แผนการจัดการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง กาเเล็กซี

แผนการจดั การจดั การเรยี นรู้ที่ 3

รหัสวชิ า ว 30104 วิทยาศาสตร์ โลกและอวกาศ กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

หนว่ ยท่ี 1 : โลกในเอกภพ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 1

เรอ่ื ง กาแล็กซี เวลา 3 ช่ัวโมง

ครูผูส้ อน นางสาวกนกพร แซ่ซา่ โรงเรยี นสไุ หงโก-ลก

วันที่ 30 พฤษภาคม 2565

1. สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ัด
สาระท่ี 3 วทิ ยาศาสตร์ โลกและอวกาศ
มาตรฐานการเรียนรู้ ว.3.1 เขา้ ใจองคป์ ระกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอก

ภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และระบบสรุ ิยะ ความสมั พนั ธ์ของดาราศาสตร์กบั มนุษย์จากการศึกษาตาแหน่งดาวบน
ทรงกลมฟา้ และปฏิสมั พันธ์ภายในระบบสุรยิ ะ รวมทั้งการประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยีอวกาศในการดารงชีวติ

ตวั ชวี้ ัด
ว.3.1 ม.6/3 อธิบายโครงสร้างและองค์ประกอบของกาแล็กซีทางช้างเผือกและระบุตาแหน่งของ
ระบบสุริยะพรอ้ มอธิบายเชื่อมโยงกบั การสงั เกตเห็นทางช้างเผอื กของคนบนโลก

2. แนวคิดหลกั หรอื สาระสา่ คัญ
กาแล็กซีประกอบด้วย ดาวฤกษ์จานวนมาก เนบิวลา และสสารระหว่างดาวซึ่งรวมกันเป็นระบบด้วย

แรงโน้มถ่วง ระบบสุริยะอยู่ในบริเวณแขนของกาแล็กซีทางช้างเผือก ซึ่งเป็นกาแล็กซีชนิดกังหันมีคาน มี
โครงสร้าง คือ นิวเคลียส จาน และฮาโล ซึ่งมีดาวฤกษ์จานวนมากอยู่บริเวณนิวเคลียสและจาน ซึ่งมีดาวฤกษ์
จานวนมากอยู่บริเวณนวิ เคลยี สและจาน

3. จดุ ปะสงค์การเรยี นรู้
3.1 ดา้ นความรู้ (K) นกั เรียนสามารถ
1) สบื ค้นและอธิบายความหมายของกาแล็กซีและการกาเนิดกาแล็กซี
2) อธบิ ายประเภทของกาแล็กซแี ละกาแลก็ ซีทางช้างเผือก
3) อธบิ ายโครงสรา้ งของกาแล็กซีและกาแล็กซที างช้างเผือก
4) ระบตุ าแหนง่ ของระบบสุรยิ ะพร้อมอธบิ ายเชอ่ื มโยงกบั การสงั เกตเหน็ ทางช้างเผือกของคนบนโลก
3.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
1) การสงั เกต
2) การจดั กระทาและสื่อความหมายข้อมลู
3) ทักษะกระบวนการกลมุ่
4) ทกั ษะการนาเสนอ

87

3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)  ซ่ือสตั ย์ สุจริต
 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ใฝ่เรยี นรู้
 มีวนิ ัย  มุ่งมนั่ ในการทางาน
 อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง  มีจติ สาธารณะ
 รกั ความเปน็ ไทย

4. สมรรถนะสา่ คัญผเู้ รยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
1) อธบิ ายความหมายของกาแลก็ ซีและการกาเนิดกาแลก็ ซี
2) อธบิ ายประเภทของกาแลก็ ซีและกาแลก็ ซีทางชา้ งเผือก
3) อธิบายโครงสรา้ งของกาแลก็ ซแี ละกาแลก็ ซที างช้างเผือก
4) อธบิ ายเชือ่ มโยงกบั การสงั เกตเหน็ ทางชา้ งเผือกของคนบนโลก
4.2 ความสามารถในการคดิ
1) ระบตุ าแหนง่ ของระบบสรุ ิยะ
4.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
1) สบื ค้นขอ้ มูลเกี่ยวกับแบบจาลองเอกภพวิทยาต่าง ๆ ได้

5. สาระการเรยี นรู้
กาแล็กซีเป็นระบบของดาวฤกษ์ มีเนบิวลา และสสารระหว่างดาว อยู่รวมกันด้วยแรงโน้มถ่วง ระบบ

สุริยะอยู่บริเวณแขนของกาแล็กซีทางช้างเผือก ซึ่งเป็นกาแล็กซีปกติชนิดกังหันมีคาน มีโครงสร้างแบ่งเป็น 3
ส่วน คือ นิวเคลียส จาน และฮาโล เมื่อมองจากโลก จะสังเกตเห็นแถบฝ้าสีขาวจาง ๆ ซึ่งคือบริเวณในแนว
ระนาบของกาแล็กซีทางชา้ งเผอื ก เรยี กว่าทางชา้ งเผือก

6. ภาระงาน/ชน้ิ งาน
6.1 ตอบคาถามบันทึกกจิ กรรมท่ี 1 เร่อื ง กาแล็กซแี ละการกาเนดิ กาแล็กซี
6.2 ตอบคาถามบนั ทกึ กิจกรรมที่ 2 เรือ่ ง จาแนกประเภทของกาแลก็ ซี
6.3 ตอบคาถามบนั ทกึ กิจกรรมที่ 3 เร่ือง แบบจาลองกาแล็กซีทางชา้ งเผือก
6.4 แบบฝกึ หัดที่ 1 เรื่อง กาแลก็ ซีและการกาเนิดกาแล็กซี
6.5 แบบฝกึ หดั ที่ 2 เร่อื ง จาแนกประเภทของกาแล็กซี
6.6 แบบฝึกหัดท่ี 3 เรอ่ื ง แบบจาลองกาแล็กซีทางช้างเผอื ก

88
7. กระบวนการจดั การเรียนรู้ (การจดั การเรยี นร้แู บบ 5E)
7.1 ขนั้ สรา้ งความสนใจ (Engagement) (15 นาที)

7.1.1 นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนในชุดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ โลกและอวกาศ
หน่วยการเรียนรู้ โลกในเอกภพ เล่มที่ 2 เร่ือง กาแล็กซี ใช้เวลา 10 นาที เพ่ือทดสอบความรู้ของนักเรียนเป็น
รายบุคคลก่อนเข้าสูก่ ระบวนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

7.1.2 ครูนาเข้าสู่บทเรียน และต้ังประเด็นคาถามเพ่ือตรวจสอบความรู้เดิมและกระตุ้นความสนใจของ
นักเรียน โดยใช้คาถามต่อไปน้ี

ภาพท่ี 1 กาแลก็ ซใี นเอกภพ
ที่มา : http://thaiastro.nectec.or.th/news/1097/

สืบค้นเม่อื วนั ท่ี 9 เมษายน 2564

คาถามที่ 1 จากภาพนักเรียนสังเกตเห็นอะไร (แนวคาตอบ ตอบตามความเข้าใจของนักเรียน
ประกอบดว้ ยกาแลก็ ซีจานวนมาก)

คาถามที่ 2 กาแลก็ ซเี กิดข้ึนได้อยา่ งไร (แนวคาตอบ ตอบตามความเขา้ ใจของนักเรียน)

7.2 ข้ันสา่ รวจและค้นหา (Exploration)
7.2.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน คละนักเรียนเก่ง ปานกลาง และอ่อน พร้อมท้ังแบ่งหน้าท่ี

รับผดิ ชอบแตล่ ะกล่มุ
7.2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ที่ 1 เรื่อง กาแล็กซีและการกาเนิดกาแล็กซี ในชุดกิจกรรมการ

เรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ เลม่ 2 หน้าที่ 10-11

89

7.2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มรับแบบบันทึกกิจกรรมที่ 1 เรื่อง กาแล็กซีและการกาเนิดกาแล็กซี และ
ร่วมกันทากิจกรรมตามขนั้ ตอนในชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เล่มท่ี 2 หนา้ ท่ี 12

90

1) นักเรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตจากแหล่งข้อมูลภาษาไทยและภาษาอังกฤษเกี่ยวกับกาแล็กซี
(Galaxy) ในประเดน็ ดงั ต่อไปน้ี

คาถามที่ 1 กาแลก็ ซี (Galaxy) คืออะไร (ตอบ อาณาจักรของดาวฤกษ์จานวนหลายแสนล้านดวง
อยู่รวมกันด้วยแรงโน้มถ่วง ประกอบด้วย ก๊าซ ฝุ่น เนบิวลา สสารระหว่างดาว กาแล็กซีอาจมีขนาดเล็กหรือ
ใหญ่แตกตา่ งกนั ไป โดยกาแลก็ ซีขนาดใหญ่ อาจมีดาวฤกษ์เป็นสมาชกิ ถึงล้านลา้ นดวง หรือกาแล็กซีขนาดเล็กก็
อาจมดี าวฤกษเ์ ป็นสมาชิกเพียงสบิ ล้านดวง)

คาถามที่ 2 กาแล็กซี (Galaxy) เกิดข้ึนได้อย่างไร (ตอบ หลังบิกแบงประมาณ 1,000 ล้านปีท่ี
ผา่ นมา โดยเกดิ จากการรวมตัวกนั ของกลมุ่ แก๊สและฝ่นุ ต่าง ๆ ภายใต้แรงโนม้ ถ่วง กาแล็กซีรุ่นแรกจะมีเนบิวลา
ร่นุ แรกที่ประกอบด้วยธาตุไฮโดรเจนและธาตฮุ เี ลยี ม)

7.2.4 นักเรียนร่วมกันสรุปผลการทากิจกรรมและตอบคาถามท้ายกิจกรรมท่ี 1 เร่ือง กาแล็กซีและ
การกาเนิดกาแล็กซี หน้าที่ 14-15

7.2.5 ส่งตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลการทากิจกรรมที่ 1 เร่ือง กาแล็กซีและการ
กาเนิดกาแล็กซี

7.2.6 ครูเปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นซกั ถามก่อนทากิจกรรมตอ่ ไป
7.2.7 นักเรียนแต่ละกลมุ่ ศึกษาใบความรู้ที่ 2 เร่ือง กาแล็กซีและการกาเนิดกาแล็กซี ในชุดกิจกรรมการ
เรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ เล่ม 2 หน้าที่ 16-22
7.2.8 นักเรียนแต่ละกลุ่มรับแบบบันทึกกิจกรรมท่ี 2 เร่ือง กาแล็กซีและการกาเนิดกาแล็กซี ร่วมกันทา
กิจกรรมตามข้ันตอนในชดุ กิจกรรมการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เลม่ ที่ 2 หนา้ ที่ 25-27

1) นกั เรยี นไดร้ ับบัตรภาพ กาแลก็ ซี จานวน 6 บัตรภาพ
2) นกั เรยี นพจิ ารณาบตั รภาพกาแล็กซีทกี่ าหนดให้จานวน 6 บัตรภาพ
3) นักเรยี นจัดแบง่ ประเภทของกาแลก็ ซี
7.2.9 นักเรียนร่วมกันสรุปผลการทากิจกรรมและตอบคาถามท้ายกิจกรรมที่ 2 เรื่อง กาแล็กซีและการ
กาเนิดกาแลก็ ซี เล่มที่ 2 หน้าที่ 27-28

91

7.2.10 ส่งตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลการทากิจกรรมที่ 2 เร่ือง กาแล็กซีและการ
กาเนดิ กาแลก็ ซี
7.3 อธบิ ายและลงขอ้ สรุป (Explanation)

7.3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายนักเรียนร่วมกันสรุปผลกิจกรรมที่ 1 เร่ือง กาแล็กซีและการ
กาเนดิ กาแลก็ ซี ดังนี้

กาแล็กซี (Galaxy) คือ อาณาจักรของดาวฤกษ์จานวนหลายแสนล้านดวง อยู่รวมกันด้วยแรง
โน้มถ่วง ประกอบด้วย ก๊าซ ฝุ่น เนบิวลา สสารระหว่างดาว กาแล็กซีอาจมีขนาดเล็กหรือใหญ่แตกต่างกันไป
โดยกาแล็กซีขนาดใหญ่ อาจมดี าวฤกษ์เป็นสมาชิกถึงล้านล้านดวง หรือกาแล็กซีขนาดเล็กก็อาจมีดาวฤกษ์เป็น
สมาชกิ เพยี งสิบลา้ นดวง

กาแลก็ ซี เกิดขึ้นหลังบิกแบงประมาณ 1,000 ลา้ นปที ผี่ ่านมา โดยเกิดจากการรวมตัวกันของกลุ่ม
แก๊สและฝุ่นต่าง ๆ ภายใต้แรงโน้มถ่วง กาแล็กซีรุ่นแรกจะมีเนบิวลารุ่นแรกที่ประกอบด้วยธาตุไฮโดรเจนและ
ธาตุฮเี ลยี ม

7.3.2 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายนักเรียนร่วมกันสรุปผลกิจกรรมที่ 1 เรื่อง กาแล็กซีและ
การกาเนดิ กาแล็กซี ดังน้ี

1) ประเภทกาแล็กซีตามรูปร่างเป็น 2 ประเภทใหญ่ ๆ คือ กาแล็กซีปกติ (regular galaxy)
และกาแล็กซไี ร้รูปแบบ (irregular galaxy)

1.1) กาแล็กซปี กติ แบง่ ออกเปน็ 3 กลมุ่ ย่อย ไดแ้ ก่

92

1.1.1) กาแลก็ ซีรี (elliptical galaxy) เปน็ กาแลก็ ซที ่ีเปน็ รปู ทรงรี ใชส้ ัญลักษณ์ E โดย
E0 มคี วามรีน้อยทส่ี ุด และ E7 มคี วามรมี ากท่สี ดุ เช่น กาแล็กซี Messier 87 กาแลก็ ซี Messier 59

1.1.2) กาแล็กซีกังหัน หรือ กาแล็กซีก้นหอย (spiral galaxy แบ่งได้ 2 ประเภทได้แก่
กาแลก็ ซกี ังหนั ธรรมดา ใช้สัญลักษณ์ S และกาแล็กซกี งั หนั มีคาน ใชส้ ัญลักษณ์ SB

1.1.3) กาแล็กซีเลนส์ หรือ กาแล็กซีลูกสะบ้า (lenticular galaxy) เป็นกาแล็กซีท่ีมี
รปู ทรงคล้ายเลนส์นนู ใชส้ ัญลักษณ์ S0 เช่น NGC 2787, NGC 5866

1.2) กาแล็กซีไร้รูปแบบ เป็นกาแล็กซีท่ีมีรูปทรงแตกต่างจากกาแล็กซีปกติ เช่น กาแล็กซี
IC3583 กาแล็กซแี มเจลแลนใหญ่ และกาแล็กซีแมเจลแลนเลก็

7.3.2 นักเรียนทาแบบฝกึ หัดที่ 1 เรอ่ื ง กาแล็กซแี ละการกาเนดิ กาแลก็ ซี หน้าท่ี 34-35
7.3.3 นกั เรยี นทาแบบฝึกหดั ที่ 2 เรอื่ ง จาแนกประเภทของกาแลก็ ซี หนา้ ท่ี 36
7.3.4 ครูเปดิ โอกาสให้นกั เรียนซกั ถาม ก่อนทากิจกรรมต่อไป

