แผนที่ 3 หน่วย ตัวเรา อ.3

การวเิ คราะหโ์ ครงสรา้ งหนว่ ยการจดั ประสบการณต์ ามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช 2560
หนว่ ยที่ 3 ตวั เรา ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 1-3 ภาคเรยี นที่ 1

รายการ อนบุ าลปที ่ี 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนบุ าลปที ่ี 3

สาระทีค่ วรเรียนรู้ 1. การดูแลสขุ ภาพอนามัย 1. การดแู ลสุขภาพอนามัย 1. การดแู ลสุขภาพอนามัย การปฏิบตั ิตนให้มี
2. ช่ือและความสำคัญอวยั วะภายนอกของร่างกาย
มาตรฐาน 2. ความแตกต่างของเพศชาย เพศหญิง พลานามัยท่ดี ี โดยใช้ภาพ สุขบัญญัติ 10
ตวั บง่ ช้ี 3. การใช้ประสาทสมั ผัสทั้ง 5
สภาพทพี่ งึ ประสงค์ 4. การดแู ลรกั ษาและป้องกนั อนั ตราย 3. หน้าท่แี ละความสำคัญของอวยั วะต่างๆ ประการ
5. การรักษาความสะอาดรา่ งกาย
4. การใชป้ ระสาทสมั ผัสทัง้ 5 2. การดแู ลรักษาตนเองในการแปรงฟันอย่างถูกวิธี
การแปรงฟนั
5. การดูแลรกั ษาและป้องกนั อันตราย 3. การดแู ลรักษาและป้องกนั อันตรายของอวัยวะ

6. การรกั ษาความสะอาดร่างกาย 4. ชื่ออวยั วะและความสำคัญของอวยั วะนั้น

การแปรงฟัน 5. หน้าทีข่ องอวัยวะของรา่ งกาย

7. การปฏิบัติตนให้มีร่างกายสมบูรณ์ 6. การปฐมพยาบาลเบ้ืองต้น

แข็งแรง 7. การเปรียบเทยี บและการเรียงลำดบั ความสงู -ตำ่

8. การจัดหมวดหมู่ภาพกบั สญั ลกั ษณอ์ วัยวะตา่ งๆ

9. การเรยี งลำดับภาพเหตุการณก์ จิ วัตรประจำวนั

มาตรฐานท่ี 1 ตบช 1.1 (1.1.1) มาตรฐานท่ี 1 ตบช 1.1 (1.1.1) มาตรฐานท่ี 1 ตบช 1.1 (1.1.1)

มาตรฐานท่ี 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มาตรฐานท่ี 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มาตรฐานท่ี 1 ตบช 1.3 (1.3.1)

มาตรฐานท่ี 2 ตบช 2.1 (2.1.1) มาตรฐานท่ี 2 ตบช 2.1 (2.1.1) มาตรฐานท่ี 2 ตบช 2.1 (2.1.1)

มาตรฐานท่ี 1 ตบช 2.2 (2.2.1) มาตรฐานที่ 1 ตบช 2.2 (2.2.1) มาตรฐานที่ 1 ตบช 2.2 (2.2.1)

มาตรฐานที่ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มาตรฐานท่ี 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มาตรฐานที่ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3)

มาตรฐานท่ี 5 ตบช 5.2 (5.2.1) มาตรฐานท่ี 5 ตบช 5.2 (5.2.1) มาตรฐานท่ี 5 ตบช 5.2 (5.2.1)

มาตรฐานท่ี 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มาตรฐานที่ 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มาตรฐานท่ี 8 ตบช 8.2 (8.2.1)

มาตรฐานที่ 1 ตบช 8.3 (8.3.2) มาตรฐานที่ 1 ตบช 8.3 (8.3.2) มาตรฐานที่ 1 ตบช 8.3 (8.3.2)

มาตรฐานท่ี 9 ตบช 9.2 (9.2.2) มาตรฐานท่ี 9 ตบช 9.2 (9.2.2) มาตรฐานท่ี 9 ตบช 9.2 (9.2.2)

มาตรฐานท่ี 10 ตบช 10.1 (10.1.2) มาตรฐานท่ี 10 ตบช 10.1 (10.1.1) มาตรฐานที่ 10 ตบช 10.1 (10.1.1) (10.1.3)

มาตรฐานที่ 1 (10.1.3) มาตรฐานท่ี 1 (10.1.2) (10.1.4) มาตรฐานที่ 1 (10.1.4)

มาตรฐานที่ 1 ตบช 10.2 (10.2.1) มาตรฐานท่ี 1 ตบช 10.2 (10.2.1)

รายการ อนบุ าลปที ่ี 1 อนบุ าลปที ี่ 2 อนบุ าลปที ่ี 3

ประสบการณส์ ำคญั ด้านรา่ งกาย ด้านร่างกาย ด้านร่างกาย

1.1.2 การใชก้ ล้ามเนอื้ เล็ก 1.1.2 การใชก้ ลา้ มเนือ้ เล็ก 1.1.2 การใชก้ ลา้ มเน้ือเล็ก
(1) การเล่นเครื่องเลน่ สัมผัสและการสร้างสิง่ ต่าง ๆ (1) การเลน่ เครอื่ งเล่นสมั ผสั และการสร้างสง่ิ (1) การเลน่ เครือ่ งเลน่ สัมผัสและการสร้างส่ิง

จากแท่งไม้ บล็อก ต่าง ๆ จากแท่งไม้ บลอ็ ก ตา่ ง ๆ จากแทง่ ไม้ บลอ็ ก
(2) การเขยี นภาพและการเล่นกับสี (2) การเขียนภาพและการเล่นกับสี (2) การเขยี นภาพและการเลน่ กบั สี
(3) การปน้ั (3) การปั้น (3) การป้นั
(4) การประดิษฐ์ส่ิงต่าง ๆดว้ ยเศษวัสดุ (4) การประดษิ ฐ์สงิ่ ตา่ ง ๆด้วยเศษวัสดุ (4) การประดษิ ฐส์ ิง่ ตา่ ง ๆด้วยเศษวัสดุ

(5) การหยบิ จบั การใชก้ รรไกร การฉกี การตดั (5) การหยิบจับ การใชก้ รรไกร การฉีก (5) การหยบิ จบั การใชก้ รรไกร การฉีก การตัด
การปะ และการรอ้ ยวัสดุ การตัด การปะ และการร้อยวัสดุ การปะ และการรอ้ ยวัสดุ

ด้านอารมณ์ จติ ใจ ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ
1.2.1 สนุ ทรภี าพ ดนตรี 1.2.1 สนุ ทรีภาพ ดนตรี 1.2.1 สุนทรภี าพ ดนตรี
(1) การฟงั เพลง การรอ้ งเพลง และการแสดง (1) การฟังเพลง การร้องเพลง และการแสดง (1) การฟงั เพลง การร้องเพลง และการแสดง

ปฏกิ ิรยิ าโต้ตอบเสียงดนตรี ปฏกิ ริ ิยาโตต้ อบเสียงดนตรี ปฏกิ ิริยาโตต้ อบเสียงดนตรี

(3) การเคลอื่ นไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี (3) การเคลือ่ นไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี (3) การเคลือ่ นไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี
(5) การทำกจิ กรรมศิลปะต่าง ๆ (5) การทำกจิ กรรมศลิ ปะตา่ ง ๆ (5) การทำกิจกรรมศลิ ปะต่าง ๆ
1.2.2 การเล่น 1.2.2 การเล่น 1.2.2 การเล่น
(1) การเลน่ อสิ ระ (1) การเลน่ อสิ ระ (1) การเล่นอสิ ระ
(3) การเล่นตามมมุ ประสบการณ/์ มมุ เลน่ ตา่ ง ๆ (3) การเล่นตามมมุ ประสบการณ์/มุมเลน่ (3) การเล่นตามมุมประสบการณ/์ มุมเลน่ ต่าง ๆ

ดา้ นสงั คม ต่างๆ ดา้ นสงั คม
1.3.5 การเลน่ และทำงานแบบร่วมมือร่วมใจ ดา้ นสังคม 1.3.5 การเล่นและทำงานแบบร่วมมือร่วมใจ
(๒) การเล่นและการทำงานร่วมกบั ผู้อ่นื 1.3.5 การเลน่ และทำงานแบบร่วมมอื (๒) การเล่นและการทำงานรว่ มกับผูอ้ ื่น
1.3.4 การมปี ฏสิ ัมพันธ์ มีวนิ ยั มสี ่วนร่วมและ รว่ มใจ 1.3.4 การมปี ฏสิ ัมพันธ์ มวี นิ ัย มสี ่วนร่วมและ
บทบาทสมาชกิ ของสงั คม (๒) การเล่นและการทำงานรว่ มกับผู้อื่น บทบาทสมาชกิ ของสังคม
(2) การปฏบิ ัตติ นเปน็ สมาชิกท่ีดีของและสงั คม (2) การปฏิบัติตนเปน็ สมาชกิ ท่ดี ขี องและสงั คม

รายการ อนบุ าลปที ่ี 1 อนบุ าลปที ี่ 2 อนบุ าลปที ี่ 3

ด้านสติปญั ญา 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพันธ์ มวี ินยั มสี ่วนร่วม ดา้ นสติปัญญา

1.4.3 จินตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ และบทบาทสมาชิกของสังคม 1.4.3 จนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์
(2) การแสดงความคดิ สรา้ งสรรคผ์ า่ นส่ือวสั ดุ
(2) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผ่านสือ่ วสั ดตุ ่างๆ (2)การปฏิบตั ิตนเปน็ สมาชิกท่ดี ขี องและสังคม
ต่างๆผ่านภาษาท่าทางการเคล่ือนไหวและ
ผ่านภาษาท่าทางการเคลอ่ื นไหวและศลิ ปะ ด้านสติปัญญา ศิลปะ
1.4.1 การใช้ภาษา
1.4.1 การใชภ้ าษา 1.4.3 จนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ (3) การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจองบทร้อย

(3) การฟังเพลง นทิ าน คำคล้องจอง บทรอ้ ยกรอง (2) การแสดงความคดิ สร้างสรรค์ผ่านสื่อวัสดุ กรอง
หรอื เรือ่ งราวตา่ งๆ
หรือเร่ืองราวตา่ งๆ ต่างๆผ่านภาษาทา่ ทางการเคลือ่ นไหว
(19) การเห็นแบบอยา่ งของการเขยี นทถ่ี กู ต้อง
(19) การเห็นแบบอยา่ งของการเขยี นทีถ่ กู ต้อง และศิลปะ (21) การเขียนคำท่ีมีความหมายกบั ตัวเด็ก/

