DSKP_SAINS TAHUN 4

KSSR SAINS TAHUN 4

ORGANISASI KANDUNGAN

KSSR Sains memberi penekanan kepada penguasaan ilmu Dalam organisasi kandungan, terdapat lajur catatan yang
pengetahuan, kemahiran dan nilai yang sesuai dengan tahap mengandungi cadangan aktiviti yang bersifat setempat, nota dan
kebolehan murid. Pelaksanaan bagi kurikulum Sains adalah skop sebagai panduan untuk guru. Guru boleh melaksanakan
mengikut Surat Pekeliling Ikhtisas yang berkuatkuasa sekarang. aktiviti tambahan selain daripada yang dicadangkan mengikut
Waktu minimum yang diperuntukkan bagi sains Tahap II adalah kreativiti dan keperluan untuk mencapai Standard Pembelajaran.
64 jam setahun. Kurikulum ini mempunyai tiga lajur utama iaitu
Standard Kandungan (SK), Standard Pembelajaran (SP) dan KSSR Sains Tahun 1 hingga Tahun 6 disusun mengikut tema
Standard Prestasi (SPi). Maksud SK, SP dan SPi adalah seperti bidang pembelajaran iaitu Inkuiri Dalam Sains, Sains Hayat,
dalam Jadual 12. Sains Fizikal, Sains Bahan, Bumi dan Angkasa serta Teknologi
dan Kehidupan Lestari.
Jadual 12: Tafsiran Standard Kandungan, Standard
Pembelajaran Dan Standard Prestasi Skop kemahiran proses sains bagi Tahap II berfokus kepada dua
belas kemahiran iaitu memerhati, mengelas, mengukur dan
STANDARD STANDARD STANDARD menggunakan nombor, membuat inferens, meramal, mengawal
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI pemboleh ubah, berkomunikasi, menggunakan perhubungan
ruang dan masa, mentafsir data, mendefinisi secara operasi,
Pernyataan spesifik Suatu penetapan Suatu set kriteria membuat hipotesis dan mengeksperimen. Penerapan kemahiran
tentang perkara kriteria atau umum yang proses sains boleh dijalankan dengan menggunakan kandungan
yang murid patut indikator kualiti menunjukkan pengetahuan yang terdapat dalam Standard Pembelajaran atau
ketahui dan boleh pembelajaran dan tahap-tahap secara bersendiri. Penerapan kemahiran proses sains perlu
lakukan dalam suatu pencapaian yang prestasi yang diulang sepanjang tahun bagi memberi peluang kepada murid
tempoh boleh diukur bagi perlu murid meningkatkan dan mengukuhkan penguasaan kemahiran yang
persekolahan setiap standard pamerkan sebagai
merangkumi aspek kandungan. tanda bahawa
pengetahuan, sesuatu perkara
kemahiran dan nilai. itu telah dikuasai
murid

39

KSSR SAINS TAHUN 4

dihasratkan. Skop pengetahuan bagi Tahap II adalah seperti TEMA SKOP
dalam Jadual 13. Sains Fizikal
Sifat cahaya, bunyi, sumber dan bentuk
Jadual 13: Kandungan KSSR Sains Tahap II tenaga, tenaga boleh dibaharui dan
tenaga tidak boleh dibaharui, elektrik,
TEMA SKOP suhu, haba, daya dan kesannya, daya
geseran, tekanan udara dan kelajuan.

Inkuiri Dalam Sains Kemahiran proses sains

Sains Hayat Manusia: pernafasan, perkumuhan dan Sains Bahan Sumber asas bahan, sifat bahan,
penyahtinjaan, bergerak balas terhadap pengaratan bahan, keadaan jirim,
rangsangan, sistem rangka, sistem perubahan keadaan jirim, kitaran air
peredaran darah, hubungan diantara semula jadi, faktor kerosakan makanan,
sistem badan, tabiat dan kesannya yang pegawetan makanan dan bahan
mengganggu proses hidup, sistem buangan.
pembiakan dan sistem saraf.
Bumi dan Angkasa Graviti bumi, putaran dan peredaran
Haiwan: organ pernafasan, vertebrata, bumi, fasa bulan, buruj, fenomena
kemandirian spesies dan hubungan gerhana dan galaksi
makanan antara hidupan.
Teknologi dan Mesin ringkas dan mesin Kompleks,
Tumbuhan: bergerak balas terhadap Kehidupan Lestari penggunaan alat dalam kehidupan,
rangsangan, fotosintesis, kemandirian kestabilan dan kekuatan objek dan
spesies dan kepentingan kemandirian binaan serta kebaikan dan keburukan
spesies haiwan dan tumbuhan. teknologi.

Mikroorganisma, interaksi antara
hidupan serta pemeliharaan dan
pemuliharaan.

