ าลปที ่ี 3

คณติ ศาสตร์ 1.4.4 เจตคตทิ ดี่ ีต่อการเรยี นรแู้ ละ 1.4.4 เจตคติทด่ี ีต่อการเรยี นรูแ้ ละการ (17) การคาดเดาหรอื การคาดคะเนส่ิงที่อาจจะ

การแสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ เกิดขึน้ อย่างมีเหตผุ ล
(3) การสืบเสาะหาความรู้เพื่อค้นหาคำตอบ
ของขอ้ สงสยั ต่างๆ (3) การสืบเสาะหาความรู้เพ่ือค้นหาคำตอบ 1.4.4 เจตคติที่ดตี อ่ การเรยี นรูแ้ ละการ
(4) การมีส่วนร่วมในการรวบรวมข้อมูลและ
นำเสนอข้อมูลจากการสืบเสาะหาความรู้ใน ของข้อสงสัยต่างๆ แสวงหาความรู้
รปู แบบต่างๆและแผนภมู ิอยา่ งงา่ ย
(4) การมสี ว่ นร่วมในการรวบรวมขอ้ มลู และ (3) การสืบเสาะหาความรู้เพื่อค้นหาคำตอบ

นำเสนอขอ้ มลู จากการสืบเสาะหาความรู้ใน ของขอ้ สงสัยตา่ งๆ

รปู แบบต่างๆและแผนภูมอิ ยา่ งง่าย (4) การมสี ่วนร่วมในการรวบรวมขอ้ มูลและ

นำเสนอขอ้ มลู จากการสืบเสาะหาความรู้ใน

รูปแบบต่างๆและแผนภมู อิ ย่างงา่ ย

• นบั และแสดงจำนวน 1 – 4 • นบั และแสดงจำนวน 8 • นับและแสดงจำนวน 13

• ระบุตัวเลขฮินดูอารบิก แสดงจำนวนของ • ระบุตัวเลขฮินดูอารบิก แสดงจำนวนของส่ิง • ระบุตัวเลขฮินดูอารบิก แสดงจำนวนของส่ิง

สงิ่ ตา่ งๆ ต้งั แต่ 1 – 5 ตา่ งๆ 1 – 8 ตา่ งๆ 1 – 13

• บอกจำนวนท้ังหมดท่ีเกิดจาการรวมส่ิง • เปรียบเทียบจำนวนของสิ่งต่างๆ สองกลุ่ม • เปรียบเทียบจำนวนของสิ่งต่างๆ สองกลุ่ม

ตา่ งๆ สองกลุ่มทมี่ ีผลรวมไมเ่ กิน 4 แตล่ ะกลุม่ มจี ำนวนไมเ่ กนิ 8 แต่ละกลุม่ มจี ำนวนไมเ่ กิน 13

• เรียงลำดับกิจกรรมหรือเหตุการณ์ใน • บอกอนั ดับทขี่ องสิ่งตา่ งๆ ไม่เกนิ 4 สิ่ง • บอกจำนวนท้ังหมดที่เกิดจากการรวมสิ่ง

ชีวิตประจำวันที่ เกิดข้ึนในช่วงเวลา • บอกจำนวนท้ังหมดที่เกิดจากการรวมสิ่ง ตา่ งๆของกลมุ่ ทมี่ ีผลรวมไม่เกิน 13
กลางวนั
ตา่ งๆสองกลุ่มทมี่ ีผลรวมไมเ่ กิน 8 • บอกลำดับท่ีของส่ิงต่างๆ ไม่เกิน 5 ส่ิง

• เรียงลำดับกิจกรรมหรือเหตุการณ์ ใน เรียงลำดับกิจกรรมหรือเหตุการณ์ท่ีเกิดข้ึน
ชีวติ ประจำวันตามช่วงเวลา เชา้ เทีย่ ง เยน็ ตามชว่ งเวลา เมอื่ วานน้ี วนั นี้ พรุ่งน้ี

รายการ อนบุ าลปที ่ี 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนบุ าลปที ่ี 3

วิทยาศาสตร์ - ทกั ษะการสังเกต - ทกั ษะการสงั เกต - ทักษะการสังเกต
- ทักษะการจำแนก - ทกั ษะการจำแนก - ทกั ษะการจำแนก
- ทักษะการจดั กระทำและส่อื ความหมาย - ทักษะการจัดกระทำและส่ือความหมาย - ทกั ษะการจดั กระทำและสอ่ื ความหมาย
- ทักษะการลงความเห็น - ทักษะการลงความเหน็ - ทกั ษะการลงความเห็น

พัฒนาการทางภาษา 1. ฟงั ผู้อน่ื พูดและพูดโต้ตอบเกีย่ วกับเรือ่ ง 1. ฟังผู้อ่ืนพูดจนจบและพดู โตต้ อบเกีย่ วกบั 1. ฟังผู้อ่ืนพูดจนจบและสนทนาโตต้ อบอยา่ ง
เรือ่ งทฟ่ี งั ตอ่ เนือ่ งเชอ่ื มโยงกบั เร่ืองทีฟ่ ัง
และการรู้หนังสอื ทีฟ่ ังได้
2. เล่าเรอื่ งประโยคอย่างต่อเนื่อง 2. พูดอธิบายเกี่ยวกับส่ิงของ เหตกุ ารณ์ และ
2. เล่าประสบการณ์ของตนเอง 3. การเห็นแบบอยา่ งของการอ่านท่ีถกู ต้อง ความสมั พนั ธ์ของสงิ่ ตา่ งๆ

3. อ่านหนงั สือภาพ นิทานหลากหลาย 3. สังเกตตวั อักษรในชอ่ื ของตนหรือคำคุ้นเคย

ประเภท

หน่วย เทคโนโลยแี ละการสอ่ื สาร ชั้นอนบุ าลปที ี่ 3
แนวคดิ

การสื่อสารเปน็ การตดิ ตอ่ สื่อสารหรือส่งข้อความระหว่างผู้สง่ สารและผ้รู ับสาร เครื่องมอื ทใ่ี ช้ในการส่อื สารมีหลายชนดิ เชน่ จดหมาย
โทรศพั ท์ โทรทัศน์ วทิ ยคุ อมพวิ เตอร์ หนงั สือพิมพ์

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวยั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้
ตวั บง่ ช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์
มาตรฐาน ประสบการสำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้

มาตรฐานที่ 1 1.3 รกั ษาความ 1.3.1 เล่น 1. เลน่ ท ากจิ กรรมและปฏบิ ตั ิตอ่ 1.1.1. การใชก้ ลา้ มเนอื้ ใหญ่ 1. ชนิดของจดหมาย
(5) การเล่นเครอ่ื งเลน่ สนาม 2. ลกั ษณะของจดหมาย
ร่างกาย ปลอดภยั ของ ท ากิจกรรมและปฏบิ ตั ิ ผอู้ ่ืนอย่างปลอดภยั ได้ อยา่ งอสิ ระ 3. หน้าทข่ี องบรุ ษุ ไปรษณยี ์
1.1.4การรกั ษาความปลอดภยั 4. การเดนิ ทางของจดหมาย
เจรญิ เติบโตตาม ตนเองและผู้อนื่ ต่อผู้อืน่ อยา่ งปลอดภยั (3) การเลน่ เครอ่ื งเล่นอยา่ ง 5. ขนั้ ตอนการสง่ จดหมาย
ปลอดภัย 6. การส่อื สารทางอนื่ ๆ
วัยและมสี ขุ นิสัยท่ดี ี 1.1.5 การตระหนกั รเู้ กย่ี วกบั ได้แก่ วทิ ยุ โทรทัศน์
รา่ งกายตนเอง 7. การนับและแสดงจำนวน8
มาตรฐานที่ ๒ ๒.๑ เคลือ่ นไหว ๒.๑.3 วิง่ หลบหลกี สิง่ 2. วิง่ หลบหลีกสง่ิ กดี ขวางไดอ้ ยา่ ง (1) การเคลอ่ื นไหวโดยควบคมุ 8. การจำแนก การจดั กล่มุ
กลา้ มเนื้อใหญ่และ ร่างกายอยา่ ง ตนเองไปในทิศทาง ระดับและ จำนวน
กลา้ มเนอื้ เล็ก คลอ่ งแคลว่ กดี ขวางไดอ้ ยา่ ง คลอ่ งแคล่ว พื้นท่ี 9. การเรียงลำดบั กจิ กรรม
แข็งแรงใช้ได้อย่าง ประสานสมั พันธ์ 1.1.1 การใชก้ ลา้ มเนอื้ ใหญ่ หรือเหตกุ ารณ์
คล่องแคลว่ และ และทรงตัวได้ (1) การเคลอ่ื นไหวอยู่กบั ท่ี
คล่องแคล่ว (2) การเคลอื่ นไหวเคล่อื นท่ี
ป ร ะ ส า น สั ม พั น ธ์ (3) การเคลอ่ื นไหวพรอ้ มวสั ดุ
กนั อุปกรณ์

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวยั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้
3. สนใจมีความสุขและแสดงออกผ่าน
มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ งานศลิ ปะได้ ประสบการสำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้

มาตรฐานที่ ๔ ๔.๑ สนใจ 4.1.1 สนใจมีความสุข 4. สนใจ มีความสุขและแสดงท่าทาง / 1.1.2 การใชก้ ลา้ มเนอื้ เลก็
ชนื่ ชมและ มีความสุข และ และแสดงออกผา่ นงาน เคล่อื นไหวประกอบเพลง จังหวะ และ (2) การเขียนภาพและการเลน่
แสดงออกทาง แสดงออกผ่านงาน ศลิ ปะ ดนตรีได้ กบั สี
ศลิ ปะ ดนตรี และ ศิลปะ ดนตรี และ (3) การป้ัน
การเคลอื่ นไหว การเคลอ่ื นไหว (4) การประดษิ ฐส์ ง่ิ ตา่ งๆ ดว้ ย