(21) การเขียนคำท่มี คี วามหมายกับตวั เดก็ / 1.4.1 การใช้ภาษา คำคนุ้ เคย
1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล
คำคุน้ เคย (3) การฟงั เพลง นิทาน คำคลอ้ งจอง การตัดสินใจและแก้ปัญหา
(5) การคัดแยก การจัดกลุม่ และการจำแนก
1.4.2 การคดิ รวบยอด การคดิ เชงิ เหตผุ ล บทรอ้ ยกรองหรอื เรือ่ งราวต่างๆ
สงิ่ ต่าง ๆตามลักษณะและรปู รา่ ง รปู ทรง
การตดั สนิ ใจและแก้ปัญหา (19) การเหน็ แบบอย่างของการเขียน (13) การจับคู่ การเปรยี บเทยี บและ

(5) การคัดแยกการจัดกลุ่มและการจำแนกสงิ่ ต่าง ๆ ที่ถกู ตอ้ ง การเรยี งลำดับสงิ่ ตา่ ง ๆตามลักษณะ

ตามลกั ษณะและรูปร่าง รูปทรง (21) การเขียนคำที่มีความหมายกับตวั เด็ก/ ความสูง
(14) การบอกและเรียงลำดับ กจิ กรรมหรือ
(13) การจับคู่ การเปรียบเทียบและ การเรียงลำดับ คำคนุ้ เคย
เหตุการณต์ ามชว่ งเวลา
สิ่งตา่ ง ๆ ตามลกั ษณะความสูง 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตุผล (16) การอธบิ ายเชอื่ มโยงสาเหตแุ ละผลทีเ่ กดิ ขนึ้

(14) การบอกและเรยี งลำดบั กิจกรรมหรือ การตดั สินใจและแก้ปญั หา ในเหตุการณห์ รือการกระทำ
1.3.6 การแก้ปัญหาความขัดแยง้
เหตกุ ารณ์ตามชว่ งเวลา (5) การคดั แยก การจดั กล่มุ และการจำแนก
(1) การมสี ว่ นร่วมในการเลอื กวธิ กี ารแกป้ ัญหา
สง่ิ ตา่ ง ๆตามลักษณะและรูปร่าง รปู ทรง

(13) การจบั คู่ การเปรยี บเทยี บและการ

เรยี งลำดบั สงิ่ ตา่ งๆตามลักษณะความสงู

(14) การบอกและเรียงลำดบั กจิ กรรมหรอื

เหตกุ ารณ์ตามชว่ งเวลา

(16) การอธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผล

ท่ีเกิดขน้ึ ในเหตุการณห์ รือการกระทำ

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนบุ าลปที ี่ 3

คณติ ศาสตร์ 1. นบั ปากเปล่า 1-5 1. นับปากเปล่า 1-10 1. นบั ปากเปล่า 1-20
2. จบั คูข่ องจริงรอบตัว 2. นับและแสดงจำนวน 1 : 1 2. นับและแสดงจำนวน 1 -5
2. จบั คภู่ าพท่ีเหมอื นกัน 3. การจับค่แู ละเปรียบเทียบความแตกต่าง 3. การจับคแู่ ละเปรยี บเทยี บความแตกตา่ งหรอื
ความเหมือนของอวัยวะตา่ ง ๆ
วิทยาศาสตร์ ทกั ษะการสงั เกต หรือความเหมือนของอวัยวะต่าง ๆ 4. เรียงลำดบั ความสูงไดอ้ ยา่ งน้อย 5 ลำดบั
4. เรียงลำดบั ภาพสูง-ต่ำได้อย่างนอ้ ย
พัฒนาการทางภาษา 1. การฟงั เพลง นิทาน คำคล้องจอง 1. ทกั ษะการสังเกต
4 ลำดบั 2. อธบิ ายเช่อื มโยงสาเหตแุ ละผลทีเ่ กดิ ขนึ้ ใน
และการร้หู นังสือ 2. การฟงั เพลง การรอ้ งเพลง และการแสดง เหตกุ ารณ์หรือการกระทำ
1. ทกั ษะการสังเกต
ปฏกิ ริ ยิ าโต้ตอบเสยี งดนตรี 2. อธิบายเชอ่ื มโยงสาเหตุและผลทีเ่ กิดข้นึ 1. การฟงั เพลง นิทาน คำคลอ้ งจอง
2. การฟังเพลง การร้องเพลง และการแสดง
ในเหตกุ ารณ์หรือการกระทำ ปฏกิ ริ ยิ าโต้ตอบเสยี งดนตรี
3. การเหน็ แบบอยา่ งของการเขยี นทีถ่ กู ต้อง
1. การฟงั เพลง นิทาน คำคล้องจอง 4. การเขียนชื่อของตนเอง
2. การฟงั เพลง การรอ้ งเพลง และการแสดง

ปฏกิ ริ ิยาโตต้ อบเสียงดนตรี
3. การเหน็ แบบอย่างของการเขยี นทีถ่ ูกต้อง
4. การเขยี นชอื่ ของตนเองตามแบบ

หนว่ ยการจดั ประสบการณท์ ี่ ๓ ตวั เรา ช้ันอนบุ าลปที ี่ 3
แนวคดิ

รา่ งกายของเรามีอวัยวะท่ีสำคัญและมีหน้าท่ีแตกต่างกัน ควรดูแลรักษาอวัยวะโดยการทำความสะอาดร่างกาย การแปรงฟัน และควรดูแล
รกั ษาอวยั วะให้ปลอดภยั ตลอดจนรกั ษาร่างกายให้มีสุขภาพอนามัยทีด่ ี

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวยั สภาพทพี่ งึ ประสงค์ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี ประสบการสำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี 1 1.1 นำ้ หนกั และ 1.1.1 นำ้ หนกั และ 1. มีสุขอนามยั ดี 1.1.1 การใชก้ ลา้ มเนอื้ ใหญ่ 1. การดแู ลสขุ ภาพอนามัย

ร่างกายเจริญ เติบโต ส่วนสงู ตามเกณฑ์ ส่วนสงู ตามเกณฑ์ของ น้ำหนักส่วนสงู ตรง (1) การเคลอื่ นไหวอย่กู บั ที่ การปฏบิ ัตติ นให้มีพลานามยั ทด่ี ี

ตามวัยและมีสขุ นิสัยที่ดี กรมอนามัย ตามเกณฑข์ องกรม (2) การเคลอ่ื นไหวเคล่อื นที่ โดยใช้ภาพ สุขบัญญัติ 10 ประการ

1.3 รกั ษาความ 1.3.1 เลน่ และทำ อนามัย (5) การเล่นเครอื่ งเล่นสนาม 2. การดแู ลรักษาตนเองในการ

ปลอดภัยของ กจิ กรรมอย่าง 2. บอกวธิ กี ารดูแล อยา่ งอสิ ระ แปรงฟันอยา่ งถกู วิธี

ตนเองและผอู้ ่นื ปลอดภัยด้วยตนเอง สขุ ภาพอนามัยการ 1.1.3 การรกั ษาสขุ ภาพ 3. การดูแลรักษาและปอ้ งกนั

รกั ษาความสะอาด อนามยั สว่ นตน อันตรายของอวัยวะ

ร่างกายและการแปรง (9) การปฏิบตั ติ นตาสุขอนามยั 4. ชื่ออวัยวะและความสำคัญของ

ฟนั ที่ถกู วิธี สขุ นสิ ยั ทดี่ ใี นกจิ วตั รประจำวนั อวยั วะน้ัน

3.บอกวธิ ีการปฏบิ ตั ิ 5. หนา้ ทีข่ องอวัยวะของรา่ งกาย

ตนให้มพี ลานามัยดี 6. การปฐมพยาบาลเบือ้ งต้น

7. การเปรยี บเทยี บและการ

มาตรฐานที่ 2 2.1 เคล่อื นไหว 2.1 .1 เดินต่อเท้ า 4. เดนิ ตอ่ เทา้ ถอย 1.2.2 การเลน่ เรยี งลำดบั ความสูง - ต่ำ
กลา้ มเนื้อใหญ่และ ร่างกายอย่าง ถอยหลังเป็นเส้นตรง หลงั เป็นเส้นตรงได้
กล้ามเนื้อเลก็ คล่องแคล่ว ได้โดยไมต่ อ้ งกางแขน โดยไมต่ ้องกางแขน (2) การเลน่ รายบคุ คล กลมุ่ ยอ่ ย 8. การจัดหมวดหมภู่ าพกับสัญลกั ษณ์
ประสานสมั พนั ธ์
แขง็ แรง ใชไ้ ด้อยา่ ง และทรงตัวได้ และกลมุ่ ใหญ่ อวยั วะต่างๆ
คลอ่ งแคลว่ และ
ประสานสัมพนั ธก์ นั 9. การเรยี งลำดบั ภาพเหตกุ ารณ์

กิจวัตรประจำวนั

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวยั สาระการเรยี นรู้
ตวั บง่ ช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
มาตรฐาน ประสบการสำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้

มาตรฐานที่ 4 ชน่ื 2.2 ใชม้ อื -ตา 2.2.1 ใช้กรรไกรตัด 5. ใช้กรรไกรตดั 1.1.2 การใชก้ ลา้ มเนอ้ื เลก็
ชมและแสดงออก ประสานสัมพนั ธก์ นั
ทางศิลปะ ดนตรี กระดาษตามแนวเส้น กระดาษตามแนวเส้น (5) การหยบิ จบั การใช้กรรไกรการ
และการเคลอื่ นไหว 4.1 สนใจมคี วามสขุ
และแสดงออกผ่าน โค้งได้ โคง้ ได้ ฉีกการตัด การปะและการร้อยวสั ดุ
งานศลิ ปะ ดนตรี
และการเคลื่อนไหว 4.1.1สนใจมีความสุข 6. สรา้ งผลงานศิลปะ 1.4.3 จนิ ตนาการและความคดิ