40

KSSR SAINS TAHUN 4

TEMA

INKUIRI DALAM SAINS

TAJUK

1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK

41

KSSR SAINS TAHUN 4

1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN CATATAN
1.1 Kemahiran Murid boleh: PENGUASAAN Cadangan aktiviti:
Proses Sains

1.1.1 Memerhati dengan Menjalankan penyiasatan
menggunakan semua deria
yang terlibat dan alat jika perlu yang boleh membawa
untuk membuat pemerhatian
secara kualitatif bagi 1 Mengingat kembali kepada penguasaan
menerangkan fenomena atau kemahiran proses sains. kemahiran proses sains
perubahan yang berlaku. seperti:

(i) Mengeksperimen

untuk menentukan

faktor yang

1.1.2 Mengelas dengan mempengaruhi saiz
membandingkan atau mengenal dan bentuk bayang-
pasti persamaan dan perbezaan bayang.
berdasarkan ciri sepunya. (ii) Membuat kesimpulan
bahagian tumbuhan
1.1.3 Mengukur dan menggunakan yang bergerak balas
nombor dengan menggunakan terhadap rangsangan.

alat dan unit piawai dengan

teknik yang betul. Memerihalkan kemahiran
1.1.4 Membuat inferens dengan 2 proses sains.

menyatakan kesimpulan awal

atau penerangan yang

munasabah bagi sesuatu

pemerhatian dengan

menggunakan maklumat yang

diperoleh.

42

STANDARD STANDARD PRESTASI KSSR SAINS TAHUN 4
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
Murid boleh: PENGUASAAN
TAFSIRAN

1.1.5 Meramal dengan membuat
jangkaan tentang sesuatu
peristiwa atau fenomena Mengaplikasikan kemahiran
berdasarkan pemerhatian, proses sains.
pengalaman lalu atau data.

1.1.6 Berkomunikasi dengan 3
merekod maklumat atau idea
dalam bentuk yang sesuai
dan mempersembahkan
maklumat atau idea tersebut
secara sistematik.

1.1.7 Menggunakan perhubungan

ruang dan masa dengan

menyusun kejadian sesuatu

fenomena atau peristiwa

mengikut kronologi Menganalisis kemahiran

berdasarkan masa. proses sains untuk
4 menyelesaikan masalah atau

1.1.8 Mentafsir data dengan melaksanakan sesuatu
memilih idea yang relevan tugasan.

tentang objek, peristiwa atau

pola yang terdapat pada data

untuk membuat penerangan.

43

STANDARD STANDARD PRESTASI KSSR SAINS TAHUN 4
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
Murid boleh: PENGUASAAN
TAFSIRAN

1.1.9 Mendefinisi secara operasi
dengan memerihalkan satu
tafsiran tentang perkara Menilai kemahiran proses
yang dilakukan dan
diperhatikan bagi sesuatu 5 sains untuk menyelesaikan
situasi mengikut aspek yang masalah atau melaksanakan
ditentukan.
sesuatu tugasan.

1.1.10 Mengawal pemboleh ubah
dengan menentukan
pemboleh ubah bergerak
balas dan dimalarkan setelah
pemboleh ubah dimanipulasi
ditentukan dalam sesuatu
penyiasatan.

1.1.11 Membuat hipotesis dengan Mereka bentuk eksperimen
membuat pernyataan umum bagi menyelesaikan masalah
yang boleh diuji tentang 6 secara sistematik serta
hubungan antara pemboleh bertanggungjawab ke atas diri,
ubah dalam sesuatu rakan dan alam sekitar.
penyiasatan.

1.1.12 Mengeksperimen dengan
menggunakan kemahiran
proses sains asas bagi
mengumpul dan mentafsir
data serta membuat rumusan
untuk membuktikan hipotesis
dan membuat laporan.

44

KSSR SAINS TAHUN 4

TEMA

SAINS HAYAT

TAJUK

2.0 MANUSIA
3.0 HAIWAN
4.0 TUMBUHAN

45

KSSR SAINS TAHUN 4

2.0 MANUSIA STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN CATATAN
KANDUNGAN PENGUASAAN

2.1 Pernafasan Murid boleh: Nota:
Manusia
1 Melabel organ yang terlibat
2.1.1 Mengenal pasti organ yang semasa proses pernafasan. Udara disedut masuk
terlibat dalam proses
pernafasan. mengandungi lebih

oksigen berbanding

2.1.2 Memerihalkan proses 2 Menerangkan proses udara dihembus keluar.
pernafasan dari aspek laluan pernafasan dari aspek
udara dan pertukaran gas
yang berlaku di peparu laluan udara. Udara dihembus
melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media. keluar mengandungi

lebih karbon dioksida
3 Mengitlak pergerakan dada berbanding udara

semasa proses pernafasan. disedut masuk.