4.1.3 สนใจ เศษวสั ดุ
(5) การหยิบจับ การใช้กรรไกร
มีความสขุ และแสดง การฉกี การตดั การปะ และ
ท่าทาง/เคลื่อนไหว การร้อยวัสดุ
ประกอบเพลง 1.2.1 สนุ ทรภี าพ ดนตรี
จงั หวะและดนตรี (3) การเคลอ่ื นไหวตาม

เสยี งเพลง/ดนตรี
1.2.4 การแสดงออกทาง
อารมณ์
(4) การรอ้ งเพลง
(5) การท างานศิลปะ

1.1.5 การตระหนกั รเู้ กยี่ วกบั
รา่ งกายตนเอง
(1) การเคลอ่ื นไหวโดยควบคุม
ตนเองไปในทิศทาง ระดับและ
พื้นที่

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวยั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้
ตวั บง่ ช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์
มาตรฐาน ประสบการสำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี 8 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ที่ 8.2.1 เล่นหรือทำงาน 5. เลน่ หรอื ทำงานรว่ มมอื กับเพ่ือน ๑.3.7 การยอมรบั ในความ
เหมอื นและความแตกตา่ ง
อยรู่ ว่ มกบั ผู้อ่ืนได้ ดีกบั ผอู้ ่ืน ร่วมมือกับเพือ่ นอย่างมี อยา่ งมีเป้าหมายได้ ระหวา่ งบคุ คล
(1) การเล่นหรอื ทำกิจกรรม
อย่างมีความสุข เป้าหมาย ร่วมกันกับกล่มุ เพือ่ น

และปฏิบัติตนเป็น

สมาชิกท่ีดีของ

สังคมในระบอบ

ประชาธิปไตย อนั มี

พ ร ะ ม ห า ก ษั ต ริ ย์

ทรงเป็นประมขุ

มาตรฐานที่ ๙ ๙.๑ สนทนาโต้ตอบ ๙.1.1 ฟังผู้อื่นพูดจน 6. ฟังผู้อ่นื พูดจนจบและสนทนา 1.4.1 การใชภ้ าษา
ใช้ภาษาสือ่ สารได้
เหมาะสมกับวัย และเล่าเรอื่ งให้ผู้อื่น จบและสนทนาโต้ตอบ โต้ตอบอย่างตอ่ เนอ่ื งเชอ่ื มโยงกบั เรอ่ื ง (6) การพดู อธิบายเกีย่ วกับ
เขา้ ใจ อย่างตอ่ เนื่องเชอื่ มโยง ทีฟ่ ังได้ สิง่ ของเหตุการณแ์ ละ
ความสัมพันธข์ องส่ิงตา่ งๆ
กบั เรื่องทฟี่ ัง

9.2 อ่านเขยี นภาพ 9.2.1 อ่านภาพ 7. อ่านภาพสญั ลักษณ์คำ ด้วยการชี้

และสญั ลักษณไ์ ด้ สัญลักษณ์คำด้วยการชี้ หรอื กวาดตามองจุดเร่ิมต้นและจุดจบ

หรอื กวาดตามอง ของข้อความ

จุ ด เร่ิ ม ต้ น แ ล ะ จุ ด จ บ

ของขอ้ ความ

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวยั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ 8. บอกลกั ษณะสว่ นประกอบ ประสบการสำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้
การเปลยี่ นแปลงหรอื ความสมั พันธ์
มาตรฐานที่ ๑๐ ๑๐.1 มี 10.1.1 บอกลกั ษณะ ของสิ่งตา่ งๆ จากการสงั เกตโดยใช้ 1.4.2 การคดิ รวบยอด
มคี วามสามารถใน ความสามารถใน ส่วนประกอบ ประสาทสมั ผัสได้ การคดิ เชงิ เหตผุ ล
การคิดทเี่ ป็น การคดิ รวบยอด การเปล่ียนแปลงหรือ การตดั สนิ ใจและแกป้ ญั หา
พ้ืนฐานในการ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ข อ ง ส่ิ ง 9. จบั คูแ่ ละเปรยี บเทยี บความแตกต่าง (5) การคัดแยก การจดั กลุ่ม
เรยี นรู้ ตา่ งๆจากการสงั เกต และความเหมือนของสิ่งต่างๆโดยใช้ และการจำแนกสง่ิ ต่างๆ
ลักษณะทสี่ งั เกตพบ 2 ลกั ษณะได้
โดยใช้ประสาทสัมผสั 10.จับค่ภู าพทีเ่ ปน็ ผลบวกของจำนวน ตามลักษณะและรูปร่าง รูปทรง
10.1.2 จับคูแ่ ละ ที่กำหนดใหไ้ ด้ (8) การนบั และแสดงจำนวน
เปรยี บเทียบความ ของส่ิงต่างๆในชวี ติ ประจำวัน
แตกต่างและความ 11. จำแนกและจดั กลมุ่ ส่งิ ตา่ งๆโดยใช้ (9) การเปรยี บเทียบและ
เหมือนของสิ่งตา่ งๆ ต้งั แตส่ องลักษณะขึ้นไปเปน็ เกณฑไ์ ด้ เรียงลำดบั จำนวนของสง่ิ ตา่ งๆ
โดยใช้ลักษณะที่สังเกต (13) การจับคู่ การเปรยี บเทยี บ

พบ 2ลกั ษณะ และการเรยี งลำดับสง่ิ ตา่ งๆตาม
10.1.3 จำแนกและจดั ลกั ษณะความยาว/ความสงู
ก ลุ่ ม สิ่ ง ต่ า ง ๆ โ ด ย ใ ช้ น้ำหนัก ปริมาตร
ตั้ งแ ต่ ส อ งลั ก ษ ณ ะ ข้ึ น (14) การบอกและเรยี งลำดบั
ไปเป็นเกณฑ์ กิจกรรมหรอื เหตุการณ์ตาม

ช่วงเวลา

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวยั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ 12. เรยี งลำดบั เหตุการณอ์ ยา่ งน้อย 5 ประสบการสำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้
ลำดบั ได้
มาตรฐานท่ี ๑๐ ๑๐.1 มี 10.1.4 เรียงลำดับ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิด
มีความสามารถใน ความสามารถใน ส่ิงของและเหตุการณ์ 13. คน้ หาคำตอบของขอ้ สงสยั ตา่ งๆ เชิงเหตุผล การตดั สนิ และ
การคดิ ที่เป็น การคิดรวบยอด อย่างนอ้ ย 5 ลำดบั โดยใช้วธิ กี ารทห่ี ลากหลาย แก้ปญั หา
พน้ื ฐานในการ (1๔) การบอกและเรียงลำดับ
เรยี นรู้ กจิ กรรมหรอื เหตุการณต์ าม

มาตรฐานที่ ๑๒ ๑๒.๒ มี ๑๒.๒.1 ค้นหาคำตอบ ช่วงเวลา
1.4.4 เจตคติที่ดตี อ่ การเรยี นรู้
มีเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ ความสามารถใน ของข้อสงสัยต่างๆโดย และการแสวงหาความรู้
(3) การสบื เสาะหาความรเู้ พอื่
การเรียนรู้ และมี การแสวงหาความรู้ ใช้วิธีการท่ีหลากหลาย คน้ หาคำตอบของข้อสงสัย
ตา่ งๆ
ความสามารถใน ดว้ ยตนเอง
(4) การมสี ว่ นรว่ มในการ
การแสวงหาความรู้ รวบรวมข้อมูลและนำเสนอ
ขอ้ มูลจากการสบื เสาะหา
ได้เหมาะสมกับวัย ความร้ใู นรูปแบบต่างๆ และ
แผนภมู อิ ยา่ งงา่ ย

ผงั ความคิดแผนการจดั ประสบการณห์ นว่ ยที่ 25 เทคโนโลยแี ละการสอื่ สาร ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 3

๑. กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและจงั หวะ ๒. กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ ๓. กจิ กรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์

1. การเคลอื่ นไหวประกอบเพลง 1. ชนิดของจดหมาย 1. วาดรปู จดหมายตามจนิ ตนาการ
2. การปฏิบัติตนเปน็ ผู้นำผู้ตาม 2. ลกั ษณะของจดหมาย 2. พับซองจดหมายตัดปะกระดาษตกแต่งตามจนิ ตนาการ
3. การเคล่อื นไหวตามคำสง่ั 3. หน้าทีข่ องบุรุษไปรษณีย์ 3. วาดภาพ เขยี นข้อความเพอ่ื สื่อสารในจดหมายตาม
4 การเคลอื่ นไหวตามคำบรรยาย 4. การเดนิ ทางของจดหมาย
5. การเคลอื่ นไหวสรา้ งสรรคป์ ระกอบจดหมาย 5. ขน้ั ตอนการสง่ จดหมาย จินตนาการ
6. การสื่อสารทางอน่ื ๆ ไดแ้ ก่ วิทยุ โทรทศั น์ 4. ป้นั ดินนำ้ มันหัวขอ้ “เครอื่ งมอื สอ่ื สาร” (งานกลุ่ม)
5. วาดภาพ/ตกแต่งม้าจำลอง(งานกลุ่ม)