7.4 ขยายความรู้ (Elaboration)
7.4.1 ครูทบทวนเน้ือหาท่ีเรียนผ่านในคาบที่แล้วว่า โดยท่ัวไปนักวิทยาศาสตร์จาแนกประเภทของ

กาแล็กซี โดยใช้รูปร่างของกาแล็กซีเป็นเกณฑ์ นักวิทยาศาสตร์แบ่งกาแล็กซีออกเป็น 2 ปะเภท คือ กาแล็กซี
ปกติ (regular galaxy) แบ่งออกเป็น 3 กลุ่มย่อย ได้แก่ 1) กาแล็กซีรี (elliptical galaxy) 2) กาแล็กซีกังหัน
หรือ กาแล็กซีก้นหอย (spiral galaxy) 3) กาแล็กซีเลนส์ หรือ กาแล็กซีลูกสะบ้า (lenticular galaxy) และ
กาแลก็ ซไี รร้ ูปแบบ (irregular galaxy)

7.4.2 นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มศึกษาใบความรู้ที่ 3 เร่ือง โครงสร้างกาแล็กซีทางช้างเผือก ในชุดกิจกรรมการ
เรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เลม่ 2 หน้าท่ี 29-30

93
7.4.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มรับแบบบันทึกกิจกรรมที่ 3 เร่ือง เกมอักษรสลับ โครงสร้างกาแล็กซีทาง
ชา้ งเผือก และรว่ มกนั ทากจิ กรรมตามขน้ั ตอนในชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เลม่ ที่ 2 หนา้ ท่ี 31

7.4.5 ในขณะท่ีนักเรียนกาลังดาเนินกิจกรรมนั้น ครูพยายามเดินสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแต่ละ
กลุม่ และพยายามกาชบั เรอ่ื งเวลาให้กิจกรรมน้นั เสร็จตามเวลาทก่ี าหนดไว้

7.4.6 นักเรียนบันทึกผลการทากิจกรรม ลงในแบบบันทึกกิจกรรมท่ี 3 เรื่อง เกมอักษรสลับ โครงสร้าง
กาแลก็ ซีทางช้างเผือก เลม่ ท่ี 2 หน้าที่ 33

7.4.7 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายนักเรียนร่วมกันสรุปผลกิจกรรมท่ี 3 เร่ือง เกมอักษรสลับ
โครงสรา้ งกาแล็กซีทางช้างเผือก ดงั น้ี

โครงสร้างกาแล็กซีทางช้างเผือก ประกอบด้วย 3 ส่วนได้แก่ 1) นิวเคลียส (Nucleus) คือ
เป็นบริเวณใจกลางกาแล็กซีท่ีมีดาวฤกษ์รวมกันอยู่เป็นจานวนมาก เนื่องจากมีแรงโน้มถ่วงสูง ส่วนท่ีโป่งตรง
กลางเรียกวา่ ดุมกาแล็กซ(ี bulge) มีความหนาประมาณ 3,000 ปีแสง และมีดาวฤกษ์เรียงตัวกันเป็นแนวคล้าย
คานยาวประมาณ 20,000 ปีแสง 2) จาน (Disk) คือ บริเวณท่ีมองเห็นเป็นเกลียวคล้ายใบพัดของกังหัน มี
ขนาดเส้นผ่านศูนย์กลางประมาณ 100,000 ปีแสง มีความหนาประมาณ 1,000 ปีแสงแสง ระบบสุริยะอยู่
ภายในโครงสร้างนี้ อยู่ห่างจากใจกลางของกาแล็กซีประมาณ 30,000 ปีแสง 3) ฮาโล (Halo) คือ บริเวณท่ีอยู่
ทรงกลมรอบนอกสุดของกาแล็กซีทางชา้ งเผอื ก

94

7.4.8 ครอู ธบิ ายความรู้เพม่ิ เติมวา่ ทางช้างเผือกเป็นแสงจากดาวฤกษ์จานวนมากที่อยู่ในแนวระนาบ
ของกาแล็กซีทางช้างเผือก สามารถมองเห็นได้จากโลกเป็นแถบฝ้าขาวจาง ๆพาดผ่านท้องฟ้าเป็นทางยาวใน
ช่วงเวลากลางคืน ในวนั ท้องฟา้ แจม่ ใส

7.4.9 นกั เรียนทาแบบฝกึ หดั ที่ 3 เร่ือง แบบจาลองกาแลก็ ซีทางชา้ งเผอื ก หนา้ ที่ 37

7.5 ข้ันประเมิน (Evaluation) (15 นาท)ี
7.5.1 นักเรยี นร่วมกนั ตรวจคาตอบแบบฝกึ หดั ที่ 1-3
7.5.2 นกั เรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรยี นในชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ โลกและ

อวกาศ หน่วยการเรยี นรู้ เรอ่ื ง โลกในเอกภพ เลม่ ท่ี 2 เรอ่ื ง กาแลก็ ซี ใช้เวลา 10 นาที

8. การวดั และประเมนิ ผล

รายการประเมนิ วิธีการวดั เครอ่ื งมอื ท่ีใช้ประเมนิ เกณฑ์การวดั และ

ประเมินผล

สื บ ค้ น แ ล ะ อ ธิ บ า ย ตรวจ -ประเมนิ -นักเรียนได้คะแนน

ความหมายของกาแล็กซี -แบบบันทึกกิจกรรมที่ -แบบบันทึกกิจกรรมที่ 1 ระดับคุณภาพ ดี ผ่าน

และการกาเนิดกาแล็กซี 1 เร่ือง กาแล็กซีและ เรื่อง กาแล็กซีและการ เกณฑ์การประเมิน

อธบิ ายประเภทของกาแล็กซี การกาเนิดกาแล็กซี กาเนดิ กาแลก็ ซี

และกาแล็กซีทางช้างเผือก -แบบบันทึกกิจกรรมท่ี -แบบบันทึกกิจกรรมท่ี 2

(K) 2 เ ร่ื อ ง จ า แ น ก เร่ือง จาแนกประเภท

อธิบายโครงสรา้ งของ ประเภทของกาแลก็ ซี ของกาแลก็ ซี

กาแลก็ ซีและกาแลก็ ซีทาง -แบบบันทึกกิจกรรมท่ี -แบบบันทึกกิจกรรมที่ 3

ช้างเผือก(K) 3 เร่ือง แบบจาลอง เ รื่ อ ง แ บ บ จ า ล อ ง

ระบตุ าแหน่งของระบบสุริยะ กาแล็กซีทางชา้ งเผือก กาแลก็ ซที างช้างเผอื ก

พร้อมอธิบายเชือ่ มโยงกับการ -แบบฝึกหัดท่ี 1 เรื่อง -แบบฝึกหัดท่ี 1 เรื่อง

สังเกตเห็นทางชา้ งเผือกของ ก า แ ล็ ก ซี แ ล ะ ก า ร กาแล็กซีและการกาเนิด

คนบนโลก(K) กาเนิดกาแล็กซี กาแล็กซี

- แบบฝึกหัดที่ 2 เรื่อง - แบบฝึกหัดที่ 2 เรื่อง

จาแนกประเภทของ จาแนกประเภทของ

กาแลก็ ซี กาแลก็ ซี

- แบบฝึกหดั ที่ 3 เรือ่ ง - แบบฝึกหัดท่ี 3 เร่ือง

แบบจาลองกาแลก็ ซี แบบจาลองกาแล็กซีทาง

ทางช้างเผือก ชา้ งเผอื ก

95

รายการประเมนิ วธิ กี ารวัด เครอื่ งมอื ท่ีใชป้ ระเมิน เกณฑ์การวัดและ
-แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
2. นักเรียนมี ประเมินผล
1.สังเกตเกี่ยวกบั จาแนก
ประเภทของกาแลก็ ซี (P) -แบ บ ป ร ะ เมิ น ทั ก ษ ะ -นักเรียนได้คะแนน
2. จดั กระทาและส่ือ
ความหมายข้อมลู เกยี่ วกบั ก ร ะ บ ว น ก า ร ท า ง ระดับคุณภาพ ดี ผ่าน
กาแล็กซี (P)
3. ตคี วามหมายและลง วิทยาศาสตร์ เกณฑก์ ารประเมิน
ขอ้ สรุป เกี่ยวกบั กาแล็กซี(P)
4. นาเสนอเกย่ี วกบั กาแลก็ ซี - แ บ บ ป ร ะ เ มิ น ก า ร
(P)
นาเสนอ