2.1.3 Membezakan kandungan
oksigen dan karbon dioksida
semasa menarik dan Membezakan kandungan Kadar pernafasan
menghembus nafas. oksigen dan karbon
4 boleh diperhatikan

dioksida semasa proses melalui pergerakan

2.1.4 Memerihalkan pergerakan pernafasan. dada dalam satu minit.
dada semasa menarik dan
menghembus nafas dengan Merumuskan kadar
menjalankan aktiviti. 5 pernafasan bergantung

2.1.5 Mengitlak bahawa kadar kepada jenis aktiviti.
pernafasan bergantung
kepada jenis aktiviti yang
dilakukan.

46

KSSR SAINS TAHUN 4

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN Nota:
TAFSIRAN

Murid boleh:

2.1.6 Menjelaskan pemerhatian Berkomunikasi secara Situasi yang memberi
tentang proses pernafasan kreatif dan inovatif tentang kesan kepada pernafasan
manusia melalui lakaran, 6 situasi yang memberi kesan seperti berada di kawasan
TMK, penulisan atau lisan baik dan kesan buruk sesak, berhampiran
secara kreatif. kepada pernafasan dengan perokok, udara
manusia dan cadangan tercemar dan taman
penjagaan kesihatan rekreasi.
peparu.

47

KSSR SAINS TAHUN 4

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN Nota:

2.2 Perkumuhan dan Murid boleh: 1 Menyatakan maksud Organ dan hasil
Penyahtinjaan penyahtinjaan. perkumuhan iaitu:
2.2.1 Menyatakan maksud (i) Ginjal menyingkirkan
perkumuhan dan Menyenaraikan hasil
penyahtinjaan. air kencing.
2 perkumuhan dan (ii) Kulit merembeskan
2.2.2 Mengenal pasti organ dan penyahtinjaan.
hasil bagi perkumuhan. peluh.
(iii) Peparu
2.2.3 Membuat inferens Memerihalkan perkumuhan
kepentingan penyingkiran dan penyahtinjaan. membebaskan gas
hasil perkumuhan dan hasil 3 karbon dioksida dan
penyahtinjaan. wap air.

Memadankan organ

2.2.4 Menjelaskan pemerhatian 4 perkumuhan dengan
tentang perkumuhan dan hasilnya melalui pengurusan
penyahtinjaan manusia
melalui lakaran, TMK, grafik.
penulisan atau lisan secara
kreatif. Menaakul kepentingan

5 manusia menjalani
perkumuhan dan

penyahtinjaan.

Berkomunikasi secara kreatif

dan inovatif tentang amalan

6 baik untuk memastikan
perkumuhan dan

penyahtinjaan tidak

terganggu.

48

KSSR SAINS TAHUN 4

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN CATATAN
2.3 Manusia Murid boleh: PENGUASAAN
Bergerak Nota:
Balas 2.3.1 Menyatakan manusia
Terhadap Contoh gerak
Rangsangan bergerak balas apabila organ Menyatakan organ deria balas terhadap
manusia. rangsangan:
deria menerima rangsangan. 1 (i) Mata terpejam

2.3.2 Menjelas dengan contoh apabila cahaya
gerak balas manusia disuluh ke mata.
terhadap rangsangan dalam (ii) Tangan terangkat
kehidupan harian. secara spontan
apabila tersentuh
2.3.3 Membuat inferens tentang benda panas atau
kepentingan gerak balas tajam.
manusia terhadap Menyatakan manusia bergerak (iii) Badan menggigil
rangsangan. 2 balas apabila menerima apabila kesejukan
yang melampau.
rangsangan.
2.3.4 Memerihalkan tabiat yang
mengganggu proses gerak
balas manusia terhadap
rangsangan.

2.3.5 Menjelaskan pemerhatian
tentang manusia bergerak
balas terhadap rangsangan Memadankan rangsangan
melalui lakaran, TMK, 3 dengan gerak balas dalam suatu
penulisan atau lisan secara
kreatif. situasi.

49

STANDARD STANDARD PRESTASI KSSR SAINS TAHUN 4
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

Memberi contoh cara manusia
bergerak balas terhadap
4 rangsangan yang diterima.

Merumuskan kepentingan gerak
5 balas manusia terhadap

rangsangan.

Berkomunikasi secara kreatif dan

6 inovatif tentang tabiat yang perlu
dihindari supaya kerosakan pada

organ deria dapat dielakkan

serta mempersembahkannya.

50

KSSR SAINS TAHUN 4

3.0 HAIWAN STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN CATATAN
KANDUNGAN PENGUASAAN
Nota:
3.1 Organ Murid boleh:
Pernafasan Contoh organ
Haiwan 3.1.1 Mengenal pasti organ pernafasan haiwan
pernafasan haiwan. seperti:
1 Melabelkan organ (i) Peparu: kucing,
pernafasan pada haiwan.
burung, buaya, katak
3.1.2 Mengelaskan haiwan dan paus.
berdasarkan organ (ii) Insang: ikan, berudu,
pernafasan. ketam dan udang.
(iii) Kulit lembap: katak
3.1.3 Mengitlak terdapat haiwan dan cacing.
yang mempunyai lebih (iv) Spirakel: lipas,
daripada satu organ Menyenaraikan contoh belalang, rama-rama
pernafasan. 2 haiwan vertebrata dan dan beluncas.

invertebrata.