๔. กจิ กรรมเลน่ ตามมมุ หนว่ ย ๖. กจิ กรรมเกมการศกึ ษา
- การเล่นตามมมุ ประสบการณ์ เทคโนโลยแี ละการสอื่ สาร
1. เกมจับคู่ภาพจดหมายทเ่ี หมือนกนั และมีจำนวนเท่ากัน
๕. กจิ กรรมการเลน่ กลางแจง้ 2. เกมจับคู่ภาพแสตมปเ์ หมอื นกันและตำแหนง่ เดียวกนั
3. เกมจดั หมวดหมภู่ าพกับสญั ลักษณ์
๑. เกมส่งจดหมาย 4. เกมเรยี งลำดบั เหตุการณ์
๒. เกมว่งิ สง่ จดหมาย 5. เกมพืน้ ฐานการบวกผลรวมไมเ่ กิน 13
๓. เกมนกน้อยส่งจดหมาย
๔. เกมแข่งส่งจดหมายตู้ไปรษณยี ์
5. เล่นข่มี า้ จำลองส่งจดหมาย

แผนการจดั ประสบการณร์ ายสปั ดาห์
หนว่ ยที่ 25 หนว่ ยเทคโนโลยแี ละการสอื่ สาร ชนั้ อนบุ าลปที ี่ 3

วนั ท่ี เคลอ่ื นไหวและจงั หวะ เสรมิ ประสบการณ์ กจิ กรรม การเลน่ ตามมมุ การเลน่ กลางแจง้ เกมการศกึ ษา
ชนิดของจดหมาย เกมส่งจดหมาย
1 - เคลอ่ื นไหวพ้ืนฐาน ศลิ ปะสรา้ งสรรค์ เล่นตามมมุ เกมจับค่ภู าพจดหมาย
- ทำทา่ ประกอบเพลง ประสบการณ์ เกมว่งิ ส่งจดหมาย ท่ีเหมือนกนั และมี
วาดรปู จดหมายตาม จำนวนเท่ากนั
จินตนาการ เกมนกน้อยสง่ เกมจบั คูภ่ าพแสตมป์
จดหมาย เหมอื นกันและ
2 - เคลือ่ นไหวพื้นฐาน ลักษณะของจดหมาย พับซองจดหมายตดั ปะ เล่นตามมุม ตำแหนง่ เดยี วกัน
เกมจดั หมวดหมภู่ าพ
- ปฏบิ ัตติ นเป็นผ้นู ำผตู้ าม หน้าที่ของบุรุษไปรษณีย์ กระดาษตกแต่งตาม ประสบการณ์ กับสญั ลักษณ์
จนิ ตนาการ

3 - เคล่ือนไหวพน้ื ฐาน การเดนิ ทางของจดหมาย วาดภาพ เขียนข้อความเพอ่ื เล่นตามมมุ
- เคลื่อนไหวตามคำสง่ั ส่อื สารในจดหมายตาม ประสบการณ์
จินตนาการ

4 - เคลอื่ นไหวพื้นฐาน ขั้นตอนการสง่ จดหมาย ปน้ั ดินน้ำมนั หวั ขอ้ เลน่ ตามมมุ เกมแขง่ สง่ จดหมาย เกมเรยี งลำดบั
“เคร่ืองมือสอ่ื สาร” ประสบการณ์
- เคล่อื นไหวตามคำบรรยาย (งานกลุ่ม) ตไู้ ปรษณยี ์ เหตกุ ารณ์

ส่งห่อพัสดุไปรษณยี ์

5 - เคลอ่ื นไหวพื้นฐาน การสื่อสารทางอนื่ ๆไดแ้ ก่ การวาดภาพและตกแตง่ มา้ เล่นตามมมุ เลน่ ม้าจำลองส่ง เกมพ้นื ฐานการบวก
- เคลือ่ นไหวสร้างสรรค์ จดหมาย โทรศัพทผ์ ลรวมไมเ่ กนิ
ประกอบผา้ พันคอ วทิ ยุ โทรทศั น์ จดหมาย จำลอง(กลมุ่ ) ประสบการณ์ 13

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วนั ที่ 1 หนว่ ยที่ 25 เทคโนโลยแี ละการสอื่ สาร ชน้ั อนบุ าลปีท่ี 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ พัฒนาการ
1. กิจกรรมพ้ืนฐานให้เด็กเคล่ือนไหวร่างกายไปท่ัว เพลงตไู้ ปรษณยี ์
กจิ กรรมเคลอ่ื นไหว (3) การเคลือ่ นไหวตาม บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะเม่ือได้ยินสัญญาณหยุด สงั เกต
และจงั หวะ เสยี งเพลงและดนตรี ใหห้ ยดุ เคลื่อนไหวคา้ งไว้ในทา่ นน้ั ทันที ความสนใจ มีความสุข
สนใจ มีความสขุ และ 2. เด็กทำท่าประกอบเพลงตไู้ ปรษณีย์ตาม และแสดงท่าทาง /
แสดงทา่ ทาง / จินตนาการของตนเองเป็นรายบคุ คลจับค่เู ป็นกลุ่ม เคล่ือนไหวประกอบ
เคล่อื นไหวประกอบ เพลง จังหวะ และ
เพลงจงั หวะและดนตรี 3 คนและ 4 คนตามลำดบั ดนตรีได้
ได้ 3. พักคลายกล้ามเน้ือ โดยให้เด็กนอนราบกับพื้น
แขนแนบลำตัวหายใจเข้าลึกๆ ช้าๆ สงั เกต
การฟังผอู้ ่ืนพดู จนจบ
กจิ กรรมเสริม (6) การพดู อธบิ าย ชนิดของจดหมาย 1. ครนู ำจดหมายหลากหลายรูปแบบมาใหเ้ ดก็ สงั เกต จดหมาย และสนทนาโต้ตอบ
ดูสนทนาเกีย่ วกบั จดหมายโดยใช้คำถามดงั นี้ อย่างต่อเน่ืองเช่ือมโยง
ประสบการณ์ เก่ียวกับสงิ่ ของ - เดก็ ๆเคยเห็นจดหมายทไ่ี หนบ้าง กบั เร่ืองที่ฟัง
- จดหมายประกอบดว้ ยอะไรบ้าง
ฟังผู้อืน่ พดู จนจบและ เหตกุ ารณ์ และ
- ถา้ เดก็ ๆต้องการสง่ จดหมายจะทำอย่างไร
สนทนาโต้ตอบอยา่ ง ความสมั พันธ์ของส่งิ - เม่ือนำจดหมายไปสง่ แลว้ จดหมายมาถงึ ผ้รู บั ได้
อย่างไร
ต่อเนื่องเช่ือมโยงกับ ตา่ งๆ 2. ครูให้เด็กนำซองจดหมายท่ีผู้ปกครองจ่าหน้าซอง
และนำแสตมป์มาในวนั รุ่งขึน้
เรื่องที่ฟงั ได้

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ พัฒนาการ
1. ครูแนะนำกิจกรรมวาดรูปจดหมาย 1. กระดาษขาว
กจิ กรรมศิลปะ (2) การเขียนภาพและ 2. เด็กวาดรูปจดหมายตามจินตนาการของตนเอง 2. สเี ทียน สงั เกต
สรา้ งสรรค์ การเล่นกับสี 3. เดก็ ช่วยกันกนั เก็บอปุ กรณ์และนำเสนอผลงาน ความสนใจมคี วามสุข
สนใจมคี วามสุขและ และแสดงออกผ่าน
แสดงออกผา่ นงาน งานศลิ ปะ
ศิลปะได้

กิจกรรมเลน่ ตามมมุ (1) การเล่นหรอื 1. ครูแนะนำกิจกรรมตามมุมประสบการณ์การ มมุ ประสบการณ์ใน สงั เกต
เลน่ หรอื ทำงานร่วมมอื การเล่นหรอื ทำงาน
กับเพ่ือนอย่างมี ทำกิจกรรมรว่ มกบั กลมุ่ ปฏบิ ตั ติ นในการเล่นร่วมเป็นกลมุ่ หอ้ งเรยี น ร่วมมอื กบั เพือ่ นอยา่ ง
เป้าหมายได้ เพอ่ื น มีเปา้ หมาย
(3) การเล่นตามมมุ 2. เด็กเลือกเล่นตามมมุ ประสบการณ์ตามความสนใจ
ประสบการณ์
กับเพื่อนๆรว่ มกันกำหนดเปา้ หมายในการเลน่ ซึง่ ควร

จดั ไวอ้ ยา่ งน้อย ๔ มุม เชน่

- มมุ หนงั สือ - มุมบลอ็ ก

- มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ

- มมุ เครอื่ งเลน่ สมั ผัส - มมุ ธรรมชาตศิ ึกษา

หมายเหตุ : ในสัปดาห์นคี้ รคู วรจดั ภาพเครอ่ื งมอื

สื่อสารตา่ งๆไวใ้ นมมุ บทบาทสมมตแิ ละมขี องเลน่

เกี่ยวกับเครื่องมือสื่อสารเช่น โทรศัพท์ของเล่น

คอมพิวเตอร์จำลอง ฯลฯ ไว้ในมมุ ให้เด็กเล่น

3. เมื่อหมดเวลาเด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบรอ้ ย

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ พฒั นาการ
1. เด็กเตรียมพร้อมร่างกายโดยบริหารส่วนต่างๆของ 1. เพลงตไู้ ปรษณยี ์
กิจกรรมกลางแจง้ (3) การเคลื่อนไหว สงั เกต
เล่น ทำกจิ กรรมและ พร้อมวสั ดุอปุ กรณ์ ร่างกายสับเปล่ยี นกนั ออกมานำเพ่อื น 2. เครื่องเคาะ การเล่นทำกิจกรรมและ
ปฏบิ ัติต่อผอู้ ื่นอยา่ ง ปฏบิ ตั ิตอ่ ผ้อู ืน่
ปลอดภัยได้ 2. ครอู ธบิ ายการเลน่ เกมส่งจดหมายดงั นี้ จงั หวะ อยา่ งปลอดภัย

