แผนการจัดการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ระบบสุริยะ

แผนการจัดการจดั การเรยี นรู้ที่ 4

รหัสวิชา ว 30104 วิทยาศาสตร์ โลกและอวกาศ กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

หนว่ ยท่ี 1 : โลกในเอกภพ ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1

เรอ่ื ง ระบบสุรยิ ะ เวลา 3 ชั่วโมง

ครผู สู้ อน นางสาวกนกพร แซ่ซา่ โรงเรยี นสไุ หงโก-ลก

วนั ท่ี 13 มิถุนายน 2565

1. สาระ/มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ัด
สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์ โลกและอวกาศ
มาตรฐานการเรียนรู้ ว.3.1 เขา้ ใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ

กาแลก็ ซี ดาวฤกษ์ และระบบสรุ ิยะ ความสมั พนั ธข์ องดาราศาสตรก์ บั มนุษย์จากการศึกษาตาแหน่งดาวบนทรง
กลมฟา้ และปฏสิ มั พนั ธภ์ ายในระบบสรุ ิยะ รวมทั้งการประยุกต์ใชเ้ ทคโนโลยีอวกาศในการดารงชวี ติ

ตวั ชีว้ ดั
ว.3.1 ม.6/8 อธิบายกระบวนการเกิดระบบสุริยะ การแบ่งเขตบริวารของดวงอาทิตย์ และลักษณะของ
ดาวเคราะหท์ ีเ่ อ้ือตอ่ การดารงชีวิต

2. แนวคิดหลักหรอื สาระสา่ คญั
ดวงอาทิตย์เป็นดาวฤกษ์ท่ีเป็นศูนย์กลางของระบบสุริยะ เกิดจากมวลส่วนใหญ่ของเนบิวลาท่ียุบตัวลง

ด้วยแรงโน้มถ่วงจนมีขนาดเล็กลงและแก่นกลางมีอุณหภูมิสูงข้ึนมากพอที่จะเกิดปฏิกิริยาเทอร์มอนิวเคลียร์
หลอมไฮโดรเจนเป็นฮีเลียมเพื่อผลิตพลังงาน ส่วนเนบิวลาท่ีอยู่รอบนอกจับกลุ่มรวมกันเป็นดาวเคราะห์และ
บริวารอ่ืน ๆ ของดวงอาทิตย์ มีความเป็นไปได้ท่ีจะมีส่ิงมีชีวิตอื่นบนดาวดวงอ่ืนหากดาวดวงนั้นมีสภาวะที่
เหมาะสมต่อการดารงชีวิตเช่นเดียวกับโลก ซึ่งพลังงานจากดวงอาทิตย์เป็นปัจจัยสาคัญต่อการดารงชีวิตของ
สิ่งมีชวี ติ

3. จดุ ปะสงคก์ ารเรยี นรู้
3.1 ด้านความรู้ (K) นกั เรียนสามารถ
1) อธบิ ายกระบวนการเกดิ ระบบสุริยะ
2) ระบุและอธบิ ายการแบง่ เขตบรวิ ารรอบดวงอาทติ ย์
3) สืบค้นขอ้ มูลและอธบิ ายลักษณะของดาวเคราะห์ที่เอื้อต่อการดารงชีวติ ของสิง่ มชี ีวติ
3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P)
1) การจดั กระทาและสื่อความหมายข้อมูล
2) ทักษะการตีความหมายข้อมลู และลงขอ้ สรุป
3) ทักษะการนาเสนอ

180

3.3 ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)  ซือ่ สตั ย์ สจุ รติ
 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  ใฝเ่ รียนรู้
 มีวนิ ัย  มงุ่ มั่นในการทางาน
 อยูอ่ ย่างพอเพียง  มจี ิตสาธารณะ
 รักความเปน็ ไทย

4. สมรรถนะสา่ คัญผเู้ รยี น
6.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
1) อธบิ ายกระบวนการเกิดระบบสุรยิ ะ
2) อธิบายการแบ่งเขตบรวิ ารรอบดวงอาทิตย์
3) อธิบายลกั ษณะของดาวเคราะห์ทเ่ี อ้อื ต่อการดารงชวี ติ ของสิง่ มชี ีวิต
6.2 ความสามารถในการคดิ
1) ระบกุ ารแบง่ เขตบรวิ ารรอบดวงอาทติ ย์
6.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
1) สืบค้นลกั ษณะของดาวเคราะห์ท่ีเอื้อต่อการดารงชวี ิตของส่งิ มีชีวิต

5. สาระการเรียนรู้
กาแล็กซีเป็นระบบของดาวฤกษ์ มีเนบิวลา และสสารระหว่างดาว อยู่รวมกันด้วยแรงโน้มถ่วง ระบบ

สุริยะอยู่บริเวณแขนของกาแล็กซีทางช้างเผือก ซ่ึงเป็นกาแล็กซีปกติชนิดกังหันมีคาน มีโครงสร้างแบ่งเป็น 3
ส่วน คือ นิวเคลียส จาน และฮาโล เมื่อมองจากโลก จะสังเกตเห็นแถบฝ้าสีขาวจาง ๆ ซึ่งคือบริเวณในแนว
ระนาบของกาแลก็ ซที างช้างเผอื ก เรียกว่าทางช้างเผอื ก

6. ภาระงาน/ชิ้นงาน
6.1 ตอบคาถามบันทึกกจิ กรรมท่ี 1 เร่ือง กาเนดิ ระบบสรุ ยิ ะ
6.2 ตอบคาถามบนั ทึกกิจกรรมท่ี 2 เรื่อง การแบ่งเขตบรวิ ารรอบดวงอาทิตย์
6.3 ตอบคาถามบันทึกกิจกรรมที่ 3 เรื่อง ดาวเคราะห์ท่เี อ้ือต่อการดารงชวี ติ
6.4 แบบฝึกหัดท่ี 1 เร่ือง กาเนดิ ระบบสุรยิ ะ
6.5 แบบฝกึ หดั ท่ี 2 เรอ่ื ง การแบง่ เขตบริวารรอบดวงอาทิตย์
6.6 แบบฝกึ หัดที่ 3 เรือ่ ง ดาวเคราะหท์ เี่ อ้ือต่อการดารงชวี ิต

181

7. กระบวนการจัดการเรยี นรู้ (การจัดการเรยี นรู้แบบ 5E)
7.1 ขนั้ สรา้ งความสนใจ (Engagement)

7.1.1 นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนในชุดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชา วิทยาศาสตร์ โลกและ
อวกาศ หน่วยการเรียนรู้ โลกในเอกภพ เล่มท่ี 4 เร่ือง ดาวฤกษ์ ใช้เวลา 10 นาที เพ่ือทดสอบความรู้ของ
นักเรียนเปน็ รายบคุ คลกอ่ นเข้าสกู่ ระบวนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

7.1.2 ครูนาเข้าสู่บทเรียน และต้ังประเด็นคาถามเพ่ือตรวจสอบความรู้เดิมและกระตุ้นความสนใจ
ของนักเรยี น โดยใชค้ าถามต่อไปนี้

