แผนที่ 26 หน่วย วันขึ้นปีใหม่ อ.3

การวเิ คราะหโ์ ครงสรา้ งหนว่ ยการจดั ประสบการณต์ ามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช 2560
หน่วยท่ี 26 วนั ขน้ึ ปใี หม่ ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 1 - 3 ภาคเรยี นท่ี 2

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนบุ าลปที ี่ 2 อนบุ าลปที ่ี 3

สาระทีค่ วรเรยี นรู้ 1. ประวัติความเปน็ มาของวนั ขนึ้ ปีใหม่ 1. ประวัติความเป็นมาของวนั ข้ึนปีใหม่ 1. ประวัตคิ วามเป็นมาของวนั ขนึ้ ปใี หม่
2. ประเพณใี นวันข้ึนปีใหม่ 2. ประเพณใี นวนั ขึน้ ปใี หม่ 2. ประเพณีในวนั ขึ้นปใี หม่
มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ 3. การปฏบิ ตั ิตนในวนั ขนึ้ ปีใหม่ 3. การปฏิบัตติ นในวนั ขึ้นปใี หม่ 3. ความสำคัญของการอวยพรให้ผู้อนื่
สภาพที่พึงประสงค์ 4. ความสำคญั ของการอวยพรให้ผูอ้ ่ืน 4. ความสำคญั ของการอวยพรใหผ้ อู้ นื่ 4. กจิ กรรมท่มี ีในงานเล้ียงปีใหม่
5. ข้อควรปฏบิ ัตใิ นการจดั งานวนั ข้นึ ปีใหม่ 5. ขอ้ ควรปฏิบัติในการจดั งานวนั ข้นึ ปีใหม่ 5. การปฏบิ ัติตนในวันข้นึ ปีใหม่
6. การนบั ปากเปลา่ 1 - 5 6. การนบั จำนวนและแสดงจำนวน 1 - 8 6. ขอ้ ควรปฏิบตั ใิ นงานเล้ยี งปใี หม่
7. การนับจำนวนและแสดงจำนวน 1 - 4 7. การจำแนก จดั กลุ่มจำนวน 7. การนับจำนวนและแสดงจำนวน 1 - 13
8. การแยกสิ่งของ 8. การตอ่ เตมิ แบบรูป 8. การต่อเติมแบบรูปของขวัญแบบตา่ ง ๆ

มาตรฐานท่ี 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มาตรฐานที่ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มาตรฐานท่ี 1 ตบช 1.3 (1.3.1)
มาตรฐานท่ี 2 ตบช 2.1 (2.1.4) มาตรฐานที่ 2 ตบช 2.1 (2.1.4) มาตรฐานที่ 2 ตบช 2.1 (2.1.4)
มาตรฐานท่ี 2 ตบช 2.2 (2.2.3) มาตรฐานที่ 2 ตบช 2.2 (2.2.3) มาตรฐานที่ 2 ตบช 2.2 (2.2.3)
มาตรฐานท่ี 3 ตบช 3.1 (3.1.1) มาตรฐานที่ 3 ตบช 3.1 (3.1.1) มาตรฐานท่ี 3 ตบช 3.1 (3.1.1)
มาตรฐานท่ี 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มาตรฐานที่ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มาตรฐานท่ี 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3)
มาตรฐานที่ 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มาตรฐานท่ี 7 ตบช 7.2 (7.2.1) มาตรฐานที่ 7 ตบช 7.2 (7.2.1)
มาตรฐานที่ 2 ตบช 8.3 (8.3.2) มาตรฐานท่ี 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มาตรฐานท่ี 8 ตบช 8.2 (8.2.1)
มาตรฐานที่ 9 ตบช 9.1 (9.1.2) มาตรฐานที่ 2 ตบช 8.3 (8.3.2) มาตรฐานท่ี 2 ตบช 8.3 (8.3.2)
มาตรฐานที่ 10 ตบช 10.1 (10.1.3) มาตรฐานที่ 9 ตบช 9.1 (9.1.2) มาตรฐานที่ 9 ตบช 9.1 (9.1.2)
มาตรฐานที่ 11 ตบช 11.1 (11.1.1) มาตรฐานท่ี 10 ตบช 10.1 (10.1.3) มาตรฐานท่ี 10 ตบช 10.1 (10.1.1) (10.1.3)
มาตรฐานท่ี 11 ตบช 11.1 (11.1.1) มาตรฐานท่ี 11 ตบช 11.1 (11.1.1)

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนบุ าลปที ี่ 3

ประสบการณส์ ำคัญ ดา้ นร่างกาย ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นร่างกาย

1.1.1 การใช้กลา้ มเน้อื ใหญ่ 1.1.1 การใช้กลา้ มเนอื้ ใหญ่ 1.1.1 การใชก้ ลา้ มเน้อื ใหญ่
(1) การเคล่อื นไหวอย่กู บั ท่ี (1) การเคล่ือนไหวอยู่กบั ท่ี (1) การเคลื่อนไหวอยู่กบั ที่
(2) การเคล่อื นไหวเคลื่อนที่ (2) การเคลือ่ นไหวเคลือ่ นท่ี (2) การเคล่ือนไหวเคล่อื นที่
(5) การเลน่ เครือ่ งเลน่ สนามอย่างอสิ ระ (5) การเล่นเคร่อื งเลน่ สนามอยา่ งอสิ ระ (5) การเลน่ เครือ่ งเล่นสนามอย่างอสิ ระ
(4) การเคลอื่ นไหวทีใ่ ชก้ ารประสานสัมพันธข์ อง (4) การเคลอื่ นไหวที่ใช้การประสานสัมพันธ์ (4) การเคลื่อนไหวทใี่ ช้การประสานสมั พันธ์
การใชก้ ล้ามเน้อื ใหญ่ ในการจับ การโยน ของการใช้กลา้ มเนอื้ ใหญ่ ในการจบั การโยน ของการใช้กลา้ มเนอื้ ใหญ่ ในการจับ การโยน

1.1.2 การใชก้ ล้ามเนอ้ื เล็ก 1.1.2 การใช้กลา้ มเน้ือเลก็ 1.1.2 การใชก้ ล้ามเน้อื เลก็
(1) การเลน่ เคร่ืองเลน่ สัมผสั และการสร้างส่ิง (1) การเล่นเครอ่ื งเลน่ สมั ผสั และการสร้างส่งิ (1) การเลน่ เคร่อื งเล่นสมั ผัสและการสรา้ งสง่ิ
ต่าง ๆจากแท่งไม้ บล็อก ต่างๆ จากแท่งไม้ บลอ็ ก ตา่ งๆ จากแท่งไม้ บล็อก
(2) การเขียนภาพและการเล่นกบั สี (2) การเขียนภาพและการเล่นกับสี (2) การเขียนภาพและการเลน่ กับสี
(3) การป้นั (3) การปนั้ (3) การปั้น
(4) การประดิษฐ์สิ่งตา่ ง ๆดว้ ยเศษวัสดุ (4) การประดษิ ฐ์สิง่ ต่าง ๆด้วยเศษวสั ดุ (4) การประดิษฐ์สง่ิ ตา่ ง ๆดว้ ยเศษวสั ดุ

(5) การหยบิ จบั การร้อยวสั ดุ (5) การหยิบจับการรอ้ ยวัสดุ (5) การหยิบจบั การร้อยวัสดุ
ด้านอารมณ์ จติ ใจ ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านอารมณ์ จติ ใจ
1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.2.1 สนุ ทรยี ภาพ ดนตรี 1.2.1 สนุ ทรียภาพ ดนตรี
(1) การฟังเพลง การร้องเพลง และการแสดง (1) การฟงั เพลง การร้องเพลง และการแสดง (1) การฟงั เพลง การร้องเพลง และการแสดง
ปฏิกิริยาโตต้ อบเสียงดนตรี ปฏกิ ิริยาโตต้ อบเสยี งดนตรี ปฏิกริ ยิ าโตต้ อบเสียงดนตรี

(3) การเคลือ่ นไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี (3) การเคล่ือนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี (3) การเคลอื่ นไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี
1.2.2 การเล่น 1.2.2 การเล่น 1.2.2 การเล่น
(1) การเล่นอิสระ (1) การเล่นอสิ ระ (1) การเล่นอิสระ
(3) การเล่นตามมุมประสบการณ/์ มมุ เลน่ ตา่ ง ๆ (3) การเล่นตามมมุ ประสบการณ/์ มุมเลน่ ตา่ งๆ (3) การเลน่ ตามมุมประสบการณ์/มุมเล่นตา่ งๆ
(2) การเล่นรายบคุ คล กล่มุ ยอ่ ย และกลุ่มใหญ่ (2) การเลน่ รายบคุ คล กลมุ่ ย่อย และกล่มุ ใหญ่ (2) การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย และกลมุ่ ใหญ่
(4) การเล่นนอกห้องเรยี น (4) การเล่นนอกห้องเรียน (4) การเล่นนอกห้องเรียน

รายการ อนบุ าลปที ่ี 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนบุ าลปที ี่ 3

ประสบการณ์สำคญั ด้านสังคม ด้านสงั คม ด้านสงั คม
1.3.5 การเลน่ และทำงานแบบร่วมมือรว่ มใจ
(๒) การเลน่ และการท างานร่วมกบั ผอู้ น่ื 1.3.3 การปฏบิ ัติตนตามวัฒนธรรมทอ้ งถิ่น 1.3.3 การปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมท้องถิ่น
1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วมและ
บทบาทสมาชกิ ของสังคม และความเป็นไทย และความเป็นไทย
(3)การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม
ต่างๆ (2) การปฏบิ ตั ติ นตามวัฒนธรรมทอ้ งถิ่นที่อาศัย (2)การปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมท้องถ่ินท่อี าศัย

ดา้ นสตปิ ญั ญา และประเพณีไทย และประเพณีไทย
1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
(2) การแสดงความคดิ สร้างสรรค์ผา่ นภาษา 1.3.5 การเลน่ และทำงานแบบรว่ มมอื ร่วมใจ 1.3.5การเล่นและทำงานแบบร่วมมอื รว่ มใจ
ทา่ ทาง การเคล่อื นไหวและศิลปะ
(3) การสร้างสรรค์ชนิ้ งานโดยใชร้ ปู รา่ งรูปทรง (๒) การเลน่ และการท างานรว่ มกบั ผูอ้ ่นื (๒) การเลน่ และการท างานร่วมกับผ้อู ื่น
จากวัสดุที่หลากหลาย
1.4.1 การใชภ้ าษา 1.3.4 การมีปฏสิ มั พันธ์ มีวนิ ยั มสี ่วนร่วม 1.3.4 การมปี ฏสิ มั พนั ธ์ มวี นิ ัย มีส่วนร่วมและ
(3) การฟังเพลง นทิ าน คำคลอ้ งจอง
บทร้อยกรองหรือเร่ืองราวต่างๆ และบทบาทสมาชกิ ของสงั คม บทบาทสมาชกิ ของสังคม
(4) การพูดแสดงความคิด ความรูส้ ึก และความ
ตอ้ งการ (3) การใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม (3)การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม
(6) การพูดอธิบายเกย่ี วกบั ส่งิ ของ เหตกุ ารณ์
และความสมั พนั ธ์ของสงิ่ ต่าง ตา่ ง ๆ ต่าง ๆ

ด้านสติปัญญา ดา้ นสตปิ ัญญา

1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์ 1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

(2) การแสดงความคดิ สร้างสรรค์ผา่ นภาษา (2) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผ่านภาษา

ทา่ ทาง การเคลอ่ื นไหวและศลิ ปะ ท่าทางการเคลื่อนไหวและศิลปะ

(3) การสร้างสรรค์ช้ินงานโดยใช้รูปร่างรูปทรง (3) การสร้างสรรค์ช้ินงานโดยใช้รูปรา่ งรูปทรง