3. นักเรียนมคี ุณลักษณะ -แบบสงั เกตพฤตกิ รรม -แ บ บ ป ร ะ เ มิ น -นักเรียนได้คะแนน
อันพึงประสงค์
1) ซอื่ สตั ย์ คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ อั น พึ ง ระดับคุณภาพ ดี ข้ึน
2) มวี นิ ยั
3) ใฝเ่ รยี นรู้ ประสงค์ ไป ผ่านเกณฑ์การ

ประเมนิ

การทดสอบหลังเรียนเรียน -โดยใช้แบบทดสอบ -แบบทดสอบหลังเรียน -นักเรียนได้คะแนน

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ เล่มท่ี หลังเรียน ชุดกิจกรรม ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ รอ้ ยละ 80 ผ่านเกณฑ์

2 เรื่อง กาแล็กซี การเรียนรู้ เล่มท่ี 2 เลม่ ท่ี 2 เรอ่ื ง กาแลก็ ซี

เรือ่ ง กาแลก็ ซี

9. สื่อและแหล่งเรยี นรู้
9.1 ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง กาแล็กซีและการกาเนิดกาแลก็ ซี
9.2 แบบบนั ทึกกิจกรรมที่ 1 เร่ือง กาแล็กซีและการกาเนิดกาแลก็ ซี
9.3 ใบความรทู้ ่ี 2 เรื่อง จาแนกประเภทของกาแล็กซี
9.4 แบบบันทึกกิจกรรมท่ี 2 เรอ่ื ง จาแนกประเภทของกาแล็กซี
9.5 ใบความรู้ที่ 3 เรอื่ ง แบบจาลองกาแลก็ ซีทางช้างเผอื ก
9.6 แบบบนั ทกึ กิจกรรมท่ี 3 เรอ่ื ง แบบจาลองกาแล็กซที างชา้ งเผอื ก
9.7 หนงั สอื เรยี นรายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ โลกและอวกาศ สสวท.

96

9.8 ค่มู ือครูรายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ โลกและอวกาศ สสวท.
9.9 หนังสอื เรยี นรายวิชาเพ่มิ เตมิ โลกดาราศาสตรแ์ ละอวกาศ สสวท.

ลงชอื่ .....................................................
(นางสาวกนกพร แซ่ซา่ )
ครผู ู้สอน

10. ความคดิ เหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
10.1 แผนการจดั การเรยี นรู้

 ดมี าก

 พอใช้

 ดี

 ควรปรบั ปรุง
10.2 กระบวนการจดั การเรยี นรู้

 เนน้ ผ้เู ปน็ สาคญั ใชใ้ นการจดั การเรียนรไู้ ด้อย่างเหมาะสม

 ยังไมเ่ น้นผูเ้ ปน็ สาคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
10.3 การนาแผนการจดั การเรียนรู้ไปใช้

 นาไปใช้ได้จริง

 ควรปรบั ปรุงก่อนใช้
10.4 ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ
........................................................................................................................................................... .....
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .................................................................
(นางสาวสีตีคอรเี ยาะ สะตา)

หัวหน้ากลุ่มสาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

97

บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้

1. ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

1.1 ด้านความรู้

1.1.1 การท่าแบบทดสอบก่อนเรยี น

นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน จานวน ..................คน คิดเป็นรอ้ ยละ ...................

นักเรียนไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมนิ จานวน...................คน คิดเปน็ ร้อยละ ...................

ตามรายละเอียดดงั น้ี

ระดับ ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์ หมายเหตุ

การประเมนิ การประเมนิ (คน)

รายการประเมนิ (คน)

การทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น

1.1.2 การท่ากิจกรรมระหวา่ งเรยี น

นักเรยี นผ่านเกณฑ์การประเมนิ จานวน ...................คน คิดเป็นร้อยละ ...................

นกั เรยี นไม่ผา่ นเกณฑ์การประเมิน จานวน ....................คน คิดเป็นร้อยละ ...................

ระดบั ดเี ยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรงุ หมายเหตุ

(คน) (คน) (คน) (คน)

รายการประเมนิ (ร้อยละ) (ร้อยละ) (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ)

แบบบันทกึ กิจกรรมท่ี 1

แบบบันทึกกิจกรรมที่ 2

แบบบนั ทึกกิจกรรมท่ี 3

แบบฝกึ หดั ที่ 1

แบบฝกึ หดั ท่ี 2

แบบฝึกหัดที่ 3

98

1.1.3 ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น

นกั เรียนผา่ นเกณฑ์การประเมิน จานวน ....................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ..........

นักเรยี นไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ จานวน ....................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ..........

ตามรายละเอียดดงั น้ี

ระดับ ผ่านเกณฑ์ ไม่ผา่ นเกณฑ์ หมายเหตุ

การประเมิน การประเมิน (คน)

รายการประเมิน (คน)

การทาแบบทดสอบหลังเรียน

1.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ

นักเรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน ระดบั ขนึ้ ไป จานวน 30 คน

คิดเป็นร้อยละ 100 ตามรายละเอยี ดดังน้ี

ระดับ ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ หมายเหตุ
(คน)
(คน) (คน) (คน)
(ร้อยละ)
รายการประเมิน (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ)

1.ทักษะกระบวนการทาง

วิทยาศาสตร์

2. ทักษะกระบวนการ

กลุ่ม

3. ทักษะการนาเสนอ

1.3 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน ระดบั ขึน้ ไป จานวน 30 คน

คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ตามรายละเอยี ดดังนี้

ระดบั ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง หมายเหตุ
(คน)
(คน) (คน) (คน)
(ร้อยละ)
รายการประเมนิ (ร้อยละ) (ร้อยละ) (ร้อยละ)

1.คุณลกั ษณะอนั พงึ

ประสงค์

99

1.4 ดา้ นสมรรถนะสาคญั

นักเรยี นผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดบั ขน้ึ ไป จานวน 30 คน

คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 ตามรายละเอยี ดดังนี้

ระดับ ดเี ยย่ี ม ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ หมายเหตุ
(คน)
(คน) (คน) (คน)
(รอ้ ยละ)
รายการประเมิน (รอ้ ยละ) (ร้อยละ) (รอ้ ยละ)

1.สมรรถนะสาคัญ

1. ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........
2. ข้อเสนอแนะอุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........