กจิ กรรมเกมการศกึ ษา - เด็กนงั่ เป็นวงกลม สงั เกต
จบั ค่แู ละเปรยี บเทยี บ การจบั คแู่ ละ
ความแตกต่างและ - ครูและเด็กร้องเพลงตู้ไปรษณีย์แล้วให้เด็กคนแรกส่ง เปรยี บเทียบ
ความเหมือนของสิ่ง ความแตกต่าง
ตา่ งๆโดยใชล้ กั ษณะที่ จดหมายไปทางด้านขวามือใหเ้ พือ่ นคนถัดไปแล้วส่งต่อ และความเหมอื นของสง่ิ
สงั เกตพบ 2 ลกั ษณะ ต่ า งๆ โด ย ใช้ ลั ก ษ ณ ะ ท่ี
ได้ กนั ไปเปน็ วงกลมตามลำดับให้หมนุ เวยี นกนั เป็นวงกลม สงั เกตพบ 2 ลกั ษณะ

- เม่ือเพลงหยุดคนท่ีถือจดหมายจะหยุดส่งและตอ้ งทำ

ท่าทางตามข้อตกลง

3. เด็กเล่นเกมส่งจดหมายเป็นเวลาพอสมควรจากน้ัน

จงึ เล่นอสิ ระจนหมดเวลา

4. ครูพาเด็กไปทำความสะอาดร่างกายก่อนกลับ

ห้องเรียน

(8) การนับและแสดง การจบั คู่ภาพเหมือน 1. ครูแนะนำอุปกรณ์พร้อมทั้งสาธิตวิธีการเล่นเกม 1. เกมการศึกษา
จำนวนของส่ิงตา่ งๆ และมจี ำนวนเทา่ กัน การศึกษาจับคู่ภาพจดหมายท่ีเหมือนกันและมีจำนวน จบั คู่ภาพจดหมายที่
ในชีวิตประจำวัน เท่ากัน เหมือนกันและมี
(13) การจับคู่ 2. แบ่งเด็กเป็นตามความเหมาะสม ให้เด็ก 1 กลุ่มรับ จำนวนเท่ากนั

ตามลักษณะ รูปรา่ ง เกมการศึกษาจับคู่ภาพจดหมายที่มีจำนวนเท่ากันที่ 2. เกมการศกึ ษา
และจำนวน แนะนำใหมไ่ ปเล่นกลุ่มอื่นๆเลน่ เกมการศกึ ษาชุดเดมิ ชดุ อนื่ ๆทเ่ี คยเลน่
3. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปลี่ยนกันในแต่ละ มาแล้ว
กลุ่มโดยทุกกลุ่มต้องได้เล่นเกมการศึกษาจับคู่ภาพ
จดหมายที่เหมือนกันและมจี ำนวนเท่ากัน

4. เดก็ เก็บเกมการศกึ ษาเข้าท่หี ลงั เลกิ เล่นแลว้

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วนั ที่ 2 หนว่ ยท่ี 25 เทคโนโลยแี ละการสอ่ื สาร ชนั้ อนบุ าลปที ี่ 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้
สังเกต
กจิ กรรมเคลื่อนไหว (3) การเคล่อื นไหวตาม 1. กิจกรรมพื้นฐานให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปท่ัว เพลงตู้ไปรษณยี ์ สนใจ มคี วามสขุ และ
บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะช้า เร็ว เม่ือได้ยิน แสดงทา่ ทาง /
และจังหวะ เสียงเพลงและดนตรี สัญญาณหยดุ ใหห้ ยดุ ทนั ที เคลื่อนไหวประกอบ
2. ครูแบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามความเหมาะสมเข้าแถว เพลง จังหวะ และดนตรี
สนใจ มคี วามสขุ ต อ น ลึ ก ให้ หั ว แ ถ ว ข อ ง แ ต่ ล ะ ก ลุ่ ม อ อ ก ม า ท ำ ท่ า
สงั เกต
และแสดงทา่ ทาง / ประกอบเพลงตู้ไปรษณีย์ให้เพ่ือนๆทำตามเมื่อเพลง 1.การจำแนกและจัด
หยดุ ให้ไปต่อท้ายแถวแล้วให้คนถดั ไปออกมาเป็นผู้นำ กล่มุ ส่ิงต่างๆ โดยใช้
เคลอ่ื นไหวประกอบ ตอ่ ไปจนไดเ้ ป็นผนู้ ำครบทกุ คน ต้งั แตส่ องลักษณะขึ้นไป
เป็นเกณฑ์
เพลงจังหวะและดนตรี 2. การฟงั ผอู้ นื่ พดู จน
จบและสนทนาโต้ตอบ
ได้ อย่างตอ่ เนอื่ งเชือ่ มโยง
กบั เรอ่ื งทฟ่ี งั
กจิ กรรมเสริม (6) การพดู อธิบาย 1. ลักษณะของ 1. ครูและเด็กพูดคำคล้องจองจดหมายสนทนา 1. คำคล้องจอง

ประสบการณ์ เกีย่ วกับสง่ิ ของ จดหมาย เกย่ี วกับเน้ือหาในคำคล้องจอง จดหมาย

1. จำแนกและจัดกลุ่ม เหตกุ ารณ์ และ 2. หน้าท่ขี องบรุ ุษ 2. ครูแนะนำวิทยากร คือบุรุษไปรษณีย์ ให้ความรู้ 2. วทิ ยากร

สิ่งต่างๆ โดยใช้ตั้งแต่ ความสัมพันธข์ องสงิ่ ไปรษณยี ์ เกย่ี วกบั หนา้ ท่ขี องบุรุษไปรษณยี ์ (บรุ ษุ ไปรษณยี )์

สองลักษณะขึ้นไปเป็น ตา่ งๆ 3. เด็กสังเกตลักษณะซองจดหมายของสมาชิกใน 3. จดหมาย

เกณฑ์ได้ (5) การคดั แยก กลมุ่ ซ่ึงแตล่ ะคนนำมาจากบ้าน

2. ฟังผู้อืน่ พดู จนจบ การจดั กลุ่มและ 3. เดก็ จัดกลุ่มซองจดหมายโดยคดิ เกณฑ์เอง

และสนทนาโต้ตอบ การจำแนกส่ิงต่างๆ 4. ครูนำจดหมายมาให้เด็กๆดูให้ความรู้เพิ่มเติม

อยา่ งต่อเน่อื งเชอื่ มโยง ตามลกั ษณะและรูปร่าง (ลักษณะซองจดหมาย แสตมป์ส่วนประกอบของซอง

กบั เรือ่ งที่ฟงั ได้ รปู ทรง จดหมาย กระดาษทีใ่ ชเ้ ขียนจดหมาย)

5. ครูและเด็กสรุปหน้าที่ของบุรุษไปรษณีย์และ

ลักษณะของจดหมาย

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้
สังเกต
กิจกรรมศลิ ปะ (5) การทำกิจกรรม 1. ครแู นะนำกจิ กรรมพับซองจดหมายตกแต่งต่อเติม 1. กระดาษสีขาว ความสนใจมคี วามสขุ
และแสดงออกผ่านงาน
สร้างสรรค์ ศลิ ปะ ภาพตามจนิ ตนาการ 2. กาว ศลิ ปะ

สนใจมีความสขุ และ (5) การหยิบจับ การใช้ 2. เด็กพับซองจดหมายตัดกระดาษโปสเตอร์ปะ 3. สเี ทยี น สงั เกต
การเลน่ หรอื ทำงาน
แส ด งอ อ ก ผ่ าน งาน กรรไกร การตดั การปะ ตกแตง่ ซองจดหมายตามจนิ ตนาการ 5. กรรไกร รว่ มมือกบั เพอื่ นอยา่ งมี
เป้าหมาย
ศลิ ปะได้ 3. เด็กช่วยกันกันเก็บอปุ กรณ์และนำเสนอผลงาน 6. กระดาษ

โปสเตอร์สีตา่ งๆ

กจิ กรรมเลน่ ตามมมุ (1) การเล่นหรอื 1. ครูแนะนำกิจกรรมตามมุมประสบการณ์การ มมุ ประสบการณ์
เล่นหรอื ทำงานรว่ มมือ ทำกิจกรรมร่วมกันกับ
กับเพื่อนอย่างมี กล่มุ เพ่ือน ปฏิบตั ิตนในการเลน่ รว่ มเปน็ กลมุ่ ในหอ้ งเรยี น
เป้าหมายได้ (3) การเลน่ ตามมมุ
ประสบการณ์ 2. เด็กเลือกเล่นตามมมุ ประสบการณต์ ามความสนใจ