และแสดงออกผ่าน เพื่อสอื่ สารความคดิ สรา้ งสรรค์

งานศิลปะ ความรู้สึกของตนเอง (2) การแสดงความคิดสร้างสรรค์

ตอ่ ผอู้ ื่นได้ ผา่ นสอ่ื วสั ดตุ า่ งๆผ่านภาษาท่าทาง

การเคลอื่ นไหวและศลิ ปะ

1.2.1 สนุ ทรภี าพ ดนตรี

(5)การทำกิจกรรมศลิ ปะตา่ งๆ

4.1.3สนใจมคี วามสุข 1.1.2 การใชก้ ลา้ มเนอื้ เลก็

และแสดงทา่ ทาง/ 7.แสดงท่าทาง / (1) การเล่นเครอื่ งเล่นสมั ผสั และการ

เคล่อื นไหวประกอบ เคลื่อนไหวประกอบ สร้างสง่ิ ต่าง ๆ จากแท่งไม้บลอ็ ก

เพลงจงั หวะและดนตรี เพ ล ง จังห วะ แล ะ (2)การเขียนภาพและการเลน่ กับสี

ดนตรี (3) การปั้น

ได้ (4)การประดิษฐส์ ่งิ ตา่ งๆดว้ ยเศษวัสดุ

1.4.1 การใชภ้ าษา

(3)การฟงั เพลงนทิ านคำคล้องจอง

บทร้อยกรองหรือเรอื่ งราวตา่ งๆ

1.2.1 สุนทรีภาพ ดนตรี

(1) การฟังเพลง การรอ้ งเพลงและ

การแสดงปฏกิ ริ ิยาโต้ตอบเสียงดนตรี

(3)การเคลอ่ื นไหวตามเสยี งเพลง/

ดนตรี

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวยั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ 8. ชว่ ยเหลอื และ ประสบการสำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้
แบง่ ปนั ผู้อ่ืนได้
มาตรฐานท่ี 5 5.2 มคี วามเมตตา 5.2.1 ช่วยเหลอื และ ดว้ ยตนเอง
มคี ณุ ธรรม กรณุ า มีน้ำใจและ แบ่งปนั ผู้อื่นได้ดว้ ย
จริยธรรมและมี ช่วยเหลอื แบง่ ปัน ตนเอง
จติ ใจท่ดี ีงาม

มาตรฐานที่ 8 8.2 มีปฏิสมั พนั ธ์ทดี่ ี 8.2.1 เลน่ หรือ 9. เล่นหรอื ทำงาน 1.2.2 การเลน่
ทำงานรว่ มมอื กับ ร่วมมือกับเพือ่ น (1) การเล่นอิสระ
อยรู่ ่วมกับผ้อู ่ืนได้ กบั ผู้อ่นื เพื่อนอยา่ งมีเป้าหมาย อย่างมีเป้าหมายได้ (3) การเลน่ ตามมมุ
ประสบการณ/์ มุมเล่นตา่ ง ๆ
อย่างมีความสุขและ 1.3.5 การเลน่ และทำงาน
แบบรว่ มมอื รว่ มใจ
ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกท่ี
(๒) การเลน่ และการทำงาน
ดขี องสงั คมในระบอบ รว่ มกบั ผู้อนื่

ประชาธิปไตยอันมี

พระมหากษัตรยิ ์

ทรงเปน็ ประมขุ

8.3 ปฏิบัติตน 8.3.2 ปฏิบัตติ นเป็น 10. ปฏิบัติตนเป็น 1.3.4 การมปี ฏสิ มั พนั ธ์ มี
เบ้อื งตน้ ในการเป็น ผ้นู ำและผตู้ ามได้
สมาชิกที่ดีของสังคม เหมาะสมกับ ผูน้ ำผู้ตามไดเ้ หมาะสม วนิ ยั มสี ว่ นรว่ มและบทบาท
สถานการณ์
กบั สถานการณ์ สมาชกิ ของสงั คม

(2) การปฏบิ ัตติ นเป็นสมาชกิ

ที่ดีของและสงั คม

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวยั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ 11. เขยี นชอื่ ของตนเอง ประสบการสำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้
ตามแบบเขยี นข้อความ
มาตรฐานท่ี 9 ใช้ 9.2 อ่าน เขยี นภาพ 9.2 .2 เขียนชอื่ ของ ดว้ ยวธิ ที ค่ี ดิ ขึน้ เองได้ 1.4.1 การใชภ้ าษา
(19) การเหน็ แบบอยา่ งของ
ภาษาส่อื สารให้ และสญั ลกั ษณไ์ ด้ ตนเองตามแบบ เขียน 12. จบั คูแ่ ละ การเขียนท่ถี กู ตอ้ ง
เปรียบเทยี บความ (21)การเขยี นคำท่ีมคี วาม
เหมาะสมกับวยั ข้อความดว้ ยวิธีท่คี ิด แตกต่างหรอื ความ หมายกบั ตวั เดก็ /คำค้นุ เคย
เหมอื นของอวยั วะได้
ขน้ึ เอง 13. บอก อธบิ าเก่ียวกับ 1.4.2 การคดิ รวบยอด การ
ช่อื และความสัมพนั ธ์ คิดเชงิ เหตผุ ล การตดั สนิ ใจ
มาตรฐานท่ี 10 10.1 มีความสามารถใน 10.1.1 จับคู่และ อวัยวะภายนอกร่างกาย และแกป้ ญั หา
ได้ (5) การคัดแยก การจดั กล่มุ
มีความสามารถใน การคดิ รวบยอด เปรียบเทยี บความ 14. จำแนก จดั กลมุ่ และการจำแนกสง่ิ ต่าง ๆตาม
ภาพคนกบั เคร่อื งแตง่ ลักษณะและรปู ร่าง รูปทรง
การคิดท่ีเป็นพื้นฐานใน แตกตา่ งหรอื ความ กายได้
15. เรยี งลำดับสงิ่ ของ (13) การจับคู่ กาเปรยี บเทียบ
การเรยี นรู้ เหมือนของสง่ิ ตา่ ง ๆ และเหตกุ ารณอ์ ยา่ งนอ้ ย และการเรียงลำดบั ส่ิงตา่ ง ๆ
5 ลำดับ ตามลักษณะความสงู
โดยใช้ลักษณะท่ี (14) การบอกและเรยี งลำดับ
16.บอกผลทีเ่ กิดขึน้ จาก กจิ กรรมหรือเหตุการณ์ตาม
สงั เกตพบ 2 ลกั ษณะ การดแู ลรกั ษาอวยั วะ
ร่างกายของตนเองได้ ช่วงเวลา
ข้นึ ไป 17.บอกลักษณะของชดุ (16) การอธิบายเชอื่ มโยง
ปฐมพยาบาลเบือ้ งต้นได้ สาเหตแุ ละผลที่เกิดขนึ้ ใน
10.1.3 จำแนก จดั เหตุการณห์ รือการกระทำ
1.3.6 การแกป้ ญั หาความ
กลุม่ สิง่ ต่าง ๆ โดยใช้ ขัดแยง้

ต้ังแต่ 2ลกั ษณะเปน็ (1) การมสี ่วนร่วมในการเลอื ก
วิธีการแกป้ ญั หา
เกณฑ์

10.1.4 เรยี งลำดบั

สง่ิ ของและเหตุการณ์

อย่างนอ้ ย 5 ลำดบั

10.2 มคี วามสามารถใน 10.2.1 อธบิ าย

การคดิ เชิงเหตุผล เชอื่ มโยงสาเหตแุ ละ

ผลทเี่ กดิ ขึ้นใน

เหตกุ ารณ์หรือการ

กระทำดว้ ยตนเอง

การวางแผนกจิ กรรมรายหนว่ ยการจดั ประสบการณ์
หนว่ ยที่ 3 ตวั เรา ชนั้ อนบุ าลปที ี่ ๓

วนั ท่ี เคลอ่ื นไหวและจงั หวะ กจิ กรรม

1 -เคลื่อนไหวเคล่ือนที่ เสรมิ ประสบการณ์ ศลิ ปะสรา้ งสรรค์ การเลน่ ตามมมุ การเลน่ กลางแจง้ เกมการศกึ ษา
ประกอบเพลงรา่ งกาย -เกมเรยี งลำดับภาพสงู -ต่ำ
ของเรา -สำรวจอวัยวะของ -ปนั้ ดินนำ้ มัน -เล่นตามมุม -เลน่ เครอื่ งเล่นสนาม
-เคล่ือนไหวโดยการ ตนเองและเพอ่ื น -วาดภาพตวั เราพร้อม ประสบการณ์ (เล่น -เกมจัดหมวดหมภู่ าพ
ควบคมุ ตนเองไปใน -บอกชอ่ื อวัยวะและ เขียนช่อื ตนเอง เสรี) คนกับเครอ่ื งแตง่ กาย
ทิศทาง ระดับ และพน้ื ที่ -มมุ ธรรมชาติศึกษา
ความสำคัญของอวยั วะ (หนุ่ จำลองอวัยวะ)
น้ัน
-เปรยี บเทยี บความ
แตกต่างของอวยั วะ
รา่ งกาย

2 -การปฏบิ ตั ิตนเป็นผ้นู ำ -เรียนรู้หน้าทข่ี อง - การวาดภาพ ตวั เรา -เล่นตามมุม -การเล่นเกมพาบอล
ผ้ตู าม อวัยวะของรา่ งกาย บนกระดาษบรูฟ๊ (กลมุ่ ) ประสบการณ์ ลงตะกรา้
-บอกประโยชน์ของ ในหอ้ งเรียน
อวยั วะของร่างกาย

3 -การทำท่าทางตาม -เด็กฟงั นทิ านเกีย่ วกับ –วาดรปู ดว้ ยสเี ทยี น -เล่นตามมุม -การเดินตอ่ เทา้ ถอยหลัง -เกมจดั หมวดหมู่ภาพ
จนิ ตนาการ การแปรงฟัน - ตดั ตกุ๊ ตาตวั เรา ประสบการณ์ (เล่น กับสญั ลกั ษณ์อวัยวะตา่ งๆ
-วิทยากรสาธติ การ เสรี) มุมใหม่คอื มมุ
แปรงฟนั การแปรงฟันและ
-ปฏิบัติจริงการแปรง ลา้ งมอื
ฟันอย่างถกู วธิ ี

วนั ที่ เคลอ่ื นไหวและจงั หวะ กจิ กรรม

4 -การทำท่าทางประกอบ เสรมิ ประสบการณ์ ศลิ ปะสรา้ งสรรค์ การเลน่ ตามมมุ การเลน่ กลางแจง้ เกมการศกึ ษา
เพลงเดนิ - วิ่ง -การเล่นอุปกรณก์ ีฬา
-การดูแลรักษาและ –วาดรูปดว้ ยสเี ทยี น -เลน่ ตามมุม -เกมเรียงลำดับภาพ
ปอ้ งกันอนั ตรายของ -ภาพพมิ พ์มอื สร้างสรรค์ ประสบการณ์ (เลน่ การแต่งกาย
อวยั วะ เสรี)มุมใหมค่ อื มุม
-แบ่งกลมุ่ สงั เกตชดุ ชุดปฐมพยาบาล
ปฐมพยาบาลเบือ้ งตน้ เบื้องต้น
-สาธติ การปฐม
พยาบาลเบื้องต้น