3.1.4 Menjelaskan pemerhatian
tentang organ pernafasan
haiwan melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan
secara kreatif.

Memberi contoh ciri khusus
3 setiap kelas haiwan

vertebrata.

51

KSSR SAINS TAHUN 4

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
3.2 Haiwan PENGUASAAN
Vertebrata TAFSIRAN Nota:

Murid boleh: Kelas haiwan vertebrata
(bertulang belakang)
3.2.1 Menyatakan maksud 4 Mengelas haiwan vertebrata terdiri daripada mamalia,
haiwan vertebrata dan mengikut ciri khusus. reptilia, amfibia, burung
invertebrata. dan ikan.

3.2.2 Memberi contoh haiwan Merumuskan bahawa
vertebrata dan
invertebrata. 5 terdapat haiwan yang
mempunyai lebih daripada

satu organ pernafasan.

3.2.3 Mengelaskan haiwan
vertebrata berdasarkan ciri
khusus bagi mamalia, Berkomunikasi secara kreatif
reptilia, amfibia, burung dan inovatif tentang organ
dan ikan. pernafasan haiwan serta
6 pengkelasan haiwan
3.2.4 Menjelaskan pemerhatian vertebrata dan ciri khusus
tentang haiwan vertebrata bagi setiap kelas serta
melalui lakaran, TMK, mempersembahkannya.
penulisan atau lisan secara
kreatif.

52

KSSR SAINS TAHUN 4

4.0 TUMBUHAN

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN Nota:

4.1 Tumbuhan Murid boleh: Bahagian tumbuhan yang
bergerak balas terhadap
Bergerak Balas rangsangan seperti:
(i) Akar bergerak balas
Terhadap 4.1.1 Menyatakan tumbuhan Menyatakan bahagian
1 tumbuhan yang bergerak terhadap air.
Rangsangan bergerak balas terhadap (ii) Akar bergerak balas
balas terhadap rangsangan.
rangsangan melalui terhadap graviti.
(iii) Pucuk bergerak balas
pemerhatian menerusi
terhadap cahaya.
pelbagai media. (iv) Daun sesetengah

4.1.2 Menghubungkait bahagian tumbuhan bergerak
tumbuhan yang bergerak balas terhadap
balas dengan jenis 2 Memerihalkan proses sentuhan.
rangsangan. fotosintesis.

4.1.3 Membuat kesimpulan
bahagian tumbuhan yang
bergerak balas terhadap
rangsangan dengan
menjalankan penyiasatan.

4.1.4 Menjelaskan pemerhatian Menjelaskan dengan contoh
tentang tumbuhan gerak 3 gerak balas bahagian
balas terhadap rangsangan
melalui lakaran, TMK, tumbuhan terhadap
penulisan atau lisan secara rangsangan.
kreatif.

53

KSSR SAINS TAHUN 4

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
4.2 Fotosintesis PENGUASAAN
TAFSIRAN Nota:

Murid boleh: Fotosintesis merupakan
proses tumbuhan
4.2.1 Menyatakan maksud Menaakul kepentingan membuat makanan
fotosintesis. 4 fotosintesis terhadap dengan sendiri.

hidupan.

4.2.2 Menyenaraikan keperluan Hasil fotosintesis ialah
tumbuhan semasa proses kanji dan oksigen.
fotosintesis.

4.2.3 Menyatakan hasil Menguji hipotesis bahawa
fotosintesis melalui
pemerhatian menerusi 5 tumbuhan bergerak balas Cadangan Aktiviti:
pelbagai media.
terhadap rangsangan.

4.2.4 Menaakul kepentingan Menyediakan simulasi
fotosintesis terhadap proses fotosintesis
hidupan. dengan menggunakan
TMK.
4.2.5 Menjelaskan pemerhatian
tentang fotosintesis melalui Berkomunikasi secara
lakaran, TMK, penulisan kreatif dan inovatif tentang
atau lisan secara kreatif. 6 kepentingan gerak balas
tumbuhan dalam membantu
proses fotosintesis.

54

KSSR SAINS TAHUN 4

TEMA

SAINS FIZIKAL

TAJUK

5.0 SIFAT CAHAYA
6.0 BUNYI
7.0 TENAGA

55

5.0 SIFAT CAHAYA KSSR SAINS TAHUN 4

STANDARD STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP
PENGUASAAN
TAFSIRAN

5.1 Cahaya Murid boleh:
Bergerak Lurus
5.1.1 Menyatakan cahaya
bergerak lurus dengan
menjalankan aktiviti.

5.1.2 Membanding dan Menyatakan cahaya
membezakan bayang- 1 bergerak lurus, boleh
bayang yang terhasil
dipantulkan dan dibiaskan.

apabila cahaya dihalang

oleh objek lutsinar,

lutcahaya dan legap dengan

menjalankan aktiviti.