ลงชอ่ื .......................................... ผสู้ อน
(นางสาวกนกพร แซ่ซ่า)

ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ
โรงเรียนสไุ หงโก-ลก

100

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุม่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

ลงชอ่ื .................................................................
(นางสาวสีตีคอรเี ยาะ สะตา)

หวั หนา้ กลุม่ สาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ความเหน็ ของรองผู้อานวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

ลงชอื่ .................................................................
(นายมฮู ัมหมดั ฮัสสัน อาสลัม อลั อิคลาส )
รองผู้อานวยการฝ่ายบริหารงานวชิ าการ

ความเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียนสไุ หงโก-ลก
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

ลงชอ่ื .................................................................
(นายเจรญิ จนั ทร์ทอง)

ผู้อานวยการโรงเรียนสุไหงโก-ลก

แบบประเมนิ ด้านความรู้ 101
- แบบบนั ทกึ กจิ กรรมท่ี 1-3
1
รายการประเมิน ประเดน็ ในการประเมนิ 3 2 ปฏบิ ัตไิ ด้ 1
ปฏบิ ัตไิ ด้ 2 ประเด็น
1. การบันทกึ ผล -บนั ทึกผลการทากจิ กรรม ปฏิบตั ิได้ 3 ประเดน็
ปฏบิ ัตไิ ด้ 1
การทากจิ กรรม -จดั กระทาข้อมลู ไดเ้ หมาะสม ประเดน็ ปฏบิ ตั ไิ ด้ 2 ประเด็น
ประเด็น ปฏบิ ัตไิ ด้ 1
(การจดั กระทา ตามลักษณะของข้อมลู ปฏิบัตไิ ด้ 2 ประเด็น
ประเดน็
และส่อื -จดั กระทาขอ้ มูลได้ถกู ต้องและ

ความหมาย ชัดเจน

ข้อมูล)

2. ตอบคาถามใน -ตอบคาถามได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ 3

แบบบันทึกผล -ตอบคาถามถูกต้อง ประเด็น

การทากิจกรรม -ตอบคาถามถูกต้องครบถ้วน

3. ตคี วามหมาย -สรุปผลการทากิจกรรมได้ ปฏิบัตไิ ด้ 3

และลงข้อสรุป -สรปุ ผลการทากิจกรรมได้อย่าง ประเด็น

ถกู ต้องและชัดเจน

-สรุปผลการทากจิ กรรมได้อย่าง

ถกู ต้องและชดั เจนครบถว้ น

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

8-9 ดีเย่ียม

6-7 ดี

3-5 พอใช้

เกณฑ์การประเมิน

ระดบั คุณภาพ ดี ข้นึ ไปจงึ จะผ่านเกณฑ์การประเมนิ

102

แบบประเมนิ ดา้ นความรู้
-แบบฝกึ หดั ที่ 1-3

1) เกณฑก์ ารพิจารณาคะแนน
แบบฝกึ หัดที่ 1 (คะแนนเตม็ 10 คะแนน) โดยมเี กณฑ์พิจารณา ดงั นี้

ขอ้ คะแนนเต็ม ระดับคะแนน

1 2 - 2 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไดถ้ กู ตอ้ งครบถ้วน

- 1 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามได้ถูกต้องเพยี งบางส่วน

- 0 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไม่ถูกตอ้ งหรอื ไม่ตอบ

2 2 - 2 คะแนน หมายถงึ ตอบคาถามได้ถูกตอ้ งครบถ้วน

- 1 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามได้ถูกตอ้ งเพยี งบางส่วน

- 0 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไมถ่ ูกตอ้ งหรือไมต่ อบ

3 2 - 2 คะแนน หมายถงึ ตอบคาถามไดถ้ กู ตอ้ งครบถว้ น

- 1 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไดถ้ ูกต้องเพียงบางสว่ น

- 0 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไม่ถูกต้องหรือไม่ตอบ

4 2 - 2 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามได้ถูกต้องครบถ้วน

- 1 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามได้ถูกต้องเพยี งบางสว่ น

- 0 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไม่ถูกต้องหรอื ไม่ตอบ

5 2 - 2 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามได้ถูกตอ้ งครบถ้วน

- 1 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไดถ้ ูกต้องเพียงบางส่วน

- 0 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไม่ถูกต้องหรอื ไมต่ อบ

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

9-10 ดีเยย่ี ม
7-8 ดี
5-6 พอใช้

ระดับคุณภาพ ดี ข้นึ ไปจงึ จะผา่ นเกณฑ์การประเมิน

103

2) เกณฑก์ ารพิจารณาคะแนน
แบบฝกึ หดั ท่ี 2 (คะแนนเตม็ 10 คะแนน) โดยมเี กณฑ์พจิ ารณา ดงั น้ี

ข้อ คะแนนเต็ม ระดบั คะแนน

1 2.5 -2.5 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามได้ถูกตอ้ งครบถว้ น 4 ชอ่ ง

- 2 คะแนน หมายถงึ ตอบคาถามไดถ้ ูกต้องครบถ้วน 3 ช่อง

- 1.5 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามได้ถูกต้องครบถ้วน 2 ช่อง

- 1 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไดถ้ ูกตอ้ งครบถ้วน 1 ชอ่ ง

- 0 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไม่ถูกต้องหรือไม่ตอบ

2 2.5 -2.5 คะแนน หมายถงึ ตอบคาถามไดถ้ ูกต้องครบถว้ น 4 ช่อง

- 2 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามได้ถกู ต้องครบถ้วน 3 ช่อง

- 1.5 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไดถ้ ูกต้องครบถ้วน 2 ชอ่ ง

- 1 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามได้ถูกต้องครบถว้ น 1 ชอ่ ง

- 0 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไมถ่ ูกตอ้ งหรือไมต่ อบ

3 2.5 -2.5 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ น 4 ช่อง

- 2 คะแนน หมายถงึ ตอบคาถามได้ถกู ตอ้ งครบถ้วน 3 ช่อง

- 1.5 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไดถ้ ูกต้องครบถว้ น 2 ชอ่ ง

- 1 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามได้ถูกตอ้ งครบถว้ น 1 ช่อง

- 0 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไมถ่ ูกต้องหรอื ไม่ตอบ

4 2.5 -2.5 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามได้ถูกตอ้ งครบถ้วน 4 ชอ่ ง

- 2 คะแนน หมายถงึ ตอบคาถามได้ถูกต้องครบถ้วน 3 ชอ่ ง

- 1.5 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไดถ้ ูกต้องครบถ้วน 2 ช่อง

- 1 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไดถ้ ูกต้องครบถ้วน 1 ช่อง

- 0 คะแนน หมายถึง ตอบคาถามไมถ่ ูกต้องหรือไมต่ อบ

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

9-10 ดีเยยี่ ม
7-8 ดี
5-6 พอใช้

ระดบั คุณภาพ ดี ข้ึนไปจงึ จะผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

104

3) เกณฑ์การพิจารณาคะแนน

แบบฝกึ หดั ที่ 3 (คะแนนเตม็ 10 คะแนน) โดยมเี กณฑพ์ ิจารณา ดงั น้ี

ตอนที คะแนนเต็ม ระดบั คะแนน

1 5 -5 คะแนน หมายถงึ ระบุคาตอบได้ถูกต้องครบถ้วน ได้ถกู ต้องครบถ้วน 5 ชอ่ ง

-4 คะแนน หมายถงึ ตอบคาถามไดถ้ กู ตอ้ งครบถว้ น ได้ถูกตอ้ งครบถว้ น 4 ช่อง

-3 คะแนน หมายถงึ ตอบคาถามไดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ น ได้ถูกต้องครบถ้วน 3 ช่อง

-2 คะแนน หมายถงึ ตอบคาถามได้ถกู ตอ้ งครบถ้วน ได้ถกู ต้องครบถว้ น 2 ช่อง

-2 คะแนน หมายถงึ ตอบคาถามได้ถกู ต้องครบถ้วน ได้ถูกตอ้ งครบถ้วน 1 ชอ่ ง

-0 คะแนน หมายถงึ ตอบคาถามไม่ถูกต้องหรือไม่ตอบ

2 5 -5 คะแนน หมายถึง ทาเคร่อื งหมายได้ถกู ต้องครบถว้ น 5 ขอ้

- 4 คะแนน หมายถงึ ทาเครื่องหมายได้ถกู ต้องครบถว้ น 4 ขอ้

-3 คะแนน หมายถงึ ทาเครอ่ื งหมายได้ถกู ต้องครบถว้ น 3 ขอ้

-2 คะแนน หมายถึง ทาเครื่องหมายได้ถูกต้องครบถว้ น 2 ข้อ

-1 คะแนน หมายถงึ ทาเคร่ืองหมายได้ถกู ต้องครบถ้วน 1 ข้อ

-0 คะแนน หมายถงึ ทาเครื่องหมายไม่ถูกต้องหรือไมต่ อบ

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

9-10 ดีเย่ยี ม
7-8 ดี
5-6 พอใช้

ระดับคุณภาพ ดี ขน้ึ ไปจงึ จะผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

