1 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Classroom Language หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง My School ชื่อวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 เวลา 3 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ผู้สอน นางสุพิชชา แขดอน วันที่ 22 มิถุนายน พ.ศ.2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูด เข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคล ตามแบบที่ฟัง สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 3/1 พูดและทำท่าประกอบ ตามมารยาทสังคม /วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป. 3/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนจับคู่รูปภาพและประโยคภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้นในห้องเรียนได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. นักเรียนพูดบอกประโยคภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้นในห้องเรียนได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน 1. นักเรียนกล้าแสดงออก 3. สาระสำคัญ การเรียนรู้สัญลักษณ์การออกเสียงคำศัพท์ กลุ่มคำ ประโยคคำสั่ง ประโยคขอร้อง การบอก ความหมายคำศัพท์ การปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ทำให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ ต่าง ๆ ภายในห้องเรียน และสามารถนำไปใช้สื่อสารกับบุคคลภายนอกในชีวิตประจำวันได้ อย่างเหมาะสม
2 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ 4. สาระการเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge : K) นักเรียนจับคู่รูปภาพและประโยคภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้นในห้องเรียนได้ ประโยค (Sentence) : Come here., Stand up., Sit down., Be Quiet., Open your book., Close your book., Listen to the teacher., Answer the questions., Write on the board., Clean the board., Work in pairs., Work in groups., Raise your hand., Don’t talk. Don’t be late. ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) นักเรียนพูดบอกประโยคภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้นในห้องเรียนได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. นักเรียนมีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 2. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ 5. ทักษะกระบวนการ 1. การฟัง 2. การพูด 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ด้านสมรรถนะการเรียนรู้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
3 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ 8. การวัดและประเมินผล 8.1 การวัดและประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) นักเรียนจับคู่รูปภาพและ ประโยคภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้น ในห้องเรียนได้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนสามารถจับคู่ รูปภาพและประโยค ภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้น ในห้องเรียนได้ ร้อยละ 80 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนพูดบอกประโยค ภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียนได้ การพูดนำเสนอ แบบประเมินการพูด นักเรียนสามารถพูด สื่อสาร เพื่อนำเสนอ ประโยคภาษาอังกฤษ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนได้ ร้อยละ 80 ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ ทำงานกล้าแสดงออก การประเมินคุณลักษณะ ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะ ในการ เรียนรู้ภาษาอังกฤษ และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ การประเมิน คุณลักษณะ ในการ เรียนรู้ภาษาอังกฤษ 8.2 การวัดและประเมินผลเมื่อสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน วิธีประเมิน เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. พูดนำเสนอประโยค ภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียน การพูดนำเสนอ แบบประเมิน การพูด ได้คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป ถือว่าผ่านการประเมิน
4 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ 9. กิจกรรมการเรียนรู้ (รูปแบบการสอนแบบ2W3P ร่วมกับวงจรบริหารงานคุณภาพ PDCA และ SPOT MODEL) ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up : S = Sing) 1. นักเรียนฟังเพลง English Songs for Kids - In The Classroom จาก YouTube ผ่านลิงก์ https://www.youtube.com/watch?v=HY-m6nLIJaM ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Presentation : S = Sing) 2. นักเรียนตอบคำถาม What did you hear from the song? จากบทเพลง English Songs for Kids - In The Classroom ที่ครูได้เปิดให้นักเรียนฟังไปแล้ว 3. นักเรียนร้องเพลง English Songs for Kids - In The Classroom พร้อมทำท่า ประกอบพร้อมกัน 4. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่าในชั่วโมงนี้นักเรียนต้องสามารถจับคู่รูปภาพและประโยค ภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้นในห้องเรียนได้และมีความมุ่งมั่นและมั่นใจในการพูดบอกประโยคภาษาอังกฤษ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนได้ 5. ครูนำเสนอประโยคภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ผ่าน Power Point นำเสนอ บทเรียนเรื่อง Classroom Language. โดยมีคำศัพท์ดังนี้Come here., Stand up., Sit down., Be Quiet., Open your book., Close your book., Listen to the teacher., Answer the questions., Write on the board., Clean the board., Work in pairs., Work in groups., Raise your hand., Don’t talk. Don’t be late. ขั้นการฝึก (Practice : P = Play, O = Observe) 6. นักเรียนเล่มเกม Listen & Act โดยครูพูดประโยคภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้นในห้องเรียน จากนั้นให้นักเรียนทำท่าประกอบ 7. นักเรียนเล่นเกม Guess the Action โดยครูขออาสาสมัคร 1 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน ครูกระซิบคำศัพท์จากนั้นให้นักเรียนอาสาสมัครทำท่าทางแล้วให้เพื่อน ๆ ในชั้นยกมือบอกว่า คือประโยคใด 8. นักเรียนทำกิจกรรม Point the correct picture. โดยครูแปะบัตรภาพไว้ที่มุมต่าง ๆ ภายในห้องเรียน จากนั้นครูพูดประโยคภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้นในห้องเรียน แล้วให้นักเรียนชี้ภาพให้ ถูกต้อง . ขั้นนำไปใช้ (Production : O = Observe) 9. นักเรียนแบ่งออกเป็น 8 กลุ่ม คละความสามารถ จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกพูด นำเสนอประโยคภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้นในห้องเรียนพร้อมทำท่าประกอบ โดยออกมานำเสนอหน้าชั้น เรียนทีละกลุ่ม
5 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ ขั้นสรุป (Wrap up : T = Test) 10. นักเรียนสรุปบทเรียนร่วมกัน โดยครูสอบถามว่าประโยคที่ได้เรียนรู้ในแผนการจัด การเรียนรู้นี้มีประโยคใดบ้าง ประโยคใดที่นักเรียนได้ยินบ่อยครั้งที่สุด และประโยคใดสามารถนำไปใช้ ในชีวิตประจำวันในสถานการณ์อื่น ๆ ที่นอกเหนือจากในห้องเรียนได้บ้าง 11. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนทดสอบผ่านการพูดนำเสนอประโยคภาษาอังกฤษที่ เกิดขึ้นในห้องเรียนพร้อมทำท่าประกอบเป็นรายบุคคล 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) เพลง English Songs for Kids - In The Classroom 2) Power Point นำเสนอบทเรียนเรื่อง Classroom Language 3) บัตรภาพClassroom Language แหล่งการเรียนรู้ 1) เว็บไซต์ Youtube
6 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ 11. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 จำนวน 34 คน สามารถจับคู่รูปภาพและประโยค ภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้นในห้องเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 ตามที่ตั้งไว้ทุกคน 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 จำนวน 34 คน สามารถนักเรียนพูดบอกประโยค ภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้นในห้องเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 ตามที่ตั้งไว้ทุกคน 3. ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 จำนวน 34 คน มีความมุ่งมั่นในการทำงานและ กล้าแสดงออก อยู่ในระดับดีขึ้นไปทุกคน โดยอยู่ในระดับดี จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 14.71 และ อยู่ในระดับดีมาก จำนวน 29 คน คิดเป็นร้อยละ 85.29 4. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข เนื่องจากการพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียนรายบุคคลต้องใช้เวลาในการนำเสนอนาน ไม่สามารถให้นักเรียนนำเสนอในคาบเรียนได้ทันทุกคน จึงดำเนินการจัดการเรียนการสอนโดยให้ นักเรียนบางส่วนนำเสนอให้เพื่อนในชั้นดูเป็นตัวอย่าง แล้วให้นักเรียนคนอื่น ๆ นำเสนอนอกเวลา เรียน 5. ข้อเสนอแนะ 5.1 นักเรียนส่วนใหญ่ควรได้รับการพัฒนาในการออกเสียงท้ายคำให้ชัดเจน เช่น เสียง s 5.2 ประโยคภาษาอังกฤษที่ใช้ในห้องเรียนที่ครูสอนนักเรียนในคาบเรียน เป็นประโยค พื้นฐานที่นักเรียนสามารถพบเจอได้ในชีวิตประจำวัน แต่ยังมีประโยคอื่น ๆ ที่นักเรียนควรศึกษา เพิ่มเติม เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษให้ดียิ่งขึ้นต่อไป ลงชื่อ (นางสุพิชชา แขดอน) ครูผู้สอน
7 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ สื่อที่ใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน หน่วยการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง My School แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Classroom Language วิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
8 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ 1. เพลง English Songs for Kids - In The Classroom จาก YouTube ผ่านลิงก์ https://www.youtube.com/watch?v=HY-m6nLIJaM
9 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ 2. Power Point นำเสนอบทเรียนเรื่อง Classroom Language.
