KEMAHIRAN MEMBACA & MEMBUAT NOTA

KEMAHIRAN
MEMBACA &
MEMBUAT NOTA

GKEB 1072

KEMAHIRAN BELAJAR

NAMA PENSYARAH: AWANGKU
MUHAMMAD SHAMSUL BAHRIE

Ahli Kumpulan

Amani Fatehah Binti Che Mahri
No. k/p : 020112-11-0262


Nur Izzati Binti Mazzelan
No. k/p : 030509-12-0468


Humaira Aqila Binti Hisham
No. k/p : 031020-08-0952

Humaira Amani Nur
Aqila Fatehah Izzati

APA ITU
MEMBACA?

Proses kompleks yang melibatkan proses komunikasi
antara pembaca dengan penulis melalui tulisan yang

dibaca . Menurut Sayuti et al. (2000) menyatakan
bahawa kemahiran membaca terbahagi kepada dua
bahagian utama iaitu Bacaan secara pantas dan bacaan
secara kritis. Membaca juga ialah proses berfikir yang

melibatkan pemikiran tersurat dan tersirat,
menghubungkaitakn idea, menyoal dan bertindak balas

dengan memberikan idea dan mengaplikasikan
maklumat baharu ke dalam situasi baharu ( Syed

Ismail, Ahmad Subki & Aliza Adnan, 2014).

TEKNIK PEMBACAAN

Kebiasaannya, seseorang boleh
membaca secara purata pada

kelajuan 240 perkataan seminit
(Malone, 2004)

PEMBACAAN PEMBACAAN
CEPAT PERLAHAN

PEMBACAAN CEPAT Skimming
(Luncuran)

Scanning
(Imbasan)

Kaedah membaca tanpa Tujuannya adalah untuk
memerhatikan setiap mencari maklumat

perkataan dengan teliti. daripada sesuatu sumber
dengan efektif & pantas
SKIMMING IALAH... serta mengenal pasti isi-isi
tertentu dengan cepat &

menyeluruh.

SCANNING PULA IALAH...

KESIMPULANNYA: KELEBIHAN SCANNING:
Scanning - Cari kata kunci
- PELAJAR MENGETAHUI
Skimming - Dapatkan ISTILAH-ISTILAH BARU
pemahaman secara sederhana - PELAJAR MAMPU MEMBUAT
& cepat tentang topik tersebut KEPUTUSAN DALAM
MENENTUKAN TAHAP
KEPENTINGAN ISTILAH,
KONSEP & BAHAGIAN DALAM
TEKAS YANG PERLU DIBERI
PERHATIAN KETIKA
ULANGKAJI.
- PELAJAR DAPAT
MENJIMATKAN MASA

PEMBACAAN PERLAHAN

KEMAHIRAN UNTUK MEMPEROLEHI MAKLUMAT YANG TERPERINCI.
PEMBACAAN INI MENGAMBIL TEMPOH YANG LEBIH PANJANG UNTUK

MENDAPATKAN MAKNA YANG DIBACA.

Teknik KWLH Teknik SQ3R
(Know, Want,
Learned, How)

K - mengingat semula apa yang
telah diketahui berkaitan topik

yang...
W - menentukan apa yang ingin

dipelajari daripada artikel
berkenaan

L - menyatakan apa yang
dipelajari daripada artikel

berkenaan
H - menyatakan bagaimana pelajar

ingin meneruskan penerokaan
berkaitan topik

Langkah-langkah menggunakan teknik KWLH

Mengenal pasti bahan yang hendak dibaca.
Seterusnya, mencuba untuk membuat jangkaan pada

isi tersebut

Tajuk pada maklumat yang telah diketahui dicatatkan
serta cuba untuk sebutkan kembali isi-isi tersebut.
Seterusnya, cuba membina soala-soalan yang ingin
dapatkan maklumat daripada teks

Baca teks berkenaan & catatkan maklumat-maklumat
yang didapati

Menyemak semula perkara-perkara yang telah
diketahui. Jika daripada teks tersebut dan memerlukan

maklumat tambhan yang lain, perlulah cuba &
disebutkan bagaimana cara untuk mendapatkan

maklumat tambahan itu.