5 -การทำท่าทางประกอบ ทอ่ งคำคล้องจอง -ปัน้ ดินนำ้ มนั -เลน่ ตามมุม -การเล่นเดนิ บนไม้ -เกมเรียงลำดับภาพ
ประสบการณ์ กระดานแผ่นเดยี ว เหตกุ ารณก์ ิจวัตร
อปุ กรณร์ ิบบิ้น “เดก็ นอ้ ย” - การประดิษฐ์มือ ในห้องเรียน ประจำวนั

-สนทนาเกี่ยวกับการ สรา้ งสรรค์

ปฏบิ ัติตนใหม้ ีลานามัย

ทีด่ ี โดยใชภ้ าพ สขุ

บญั ญตั ิ 10 ประการ

ผงั ความคิดแผนการจดั ประสบการณ์หนว่ ยที่ 3 ตวั เรา ชนั้ อนบุ าลปที ี่ 3

1.กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและจงั หวะ ๒. กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ ๓. กจิ กรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์

1. เคลอ่ื นไหวโดยการควบคมุ ตนเองไป 1. บอกชือ่ อวยั วะและความสำคญั ของอวยั วะนนั้ เปรยี บเทยี บ 1. การปน้ั ดนิ น้ำมนั
ในทศิ ทาง ระดับ และพืน้ ที่ ความแตกตา่ งของอวัยวะรา่ งกาย 2. การวาดภาพตัวเราพรอ้ มเขยี นช่อื ตนเอง
2. การเรียนรหู้ นา้ ทีข่ องอวัยวะของร่างกาย บอกประโยชนข์ อง 3. การวาดภาพตวั เราบนกระดาษบรู๊ฟ(กล่มุ )
2. การปฏบิ ัติตนเป็นผูน้ ำผู้ตาม อวยั วะของร่างกาย 4. วาดรปู ดว้ ยสเี ทียน
3. การทำท่าทางตามจนิ ตนาการ 3. การวิทยากรสาธติ การแปรงฟันปฏิบตั จิ รงิ การแปรงฟันอย่าถูกวิธี 5. ตดั ตุ๊กตาตัวเรา
4. การทำท่าทางประกอบเพลงเดนิ - วง่ิ 4. การดูแลรักษาและปอ้ งกันอันตรายของอวยั วะ แบง่ กลุ่มสังเกต 6. ภาพพมิ พม์ อื สรา้ งสรรค์
5. การทำท่าทางประกอบอปุ กรณ์รบิ บิ้น 7. การประดษิ ฐ์มือสรา้ งสรรค์
ชุดปฐมพยาบาลเบอื้ งต้นสาธติ การปฐมพยาบาลเบ้ืองตน้
5. การปฏิบตั ติ นใหม้ ีพลานามยั ที่ดี โดยใช้ภาพ สุขบัญญตั ิ 10

ประการ

๔. กจิ กรรมเลน่ ตามมมุ หน่วย ๖. กจิ กรรมเกมการศกึ ษา
ตวั เรา
1. การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ 1. เกมเรียงลำดับภาพสูง-ตำ่
2. มมุ บทบาทสมมติ คอื มุมชดุ ปฐม ๕. กจิ กรรมการเลน่ กลางแจง้ 2. เกมจดั หมวดหมู่ภาพคนกบั เคร่อื งแตง่ กาย
3. เกมจัดหมวดหม่ภู าพกับสญั ลักษณอ์ วัยวะตา่ งๆ
พยาบาลเบอ้ื งต้น ๑. การเลน่ เครอ่ื งเล่นสนาม 4. เกมเรยี งลำดับภาพการแต่งกาย
3. มมุ ธรรมชาตศิ ึกษา(หนุ่ จำลองอวยั วะ) ๒. การเลน่ เกมพาบอลลงตะกร้า 5. เกมเรียงลำดับภาพเหตุการณก์ จิ วตั รประจำวัน
๓. การเดินตอ่ เท้าถอยหลงั
๔. การเล่นอุปกรณก์ ีฬา
๕. การเลน่ เดนิ บนไมก้ ระดานแผน่
เดยี ว

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วนั ท่ี 1 หนว่ ยที่ ๓ ตวั เรา ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ เครอ่ื งให้จงั หวะ
สังเกต
กิจกรรมเคลื่อนไหว (1) การเคล่อื นไหวอยู่ 1. กิจกรรมพื้นฐาน ใหเ้ ด็กเคลอ่ื นไหวร่างกายไป 1. เพลง จับไวไว การเคลอื่ นไหวประกอบ
2. ตวั เด็ก เพลง จงั หวะและดนตรี
และจงั หวะ กับที่ ทัว่ บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ เม่ือได้ยิน 3. บตั รคำอวยั วะ
สงั เกต
แสดงทา่ ทาง (2) การเคลื่อนไหว สญั ญาณ “หยดุ “ ใหห้ ยุดเคล่ือนไหวในทา่ น้นั ทันที 1. การบอกอธิบาย
เกย่ี วกับช่อื และ
เคลื่อนไหวประกอบ เคล่ือนท่ี 2. ให้เดก็ เคล่อื นไหวร่างกายโดยอิสระผา่ น ความสมั พันธอ์ วัยวะ
ภายนอกรา่ งกาย
เพลงจังหวะ และดนตรี เสยี งเพลงรา่ งกายของเรา โดยใหเ้ ด็กเคล่อื นไหว 2. การจบั คู่และ
เปรียบเทียบความ
ได้ โดยการควบคุมตนเองไปในทิศทาง ระดบั และ แตกต่างหรือความเหมอื น
ของอวัยวะ
พ้ืนทีใ่ นหอ้ งเรยี น

3. เด็กและครูร่วมกนั ปฏิบัติตามข้อ 2 ซ้ำ

2 – 3 รอบ

กจิ กรรมเสริม (6) การพูด อธบิ าย 1. อวัยวะสำคญั ของ 1. เดก็ และครรู ว่ มกนั ร้องเพลงและทำท่าประกอบ
ประสบการณ์ เก่ียวกบั สิง่ ของ
1. บอก อธบิ าย เหตุการณ์ และ ร่างกายและหน้าที่ เพลง“จบั ไวไว”
เกี่ยวกบั ชื่อและ ความสัมพนั ธข์ อง
ความสัมพนั ธ์อวัยวะ สง่ิ ตา่ ง ๆ ของอวัยวะ 2. เด็กและครูรว่ มกนั ทบทวนช่ืออวัยวะสำคญั ของ
ภายนอกร่างกายได้ (13) การเปรียบเทียบ
2. ลกั ษณะความ ร่างกายไดแ้ ก่ ตา หู จมูก ปาก มอื เท้า ผม เป็น
2. จบั ค่แู ละ ตามลักษณะความสูง
เปรียบเทียบความ แตกต่างของแต่ละ ต้น
แตกต่างหรือความ
เหมอื นของอวัยวะได้ คน 3. เด็กสำรวจอวยั วะของตนเองและเพ่ือนในหอ้ ง

โดยเดก็ ทำทา่ ทางตามจินตนาการ

4. เดก็ จับค่กู บั เพ่ือนแล้วเปรียบเทียบความ

แตกตา่ งของตนเองกบั เพอ่ื นวา่ มอี วัยวะในรา่ งกาย

อะไรที่เหมือนกนั บา้ งและมอี วยั วะในร่างกายอะไร

ที่ไม่เหมือนกนั บา้ ง

5. ขออาสาสมัครเด็ก 2 คนเด็กเปรยี บเทยี บ

ลกั ษณะสว่ นตา่ ง ๆ ของร่างกายตา่ งกัน เหมือนกนั

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ พัฒนาการ
อยา่ งไรบ้างใหเ้ ดก็ บอกลักษณะที่สงั เกตพบ 2
กิจกรรมศิลปะ (๒) การเขียนภาพและ ลกั ษณะขึ้นไป เปล่ียนอาสาสมคั รและปฏิบตั ิซำ้ สงั เกต
สร้างสรรค์ การเลน่ กบั สี 6. ขออาสาสมัครเด็ก 3 คนยนื หน้าห้อง ใหเ้ ด็ก 1. การสรา้ งผลงานศลิ ปะ
1. สร้างผลงาน (๑) การพดู สะท้อน รว่ มกนั เรียงลำดบั ความสงู โดยขออาสาสมัคร เพ่อื สื่อสารความคดิ
ศลิ ปะเพ่อื สื่อสาร ความรู้สกึ ของตนเอง ออกมาเรียงลำดบั เปลย่ี นอาสาสมัครและปฏิบตั ิซำ้ ความรู้สกึ ของตนเองต่อ
ความคดิ ความร้สู กึ ของ และผู้อื่น 7. เด็กและครูรว่ มกนั สรุปอวยั วะตา่ ง ๆของ ผอู้ ื่น
ตนเองต่อผอู้ ่ืนได้ (๕) การทำกจิ กรรม ร่างกาย ความสำคญั ของอวยั วะต่าง ๆและความ 2. การเขียนชือ่ ของ
2. เขยี นช่อื ของ ศลิ ปะต่าง ๆ เหมอื นความตา่ งระหว่างบคุ คล ตนเองตามแบบ
ตนเองตามแบบ ได้ (19) การเห็น
แบบอยา่ งของ 1. ครเู ตรยี มอปุ กรณ์กิจกรรม 2 กิจกรรมได้แก่ 1. ดนิ น้ำมัน
การเขียนท่ถี กู ตอ้ ง ป้ันดินน้ำมัน, การวาดภาพ ตวั เราพร้อมเขยี นชือ่ 2. กระดาษวาดภาพ
(21) การเขยี นคำท่ีมี ตนเอง 3. สเี ทยี น
ความหมายกับตวั เดก็ / 2. ครูแนะนำกิจกรรมใหม่ “การวาดภาพตัวเรา
คำคุน้ เคย พร้อมเขียนชื่อตนเองตามแบบ”โดยให้เด็กวาดภาพ
ตนเองและตอ่ เตมิ อวัยวะใหร้ า่ งกายตนเอง
3. เด็กเลอื กทำกจิ กรรม 1-2 กจิ กรรม
4. เดก็ รว่ มกันเก็บอปุ กรณ์ และส่งผลงานพร้อม
เล่าผลงาน

