六年级 科学课本 - 第10课 至 第13课

13

传统的 业 要 的 地，

是开 地 动植物的

息地。 ，人们 发出了

地的新 法。

， 、建筑 的法
和通信 对 来的 直
工艺有

3 对 来工艺的 巩固 TP 6 KPS 6

1 人 组进行活动， 组 取 。

形，并 “
说：。”
成 把
对组

： 题目 成 。 上的字。 1 2
项。
： 出 题目 ，并 出 的 答， 4 （取思考上的的下时问，间题。。组出）
3
答题： 说出该 对 来工艺的 应
答题
应： 是否 意“答题”的组 、指导、
说出 的 法。 释、 答问或题。

2 重复步骤 1，直到所有组 完成了 项 。

1 是工艺

2 出在 ，人类如 能力 及其重要性。

3 说出通信工艺的发展。

4 分 写出建造高 的 个 面和 面影响。

5 写出在建造高 时 要考量的 个事项，以确保人类

能持续优质的生活。

13.1.3 引导学生进行活动 3。题目 分 写上：建筑、 、 通、通信与 业。
13.1.4

213

13

我 学了什么

工艺是人类应用科学知识来 能力的 。

工艺的发展：

业 智能 生物技术

进 人进行 有效的 物、 细
术 生素和

建筑 智能建筑 建筑

通信 网课 网上银行 网上 物

高速 合动力 动 人

通

空 载 人 探测

工艺的 面影响 提高 的 量、通信更
和 等。

工艺的 面影响 环境、 良文 容 传
播、动植物的 息地 等。

工艺 断地 新，以 来的 。

课后检测站

1 说出能 助人类 以下能力 的工艺 。

(a) 人类 法用 到微生物。

(b) 人类 法 速地完成复 的计算。

214

13

2 说出使用 图中的工艺 所
来的 面和 面影响。

3 以下 两 工艺 。

(a) 工艺 有 重要性

(b) 两 工艺 分
了 个 的发展

4 在 来的建筑 ，人类 经过处理的废

物，如塑料 或 制成 。

意以上的 法 说出 的理 。
评价

5 使人类的通信变得 、容 ， 使用

当 来 面的影响。试说出作为学生

的 们在 影响学习的 下使用 的两项

建议。
评价

科学创 想家

来发 创意， 用环保材料制作 固和平稳的
学们的意见
，然 在 上展 。 取

并进行 良。 ，

如果要在 上 ，

要如 进

引导学生以工程设计过程，即思考、制作、沟通和 良来完成 项活动。

让学生在义 作 ，以灌输 们对行 和 运用的 。 215

1 科学 4
课 第 9 和 10
课 第 71 和 72

1. (a) 明在 R 时能 地运 上 1. (a) 类动物的 关系。

。 (b) 源、配 和地 或 护所。

(b) R 的 ， 度 小， 所 (c) 类动物的 关系。 们

的力 小，所以 。 源、食物和地 或 护所。

(c) 操纵性变数： 的 度 2. 互 共生的关系。 为小 提供 全的

应性变数： 运重物所 的力 护所 小 为 提供 食的 和

固定性变数： 和 推 的质量 。

(d) ， 度 小， 运 所 3. 生关系。

的力也 小。 4. 食关系。 是 食 是 物。

(e) 与地面的 时间的增加而 5. (a) P 的植物 Q 的植物 得茂 。

变。 (b) Q 的植物之间的 激。

(f) 所 的力 。 (c) 目的：为了 究植物的数量与植物的生

(g) (接 合理的答案) 之间的关系。

2. 当 中 的体 时， 高。 结论：植物的数量 多， 激。

3. (接 合理的答案) (d) Q 部分的植物 植到其 。

6. (a) 为了 之间的 。

2 (b) 之间 生存 而 得 茂 。

课 第 33 和 34 (c) 空间、 分、养料和 。

1. (a) P Q (b) P 7. 共 关系。 8. 生关系。

2. (a) 输 ，输 (b) 5

(c) ，通过 的 课 第 89 和 90

中获取 气和 养素。 1. (a) 助 的动植物繁殖， 续物

3. (a) S (b) S，V，T，W，U，R 生存、 良和重建 的生 系统。

4. (a) X 神经系统 Y 中 神经系统 (b) 为了 ，确保自然界的平衡。

(b) Z 能：分 接收到的信息 (c) 法 、有 制地进行发展活动
(接 合理的答案) (接 合理的答案)
(接 合理的答案) 2. (接 合理的答案)
(c)

5. 应该。如果在 时 用了 精的 3. (a) 息地 (接 合理的答案)

， 应 变得 ， 能 发生意外。 (b) (接 合理的答案)

3 4. 、 (接 合理的答案)

课 第 51 和 52 5. (接 合理的答案)

1. P Q 细 R 2019 6. 参与环保活动，保持环境的

S T 类 (接 合理的答案) 的动物所制成的 ， 们
。(接 合理的答案)
2. 为微生物的体 微小， 部分 法用
7. 是。 活动能 动植物的 息地
见。
重植 能 的面 。
3. (a) (b) 微生物 生 和繁殖。 (接 合理的答案)
4. (接 合理的答案)
8. 人类 食物来源， 能 为 而
5. (a) 时， 释 二 ，使面 。(接 合理的答案)