คาถามที่ 1 ระบบสุริยะมีองค์ประกอบอะไรบ้าง ( แนวการตอบ ตอบตามความเข้าใจของ
นกั เรยี น เช่น ประกอบด้วย ดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์ ดาวหาง ดาวเคราะห์นอ้ ย )

คาถามที่ 2 ระบบสุริยะเกดิ ขึ้นมาได้อยา่ งไร ( แนวการตอบ ตอบตามความเข้าใจของนักเรียน)
คาถามท่ี 3 สสารท่ีมารวมตัวเป็นระบบสุริยะมาจากไหน ( แนวการตอบ ตอบตามความเข้าใจ
ของนกั เรียน )

7.2 ขั้นส่ารวจและค้นหา (Exploration)
7.2.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน คละนักเรียนเก่ง ปานกลาง และอ่อน พร้อมทั้งแบ่งหน้าที่

รับผิดชอบแตล่ ะกลุ่ม
7.2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ที่ 1 เร่ือง กาเนิดระบบสุริยะ ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้

วทิ ยาศาสตร์ เล่ม 4 หน้าที่ 10-11

182
7.2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มรับแบบบันทึกกิจกรรมที่ 1 เร่ือง จับคู่กระบวนการกาเนิดระบบสุริยะ และ
ร่วมกนั ทากจิ กรรมตามขัน้ ตอนในชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ เลม่ ท่ี 4 หน้าท่ี 16

1) นักเรียนโยงเสน้ ลากผา่ นตัวเลขท่ีอยู่ระหว่างช่อง โดยมีความสัมพันธ์กันระหว่างภาพกระบวนการ
กาเนิดระบบสุริยะ (The Birth of Our Solar System) และข้อความเหตุการณ์กระบวนการกาเนิดระบบสุริยะ
(The Birth of Our Solar System)

7.2.4 นักเรียนร่วมกันสรุปผลการทากิจกรรม และตอบคาถามท้ายกิจกรรมที่ 1 เรื่อง จับคู่กระบวนการ
กาเนิดระบบสุรยิ ะ เลม่ ท่ี 4 หนา้ ที่ 14

183
7.2.5 ส่งตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลการทากิจกรรมที่ 1 เร่ือง จับคู่กระบวนการ
กาเนิดระบบสุริยะ
7.2.6 ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นซกั ถาม กอ่ นทากจิ กรรมตอ่ ไป
7.2.7 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ที่ 2 เร่ือง การแบ่งเขตบริวารรอบดวงอาทิตย์ ในชุด
กิจกรรมการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ เล่ม 4 หน้าที่ 18-21

7.2.8 นักเรียนแต่ละกลุ่มรับแบบบันทึกกิจกรรมที่ 2 เรื่อง การแบ่งเขตบริวารรอบดวงอาทิตย์ และ
ร่วมกนั ทากิจกรรมตามข้นั ตอนในชดุ กจิ กรรมการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ เล่มที่ 4 หนา้ ที่ 24

184
1) นกั เรียนไดร้ ับบัตรภาพ เร่ือง การแบง่ เขตบรวิ ารรอบดวงอาทติ ย์ จานวนกล่มุ ละ จานวน 20 ใบ

2. นักเรยี นสามารถจัดแบ่งกลมุ่ การแบง่ เขตบรวิ ารรอบดวงอาทิตย์
3) นักเรยี นกลมุ่ ใดปฏิบัตภิ ารกจิ สาเร็จก่อนเวลาให้ยกมือ
4) ครจู ะไปตรวจสอบและบันทึกคะแนน โดยทีมทเี่ สรจ็ ก่อนเวลา จะได้แตม้ เพม่ิ นาทีละ 5 แต้ม
5) นักเรยี นกลมุ่ ใดท่ไี ดแ้ ตม้ คะแนนสงู สดุ จะเปน็ กลมุ่ ทีช่ นะ ส่วนกล่มุ อ่นื เกบ็ สะสมแต้ม จัดลาดบั ทีไ่ ว้
7.2.9 นักเรียนร่วมกันสรุปผลการทากิจกรรม และตอบคาถามท้ายกิจกรรมท่ี 2 เรื่อง การแบ่งเขต
บริวารรอบดวงอาทิตย์ ชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เล่มท่ี 4 หน้าท่ี 24
7.2.10 ส่งตัวแทนนักเรยี นแต่ละกล่มุ ออกมานาเสนอผลการทากิจกรรมในแบบบันทึกกิจกรรมท่ี 2 เรื่อง
การแบง่ เขตบริวารรอบดวงอาทติ ย์

7.3 อธบิ ายและลงขอ้ สรุป (Explanation)
7.3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปผลกิจกรรมท่ี 1 เร่ือง ความส่องสว่างของดาวฤกษ์

ดังนี้
ระบบสุริยะเกดิ จากเนบิวลายุบตวั ลงและรวมตัวกันเป็นดวงอาทิตย์ก่อนเกิดและวิวัฒนาการเป็นดวง

อาทิตย์ส่วนทเ่ี หลอื จากการรวมตัวเป็นดวงอาทิตย์จะรวมตัวเป็นจานกาเนิดดาวเคราะห์ท่ีหมุนรอบดวงอาทิตย์
ก่อนเกิดและก่อตัวเป็นดาวเคราะห์และองค์ประกอบอ่ืนๆในระบบสุริยะ และพลังงานบนดวงอาทิตย์ เกิดจาก
การยบุ ตัวของสสารจนเกิดปฏิกิรยิ าเทอร์มอนวิ เคลยี ร์เกิดเป็นดวงอาทติ ย์

7.3.2 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปผลกิจกรรมท่ี 1 เร่ือง การแบ่งเขตบริวารรอบดวง
อาทติ ย์ดังน้ี

การแบง่ เขตบริวารรอบดวงอาทติ ย์นนั้ สามารถแบง่ ได้ 4 เขตตามลักษณะการเกิดและธาตุองค์ที่เป็น
องค์ประกอบ ไดแ้ ก่

185

1) ดาวเคราะห์ชั้นใน องค์ประกอบส่วนใหญ่เป็นของแข็ง ได้แก่ ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก และ
ดาวอังคาร

2) แถบดาวเคราะห์น้อย เป็นเศษท่ีเหลือจากการก่อตัวของดาวเคราะห์ช้ันในที่มีขนาดเล็ก
และได้รับอิทธิพลจากแรงโน้มถ่วงของดาวพฤหัสบดี ทาให้ไม่สามารถรวมตัวเป็นดาวเคราะห์ได้ จึงรวมตัวกัน
อยบู่ รเิ วณระหว่างวงโคจรของดาวอังคารและดาวพฤหัสบดี