TEKNIK SQ3R

DIPERKENALKAN OLEH ROBINSON PADA 1961
TEKNIK INI MERANGSANG PEMBACA UNTUK MENYOAL MAKLUMAT YANG

DIBACA BAGI MENEROKA & MENDALAMI MAKLUMAT

SURVEY (MENINJAU)
Berasaskan prinsip psikologi Gesalt yang menekankan “keseluruhan adalah lebih besar
daripada jumlah unit-unitnya (the whole is bigger than the sum of its parts)”, sebelum

cuba menguasai bahagian-bahagian yang tertentu haruslah membaca dahulu teks
tersebut. Skim bahan bacaan secara cepat untuk mendapatkan idea secara keseluruhan.
Beri perhatian kepada tajuk/sub-tajuk, sinopsis, daftar isi kandungan dan kenal pasti apa

yang hendak anda baca atau pelajari.
QUESTION (MENYOAL)

Membuat soalan-soalan yang berdasarkan daripada teks tersebut. Membina soalan-
soalan yang pelajar ingin tahu tentang topik atau isu dalam teks. Soalan- soalan ini akan

menjadi garis panduan semasa membaca kelak.
READ (MEMBACA)

Membaca ini bertujuan mendapatkan jawapan daripada soalan-soalan yang disenaraikan
sebelum ini. Seterusnya, akan dapat memproses maklumat secara kritis serta dapat
menambah soalan-soalan baru sekiranya perlu berdasarkan kefahaman pembacaan.
RECITE (MENYATAKAN SEMULA)

Memberitahu kembali apa-apa yang difahami dan diingati daripada pembelajaran. Hal
ini akan membuatkan seseorang itu menjelaskan sesuatu dengan lebih baik kepada orang

lain. Dengan menyatakan semula sesutau pelajar dapat berimaginasi sedang mejawab
soalan-soalan yang ditanya oleh orang lain atau menggunakan tajuk, perkataan yang

ditonjolkan / kata kunci dan nota untuk membina soalan kepada diri anda sendiri.
REVIEW (MENYEMAK)

Membaca teks dengan beberapa kali. Dengan ini pelajar akan dapat memperbaik dan
mengubah suai nota dengan memberi perhatian kepada bahagian yang tidak difahami.
Pelajar perlu merujuk soalan di sebelah kiri teks seperti tutup jawapan di sebelah kanan)

dan cuba menjawabnya.

KAEDAH Kemahiran membuat nota serta mencatat sangat penting dalam
MENGAMBIL pembelajaran, terutamanya kepada pusat pengajian tinggi semasa
menghadiri kuliah. Nota adalah ringkasan & isi-isi penting dari topik
NOTA
dan kursus yang dipelajari. Cacatan nota yang berkesan
dapatmembantu pelajar memahami serta mengimbas kembali

pelajaran semasa mengulangkaji.

KEMAHIRAN-KEMAHIRAN MENGAMBIL NOTA

ANNOTATION - Nota ini dibuat dalam bentuk garisan, highlight, tanda soal, bulatan, atau

sebarang tanda-tanda lain. Selain itu, boleh juga menggunakan tampalan atau pelekat.

OUTLINE NOTES - menggunakan kata kunci atau frasa. Hal ini juga adalah dalam bentuk

nombor, tajuk, dan tajuk kecil. Jika ingin sesuatu yang lebih konkrit boleh juga memilih untuk

menggunakan sengkang, bullet, atau angka roman. Juga boleh dilakukan dengan menggunakan

tajuk besar dan kecil.

COLUMN NOTES - merupakan cara mengambil nota menggunakan format berbentuk lajur dan

baris
.
NOTA RUMUSAN - boleh ditulis dalam perenggan serta fokus kepada isi penting dan yang

difahami sahaja. Seboleh-bolehnya menggunakan ayat sendiri serta simbol-simbol yang dapat

difahami. Boleh juga membuat garisan di bahagian penting bagi menarik tumpuan apabila

membaca kembali nota tersebut.