10 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ 3. บัตรภาพเรื่อง Classroom Language
11 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ การประเมินผลการจัดการเรียนรู้รายบุคคล หน่วยการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง My School แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Classroom Language วิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
12 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ 1. ด้านความรู้ (K) นักเรียนจับคู่รูปภาพและประโยคภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้นในห้องเรียนได้
13 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ
14 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ 2.. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนพูดบอกประโยคภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้นในห้องเรียนได้
15 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ
16 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ เกณฑ์การให้คะแนนการพูด เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ รวม ความถูกต้อง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการ ออก เสียง ออกเสียง เน้น หนักในคำ/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง มีเสียง เน้นหนักใน คำ/ประโยค เป็นส่วนใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ขาด การออกเสียง เน้นหนัก ออกเสียงคำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงทำให้ สื่อสารไม่ได้ ๒ ๘ ความ คล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสาร ได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสารได้ พูดเป็นคำ ๆ หยุดเป็น ช่วง ๆ เพื่อทำให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางคำทำ ให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ ๒ ๘ การแสดง ท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย พูดด้วยน้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มีท่าทาง ประกอบ พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็น ธรรมชาติขาด ความน่าสนใจ พูดได้น้อยมาก ๑ ๔ รวม ๕ ๒๐
17 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ 3. ด้านคุณลักษณะ (A) 1.1 นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน 1.2 นักเรียนกล้าแสดงออก
18 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ ฃ
19 การจัดการเรียนการสอนแบบ On-Demand ด้วย PITCHA MODEL เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ความมุ่งมั่นในการทำงาน คะแนน / ความหมาย พฤติกรรมที่ปรากฏ ๔/ ดีมาก ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการทำงานให้ดีขึ้นภายในเวลาที่กำหนด ๓ / ดี ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการทำงานให้ดีขึ้น ๒ / พอใช้ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ ๑ / ควรปรับปรุง ไม่ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่การงาน ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายไม่ สำเร็จ ๒. ความกล้าแสดงออก คะแนน / ความหมาย พฤติกรรมที่ปรากฏ ๔ / ดีมาก พูดได้ชัดเจน เสียงดังฟังชัดตลอดการนำเสนอ มีความมั่นใจ ยืนตัว ตรง มีการสบสายตาผู้ฟังตลอดการนำเสนอ ๓ / ดี พูดได้ชัดเจน เสียงดังฟังชัดเป็นส่วนใหญ่ มีความมั่นใจ ยืนตัวตรง มีการสบสายตาผู้ฟังเป็นส่วนใหญ่ ๒ / พอใช้ พูดชัดเจน เสียงดังฟังชัดเล็กน้อย ค่อนข้างมีความมั่นใจ ยืนตัวตรง และสบสายตาผู้ฟังบ้างเป็นบางครั้ง ๑ / ควรปรับปรุง พูดไม่ชัดเจน เสียงเบา ไม่มีความมั่นใจ ยืนตัวงอและ/หรือไม่สบ สายตาผู้ฟัง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ - ๘ ดีมาก ๕ – ๖ ดี ๓ – ๔ พอใช้ ๒ ปรับปรุง