3) ดาวเคราะหช์ ั้นนอก มีองค์ประกอบสว่ นใหญเ่ ปน็ ของเหลวและแก๊ส โดยดาวพฤหัสบดีและ
ดาวเสาร์มีองค์ประกอบส่วนใหญ่เป็นแก๊สไฮโดรเจนและฮีเลียม ส่วนดาวยูเรนัสและดาวเนปจูนจะมี
องคป์ ระกอบสว่ นใหญเ่ ปน็ น้าแอมโมเนียและมีเทนท่ีอยูใ่ นสถานะของเหลว

4) เมฆของออร์ตหรือดงดาวหาง เป็นวัตถุท้องฟ้าที่ประกอบด้วยฝุ่น หิน น้าแข็งและแก๊ส
แข็งตัว ซ่ึงเป็นสสารท่ีเหลือจากการสร้างดาวเคราะห์ในช่วงกาเนิดสุริยะ ดาวหางส่วนใหญ่มาจากบริเวณขอบ
ของระบบสุริยะทีเ่ รียกวา่ แถบไคเปอร์ (Kuiper belt)

7.3.4 นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ท่ี 1 เร่อื ง กาเนิดระบบสรุ ิยะ หน้าท่ี 35
7.3.5 นกั เรียนทาแบบฝึกหัดท่ี 2 เรือ่ ง การแบ่งเขตบรวิ ารรอบดวงอาทิตย์ หนา้ ท่ี 36
7.3.6 ครูเปิดโอกาสใหน้ กั เรียนซักถาม ก่อนทากจิ กรรมต่อไป

7.4 ขยายความรู้ (Elaboration)
7.4.1 ครูอธิบายเพ่ิมเติมเกี่ยวกับดาวเคราะห์แคระ กล่าวคือ ดาวเคราะห์แคระ (Dwarf Planet)

หมายถึง เทหวัตถุที่มีสมบัติดังต่อไปน้ีครบถ้วน โคจรรอบดวงอาทิตย์ มีมวลมากพอท่ีจะแรงโน้มถ่วงของดาว
สามารถเอาชนะความแข็งของเน้ือดาว ส่งผลให้ดาวอยู่ในสภาวะสมดุลไฮโดรสแตติก ( hydrostatic
equilibrium) เชน่ ทรงกลม หรอื เกอื บกลม มีวงโคจรรอบดวงอาทิตย์ไม่ชัดเจน ไม่เป็นบริวารของดาวเคราะห์
ดวงอนื่

7.4.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ที่ 3 เร่ือง ดาวเคราะห์ที่เอื้อต่อการดารงชีวิต ชุดกิจกรรม
การเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ เลม่ ท่ี 4 เรอ่ื ง หน้า 27-30

186
7.4.3 นักเรียนรับอุปกรณ์และร่วมกันทากิจกรรมท่ี 3 เรื่อง ดาวเคราะห์ที่เอ้ือต่อการดารงชีวิต
หน้าที่ 33

1) นักเรยี นวเิ คราะห์แผนภาพ ดาวเคราะหท์ ี่เอื้อตอ่ การดารงชวี ติ ที่กาหนดให้ในตาราง

187
2) ให้นกั เรียนศกึ ษาในประเดน็ ดังตอ่ ไปนี้

ประเด็นที่ 1 ถ้ามนุษย์มีความจาเป็นในการอพยพไปยังดาวเคราะห์ดวงอื่น ให้นักเรียน
วเิ คราะห์สามารถอาศัยอยบู่ นดาวเคราะห์ดวงน้นั ไดห้ รอื ไม่ โดยการทาเคร่ืองหมายถูก (/) ข้อความท่เี ลอื ก

ประเดน็ ที่ 2 ถ้านกั เรียนคิดวา่ สามารถอาศัยอยไู่ ดห้ รอื อาศยั อยู่ไม่ได้ ให้เหตผุ ลประกอบ
7.4.4 ในขณะท่นี กั เรยี นกาลังดาเนินกจิ กรรมนั้น ครูพยายามเดินสังเกตพฤติกรรมนักเรียนของแต่ละ
กล่มุ และพยายามกาชับเรอ่ื งเวลาให้กจิ กรรมนัน้ เสร็จตามเวลาทก่ี าหนดไว้
7.4.5 นกั เรยี นบนั ทกึ ผลการทากิจกรรมและตอบคาถามท้ายกจิ กรรมท่ี 3 เรื่อง ดาวเคราะห์ท่ีเอ้ือต่อ
การดารงชวี ิต หนา้ 34

7.4.6 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปผลกิจกรรมที่ 3 เร่ือง ดาวเคราะห์ที่เอ้ือต่อการ
ดารงชีวติ ดงั นี้

ดาวเคราะห์ท่ีเอื้อต่อการดารงชีวิต นักเรียนร่วมกันสรุปผลและอภิปรายผลดังนี้ดังนี้ เขตเอื้อต่อ
การดารงชวี ติ (Habitable Zone) หมายถงึ บริเวณพ้นื ท่ีรอบดาวฤกษ์ทเี่ อื้อต่อการอยู่อาศัยของสิ่งมีชีวิต โดยมี
องค์ประกอบดงั นี้

1) อุณหภูมิไมร่ ้อนหรือหนาวจนเกินไป
2) เวลากลางวนั และกลางคืนไมแ่ ตกตา่ งกันมากนัก
3) น้า อยู่ 3 สถานะ ท้งั ของแขง็ ของเหลว และแก๊ส
4) ระยะหา่ งจากดาวฤกษเ์ ปน็ ระยะทางทไี่ ม่มากและไมน่ ้อยจนเกนิ ไป
5) ชัน้ บรรยากาศทม่ี ีอณุ หภูมเิ หมาะสมตอ่ การดารงชีวติ

188

7.4.7 ครูอธิบายความรู้เพ่ิมเติมเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของดวงอาทิตย์ในอนาคต อีกประมาณ
5,000 ล้านปี เม่ือธาตุไฮโดรเจนท่ีใช้เป็นเช้ือเพลิงของดวงอาทิตย์เหลือน้อยลงแรงดันจะลดลง ทาให้แรงโน้ม
ถ่วงเนื่องจากมวลของดวงอาทิตย์สูงกว่าแรงดัน ดวงอาทิตย์จึงยุบตัวลง ปัจจุบันดวงอาทิตย์มีอายุประมาณ
4,500 ลา้ นปี และมีอายขุ ัยไดป้ ระมาณ 10,000 ลา้ นปี

7.4.8 นักเรยี นทาแบบฝกึ หัดท่ี 3 เรอ่ื ง ดาวเคราะหท์ ่เี อ้อื ตอ่ การดารงชีวติ หนา้ 37

7.5 ขน้ั ประเมิน (Evaluation)
7.5.1 นกั เรยี นรว่ มกนั ตรวจคาตอบแบบฝกึ หัดท่ี 1-3
7.5.2 นักเรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรียนในชุดกิจกรรมการเรียนร้รู ายวิชา วทิ ยาศาสตร์ โลกและ

อวกาศ หนว่ ยการเรยี นรู้ เรือ่ ง โลกในเอกภพ เล่มที่ 4 ระบบสรุ ยิ ะ ใชเ้ วลา 10 นาที