5.1.3 Mengeksperimen untuk
menentukan faktor yang
mempengaruhi saiz dan
bentuk bayang-bayang.

5.1.4 Menjelaskan pemerhatian Melakar gambar rajah sinar
tentang cahaya bergerak 2 yang menunjukkan pantulan
lurus melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara cahaya pada cermin.
kreatif.

56

KSSR SAINS TAHUN 4

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN CATATAN
5.2 Pantulan Murid boleh: PENGUASAAN Nota:
Cahaya

5.2.1 Menyatakan cahaya boleh Aplikasi pantulan cahaya

dipantulkan dengan dalam kehidupan harian

menjalankan aktiviti. Memberi contoh situasi seperti periskop, cermin
dalam kehidupan harian muka dan lain-lain.
5.2.2 Memerihalkan kegunaan
pantulan cahaya dalam 3 yang menunjukkan cahaya
kehidupan harian.
bergerak lurus, boleh

dipantulkan dan dibiaskan.

5.2.3 Melukis gambar rajah
sinar yang menunjukkan
pantulan cahaya pada
cermin.

5.2.4 Menjelaskan pemerhatian 4 Menaakul kepentingan sifat
tentang pantulan cahaya cahaya dalam kehidupan
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan harian.
secara kreatif.

57

KSSR SAINS TAHUN 4

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN CATATAN
5.3 Pembiasan Murid boleh: PENGUASAAN Nota:
Cahaya

5.3.1 Menyatakan cahaya boleh Peristiwa atau fenomena
dibiaskan melalui
pemerhatian menerusi yang menunjukkan
pelbagai media.
cahaya boleh dibiaskan

Membuat kesimpulan seperti:

5 tentang faktor yang (i) Kedudukan duit

5.3.2 Menjelas melalui contoh mempengaruhi saiz dan syiling dalam air.
cahaya boleh dibiaskan
dengan menjalankan bentuk bayang-bayang. (ii) Bentuk pensel dalam
aktiviti.
gelas berisi air.

5.3.3 Memerihalkan
pembentukan pelangi
dengan menjalankan
aktiviti.

5.3.4 Menjelaskan pemerhatian Berkomunikasi secara kreatif
tentang pembiasan cahaya dan inovatif tentang inovasi
melalui lakaran, TMK, alat yang mengaplikasikan
penulisan atau lisan secara 6 sifat cahaya bagi
kreatif. menyelesaikan masalah
dalam kehidupan harian.

58

KSSR SAINS TAHUN 4

6.0 BUNYI STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN CATATAN
KANDUNGAN Murid boleh: PENGUASAAN Nota:

6.1 Bunyi

6.1.1 Menyatakan bunyi dihasilkan Bunyi boleh dihasilkan
oleh getaran dengan
menjalankan aktiviti. 1 Menyenaraikan cara untuk melalui tiupan, ketukan,
petikan, gesekan dan
menghasilkan bunyi.
tepukan.

6.1.2 Memerihalkan bunyi bergerak Contoh fenomena bunyi
ke semua arah. boleh dipantulkan seperti
gema, sonar dan ultra
6.1.3 Memberi contoh fenomena sonik.
dalam kehidupan harian yang
menunjukkan bunyi boleh 2 Menyatakan bunyi
dipantulkan. dihasilkan oleh getaran.

6.1.4 Memerihalkan bunyi yang
berfaedah dan bunyi yang
memudaratkan dalam
kehidupan harian.

6.1.5 Menjana idea untuk
menyelesaikan masalah bagi
mengurangkan pencemaran 3 Mengitlak bunyi bergerak ke
bunyi. semua arah.

59

STANDARD STANDARD PRESTASI KSSR SAINS TAHUN 4
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

Menjelaskan melalui contoh

4 fenomena yang
menunjukkan bunyi boleh

dipantulkan.

Menyelesaikan masalah

5 bagi mengurangkan
pencemaran bunyi dalam

kehidupan harian.

Berkomunikasi secara
kreatif dan inovatif tentang
6 kesan bunyi dalam
kehidupan harian serta
mempersembahkannya.

60

KSSR SAINS TAHUN 4

7.0 TENAGA STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN PENGUASAAN Nota:
TAFSIRAN
7.1 Sumber dan
Bentuk Tenaga Murid boleh:

7.1.1 Menyatakan maksud Bentuk tenaga seperti
tenaga.
Menyenaraikan sumber tenaga suria, tenaga

1 tenaga dan bentuk tenaga. haba, tenaga kimia,
7.1.2 Memerihalkan pelbagai tenaga elektrik, tenaga
sumber tenaga melalui
pemerhatian menerusi kinetik, tenaga bunyi,
pelbagai media.
tenaga keupayaan,

tenaga cahaya dan

tenaga nuklear.

