DEMONTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.3 INDAH WAHYUNI INDAH WAHYUNI CGP ANGKATAN 7 MUARO JAMBI
P E M B E R I S E M A N G A T E n d a n g P o e t r i A s t u t i k , S . P d , M . P d F A S I L I T A T O R Y A Y U K P U R W A N T I , S . P d P E N G A J A R P R A K T I K
PERKENALKAN Nama saya indah wahyuni, CGP angkatan 7 Kabupaten Muaro Jambi
TUJUAN PEMBELAJARAN CGP dapat mengembangkan ide dari ruang kolaborasi menjadi sebuah prakarsa perubahan dalam bentuk rencana program/kegiatan yang memanfaatkan model manajemen perubahan BAGJA.
KATA KATA MOTIVASI "Besok, di mana pun Anda berada, lakukan perubahan kecil di kelas Anda." NADIEM MAKARIM BERKATA :
How far you understand new material just taught? DASAR FILOSOFI KHD Maksud pengajaran dan pendidikan yang berguna untuk perikehidupan bersama adalah memerdekakan manusia sebagai anggota persatuan (rakyat).
POIN KOMPONEN PROFIL PELAJAR PANCASILA YANG DIKEMBANGKAN MANDIRI BERNALAR KRITIS BERKEBINEKAAN GLOBAL Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid akan melatih murid-murid kita untuk memiliki pemikiran dan wawasan yang luas dan terbuka. Mereka akan terbiasa untuk melihat perbedaan, menghargai beragam perspektif sehingga diharapkan dapat hidup ditengah-tengah masyarakat yang majemuk. Mereka akan mampu beradaptasi dengan situasi dan perubahan yang dihadapinya, dan mampu menjadi pemecah masalah yang percaya diri dimanapun ia berada. Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid mendorong murid untuk mengambil kontrol dan bertanggung jawab pada proses pembelajarannya sendiri. Saat kita mendorong kepemimpinan murid, maka kita juga melatih kemampuan mereka untuk meregulasi diri sendiri. Mereka akan dapat menetapkan tujuan dan rencana strategis bagi pengembangan dirinya sendiri sekaligus mampu menunjukkan resiliensi dan kemampuan beradaptasi yang baik dalam berbagai situasi, serta percaya diri bahwa ia mampu menyelesaikan permasalahan yang dihadapinya. Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid akan mendorong murid untuk memiliki kemampuan bernalar kritis karena mereka akan belajar untuk membuat pilihan-pilihan dan membuat keputusan-keputusan yang bertanggung jawab. Mereka juga akan berlatih untuk mengembangkan keterampilan refleksi terhadap proses pembelajaran dan belajar dari berbagai situasi yang terjadi lewat interaksi mereka dengan komunitas yang lebih luas. KREATIF Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid memungkinkan murid untuk terekspos pada pengalaman belajar otentik yang menuntut mereka untuk mampu melihat permasalahan dan secara kreatif berusaha mencari solusi atas permasalahan tersebut. Mendorong murid untuk bersuara berarti juga membuka ruang bagi sikap berani mengambil risiko, sehingga murid tidak takut untuk mengungkapkan ide-ide dan pemikiran-pemikiran kreatif mereka.
ASET DAN KEKUATAN YANG DIMILIKI SEKOLAH UNTUK MENJALANKAN PROGRAM Modal manusia Kepala Sekolah, Guru, Murid Modal Sosial Adanya interaksi, komunikasi dan kolaborasi yang baik antara Kepala Sekolah, guru dan Murid Modal Fisik Adanya Sarana Pendukung untuk terlaksananya Program
Karakteristik lingkungan yang mendukung tumbuhkembangnya kepemimpinan murid yang dapat dibangun melalui program/kegiatan ini. Lingkungan yang menyediakan kesempatan untuk murid menggunakan pola pikir positif dan merasakan emosi yang positif. Lingkungan yang seperti ini akan membuat murid mampu dan berkeinginan untuk melakukan hal-hal secara positif untuk dirinya sendiri serta memberikan pengaruh positif kepada kehidupan orang lain dan sekelilingnya Lingkungan yang melatih keterampilan yang dibutuhkan murid dalam proses pencapaian tujuan akademik maupun non-akademiknya Lingkungan yang membuka wawasan murid agar dapat menentukan dan menindaklanjuti tujuan, harapan atau mimpi yang manfaat dan kebaikannya melampaui pemenuhan kepentingan individu, kelompok, maupun golongan. 1 2 3
prakarsa perubahan UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MURID TENTANG LITERASI DIGITAL, TERMASUK KETERAMPILAN PENELUSURAN INFORMASI, EVALUASI SUMBER, PENGGUNAAN TEKNOLOGI DENGAN BIJAK, KEAMANAN ONLINE, DAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI DIGITAL MELALUI PROGRAM " LIBAS LIDI ( LIMA BELAS MENIT LITERASI DIGITAL)"
ALUR BAGJA UAT PERTANYAAN MBIL PELAJARAN ALI MIMPI ABARKAN RENCANA TUR EKSEKUSI
Buat Pertanyaan
Ambil Pelajaran
GALI MIMPI
Jabarkan Rencana
Atur Eksekusi
PROGRAM LIBAS LIDI pendekatan praktis yang dapat digunakan untuk mengembangkan keterampilan literasi digital siswa dalam waktu singkat. Melalui kegiatan interaktif dan terarah, LIBAS LIDI membantu siswa memahami konsep-konsep penting dalam literasi digital, seperti keamanan online, penggunaan yang bertanggung jawab, evaluasi informasi, dan kreativitas digital. Dalam waktu lima belas menit, siswa diberi kesempatan untuk berinteraksi, berkolaborasi, dan belajar melalui pengalaman langsung dengan teknologi digital. LIBAS LIDI mendorong siswa untuk aktif, kritis, dan bertanggung jawab dalam penggunaan teknologi , sehingga membantu mereka menghadapi tantangan dan peluang yang ditawarkan oleh dunia digital yang terus berkembang."
gamabaran umum program libas lidi a. Sesi Diskusi: Siswa terlibat dalam diskusi kelompok kecil yang dipandu oleh guru tentang topik-topik seperti keamanan online, penggunaan yang bertanggung jawab, privasi, dan evaluasi informasi. B. Aktivitas Praktis: Siswa diberikan tugas praktis yang melibatkan penggunaan teknologi, seperti membuat penyajian, mengedit video, atau membuat konten digital lainnya. C. Tim Kolaborasi: Siswa bekerja dalam tim untuk menyelesaikan proyek berbasis teknologi yang mengintegrasikan berbagai skill literasi digital.
Kesimpulan Sebagai prakasa perubahan, seorang guru memiliki tanggung jawab untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendorong pertumbuhan dan perkembangan murid. Guru harus memahami kebutuhan dan minat individu murid, serta memanfaatkan berbagai metode dan strategi pembelajaran yang efektif untuk memotivasi mereka.
See you next time! THANK YOU