8. การวัดและประเมินผล

รายการประเมนิ วธิ ีการวดั เครอื่ งมือท่ีใช้ประเมิน เกณฑ์การวดั และ

ประเมนิ ผล

1. นักเรยี นสามารถ ตรวจ แบบประเมนิ นักเรียนได้คะแนน

1) อธิบายกระบวนการเกิด -แบบบนั ทกึ กิจกรรมท่ี 1 เรื่อง -แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1 ระดบั คุณภาพ ดี ถือ

ระบบสุรยิ ะ (K) กาเนิดระบบสรุ ิยะ เร่ือง กาเนิดระบบสรุ ยิ ะ วา่ ผ่านเกณฑ์การ

2) ระบุและอธิบายการแบ่ง -แบบบนั ทกึ กจิ กรรมท่ี 2 เรื่อง -แบบบันทึกกิจกรรมท่ี 2 ประเมิน

เขตบริวารรอบดวงอาทิตย์ (K) การแบ่งเขตบริวารรอบดวง เร่ือง การแบ่งเขตบริวาร

3) อธบิ ายลกั ษณะของดาว อาทติ ย์ รอบดวงอาทติ ย์

เคราะหท์ เี่ อ้ือตอ่ การดารงชีวิต -แบบบันทึกกจิ กรรมท่ี 3 เร่ือง -แบบบันทึกกิจกรรมที่ 3

ของสง่ิ มชี ีวิต(K) ลาดับวิวัฒนาการของดาว เรื่อง ลาดับวิวัฒนาการ

ฤกษ์ ของดาวฤกษ์

-แบบฝึกทักษะท่ี 1 เร่ือง ดาว -แบบฝึกทักษะท่ี 1 เรื่อง

เคราะหท์ เ่ี ออ้ื ตอ่ การดารงชวี ิต ดาวเคราะห์ท่ีเอื้อต่อการ

- แบบฝึกทักษะท่ี 2 เร่ือง การ ดารงชีวติ

แ บ่ ง เ ข ต บ ริ ว า ร ร อ บ ด ว ง - แบบฝึกทักษะท่ี 2 เรื่อง

อาทิตย์ การแบ่งเขตบริวารรอบ

- แบบฝึกทักษะที่ 3 เร่ือง ดวงอาทิตย์

ลาดับวิวัฒนาการของดาว - แบบฝึกทักษะท่ี 3 เรื่อง

ฤกษ์ ลาดับวิวัฒนาการของดาว

ฤกษ์

189

2. นักเรียนมี สงั เกตพฤตกิ รรม -แบบประเมนิ ทักษะ นักเรยี นได้คะแนน
1) จัดกระทาและสือ่ กระบวนการทาง ระดับคุณภาพ ดี ถือ
ความหมายข้อมลู เกยี่ วกบั สงั เกตพฤตกิ รรม วทิ ยาศาสตร์ ว่าผ่านเกณฑ์การ
ระบบสุริยะ (P) - แบบประเมินการ ประเมนิ
2)ตคี วามหมายและลงข้อสรุป -โดยใชแ้ บบทดสอบหลังเรียน นาเสนอ
เก่ยี วกับระบบสุรยิ ะ (P) ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ เลม่ ท่ี
3) มที กั ษะการนาเสนอ 4 เรื่อง ระบบสรุ ิยะ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ นักเรียนได้คะแนน
เกย่ี วกับระบบสรุ ิยะ (P) อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ดี
3. นกั เรียนมีคณุ ลักษณะ ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์
อนั พงึ ประสงค์ การประเมนิ
1) ซอื่ สัตย์
2) มีวนิ ัย -แบบทดสอบหลงั เรยี น -นกั เรียนไดค้ ะแนน
3) ใฝเ่ รยี นรู้ ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ เลม่ ร้อยละ 80 ผา่ น
การทดสอบหลงั เรยี นเรียนชดุ ท่ี 4 เรอื่ ง ระบบสุริยะ เกณฑ์
กิจกรรมการเรียนรู้ เลม่ ท่ี 4
เรือ่ ง ระบบสรุ ิยะ

9. สื่อและแหล่งเรยี นรู้
9.1 ใบความรู้ท่ี 1 เรื่อง กาเนิดระบบสุริยะ
9.2 แบบบนั ทึกกิจกรรมท่ี 1 เรอื่ ง กาเนิดระบบสรุ ิยะ
9.3 ใบความรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง การแบ่งเขตบริวารรอบดวงอาทิตย์
9.4 แบบบนั ทึกกิจกรรมท่ี 2 เร่อื ง การแบ่งเขตบรวิ ารรอบดวงอาทติ ย์
9.5 ใบความรทู้ ่ี 3 เรื่อง ลาดับววิ ฒั นาการของดาวฤกษ์
9.6 แบบบนั ทกึ กิจกรรมท่ี 3 เร่ือง ลาดับวิวฒั นาการของดาวฤกษ์
9.7 หนงั สือเรยี นรายวชิ า วิทยาศาสตร์ โลกและอวกาศ สสวท.
9.8 คู่มือครูรายวิชา วิทยาศาสตร์ โลกและอวกาศ สสวท.
9.9 หนงั สือเรียนรายวชิ าเพ่ิมเติม โลกดาราศาสตร์และอวกาศ สสวท.

ลงชอ่ื .....................................................
(นางสาวกนกพร แซซ่ ่า)
ครผู ูส้ อน

190

191

10. ความคิดเห็นของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
10.1 แผนการจดั การเรียนรู้
 ดมี าก
 พอใช้
 ดี
 ควรปรับปรงุ
10.2 กระบวนการจดั การเรียนรู้
 เน้นผ้เู ป็นสาคญั ใช้ในการจดั การเรียนรูไ้ ด้อยา่ งเหมาะสม
 ยังไมเ่ น้นผูเ้ ป็นสาคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
10.3 การนาแผนการจดั การเรยี นรู้ไปใช้
 นาไปใช้ไดจ้ ริง
 ควรปรับปรงุ ก่อนใช้
10.4 ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... ............................................................ .....
............................................................................................................................. ...................................
.......................................................................................................................................................... ......
............................................................................................................................ ....................................

ลงชอ่ื .................................................................
(นางสาวสีตีคอรเี ยาะ สะตา)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

192

บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1.1 ดา้ นความรู้

1.1.1 การท่าแบบทดสอบก่อนเรียน

นักเรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน จานวน ..................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ...................

นักเรียนไม่ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ จานวน...................คน คดิ เป็นร้อยละ ...................

ตามรายละเอียดดงั น้ี

ระดับ ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ ่านเกณฑ์ หมายเหตุ

การประเมิน การประเมิน (คน)

รายการประเมิน (คน)

การทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น

1.1.2 การทา่ กจิ กรรมระหวา่ งเรียน
นกั เรยี นผ่านเกณฑ์การประเมิน จานวน ...................คน คิดเปน็ ร้อยละ ...................
นกั เรียนไม่ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ จานวน ....................คน คิดเป็นร้อยละ ...................