กับเพ่อื นๆรว่ มกนั กำหนดเป้าหมายในการเล่น ซึ่งควร

จดั ไว้อยา่ งนอ้ ย ๔ มมุ เช่น

- มมุ หนงั สือ - มุมบลอ็ ก

- มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ

- มุมเครอ่ื งเล่นสัมผัส - มมุ ธรรมชาติศกึ ษา

หมายเหตุ : ในสปั ดาหน์ ค้ี รูควรจดั ภาพเครือ่ งมอื

ส่ือสารต่างๆ ไว้ในมุมบทบาทสมมติและมีของเล่น

เก่ียวกับเคร่ืองมือสื่อสาร เช่น โทรศัพท์ของเล่น

คอมพวิ เตอรจ์ ำลอง ฯลฯ ไวใ้ นมุมใหเ้ ด็กเลน่

3. เม่อื หมดเวลาเดก็ เก็บของเขา้ ที่ใหเ้ รยี บรอ้ ย

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้
สงั เกต
กิจกรรมกลางแจ้ง (1) การเลน่ หรอื ทำ 1. เด็กลงสนาม โดยจัดแถวตอนเรียงสองจับมือกันเป็น 1. จดหมาย 1. การเลน่ หรือทำงาน
ร่วมมอื กบั เพอ่ื นอย่างมี
1. เลน่ หรือทำงาน กจิ กรรมรว่ มกันกับกล่มุ คู่ๆเดินลงสนาม เมอ่ื ถึงสนามแลว้ วงิ่ เหยาะๆ 2 - 3 นาที 2. กรวยจราจร เป้าหมาย
2. เล่น ทำกจิ กรรม
ร่วมมือกบั เพื่อนอยา่ งมี เพอื่ น 2.ครแู นะนำการวง่ิ จดหมายดงั น้ี 3. นกหวีด และปฏิบัติต่อผู้อ่ืน
อย่างปลอดภัย
เปา้ หมายได้ (3) การเคล่อื นไหว - วางกรวยจราจรเป็นแถวจำนวน 5 อันแต่ละอัน
สังเกต
2. เลน่ ทำกิจกรรม พร้อมวัสดอุ ปุ กรณ์ ระยะห่างกนั 2 เมตร จำนวน 2 แถว การจับคู่และ
เปรียบเทียบความ
และปฏิบัติต่อผูอ้ ืน่ - เดก็ แบง่ กลุ่มชายหญิงแตล่ ะกลุ่มเขา้ แถวตอนลกึ แตกตา่ งและความ
เหมอื นของสิ่งต่างๆ
อยา่ งปลอดภัยได้ - เด็กคนแรกของแต่ละแถวยืนที่กรวยจุดเร่ิมต้นเมื่อได้ โดยใชล้ กั ษณะท่ีสังเกต
พบ 2 ลักษณะ
ยนิ สัญญาณนกหวดี ใหเ้ ด็กคนแรกวง่ิ ไปตามกรวยทว่ี างไว้

จนถึงกรวยสุดท้ายให้ว่ิงกลับมาท่ีจุดเร่ิมต้นแล้วส่ง

จดหมายผลดั ใหเ้ ด็กคนท่ี 2 ปฏิบตั ิเชน่ นี้จนครบทุกคน

3. เดก็ เลน่ อสิ ระครคู อยดแู ลยา่ งใกล้ชดิ

4. เมื่อหมดเวลาครพู าเดก็ ทำความสะอาด

รา่ งกายก่อนกลับห้องเรียน

กจิ กรรมเกมการศกึ ษา (13) การจบั คู่ การสงั เกตภาพที่ 1. ครูแนะนำอุปกรณ์พร้อมท้ังสาธิตวิธีการเล่นเกม 1. เกมการศึกษา
จบั คแู่ ละเปรยี บเทยี บ การเปรียบเทยี บตาม เหมือนกันและ
ความแตกตา่ งและ ลกั ษณะท่สี งั เกตพบ ตำแหน่งเดียวกัน การศึกษาจับคู่ภาพแสตมป์เหมือนกันและตำแหน่ง จับคู่ภาพแสตมป์

ความเหมือนของสง่ิ 2 ลักษณะ เดยี วกนั เหมอื นกนั และ
ต่างๆโดยใชล้ ักษณะ
ท่ีสังเกตพบ 2 ลักษณะ 2. แบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม ให้เด็ก 1 กลุ่ม ตำแหนง่ เดยี วกัน
ได้
รับเกมการศึกษาจับคู่ภาพจดหมายท่ีมีจำนวนเท่ากันท่ี 2. เกมการศึกษา

แนะนำใหมไ่ ปเลน่ กลมุ่ อ่นื ๆเลน่ เกมการศกึ ษาชดุ เดิม ชุดอ่ืนๆทีเ่ คยเล่น

3. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปล่ียนกันในแต่ละ มาแล้ว

ก ลุ่ ม โด ย ทุ ก ก ลุ่ ม ต้ อ ง ได้ เล่ น เก ม ก าร ศึ ก ษ า จั บ คู่ ภ า พ

แสตมป์เหมือนกันและตำแหน่งเดียวกนั

4. เดก็ เก็บเกมการศึกษาเข้าท่ีหลงั เลิกเลน่ แล้ว

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วนั ท่ี 3 หนว่ ยท่ี 25 เทคโนโลยแี ละการสอื่ สาร ชนั้ อนบุ าลปที ่ี 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้

กจิ กรรมเคล่ือนไหว (3) การเคล่ือนไหวตาม 1. ครูให้เด็กๆเคล่ือนไหวร่างกายพ้ืนฐานโดยท่าทาง 1. ภาพประกอบ สงั เกต

และจงั หวะ เสียงเพลงและดนตรี อสิ ระตามจงั หวะดนตรเี มือ่ ไดย้ ินสญั ญาณหยดุ ให้หยดุ ค าเคร่อื งมือส่อื สาร ความสนใจ มีความสุข

สนใจ มีความสุข การเคลือ่ นไหวทนั ที - วิทยุ และแสดงท่าทาง /

และแสดงทา่ ทาง / 2. ครูและเด็กร่วมกันกำหนดมุมในห้องเรียน 5 มุม - คอมพวิ เตอร์ เคลอื่ นไหวประกอบ

เค ล่ื อ น ไ ห ว ป ร ะ ก อ บ ไดแ้ ก่ มุมตู้ไปรษณยี ์ มุมโทรศัพท์มุมคอมพิวเตอร์ มุม - โทรศพั ท์ เพลง จงั หวะ และ

เพลงจังหวะและดนตรี โทรทัศน์ มุมวทิ ยุ - จดหมาย ดนตรี

ได้ 3. เด็กๆเคล่ือนไหวร่างกายตามจังหวะอย่างอิสระ - หนงั สือพมิ พ์

เม่ือได้ยินสัญญาณ “หยุด” แต่ละครั้งให้หยุดในท่า 2. เพลง/ดนตรี

น้ันทนั ทีแลว้ ทำตามข้อตกลงดังน้ี

- ครชู ภู าพวิทยุให้กระโดดขาเดียวไปมุมวทิ ยุ

- ครชู ภู าพคอมพวิ เตอรใ์ หเ้ ดินไปมมุ คอมพวิ เตอร์

- ครูชูภาพจดหมาย ให้วงิ่ ไปมุมตูไ้ ปรษณีย์

- ครูชภู าพหนงั สอื พิมพ์ ให้กระโดดสองขาไปมุม

หนงั สอื พมิ พ์

- ครูชูภาพโทรศพั ท์ ใหค้ ลานไปมุมโทรศพั ท์

4. เดก็ ปฏิบัติกจิ กรรมขอ้ 2 และ 3 ซ้ำอกี คร้งั

กจิ กรรมเสรมิ (6) การพดู อธิบาย การเดินทางของ 1. เดก็ ดูโปสเตอร์การเดนิ ทางของจดหมาย 1. โปสเตอร์การ สังเกต
จดหมาย
ประสบการณ์ เกย่ี วกับสง่ิ ของ 2. ครูและเด็กสนทนาเกี่ยวกับการเดนิ ทางของ เดนิ ทางของจดหมาย การฟงั ผู้อื่นพดู จนจบ

ฟังผอู้ นื่ พดู จนจบและ เหตุการณแ์ ละ จดหมายจากการดูโปสเตอร์ 2. ซองจดหมายท่ีจ่า และสนทนาโต้ตอบอยา่ ง

สนทนาโตต้ อบอยา่ ง ความสมั พนั ธข์ อง 3. เดก็ นำจดหมายของตัวเองไปส่งทีต่ ้ไู ปรษณีย์ หน้าซองแล้วพร้อม ต่อเนอ่ื งเช่ือมโยง

ต่อเนื่องเชื่อมโยงกับ ส่ิงตา่ งๆ 4. ครูและเด็กช่วยกันสรุปว่าจดหมายเป็นเคร่ืองมือ ส่ง กบั เรื่องท่ฟี ัง

เร่อื งท่ีฟังได้ การส่อื สารชนิดหนง่ึ 3. แสตมป์

4. กลอ่ งไปรษณีย์

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ พัฒนาการ
1. ครูแนะนำกจิ กรรมวาดภาพและเขยี นขอ้ ความเพ่ือ 1. กระดาษขาว
กิจกรรมศิลปะ (2) การเขยี นภาพและ สงั เกต
สร้างสรรค์ การเลน่ กบั สี สือ่ สารในจดหมายตามจนิ ตนาการ 2. สเี ทียน ความสนใจมีความสุข
สนใจมีความสุขและ และแสดงออกผา่ นงาน
แสดงออกผ่านงาน 2. เด็กวาดภาพ เขยี นข้อความเพอื่ สอ่ื สารในจดหมาย ศลิ ปะ
ศลิ ปะได้
ตามจนิ ตนาการ สังเกต
การเลน่ หรอื ทำงาน
3. เด็กชว่ ยกันกันเก็บอุปกรณ์และนำเสนอผลงาน ร่วมมือกับเพอ่ื น
อยา่ งมเี ปา้ หมาย
หมายเหตุข้อความที่เด็กเขียนประกอบภาพวาดเป็น

ภาษาท่ีเด็กคิดเองซ่ึงเป็นพัฒนาการทางภาษาระดับ

หนึ่ง ไม่เนน้ การเขียนท่ีถกู ต้อง

กจิ กรรมเล่นตามมมุ (1) การเลน่ หรอื 1. ครูแนะนำกิจกรรมตามมุมประสบการณ์การ มมุ ประสบการณ์
เล่นหรือทำงานรว่ มมอื ทำกิจกรรมร่วมกันกับ
กับเพ่อื นอย่างมี กลุ่มเพ่ือน ปฏิบัตติ นในการเล่นรว่ มเปน็ กลุ่ม ในห้องเรียน
เปา้ หมายได้ (3) การเล่นตามมมุ
ประสบการณ์ 2. เด็กเลือกเล่นตามมมุ ประสบการณ์ตามความสนใจ