จากวัสดทุ ี่หลากหลาย จากวัสดทุ หี่ ลากหลาย

1.4.1 การใชภ้ าษา 1.4.1 การใชภ้ าษา

(3) การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจอง (3) การฟงั เพลง นิทาน คำคล้องจอง

บทรอ้ ยกรองหรอื เร่ืองราวต่างๆ บทรอ้ ยกรองหรอื เรอ่ื งราวต่างๆ

(4) การพดู แสดงความคิด ความรู้สกึ และ (4) การพูดแสดงความคิด ความรสู้ ึก

ความต้องการ และความต้องการ

(6) การพดู อธิบายเก่ียวกับส่ิงของ เหตุการณ์ (6) การพูดอธิบายเก่ียวกับส่ิงของ เหตุการณ์

และความสัมพนั ธ์ของสง่ิ ตา่ ง ๆ และความสมั พันธข์ องสงิ่ ต่าง ๆ

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนบุ าลปที ี่ 3

ประสบการณ์สำคัญ 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิดเชิงเหตุผล 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคดิ เชิงเหตุผล
การตัดสินใจและแก้ปญั หา การตดั สนิ ใจและแก้ปญั หา
(5) การคัดแยก การจดั กลุ่ม และการจำแนก (5) การคัดแยก การจดั กล่มุ และการจำแนก การตัดสนิ ใจและแกป้ ญั หา
สงิ่ ตา่ งๆ ตามลักษณะและรปู รา่ ง รูปทรง สิ่งต่างๆ ตามลักษณะและรปู ร่าง รปู ทรง (5) การคัดแยก การจัดกลมุ่ และการจำแนก
(7) การทำซ้ำ การต่อเตมิ และการสร้างแบบรูป (7) การทำซำ้ การต่อเตมิ และการสร้างแบบรูป สิ่งตา่ งๆ ตามลักษณะและรูปร่าง รูปทรง
(8) การนับและแสดงจำนวนของสง่ิ ต่างๆ (8) การนบั และแสดงจำนวนของสิง่ ตา่ งๆ (7) การทำซ้ำ การต่อเติมและการสร้างแบบ
(13) การจับคแู่ ละเปรียบเทยี บส่ิงต่างๆ (13) การจับคู่และเปรยี บเทยี บสงิ่ ตา่ งๆ รูป
ตามลักษณะ ตามลักษณะ (8) การนบั และแสดงจำนวนของสง่ิ ตา่ งๆ

(13) การจบั คู่และเปรยี บเทยี บสิง่ ต่างๆ
ตามลักษณะ

คณิตศาสตร์ • นับและแสดงจำนวน 1 – 4 • นับและแสดงจำนวน 1 – 8 • นบั และแสดงจำนวน 1 – 13

• ระบุตัวเลขฮินดูอารบิก แสดงจำนวนของสิ่ง • ระบุตัวเลขฮินดูอารบิกแสดงจำนวนของสิ่ง ระบุตัวเลขฮินดูอารบิกแสดงจำนวนของส่ิง
ต่างๆ 1 – 13
ต่างๆ ต้งั แต่ 1 – 5 ตา่ งๆ 1 – 8
• บอกจำนวนที่เหลือเมื่อแยกกลุ่มย่อยออก • เปรียบเทียบจำนวนของส่ิงต่างๆ สองกลุ่มแต่ เปรียบเทียบจำนวนของสิ่งต่างๆสองกลุ่ม แต่
ละกลุม่ มจี ำนวนไม่เกนิ 13
จากกลุ่มใหญ่ท่มี ีจำนวนไมเ่ กิน 5 ละกล่มุ มจี ำนวนไมเ่ กนิ 8
บอกจำนวนทเ่ี หลอื เม่ือแยกกลุม่ ย่อยออกจาก
• จำแนกสิ่งต่างๆ ตามเกณฑ์ที่กำหนด เช่น • บอกอันดับท่ีของสงิ่ ตา่ งๆ ไมเ่ กิน 5 ส่ิง กลมุ่ ใหญ่ทีม่ ีจำนวนไม่เกนิ 13
สัตวผ์ ลไม้ ของเลน่ ของใช้ ฯลฯ จำแนก จัดกลุ่มสิ่งต่างๆ ตามลักษณะรูปร่าง
• บอกจำนวนท่ีเหลือเมื่อแยกกลุ่มย่อยออกจาก รูปทรง หรือตามเกณฑท์ ่กี ำหนด
กลุ่มใหญท่ ่ีมีจำนวนไมเ่ กิน 8
ต่อแบบรปู ให้เขา้ ชดุ กบั แบบรูปท่ีกำหนด
• จัดกลมุ่ สิ่งต่างๆ ตามลักษณะ รปู รา่ งรปู ทรง สร้างแบบรปู ตามความคิดของตนเอง

• สำรวจหาแบบรูปจากส่ิงต่างๆ เช่น ลวดลาย
บนผ้า ส่ิงของเครื่องใช้ ลวดลายของกระเบื้อง

ปูพนื้ ในเรอื่ งสี ลวดลาย ขนาดรปู ร่าง รูปทรง

• วางแบบรปู ให้เหมอื นกบั แบบรูปทกี่ ำหนด

รายการ อนบุ าลปที ่ี 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนบุ าลปที ่ี 3

วิทยาศาสตร์ 1. ทกั ษะการสังเกต 1. ทักษะการสงั เกต 1. ทกั ษะการสงั เกต
2. การคัดแยกสิง่ ตา่ งๆ โดยใช้ลักษณะตา่ งๆ 2. ทักษะการจำแนก จัดกลมุ่ สิง่ ตา่ ง ๆ โดยใช้ 2. ทกั ษะการจำแนก จัดกลมุ่ สิ่งตา่ ง ๆ โดยใช้

เปน็ เกณฑ์ ลักษณะต่าง ๆ เปน็ เกณฑ์ ลักษณะต่าง ๆ เป็นเกณฑ์
3. การเปรยี บเทยี บลกั ษณะความเหมอื นความ 3. การเปรยี บเทียบลกั ษณะความเหมอื น 3. การเปรยี บเทยี บลักษณะความเหมอื นความ

แตกตา่ ง ความแตกต่าง แตกตา่ ง

พัฒนาการทางภาษา 1. การฟงั เพลง นทิ าน คำคลอ้ งจอง 1. การฟงั เพลง นิทาน คำคลอ้ งจอง 1. การฟงั เพลง นิทาน คำคลอ้ งจอง
และการรู้หนังสือ 2. การเล่าเร่ืองดว้ ยประโยคส้นั ๆ 2. การเลา่ เร่อื งเปน็ ประโยคอย่างต่อเนอื่ ง 2. การเลา่ เปน็ เรอื่ งราวตอ่ เนอ่ื ง
3. การอา่ นภาพสัญลกั ษณ์ คำ พร้อมทั้งชี้ 3. การอา่ นภาพสญั ลกั ษณ์ คำ ด้วยการช้ีหรือ
3. การอา่ นภาพ และพูดข้อความด้วยภาษา
ของตน บัตรภาพ กวาดตามอง จดุ เริม่ ตน้ และจดุ จบของขอ้ ความ

หนว่ ยการจดั ประสบการณท์ ่ี 26 วนั ขน้ึ ปใี หม่ ชนั้ อนบุ าลปที ี่ 3
แนวคดิ

วนั ข้ึนปีใหม่คือวันเริ่มต้นพุทธศกั ราชใหม่ ตรงกับวนั ที่ 1 มกราคม ของทกุ ปี ในวันข้ึนปีใหมจ่ ะมีการส่งบัตรอวยพร ให้ของขวัญ และทำบุญ
ใสบ่ าตร ในวันข้ึนปีใหม่จะมกี ารจัดงานรน่ื เรงิ และมอบของขวัญใหแ้ ก่กนั ในงานเล้ียงของวนั ข้นึ ปีใหม่ วนั ขน้ึ ปีใหม่มกี ารตกแต่งสถานท่ีและมีการจัด
งานเลยี้ ง และร่วมกนั รอ้ งเพลงวนั ปีใหม่

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวยั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้
1. บอกวธิ ีการเลน่ ทำกจิ กรรมและ
มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ปฏบิ ัติตอ่ ผอู้ ่นื อย่างปลอดภัย ประสบการสำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้

มาตรฐานที่ 1 1.3 รักษาความ 1.3.1 เล่นทำกิจกรรม 2. รับลูกบอลทีก่ ระดอนขน้ึ จากพ้ืนได้ 1.1.1 การใชก้ ลา้ มเนอื้ ใหญ่ 1. ประวัตคิ วามเป็นมา
ร่างกาย ปลอดภยั ของ และปฏบิ ตั ติ อ่ ผ้อู ่นื (1) การเคลอ่ื นไหวอยู่กบั ท่ี ของวนั ขน้ึ ปีใหม่การเปลี่ยน
เจรญิ เติบโตตามวัย ตนเองและผู้อื่น อย่างปลอดภยั 3. รอ้ ยวัสดุท่มี ีรูขนาดเสน้ ผ่าน (2) การเคลอื่ นไหวเคล่อื นท่ี
และมีสขุ นิสัยทด่ี ี ศูนย์กลาง 0.25 เซนตเิ มตรได้ (5) การเลน่ เครอื่ งเล่นสนาม พทุ ธศกั ราชใหมโ่ ดยการดู
อยา่ งอสิ ระ ปฏิทนิ
มาตรฐานที่ 2 2.1 เคลือ่ นไหว 2.1.4 รับลกู บอลที่ 2. ประเพณีในวันขน้ึ ปใี หม่
ร่างกายอย่าง กระดอนขึ้นจากพ้นื ได้ 1.2.2 การเลน่ เชน่ การขอพรจากผู้ใหญ่
กลา้ มเนื้อใหญ่และ คล่องแคล่ว (2) การเลน่ รายบคุ คล กลุ่ม การทำบุญตักบาตร การปลอ่ ย
กลา้ มเน้อื เลก็ ประสานสัมพนั ธ์ 2.2.3 ร้อยวัสดทุ ม่ี รี ู ยอ่ ยและกลุม่ ใหญ่ นก การปล่อยปลา
แข็งแรง ใช้ไดอ้ ยา่ ง และทรงตัวได้ ขนาดเสน้ ผ่าน (4) การเคลอ่ื นไหวท่ีใช้การ 3. การปฏิบัติตนในวันขึ้นปี
คลอ่ งแคล่วและ ศนู ยก์ ลาง 0.25 ประสานสัมพันธข์ องการใช้ ใหม่
ประสานสัมพนั ธ์ 2.2 ใชม้ อื - ตา เซนตเิ มตรได้ กล้ามเนอื้ ใหญ่ ในการจบั การ 4. ความสำคญั ของการอวยพร
กนั ประสานสัมพันธก์ นั โยน ใหผ้ ู้อ่นื
1.1.2 การใชก้ ลา้ มเนอ้ื เลก็ 5. ข้อควรปฏิบตั ิในการจดั งาน
(5) การหยิบจบั การรอ้ ยวสั ดุ
วนั ข้นึ ปีใหม่