ระดับ ดเี ยี่ยม ดี พอใช้ ปรบั ปรุง หมายเหตุ
(คน) (คน) (คน) (คน)

รายการประเมิน (รอ้ ยละ) (ร้อยละ) (ร้อยละ) (ร้อยละ)
แบบบนั ทึกกิจกรรมท่ี 1

แบบบันทึกกจิ กรรมท่ี 2

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมท่ี 3

แบบฝกึ หัดที่ 1

แบบฝกึ หัดที่ 2

แบบฝกึ หดั ท่ี 3

193

1.1.3 ทาแบบทดสอบหลังเรียน

นักเรียนผา่ นเกณฑ์การประเมิน จานวน ....................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ..........

นักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จานวน ....................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ..........

ตามรายละเอยี ดดงั นี้

ระดบั ผา่ นเกณฑ์ ไม่ผา่ นเกณฑ์ หมายเหตุ

การประเมิน การประเมนิ (คน)

รายการประเมนิ (คน)

การทาแบบทดสอบหลังเรยี น

1.2 ด้านทักษะกระบวนการ

นกั เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดบั ขึ้นไป จานวน 30 คน

คดิ เปน็ ร้อยละ 100 ตามรายละเอียดดังนี้

ระดับ ดเี ยย่ี ม ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ หมายเหตุ
(คน)
(คน) (คน) (คน)
(ร้อยละ)
รายการประเมิน (ร้อยละ) (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ)

1.ทกั ษะกระบวนการทาง

วทิ ยาศาสตร์

2. ทักษะกระบวนการ

กลุม่

3. ทกั ษะการนาเสนอ

1.3 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

นกั เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดบั ข้นึ ไป จานวน 30 คน

คดิ เป็นร้อยละ 100 ตามรายละเอียดดังนี้

ระดบั ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรบั ปรุง หมายเหตุ
(คน)
(คน) (คน) (คน)
(รอ้ ยละ)
รายการประเมิน (ร้อยละ) (ร้อยละ) (ร้อยละ)

1.คณุ ลกั ษณะอันพึง

ประสงค์

194

1.4 ดา้ นสมรรถนะสาคัญ ปรับปรงุ หมายเหตุ
นักเรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมิน ระดบั ข้ึนไป จานวน 30 คน (คน)
คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ตามรายละเอียดดังนี้
(รอ้ ยละ)
ระดับ ดีเยย่ี ม ดี พอใช้
(คน) (คน) (คน)

รายการประเมิน (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ) (ร้อยละ)
1.สมรรถนะสาคัญ

1. ปญั หา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........
2. ข้อเสนอแนะอปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........

ลงชอ่ื .......................................... ผสู้ อน
(นางสาวกนกพร แซ่ซ่า)

ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ
โรงเรียนสุไหงโก-ลก

195

ความเหน็ ของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

ลงชอ่ื .................................................................
(นางสาวสตี ีคอรีเยาะ สะตา)

หวั หน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ความเหน็ ของรองผู้อานวยการฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

ลงชอ่ื .................................................................
(นายมฮู มั หมัดฮสั สนั อาสลัม อัลอิคลาส )
รองผ้อู านวยการฝา่ ยบรหิ ารงานวชิ าการ

ความเห็นของผู้อานวยการโรงเรยี นสไุ หงโก-ลก
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

ลงชื่อ .................................................................
(นายเจริญ จันทร์ทอง)

ผู้อานวยการโรงเรียนสุไหงโก-ลก

แบบประเมนิ ดา้ นความรทู้ ่ี 1-3 196

รายการประเมิน ประเด็นในการประเมนิ 3 2 1
ปฏิบตั ไิ ด้ 2 ปฏบิ ัตไิ ด้ 1
1. การบันทกึ ผล -บนั ทกึ ผลการทากจิ กรรม ปฏิบตั ไิ ด้ 3 ประเดน็ ประเด็น

การทากจิ กรรม -จัดกระทาขอ้ มลู ได้เหมาะสม ประเด็น ปฏิบตั ไิ ด้ 2 ปฏบิ ัตไิ ด้ 1
ประเดน็ ประเด็น
(การจดั กระทา ตามลกั ษณะของข้อมูล ปฏิบัติได้ 2 ปฏบิ ัตไิ ด้ 1
ประเด็น ประเด็น
และสือ่ -จดั กระทาข้อมลู ได้ถูกต้องและ

ความหมาย ชดั เจน

ขอ้ มลู )

2. ตอบคาถามใน -ตอบคาถามได้ ปฏิบตั ไิ ด้ 3

แบบบนั ทึกผล -ตอบคาถามถูกต้อง ประเดน็

การทากจิ กรรม -ตอบคาถามถูกต้องครบถ้วน

3. ตีความหมาย -สรุปผลการทากิจกรรมได้ ปฏิบตั ไิ ด้ 3

และลงข้อสรปุ -สรปุ ผลการทากิจกรรมได้อย่าง ประเดน็

ถกู ต้องและชัดเจน

-สรปุ ผลการทากจิ กรรมได้อย่าง

ถกู ต้องและชัดเจนครบถว้ น

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

8-9 ดเี ย่ียม

6-7 ดี

3-5 พอใช้

เกณฑก์ ารประเมนิ

ระดบั คุณภาพ ดี ข้นึ ไปจึงจะผา่ นเกณฑ์การประเมิน

197

แบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

รายการประเมนิ ประเดน็ ในการประเมิน ระดับคะแนน
1. จัดกระทาและ 321
สอื่ ความหมาย - บอกจานวนได้ถูกต้อง ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏิบัติได้
ข้อมูล - จดั แยกประเภทได้ครบถ้วน 3 ประเด็น 2 ประเดน็ 1 ประเดน็
2. ตีความหมาย - จดั เรียงลาดับได้ถูกตอ้ ง
และลงข้อสรปุ -วิเคราะหข์ ้อมลู จากการทา ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
กจิ กรรมไดถ้ ูกต้อง 3 ประเดน็ 2 ประเด็น 1 ประเด็น
-สรุปผลจากการทากิจกรรมได้
ถูกต้อง
-บอกรายละเอียดขอ้ มลู ทอี่ ยูในรูป
ของตาราง หรือกราฟไดอยาง
เหมาะสม