105

แบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

รายการประเมนิ ประเดน็ ในการประเมิน ระดับคะแนน
1. จัดกระทาและ 321
สอื่ ความหมาย - บอกจานวนได้ถูกต้อง ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ัติได้
ข้อมูล - จดั แยกประเภทได้ครบถ้วน 3 ประเด็น 2 ประเดน็ 1 ประเด็น
2. ตีความหมาย - จดั เรียงลาดับได้ถูกตอ้ ง
และลงข้อสรปุ -วิเคราะห์ข้อมลู จากการทา ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ัตไิ ด้
กจิ กรรมไดถ้ ูกต้อง 3 ประเดน็ 2 ประเด็น 1 ประเดน็
-สรุปผลจากการทากิจกรรมได้
ถูกต้อง
-บอกรายละเอียดขอ้ มลู ทอี่ ยูในรูป
ของตาราง หรือกราฟไดอยาง
เหมาะสม

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

5-6 ดีเยย่ี ม
3-4 ดี
1-2
พอใช้

เกณฑก์ ารประเมนิ
ระดับคุณภาพ ดี ข้นึ ไปจงึ จะผ่านเกณฑ์การประเมิน

106

แบบประเมนิ การนา่ เสนอ

รายการ ประเด็นในการประเมิน 3 ระดับคะแนน 1
ประเมิน ปฏบิ ตั ไิ ด้ 3 2 ปฏบิ ตั ไิ ด้ 1
1. เนอ้ื หา - เนือ้ หาถกู ต้อง ประเดน็ ประเด็น
- เน้อื หาครบถ้วน ปฏบิ ตั ิได้ 2
2. กิริยาท่าทาง - มีแหล่งข้อมลู อา้ งอิง ปฏิบัติได้ 3 ประเด็น ปฏิบัตไิ ด้ 1
ในการนาเสนอ - พดู เสียงดงั ฟังชัด ประเดน็ ประเดน็
- พดู จาคลอ่ งแคล่ว ปฏิบตั ไิ ด้ 2
3. สื่อ - ไม่อา่ นจากเอกสาร ปฏิบัตไิ ด้ 3 ประเดน็ ปฏบิ ัตไิ ด้ 1
ประกอบการ ทั้งหมด ประเดน็ ประเด็น
นาเสนอ - มสี อื่ ในการนาเสนอ ปฏิบัตไิ ด้ 2
- รูปแบบเข้าใจง่าย ประเด็น
ตัวอักษรชัดเจน
- เรยี บร้อย สวยงาม

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

8-9 ดีเยยี่ ม
6-7 ดี
3-5 พอใช้

เกณฑก์ ารประเมิน
ระดบั คุณภาพ ดี ข้ึนไปจงึ จะผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

107

แบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม

รายการประเมิน ประเดน็ ในการประเมิน ระดบั คะแนน 1
1.คณะทางาน 32 ปฏบิ ัติได้
1.1 ผ้ปู ระสานงาน มหี น้าทีด่ ูแลใหส้ มาชิกทกุ คน 1 ประเด็น
2.ลกั ษณะ ร่วมมอื กันทางานใหล้ ลุ ว่ งตามเป้าหมายและทันเวลา ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้
การทางาน และสอบถามครูเมือ่ มีปญั หา 4 ประเด็น 3 ประเด็น
3.กระบวน 1.2 ผ้จู ัดการความรู้ วางแผนสารวจตรวจสอบ สืบคน้
การทางาน ข้อมูลและสรุปองคค์ วามรู้ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบัติได้ 2 ปฏิบตั ไิ ด้ 1
1.3 ผ้รู ับผิดชอบด้านวสั ดอุ ปุ กรณ์ มีหนา้ ท่ี รับผดิ ชอบ 3 ประเดน็ ประเด็น ประเดน็
ดา้ นวสั ดุอปุ กรณ์ มีหน้าทร่ี บั และสง่ อุปกรณ์ รวมทงั้
ดูแลความเรียบรอ้ ย ปฏิบัติได้ ปฏบิ ัตไิ ด้ 2- ปฏิบตั ไิ ด้ 1
1.4 ผรู้ ายงาน มีหน้าท่ปี ระสานกับผู้จดั การด้าน 4-5 3 ประเดน็ ประเดน็
ความรเู้ พื่อออกแบบการนาเสนอ ทงั้ น้สี มาชิกแต่ละ ประเดน็
คนตอ้ งรว่ มมอื กนั ทากจิ กรรม ไม่เฉพาะแตห่ น้าที่
รบั ผิดชอบของแต่ละคนเท่านั้น
-กระตือรอื รน้ ในการทางานท่ีได้
รับมอบหมาย
-มีสว่ นรว่ มในการแสดงความคิดเห็น
-รับฟังความคิดเหน็ ของกลุ่ม
-เตรยี มวางแผน เตรยี มข้อมูล
-เตรยี มวัสดุอุปกรณ์
-ทาตามแผนท่ีกาหนด
-เสร็จตามเวลาทก่ี าหนด
-จัดเก็บอปุ กรณ์ และบรเิ วณให้เรยี บร้อย

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

8-9 ดีเยย่ี ม

6-7 ดี

3-5 พอใช้

เกณฑ์การประเมนิ

ระดับคุณภาพ ดี ขนึ้ ไปจงึ จะผ่านเกณฑ์การประเมนิ

108

แบบประเมินด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

รายการประเมิน ระดบั คะแนน
1. ความซ่ือสตั ย์
2. มีวินัย 32 1

3. ใฝเ่ รยี นรู้ ให้ขอ้ มูลทีถ่ ูกตอ้ ง จาก ให้ข้อมลู ที่ถูกต้อง จากการ ให้ข้อมูลท่ีถูกต้อง จากการทา

การทากจิ กรรม แบบฝึก ทากิจกรรม แบบฝึกและ กิ จ ก ร ร ม แ บ บ ฝึ ก แ ล ะ

และแบบทดสอบทุกครั้ง แบบทดสอบเป็นสว่ นใหญ่ แบบทดสอบ เปน็ บางคร้งั

ส่งงานตรงตามกาหนด สง่ งานตรงตามกาหนด ส่งงานตรงตามกาหนดเวลาท่ี

เวลาทคี่ รกู าหนดมีความ เวลาที่ครกู าหนดมีความ ครูกาหนดมคี วามรับผิดชอบใน

รับผิดชอบในการทางานที่ รับผิดชอบในการทางานที่ การทางานท่ีได้รับมอบหมาย

ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย เ ข้ า ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย เ ข้ า เข้าห้องเรียนตรงเวลา มีการ

ห้องเรียนตรงเวลา มีการ ห้องเรียนตรงเวลา มีการ แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ

แ ต่ ง ก า ย ถู ก ต้ อ ง ต า ม แ ต่ ง ก า ย ถู ก ต้ อ ง ต า ม เป็นบางคร้งั

ระเบียบ อย่างสมา่ เสมอ ระเบียบ เปน็ ส่วนใหญ่

- นกั เรยี นมี ต้งั ใจ เพยี ร นกั เรยี นมี ต้ังใจ เพยี ร นกั เรยี นมี ต้งั ใจ เพยี รพยายาม