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ พัฒนาการ
ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ 1. เด็กเลือกกิจกรรมเลน่ ตามมุมประสบการณ์ มุมประสบการณ์ใน
กิจกรรมเลน่ ตามมมุ หอ้ งเรียน สังเกต
สามารถเลอื กมุม (1) การเลน่ อิสระ ตามความสนใจ เช่น การเลอื กมุม
ประสบการณต์ าม (2) การเล่นรายบุคคล ประสบการณ์ตามความ
ความสนใจและ กล่มุ ย่อยและกลุ่มใหญ่ - มุมธรรมชาตศิ ึกษา - มุมหนงั สือ สนใจและความต้องการ
ความตอ้ งการของ (3) การเลน่ ตามมุม ของตนเองได้
ตนเองได้ ประสบการณ/์ มุมเล่น - มุมบลอ็ ก - มมุ เกมการศกึ ษา
ตา่ ง ๆ
(๒) การเล่นและการ - บทบาทสมมติ - มุมเครอ่ื งเลน่ สัมผสั
ทำงานรว่ มกับผอู้ ืน่
2. เมือ่ หมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขา้ ทใ่ี หเ้ รยี บรอ้ ย

กจิ กรรมกลางแจ้ง (๒) การเลน่ รายบุคคล 1.ครูแนะนำข้อตกลงในการเลน่ เครื่องเลน่ สนาม เคร่อื งเลน่ สนาม สงั เกต
แตล่ ะชนิดพร้อมทั้งแนะนำวิธีการเล่นอยา่ ง การเลน่ รว่ มกับเดก็ อน่ื
เล่นรว่ มกบั เด็ก กลมุ่ ยอ่ ย กลุม่ ใหญ่ ปลอดภยั
2.เดก็ เล่นเครื่องเลน่ สนามโดยมีครดู ูแลอยา่ งใกลช้ ดิ
อน่ื อย่างมเี ป้าหมายได้
3.เมอื่ ครูให้สัญญาณหมดเวลาเดก็ เข้าแถวและทำ
ความสะอาดรา่ งกาย

เกมการศึกษา (๑๔) การบอกและ การเรียงลำดับความ 1. เด็กนบั ปากเปล่า 1-20 พร้อมกนั เรียงลำดบั ภาพสูง-ตำ่ สังเกต

เรียงลำดับความสูงได้ เรยี งลำดบั กจิ กรรม สูง 2. ครแู นะนำเกมเรยี งลำดบั ภาพสูง-ต่ำ การเลน่ เกมเรียงลำดบั

อย่างนอ้ ย 5 ลำดบั หรือเหตกุ ารณ์ตาม 3. แบง่ เด็กเปน็ 6 กลุ่มโดยให้เดก็ เลือกหวั หน้า ความสงู

ช่วงเวลา กลุ่มออกมารับเกมท่ีเคยเล่นแล้วและเกมเรยี งลำดับ

ภาพสูง - ตำ่

4. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปลี่ยนกันในแต่

ละกลุม่ โดยทกุ กลุ่มไดเ้ ลน่ เกมเรียงลำดบั ภาพสูง- ต่ำ

5. ครใู หส้ ญั ญาณหมดเวลา เด็กเก็บเกมการศกึ ษา

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วนั ที่ 2 หนว่ ยท่ี ๓ ตวั เรา ชนั้ อนบุ าลปที ่ี 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้
สงั เกต
กิจกรรมเคลื่อนไหว (1) การเคลอื่ นไหว 1. กจิ กรรมพื้นฐาน ใหเ้ ด็กเคลื่อนไหวร่างกายไป 1. เคร่อื งให้จงั หวะ การปฏิบตั ิตนเป็นผ้นู ำ
ผู้ตาม
และจงั หวะ อยกู่ ับที่ ท่วั บริเวณอยา่ งอิสระตามจงั หวะ เมอ่ื ได้ยินสัญญาณ 2. เกม
สงั เกต
ปฏบิ ัติตนเปน็ ผู้นำ (2) การเคลอ่ื นไหว “หยุด” ให้หยุดเคลือ่ นไหวในท่านัน้ ทนั ที “สอ่ งกระจก” การจบั ค่แู ละเปรยี บเทยี บ
ความแตกต่างหรอื ความ
ผู้ตามได้เหมาะสม เคล่อื นที่ 2. เด็กเล่นเกม “ส่องกระจก”โดยเด็กจับคู่กับเพ่ือน เหมอื นของอวัยวะ

กับสถานการณ์ได้ เด็กคนแรกสมมุติตนเองเป็นกระจก คนที่สองเป็น

คนส่องกระจกให้คนที่เป็นกระจกทำท่าทางตามคน

ส่องกระจก เม่ือได้ยินสัญญาณ“หยุด”ให้หยุดในท่า

น้นั ทนั ที

3. เด็กปฏิบัตติ ามขอ้ 2ซำ้ 2-3ครง้ั แต่เปลี่ยนบทบาท

กจิ กรรมเสริม (6) การพดู อธบิ าย 1. ชื่ออวัยวะสำคัญ 1. เดก็ และครูร่วมกันร้องเพลงและทำทา่ ประกอบ 1. เพลง จับไวไว

ประสบการณ์ เกีย่ วกบั สิง่ ของ ของรา่ งกาย เพลง “จับไวไว” 2. ตัวเดก็

จับคู่และเปรียบเทียบ เหตุการณ์ และ 2. ลกั ษณะความ 2. เด็กและครูรว่ มกนั ทบทวนชื่ออวยั วะสำคัญของ 3. บตั รคำอวยั วะ

ความแตกต่างหรอื ความสัมพนั ธ์ของสิง่ แตกต่างของแต่ ร่างกายได้แก่ ตา หู จมูก ปาก มือ เท้า ผมเป็นต้น 4. บัตรภาพตวั เลข

ความเหมือนของ ตา่ ง ๆ ละคน พร้อมท้ังนับจำนวนอวัยวะและแสดงจำนวนของ จำนวน 1-5

อวัยวะได้ (13) การเปรียบเทียบ อวยั วะแต่ละชนดิ

ตามลกั ษณะความสงู 3. เด็กสำรวจอวยั วะของตนเองและเพอ่ื นในห้อง

โดยเดก็ ทำท่าทางตามจนิ ตนาการ

4. ขออาสาสมคั รออกมา 5 คน ใหช้ ่วยกันนับ

อวยั วะท่ีมีจำนวน 1 เช่น จมูก ปาก พรอ้ มทั้ง

แสดงจำนวน 1-5 ตามบตั รภาพ

5. ผลดั เปลยี่ นหมุนเวยี นเดก็ ออกมาชว่ ยกนั นับ

อวัยวะทีม่ ีจำนวนคู่ เชน่ ตา หู มอื แขน ขา

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ พัฒนาการ

พรอ้ มทัง้ แสดงจำนวนว่ามจี ำนวนก่คี ู่ สังเกต
5. เดก็ และครูร่วมกนั สรปุ อวยั วะตา่ ง ๆของพรอ้ ม การสรา้ งผลงานศิลปะ
ทงั้ แสดงจำนวน อวยั วะของร่างกายทีม่ จี ำนวน 1 เพอื่ ส่อื สารความคดิ
และอวยั วะของร่างกายทม่ี ีจำนวน 2 ความรสู้ กึ ของตนเอง
ตอ่ ผู้อน่ื
กจิ กรรมศิลปะ (๒) การแสดงความคดิ 1. เด็กแบ่งกลุ่ม 6 กลุ่มๆละ 6 คน แต่ละกลุ่มเลือก 1. กระดาษบรู๊ฟ
สงั เกต
สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ผ่านสื่อวัสดุ หวั หนา้ กล่มุ ออกมารบั กระดาษบรู๊ฟ 2. สเี ทียน การช่วยเหลือและ
แบ่งปันผ้อู น่ื
สร้างผลงานศิลปะ ต่างๆผา่ นศิลปะ 2. ครูแนะนำกิจกรรมใหม่ “การวาดภาพตัวเราบน 3. ตัวเดก็

เพ่อื สื่อสารความคิด (3) การทำศลิ ปะแบบ กระดาษบรู๊ฟ” อาสาสมัครออกมาสาธิตการนอนบน

ความรู้สึกของตนเอง รว่ มมอื กระดาษแล้วให้เพ่ือนๆช่วยกนั วาดเส้นรอบตัว ช่วยกันต่อ

ต่อผ้อู นื่ ได้ เติมอวัยวะของรา่ งกายในภาพตวั เรา พรอ้ มทงั้ ระบายสี

3. เดก็ แต่ละกลุม่ ลงมือปฏิบัตกิ ิจกรรม

4. เด็กร่วมกนั เกบ็ อปุ กรณ์ และส่งผลงานพร้อม

เล่าผลงาน

กิจกรรมเล่นตาม (1) การเลน่ อิสระ 1. เด็กเลือกกจิ กรรมเล่นตามมุมประสบการณ์ มุมประสบการณใ์ น
มมุ (2) การเลน่ รายบคุ คล ตามความสนใจ เช่น ห้องเรียน
ช่วยเหลือและแบ่งปัน กลุ่มยอ่ ยและกลุม่ ใหญ่ - มมุ ธรรมชาตศิ ึกษา
ผู้อื่นได้ดว้ ยตนเอง (3) การเลน่ ตามมุม - มุมหนงั สือ - มมุ บล็อก

ประสบการณ/์ มุมเล่น - มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ
ต่าง ๆ - มมุ เคร่ืองเลน่ สมั ผัส
(1) การเลน่ เครอื่ งเลน่ ครคู อยสงั เกตพฤติกรรมการช่วยเหลอื และแบ่งปนั กนั
สัมผัสและการสร้าง เวลาเลน่
ส่ิงต่าง ๆจากแท่งไม้ 2. เมอื่ หมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขา้ ทใ่ี หเ้ รียบรอ้ ย
บล็อก

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ พัฒนาการ

กจิ กรรมกลางแจ้ง (2) การเลน่ และ 1. ครูแนะนำข้อตกลงในการเล่นเกมพาบอลลงตะกร้า 1. ลูกบอล สงั เกต
เล่นกบั เพือ่ นอย่าง ทำงานรว่ มกบั ผู้อ่นื การเลน่ กับเพ่ือนอยา่ ง
มเี ป้าหมายโดยการ พรอ้ มทัง้ แนะนำวิธีการเลน่ อยา่ งปลอดภยั 2. ตะกรา้ มีเป้าหมาย
เล่นเกมพาบอลลง
ตะกร้าได้ 2. เด็กเล่นเกมพาบอลลงตะกร้าโดยมีครดู แู ลอย่างใกล้ชิด