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวยั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ 4. แสดงอารมณค์ วามรสู้ กึ ได้ ประสบการสำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้
สอดคลอ้ งกบั สถานการณอ์ ยา่ ง
มาตรฐานที่ 3 3.1 แสดงออกทาง 3.1.1 แสดงอารมณ์ เหมาะสม 1.4.3 จนิ ตนาการและความคดิ
มีสุขภาพจิตดีและ อารมณ์ไดอ้ ยา่ ง ความรูส้ กึ ไดส้ อดคลอ้ ง สรา้ งสรรค์
มคี วามสุข เหมาะสม กบั สถานการณ์อยา่ ง (2) การแสดงความคิดสรา้ งสรรค์ผ่าน
เหมาะสม ส่อื วสั ดุตา่ งๆผา่ นภาษาท่าทางการ
เคลื่อนไหวและศิลปะ
มาตรฐานที่ 4 4.1 สนใจ 4.1.1 สนใจมีความสขุ 5. สรา้ งผลงานศลิ ปะเพ่ือสอื่ สาร (4) การเล่นบทบาทสมมุติ
ชน่ื ชมและ มีความสุขและ และแสดงออกผา่ นงาน ความคิดความรู้สึกของตนเองต่อ 1.1.2 การใชก้ ลา้ มเนอื้ เลก็
แสดงออก แสดงออกผ่าน ศลิ ปะ ผู้อ่ืนได้ (2) การเขียนภาพและการเลน่ กบั สี
ทางศิลปะ ดนตรี งานศิลปะ ดนตรี (3) การปน้ั
และการเคลอ่ื นไหว และการเคลอื่ นไหว 4.1.3 สนใจ 6. แสดงทา่ ทาง /เคลื่อนไหวประกอบ (4) การประดษิ ฐ์สิ่งต่าง ๆดว้ ยเศษวัสดุ
มคี วามสขุ และแสดง เพลง จงั หวะ และดนตรไี ด้ (5) การหยบิ จบั การใช้กรรไกร การฉีก
ทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหว การตดั
ประกอบเพลง จังหวะ การปะ และการรอ้ ยวสั ดุ
และดนตรี 1.2.1 สนุ ทรภี าพ ดนตรี
(1) การฟังเพลง การร้องเพลง และ
การแสดงปฏกิ ิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี
(3) การเคลอ่ื นไหวตามเสียงเพลง/
ดนตรี

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวยั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ 7. ปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทไทยได้ตาม ประสบการสำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้
กาลเทศะ
มาตรฐานที่ 7 7.2 มีมารยาทตาม 7.2.1 ปฏิบตั ติ นตาม 1.3.3 การปฏบิ ตั ติ นตาม
รกั ธรรมชาติ วฒั นธรรมไทยและ มารยาทไทยได้ตาม วฒั นธรรมทอ้ งถนิ่ และความเปน็
สง่ิ แวดล้อม รักความเปน็ ไทย กาลเทศะ ไทย
วัฒนธรรมและ (2) การปฏิบตั ติ นตามวัฒนธรรม
ความเป็นไทย ท้องถิน่ ทอ่ี าศยั และประเพณไี ทย

มาตรฐานที่ 8 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ท่ี 8.2.1 เลน่ หรอื ทำงาน 8. เล่นหรอื ทำงานรว่ มมือกับเพอ่ื น 1.2.2 การเลน่
อยรู่ ว่ มกบั ผอู้ ืน่ ได้ (1) การเลน่ อิสระ
อยา่ งมคี วามสขุ ดีกบั ผอู้ น่ื รว่ มมอื กับเพื่อนอยา่ งมี อยา่ งมีเปา้ หมายได้ (2) การเล่นรายบคุ คลกลุ่มยอ่ ย
และปฏบิ ัติตนเปน็ และกลุ่มใหญ่
เป้าหมาย (3) การเล่นตามมุมระสบการณ์/
สมาชกิ ทดี่ ขี อง
สงั คมในระบอบ 8.3 ปฏิบตั ิตน 8.3.2 ปฏิบัติตนเป็น 9. ปฏบิ ัตติ นเปน็ ผู้นำผตู้ ามได้ มุมเล่นต่าง ๆ
ประชาธิปไตยอันมี เบือ้ งต้นในการเป็น ผู้นำและผ้ตู ามได้ เหมาะสมกับสถานการณ์ (4) การเล่นนอกหอ้ งเรยี น
พระมหากษัตรยิ ์ สมาชกิ ที่ดขี อง เหมาะสมกับ 1.3.5 การเลน่ และทำงานแบบ
ทรงเป็นประมขุ สงั คม สถานการณ์ รว่ มมอื รว่ มใจ
(๒) การเล่นและการทำงานรว่ มกับ

ผู้อ่นื
1.3.4 การมปี ฏสิ มั พนั ธ์ มวี นิ ยั
มสี ว่ นรว่ มและบทบาทสมาชกิ ของ
สงั คม
(3) การใหค้ วามรว่ มมอื ในการ
ปฏิบัติกจิ กรรมต่าง ๆ

มาตรฐาน มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวยั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ สาระทคี่ วรเรยี นรู้
มาตรฐานที่ 9 ตวั บง่ ชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์
ใช้ภาษาสือ่ สารให้ ประสบการสำคญั
เหมาะสมกับวยั 9.1 สนทนาโตต้ อบ 9.1.2 เลา่ เปน็ เร่ืองราว 10. เลา่ เป็นเรอ่ื งราวตอ่ เนอื่ งได้
และเลา่ เร่ืองให้ผ้อู ่นื ต่อเนือ่ งได้ 1.4.1 การใชภ้ าษา
มาตรฐานท่ี 10 เข้าใจ (3) การฟงั เพลง นิทาน คำคล้องจอง หรอื
มคี วามสามารถใน เรื่องราวต่างๆ
การคิดท่ีเปน็ 10.1 มี 10.1.1 จับคแู่ ละ 11. จบั คู่และเปรียบเทียบความ (4) การพดู แสดงความคดิ ความรสู้ ึก และ
พนื้ ฐานในการ ความสามารถใน ความตอ้ งการ
เรยี นรู้ การคิดรวบยอด เปรียบเทียบความ แตกต่างหรอื ความเหมือนของสิง่ (6) การพดู อธิบายเกย่ี วกบั สงิ่ ของเหตกุ ารณ์
แตกต่างหรอื ความ ต่าง ๆได้ และความสัมพนั ธ์ของสงิ่ ต่าง ๆ
มาตรฐานที่ 11 เหมอื นของส่งิ ตา่ งๆ 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล
มีจนิ ตนาการและ โดยใช้ลักษณะทส่ี ังเกต การตัดสินใจและแกป้ ัญหา
ความคิด พบ 2 ลักษณะข้นึ ไป 12. จำแนก จดั กลุ่มสิง่ ต่าง ๆ (5) การคดั แยก การจดั กลุม่ และ
สร้างสรรค์ 10.1.3 จำแนก จัด โดยใช้ตงั้ แต่ 2 ลกั ษณะเป็น การจำแนกส่งิ ต่างๆ ตามลกั ษณะและ
รูปรา่ ง รปู ทรง
กลุ่มส่ิงต่าง ๆ โดยใช้ เกณฑ์ (7) การทำซ้ำ การตอ่ เตมิ และการสรา้ ง
ต้ังแต่ 2 ลักษณะเป็น แบบรปู
เกณฑ์ (8) การนับและแสดงจำนวนของสิ่งต่าง ๆ
(13) การจับคูแ่ ละเปรยี บเทยี บสิ่งต่างๆตาม
11.1 ทำงานศลิ ปะ 11.1.1 สรา้ งผลงาน 13. สร้างผลงานศิลปะเพือ่ ลกั ษณะ
1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์
ตามจนิ ตนาการ ศลิ ปะเพ่ือสอ่ื สาร สือ่ สารความคิด ความรู้สกึ ของ (2) การแสดงความคิดสรา้ งสรรค์ผ่าน
ภาษา ทา่ ทาง การเคลอื่ นไหวและศลิ ปะ
และความคิด ความคดิ ความร้สู กึ ของ ตนเอง โดยมีการดัดแปลงแปลก (3) การสร้างสรรค์ชน้ิ งานโดยใชร้ ปู ร่าง
รปู ทรงจากวสั ดทุ ่ีหลากหลาย
สรา้ งสรรค์ ตนเอง โดยมกี าร ใหม่จากเดมิ และมรี ายละเอียด

ดดั แปลงแปลกใหมจ่ าก เพ่มิ ขน้ึ

เดิมและมีรายละเอียด

เพิ่มข้นึ

ผงั ความคิดแผนการจดั ประสบการณ์ หนว่ ยที่ 26 วนั ขน้ึ ปใี หม่ ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 3

๑. กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและจงั หวะ ๒. กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ ๓. กจิ กรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์

1. การปฏบิ ัติตนเป็นผูน้ ำผู้ตาม 1. ประวตั คิ วามเปน็ มาของวนั ปใี หม่ 1. การปน้ั ดินนำ้ มนั และวาดภาพงานปใี หม่
2. การแสดงทา่ ทางประกอบเพลงสวสั ดปี ใี หม่ 2. แสดงบทบาทประเพณวี ันปีใหม่ ของหนู
3. การแสดงทา่ ทาง/เคลอื่ นไหวประกอบคำบรรยาย 3. การส่งบัตรอวยพรและคำอวยพร
4. การแสดงท่าทาง / เคลอื่ นไหวตามขอ้ ตกลง 4. ส่ิงทีค่ วรปฏิบตั ใิ นการจดั งานเล้ียงวนั ปใี หม่ 2. รอ้ ยวัสดุเหลือใชเ้ ป็นเสน้ และการตกแตง่
5. แสดงทา่ ทางประกอบเพลงรำวงปใี หม่และรบิ บ้ิน 5. การแสดงบทบาทสมมตติ ามนทิ านของขวญั วนั ปีใหม่ ตน้ คริสมาสต์

การตอ่ เตมิ แบบรปู ของขวญั แบบต่าง ๆ 3. การฉีกตดั ปะกระดาษและการทำบัตรอวย
พรจากเศษวสั ดุ

4. ปัน้ ดินน้ำมันและการประดิษฐ์สายรงุ้
5. ปน้ั ดนิ น้ำมันและการหอ่ ของขวญั

๔. กจิ กรรมเลน่ ตามมมุ หนว่ ย ๖. กจิ กรรมเกมการศกึ ษา
วนั ขน้ึ ปใี หม่
1. การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ 1. เกมจับค่ภู าพเหมอื นกลอ่ งของขวัญทมี่ ลี ายต่างกัน
2. มุมบทบาทสมมติ ๕. กจิ กรรมการเลน่ กลางแจง้ 2. เกมสังเกตรายละเอยี ดภาพงานเลี้ยงปใี หม่
3. มมุ ธรรมชาติศกึ ษา 3. เกมจบั คแู่ บบตารางสัมพนั ธ์ (เมตริกเกม)
๑. การเล่นเครือ่ งเล่นสนาม 4. เกมจบั คภู่ าพลวดลายตามแบบทีก่ ำหนด
๒. การเล่นรับลกู บอลกระดอนกับพืน้ 5. เกมจบั ค่ภู าพแบบอนุกรม
๓. การเล่นเกมเหยียบลูกโปง่
๔. การเล่นโยนลูกเทนนิสลงตะกร้า
๕. การเลน่ เกมวงิ่ ซิกแซกสง่ บอล

แผนการจดั ประสบการณร์ ายสปั ดาห์
หนว่ ยที่ 26 วนั ขน้ึ ปใี หม่ ชนั้ อนบุ าลปที ี่ 3

วนั ท่ี เคลอื่ นไหวและจงั หวะ เสรมิ ประสบการณ์ กจิ กรรม การเลน่ ตามมมุ การเลน่ กลางแจง้ เกมการศกึ ษา
ศลิ ปะสรา้ งสรรค์

1 - ปฏิบัติตนเปน็ ผ้นู ำผตู้ าม - เล่าประวัติความเปน็ มาของวนั ปใี หม่ - ดินน้ำมนั - เล่นตามมมุ - เลน่ เครื่องเลน่ - เกมจับคู่ภาพเหมือน

- การเปลย่ี นพุทธศักราชใหม่ โดยการ - การวาดภาพงาน ประสบการณ์(เลน่ เสร)ี สนาม กลอ่ งของขวญั ทมี่ ีลาย

ใหเ้ ด็กรว่ มกนั ดูปฏทิ นิ ปใี หม่ของหนู - มมุ ธรรมชาติศึกษา ตา่ งกนั

2 - การแสดงทา่ ทาง - การแสดงบทบาทสมมตปิ ระเพณี - รอ้ ยวัสดเุ หลอื ใชเ้ ปน็ - เลน่ ตามมุม - การเล่นรับลกู บอล - เกมสังเกต