พยายามในการเรียนวชิ า พยายามในเรยี นวชิ า ในการเรยี นวชิ า วิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตร์โลกและ วทิ ยาศาสตร์โลกและ โลกและอวกาศ มกี ารจด

อวกาศ มีการจดบันทึก อวกาศ มีการจดบนั ทึก บันทกึ ความรเู้ ป็นบางครงั้

ความรู้เป็นประจา ความรู้ เป็นบ่อยครัง้

เกณฑ์การตดั สนิ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

8-9 ดเี ยี่ยม

6-7 ดี

4-5 พอใช้

1-3 ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การประเมนิ
ระดบั คุณภาพ ดี ขนึ้ ไปจงึ จะผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

109

แบบประเมินสมรรถนะส่าคัญของผเู้ รียน

รายการประเมิน ประเด็นการประเมนิ ระดบั คะแนน 1
32

1. ความสามารถ - รวบรวมข้อมลู จดั กระทาข้อมลู ได้ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ัติได้ ปฏิบัติได้

ในการคิด - นาขอ้ มูลท่เี กย่ี วข้องมาหลอมรวมได้ 3 ประเด็น 2 ประเด็น 1 ประเดน็

- สรปุ เปน็ องคค์ วามรดู้ ว้ ยตัวเองได้

ทกุ คร้งั

2. ความสามารถ - พูดเสยี งดัง ฟังชัด คล่องแคลว่ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบัติได้

ในการสอื่ สาร เขา้ ใจงา่ ย 3 ประเด็น 2 ประเดน็ 1 ประเด็น

- ไมอ่ า่ นจากเอกสารทัง้ หมด

- เนื้อหาถกู ต้องครบถ้วน

3.ความสามารถ - เลือกใช้เทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมใน ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้

ในการ การสืบค้น 3 ประเดน็ 2 ประเด็น 1 ประเดน็

เทคโนโลยี - คน้ คว้า สรปุ รวบรวมความรู้ไดด้ ้วย

ตนเอง

- งานมคี วามถกู ต้อง

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

8-9 ดเี ย่ยี ม
6-7 ดี
3-5
พอใช้

เกณฑ์การประเมิน
ระดบั คุณภาพ ดี ขน้ึ ไปจึงจะผา่ นเกณฑ์การประเมิน

110

แบบบันทกึ คะแนนประเมนิ ด้านความรู้
- การทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น

เลขท่ี เลขประจาตวั คะแนน ผลการประเมิน
นกั เรยี น (เต็ม 10 คะแนน คิดเปน็ 100%) ผ่าน ไมผ่ า่ น
คะแนนทไี่ ด้ คดิ เป็นเปอร์เซนต์
1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286

111

เลขท่ี เลขประจาตัว คะแนน ผลการประเมนิ
นกั เรยี น (เต็ม 10 คะแนน คิดเปน็ 100%)
คะแนนทีไ่ ด้ คดิ เป็นเปอรเ์ ซนต์ ผา่ น ไมผ่ ่าน
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมนิ
นักเรียนผา่ นเกณฑ์การประเมิน จานวน .................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ....................
นกั เรยี นไม่ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ จานวน ....................คน คิดเป็นร้อยละ ....................

112

แบบบนั ทกึ คะแนนประเมนิ ด้านความรู้
-การท่ากจิ กรรมระหว่างเรยี นแบบบันทึกกจิ กรรมท่ี 1

รายการประเมนิ ผลการประเมิน

เลขที่ เลขประจาตวั การ ับน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดับคุณภาพ ผ่าน ไม่ผ่าน
ตอบคาถามในแบบ ับน ึทกกิจกรรม (3)
ีตความหมายและลง ้ขอสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268

รายการประเมิน 113
ผลการประเมิน

เลขที่ เลขประจาตวั การ ับน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดับคุณภาพ ผา่ น ไมผ่ ่าน
ตอบคาถามในแบบ ับน ึทกกิจกรรม (3)
ีตความหมายและลง ้ขอสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมนิ
นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน.........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.........ตามรายละเอยี ดดงั น้ี
ผ่านระดบั ดีเย่ียม จานวน.........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.........
ผา่ นระดบั ดี จานวน.........คน คดิ เป็นร้อยละ.........
ผ่านระดบั พอใช้ จานวน .........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .........
ผ่านระดบั ปรบั ปรงุ จานวน .........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .........

114

แบบบันทกึ คะแนนประเมินด้านความรู้
--การท่ากจิ กรรมระหวา่ งเรยี นแบบบันทึกกิจกรรมท่ี 2

รายการประเมิน ผลการประเมิน

เลขท่ี เลขประจาตวั การบัน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดับคุณภาพ ผา่ น ไม่ผ่าน
ตอบคาถามในแบบ ับน ึทกกิจกรรม (3)
ีตความหมายและลงข้อสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124

รายการประเมิน 115
ผลการประเมิน

เลขท่ี เลขประจาตวั การ ับน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดับคุณภาพ ผา่ น ไมผ่ ่าน
ตอบคาถามในแบบ ับน ึทกกิจกรรม (3)
ีตความหมายและลง ้ขอสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรุปผลการประเมนิ
นกั เรยี นผ่านเกณฑก์ ารประเมิน.........คน คิดเป็นรอ้ ยละ.........ตามรายละเอียดดงั น้ี
ผ่านระดบั ดีเยยี่ ม จานวน.........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.........
ผา่ นระดบั ดี จานวน.........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .........
ผ่านระดับพอใช้ จานวน .........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .........
ผ่านระดบั ปรบั ปรุง จานวน.........คน คิดเปน็ ร้อยละ .........

แบบบนั ทกึ คะแนนประเมินด้านความรู้ 116
--การทา่ กจิ กรรมระหวา่ งเรยี นแบบบันทกึ กจิ กรรมที่ 3 ผลการประเมิน

รายการประเมิน

เลขที่ เลขประจาตัว การ ับน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดบั คุณภาพ ผา่ น ไม่ผา่ น
ตอบคาถามในแบบ ับน ึทกกิจกรรม (3)
ีตความหมายและลง ้ขอสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268

รายการประเมนิ 117
ผลการประเมิน

เลขที่ เลขประจาตวั การ ับน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดบั คุณภาพ ผา่ น ไมผ่ ่าน
ตอบคาถามในแบบ ับน ึทกกิจกรรม (3)
ีตความหมายและลง ้ขอสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรุปผลการประเมิน
นักเรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมิน 30 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ตามรายละเอียดดงั นี้
ผา่ นระดับดีเยยี่ ม จานวน 30 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100
ผ่านระดบั ดี จานวน - คน คิดเป็นร้อยละ .......-.......
ผา่ นระดับพอใช้ จานวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ .......-.......
ผ่านระดับปรบั ปรุง จานวน - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .......-.......