7.1.3 Menjelaskan dengan Memerihalkan sumber
contoh pelbagai bentuk
tenaga. 2 tenaga yang boleh dibaharui
dan sumber tenaga yang

7.1.4 Menjelaskan melalui tidak boleh dibaharui.
contoh perubahan bentuk
tenaga dalam kehidupan
seharian.

7.1.5 Mengitlak tenaga tidak
boleh dicipta dan tidak
boleh dimusnahkan tetapi 3 Menjelas dengan contoh
boleh berubah bentuk. perubahan bentuk tenaga.

7.1.6 Menjelaskan pemerhatian
tentang sumber tenaga
dan bentuk tenaga
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan
secara kreatif.

61

KSSR SAINS TAHUN 4

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN Nota:
TAFSIRAN

7.2 Sumber Tenaga Murid boleh: Menaakul kepentingan Sumber tenaga boleh
Boleh Dibaharui
dan Sumber 7.2.1 Menjelaskan dengan contoh 4 langkah penjimatan dibaharui ialah sumber
Tenaga Tidak sumber tenaga boleh
Boleh Dibaharui dibaharui dan tenaga tidak penggunaan tenaga untuk tenaga yang boleh dijana
boleh dibaharui melalui
pemerhatian menerusi kelestarian sumber tenaga. secara berterusan.
pelbagai media.
Sumber tenaga tidak

boleh dibaharui ialah

7.2.2 Menjana idea kepentingan Menjalankan aktiviti untuk sumber tenaga yang
penggunaan sumber tenaga 5 terhad dan tidak boleh
secara berhemah. membuktikan perubahan
bentuk tenaga yang berlaku dijana semula.

7.2.3 Menjelaskan pemerhatian dalam kehidupan seharian.
tentang sumber tenaga Tenaga yang boleh
boleh dibaharui dan sumber
tenaga tidak boleh dibaharui dibaharui juga berpotensi
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara sebagai tenaga masa
kreatif.
depan.

Berkomunikasi secara
kreatif dan inovatif tentang
6 inovasi dalam penggunaan
sumber tenaga pada masa
depan.

62

KSSR SAINS TAHUN 4

TEMA

SAINS BAHAN

TAJUK

8.0 BAHAN

63

KSSR SAINS TAHUN 4

8.0 BAHAN STANDARD STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN
STANDARD TAHAP CATATAN
KANDUNGAN Murid boleh: PENGUASAAN
TAFSIRAN
8.1 Sumber Asas
Bahan Nota:

8.1.1 Menjelaskan melalui Memadankan bahan Sumber Bahan Contoh
contoh sumber asas dengan sumber asas. asas Objek
bagi bahan yang 1
digunakan untuk
membuat objek. Tumbuhan kayu meja
Haiwan kapas baju
8.1.2 Mengelaskan objek Mencirikan objek getah tayar
berdasarkan sumber 2 berdasarkan jenis Batuan kulit beg
asasnya. Petroleum tangan
bahan dan sumber bulu baju sejuk
8.1.3 Menjelaskan asas. sutera selendang
pemerhatian tentang logam paku
sumber asas bahan Mengelaskan objek tanih cermin
melalui lakaran, 3 berdasarkan bahan kaca
TMK, penulisan atau plastik baldi
lisan secara kreatif. atau sumber asas. kain payung
sintetik

64

KSSR SAINS TAHUN 4

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
8.2 Sifat Bahan PENGUASAAN
TAFSIRAN Nota:

Murid boleh: Sifat bahan seperti:
(i) Menyerap air dan kalis
8.2.1 Memerihalkan sifat bahan Mengitlak sifat bahan
dengan menjalankan 4 dengan menjalankan air.
aktiviti. (ii) Terapung dan
penyiasatan.
8.2.2 Mereka cipta objek dengan tenggelam.
mengaplikasikan (iii) Mengalirkan arus
pengetahuan tentang sifat
bahan. elektrik.
(iv) Kebolehan penembusan
8.2.3 Menaakul pemilihan jenis
bahan yang digunakan cahaya.
dalam mereka cipta objek. (v) Mengalirkan haba.
(vi) Kekenyalan.

8.2.4 Menjelaskan pemerhatian Membuat inferens tentang
tentang sifat bahan melalui
lakaran, TMK, penulisan 5 penggunaan bahan setiap
atau lisan secara kreatif. bahagian pada suatu

objek.

65

STANDARD STANDARD PRESTASI KSSR SAINS TAHUN 4
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

Mereka cipta objek

dengan mengaplikasikan

pengetahuan tentang sifat

6 bahan dan
mempersembahkan

secara kreatif dan inovatif.