ประกอบเพลงสวสั ดี วนั ปีใหม่ เสน้ ประสบการณ์ กระดอนกับพ้ืน รายละเอียด

ปใี หม่ -การตกแต่งต้น ในหอ้ งเรยี น ภาพงานเลีย้ งปใี หม่

คริสมาสต์

3 - การแสดงทา่ ทาง / - การสง่ บตั รอวยพรและคำอวยพร - การฉกี ตัดปะ - เลน่ ตามมุม - การเลน่ เกม - เกมจบั คู่แบบตาราง

เคลือ่ นไหวประกอบ กระดาษ ประสบการณ์ เหยียบลกู โป่ง สัมพนั ธ์ (เมตรกิ เกม)

คำบรรยาย - การทำบัตรอวยพร

จากเศษวสั ดุ

4 - การแสดงท่าทาง / - สิง่ ทคี่ วรปฏบิ ตั ใิ นการจดั งานเลี้ยงวนั - ป้นั ดนิ น้ำมนั - เล่นตามมุม - การเลน่ โยนลกู - เกมจับคู่ภาพ

เคล่อื นไหวตามข้อตกลง ปีใหม่ - การประดษิ ฐ์สายรงุ้ ประสบการณ์ เทนนิสลงตะกร้า ลวดลายตามแบบ

ที่กำหนด

5 - แสดงท่าทางประกอบ - การนบั แสดงจำนวนกลอ่ งของขวญั - ปน้ั ดินนำ้ มัน - เล่นตามมุม -การเล่นเกมว่ิง - เกมจบั คภู่ าพแบบ
ประสบการณ์ ซิกแซกสง่ บอล อนุกรม
เพลงรำวงปีใหมแ่ ละ 1 - 13 - การห่อของขวญั

รบิ บน้ิ - การตอ่ เติมแบบรูปของขวญั แบบ

ตา่ งๆ

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วนั ท่ี 1 หนว่ ยที่ 26 วนั ขนึ้ ปใี หม่ ชนั้ อนบุ าลปที ี่ 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้

กจิ กรรมเคลอ่ื นไหว (1) การเคลื่อนไหวอยู่ 1. กิจกรรมพ้นื ฐาน ใหเ้ ดก็ เคล่อื นไหวรา่ งกายไปทว่ั 1. เครือ่ งเคาะจงั หวะ สงั เกต
และจังหวะ กับที่ บรเิ วณอยา่ งอิสระ ตามจังหวะ เม่ือได้ยนิ สัญญาณ 2.เพลง“ไชโยปใี หม่” การปฏิบัติตนเป็นผูน้ ำ
ปฏบิ ตั ติ นเป็นผนู้ ำ (2) การเคล่อื นไหว “หยุด “ ใหห้ ยดุ เคลือ่ นไหวในท่านน้ั ทันที
ผ้ตู ามได้เหมาะสมกับ เคลือ่ นที่ 2. เด็กยนื เป็นวงกลม ให้อาสาสมคั ร ออกมาทๆทา่ ผู้ตามไดเ้ หมาะสมกบั
สถานการณ์ (3) การใหค้ วามรว่ มมือ กายบรหิ ารประกอบเพลง “ไชโยปีใหม่” เดก็ ท่ี สถานการณ์

ในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม เหลอื ทำๆทา่ ตามเม่ือได้ยนิ สญั ญาณ “หยุด “ใหผ้ ู้
ต่าง ๆ นำกลบั เข้ามาอยใู่ นวงกลม
3. เดก็ ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 2 ซำ้ โดยเด็กผลัดเปลย่ี น
เป็นผูน้ ำ

กิจกรรมเสรมิ (3) การฟังเพลง 1. ประวตั คิ วาม 1. เด็กและครรู ่วมกนั รอ้ งเพลงและทำทา่ ทาง 1 . เพ ลง ”ไชโยปี

ประสบการณ์ (4) การพดู แสดง เปน็ มาของวนั ปีใหม่ ประกอบเพลง”ไชโยปีใหม่” ใหม่”
- เดิมวันปีใหมข่ อง 2. เด็กสนทนาเน้อื หาในเพลง”ไชโยปใี หม่” 2. ปฏทิ นิ ท่ีมี พ.ศ.
1.เลา่ ประสบการณ์ ความคิด ความร้สู กึ ไทยคือวันท่ี 13 3. เดก็ ฟงั ประวัตคิ วามเป็นมาของวันปีใหม่ไทยและ ต่อกนั เชน่ ปฏทิ ินปี
เมษายน ซง่ึ คือวัน วนั ปใี หมส่ ากล 2561 และปฏิทนิ ปี
เกีย่ วกบั วนั ปีใหม่ท่ี และความตอ้ งการ สงกรานตต์ อ่ มาทาง 4. ครูแนะนำเกยี่ วกบั การเปล่ียนพุทธศกั ราชใหม่ 2562

เด็กมีประสบการณ์ (6) การพดู อธบิ าย ราชการประกาศให้ โดยให้เด็กรว่ มกันดูปฏิทนิ โดยใช้สือ่ วงกลมลอ้ หมุน
เปน็ วันที่ 1 มกราคม 5. เด็กออกมาเปิดปฏทิ ินแผ่นพลกิ ครนู ำอ่านเดือน
เปน็ เรอื่ งราวต่อเนื่องได้ เก่ียวกบั สิ่งของ ของทกุ ปเี พอ่ื ใหต้ รง ให้เดก็ อ่านตาม
กับสากลท่ัวไป 6. เด็กและครูร่วมกนั อ่าน วนั เดือน ปี ของวนั ขึน้ ปี
เหตกุ ารณ์ และ ใหม่ คอื 1 มกราคม ...... เมอื่ หมดวันที่ 31 ธันวาคม

ความสัมพนั ธ์ของสิ่ง

ต่าง ๆ

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ พฒั นาการ
1. ครูเตรยี มอปุ กรณ์กจิ กรรม 2 กจิ กรรมได้แก่ 1. ดนิ น้ำมัน
กิจกรรมศลิ ปะ (๒) การเขียนภาพและ 2. กระดาษวาดภาพ สังเกต
สร้างสรรค์ การเล่นกบั สี ป้ันดนิ น้ำมนั , การวาดภาพงานปีใหม่ของหนู 3. สีเทียน 1. การสรา้ งผลงาน
1. สรา้ งผลงานศลิ ปะ (3) การป้นั 2. ครูแนะนำกิจกรรมใหม่ “วาดภาพงานปีใหม่ ศลิ ปะเพ่ือสื่อสาร
เพอื่ สอ่ื สารความคดิ ของหน”ู โดยใหเ้ ดก็ วาดภาพอสิ ระ ความคดิ ความรสู้ ึก
ความร้สู ึกของตนเอง (1) การเล่นอสิ ระ 3. เดก็ เลือกทำกิจกรรม 1 - 2 กจิ กรรม ของตนเองต่อผู้อน่ื
ตอ่ ผูอ้ น่ื ได้ (2) การเลน่ รายบุคคล 4. เด็กร่วมกันเก็บอุปกรณ์ และสง่ ผลงานพร้อม
กลมุ่ ยอ่ ย และกลมุ่ ใหญ่ เล่าผลงาน
กิจกรรมเล่นตามมุม (3) การเลน่ ตามมมุ
สามารถเลอื กมมุ ประสบการณ์/มุมเลน่ 1. เด็กเลอื กกจิ กรรมเสรตี ามมุมประสบการณต์ าม มุมประสบการณ์ใน สงั เกต
ประสบการณต์ าม ตา่ ง ๆ หอ้ งเรยี น การเลอื กมมุ
ความสนใจและ (๒) การเล่นและ ความสนใจ เชน่ ประสบการณต์ ามความ
ความตอ้ งการของ การทำงานร่วมกับผอู้ ืน่
ตนเองได้ - มมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา - มุมหนังสือ สนใจและความต้องการ
(๒) การเลน่ รายบุคคล ของตนเองได้
กจิ กรรมกลางแจง้ กลุม่ ย่อย กลุม่ ใหญ่ - มมุ บลอ็ ก - มมุ เกมการศึกษา
บอกวิธกี ารเลน่
ทำกจิ กรรมและ - บทบาทสมมติ - มุมเคร่อื งเลน่ สัมผสั
ปฏบิ ตั ิต่อผู้อน่ื
อยา่ งปลอดภัย 2. เมื่อหมดเวลาเด็กเกบ็ ของเข้าทใี่ ห้เรยี บรอ้ ย

1. ครูแนะนำข้อตกลงในการเลน่ เครือ่ งเล่นสนาม เครือ่ งเลน่ สนาม สังเกต
แต่ละชนดิ พรอ้ มท้งั แนะนำวธิ กี ารเลน่ อยา่ งปลอดภยั การบอกวิธีการเลน่
2. เด็กบอกวิธีการเล่น ท ากิจกรรมในการเล่นเคร่ือง ทำกจิ รรมและปฏิบัตติ อ่

เล่นสนามอยา่ งปลอดภยั ผู้อื่นอยา่ งปลอดภัย
3. เด็กเลน่ เคร่ืองเล่นสนามโดยมคี รูดูแลอยา่ งใกลช้ ิด
4. เมอ่ื ครใู หส้ ญั ญาณหมดเวลา เดก็ เข้าแถวและ
ทำความสะอาดร่างกาย

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ พัฒนาการ

เกมการศึกษา (13) การจบั ค่แู ละ การจบั คูแ่ ละ 1. เดก็ นบั ปากเปลา่ 1 - 20 พรอ้ มกนั เกมจบั คู่ภาพเหมือน สงั เกต
จับคแู่ ละเปรียบเทียบ เปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ เปรียบเทียบความ
ความแตกต่างหรอื คามลักษณะ แตกตา่ งหรือความ 2. ครูแนะนำเกมจับคู่ภาพเหมือนกล่องของขวัญที่ กล่องของขวัญ ท่ีมี การจบั คู่และ
ความเหมือนของลาย เหมือน
กล่องของขวญั ได้ มีลายต่างกนั ลายตา่ งกัน เปรียบเทียบ

3. แบ่งเด็กเป็นกลุม่ ตามความเหมาะสม โดยให้ ความแตกตา่ งหรอื

เด็กเลือกหัวหนา้ กลุ่มออกมารับเกมที่เคยเล่นแลว้ ความเหมอื นของลาย

และเกมจบั คู่ภาพเหมือนกลอ่ งของขวัญทมี่ ลี าย กล่องของขวัญ

ต่างกัน

4. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปลี่ยนกันในแต่ละ

กลุ่มโดยทุกกลุ่มได้เล่นเกมจับคู่ภาพเหมือนกล่อง

ของขวญั ทม่ี ีลายตา่ งกนั

5. ครใู ห้สญั ญาณหมดเวลา เด็กเก็บเกมการศกึ ษา

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วนั ที่ 2 หนว่ ยท่ี 26 วนั ขนึ้ ปใี หม่ ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ พฒั นาการ

กจิ กรรมเคล่อื นไหว (1) การเคลอื่ นไหว 1. กจิ กรรมพ้นื ฐาน ใหเ้ ด็กเคล่อื นไหวร่างกายไป 1. เครอื่ งใหจ้ ังหวะ สังเกต
และจังหวะ อยู่กบั ที่
แสดงท่าทางประกอบ (2) การเคลือ่ นไหว ทั่วบริเวณอย่างอิสระ ตามจังหวะ เม่ือได้ยินสัญญาณ 2. เพลงสวสั ดีปีใหม่ การแสดงทา่ ทาง
เพลงสวัสดปี ใี หม่ได้ เคลือ่ นที่
(3) การเคลือ่ นไหว “หยุด “ ให้หยุดเคลือ่ นไหวในท่านน้ั ทนั ที ประกอบเพลงสวัสดีปี
ตามเสียงเพลง/ดนตรี
2. เด็กแบ่งกลุ่ม 2 กลุ่มโดยใช้การนับ 1 – 2 เด็กท่ี ใหม่