3. เมอ่ื ครใู ห้สัญญาณหมดเวลาเดก็ เข้าแถวและทำ

ความสะอาดรา่ งกาย

กิจกรรมเกม (5) การคดั แยก การเล่นเกมจดั 1. ครแู นะนำเกมจดั หมวดหมู่ภาพคนกับเคร่อื งแต่งกาย 1. เกมจัดหมวดหมู่ สงั เกต
การศกึ ษา การจำแนกสิง่ ต่าง ๆ
จำแนก จดั กลุม่ ตามลักษณะ หมวดหมู่ภาพคนกับ 2. แบ่งเดก็ เปน็ 6 กลมุ่ โดยให้เด็กเลือกหัวหนา้ กลุ่ม ภาพคนกับเคร่ืองแต่ง การจำแนก จัดกลุ่ม
ภาพคนกบั เครือ่ ง
แตง่ กายได้ เครื่องแต่งกายได้ ออกมารับเกมท่ีเคยเล่นแล้วและเกมจัดหมวดหมู่ภาพคน กาย ภาพ

กบั เครอื่ งแต่งกาย 2. เกมทเ่ี คยเล่นแล้ว คนกบั เคร่อื งแตง่ กาย

3. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปล่ียนกันในแต่ละกลุ่ม

โดยทุกกลุ่มได้เล่นเกมจัดหมวดหมู่ภาพคนกับเครื่องแต่ง

กาย

4. ครูใหส้ ัญญาณหมดเวลา เด็กเกบ็ เกมการศึกษา

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วนั ที่ 3 หนว่ ยท่ี ๓ ตวั เรา ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ พัฒนาการ
ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ 1. กิจกรรมพน้ื ฐาน ใหเ้ ด็กเคลื่อนไหวรา่ งกายไปท่ัว 1. เครือ่ งให้จังหวะ
กิ จ ก ร ร ม เ ค ลื่ อ น ไ ห ว บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ เมื่อได้ยินสัญญาณ 2. คำบรรยาย สงั เกต
และจงั หวะ (1) การเคลอื่ นไหวอยู่ “หยุด “ให้หยุดเคล่ือนไหวในท่านน้ั ทันที การเคลอ่ื นไหวและ
แสดงทา่ ทาง/ กบั ท่ี 2. เดก็ ทำทา่ ทางตามจนิ ตนาการประกอบ 1. นทิ าน แสดงท่าทางตาม
เคลื่อนไหวประกอบ (2) การเคลอ่ื นไหว คำบรรยาย ”เด็กๆกลับจากโรงเรียน สวัสดีพ่อแม่ หนูอ้อปวดฟนั คำบรรยาย
คำบรรยายได้ เคล่ือนท่ี แล้วถอดเส้ือ ถอดกางเกง ถอดกระโปรง อาบน้ำ 2. วทิ ยากร คือ ครู
(2) การแสดงความคดิ สระผม ถสู บู่ เช็ดตวั นำผา้ ไปตาก สวมเส้อื ผ้า หวีผม พยาบาล สงั เกต
กจิ กรรมเสรมิ สร้างสรรค์ผ่านสื่อวัสดุ ไปรับประทานอาหารแปรงฟัน แล้วเขา้ นอน” 3. เพลงแปรงฟัน การบอกวธิ ีการดแู ล
ประสบการณ์ ต่างๆผ่านภาษาท่าทาง 3. เด็กปฏบิ ตั ติ ามข้อ 2 ซำ้ 2-3 คร้ัง แตใ่ หเ้ ดก็ คดิ 4. คำคล้องจอง สุขภาพอนามยั การรกั ษา
บอกวธิ กี ารดแู ล การเคลือ่ นไหว คำบรรยาย หนอู ้อปวดฟนั ความสะอาดร่างกายและ
สุขภาพอนามยั การ (3) การเคลื่อนไหวตาม 1. ครูเล่านิทานเก่ียวกับการปวดฟัน วิธีการรักษา การแปรงฟนั ท่ถี ูกวธิ ี
รักษาความสะอาด เสยี งเพลง/ดนตรี ความสะอาดฟนั
รา่ งกายและการ (9) การปฏิบตั ิตนตาม 1. การดแู ลรักษา 2. เด็กแสดงความคิดเห็น เก่ยี วกบั นทิ าน ทๆไม
แปรงฟนั ท่ีถูกวิธี สุขอนามัย สุขนิสัยที่ดี และปอ้ งกนั เดก็ ๆ ถงึ ปวดฟนั
ในกจิ วัตรประจำวนั อนั ตรายของรา่ งกาย 3. เด็กและครูร่วมกันสนทนาเก่ียวกับวิธีการรักษา
ความสะอาดร่างกาย
2. การแปรงฟนั 4. ครูแนะนำวทิ ยากรใหค้ วามรู้เร่ืองการแปรงฟัน
5. วทิ ยากรใหค้ วามรูแ้ ละสาธติ การแปรงฟันทถี่ ูกวิธี
6. เด็กทกุ คนทำท่าแปรงฟัน
7 .เดก็ ปฏิบตั จิ ริงการแปรงฟันอยา่ งถูกวธิ ี
8.เด็กและครูร่วมกันทบทวนทำท่าทางการแปรงฟัน
9. เด็กและครรู ่วมกันร้องเพลงแปรงฟัน

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ พฒั นาการ
1. ครูเตรยี มอปุ กรณ์กิจกรรม 2 กจิ กรรมไดแ้ ก่ 1. ดินน้ำมนั
กิจกรรมศลิ ปะ (5) การทำกิจกรรม ปน้ั ดินนำ้ มัน , ตุก๊ ตาตวั เรา 2. สเี ทียน สังเกต
สร้างสรรค์ ศลิ ปะต่าง ๆ 2. ครูแนะนำกิจกรรมใหม่ “ตุ๊กตาตวั เรา” คือการ 3. กระดาษ การใชก้ รรไกรตดั
ใชก้ รรไกรตดั (5) การหยิบจบั วาดรปู ตวั เองแลว้ ระบายสี พรอ้ มท้ังตัดเปน็ ตวั คน 4. กรรไกร กระดาษเป็นตกุ๊ ตาตวั เรา
กระดาษเปน็ ตกุ๊ ตา การใช้กรรไกร การตดั 3. เดก็ ลงมือปฏบิ ัตกิ จิ กรรม
ตัวเราตามแนวเสน้ 4. เดก็ รว่ มกันเก็บอุปกรณ์ และสง่ ผลงานพร้อม
โค้งได้ เลา่ ผลงาน

กิจกรรมเล่นตาม (1) การเลน่ อิสระ 1. เดก็ เลือกกจิ กรรมเล่นตามมมุ ประสบการณ์ มุมประสบการณใ์ น สังเกต
มุม (2) การเลน่ รายบุคคล ตามความสนใจ เช่น
ชว่ ยเหลอื และ กลุ่มย่อย และกล่มุ ใหญ่ - มุมธรรมชาติศกึ ษา ห้องเรยี น การช่วยเหลือและ
แบ่งปันผอู้ ืน่ ได้ด้วย (3) การเล่นตามมมุ - มุมหนังสือ - มุมบล็อก
ตนเอง แบ่งปันผู้อ่ืน
ประสบการณ์/มมุ เล่น - มมุ เกมการศกึ ษา - บทบาทสมมติ
ตา่ ง ๆ - มุมเคร่ืองเลน่ สมั ผัส
(1) การเลน่ เคร่อื งเลน่ 2. เมื่อหมดเวลาเด็กเกบ็ ของเข้าทีใ่ ห้เรยี บรอ้ ย
สมั ผัสและการสรา้ งสิ่ง
ตา่ ง ๆจากแท่งไมบ้ ลอ็ ก

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
การเรยี นรู้ พฒั นาการ
ประสบการณ์สำคญั สาระที่ควรเรียนรู้ 1. ครูแนะนำขอ้ ตกลงในการเล่นเกมพาบอลลง 1.ลกู บอล
กจิ กรรมกลางแจ้ง ตะกร้าพรอ้ มทั้งแนะนำวธิ ีการเล่นอย่างปลอดภยั 2.ตะกรา้ สังเกต
เล่นกับเพ่อื นอย่าง (2) การเลน่ และ 2. เด็กเล่นเกมพาบอลลงตะกร้าโดยมคี รดู แู ล การเล่นกับเพื่อนอย่างมี
มเี ปา้ หมายโดยการ ทำงานร่วมกบั ผอู้ ่นื อย่างใกลช้ ิด เป้าหมาย
เล่นเกมพาบอลลง (2) การเลน่ รายบคุ คล 3. เมอื่ ครูใหส้ ญั ญาณหมดเวลาเด็กเขา้ แถวและ
ตะกรา้ ได้ กลมุ่ ยอ่ ย และกลุ่ม ทำความสะอาดรา่ งกาย
ใหญ่

กจิ กรรมเกม (5)การคดั แยก เกมจัดหมวดหมู่ภาพ 1. ครูแนะนำเกมจัดหมวดหม่ภู าพกบั สัญลักษณ์ 1. เกมจัดหมวดหมู่ สงั เกต
การศึกษา การจำแนกสิ่งต่าง ๆ
จัดหมวดหมภู่ าพ ตามลักษณะ กับสัญลักษณ์อวัยวะ อวัยวะต่างๆ ภาพกับสัญลักษณ์ การเล่นเกมจัดหมวดหมู่
กบั สัญลักษณ์
อวัยวะต่างๆได้ ต่างๆ 2. แบ่งเด็กเป็น 6 กลุ่มโดยให้เด็กเลือกหัวหน้ากลุ่ม อวัยวะต่างๆ ภาพกบั สญั ลกั ษณ์อวัยวะ

ออกมารับเกมที่เคยเล่นแล้วและเกมจัดหมวดหมู่ 2. เกมที่เคยเลน่ แลว้ ต่างๆ

ภาพกับสญั ลกั ษณ์อวัยวะตา่ งๆ

3. เด็กเลน่ เกมโดยหมุนเวยี นสลบั เปล่ียนกันในแต่ละ

กลุ่มโดยทุกกลุ่มได้เล่นเกมจัดหมวดหมู่ภาพกับ

สญั ลักษณ์อวยั วะตา่ งๆ

4. ครูให้สัญญาณหมดเวลา เด็กเกบ็ เกมการศึกษา

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วนั ท่ี 4 หนว่ ยที่ ๓ ตวั เรา ชนั้ อนบุ าลปที ่ี 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้
สงั เกต
กิจกรรมเคล่ือนไหว (1) การฟังเพลง 1. กิจกรรมพื้นฐาน ให้เด็กเคล่ือนไหวร่างกายไปท่ัว 1. เครอ่ื งใหจ้ ังหวะ การแสดงท่าทาง
บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ เมื่อได้ยินสัญญาณ 2. เพลง เดนิ ว่ิง ประกอบเพลง เดนิ วิ่ง
และจังหวะ การร้องเพลง และการ “หยุด “ ให้หยดุ เคลอื่ นไหวในท่านัน้ ทนั ที
2. เด็กและครูร่วมกันร้องเพลง เดิน ว่ิง พร้อมทั้งทำ สงั เกต
แสดงท่าทางประกอบ แสดงปฏิกริ ิยาโต้ตอบ ทา่ ทางประกอบเพลง เมื่อได้ยนิ สัญญาณ “หยุด”ให้ 1. การบอกลักษณะ
ของชุดปฐมพยาบาล
เพลงเดิน ว่ิงได้ เสียงดนตรี หยุดเคล่ือนไหวในท่านั้นทันทีปฏิบัติกิจกรรมซ้ำอีก เบอ้ื งต้นได้
คร้ัง 2. การบอกผลท่ีเกิดขึ้น
(3) การเคล่อื นไหวตาม 3. ปฏิบตั ิตามข้อ 2 ซ้ำ 2-3 คร้งั จากการดูแลรักษาอวัยวะ
ร่างกายของตนเอง
เสียงเพลง/ดนตรี