118

แบบบันทึกคะแนนประเมินด้านความรู้
- การทากิจกรรมระหวา่ งเรยี นในแบบฝกึ หดั

เลขท่ี เลขประจา่ ตัว รายการประเมิน
1 นกั เรยี น
แบบฝึกหัด ่ีท 1 (10)
แบบฝึกหัด ่ีท 2 (10) ระดบั ผา่ น ไม่ผา่ น
แบบฝึกหัด ีท่ 3 (10) คณุ ภาพ
รวมคะแนน (30)
ร้อยละ (100)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275

119

เลขที่ เลขประจา่ ตัว รายการประเมิน
1 นกั เรยี น
แบบฝึกหัด ่ีท 1 (10)
แบบฝึกหัด ่ีท 2 (10) ระดับ ผา่ น ไม่ผา่ น
แบบฝึกหัด ีท่ 3 (10) คุณภาพ
รวมคะแนน (30)
ร้อยละ (100)

24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

เกณฑ์การประเมนิ
ไดค้ ะแนน รอ้ ยละ 90-100 ได้ระดับคุณภาพ ดเี ยยี่ ม
ได้คะแนน ร้อยละ 70-89 ได้ระดับคุณภาพ ดี
ได้คะแนน รอ้ ยละ 50-69 ได้ระดับคุณภาพ พอใช้
ได้คะแนน รอ้ ยละ 0-49 ได้ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ

สรุปผลการประเมิน
นักเรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมิน 30 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 ตามรายละเอยี ดดงั นี้
ผา่ นระดับดเี ยย่ี ม จานวน .........คน คดิ เปน็ ร้อยละ.........
ผ่านระดบั ดี จานวน.........คน คิดเป็นรอ้ ยละ .........
ผา่ นระดับพอใช้ จานวน .........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .........
ผ่านระดบั ปรบั ปรงุ จานวน.........คน คดิ เป็นร้อยละ .........

120

แบบบนั ทึกคะแนนประเมนิ ด้านความรู้
- การทาแบบทดสอบหลงั เรียน

เลขท่ี เลขประจาตัว คะแนน ผลการประเมิน
นกั เรยี น (เตม็ 10 คะแนน คิดเปน็ 100%) ผ่าน ไมผ่ า่ น
คะแนนที่ได้ คดิ เป็นเปอร์เซนต์
1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286

121

เลขท่ี เลขประจาตวั คะแนน ผลการประเมนิ
นักเรยี น (เต็ม 10 คะแนน คิดเป็น 100%)
คะแนนท่ไี ด้ คดิ เปน็ เปอร์เซนต์ ผ่าน ไม่ผ่าน
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมิน
นักเรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมิน จานวน .................... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ....................
นกั เรียนไม่ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน จานวน ....................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ....................

แบบบันทึกคะแนนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 122
ผลการประเมนิ
เลขท่ี เลขประจาตวั นกั เรยี น รายการประเมนิ

การ ัจดกระทาและสื่อ ระดบั คุณภาพ ผา่ น ไม่ผา่ น
ความหมาย ้ขอ ูมล (3)
ัทกษะการตีความหมาย
้ขอ ูมลและลง ้ขอสรุป (3)
รวม (6)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275

เลขที่ เลขประจาตัวนักเรียน รายการประเมนิ 123
ผลการประเมิน
การ ัจดกระทาและสื่อ
ความหมาย ้ขอ ูมล (3) ระดับคุณภาพ ผา่ น ไมผ่ า่ น
ัทกษะการตีความหมาย
้ขอ ูมลและลง ้ขอสรุป (3)
รวม (6)

24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมิน
นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมิน.........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.........ตามรายละเอยี ดดังน้ี
ผา่ นระดบั ดีเยย่ี ม จานวน.........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.........
ผา่ นระดับดี จานวน.........คน คิดเปน็ ร้อยละ .........
ผ่านระดบั พอใช้ จานวน.........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .........
ผ่านระดับปรบั ปรุง จานวน.........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .........

124

แบบบันทกึ คะแนนการนา่ เสนอ

เลขท่ี เลขประจาตวั นกั เรียน รายการประเมนิ ระดับ ผลการประเมนิ
คุณภาพ
เนื้อหา (3)
กิริยาท่าทางการนาเสนอ (3) ผ่าน ไม่ผา่ น
ส่ือประกอบการนาเสนอ (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275

เลขที่ เลขประจาตวั นักเรยี น รายการประเมิน ระดับ 125
คณุ ภาพ ผลการประเมนิ

เนื้อหา (3) ผา่ น ไม่ผ่าน
กิริยาท่าทางการนาเสนอ (3)
ส่ือประกอบการนาเสนอ (3)
รวมคะแนน (9)

24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมิน
นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมิน.........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.........ตามรายละเอยี ดดงั นี้
ผ่านระดับดเี ยยี่ ม จานวน.........คน คิดเป็นรอ้ ยละ.........
ผา่ นระดับดี จานวน.........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .........
ผา่ นระดบั พอใช้ จานวน .........คน คิดเป็นร้อยละ .........
ผา่ นระดับปรับปรงุ จานวน.........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .........

126

แบบบนั ทกึ คะแนนทักษะกระบวนการกลุ่ม

เลขท่ี เลขประจาตวั นกั เรียน รายการประเมนิ ระดบั ผลการประเมนิ
คุณภาพ
คณะทางาน (3)
ลักษณะการทางาน (3) ผ่าน ไมผ่ า่ น
กระบวนการกลุ่ม (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279

เลขที่ เลขประจาตัวนักเรยี น รายการประเมนิ 127

คณะทางาน (3) ระดับ ผลการประเมนิ
ลักษณะการทางาน (3) คณุ ภาพ
กระบวนการกลุ่ม (3)
รวมคะแนน (9) ผ่าน ไม่ผา่ น

25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมนิ
นกั เรยี นผ่านเกณฑ์การประเมิน.........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.........ตามรายละเอียดดงั นี้
ผา่ นระดบั ดีเยย่ี ม จานวน .........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.........
ผา่ นระดบั ดี จานวน.........คน คิดเป็นร้อยละ .........
ผา่ นระดบั พอใช้ จานวน .........คน คิดเป็นรอ้ ยละ .........
ผ่านระดับปรบั ปรุง จานวน.........คน คดิ เป็นร้อยละ .........

128

แบบบันทึกคะแนนคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

เลขที่ เลขประจาตัวนักเรียน รายการประเมิน ระดับ ผลการประเมิน
คณุ ภาพ ผ่าน ไมผ่ ่าน
ซื่อสัตย์ (3)
มี ิวนัย (3)
ใฝ่เรียนรู้ (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283

เลขท่ี เลขประจาตวั นักเรียน รายการประเมนิ 129

ซื่อสัตย์ (3) ระดับ ผลการประเมิน
มี ิวนัย (3) คณุ ภาพ ผ่าน ไม่ผ่าน
ใฝ่เรียนรู้ (3)
รวมคะแนน (9)

26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรุปผลการประเมิน
นกั เรียนผา่ นเกณฑ์การประเมิน.........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.........ตามรายละเอยี ดดังน้ี
ผ่านระดบั ดีเยีย่ ม จานวน.........คน คิดเปน็ ร้อยละ.........
ผ่านระดบั ดี จานวน.........คน คิดเป็นรอ้ ยละ .........
ผ่านระดบั พอใช้ จานวน.........คน คดิ เป็นร้อยละ .........
ผ่านระดบั ปรบั ปรงุ จานวน.........คน คิดเป็นร้อยละ .........

130

แบบบันทึกคะแนนสมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน

เลขที่ เลขประจาตัวนักเรียน รายการประเมนิ ผลการประเมิน

ความสามารถในการคิด (3) ระดับ
ความสามารถในการแก้ ัปญหา (3) คุณภาพ ผ่าน ไม่ผา่ น
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273

เลขที่ เลขประจาตวั นักเรียน รายการประเมิน 131
ผลการประเมนิ

ความสามารถในการคิด (3) ระดับ
ความสามารถในการแก้ ัปญหา (3) คุณภาพ ผ่าน ไม่ผา่ น
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (3)
รวมคะแนน (9)

22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรุปผลการประเมิน
นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมิน.........คน คิดเปน็ ร้อยละ.........ตามรายละเอยี ดดงั นี้
ผา่ นระดับดเี ยย่ี ม จานวน.........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.........
ผา่ นระดบั ดี จานวน.........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .........
ผ่านระดบั พอใช้ จานวน .........คน คิดเปน็ ร้อยละ .........
ผ่านระดบั ปรบั ปรุง จานวน.........คน คิดเป็นรอ้ ยละ .........