นับเลขเดียวกันอยู่กลุ่มเดียวกันเด็กกลุ่ม 1 ร้องเพลง

สวัสดีปีใหม่ กลุ่ม 2 ทำท่ากายบริหารให้ปฏิบัติไป

พร้อมๆ กัน

3.ปฏบิ ตั ิตามขอ้ 2ซ้ำโดยให้เด็กผลัดเปลยี่ นกล่มุ ปฏิบัติ

กิจกรรมเสริม (6) การพูด อธิบาย 1. เดก็ และครรู ่วมกันทอ่ งคำคล้องจองปใี หม่ วันใหม่ 1 . คำคล้องจองปี สงั เกต

ประสบการณ์ เกย่ี วกบั สง่ิ ของ 2. เดก็ แสดงความคิดเห็น เนื้อหาในคำคล้องจอง ใหมว่ นั ใหม่ 1. การแสดงบทบาท

1. แสดงบทบาทสมมติ เหตุการณ์ และ 3. เด็กรว่ มสนทนาและแสดงความคิดเห็นประเพณีวัน 2. บตั รภาพประเพณี สมมติพรอ้ มเล่าเปน็

พร้อมเล่าเป็นเร่อื งราว ความสมั พันธข์ องสงิ่ ปใี หม่จากภาพ จากคำถาม วันปใี หม่ เรอ่ื งราวต่อเนอ่ื งได้

ตอ่ เนื่องได้ ต่าง ๆ - ถา้ ผูใ้ หญ่ใหพ้ ร เด็กๆคดิ วา่ ตอ้ งการพรใด 2. การปฏิบัติตนตาม

2. ปฏบิ ัตติ นตาม (2) การปฏิบัติตน - เดก็ ๆอยากทำอะไรในวันปใี หม่ มารยาทไทยได้ตาม

มารยาทไทยไดต้ าม ตามวัฒนธรรมท้อง - เมอ่ื เห็นลูกนกถกู ขังถกู ขังอยู่ในกรง เดก็ มี กาลเทศะ

กาลเทศะ ถิ่นท่อี าศัยและ ความรู้สกึ อยา่ งไร

ประเพณไี ทย 4. แบ่งกลุ่มเด็กตามความเหมาะสม แต่ละกลุ่มแสดง

บทบาทประเพณีวันปีใหม่ เช่น การขอพรจากผู้ใหญ่

การทำบุญ การปลอ่ ยนกการปล่อยปลา

5. เดก็ ชว่ ยกันนับภาพงานปีใหม่

6. เด็กนบั ปากเปลา่ 1 - 30

7. เด็กและครูร่วมกนั สรุปประเพณีวันปีใหม่

8. เด็กและครรู ่วมกันทอ่ งคำคลอ้ งจองปใี หมว่ ันใหม่

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้
สงั เกต
กจิ กรรมศลิ ปะ (๒)การแสดงความคดิ 1. ครเู ตรียมอุปกรณ์กิจกรรม 2 กจิ กรรมไดแ้ ก่ 1.กระดาษ การรอ้ ยวัสดุทม่ี ีรูขนาด
เสน้ ผ่านศูนย์กลาง
สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ผ่านส่ือวัสดุ “ร้อยวัสดุเหลือใชเ้ ปน็ เส้น,การตกแต่งต้นครสิ มาสต์” 2.สีเทียน 0.25 เซนตเิ มตร

ร้อยวัสดุที่มีรูขนาดเส้น ตา่ งๆผา่ นศลิ ปะ 2. ครูแนะนำกิจกรรมใหม่ “การตกแตง่ ตน้ 3.เชอื ก/เอ็น

ผา่ นศูนย์กลาง 0.25 (4)การประดิษฐ์ คริสมาสต์” โดยให้เด็กร่วมกันตกแต่งต้นคริสมาสต์ 4.ต้นครสิ มาสต์

เซนติเมตรได้ สิ่งต่างๆดว้ ยเศษวัสดุ อย่างอิสระตามจินตนาการโดยใช้ผลงานการร้อยร้อย 5.เศษวสั ดเุ หลือใช้

(5) การหยิบจบั การใช้ วัสดเุ หลือใช้เปน็ เสน้ มารว่ มตกแตง่ เช่นเชอื ก ไหมพรม

กรรไกร การตดั และ 3. เดก็ รว่ มกนั ปฏิบัติกจิ กรรม หลอดกาแฟ รบิ บน้ิ

การรอ้ ยวัสดุ 4. เดก็ รว่ มกันเก็บอุปกรณ์ และส่งผลงานพร้อม กระดาษสลี กู ปัด

เลา่ ผลงาน เป็นตน้

กจิ กรรมเลน่ ตามมมุ (1)การเล่นอสิ ระ 1. เด็กเลือกกจิ กรรมเสรีตามมมุ ประสบการณ์ตาม มุมประสบการณใ์ น สังเกต
ห้องเรียน การแสดงอารมณ์
แสดงอารมณ์ความรสู้ ึก (2) การเลน่ รายบุคคล ความสนใจ อยา่ งนอ้ ย ๔ มมุ เช่น ความรสู้ กึ สอดคล้องกบั
สถานการณ์อยา่ ง
ไดส้ อดคลอ้ งกับ กลมุ่ ย่อยและกลมุ่ ใหญ่ - มุมธรรมชาติศกึ ษา - มุมหนงั สือ เหมาะสม

สถานการณอ์ ย่าง (3)การเลน่ ตามมุม - มุมบล็อก - มมุ เกมการศึกษา

เหมาะสม ประสบการณ์/มุมเลน่ - บทบาทสมมติ - มุมเครือ่ งเลน่ สัมผสั

ต่าง ๆ ครูคอยสงั เกตพฤติกรรมการชว่ ยเหลือและแบ่งปนั

(1) การเล่นเครือ่ งเล่น กันเวลาเลน่

สมั ผสั และการสร้างสง่ิ 2. เมอื่ หมดเวลาเด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย

ต่าง ๆจากแทง่ ไม้บลอ็ ก

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ พัฒนาการ
1. ครูแนะนำการเล่นรบั ลกู บอลกระดอนกบั พน้ื ลูกบอล
กจิ กรรมกลางแจง้ (2) การเลน่ และทำงาน สังเกต
รับลูกบอลทก่ี ระดอน ร่วมกับผู้อน่ื สาธติ การเล่น การรับลกู บอล
ขน้ึ จากพน้ื ได้ (4) การเลน่ นอก 2. เดก็ เลน่ รบั ลกู บอลกระดอนกบั พื้น โดยครดู ูแล ที่กระดอนขึ้นจากพื้น
หอ้ งเรียน อย่างใกลช้ ิด
3. เม่ือครใู ห้สัญญาณหมดเวลา เด็กเก็บอุปกรณ์กฬี า สงั เกต
เข้าแถวและทำความสะอาดร่างกาย การจำแนกความ
แตกต่างของภาพ
กจิ กรรมเกมการศกึ ษา (5) การคัดแยก การเล่นเกมสังเกต 1. ครแู นะนำเกมสังเกตรายละเอียดภาพงานเลยี้ ง เกมสังเกต งานเล้ียงปีใหม่
สังเกตจำแนก การจำแนกส่งิ ตา่ ง ๆ รายละเอยี ดภาพงาน ปีใหม่ รายละเอยี ดภาพ
ความแตกตา่ งของ ตามลักษณะ เลีย้ งปีใหม่ 2. แบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม โดยให้เด็ก งานเลย้ี งปใี หม่
ภาพงานเลี้ยงปใี หม่ได้ เลือกหัวหน้ากลุ่มออกมารับเกมท่ีเคยเล่นแล้วและ

เกมสังเกตรายละเอียดภาพงานเล้ยี งปีใหม่
3. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปล่ียนกันในแต่ละ
กลุ่มโดยทุกกลุ่มได้เล่นเกมสังเกตรายละเอียดภาพ
งานเล้ยี งปใี หม่
4. ครใู ห้สัญญาณหมดเวลา เดก็ เก็บเกมการศกึ ษา

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วันท่ี 3 หนว่ ยที่ 26 วนั ขนึ้ ปใี หม่ ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ พัฒนาการ

กิจกรรมเคลอ่ื นไหว (1) การเคลอ่ื นไหวอยู่ 1. กจิ กรรมพ้ืนฐาน ให้เดก็ เคลอ่ื นไหวรา่ งกายไปทั่ว 1. เครอื่ งใหจ้ งั หวะ สงั เกต
การแสดงทา่ ทาง /
และจงั หวะ กบั ท่ี บริเวณอย่างอิสระ ตามจังหวะ เมื่อได้ยินสัญญาณ 2. คำบรรยาย เคลอ่ื นไหวประกอบ
อปุ กรณ์ตามจังหวะ
แสดงทา่ ทา/เคล่อื นไหว (2) การเคลอ่ื นไหว “หยดุ “ ใหห้ ยุดเคล่อื นไหวในท่านนั้ ทนั ที
สงั เกต
ประกอบอุปกรณ์ เคลือ่ นท่ี 2. เด็กเคลือ่ นไหวประกอบอุปกรณโ์ ดยนำบัตร การเล่าเปน็ เรอ่ื งราว
ต่อเนอ่ื ง
ตามจงั หวะได้ (2) การแสดงความคิด อวยพรแตะสัมผัสร่างกายตามจังหวะ เมื่อได้ยิน

สร้างสรรค์ผ่านสื่อวัสดุ สัญญาณ “หยดุ ”ให้หยดุ ในท่านัน้ ทันที

ตา่ งๆท่าทาง 3. เด็กปฏบิ ตั ิตามขอ้ 2 ซำ้ 4 - 5 ครัง้

การเคลื่อนไหว

กิจกรรมเสรมิ (3) การฟงั เพลง นทิ าน การส่งบัตรอวยพร 1. เดก็ ฟังนทิ านเร่ืองของขวญั ปีใหม่ 1. นทิ านเร่ือง

ประสบการณ์ คำคล้องจอง และคำอวยพร 2. เดก็ สนทนาเนอื้ หาจากนทิ าน จากคำถาม ของขวญั ปใี หม่

เล่าเปน็ เรือ่ งราว บทรอ้ ยกรองหรอื - สตั ว์ต่าง ๆเตรยี มของขวัญไปให้ใคร 2. ตวั อย่างบัตร

ต่อเน่ืองได้ เร่อื งราวตา่ งๆ - สัตว์ต่าง ๆเตรยี มของขวญั อะไรกนั บา้ ง อวยพรและ

- เม่อื สัตวต์ ่าง ๆใหข้ องขวญั นางฟ้าแล้วนางฟ้าพูดกบั คำอวยพร

สัตว์ตา่ ง ๆวา่ อยา่ งไร นางฟา้ อวยพรใหส้ ัตว์ต่างๆเปน็ 3. เพลง

อย่างไร “ไชโยปีใหม่”