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

5-6 ดีเยย่ี ม
3-4 ดี
1-2
พอใช้

เกณฑก์ ารประเมนิ
ระดับคุณภาพ ดี ข้นึ ไปจงึ จะผ่านเกณฑ์การประเมิน

198

แบบประเมนิ การนา่ เสนอ

รายการ ประเด็นในการประเมิน 3 ระดับคะแนน 1
ประเมิน ปฏบิ ตั ไิ ด้ 3 2 ปฏบิ ตั ไิ ด้ 1
1. เนอ้ื หา - เนือ้ หาถกู ต้อง ประเดน็ ประเด็น
- เน้อื หาครบถ้วน ปฏบิ ตั ิได้ 2
2. กิริยาท่าทาง - มีแหล่งข้อมลู อา้ งอิง ปฏิบัติได้ 3 ประเด็น ปฏิบัตไิ ด้ 1
ในการนาเสนอ - พดู เสียงดงั ฟังชัด ประเดน็ ประเดน็
- พดู จาคลอ่ งแคล่ว ปฏิบตั ไิ ด้ 2
3. สื่อ - ไม่อา่ นจากเอกสาร ปฏิบัตไิ ด้ 3 ประเดน็ ปฏบิ ัตไิ ด้ 1
ประกอบการ ทั้งหมด ประเดน็ ประเด็น
นาเสนอ - มสี อื่ ในการนาเสนอ ปฏิบัตไิ ด้ 2
- รูปแบบเข้าใจง่าย ประเด็น
ตัวอักษรชัดเจน
- เรยี บร้อย สวยงาม

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

8-9 ดีเยยี่ ม
6-7 ดี
3-5 พอใช้

เกณฑก์ ารประเมิน
ระดบั คุณภาพ ดี ข้ึนไปจงึ จะผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

199

แบบประเมนิ ทักษะกระบวนการกลุ่ม

รายการประเมิน ประเดน็ ในการประเมิน ระดับคะแนน

32 1

1.คณะทางาน 1.1 ผปู้ ระสานงาน มีหน้าท่ดี ูแลให้สมาชิกทกุ คน ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏิบัติได้ ปฏิบตั ิได้

รว่ มมอื กนั ทางานใหล้ ลุ ่วงตามเป้าหมายและทันเวลา 4 ประเดน็ 3 ประเด็น 1 ประเดน็

และสอบถามครเู มื่อมปี ญั หา

1.2 ผ้จู ดั การความรู้ วางแผนสารวจตรวจสอบ สืบคน้

ข้อมูลและสรุปองค์ความรู้

1.3 ผรู้ ับผิดชอบด้านวัสดอุ ุปกรณ์ มีหนา้ ท่ี รับผิดชอบ

ดา้ นวสั ดอุ ุปกรณ์ มหี น้าทีร่ บั และสง่ อปุ กรณ์ รวมทั้ง

ดแู ลความเรยี บร้อย

1.4 ผู้รายงาน มหี น้าท่ปี ระสานกบั ผู้จัดการดา้ น

ความรเู้ พื่อออกแบบการนาเสนอ ทง้ั นี้สมาชิกแต่ละ

คนตอ้ งรว่ มมือกนั ทากจิ กรรม ไม่เฉพาะแตห่ นา้ ท่ี

รับผิดชอบของแต่ละคนเทา่ นั้น

2.ลักษณะ -กระตือรอื รน้ ในการทางานที่ได้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏบิ ัติได้ 2 ปฏิบตั ิได้ 1

การทางาน รับมอบหมาย 3 ประเดน็ ประเดน็ ประเดน็

-มีสว่ นร่วมในการแสดงความคิดเหน็

-รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของกลุ่ม

3.กระบวน -เตรยี มวางแผน เตรยี มข้อมลู ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏิบตั ิได้ 2- ปฏบิ ตั ิได้ 1

การทางาน -เตรยี มวสั ดุอปุ กรณ์ 4-5 3 ประเดน็ ประเด็น

-ทาตามแผนท่ีกาหนด ประเดน็

-เสรจ็ ตามเวลาทก่ี าหนด

-จดั เกบ็ อุปกรณ์ และบริเวณใหเ้ รียบรอ้ ย

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

8-9 ดเี ยย่ี ม

6-7 ดี

3-5 พอใช้

เกณฑก์ ารประเมนิ

ระดับคุณภาพ ดี ขน้ึ ไปจึงจะผ่านเกณฑ์การประเมนิ

200

แบบประเมินดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

รายการประเมิน ระดบั คะแนน
1. ความซื่อสัตย์
2. มีวนิ ยั 32 1

3. ใฝ่เรยี นรู้ ใหข้ อ้ มลู ทีถ่ ูกตอ้ ง จาก ให้ข้อมลู ท่ีถูกต้อง จากการ ให้ข้อมูลท่ีถูกต้อง จากการทา

การทากิจกรรม แบบฝึก ทากิจกรรม แบบฝึกและ กิ จ ก ร ร ม แ บ บ ฝึ ก แ ล ะ

และแบบทดสอบทุกคร้งั แบบทดสอบเปน็ สว่ นใหญ่ แบบทดสอบ เปน็ บางคร้งั

สง่ งานตรงตามกาหนด สง่ งานตรงตามกาหนด ส่งงานตรงตามกาหนดเวลาที่

เวลาทค่ี รูกาหนดมีความ เวลาทค่ี รกู าหนดมีความ ครูกาหนดมีความรับผิดชอบใน

รับผิดชอบในการทางานท่ี รับผิดชอบในการทางานที่ การทางานท่ีได้รับมอบหมาย

ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย เ ข้ า ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย เ ข้ า เข้าห้องเรียนตรงเวลา มีการ

ห้องเรียนตรงเวลา มีการ ห้องเรียนตรงเวลา มีการ แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ

แ ต่ ง ก า ย ถู ก ต้ อ ง ต า ม แ ต่ ง ก า ย ถู ก ต้ อ ง ต า ม เปน็ บางครง้ั

ระเบยี บ อย่างสมา่ เสมอ ระเบียบ เปน็ สว่ นใหญ่

- นักเรยี นมี ต้งั ใจ เพียร นกั เรียนมี ต้ังใจ เพียร นกั เรยี นมี ต้งั ใจ เพยี รพยายาม

พยายามในการเรียนวชิ า พยายามในเรียนวิชา ในการเรียนวิชา วิทยาศาสตร์

วทิ ยาศาสตรโ์ ลกและ วิทยาศาสตร์โลกและ โลกและอวกาศ มกี ารจด

อวกาศ มีการจดบนั ทึก อวกาศ มีการจดบนั ทึก บันทึกความรูเ้ ป็นบางครง้ั

ความรูเ้ ปน็ ประจา ความรู้ เป็นบอ่ ยคร้งั

เกณฑ์การตดั สนิ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

8-9 ดีมาก

6-7 ดี

4-5 พอใช้

1-3 ปรบั ปรุง

เกณฑ์การประเมิน
ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไปจงึ จะผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

201

แบบประเมินสมรรถนะส่าคัญของผเู้ รียน

รายการประเมิน ประเด็นการประเมนิ ระดบั คะแนน 1
32

1. ความสามารถ - รวบรวมข้อมลู จดั กระทาข้อมลู ได้ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ัติได้ ปฏิบัติได้

ในการคิด - นาขอ้ มูลท่เี กย่ี วข้องมาหลอมรวมได้ 3 ประเด็น 2 ประเด็น 1 ประเดน็

- สรปุ เปน็ องคค์ วามรดู้ ว้ ยตัวเองได้

ทกุ คร้งั

2. ความสามารถ - พูดเสยี งดัง ฟังชัด คล่องแคลว่ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบัติได้