Pengenalan media

CONTOH OUTLINE NOTES • Takrifan media

• Teori berkaitan media

Jenis media
 - Media tayang bergerak
 - Media tayang kaku
Kelebihan media
 - Memudahkan penyampaian guru

 - Menjadikan pengajaran dan

CONTOH COLUMNS NOTE pembelajaran lebi berkuasa

CONTOH ANNOTATION

KAEDAH Cornell adalah sebuah sistem pengambilan nota yang sesuai digunakan
CORNELL sewaktu sesi kuliah. Penyediaan nota melalui teknik ini juga dikenali

sebagai sistem Cornell Note-Taking atau nota Cornell. Kaedah ini
dinamakan bersempena Universiti Cornell.

BAHAGIAN 20% KATA KUNCI 70% PENERANGAN 10% KESIMPULAN
PENULISAN & IDEA & CONTOH

KELEBIHAN KAEDAH CORNELL

1.Menggunakan Singkatan Dan Simbol
Tidak menggunakan ayat & huraian yang panjang. Untuk setiap isi kandungan, anda
boleh menulis menggunakan singkatan (abbrevation) atau simbol yang mudah difahami.
Untuk rajah & formula, anda turut boleh meletakkannya di bahagian kanan halaman.
Dengan ini, nota akan lebih kemas selain lebih mudah mencari isi penting untuk topik
tertentu. Bukan itu sahaja, aturan seperti ini adalah lebih konsisten selain membantu
pelajar mengasingkan perkara dan maklumat penting dengan kandungan topik yang lain.

2.Ringkas Tapi Lengkap
Penyusunan isi dan idea menerusi kaedah ini adalah lebih jelas dan teratur. Hal ini
kerana, kaedah ini telah mempunyai tiga bahagian yang berlainan untuk penulisan fakta.
Bukan itu sahaja, ia menggunakan kata kunci mengenai aspek penting sesuatu topik
yang dipelajari di kuliah. Selain itu, di bahagian bawah halaman juga anda menulis

rumusan ringkas berdasarkan pandangan dan pemahaman anda.
Untuk sesetengah subjek dan topik yang rumit, anda dinasihatkan untuk menyelesaikan

semua nota sejurus selepas kuliah selesai kerana anda boleh terus merujuk kepada
pensyarah untuk bahagian yang mungkin anda tidak memahami.

lKedbaeminbphiaekaesnsosfueeaenktraksesaentekrniwunpefgs,yaaaknaaknwuyn,tlaudduaialaansshnstisebumeesdohkstipalueepepunlbrhaeaelukkhminmaaeayshbnmneeeetndylruloeiuaiadpnsajnliaaiagiagksirnkn.aobasnytebseaaabrjdmnekneagkalbntutioaitmfaphnik

KATA KUNCI BESAR
IALAH TAJUK
BESAR

MENGGUNAKAN KATA KUNCI KECIL
BENTUK 'POINT' / IALAH HURAIAN /
KATA KUNCI KECIL
PENERANGAN
& BESAR KEPADA TAJUK

BESAR

KAEDAH RANGKA

HASIL TULISAN HURAIAN YANG
YANG DITULIS DIBUAT MESTILAH
MENJADI LEBIH
KEMAS & TERATUR DALAM
RINGKASAN YANG
MUDAH DIFAHAMI

KAEDAH INI SERING
DIGUNAKAN
DALAM
PENGHASILAN
SEBUAH
KARANGAN

KAEDAH PEMETAAN

Kaedah pemetaan atau lebih dikenali sebagai ‘peta minda’ telah menjadi kaedah
pencatitan nota paling popular khususnya di sekolah. Metode ini menarik, mudah dan

berkesan kerana melaluinya, pelajar dan guru boleh mengatur nota mereka dengan
membahagikan topik kepada beberapa cabang idea. Cara ini juga memberi peluang

kepada penulis untuk memikirkan hubungan antara idea atau topik.



Selalunya topik utama akan berada di bahagian atas atau di tengah peta, sementara
subtopik anda akan bercabang dari topik utama. Untuk membuat pemetaan lebih menarik,

anda boleh menggunakan highlighter, pen berwarna-warni atau lukisan untuk
membezakan poin anda. Pelajar lebih berminat untuk belajar dengan kaedah pengambilan

nota ini kerana ia menarik dan kreativiti dapat digunakan dengan baik.