กับเพอื่ นๆร่วมกันกำหนดเปา้ หมายในการเล่น ซงึ่ ควร

จัดไว้อย่างน้อย ๔ มุม เชน่

- มมุ หนงั สือ - มมุ บลอ็ ก

- มมุ เกมการศกึ ษา - บทบาทสมมติ

- มุมเคร่อื งเล่นสมั ผสั - มมุ ธรรมชาติศึกษา

หมายเหตุ : ในสัปดาห์น้ีครูควรจัดภาพเครื่องมือ

สื่อสารต่างๆ ไว้ในมุมบทบาทสมมติและมีของเล่น

เก่ียวกับเครื่องมือสื่อสาร เช่น โทรศัพท์ของเล่น

คอมพวิ เตอรจ์ ำลองฯลฯ ไว้ในมุมให้เด็กเล่น

3. เมอ่ื หมดเวลาเด็กเก็บของเขา้ ท่ใี ห้เรยี บรอ้ ย

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้

กจิ กรรมกลางแจ้ง (1) การเลน่ หรอื 1. เดก็ จบั มือกนั เปน็ คเู่ ดนิ ลงสนาม 1. นกหวดี สงั เกต

เลน่ หรือทำงาน ทำกิจกรรมร่วมกนั กบั 2. เดก็ จดั แถวเปน็ รูปวงกลมผลัดเปล่ยี นกันออกมานำ สำหรบั ครู การเล่นหรอื ทำงาน

ร่วม มื อ กั บ เพื่ อ น กลุ่มเพอ่ื น บริหารรา่ งกายให้ครบทกุ คน 2. จดหมาย ร่วมมือกับเพื่อนอย่าง

อยา่ งมีเป้าหมายได้ 3. ครูอธิบาย สาธติ วิธกี ารเล่นเกมนกนอ้ ยสง่ จดหมายใหเ้ พ่ือน มีเปา้ หมาย

- แบง่ เด็กเปน็ ออกกลุ่ม ๆ ละเท่า ๆ กัน

- ผู้เล่นคนแรกของทุกแถวจะใช้ปากคาบจดหมาย เม่ือครูเป่า

นกหวีดให้สัญญาณ ให้ผู้เล่นคนแรกส่งจดหมายไปเข้าปากคนท่ี

2 โดยไม่ใช้มือช่วย เม่ือคนท่ี 2 ได้รับจดหมายแล้วส่งตอ่ คนที่ 3

ต่อไปเร่อื ย ๆ แถวไหนส่งจดหมายให้คนสดุ ท้ายได้กอ่ นใหน้ งั่ ลง

3. ครูและเด็กตกลงกตกิ าในการเล่นเกมรว่ มกนั

4. เด็กเล่นเกมนกน้อยส่งจดหมาย โดยใชภ้ าพพอสมควรจากน้ัน

จงึ ให้เลน่ อสิ ระในสนามจนหมดเวลา

5. เมื่อหมดเวลาครูพาเด็กทำความสะอาดร่างกายก่อนกลับ

ห้องเรยี น

กิจกรรมเกม (5) การคัดแยกการจัด การจัดห มวด ห มู่ 1. ครูแนะนำอุปกรณ์พร้อมท้ังสาธิตวธิ ีการเล่นเกมการศึกษาจัด 1. เกม สงั เกต

การศกึ ษา กลุ่มและการจำแนกส่ิง ภาพกบั สญั ลักษณ์ หมวดหมู่ภาพกับสัญลกั ษณ์ การศึกษา การจำแนกและจัด

จำแนกและจัดกลุ่ม ต่างๆตามลักษณะและ 2. แบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามความเหมาะสมให้เด็ก 1 กลุ่มรับเกม จดั หมวดหมูภ่ าพ กลุม่ ส่ิงต่างๆโดยใช้

สิง่ ต่างๆโดยใช้ต้งั แต่ รปู ร่าง รูปทรง การศกึ ษาจดั หมวดหมู่ภาพกบั สัญลกั ษณท์ ีแ่ นะนำใหม่ไปเลน่ กบั สัญลกั ษณ์ ตง้ั แต่สองลกั ษณะขน้ึ

สองลักษณะขนึ้ กลมุ่ อนื่ ๆ เล่นเกมการศึกษาชุดเดิม 2. เกม ไปเปน็ เกณฑ์

ไปเป็นเกณฑไ์ ด้ 3. เด็กเล่นเกมการศึกษาโดยหมุนเวียนสลับเปลี่ยนกันในแต่ละ การศกึ ษาชดุ

กลมุ่ โดยทกุ กล่มุ ต้องได้เล่นเกมการศกึ ษาจัดหมวดหมูภ่ าพกับ อ่นื ๆ ท่ีเคยเล่น

สัญลกั ษณ์ มาแลว้

4. เดก็ เกบ็ เกมการศึกษาเขา้ ท่หี ลงั เลิกเลน่ แลว้

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วนั ที่ 4 หนว่ ยที่ 25 เทคโนโลยแี ละการสอื่ สาร ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้

กิจกรรมเคล่ือนไหว (3) การเคลื่อนไหวตาม 1. กิจกรรมพ้ืนฐานให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วบริเวณ 1. เครอื่ งเคาะ สังเกต
ความสนใจ มคี วามสขุ
และจังหวะ เสียงเพลงและดนตรี อยา่ งอสิ ระตามจงั หวะดนตรีช้า เร็ว หยดุ จังหวะ และแสดงทา่ ทาง /
เคลือ่ นไหวประกอบ
สนใจ มคี วามสุข 2.ใหเ้ ด็กทำทา่ ทางตามจินตนาการโดยฟงั คำบรรยาย 2. ดนตรี เพลง จงั หวะ และ

และแสดงทา่ ทาง / “เด็กๆ เดินไปหยิบกระดาษมาเขียนจดหมาย เขียนทีละตัว ดนตรี

เคล่อื นไหวประกอบ ช้าๆ เสร็จแล้วก็พับกระดาษใส่ซองจดหมายจ่าหน้าซองจะ

เพลง จงั หวะ และ ส่งไปถึงใครติดแสตมป์แล้วเดินไปตามจังหวะท่ีครูเคาะเดิน

ดนตรีได้ ไปตามถนนเลีย้ วขวา เดนิ ตรง

ต่อไป จากน้ันเล้ียวซ้าย เดินตรงก็ไปถึงตู้ไปรษณีย์ ส่ง

จดหมายทต่ี ูแ้ ลว้ ก็เดนิ ทางกลบั บา้ นนอนพกั ผอ่ นให้สบายใจ

3. ใหป้ ฏิบัตติ ามขอ้ 2 ซ้ำอีกคร้ัง

4. เดก็ ผอ่ นคลายนอนหลับตานับปากเปลา่ 1 - 30

กิ จ ก ร ร ม เ ส ริ ม (3) การสบื เสาะหา ข้ันตอนการ 1. เด็กๆ สังเกตจดหมาย ซองจดหมายตู้ไปรษณีย์และสิ่งที่ 1. จดหมาย สงั เกต
1. การเรียงลำดบั
ประสบการณ์ ความรู้เพื่อค้นหาคำตอบ สง่ จดหมาย คน้ พบ โดยกลบั มาเลา่ ใหค้ รแู ละเพอ่ื นๆฟงั ในหอ้ งเรยี น 2. ซองจดหมาย เหตุการณ์อย่างน้อย

1. เรียงลำดับ ของขอ้ สงสยั ตา่ งๆ 2. เด็กๆ บันทึกวิธีการส่งจดหมายโดยวาดภาพแต่ละ 3. ตูไ้ ปรษณยี ์ 5 ลำดบั
2. การคน้ หาคำตอบ
เหตุการณ์อย่างน้อย (4) การมีส่วนร่วมในการ ข้ันตอน ใช้กรรไกรตัดภาพนำมาติดลงบนแบบบันทึกการ จำลอง ของขอ้ สงสัยตา่ งๆตาม
วิธีการของตนเอง
5 ลำดบั ได้ รวบรวมขอ้ มลู และ สำรวจโดยเรียงตามลำดบั เหตุการณ์ 4. ภาพขั้นตอน

2. ค้นหาคำตอบของ นำเสนอขอ้ มลู จากการ 3. เด็กนำเสนอผลงานของตนเอง การสง่ จดหมาย

ข้อสงสัยต่างๆตาม สืบเสาะหาความรใู้ น 4. เด็กๆ ช่วยกันเล่าเก่ียวกับวิธีการส่งจดหมายและสิ่งที่ได้ 5. กรรไกร

วธิ กี ารของตนเองได้ รปู แบบต่างๆและแผนภูมิ เรยี นรู้ 6. กาว

อยา่ งงา่ ย

(14) การบอกและเรียง

ลำดับกิจกรรมหรือ

เหตกุ ารณ์ตามช่วงเวลา

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้
สงั เกต
กจิ กรรมศิลปะ (1) การเล่นหรอื 1.ครแู นะนำกจิ กรรมการปนั้ ดนิ นำ้ มันหัวข้อ 1. ดนิ นำ้ มนั 1.ความเลน่ หรอื ทำงาน
รว่ มมอื กับเพอื่ นอย่างมี
สร้างสรรค์ ทำกิจกรรมร่วมกันกับ “เครอ่ื งมอื สือ่ สาร” 2. ท่รี องป้นั เปา้ หมาย
2.ความสนใจมี
1. เล่นหรือทำงาน กลมุ่ เพอื่ น 2. แบ่งเดก็ เปน็ กลุ่มใหส้ มาชิกในกลุม่ ปรึกษา ความสขุ และแสดงออก
ผ่านงานศิลปะ
รว่ มมือกับเพื่อนอย่างมี (3) การปน้ั รว่ มกันวางแผนปน้ั ดินนำ้ มันหวั ข้อ
สังเกต
เป้าหมายได้ “เครื่องมอื ส่ือสาร” การเลน่ หรอื ทำงาน
ร่วมมอื กบั เพ่ือนอย่างมี
2. สนใจมคี วามสขุ และ 3.เด็กเก็บอุปกรณ์ไว้ที่เดิม ส่งผลงานพร้อมเล่าและ เป้าหมาย