ในการสอื่ สาร เขา้ ใจงา่ ย 3 ประเด็น 2 ประเดน็ 1 ประเด็น

- ไมอ่ า่ นจากเอกสารทัง้ หมด

- เนื้อหาถกู ต้องครบถ้วน

3.ความสามารถ - เลือกใช้เทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมใน ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้

ในการ การสืบค้น 3 ประเดน็ 2 ประเด็น 1 ประเดน็

เทคโนโลยี - คน้ คว้า สรปุ รวบรวมความรู้ไดด้ ้วย

ตนเอง

- งานมคี วามถกู ต้อง

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

8-9 ดเี ย่ยี ม
6-7 ดี
3-5
พอใช้

เกณฑ์การประเมิน
ระดบั คุณภาพ ดี ขน้ึ ไปจึงจะผา่ นเกณฑ์การประเมิน

202

แบบบันทกึ คะแนนประเมนิ ด้านความรู้
- การทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น

เลขท่ี เลขประจาตวั คะแนน ผลการประเมิน
นกั เรยี น (เต็ม 10 คะแนน คิดเปน็ 100%) ผ่าน ไมผ่ า่ น
คะแนนทไี่ ด้ คดิ เป็นเปอร์เซนต์
1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286

203

เลขท่ี เลขประจาตวั คะแนน ผลการประเมนิ
นกั เรยี น (เต็ม 10 คะแนน คิดเป็น 100%)
คะแนนทไ่ี ด้ คดิ เปน็ เปอร์เซนต์ ผา่ น ไมผ่ ่าน
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมนิ
นักเรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน จานวน .................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ....................
นกั เรยี นไมผ่ ่านเกณฑก์ ารประเมนิ จานวน ....................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ....................

204

แบบบนั ทกึ คะแนนประเมนิ ด้านความรู้
-การท่ากจิ กรรมระหว่างเรยี นแบบบันทึกกจิ กรรมท่ี 1

รายการประเมนิ ผลการประเมิน

เลขที่ เลขประจาตวั การ ับน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดับคุณภาพ ผ่าน ไม่ผ่าน
ตอบคาถามในแบบ ับนทึก ิกจกรรม (3)
ีตความหมายและลง ้ขอสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268

รายการประเมิน 205
ผลการประเมิน

เลขที่ เลขประจาตวั การ ับน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดับคุณภาพ ผา่ น ไมผ่ ่าน
ตอบคาถามในแบบ ับนทึก ิกจกรรม (3)
ีตความหมายและลง ้ขอสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมนิ
นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน.........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.........ตามรายละเอยี ดดงั น้ี
ผ่านระดบั ดีเย่ียม จานวน.........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.........
ผา่ นระดบั ดี จานวน.........คน คดิ เป็นร้อยละ.........
ผ่านระดบั พอใช้ จานวน .........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .........
ผ่านระดบั ปรบั ปรงุ จานวน .........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .........

206

แบบบันทกึ คะแนนประเมินด้านความรู้
--การท่ากจิ กรรมระหวา่ งเรยี นแบบบันทึกกิจกรรมท่ี 2

รายการประเมิน ผลการประเมิน

เลขท่ี เลขประจาตวั การบัน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดับคุณภาพ ผา่ น ไม่ผ่าน
ตอบคาถามในแบบ ับนทึก ิกจกรรม (3)
ีตความหมายและลงข้อสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124

รายการประเมิน 207
ผลการประเมิน

เลขท่ี เลขประจาตวั การ ับน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดับคุณภาพ ผา่ น ไมผ่ ่าน
ตอบคาถามในแบบ ับนทึก ิกจกรรม (3)
ีตความหมายและลง ้ขอสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรุปผลการประเมนิ
นกั เรยี นผ่านเกณฑก์ ารประเมิน.........คน คิดเป็นรอ้ ยละ.........ตามรายละเอียดดงั น้ี
ผ่านระดบั ดีเยยี่ ม จานวน.........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.........
ผา่ นระดบั ดี จานวน.........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .........
ผ่านระดับพอใช้ จานวน .........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .........
ผ่านระดบั ปรบั ปรุง จานวน.........คน คิดเปน็ ร้อยละ .........

แบบบนั ทกึ คะแนนประเมินด้านความรู้ 208
--การทา่ กจิ กรรมระหวา่ งเรยี นแบบบันทกึ กจิ กรรมที่ 3 ผลการประเมิน

รายการประเมิน

เลขที่ เลขประจาตัว การ ับน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดบั คุณภาพ ผา่ น ไม่ผา่ น
ตอบคาถามในแบบ ับนทึก ิกจกรรม (3)
ีตความหมายและลง ้ขอสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268

รายการประเมนิ 209
ผลการประเมิน

เลขที่ เลขประจาตวั การ ับน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดบั คุณภาพ ผา่ น ไมผ่ ่าน
ตอบคาถามในแบบ ับนทึก ิกจกรรม (3)
ีตความหมายและลง ้ขอสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรุปผลการประเมิน
นักเรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมิน 30 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ตามรายละเอียดดงั นี้
ผา่ นระดับดีเยยี่ ม จานวน 30 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100
ผ่านระดบั ดี จานวน - คน คิดเป็นร้อยละ .......-.......
ผา่ นระดับพอใช้ จานวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ .......-.......
ผ่านระดับปรบั ปรุง จานวน - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .......-.......

210

แบบบันทึกคะแนนประเมินด้านความรู้
- การทากิจกรรมระหวา่ งเรยี นในแบบฝกึ หดั

เลขท่ี เลขประจา่ ตัว รายการประเมิน
1 นกั เรยี น
แบบฝึกหัด ่ีท 1 (10)
แบบฝึกหัด ่ีท 2 (10) ระดบั ผา่ น ไม่ผา่ น
แบบฝึกหัด ีท่ 3 (10) คณุ ภาพ
รวมคะแนน (30)
ร้อยละ (100)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275

211

เลขที่ เลขประจา่ ตัว รายการประเมิน
1 นกั เรยี น
แบบฝึกหัด ่ีท 1 (10)
แบบฝึกหัด ่ีท 2 (10) ระดับ ผา่ น ไม่ผา่ น
แบบฝึกหัด ีท่ 3 (10) คุณภาพ
รวมคะแนน (30)
ร้อยละ (100)

24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

เกณฑ์การประเมนิ
ไดค้ ะแนน รอ้ ยละ 90-100 ได้ระดับคุณภาพ ดเี ยยี่ ม
ได้คะแนน ร้อยละ 70-89 ได้ระดับคุณภาพ ดี
ได้คะแนน รอ้ ยละ 50-69 ได้ระดับคุณภาพ พอใช้
ได้คะแนน รอ้ ยละ 0-49 ได้ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ

สรุปผลการประเมิน
นักเรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมิน 30 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 ตามรายละเอยี ดดงั นี้
ผา่ นระดับดเี ยย่ี ม จานวน .........คน คิดเปน็ ร้อยละ.........
ผ่านระดบั ดี จานวน.........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .........
ผา่ นระดับพอใช้ จานวน .........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .........
ผ่านระดบั ปรบั ปรงุ จานวน.........คน คิดเป็นร้อยละ .........