KAEDAH PENCARTAAN

Sekiranya anda mempunyai banyak maklumat
dalam bentuk statistik dan fakta, mungkin kaedah
pencartaan adalah kaedah yang lebih baik untuk
anda. Kaedah ini memerlukan anda untuk membuat
beberapa lajur dan baris seperti spreadsheet atau

jadual. Setiap lajur atau kolum akan mewakili
kategori yang unik yang memudahkan pemahaman

dan perbandingan maklumat.

• KELEBIHAN MENGGUNAKAN KAEDAH
PENCARTAAN.

1.Menguarangkan jumlah patah perkataan dalam
nota.

2.Mudah untuk mencatat maklumat yang penting.
3.Memudahkan pelajar untuk untuk mengingat
fakta,perbezaan dan perkaitan antara fakta.

• KEBURUKAN MENGGUNAKAN KAEDAH
PENCARTAAN.

1.Ruang dalam jadual yang terhad untuk menulis
maklumat.

2.Pelajar perlu mengetahui tajuk yang akan
diajarkan semasa kuliah terlebih dahulu sebelum

hendak membuat nota secara kaedah ini.

CONTOH

KAEDAH AYAT

sesuai digunkan untuk: Kaedah ayat menggunakan baris untuk
-Proses pengajaran yang cepat memisahkan konsep dan idea.Setiap kali idea
baharu diperkenalkan,ia akan ditulis pada baris
di mana kita perlu mencatat
maklumat dengan pantas. yang baharu.
Kaedah ini juga akan menghasilkan nota dalam

bentuk urutan yang menegak.

• KEBAIKAN MENGGUNAKAN KAEDAH AYAT:



1.Mudah untuk mencatat nota semasa kuliah sedang berlangsung.



2.Sesuai digunakan untuk semua jenis subjek.





• KEBURUKAN MENGGUNAKAN KAEDAH AYAT.



1.Memerlukan kemahiran menulis atau menaip dengan pantas.



2.Mengambil masa yang lama untyuk menyemak semula nota



3.Sukar untuk membezakan isu-isu utama kerana nota kelihatan padat.

RUMUSAN

Teknik-teknik ini mestilah diaplikasikan dalam
kehidupan seharian lebih-lebih lagi untuk

seorang pelajar institut tinggi. Teknik ini boleh
digunakan dalam kuliah serta untuk mengulang

kaji pelajaran bagi memahami sesuatu topik
dengan lebih cepat.

RUJUKAN

Wong, K.W., Mat Esa, N., Tan, A.L. and Abd. Raof., R.A.N. (n.d.).
Kemahiran Belajar. Cetakan ke-9 ed. Oxford Fajar Sdn.Bhd. Data
Pengkatalogan-dalam-penerbitan: Perpustakaan Negara Malaysia, pp.46–
58.

Awang Ibrahim, A.A., Ahmad Sabri, F.S. and Abdullah, N.E.K. (2017).
Annotation. GKB di hatiku.
https://elegantblancblog.wordpress.com/kuliah/5-kemahiran-membuat-
nota/pengenalan/annotation/.

emreleo (2018). COLUMN NOTES. KEMAHIRAN MEMBUAT NOTA.
Available at: https://bridgetleo.wordpress.com/2018/09/16/column-notes/

Hanisah Redha, KEMAHIRAN MENGAMBIL DAN MEMBUAT NOTA.
Diakses dari https://sites.google.com/site/hanisahredh/bab-5-kemahiran-
mengambil-dan-membuat-nota

Lina Rosli, (April, 26). Tips Belajar - Menyediakan Nota Menggunakan
Kaedah Cornell Note-Taking. Diakses dari https://tajria.com/2020605

Azizi Jaafar, (2021, Okt 4). KEMAHIRAN MEMBUAT NOTA. Diakses
dari https://www.youtube.com/watch?v=fhTKO5UmcTs

SEKIAN, TERIMA
KASIH

SEMOGA BERMANFAAT! :)