3. เด็กดตู ัวอย่างบัตรอวยพรและคำอวยพร พร้อมทั้ง

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ ความสำคัญของการอวย

พรให้ผอู้ ่ืน

- ทำไมเด็กถึงต้องมกี ารอวยพรให้ผูอ้ ื่น

- เราใชอ้ ะไรในการอวยพรกนั บา้ ง

4. เดก็ บอกคำอวยพรคณุ พอ่ คณุ แมจ่ นครบทุกคน

5. เด็กแสดงความคดิ เหน็ จากคำถาม

- ความดที เ่ี ดก็ ควรทำมอี ะไรบา้ ง

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ พัฒนาการ
- เด็กอยากส่งบัตรอวยพรให้ใคร เพราะเหตุใดครูให้
ความรู้เพิม่ เตมิ เกีย่ วกับการอวยพรในปจั จบุ นั มกี ารส่ง สังเกต
คำอวยพรทาง Line ทาง Internet มากกว่าการส่ง การสร้างผลงานศิลปะ
คำอวยพรทางบัตรอวยพร เพื่อสอื่ สารความคดิ
6. เด็กนบั บัตรอวยพรพรอ้ มแสดงจำนวน 1 - 13 ความรสู้ กึ ของตนเอง
7. เดก็ และครรู ่วมกันร้องเพลง “ไชโยปีใหม”่ โดยมกี ารดดั แปลงแปลก
8. ให้เด็กนำอาหาร ขนม เครื่องด่ืม ผลไม้มาร่วมจัด ใหม่จากเดิมและมี
งานเลย้ี งวันปีใหม่ในวันรุ่งข้ึน รายละเอยี ดเพม่ิ ขน้ึ
9. เดก็ ร่วมกนั จัดหอ้ ง ทำความสะอาดเพือ่ เตรยี ม
งานเลี้ยงวนั ปีใหม่ ในชว่ งกจิ กรรมเล่นตามมมุ

กิจกรรมศลิ ปะ (4) การประดิษฐ์ 1. ครูเตรียมอุปกรณ์กจิ กรรม 2 กจิ กรรมได้แก่ 1. กระดาษสี
การฉกี ตัดปะกระดาษ การทำบตั รอวยพรจากเศษ 2. เศษวสั ดุ เชน่
สรา้ งสรรค์ ส่งิ ตา่ ง ๆดว้ ยเศษวัสดุ วสั ดโุ ดยใหเ้ ด็กสรา้ งบตั รอวยพรตามความคิด ไหมพรม หลอด
ความรู้สกึ ของตนเอง โดยมกี ารวางแผน ออกแบบ กาแฟ กระดุม
สร้างผลงานศิลปะเพ่ือ (5) การหยบิ จับ การใช้ ลงมือสรา้ ง ดดั แปลงแปลกใหมใ่ หม้ ีรายละเอียด เมด็ โฟม ฯลฯ

สอื่ สารความคิด กรรไกร การฉีก การตัด เพ่ิมข้ึนโดยใช้วัสดทุ ่ีมอี ยู่ 3. กระดาษ
2. ครแู นะนำกจิ กรรมใหม่ “การทำบัตรอวยพร 4. กรรไกร
ความรู้สึกของตนเอง การปะ จากเศษวสั ด”ุ พร้อมท้ังตกแตง่ ตามจินตนาการ 5. กาว
3. เด็กลงมือปฏิบัตกิ จิ กรรม
โดยมีการดดั แปลง 4. เด็กร่วมกนั เกบ็ อุปกรณ์ และส่งผลงานพรอ้ ม
เล่าผลงาน
แปลกใหม่จากเดิมและ

มรี ายละเอยี ดเพ่ิมขึน้

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ พฒั นาการ
ประสบการณ์สำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ 1. เดก็ เลอื กกิจกรรมเสรีตามมุมประสบการณต์ าม มมุ ประสบการณ์
กิจกรรมเลน่ ตามมมุ ในหอ้ งเรยี น สังเกต
แสดงอารมณ์ (1) การเลน่ อิสระ ความสนใจ เชน่ การแสดงอารมณ์
ความร้สู ึกได้ (2) การเลน่ รายบุคคล ความรู้สกึ สอดคลอ้ งกับ
สอดคลอ้ งกบั กลุ่มย่อย และกล่มุ ใหญ่ - มมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา - มุมหนังสอื สถานการณ์
สถานการณ์อย่าง (3) การเลน่ ตามมุม อย่างเหมาะสม
เหมาะสม ประสบการณ/์ มมุ เลน่ - มุมบลอ็ ก - มุมเกมการศึกษา
ตา่ ง ๆ
(1) การเล่นเครือ่ งเลน่ - บทบาทสมมติ - มมุ เคร่ืองเลน่ สมั ผสั
สัมผสั และการสรา้ งสง่ิ
ตา่ งๆ จากแท่งไมบ้ ลอ็ ก 2. เม่ือหมดเวลาเดก็ เก็บของเขา้ ท่ีใหเ้ รยี บรอ้ ย

กจิ กรรมกลางแจ้ง (2) การเล่นและทำงาน 1. ครูแนะนำกติกาและสาธิตการเล่นเกมเหยียบลูกโป่ง 1. ลูกโป่ง สงั เกต
เลน่ กับเพอ่ื น ร่วมกบั ผูอ้ ืน่ การเล่นกับเพื่อนอย่างมี
อย่างมเี ปา้ หมายโดย (2) การเลน่ รายบคุ คล พรอ้ มทั้งแนะนำการเล่นอย่างปลอดภัย 2. นกหวีด เป้าหมาย
กลมุ่ ยอ่ ย และกลมุ่ ใหญ่
การเลน่ เกมเหยยี บ 2. เดก็ เล่นเกมเหยยี บลูกโปง่ โดยมีครูดแู ลอย่างใกลช้ ิด
ลูกโปง่ ได้
3. เม่ือครใู ห้สัญญาณหมดเวลา จบเกม เด็กเข้าแถวและ

ทำความสะอาดรา่ งกาย

กิจกรรมเกม (13) การจับคูแ่ ละ เกมจับคู่แบบตาราง 1. ครูแนะนำเกมจบั คแู่ บบตารางสัมพันธล์ ายของขวญั 1. เกมจบั คู่ สังเกต
การศึกษา เปรยี บเทียบสงิ่ ตา่ ง ๆ สัมพันธล์ าย 2. แบง่ เดก็ เปน็ กลุ่มตามความเหมาะสม โดยให้เดก็ เลือก แบบตารางสมั พนั ธ์ การเล่นเกมจบั คูแ่ บบ
เล่นเกมจับคู่ คามลกั ษณะ ของขวญั หัวหน้ากลุ่มออกมารับเกมท่ีเคยเล่นแล้วและเกมจับคู่ (เมตริกเกม) ตารางสมั พันธล์ าย
แบบตารางสมั พนั ธ์ แบบตารางสัมพนั ธ์ลายของขวญั 2. เกมทเ่ี คยเลน่ แล้ว ของขวญั
ลายของขวัญได้ 3. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปล่ียนกันในแต่ละ
กลุ่มโดยทุกกลุ่มได้เล่นเกมจับคู่แบบตารางสัมพันธ์ลาย

ของขวญั
4. ครูใหส้ ญั ญาณหมดเวลา เด็กเกบ็ เกมการศึกษา

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วนั ที่ 4 หนว่ ยท่ี 26 วนั ขนึ้ ปใี หม่ ชนั้ อนบุ าลปที ่ี 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ พฒั นาการ

กจิ กรรมเคลอื่ นไหว (1) การฟังเพลง การ 1. กิจกรรมพื้นฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่ว 1. เคร่อื งเคาะ สงั เกต
และจังหวะ ร้องเพลง และ การ แสดงทา่ ทาง/เคลื่อนไหว
แสดงท่าทาง / แสดงปฏกิ ริ ยิ าโตต้ อบ บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ เม่ือได้ยินสัญญาณ ให้จังหวะ ตามขอ้ ตกลง
เคลื่อนไหวตาม เสียงดนตรี
ข้อตกลง ได้ (3) การเคล่ือนไหว “หยดุ “ ใหห้ ยดุ เคลอ่ื นไหวในท่านัน้ ทันที 2. กลอง สงั เกต
ตามเสียงเพลง/ดนตรี การทำงานร่วมมือกบั
กจิ กรรมเสรมิ 2. เดก็ และครูร่วมกันกำหนดข้อตกลง ดงั น้ี เพ่ือนอย่างมเี ปา้ หมาย
ประสบการณ์
ทำงานร่วมมอื กับ - ครูตกี ลอง ให้เดก็ ทำทา่ ตกั บาตร
เพอ่ื นอยา่ งมี
เป้าหมายได้ - ครเู คาะไม้ ใหเ้ ด็กทำทา่ ปลอ่ ยนก

- ครปู รบมอื ใหเ้ ดก็ ทำทา่ กราบผู้ใหญ่

3. ให้เด็กเคลอื่ นไหวร่างกายอย่างอิสระ เมื่อไดย้ นิ

สญั ญาณหยุดในแต่ละครัง้ ใหป้ ฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง

ในข้อ 2

4. ปฏิบัติตามข้อ 2 ซ้ำอกี คร้งั

(๒) การเลน่ และการ กจิ กรรมทม่ี ีใน 1. เดก็ รำวงเป็นวงกลม เพลง “รำวงปีใหม”่ 1. เพลง
ทำงานร่วมกบั ผ้อู ่ืน งานเล้ียงวนั ปใี หม่
2. เด็กแนะนำอาหาร ขนมเครอื่ งด่มื ท่ีนำมาร่วมงาน “รำวงปีใหม่”

3. เด็กร่วมสนทนาและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับ 2. อาหาร ขนม

กิจกรรมที่จัดในวันข้ึนปีใหม่“งานเล้ียงวันปีใหม่ที่เด็ก เคร่ืองด่ืม

เคยร่วมงานมกี ิจกรรมอะไรบา้ ง” 3. ภาชนะทใี่ ส่

4. เดก็ ร่วมแสดงความคดิ เหน็

“ส่ิงทคี่ วรปฏบิ ัติในการจดั งานเลี้ยงวนั ปีใหม”่

- เด็ก ๆควรทำอย่างไรบา้ งในในการจดั งานเลีย้ ง

วนั ปีใหม่

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้ 1. ดนิ นำ้ มนั
2. สเี ทียน สังเกต
5. เดก็ และครูร่วมสร้างข้อตกลงในการจดั งาน 3. กระดาษ การสรา้ งผลงานศิลปะ
4. กรรไกร เพื่อสือ่ สารความคดิ
เลีย้ งในหอ้ งเรียน 5. กาว ความร้สู กึ ของตนเองต่อ
6. เดก็ รว่ มนำอาหาร/ขนม/เครอ่ื งด่ืม/ผลไม้มาใส่ ผูอ้ น่ื
ภาชนะและจัดงานเลย้ี ง มมุ ประสบการณใ์ น
7. เดก็ และครรู ว่ มกันรอ้ งเพลงรำวงวันปใี หมแ่ ละ ห้องเรียน สังเกต
รำวงไปรอบห้องเรียน การเลือกมมุ
8. เด็กร่วมงานเล้ยี งปใี หมใ่ นหอ้ งเรยี น ประสบการณต์ ามความ
สนใจและความตอ้ งการ
กิจกรรมศิลปะ (4) การประดิษฐ์ส่ิง 1. ครูเตรียมอปุ กรณก์ ิจกรรม 2 กจิ กรรมไดแ้ ก่ ของตนเอง
ปน้ั ดินนำ้ มนั , การประดษิ ฐ์สายรุง้
สรา้ งสรรค์ ตา่ งๆ ด้วยเศษวัสดุ 2. ครูแนะนำกิจกรรมใหม่ “การประดิษฐส์ ายรงุ้ ”

สร้างผลงานศิลปะเพื่อ (3) การปั้น พรอ้ มท้งั ตัดและทากาวประกอบเปน็ สายรุง้
3. เด็กลงมือปฏิบัติกจิ กรรม
สื่อสารความคดิ (5) การหยิบจับ การใช้ 4. เด็กรว่ มกันเกบ็ อุปกรณ์ และสง่ ผลงานพรอ้ มเล่า
ผลงาน
ความรสู้ ึกของ กรรไกร การตดั

ตนเองตอ่ ผอู้ น่ื ได้

กิจกรรมเลน่ ตามมุม (1) การเลน่ อิสระ 1. เดก็ เลอื กกจิ กรรมเสรีตามมมุ ประสบการณ์ตาม