212

แบบบนั ทึกคะแนนประเมนิ ด้านความรู้
- การทาแบบทดสอบหลงั เรียน

เลขท่ี เลขประจาตัว คะแนน ผลการประเมิน
นกั เรยี น (เตม็ 10 คะแนน คิดเปน็ 100%) ผ่าน ไมผ่ า่ น
คะแนนที่ได้ คดิ เป็นเปอร์เซนต์
1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286

213

เลขท่ี เลขประจาตวั คะแนน ผลการประเมนิ
นักเรยี น (เต็ม 10 คะแนน คิดเป็น 100%)
คะแนนท่ไี ด้ คิดเปน็ เปอร์เซนต์ ผ่าน ไม่ผ่าน
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมิน
นักเรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมิน จานวน .................... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ....................
นกั เรียนไม่ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน จานวน ....................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ....................

แบบบันทึกคะแนนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 214
ผลการประเมนิ
เลขท่ี เลขประจาตวั นกั เรยี น รายการประเมนิ

การ ัจดกระทาและสื่อ ระดบั คุณภาพ ผา่ น ไม่ผา่ น
ความหมาย ้ขอ ูมล (3)
ัทกษะการตีความหมาย
้ขอ ูมลและลง ้ขอสรุป (3)
รวม (6)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275

เลขที่ เลขประจาตัวนักเรียน รายการประเมนิ 215
ผลการประเมิน
การ ัจดกระทาและสื่อ
ความหมาย ้ขอ ูมล (3) ระดับคุณภาพ ผา่ น ไมผ่ า่ น
ัทกษะการตีความหมาย
้ขอ ูมลและลง ้ขอสรุป (3)
รวม (6)

24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมิน
นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมิน.........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.........ตามรายละเอยี ดดังน้ี
ผา่ นระดบั ดีเยย่ี ม จานวน.........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.........
ผา่ นระดับดี จานวน.........คน คิดเปน็ ร้อยละ .........
ผ่านระดบั พอใช้ จานวน.........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .........
ผ่านระดับปรบั ปรุง จานวน.........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .........

216

แบบบันทกึ คะแนนการนา่ เสนอ

เลขท่ี เลขประจาตวั นกั เรียน รายการประเมนิ ระดับ ผลการประเมนิ
คุณภาพ
เนื้อหา (3)
กิริยาท่าทางการนาเสนอ (3) ผ่าน ไม่ผา่ น
ส่ือประกอบการนาเสนอ (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275

เลขที่ เลขประจาตวั นักเรยี น รายการประเมิน ระดับ 217
คณุ ภาพ ผลการประเมนิ

เนื้อหา (3) ผา่ น ไม่ผ่าน
กิริยาท่าทางการนาเสนอ (3)
ส่ือประกอบการนาเสนอ (3)
รวมคะแนน (9)

24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมิน
นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมิน.........คน คดิ เปน็ ร้อยละ.........ตามรายละเอยี ดดงั นี้
ผ่านระดับดเี ยยี่ ม จานวน.........คน คดิ เป็นร้อยละ.........
ผา่ นระดับดี จานวน.........คน คดิ เป็นร้อยละ .........
ผา่ นระดบั พอใช้ จานวน .........คน คิดเป็นรอ้ ยละ .........
ผา่ นระดับปรับปรงุ จานวน.........คน คิดเป็นรอ้ ยละ .........

218

แบบบนั ทกึ คะแนนทักษะกระบวนการกลุ่ม

เลขท่ี เลขประจาตวั นกั เรียน รายการประเมนิ ระดบั ผลการประเมนิ
คุณภาพ
คณะทางาน (3)
ลักษณะการทางาน (3) ผ่าน ไมผ่ า่ น
กระบวนการกลุ่ม (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279

เลขที่ เลขประจาตัวนักเรยี น รายการประเมนิ 219

คณะทางาน (3) ระดับ ผลการประเมนิ
ลักษณะการทางาน (3) คณุ ภาพ
กระบวนการกลุ่ม (3)
รวมคะแนน (9) ผ่าน ไม่ผา่ น

25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมนิ
นกั เรยี นผ่านเกณฑ์การประเมิน.........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.........ตามรายละเอียดดงั นี้
ผา่ นระดบั ดีเยย่ี ม จานวน .........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.........
ผา่ นระดบั ดี จานวน.........คน คิดเป็นร้อยละ .........
ผา่ นระดบั พอใช้ จานวน .........คน คิดเป็นรอ้ ยละ .........
ผ่านระดับปรบั ปรุง จานวน.........คน คดิ เป็นร้อยละ .........

220

แบบบันทึกคะแนนคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

เลขที่ เลขประจาตัวนักเรียน รายการประเมิน ระดับ ผลการประเมิน
คณุ ภาพ ผ่าน ไมผ่ ่าน
ซื่อสัตย์ (3)
มี ิวนัย (3)
ใฝ่เรียนรู้ (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283

เลขท่ี เลขประจาตัวนกั เรียน รายการประเมนิ 221

ซื่อสัตย์ (3) ระดับ ผลการประเมิน
มี ิวนัย (3) คณุ ภาพ ผ่าน ไม่ผ่าน
ใฝ่เรียนรู้ (3)
รวมคะแนน (9)

26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรุปผลการประเมิน
นกั เรียนผา่ นเกณฑ์การประเมิน.........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.........ตามรายละเอยี ดดังน้ี
ผ่านระดบั ดีเยีย่ ม จานวน.........คน คิดเปน็ ร้อยละ.........
ผ่านระดบั ดี จานวน.........คน คิดเป็นรอ้ ยละ .........
ผ่านระดบั พอใช้ จานวน.........คน คดิ เป็นร้อยละ .........
ผ่านระดบั ปรบั ปรุง จานวน.........คน คิดเป็นร้อยละ .........

222

แบบบันทึกคะแนนสมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน

เลขที่ เลขประจาตัวนักเรียน รายการประเมนิ ผลการประเมิน

ความสามารถในการคิด (3) ระดับ
ความสามารถในการแก้ ัปญหา (3) คุณภาพ ผ่าน ไม่ผา่ น
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273

เลขที่ เลขประจาตวั นักเรียน รายการประเมิน 223
ผลการประเมนิ

ความสามารถในการคิด (3) ระดับ
ความสามารถในการแก้ ัปญหา (3) คุณภาพ ผ่าน ไม่ผา่ น
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (3)
รวมคะแนน (9)

22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรุปผลการประเมิน
นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมิน.........คน คิดเปน็ ร้อยละ.........ตามรายละเอยี ดดงั นี้
ผา่ นระดับดเี ยย่ี ม จานวน.........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.........
ผา่ นระดบั ดี จานวน.........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .........
ผ่านระดบั พอใช้ จานวน .........คน คิดเปน็ ร้อยละ .........
ผ่านระดบั ปรบั ปรุง จานวน.........คน คิดเป็นรอ้ ยละ .........