แสดงออกผ่านงาน แสดงความรู้สกึ ตอ่ ผลงานของตนเอง

ศิลปะได้

กจิ กรรมเล่นตามมมุ (1) การเล่นหรือ 1.ครูแนะนำกิจกรรมตามมุมประสบการณ์การปฏิบัติ มุมประสบการณ์
เล่นหรอื ทำงานรว่ มมือ ทำกจิ กรรมรว่ มกันกบั
กับเพือ่ นอยา่ งมี กลมุ่ เพอ่ื น ตนในการเล่นร่วมเป็นกลุ่ม ในห้องเรียน
เปา้ หมายได้ (3) การเลน่ ตามมมุ
ประสบการณ์ 2. เด็กเลือกเล่นตามมมุ ประสบการณ์ตามความสนใจ

กับเพื่อนๆ ร่วมกันกำหนดเป้าหมายในการเล่น ซึ่ง

ควรจดั ไวอ้ ยา่ งนอ้ ย ๔ มมุ เช่น

- มุมหนงั สือ - มุมบลอ็ ก

- มุมเกมการศกึ ษา - บทบาทสมมติ

- มุมเครอ่ื งเลน่ สัมผัส - มมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา

หมายเหตุ : ในสัปดาห์น้ีครูควรจัดภาพเครื่องมือ

สื่อสารต่างๆ ไว้ในมุมบทบาทสมมติและมีของเล่น

เก่ียวกับเครื่องมือส่ือสาร เช่น โทรศัพท์ของเล่น

คอมพวิ เตอร์จำลอง ฯลฯ ไวใ้ นมมุ ให้ เด็กเล่น

3. เม่อื หมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเข้าท่ใี ห้เรยี บร้อย

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรียนรู้

กิจกรรมกลางแจง้ (1) การเล่นหรอื 1. เดก็ จดั แถวเรยี งเป็นคู่ เดินลงสู่สนาม เมอื่ ถึงสนาม 1. นกหวีดสำหรบั ครู สงั เกต

1. เลน่ ทำกิจกรรม ทำกิจกรรมร่วมกันกับ ให้เด็ก ๆ วิง่ รอบสนาม เพอ่ื เตรยี มพรอ้ มร่างกาย 2. ตะกรา้ ใสจ่ ดหมาย 1. การเล่นทำกิจกรรม
และปฏบิ ตั ิตอ่ ผอู้ น่ื กลมุ่ เพ่ือน
อยา่ งปลอดภัยได้ (3) การเคลื่อนไหว 2. เดก็ จัดแถวเปน็ รปู วงกลม เคลื่อนไหวรา่ งกายตาม 3. ตู้ไปรษณีย์จำลอง และปฏิบัติต่อผู้อ่ืนอย่าง
2. เล่นหรอื ทำงาน พร้อมวัสดุอุปกรณ์
ร่วมมือกับเพื่อนอย่างมี สญั ญาณนกหวีด ปลอดภยั
เปา้ หมายได้
- เอียงคอ ซา้ ย - ขวา 2. การเล่นหรือทำงาน

- ยกไหล่ขนึ้ ลงทง้ั ๒ ข้างพร้อมกนั ร่วมมือกบั เพอื่ นอย่างมี

- เหวยี่ งศอกทั้ง 2 ข้างพร้อมกนั เปา้ หมาย

- กระโดดเทา้ คู่ขึ้นลง

3. ครอู ธบิ าย กตกิ า วิธีการเลน่ เกมแขง่ สง่ จดหมายตู้

ไปรษณีย์

- เด็กๆแบ่งเปน็ กลมุ่ ๆละเทา่ ๆกนั

- เด็กแตล่ ะกลุ่มเข้าแถวตอนลกึ แต่ละแถวจะมตี ะกร้า

ใส่จดหมายของตนเองและวางตู้ไปรษณีย์จำลองห่าง

จากแถวประมาณ 5 เมตร

- เร่ิมเล่นใหค้ นแรกของแถวหยิบจดหมายในตะกร้า

ของกลุ่มตนเองวง่ิ ไปสง่ ท่ีตู้ไปรษณียแ์ ลว้ ว่ิงมาแตะผู้

เลน่ คนท่สี องจากนนั้ ผูเ้ ลน่ คนทส่ี องปฏิบตั ิเหมือนคน

แรกจนครบทกุ คน แถวไหนส่งจดหมายเสรจ็ ก่อนจะ

เปน็ ผชู้ นะ

4. เดก็ ชว่ ยกนั เกบ็ อปุ กรณ์ไวท้ เี่ ดมิ ใหเ้ รยี บร้อย

5. ครูพาเดก็ ทำความสะอาดรา่ งกายก่อนกลับ

หอ้ งเรยี น

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ พฒั นาการ
1. ครแู นะนำอุปกรณพ์ ร้อมทั้งสาธติ วธิ กี ารเล่นเกม
เกมการศกึ ษา (14) การบอกและ การศกึ ษาเรยี งลำดับเหตกุ ารณต์ ามชว่ งเวลา 1. เกมการศกึ ษา สังเกต
เรยี งลำดับสิง่ ของหรือ เรียงลำดับกจิ กรรมหรือ 2. แบ่งเดก็ เปน็ กลมุ่ ตามความเหมาะสม ให้เด็ก 1
เหตกุ ารณอ์ ยา่ งน้อย ๕ เหตกุ ารณ์ตามช่วงเวลา กลมุ่ รับเกมทแ่ี นะนำใหมไ่ ปเลน่ กล่มุ อ่ืนๆ เลน่ เกม เรียงลำดับเหตุการณ์ การเรยี งลำดับส่ิงของ
ลำดับได้ การศึกษาชุดเดิม
3. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวยี นสลบั เปล่ยี นกนั ในแต่ ตามชว่ งเวลา หรือเหตุการณอ์ ยา่ ง
ละกล่มุ โดยทกุ กลุม่ ตอ้ งได้เล่นเกมการศกึ ษา
เรยี งลำดบั ภาพระยะทางใกล้-ไกล 2. เกมการศึกษา น้อย ๕ ลำดับ
4. เดก็ เก็บเกมการศกึ ษาเข้าทหี่ ลงั เลกิ เล่นแลว้
ชดุ อื่นๆที่เคยเลน่

มาแล้ว

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วนั ที่ 5 หนว่ ยท่ี 25 เทคโนโลยแี ละการสอื่ สาร ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้

กิจกรรมเคล่ือนไหว (1) การเคลื่อนไหวโดย 1. กิจกรรมพื้นฐานให้เด็กเคล่ือนไหวร่างกายไปท่ัว 1. เคร่อื งเคาะจังหวะ สังเกต

และจงั หวะ ควบคุมตนเองไปใน บรเิ วณอย่างอสิ ระตามจงั หวะชา้ เรว็ หยดุ ๒. จดหมาย ความสนใจ มีความสุข

สนใจ มีความสุข ทศิ ทาง ระดบั และพ้นื ท่ี 2. เข้าแถวรับจดหมายคนละ 1 ซองโดยเรียงลำดับ ๓. เพลงบรรเลง และแสดงท่าทาง /

และแสดงท่าทาง / (3) การเคล่อื นไหวตาม กอ่ น - หลงั เคล่ือนไหวประกอบ

เคลื่อนไหวประกอบ เสยี งเพลงและดนตรี 3. เด็กหาพ้ืนที่โดยยืนทั่วบริเวณห้องเรียนให้มี เพลง จังหวะ และ

เพลง จังหวะ และ ระยะห่างพอดีจากนั้นครูเปิดเพลงบรรเลง ให้เด็ก ดนตรี

ดนตรไี ด้ เคลื่อนไหวร่างกายสร้างสรรค์ตามจินตนาการพร้อม

กับจดหมาย ครูกระตุ้นให้เคลื่อนไหวอย่างมีพ้ืนที่

ทศิ ทาง จงั หวะ ระดับ และท่าทางที่แปลกไมซ่ ้ำเพ่ือน

เมอ่ื ไดย้ ินสญั ญาณเพลงหยดุ ใหห้ ยุดในท่านน้ั ทนั ที

3. ให้เด็กจัดแถวตอนลึกแถวละ 5 คนจำนวนเด็กแต่

ละแถวให้เป็นไปตามความเหมาะสม แต่ละแถว

เคลอ่ื นไหวร่างกายสรา้ งสรรค์ตามจินตนาการ เม่ือได้

ยนิ สญั ญาณเพลงหยุดให้หยุดในทา่ นนั้ ทันที

4. เด็กน่ังลงแล้วผ่อนคลายกล้ามเนือ้ โดยหายใจเข้า -

ออกชา้ ๆ

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ พัฒนาการ

กิจกรรมเสรมิ (6) การพูดอธิบาย การสื่อสารทางอ่ืนๆ 1. เด็กร้องเพลงเคร่ืองมือส่ือสารสนทนาเก่ียวกับ 1. เพลงเคร่ืองมอื สังเกต
ประสบการณ์ การฟังผู้อ่นื พดู จนจบ
ฟงั ผู้อื่นพูดจนจบและ เกย่ี วกับสงิ่ ของ ได้แก่โทรเลข วิทยุ เครอื่ งมอื สื่อสารในเน้ือเพลง สอื่ สาร และสนทนาโต้ตอบ
สนทนาโต้ตอบอยา่ ง เหตกุ ารณ์ และ อยา่ งต่อเนอื่ งเช่อื มโยง
ตอ่ เนื่องเชือ่ มโยงกบั ความสัมพนั ธข์ องส่งิ โทรทศั นจ์ ดหมาย 2. ครูเชิญคุณครูในโรงเรียนเป็นวิทยากรแนะนำให้ 2. วทิ ยากร กับเร่อื งทฟี่ งั
เร่ืองทฟี่ ังได้ ตา่ งๆ
ความรู้เรื่องคอมพิวเตอร์ ซึ่งใช้เป็นเคร่ืองมือสื่อสารท่ี