กจิ กรรมเสรมิ (1) การมีส่วนร่วมใน การปฐมพยาบาล 1. เด็กและครูร่วมกันร้องเพลง เดินวิ่ง พร้อมทำท่า 1. เพลงเดินและวิง่

ประสบการณ์ การเลือกวธิ กี าร เบ้อื งตน้ เมอื่ เกดิ ทางประกอบ 2. ชดุ ปฐม

1. บอกลกั ษณะของ แก้ปัญหา อุบัติเหตุ 2. เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเดินว่ิงและ พยาบาลเบื้องต้น

ชดุ ปฐมพยาบาล (๒) การเล่นและการ การดแู ลรกั ษาตนเองในขณะเดินและวิ่ง

เบื้องต้นได้ ทำงานรว่ มกับผอู้ น่ื - ถา้ เดก็ ๆไม่เดินเปน็ แถวแตเ่ ด็ก ๆใชก้ ารว่งิ แทน จะ

2. บอกผลทีเ่ กดิ ข้นึ เกิดอะไรขึน้

จากการดูแลรกั ษา - เราจะมีวิธีการอยา่ งไรท่ีจะดแู ละรกั ษาตนเองให้ไม่

อวัยวะร่างกายขอ ง เกิดอุบตั เิ หตุ

ตนเองได้ 3. ครูขออาสาสมัครมาเล่าประสบการณ์ท่ีเด็กเคย

พบเกยี่ วกบั

อุบัติเหตุ สนทนาร่วมกันว่าเมื่อเด็ก ๆเป็นแผลแล้ว

ควรทำอย่างไร(ปฐมพยาบาล)

4. เด็กแบ่งกลุ่มๆละ 5-6 คนแต่ละกลุ่มสังเกตชุด

ปฐมพยาบาลเบ้ืองต้นกลุ่มละ 1 อย่าง ว่ามีลักษณะ

อย่างไร

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้ พัฒนาการ
5. เด็กแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนมานำเสนอและร่วมกัน
กิจกรรมศิลปะ (5 ) การทำกิจกรรม เปรยี บเทียบความเหมือนความต่าง สังเกต
สร้างสรรค์ ศิลปะต่าง ๆ 6. แต่ละกลุ่มขออาสาสมัครกลุ่มละ 1 คน แสดง ใชก้ รรไกรตดั
ใชก้ รรไกรตดั (5) การหยบิ จบั การใช้ บทบาทสมมุติว่ามีบาดแผลที่อวัยวะต่าง ๆ เด็ก กระดาษเปน็ ภาพ
กระดาษเป็นตกุ๊ ตา กรรไกร การตัด ร่วมกันปฐมพยาบาลเบื้องต้นแล้วร่วมกันสนทนา พิมพม์ ือสรา้ งสรรค์
ตวั เราตามแนวเสน้ แลกเปล่ียนความคิดเห็นว่าจะทำอย่างไร
โคง้ ได้ (1) การเลน่ อิสระ 7.เด็กและครูรว่ มกันสรปุ ด้วยการรอ้ งเพลงเดนิ ว่งิ อีก สงั เกต
(2) การเลน่ รายบุคคล ครัง้ การเลือกมมุ
กจิ กรรมเล่นตาม กลุ่มย่อย และกลมุ่ ใหญ่ ประสบการณ์ตาม
มุมเลอื กมุม (3) การเล่นตามมุม 1. ครูเตรียมอุปกรณ์กิจกรรม 2 กิจกรรมได้แก่วาด 1. สีนำ้ ความสนใจและความ
ประสบการณ์ตาม ประสบการณ/์ รปู ดว้ ยสเี ทียน วาดต่อเติมภาพพิมพม์ อื สรา้ งสรรค์ 2. สีเทยี น ตอ้ งการของตนเองได้
ความสนใจและ มมุ เลน่ ต่าง ๆ 2. ครูแนะนำกิจกรรมใหม่ “วาดต่อเตมิ ภาพพมิ พม์ อื 3. กระดาษ
ความตอ้ งการของ
ตนเองได้ สร้างสรรค์”คือการพิมพ์ภาพมือตนเองด้วยสีน้ำ 4. กรรไกร
แล้วต่อเตมิ ภาพให้สรา้ งสรรคอ์ ย่างอิสระ แล้วตดั ติด
ปา้ ยนเิ ทศแสดงผลงาน
3. เดก็ ลงมือปฏิบตั ิกจิ กรรม
4. เด็กร่วมกันเก็บอุปกรณ์ และส่งผลงานพร้อมเล่า

ผลงาน

1. เด็กเลือกกิจกรรมเล่นตามมุมประสบการณ์ตาม มุมประสบการณ์

ความสนใจ เช่น ในห้องเรยี น

- มุมธรรมชาติศึกษา

- มมุ หนังสอื - มุมบลอ็ ก

- มมุ เกมการศกึ ษา - บทบาทสมมติ

- มุมเครอื่ งเลน่ สัมผัส

2. เมือ่ หมดเวลาเด็กเกบ็ ของเขา้ ท่ีให้เรยี บรอ้ ย

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ พัฒนาการ

(1) การเลน่ เครอื่ งเล่น
สัมผสั และการสรา้ งสิง่
ต่าง ๆจากแท่งไม้บล็อก

กิจกรรมกลางแจง้ (2) การเลน่ และ 1. ครแู นะนำข้อตกลงในการเล่นอปุ กรณ์กีฬาและ 1.ลูกบอลชนดิ ต่าง ๆ สังเกต
เล่นกบั เพื่อนอยา่ ง ทำงานร่วมกบั ผูอ้ น่ื
มีเปา้ หมายโดยการ (2) การเล่นรายบุคคล การจัดเกบ็ 2. ตะกรา้ การเล่นกับเพ่อื นอยา่ ง
เลน่ อปุ กรณก์ ีฬาได้ กลมุ่ ยอ่ ย และกลมุ่ 2. เดก็ เลือกเล่นอปุ กรณก์ ฬี าอยา่ งอสิ ระโดยมคี รู
ใหญ่ ดูแลอย่างใกลช้ ดิ 3. ลูกเทนนิส มีเปา้ หมายโดยการเลน่
กจิ กรรมเกม 3. เมอ่ื ครใู หส้ ญั ญาณหมดเวลาเดก็ เก็บอปุ กรณ์
การศึกษา (5) การคัดแยก กฬี าเดก็ เขา้ แถวและทำความสะอาดร่างกาย อปุ กรณก์ ฬี า
เรยี งลำดบั ภาพ การจำแนกส่ิงต่าง ๆ
การแตง่ กายได้ ตามลักษณะ การเรยี งลำดับส่งิ ของ 1. ครแู นะนำเกมเรียงลำดับภาพการแตง่ กาย 1 . เกมเรียงลำดับ สงั เกต
(13) การเรียงลำดบั
สิง่ ต่าง ๆตามลกั ษณะ และเหตุการณ์อย่าง 2. แบง่ เดก็ เปน็ 6 กลมุ่ โดยใหเ้ ดก็ เลือกหัวหนา้ ภาพการแต่งกาย การเลน่ เกมเรยี งลำดับ

นอ้ ย 5 ลำดบั กลุ่มออกมารับเกมท่ีเคยเล่นแล้วและเกมเรยี งลำดับ 2. เกมท่ีเคยเลน่ แล้ว ภาพการแต่งกาย

ภาพการแต่งกาย

3. เด็กเลน่ เกมโดยหมนุ เวยี นสลบั เปลย่ี นกันในแต่

ละกลุ่มโดยทุกกลมุ่ ได้เลน่ เกมเรียงลำดับภาพการ

แต่งกาย

4. ครูให้สญั ญาณหมดเวลา เด็กเกบ็ เกมการศกึ ษา

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้

กิจกรรมเคลื่อนไหว (1) การเคลื่อนไหวอยู่ 1. กิจกรรมพื้นฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่ว 1. เครอื่ งใหจ้ งั หวะ สังเกต
การแสดงท่าทางประกอบ
และจังหวะ กบั ท่ี บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ เม่ือได้ยินสัญญาณ 2. วิทยเุ ทป เพลงและอุปกรณ์

แสดงทา่ ทาง (2) การเคลื่อนไหว “หยดุ “ ให้หยดุ เคลื่อนไหวในทา่ นั้นทนั ที 3.ริบบิ้นสี

ประกอบเพลงและ เคลอื่ นท่ี 2. ครแู จกริบบ้นิ หลากสใี หเ้ ดก็ คนละ 1 เส้น

อุปกรณไ์ ด้ 3. ครูเปิดเพลงจากวิทยเุ ทป เด็กทำท่าทางประกอบ

เพลงและประกอบอุปกรณ์อย่างอิสระ เม่ือครูปิด

เพลงใหเ้ ดก็ หยดุ ในทา่ นั้นทนั ที

4. เด็กปฏิบตั ติ ามขอ้ 2 ซ้ำ 2-3 ครั้ง

กิจกรรมเสรมิ (9) การปฏิบตั ติ นตาม 1. การปฏิบัตติ นให้มี 1. ครแู ละเด็กร่วมกนั ท่องคำคล้องจอง “เดก็ นอ้ ย” 1. คำคลอ้ งจอง สังเกต
ประสบการณ์
1. บอกวิธีการปฏิบตั ิ สขุ อนามยั สขุ นสิ ัยทีด่ ีใน พลานามยั ทีด่ ี 2. ครูนำภาพ เด็กฟันผุ เด็กมีเหา คนอ้วน คนท่ีมี เด็กนอ้ ย 1. การบอกวิธีการปฏิบัติ