66

KSSR SAINS TAHUN 4

TEMA

BUMI DAN ANGKASA

TAJUK

9.0 BUMI

67

KSSR SAINS TAHUN 4

9.0 BUMI STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN CATATAN
KANDUNGAN Murid boleh: PENGUASAAN Nota:

9.1 Graviti Bumi

9.1.1 Memerihalkan daya Menyatakan Bumi berputar Graviti bumi ialah daya
tarikan graviti bumi
berdasarkan 1 pada paksinya dan pada masa yang menarik objek ke arah
pemerhatian dengan yang sama beredar mengikut Bumi.
menjalankan aktiviti.
orbitnya mengelilingi Matahari.
Kesan daya tarikan graviti

bumi:

9.1.2 Mengitlak bahawa semua (i) Objek jatuh ke bawah.

objek di Bumi boleh (ii) Objek berada pada

berada pada kedudukkannya.

kedudukannya dengan 2 Menjelaskan tentang daya Objek di Bumi berada pada
menjalankan aktiviti. graviti bumi. kedudukannya boleh

9.1.3 Menjelaskan ditunjukkan dengan

pemerhatian tentang menggunakan glob bumi.

tarikan graviti bumi

melalui lakaran, TMK,

penulisan atau lisan

secara kreatif.

3 Memerihalkan kesan putaran
Bumi.

68

KSSR SAINS TAHUN 4

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
9.2 Putaran dan PENGUASAAN Nota:
Peredaran Bumi TAFSIRAN

Murid boleh:

9.2.1 Menyatakan Bumi berputar Kesan putaran Bumi pada
pada paksinya dan pada paksinya:
masa yang sama beredar
mengikut orbitnya Menaakul kepentingan daya (i) Kejadian siang dan
mengelilingi Matahari.
4 graviti bumi. malam;

(ii) Kedudukan Matahari

9.2.2 Memerihalkan putaran dan kelihatan seperti
peredaran Bumi dari aspek
arah dan tempoh. berubah-ubah;

(iii) Perubahan panjang

dan arah bayang-

9.2.3 Memerihalkan kesan bayang.
putaran Bumi pada
paksinya dengan Merumus tentang putaran Cadangan aktiviti:
menjalankan aktiviti.
dan peredaran Bumi

9.2.4 Menjelaskan pemerhatian 5 menggunakan lakaran Galakkan penggunaan
tentang putaran dan grafik. TMK untuk melihat
peredaran Bumi melalui
lakaran, TMK, penulisan peredaran dan putaran
atau lisan secara kreatif.
Bumi.

69

STANDARD STANDARD PRESTASI KSSR SAINS TAHUN 4
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

Berkomunikasi secara

kreatif dan inovatif tentang

6 kesan lain yang disebabkan
oleh putaran dan peredaran

Bumi.

70

KSSR SAINS TAHUN 4

TEMA

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAJUK

10.0 MESIN

71

KSSR SAINS TAHUN 4

10.0 MESIN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
STANDARD Murid boleh:
KANDUNGAN TAHAP TAFSIRAN Nota :
PENGUASAAN
10.1 Tuas Reka bentuk model
merangkumi pelbagai mesin
10.1.1 Mengenal pasti beban, 1 Memberi contoh bagi ringkas dan fungsinya dapat
fulkrum dan daya pada setiap jenis mesin dijelaskan.
tuas dengan menjalankan
aktiviti. ringkas. Cadangan aktiviti:

10.1.2 Mengitlak hubung kait jarak Galakkan penggunaan TMK
untuk melihat hubungkait
beban dari fulkrum dengan jarak beban dari fulkrum
dengan daya.
daya yang diperlukan. Memerihalkan mesin

10.1.3 Menjelaskan pemerhatian 2 ringkas yang terdapat
tentang tuas melalui dalam satu mesin
lakaran, TMK, penulisan
kompleks.

atau lisan secara kreatif.

Mengitlak hubungkait
jarak beban dari fulkrum
3 dengan daya yang
diperlukan.

72

KSSR SAINS TAHUN 4

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN CATATAN
10.2 Mesin PENGUASAAN
Ringkas dan Murid boleh: Nota :
Mesin Menjana idea untuk
Kompleks 10.2.1 Menjelas dengan contoh Jenis mesin ringkas iaitu
jenis dan kegunaan 4 menyelesaikan masalah yang tuas, gear, takal, baji, skru,
mesin ringkas dengan melibatkan penggunaan satah condong serta roda
menjalankan aktiviti. dan gandar.
mesin.

10.2.2 Menyelesaikan masalah Contoh masalah dalam
dengan menggunakan
dua atau lebih mesin kehidupan harian seperti
ringkas.
mengangkat dan
10.2.3 Merumuskan maksud
mesin kompleks. Berkomunikasi untuk memindahkan beban yang

10.2.4 Menjelaskan 5 menunjukkan kepentingan berat.
pemerhatian tentang
mesin ringkas dan mesin penciptaan mesin yang lestari.
kompleks melalui
lakaran, TMK, penulisan Mesin kompleks terdiri
atau lisan secara kreatif.
daripada gabungan lebih

daripada satu mesin

ringkas.