เลือกมุมประสบการณ์ (2) การเลน่ รายบุคคล ความสนใจ อยา่ งน้อย ๔ มุม เชน่

ตามความสนใจและ กล่มุ ย่อย และกลุ่มใหญ่ - มมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา - มุมหนงั สือ

ความต้องการของ (3) การเล่นตามมุม - มมุ บลอ็ ก - มมุ เกมการศึกษา

ตนเองได้ ประสบการณ์/มมุ เลน่ - บทบาทสมมติ - มมุ เครื่องเล่นสัมผัส

ต่าง ๆ 2. เมือ่ หมดเวลาเด็กเก็บของเขา้ ทใี่ ห้เรยี บรอ้ ย

(1) การเล่นเครอื่ งเล่น

สมั ผสั และการสร้างสิง่

ตา่ งๆ จากแท่งไมบ้ ลอ็ ก

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ พฒั นาการ
ประสบการณส์ ำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ 1. ครแู นะนำข้อตกลงในการเลน่ โยนลูกเทนนสิ ลง 1. ลกู เทนนิส
กจิ กรรมกลางแจง้ สังเกต
เล่นกับเพ่อื น (2) การเล่นและทำงาน ตะกร้าและการจดั เก็บ 2. ตะกร้า การเล่นกบั เพ่ือนอย่างมี
อย่างมีเป้าหมาย รว่ มกับผู้อ่นื เปา้ หมายโดยการเล่น
โดยการเลน่ โยนลกู (2) การเล่นรายบคุ คล 2. เด็กเลือกเล่นโยนลูกเทนนิสลงตะกร้าอย่างอิสระ โยนลกู เทนนิสลงตะกร้า
เทนนิสลงตะกร้าได้ กลุ่มย่อย และกลมุ่ ใหญ่
(4) การเคลอ่ื นไหวท่ี โดยมีครดู แู ลอยา่ งใกล้ชดิ
ใช้การประสานสัมพันธ์
ของการใช้กล้ามเน้ือใหญ่ 3. เม่ือครูให้สัญญาณหมดเวลาเด็กเก็บอุปกรณ์กีฬา
ในการจบั การโยน
เดก็ เข้าแถวและทำความสะอาดรา่ งกาย

กิจกรรมเกม (5) การคัดแยก 1.ครูแนะนำเกมจบั คูภ่ าพลวดลายตามแบบทก่ี ำหนด 1. เกมจบั คู่ภาพ สงั เกต
2. แบ่งเด็กเปน็ 6 กลมุ่ โดยใหเ้ ด็กเลือกหัวหน้ากลมุ่ ลวดลายตามแบบท่ี การจำแนก จดั กลุ่ม
การศกึ ษา การจำแนกส่งิ ตา่ ง ๆ ออกมารบั เกมที่เคยเล่นแลว้ และเกมจับค่ภู าพ กำหนด กล่องของขวญั โดยใช้
ลวดลายตามแบบที่กำหนด 2. เกมที่เคยเล่นแลว้ ตั้งแต่ 2 ลกั ษณะ
จำแนก จัดกลุ่ม ตามลกั ษณะ เป็นเกณฑ์
3. เด็กเล่นเกมโดยหมนุ เวยี นสลับเปล่ยี นกันในแต่
กลอ่ งของขวญั ละกลุม่ โดยทกุ กลมุ่ ไดเ้ กมจับคูภ่ าพลวดลายตาม
แบบที่กำหนด
โดยใช้ตงั้ แต่ 2 4. ครูใหส้ ัญญาณหมดเวลา เดก็ เกบ็ เกมการศกึ ษา

ลกั ษณะเป็นเกณฑ์ได้

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วนั ที่ 5 หนว่ ยท่ี 26 วนั ขนึ้ ปใี หม่ ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พฒั นาการ

กิจกรรมเคล่อื นไหว (1) การเคล่อื นไหวอยู่ 1. กิจกรรมพ้ืนฐาน ให้เด็กเคล่ือนไหวร่างกายไปท่ัว 1. เครื่องใหจ้ ังหวะ สงั เกต
และจังหวะ กบั ท่ี การแสดงท่าทาง
แสดงทา่ ทางประกอบ (2) การเคลื่อนไหว บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ เม่ือได้ยินสัญญาณ 2. วทิ ยุเทป ประกอบเพลงรำวง
เพลงรำวงปีใหม่และ เคลื่อนท่ี ปีใหม่และอุปกรณ์
อุปกรณไ์ ด้ “หยุด “ ใหห้ ยดุ เคล่ือนไหวในทา่ นนั้ ทนั ที 3. ริบบ้ินสี

2. ครแู จกรบิ บิน้ หลากสีใหเ้ ด็กคนละ 1 เส้น

3. ครูเปิดเพลงจากวิทยุเทป เด็กทำท่าทางประกอบ

เพลงรำวงปใี หม่และประกอบริบบ้นิ สีอย่างอิสระ เมื่อ

ครูปิดเพลงใหเ้ ด็กหยดุ ในท่านน้ั ทนั ที

4. เด็กปฏิบัติตามข้อ 2 ซำ้ 2 - 3 คร้ัง

กจิ กรรมเสรมิ (7)การทำซ้ำ ส่ิงที่ควรปฏิบัตใิ นการ 1. ครูนำกล่องของขวัญหลากหลายสีมาวางกอง 1. แผ่นภาพต่อเติม สงั เกต

ประสบการณ์ การต่อเติม และ จดั งานเล้ยี งวันปใี หม่ รวมกนั บนโตะ๊ แบบรปู ของขวญั การจำแนก จัดกลมุ่

จำแนกจัดกลุ่มส่ิงต่างๆ การสรา้ งแบบรปู 2. อาสาสมัครออกมานับกล่องของขวัญว่ามีจำนวน 2.กล่องของขวัญ2 สี ส่ิงต่างๆ โดยใชต้ ง้ั แต่

โดยใช้ต้ังแต่2 ลักษณะ (8) การนับและแสดง เท่าไร (กล่องของขวัญมีจำนวนไม่ต่ำกว่า13 กล่อง) อยา่ งละ 6 กลอ่ ง 2 ลกั ษณะเป็นเกณฑ์

เปน็ เกณฑไ์ ด้ จำนวนของส่งิ ตา่ ง ๆ เดก็ ๆรว่ มกันนับกลอ่ งของขวญั พรอ้ มกับคณุ ครอู กี ครง้ั 3. กล่องของขวัญ

3. ครูนำกล่องของขวญั 2 สี อย่างละ 6 กลอ่ ง หลากหลายสี

อาสาสมคั รครง้ั ละ 12 คนออกมาหยิบของขวญั (จำนวนไมต่ ำ่ กวา่

คนละ 1 กลอ่ ง โดยครมู ีแผ่นภาพต่อเตมิ แบบรปู 13 กลอ่ ง)

ของขวัญตามสใี หเ้ ดก็ ดูแล้วให้เด็กออกมายืนตามแบบ

แผ่นภาพเมื่อเด็กยืนตามตำแหน่ง ครูและเด็ก ๆ

ร่วมกันสังเกตตำแหน่งท่ีเพื่อนยืนได้ถูกต้องตามแผ่น

ภาพหรือไม่

(ถ้ามเี ด็กคนไหนยนื ไม่ถกู ครูตอ้ งคอยแนะนำ)

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้
สงั เกต
4. ครูเปล่ียนแผ่นภาพต่อเติมแบบรูปของขวัญแบบ สร้างผลงานศิลปะเพอื่
สื่อสารความคดิ
อื่น สลับเด็กหมุนเวียนออกมาปฏิบัติกิจกรรมให้ครบ ความรู้สึกของตนเองต่อ
ทกุ คน ผอู้ ่นื
5. เด็กและครูร่วมกนั จำแนก จดั กลุม่ ของขวัญโดย
ใช้ลกั ษณะเปน็ เกณฑอ์ ีกครั้ง เชน่ สี ลาย ขนาด สังเกต
การเลอื กมมุ
กจิ กรรมศลิ ปะ (3) การปัน้ 1. ครเู ตรียมอปุ กรณก์ ิจกรรม 2 กจิ กรรมได้แก่ 1. ปนั้ ดนิ น้ำมัน ประสบการณ์ตามความ
ปน้ั ดนิ นำ้ มนั , การห่อของขวัญ 2. กลอ่ งของขวัญ สนใจและความต้องการ
สร้างสรรค์ (5) การหยิบจับ 2. ครแู นะนำกิจกรรมใหม่ การห่อของขวญั โดยให้ 3. กระดาษสตี า่ ง ๆ ของตนเองได้
เดก็ วางแผน ออกแบบ หาวิธีการห่อของขวัญของ 4. กาว
สร้างผลงานศิลปะเพ่ือ การใช้กรรไกร การตัด
ตนเองให้มคี วามหลากหลาย 5. เชือก
ส่อื สารความคิด การปะ 3. เดก็ ลงมือปฏิบัติกิจกรรม 6. กรรไกร
4. เดก็ รว่ มกันเกบ็ อุปกรณ์ และส่งผลงานพร้อมเล่า
ความรสู้ ึกของ (2) การแสดงความคดิ ผลงาน

ตนเองต่อผู้อ่นื ได้ สร้างสรรค์ผ่านสื่อวัสดุ

ต่างๆผ่านศิลปะ

กจิ กรรมเล่นตามมุม (1) การเล่นอิสระ 1. เดก็ เลือกกจิ กรรมเสรีตามมุมประสบการณต์ าม มุมประสบการณใ์ น
ห้องเรยี น
เลือกมุมประสบการณ์ (2) การเลน่ รายบุคคล ความสนใจ อยา่ งนอ้ ย ๔ มมุ เชน่

ตามความสนใจและ กล่มุ ย่อย และกลมุ่ ใหญ่ - มุมธรรมชาตศิ กึ ษา - มุมหนังสอื

ความต้องการของ (3) การเลน่ ตามมมุ - มมุ บล็อก - มุมเกมการศกึ ษา

ตนเองได้ ประสบการณ์/มุมเล่น - บทบาทสมมติ - มุมเคร่อื งเล่นสมั ผัส

ตา่ ง ๆ 2. เมื่อหมดเวลาเดก็ เก็บของเขา้ ที่ใหเ้ รียบรอ้ ย

(1) การเลน่ เครอ่ื งเลน่

สัมผัสและการสรา้ งส่งิ

ต่าง ๆจากแท่งไม้บลอ็ ก

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ 1. ครแู นะนำเกมและขอ้ ตกลงในการเล่นเกมวง่ิ 1. ลูกบอล
ซิกแซกส่งบอล สงั เกต
กิจกรรมกลางแจง้ (2) การเล่นและ 2. เด็กเลือกเล่นเกมว่งิ ซกิ แซกสง่ บอลโดยมีครู การเลน่ กบั เพ่ือนอยา่ งมี
ดูแลอย่างใกล้ชดิ เป้าหมายโดยการเล่น
1. เล่นกับเพ่ือนอย่างมี ท างานรว่ มกบั ผอู้ ืน่ 3. เมอ่ื ครูใหส้ ญั ญาณหมดเวลาเด็กเขา้ แถวและ เกมวง่ิ ซกิ แซกสง่ บอล
ทำความสะอาดร่างกาย
เปา้ หมายโดยการ (2) การเล่นรายบุคคล

เลน่ เกมวง่ิ ซิกแซก กลมุ่ ย่อย และกลมุ่ ใหญ่

ส่งบอลได้ (4) การเลน่ นอก

ห้องเรยี น

กจิ กรรมเกมการศึกษา (13) การจบั ค่แู ละ 1. ครูแนะนำเกมจับคู่ภาพแบบอนกุ รม 1. เกมจับคภู่ าพแบบ สังเกต
เล่นร่วมมือกับเพ่ือน เปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ
อยา่ งมเี ปา้ หมายได้ คามลักษณะ 2. แบ่งเด็กเป็น 6 กลุ่มโดยให้เด็กเลือกหัวหน้ากลุ่ม อนกุ รม การเล่นร่วมมอื กบั เพ่อื น