รวดเร็ว สะดวก

3. ครูทบทวนและอธิบายเพิ่มเติมเก่ียวกบั ข้ันตอนการ

ส่อื สารทาง วิทยุ โทรศัพท์โทรทัศน์ หนังสือพิมพ์ และ

อินเตอร์เนต็

๔. เด็กเล่าประสบการณ์ของตนเองเก่ียวกับการใช้

เครอ่ื งมอื อืน่ ๆ

๕. เด็กช่วยกนั สรุปเครือ่ งมือการส่อื สารมีอะไรบ้าง

กจิ กรรมศิลปะ (2) การเขียนภาพและ 1. ครูแนะนำการทำม้าจำลอง โดยครูเตรียมแบบม้า 1. รูปลายเสน้ มา้ สงั เกต
สร้างสรรค์ การเล่นกบั สี ความสนใจมีความสุข
สนใจมีความสขุ และ ตัดจากกระดาษขาว–เทาอย่างหนาให้เดก็ กลุม่ ละ 2ตัว จำลอง และแสดงออกผา่ นงาน
ศลิ ปะ
แสดงออกผา่ นงาน 2. นักเรียนทำงานกลุ่มช่วยกันตกแต่งม้า โดยเลือกใช้ 2. สีน้ำ
ศลิ ปะได้
สนี ้ำ สีเทียน หรือเศษกระดาษ สำหรับติดปะบนตัวม้า 3. พูก่ นั สีเทียน

ตามความคิดของเดก็ ๆ 5. เศษกระดาษ

3. เด็กเก็บอุปกรณ์ไว้ท่ีเดิม ส่งผลงานพร้อมเล่าและ สีตา่ งๆ

แสดงความรูส้ ึกต่อผลงานของตนเอง

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้
สังเกต
กิจกรรมเลน่ ตามมมุ (1) การเลน่ หรือ 1. ครูแนะนำกิจกรรมตามมุมประสบการณ์การ มมุ ประสบการณ์ การเล่นหรอื ทำงาน
รว่ มมือกับเพ่ือนอย่างมี
เล่นหรือทำงานร่วมมือ ทำกิจกรรมร่วมกันกับ ปฏิบัตติ นในการเล่นรว่ มเปน็ กลุ่ม ในห้องเรียน เปา้ หมาย

กบั เพือ่ นอย่างมี กลุ่มเพ่ือน 2. เด็กเลือกเล่นตามมมุ ประสบการณ์ตามความสนใจ สังเกต
ว่ิงหลบหลีกสิ่งกีดขวาง
เป้าหมายได้ (3) การเลน่ ตามมมุ กับเพอื่ นๆรว่ มกนั กำหนดเป้าหมายในการเล่น ซงึ่ ควร ได้อยา่ งคลอ่ งแคล่ว

ประสบการณ์ จัดไวอ้ ยา่ งน้อย ๔ มุม เช่น

- มุมหนังสือ - มมุ บล็อก

- มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ

- มุมเครอ่ื งเล่นสัมผัส - มุมธรรมชาตศิ กึ ษา

หมายเหตุ : ในสัปดาห์นี้ครูควรจัดภาพเคร่ืองมือ

สื่อสารต่างๆ ไว้ในมุมบทบาทสมมติและมีของเล่น

เกี่ยวกับเครื่องมือส่ือสาร เช่น โทรศัพท์ของเล่น

คอมพวิ เตอรจ์ ำลอง ฯลฯ ไว้ในมุมให้ เด็กเลน่

3. เมือ่ หมดเวลาเด็กเก็บของเขา้ ที่ให้เรยี บรอ้ ย

กิจกรรมกลางแจ้ง (1) การเคลือ่ นไหว 1. เด็กลงสนาม โดยจัดแถวตอนเรียงสองจับมือกัน 1. มา้ จำลอง
ว่งิ หลบหลกี สง่ิ กีดขวาง เคลื่อนที่ เป็นคๆู่ เดินลงสนาม เมือ่ ถึงสนามแล้ววิง่ เหยาะๆ 2. จดหมาย
ไดอ้ ยา่ งคล่องแคล่ว (3) การเคลอื่ นไหว 2 - 3 นาที
พร้อมวัสดุ อปุ กรณ์
2. เด็กแบ่งกลุ่ม 2 กลุ่มเล่นเป็นผู้ส่งจดหมายและ
ผู้รับจดหมาย ผู้ส่งจดหมายให้เล่นข่ีม้าจำลองพร้อม
ถือจดหมายส่วนผู้รับจดหมายให้ยืนกระจายไปท่ัว
สนามหญ้ า เม่ือได้ยินสัญ ญ าณ นกหวีดให้ผู้ส่ง
จดหมาย ขี่ม้าไป ท่ั วบริเวณ หล บห ลีก ระ วังไม่ให้ ช น

เพื่อนและนำจดหมายไปส่งใหผ้ รู้ บั โดยเลอื กผู้รบั เอง
3. เดก็ เปลย่ี นกนั เป็นผสู้ ่งและผรู้ บั จดหมาย
4. เดก็ ทำความสะอาดร่างกายกอ่ นกลับหอ้ งเรยี น

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ พัฒนาการ

กจิ กรรมเกมการศกึ ษา (8) การนับและแสดง การจบั คูภ่ าพให้มี 1. ครูแนะนำอุปกรณ์พร้อมท้ังสาธิตวิธีการเล่นเกม 1. เกมการศึกษา สังเกต
จบั คภู่ าพท่เี ป็นผลบวก จำนวนตามทีก่ ำหนด การจับคูภ่ าพท่ี
ของจำนวนทกี่ ำหนด จำนวนของสงิ่ ต่างๆ ใน การศกึ ษาพ้ืนฐานการบวกประโยคสญั ลักษณ์ 1-13 พื้นฐานการ เป็นผลบวกของจำนวน
ใหไ้ ด้ ชวี ิตประจำวัน ท่ีกำหนดให้
(13) การจบั คู่ 2. แบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม ให้เด็ก 1 บวกประโยค
ตามลักษณะ รปู ร่าง
และจำนวน กลุ่มรับเกมการศึกษาพื้นฐานการบวกประโยค สญั ลักษณ์ 1 - 13

สัญลักษณ์ 1 - 13 ที่แนะนำใหม่ไปเล่น กลุ่มอ่ืนๆ 2. เกมการศกึ ษาชดุ

เลน่ เกมการศึกษาชุดเดมิ อน่ื ๆ ทีเ่ คยเล่น

3. เด็กเล่นเกมการศึกษาโดยหมุนเวียนสลับเปล่ียน มาแล้ว

กันในแต่ละกลุ่มโดยทุกกลุ่มต้องได้เล่นเกมการศึกษา

พื้นฐานการบวกประโยคสัญลกั ษณ์ 1-13

4. เด็กเก็บเกมการศึกษาเข้าทหี่ ลงั เลกิ เลน่ แลว้

1 เลขที่ ชื่อ –สกลุ
2
3 ๑.การเล่น ทำกจิ กรรมและปฏิบัตติ ่อผูอ้ ื่นอยา่ ง ดา้ นรา่ งกาย แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเดก็ หนว่ ยการจดั ประสบการณท์ ี่ 25 เทคโนโลยแี ละการสอ่ื สาร ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 3
4 ปลอดภยั
5 ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ
6 ๒.การวิ่งหลบหลีกสิง่ กดี ขวางไดอ้ ย่างคลอ่ งแคล้ว
7 ดา้ น
8 ๓.ความสนใจมีความสุข และแสดงออกผ่านงาน สงั คม
9 ศลิ ปะ
10 ประเมนิ พฒั นาการ
๔.ความสนใจมีความสุข และแสดงท่าทาง /
คำอธบิ าย ครสู ังเกตพฤตกิ รรมเด็กรายบคุ คล จดบนั ทกึ สรปุ เป็นรายสปั ดาหร์ ะบุระดบั คุณภาพเป็น ๓ ระดับ คอื เคล่อื นไหวประกอบเพลง จังหวะและดนตรี
ระดบั ๓ ดี ระดับ ๒ ปานกลาง ระดบั ๑ ควรสง่ เสริม
5. การเล่นหรือทำงานร่วมมือกับเพ่ือนอย่างมี
เป้าหมาย ดา้ นสตปิ ญั ญา
6. การฟังผู้อ่นื พดู จนจบและสนทนาโต้ตอบ อยา่ ง
ต่อเน่ืองเช่ือมโยงกบั เรือ่ งที่ฟัง

๗. การบอกลักษณะส่วนประกอบการเปล่ียน
แปลง หรือความสัมพันธ์ของส่ิงต่าง ๆ จากการ
สงั เกตโดยใชป้ ระสาทสัมผัส

8.การจับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่าง และ
ความเหมือนของสิ่งต่างๆโดยใช้ลักษณะที่สังเกต
พบ๒ลักษณะ
๙ .ก า ร จั บ คู่ ภ า พ ที่ เป็ น ผ ล บ ว ก ข อ ง จ ำ น ว น ท่ี
กำหนดให้
10.การจำแนกและจัดกลุ่มส่ิงตา่ งๆโดยใช้ต้ังแต่๒
ลกั ษณะ

๑๑.การเรยี งลำดับเหตกุ ารณอ์ ยา่ งนอ้ ย ๕ลำดบั

๑๒.การค้นหาคำตอบของข้อสงสยั ตา่ งๆ
โยใช้วธิ ีการท่หี ลากหลายดว้ ยตนเอง

หมาย
เหตุ