Mereka bentuk satu model
mesin kompleks dan
mempersembahkan secara
6 kreatif dan inovatif.

73



1. Dr. Rusilawati binti Othman KSSR SAINS TAHUN 4
2. Hajah Zainon binti Abd Majid
3. Kamarul Azlan bin Ahmad PANEL PENGGUBAL
4. Kumutha a/p Krishnamoorthy
5. Nuraini binti Abu Bakar Bahagian Pembangunan Kurikulum
6. Wan Noorhayati binti Wan Zainulddin Bahagian Pembangunan Kurikulum
7. Enchum binti Ibrahim Bahagian Pembangunan Kurikulum
8. Fathaiyah binti Abdullah Bahagian Pembangunan Kurikulum
9. Makrof bin Md Daud Bahagian Pembangunan Kurikulum
10. Mohd Azizi bin Yahaya Bahagian Pembangunan Kurikulum
11. Dr. Tay Chong Seng IPG Kampus Ipoh, Perak
12. Adonie binti Adnan IPG Kampus Raja Melewar, Negeri Sembilan
13. Aszoura binti Muhamed Salleh IPG Kampus Perempuan Melayu, Melaka
14. Magdalina binti Chuaidi IPG Kampus Perempuan Melayu, Melaka
15. Mazlaily binti Zakaria IPG Kampus Tun Hussein Onn, Johor
16. Noorul Aisyah binti Abdul Ghafar SK Bandar Sunway Semenyih, Selangor
17. Nor Azlan bin Halias SK Dato Abu Bakar Baginda, Selangor
18. Norhaslinda binti Rahmat SK Bukit raja, Selangor
19. Puspa a/p Ramiah SK Seri Kelana, Negeri Sembilan
20. Puteri Hanizah binti Megat Amaddin SK Kajang, Selangor
21. Rais bin Abdul Aziz SK Bandar Rinching, Selangor
22. Siti Aminah binti Ahmad SK Batu Sembilan, Selangor
SK Bukit Maluri, Wilayah Persekutuan
SK Melekek, Melaka
SK Batu Lanchang, Pulau Pinang
SK Batu Belah, Selangor

75

23. Siti Hawa binti Yaacob KSSR SAINS TAHUN 4
24. Siti Rozita binti Yahya
25. Siti Roha binti Abd. Karim SK Kemuning, Melaka
26. Suzlipah binti Sanusi SK Ulu Semenyih, Selangor
27. Thenmoly a/p Rajan SK Kayu Ara Pasong, Johor
28. Zuliana binti Zam Zam SK Seri Permai, Pulau Pinang
SJKT Vivekananda, Wilayah Persekutuan
SK Putrajaya, Presint 9(2), Wilayah Putrajaya

TURUT MENYUMBANG

1. Prof. Madya Dr.Rohaida binti Mohd Saat Universiti Malaya
2. Prof. Madya Dr.Tajulariffin bin Sulaiman Universiti Putra Malaysia
3. Mohd Nazrul bin Husain Jabatan Pendidikan Negeri Selangor
4. Farid bin Jamburi SK Simpang Renggam, Johor
5. Fatul Muin binti Azizan SK Kuala Ketill, Kedah
6. Hafiz Zakin bin Hamdan SMK Seri Perak, Perak
7. Hayati binti Saad SK Jati, Perak
8. Komathi a/p Letchamanan SJKT Tun Sambanthan, Perak
9. Lye Soon Fung SJKC Chi Ming, Johor
10. Nantha Kumar a/l Sivaperumal SJKT Pusat Telok Datok, Selangor
11. Nurhatizah binti Zulrahman SK Kantan Permai, Selangor
12. Nuruhaslin binti Zainol SK Putrajaya Presint 9(2). Wilayah Putrajaya
13. Tan Chee Yan SJKC Subang, Selangor
14. Zalina binti Ariffin SK Bandar Rinching, Selangor

76

KSSR SAINS TAHUN 4

PENGHARGAAN

Shazali bin Ahmad Penasihat
Datin Dr. Ng Soo Boon - Pengarah
Dr. Mohamed bin Abu Bakar - Timbalan Pengarah(STEM)
- Timbalan Pengarah(Kemanusiaan)

Penasihat Editorial

Mohamed Zaki bin Abd. Ghani - Ketua Sektor

Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor

Mahyudin bin Ahmad - Ketua Sektor

Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor

Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor

Fazlinah binti Said - Ketua Sektor

Mohamed Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor

Haji Sofian Azmi bin TajulArus - Ketua Sektor

Paizah binti Zakaria - Ketua Sektor

Hajah Norashikin binti Hashim - Ketua Sektor

77

KSSR SAINS TAHUN 4

Penyelaras Teknikal Penerbitan dan Spesifikasi
Saripah Faridah Binti Syed Khalid
Nur Fadia Binti Mohamed Radzuan
Mohamad Zaiful bin Zainal Abidin

Pereka Grafik
Siti Zulikha Binti Zelkepli