ตนใหม้ ีพลานามัยดี กจิ วตั รประจำวัน 2. การป้องกันโรค ร่างกายผอมแห้ง มาให้เด็กดู โดยให้เด็กช่วยกัน 2. เดก็ ฟันผุ เด็ก ตนให้มพี ลานามยั ดี
2. บอกผลทเี่ กิดขึน้
จากการดแู ลรักษา (16) การอธิบาย ในเด็ก อธบิ ายถึงสาเหตุและผลทเี่ กิดข้ึนจากภาพ เช่น ภาพ มีเหา คนอว้ น 2. การบอกผลท่ีเกิดข้ึน
อวยั วะร่างกายของ
ตนเองได้ เชอื่ มโยงสาเหตุและผล เด็กมีเหา ให้เด็กๆร่วมกันคิดว่าเกิดมาจากสาเหตุ คนทม่ี รี ่างกาย จากการดแู ลรักษาอวยั วะ

ท่ีเกิดข้ึนในเหตุการณ์ อะไร และเมอ่ื เกิดขึน้ แลว้ ผลของมนั เป็นอย่างไร ผอมแห้ง รา่ งกายของตนเอง

หรอื การกระทำ 3. แบ่งกลุ่มเด็ก เป็น 10 กลุ่ม ขออาสาสมัครมา 3. บตั รภาพสุข

หยบิ บตั รภาพสุขบัญญัติ 10 ประการ บัญญตั ิ 10ประการ

4. เด็กในกลุ่มช่วยกันทำท่าทางตามบัตรภาพที่กลุ่ม 4. ยูทปู การ์ตนู

ตนเองได้ แล้วให้กลุม่ อื่นทาย animation 3 มติ ิ

5. เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการปฏิบัติตน เพลงสุข บัญญัติ 10

ให้มีพลานามัยที่ดีโดยใช้ภาพ สุขบัญญัติ 10 ประการ

ประการ รว่ มแสดงความคดิ เห็น

6. อาสาสมัครเด็กบอกวิธีการปฏิบัติตนให้มี

พลานามยั ดที ำไดอ้ ยา่ งไรบ้าง

7. เด็กและครูร่วมกันดูการ์ตูนanimation 3 มิติ

เพลงสุขบญั ญัติ 10 ประการ

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้ พัฒนาการ
1. ครูเตรยี มอุปกรณก์ ิจกรรม 2 กิจกรรมไดแ้ ก่ 1. ปน้ั ดินน้ำมนั
กิจกรรมศลิ ปะ (5) การทำกิจกรรม ปนั้ ดินน้ำมัน,การประดษิ ฐม์ ือสร้างสรรค์ 2. สเี ทียน สังเกต
สรา้ งสรรค์ ศลิ ปะตา่ ง ๆ 2.ครแู นะนำกิจกรรมใหม่ การประดิษฐม์ อื 3. กระดาษ การใชก้ รรไกรตดั
ใชก้ รรไกรตัด (5) การหยิบจับการใช้ สรา้ งสรรค์ โดยการวาดมอื ลงบนกระดาษพร้อมท้งั 4. กรรไกร กระดาษเป็นตุ๊กตาตัวเรา
กระดาษเปน็ ต๊กุ ตา กรรไกร การตัด ตัดออกมาตดิ บนกระดาษแข็งให้เด็กออกแบบมอื 5. กระดาษแขง็ ตามแนวเส้นโค้ง
ตวั เราตามแนวเส้น (2) การแสดงความคดิ ของตนเองใหเ้ ป็นส่งิ ประดษิ ฐ์ตามทต่ี นเองคิด เชน่
โคง้ ได้ สร้างสรรค์ผ่านสื่อวัสดุ พัด ดอกไม้ หุน่ นิว้ เป็นตน้ มุมประสบการณ์ใน สังเกต
ตา่ งๆผา่ นศิลปะ 3. เด็กลงมือปฏิบตั กิ ิจกรรม ห้องเรียน การเลือกมุม
กิจกรรมเลน่ ตามมุม 4. เดก็ รว่ มกนั เก็บอปุ กรณ์ และสง่ ผลงานพร้อม ประสบการณต์ ามความ
เลือกมุม (1) การเลน่ อิสระ เล่าผลงาน สนใจและความต้องการ
ประสบการณต์ าม (2) การเล่นรายบคุ คล 1. เดก็ เลือกกิจกรรมเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ ของตนเองได้
ความสนใจและ กล่มุ ย่อย และกล่มุ ใหญ่ ตามความสนใจ เช่น
ความต้องการของ (3) การเล่นตามมมุ - มมุ ธรรมชาติศกึ ษา
ตนเองได้ ประสบการณ/์ มมุ เลน่ - มมุ หนงั สอื - มุมบลอ็ ก
ต่าง ๆ - มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ
(1) การเล่นเครื่องเลน่ - มมุ เครอ่ื งเลน่ สัมผสั
สมั ผสั และการสรา้ งส่ิง 2. เม่ือหมดเวลาเด็กเกบ็ ของเข้าที่ให้เรียบรอ้ ย
ตา่ ง ๆจากแท่งไม้บล็อก

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้

กิจกรรมกลางแจ้ง (2) การเลน่ และ 1. ครูแนะนำข้อตกลงในการเล่นเดินบนไม้กระดาน 1. ไม้กระดานแผ่น สังเกต

1. เล่นกับเพื่อนอย่างมี ทำงานรว่ มกบั ผอู้ ่ืน แผ่นเดยี วเปน็ เสน้ ตรง ยาว 1. การเล่นกับเพื่อนอย่าง

เปา้ หมายโดยการเล่น (2) การเล่นรายบคุ คล 2. เด็กเลือกเล่นเดนิ บนไม้กระดานแผน่ เดยี วเป็น 2. นกหวดี มเี ป้าหมายโดยการเลน่

อปุ กรณ์กฬี าได้ กลมุ่ ยอ่ ย และกลุ่ม เส้นตรงโดยมคี รดู แู ลอยา่ งใกลช้ ิด อุปกรณ์กีฬา

2. เดินต่อเท้าถอยหลัง ใหญ่ 3. เมื่อครใู ห้สัญญาณหมดเวลาเด็กเขา้ แถวและ 2. การเดินต่อเท้าถอย

เป็นเส้นตรงได้โดยไม่ ทำความสะอาดร่างกาย หลงั เปน็ เส้นตรง

ต้องกางแขน

กิจกรรมเกมการศกึ ษา (5) การคัดแยกการ การเลน่ เกม 1. ครแู นะนำเกมเรยี งลำดบั ภาพเหตกุ ารณ์กิจวัตร 1 . เกมเรียงลำดับ สังเกต
เรียงลำดับภาพ จำแนกสิ่งต่าง ๆตาม เรียงลำดบั ประจำวนั ภ า พ เห ตุ ก า ร ณ์ การเรียงลำดับภาพ
เหตุการณ์กจิ วตั ร ลกั ษณะ ภาพเหตกุ ารณ์ 2. แบง่ เดก็ เปน็ 6 กลุ่มโดยใหเ้ ดก็ เลอื กหัวหนา้ กจิ วตั รประจำวัน เหตกุ ารณ์กิจวัตร
ประจำวันได้อย่าง (13) การเรียงลำดบั กิจวัตรประจำวนั กลุ่มออกมารับเกมท่เี คยเลน่ แล้วและเกม 2. เกมท่เี คยเล่นแล้ว ประจำวัน

นอ้ ย 5 ลำดบั สิ่งต่าง ๆตามลกั ษณะ เรียงลำดับภาพเหตกุ ารณก์ จิ วัตรประจำวนั
3. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลบั เปลย่ี นกันในแต่
ละกลุ่มโดยทกุ กลมุ่ ได้เล่นเกมเรยี งลำดบั ภาพ
เหตกุ ารณก์ ิจวัตรประจำวนั
4. ครใู ห้สญั ญาณหมดเวลา เด็กเกบ็ เกมการศึกษา

1 เลข
2 ท่ี
3
4 ชอ่ื
5
6 1.มสี ขุ อนามยั ดี นำ้ หนกั ดา้ นรา่ งกาย
7 สว่ นสูงตรงตามเกณฑข์ องกรม
8 2อน.บาอมกยั วิธกี ารดูแลสขุ ภาพ ดา้ นอารมณแ์ ละจติ ใจ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเดก็ หนว่ ยการจดั ประสบการณท์ ่ี 3 ตวั เรา ชนั้ อนบุ าลปที ี่ ๓
9 อนามยั การรักษา
10 พ3แคปว.ลบาราอมงนฟกสาวะันมธิอัยทีกาดถ่ี าดีูกรรวปา่ ธิงฏีกิบาตั ยติ แนลใะหกม้ าีร ประเมนิ พฒั นาการ
4.เดินตอ่ เทา้ ถอยหลงั เปน็ ดา้ นสงั คม
คำอธบิ าย ครูสังเกตพฤตกิ รรมเดก็ รายบุคคล จดบนั ทึกสรุปเปน็ รายสัปดาห์ระบุระดับคณุ ภาพเปน็ ๓ ระดับ คือ เสน้ ตรงไดโ้ ดยไมต่ อ้ งกางแขน
ระดับ ๓ ดี ระดบั ๒ ปานกลาง ระดบั ๑ ควรสง่ เสรมิ 5.ใช้กรรไกรตดั กระดาษตาม
แนวเสน้ โค้งได้
6. สร้างผลงานศิลปะเพ่ือ ดา้ นสตปิ ญั ญา
ส่อื สารความคดิ ความรู้สกึ ของ
7ตน.แเสอดงตงทอ่ ผา่ ทู้อา่ืนงได/้ เคล่อื นไหว
ประกอบเพลงจังหวะ
8.ชว่ ยเหลือและแบ่งปนั ผูอ้ ื่นได้
ด้วยตนเอง
9.เล่นหรอื ทำงานร่วมมือกบั
เพือ่ นอย่างมีเปา้ หมายได้
10.ปฏิบตั ติ นเปน็ ผู้นำผู้ตามได้
เหมาะสมกบั สถานการณ์

11.เขียนช่ือของตนเองตาม
แบบ เขยี นข้อความด้วยวิธีที่
คดิ ขน้ึ เองได้

12.บอกลักษณะของชุดปฐม
พยาบาลเบื้องต้นได้

13.บอก อธิบายเกย่ี วกบั ชอ่ื
และความสมั พันธ์อวัยวะ
ภายนอกร่างกายได้

14.จำแนก จดั กลมุ่ ภาพคนกับ
เครือ่ งแต่งกายได้

15.เรยี งลำดับส่ิงของและ
เหตกุ ารณ์อย่างนอ้ ย 5 ลำดบั

16.บอกผลท่เี กดิ ขึ้นจากการ
ดแู ลรักษาอวยั วะร่างกายของ
ตนเองได้

17.บอกลักษณะของชุดปฐม
พยาบาลเบอ้ื งต้นได้

หมาย
เหตุ