。 合理的答案) 6
(b) 、 (接

6. (a) 有得到养分， 法生 和繁殖。 课 第 110

(b) 的供应 1. (a) 推力 (b) 力 (c) 推力和 力

(c) 气球 有变 ， 为 法在 度 2. 力能 变物体的形

高的环境中生 和繁殖。 3. (a) 为 15 公 的 重，与地面所 生

的摩擦力也 ，所以 更 力来推动。

216

(b) 使用 (接 合理的答案) 2. 能。 个地 对 地球的影 ，人们能 到
的 时， 内的
4. 当 维按压 有 推至 外。 月球进入地球本影 而形成的月全食。
内的气压上 ，
气压变高，使 3. (a) 月球在 和地球之间， 成直 。
。通过 、
5. 当 时， 内和 气压的平衡。 (b) P 能 到日全食 Q 能 到日 食。

到压 而造成 4. 为月球的体 地球小， 在地球

或打 ，保持 表面的影 能 盖部分地 。

7 5. (a) J 月 食 K 影月食 L 月全食

课 第 121 和 122 (b) J 有 部分月球进入地球的本影

1. (a) m/s (b) m/s (c) km/j (d) cm/s K 月球 进入地球的 影 L 个月

2. 1.5 6. (接 球进入地球的本影
合理的答案)
3. 125 cm

4. 1 小时 15 分 11
课 第 184
5. (a) Q，P，R
1. 系是 数的 、 和气体在引力的
(b) 我们 根据小 在 X 分 动的 来 作用下所组成的 个 的 体系统。

确定 们的速度。 2. 系，
3. (a) 外观像 个 ， 的 以 的
6. (a) 75 公 小时 (b) 50 公 (c) 1 小时
形 中心 外 开。
(d) I：75 公 小时 II：25 公 小时， (b) 银河系中心 分之二的 上
(c) 系的直 银河系小。
I 的速度 II 。

8

课 第 143 和 144

1. (a) 微生物 12

(b) 发 、变 (接 合理的答案) 课 第 201 和 202

2. 制， 1. Q 物体的稳度 高， 为 部面 。

3. (a) P Q R 2. 使用 能增加 部面 ，人 得更稳。

(b) P 食物中的 分，使微生物 法生 3. 形、 形、 体、 形、 球体。

Q 空气并 ， 微生物进 形能使压力 下及 外分 。

入，然 经过高 加 以 微生物 4. 形 标的 部 ，也 高。

R 的 度使微生物 法活 。 5. 。 物体的重心。

4. (a) X 和 Y 法和 6. 盖 重心， 稳。

(b) X。 为 X 经过 法处理 ，微生物在 7. 体的结 ， 部面 ， 高，使用

有 分的 下 能生 ，然 经过 的， 是使物体强而稳的 素。

的过程， 空气中的微生物进入。 8. 用强度 的材料如 建造 、 建

5. 能运输 食 到 ， 民也能提前 存 造。形 压力而 变形。
9. (接 合理的答案)
。
10. 。银、 。
6. 能以 的方法把新 果制成 果 保
存 来。(接 合理的答案) 11. 。 强度 ， 形能 压力。

9 12. 为能保 全，物 其用，并 成本。

课 第 161 和 162 13

1. P Q 塑料 课 第 214 和 215

2. 应用 5R 原 ，把物 用 其 用 。 1. (a) 微 (b) 计算 、

(接 合理的答案) 2. 面影响：能 运 量物 或重物。

3. (a) 合。有 废物 出的 和气体 面影响：所 出的气体 环境。

造成环境 。 3. (a) 能 助人类 力的 ，而

(b) 能把废物 为 ， 废 人 能 体力的 。

物的体 。(接 合理的答案) (b) ：通信 人 ： 通

4. 引发传 (接 合理的答案) 4. 意。建筑原材料的供应 来 ，

10 来 多，人类应 废物 为建筑材料。
课 第 173 和 174
5. 时 使用 的 、教育
1. 地球在 和月球之间，并 成直 。 用 的 处。(接 合理的答案)

217

保道 (2012) 的第 本 科全书 动物 （ ， & ， ） ：

年 出版

河 (2014) 小小科学达人系 书 科学 献 科学探索的 ： 出版
德 德 (2009) 世界 人体 绘本 （ ， ） 广 ：广 地图出版

德 (2012) 的第 本 科全书 人体 （ ， & ， ） ：
年 出版

纪 (2009) 游戏中的科学 中 ： 出版

(2013) 义 教育教科书 生物学 年级 下 ： 学出版
中生物 ： 南 学出版
， & (2015) 学

小 新 (2014) 的科学 （ ， ） ：中国 出版

永 (2009) 年 经 自然 科 ： 文出版

建强 (2008) 环境保护 使在行动 ： 学工业出版

& (2009) 年 经 游戏中的科学 ： 文出版
《中国 科全书》编
(2012) 中国 科全书 科学技术 ：中国 科全书出版

《中国 科全书》编 (2012) 中国 科全书 空气象 ：中国 科全书出版
： 教育出版
(2013) 科学原来如 小视的细 ： 出版

时 (2001) 义 教育课程标准实验教科书 科学 年级 下

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