ออกมารับเกมจับคู่ภาพแบบอนุกรมและเกมที่เคย 2. เกมท่ีเคยเล่นแล้ว อย่างมเี ป้าหมาย

เล่นแล้ว

3. เด็กเล่นเกมจับคู่ภาพแบบอนุกรมโดยหมุนเวียน

สลบั เปล่ยี นกนั ในแต่ละกล่มุ โดยทุกกลุ่มไดเ้ ลน่

4. ครใู หส้ ัญญาณหมดเวลา เด็กเก็บเกมการศึกษา

1 เลขท่ี ช่ือ – สกลุ
2
3
4
5
6
7

8
9

10

1. บอกวธิ กี ารเลน่ ทำกจิ กรรมและปฏบิ ตั ติ อ่ ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ และจติ ใจ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเดก็ หนว่ ยการจดั ประสบการณท์ ่ี 26วนั ขนึ้ ปใี หม่ ชนั้ อนบุ าลปที ่ี ๓
ผู้อืน่ อย่างปลอดภัย
ดา้ นสงั คม ประเมนิ พฒั นาการ
2. รบั ลกู บอลที่กระดอนขนึ้ จากพน้ื ได้
ดา้ นสตปิ ญั ญา
3. ร้อยวสั ดุท่ีมรี ูขนาดเสน้ ผา่ นศนู ย์กลาง 0.25

4. แสดงอารมณ์ความรสู้ กึ ไดส้ อดคลอ้ งกบั
สถานการณ์อย่างเหมาะสม
5.สรา้ งผลงานศลิ ปะเพอ่ื สอ่ื สารความคิด
ความร้สู ึกของตนเองตอ่ ผู้อนื่ ได้

6. แสดงทา่ ทาง / เคลื่อนไหวประกอบเพลง

7. ปฏิบตั ติ นตามมารยาทไทยได้ตามกาลเทศะ

8. เลน่ หรือทำงานรว่ มมือกับเพอ่ื นอย่างมี
เป้าหมายได้

9. ปฏบิ ตั ิตนเป็นผนู้ ำผตู้ ามได้เหมาะสมกับ
สถานการณ์

10.เลา่ เป็นเรอ่ื งราวตอ่ เน่ืองได้

11. จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือ
ความเหมือนของลายกลอ่ งของขวัญได้
12. จำแนก จดั กลุ่มสิง่ ต่าง ๆ โดย ใช้ต้ังแต่
2 ลกั ษณะ เป็นเกณฑ์

13. สร้างผลงานศลิ ปะเพือ่ ส่ือสารความคดิ
ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลงแปลก
ใหม่จากเดิมและมีรายละเอยี ดเพิม่ ขึน้

หมาย
เหตุ

11 เลขที่ ช่ือ – สกลุ
12
13 1. บอกวธิ กี ารเลน่ ทำกจิ กรรมและปฏิบัตติ อ่ ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ และจติ ใจ
14 ผู้อื่นอย่างปลอดภัย
15 ดา้ นสงั คม ประเมนิ พฒั นาการ
16 2. รับลกู บอลที่กระดอนขนึ้ จากพน้ื ได้
17
18 3. ร้อยวสั ดุท่ีมรี ขู นาดเสน้ ผา่ นศนู ย์กลาง 0.25
19
20 4. แสดงอารมณ์ความรสู้ กึ ไดส้ อดคลอ้ งกับ
สถานการณ์อย่างเหมาะสม
คำอธบิ าย ครสู ังเกตพฤตกิ รรมเด็กรายบุคคล จดบนั ทึกสรปุ เป็นรายสัปดาหร์ ะบรุ ะดบั คณุ ภาพเป็น ๓ ระดบั คือ 5.สรา้ งผลงานศลิ ปะเพอ่ื สอ่ื สารความคิด
ระดับ ๓ ดี ระดบั ๒ ปานกลาง ระดับ ๑ ควรส่งเสรมิ ความร้สู ึกของตนเองตอ่ ผู้อนื่ ได้

6. แสดงทา่ ทาง / เคลอื่ นไหวประกอบเพลง ดา้ นสตปิ ญั ญา

7. ปฏบิ ตั ติ นตามมารยาทไทยได้ตามกาลเทศะ

8. เลน่ หรือทำงานรว่ มมือกับเพอ่ื นอย่างมี
เป้าหมายได้

9. ปฏิบตั ิตนเป็นผนู้ ำผตู้ ามได้เหมาะสมกับ
สถานการณ์

10.เล่าเป็นเรอ่ื งราวตอ่ เน่ืองได้

11. จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือ
ความเหมือนของลายกลอ่ งของขวัญได้
12. จำแนก จดั กลุ่มสิง่ ต่าง ๆ โดย ใชต้ ้ังแต่
2 ลกั ษณะ เป็นเกณฑ์

13. สร้างผลงานศลิ ปะเพือ่ ส่ือสารความคดิ
ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลงแปลก
ใหม่จากเดิมและมีรายละเอยี ดเพิม่ ขึน้

หมาย
เหตุ

1 เลขท่ี ช่ือ – สกลุ
2
3
4
5
6
7

8
9

10

1. บอกวธิ ีการเล่น ทำกจิ กรรมและปฏบิ ตั ติ อ่ ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ และจติ ใจ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเดก็ หนว่ ยการจดั ประสบการณท์ ี่ 2๗ วนั ขนึ้ ปใี หม่ ชน้ั อนบุ าลปที ่ี ๓
ผู้อื่นอย่างปลอดภัย
ดา้ นสงั คม ประเมนิ พฒั นาการ
2. รบั ลกู บอลที่กระดอนขนึ้ จากพน้ื ได้
ดา้ นสตปิ ญั ญา
3. รอ้ ยวัสดุที่มรี ูขนาดเสน้ ผา่ นศนู ย์กลาง 0.25

4. แสดงอารมณ์ความรสู้ กึ ไดส้ อดคลอ้ งกบั
สถานการณ์อย่างเหมาะสม
5.สร้างผลงานศลิ ปะเพอ่ื สอ่ื สารความคิด
ความรสู้ กึ ของตนเองตอ่ ผู้อนื่ ได้

6. แสดงท่าทาง / เคลื่อนไหวประกอบเพลง

7. ปฏบิ ัตติ นตามมารยาทไทยได้ตามกาลเทศะ

8. เลน่ หรือทำงานรว่ มมือกับเพอ่ื นอย่างมี
เป้าหมายได้

9. ปฏบิ ัตติ นเป็นผนู้ ำผตู้ ามได้เหมาะสมกับ
สถานการณ์

10.เลา่ เปน็ เรอ่ื งราวตอ่ เน่ืองได้

11. จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือ
ความเหมือนของลายกลอ่ งของขวัญได้
12. จำแนก จดั กลุ่มสิง่ ต่าง ๆ โดย ใชต้ ้ังแต่
2 ลักษณะ เป็นเกณฑ์

13. สร้างผลงานศลิ ปะเพือ่ ส่ือสารความคดิ
ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลงแปลก
ใหม่จากเดมิ และมีรายละเอยี ดเพิม่ ขึน้

หมาย
เหตุ

1 เลขท่ี ช่ือ – สกลุ
2
3
4
5
6
7

8
9

10

1. บอกวธิ กี ารเลน่ ทำกจิ กรรมและปฏบิ ตั ติ อ่ ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ และจติ ใจ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเดก็ หนว่ ยการจดั ประสบการณท์ ี่ 2๗ วนั ขนึ้ ปใี หม่ ชน้ั อนบุ าลปที ่ี ๓
ผู้อืน่ อย่างปลอดภัย
ดา้ นสงั คม ประเมนิ พฒั นาการ
2. รับลกู บอลที่กระดอนขึน้ จากพน้ื ได้
ดา้ นสตปิ ญั ญา
3. ร้อยวสั ดุท่ีมรี ูขนาดเสน้ ผา่ นศูนยก์ ลาง 0.25

4. แสดงอารมณ์ความรสู้ กึ ไดส้ อดคลอ้ งกับ
สถานการณ์อย่างเหมาะสม
5.สรา้ งผลงานศลิ ปะเพ่ือสอื่ สารความคิด
ความร้สู ึกของตนเองตอ่ ผูอ้ นื่ ได้

6. แสดงทา่ ทาง / เคลื่อนไหวประกอบเพลง

7. ปฏบิ ตั ติ นตามมารยาทไทยได้ตามกาลเทศะ

8. เลน่ หรือทำงานรว่ มมือกบั เพอื่ นอย่างมี
เป้าหมายได้

9. ปฏิบตั ิตนเป็นผนู้ ำผู้ตามไดเ้ หมาะสมกับ
สถานการณ์

10.เล่าเป็นเรอ่ื งราวตอ่ เนือ่ งได้

11. จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือ
ความเหมือนของลายกลอ่ งของขวัญได้
12. จำแนก จดั กลุ่มส่ิงต่าง ๆ โดย ใชต้ ัง้ แต่
2 ลกั ษณะ เป็นเกณฑ์

13. สร้างผลงานศลิ ปะเพือ่ สือ่ สารความคดิ
ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลงแปลก
ใหม่จากเดิมและมีรายละเอียดเพ่ิมขึ้น

หมาย
เหตุ

1 เลขท่ี ช่อื – สกุล
2
3 1. บอกวิธกี ารเลน่ ทำกจิ กรรมและปฏบิ ตั ติ อ่ ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ และจติ ใจ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเดก็ หนว่ ยการจดั ประสบการณ์ที่ 26 วนั ขนึ้ ปใี หม่ ชน้ั อนบุ าลปที ี่ ๓
4 ผู้อนื่ อย่างปลอดภัย
5 ดา้ นสงั คม ประเมนิ พฒั นาการ
6 2. รับลกู บอลท่กี ระดอนขึ้นจากพน้ื ได้
7
8 3. รอ้ ยวัสดทุ มี่ ีรูขนาดเสน้ ผา่ นศูนย์กลาง 0.25
9 4. แสดงอารมณค์ วามรสู้ กึ ไดส้ อดคลอ้ งกับ
10 สถานการณอ์ ยา่ งเหมาะสม

คำอธบิ าย ครสู งั เกตพฤตกิ รรมเด็กรายบุคคล จดบนั ทกึ สรปุ เปน็ รายสัปดาหร์ ะบรุ ะดบั คุณภาพเปน็ ๓ ระดับ คือ 5.สร้างผลงานศลิ ปะเพอ่ื สอ่ื สารความคิด
ระดบั ๓ ดี ระดับ ๒ ปานกลาง ระดับ ๑ ควรสง่ เสรมิ ความรู้สกึ ของตนเองตอ่ ผอู้ นื่ ได้

6. แสดงทา่ ทาง / เคลื่อนไหวประกอบเพลง ดา้ นสตปิ ญั ญา

7. ปฏบิ ตั ติ นตามมารยาทไทยไดต้ ามกาลเทศะ

8. เล่นหรือทำงานรว่ มมือกับเพ่อื นอยา่ งมี
เปา้ หมายได้

9. ปฏิบัติตนเป็นผ้นู ำผู้ตามไดเ้ หมาะสมกับ
สถานการณ์

10.เลา่ เปน็ เรื่องราวต่อเนอ่ื งได้

11. จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือ
ความเหมือนของลายกล่องของขวัญได้

12. จำแนก จดั กลุม่ ส่งิ ตา่ ง ๆ โดย ใชต้ ัง้ แต่
2 ลักษณะ เป็นเกณฑ์

13. สร้างผลงานศิลปะเพ่ือสอื่ สารความคิด
ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลงแปลก
ใหมจ่ ากเดิมและมีรายละเอียดเพ่มิ ขนึ้

หมายเหตุ