แผนการจัดการจัดการเรียนรู้ที่ 6เรื่อง ดวงอาทิตย์ ครั้งที่ 2

224

แผนการจัดการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 5

รหัสวิชา ว 30104 วิทยาศาสตร์ โลกและอวกาศ กล่มุ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

หน่วยที่ 1 : โลกในเอกภพ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1

เรื่อง ดวงอาทติ ย์ เวลา 2 ชว่ั โมง

ครผู ู้สอน นางสาวกนกพร แซซ่ า่ โรงเรียนสไุ หงโก-ลก

วนั ที่ 13 มิถุนายน 2565

1. สาระ/มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวดั
สาระท่ี 3 วิทยาศาสตร์ โลกและอวกาศ
มาตรฐานการเรยี นรู้ ว.3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ

กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และระบบสรุ ิยะ ความสมั พันธข์ องดาราศาสตรก์ บั มนุษย์จากการศึกษาตาแหน่งดาวบนทรง
กลมฟา้ และปฏิสมั พนั ธ์ภายในระบบสุริยะ รวมทง้ั การประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโลยีอวกาศในการดารงชีวิต

ตวั ชว้ี ดั
ว.3.1 ม.6/9 อธิบายโครงสร้างและองค์ประกอบของกาแล็กซีทางช้างเผือกและระบุตาแหน่งของระบบ
สุรยิ ะพรอ้ มอธิบายเชือ่ มโยงกับการสังเกตเห็นทางชา้ งเผือกของคนบนโลก

2. แนวคิดหลกั หรือสาระสา่ คัญ
ดวงอาทิตยเ์ ปน็ ดาวฤกษท์ ีเ่ ปน็ ศูนยก์ ลางของระบบสรุ ิยะ เกิดจากมวลส่วนใหญ่ของเนบิวลาที่ยุบตัวลง

ด้วยแรงโน้มถ่วงจนมีขนาดเล็กลงและแก่นกลางมีอุณหภูมิสูงขึ้นมากพอท่ีจะเกิดปฏิกิริยาเทอร์มอนิวเคลียร์
หลอมไฮโดรเจนเป็นฮีเลียมเพ่ือผลิตพลังงาน ส่วนเนบิวลาที่อยู่รอบนอกจับกลุ่มรวมกันเป็นดาวเคราะห์และ
บริวารอื่น ๆ ของดวงอาทิตย์ มีความเป็นไปได้ที่จะมีสิ่งมีชีวิตอ่ืนบนดาวดวงอ่ืนหากดาวดวงน้ันมีสภาวะท่ี
เหมาะสมต่อการดารงชีวิตเช่นเดียวกับโลก ซึ่งพลังงานจากดวงอาทิตย์เป็นปัจจัยสาคัญต่อการดารงชีวิตของ
ส่งิ มชี ีวติ

3. จดุ ปะสงค์การเรยี นรู้
3.1 ดา้ นความรู้ (K) นักเรียนสามารถ
1) สบื คน้ ข้อมลู และอธบิ ายโครงสรา้ งภายในดวงอาทิตย์
2) สบื คน้ ข้อมลู และอธบิ ายช้ันบรรยากาศดวงอาทติ ย์
3) ระบปุ รากฏการณ์ทเี่ กิดข้ึนบนดวงอาทติ ย์
4) สืบค้นขอ้ มูลและอธบิ ายปรากฏการณท์ ี่เกดิ ขน้ึ บนดวงอาทติ ย์
5) ยกตัวอยา่ งเกย่ี วกบั อิทธิพลของดวงอาทิตย์ทีส่ ง่ ผลกระทบตอ่ โลก

225

3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P)

1. การสงั เกต

2. การจดั กระทาและสื่อความหมายข้อมลู

3. ทักษะกระบวนการกลุ่ม

4. ทักษะการนาเสนอ

3.2 ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซ่ือสตั ย์ สุจริต

 มวี ินัย  ใฝเ่ รยี นรู้

 อย่อู ยา่ งพอเพยี ง  มงุ่ มนั่ ในการทางาน

 รักความเป็นไทย  มีจติ สาธารณะ

4. สมรรถนะส่าคญั ผเู้ รยี น
4.1 ความสามารถในการส่อื สาร
1) อธิบายโครงสรา้ งภายในดวงอาทิตย์
2) อธบิ ายชนั้ บรรยากาศดวงอาทติ ย์
3) อธิบายปรากฏการณ์ทเี่ กิดข้ึนบนดวงอาทติ ย์
4.2 ความสามารถในการคดิ
1) ระบุปรากฏการณ์ทเี่ กดิ ข้ึนบนดวงอาทิตย์
2) ยกตัวอย่างเก่ียวกับอิทธิพลของดวงอาทติ ย์ทส่ี ่งผลกระทบตอ่ โลก
4.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
1) สืบค้นขอ้ มลู ปรากฏการณ์ท่ีเกดิ ขนึ้ บนดวงอาทติ ย์

5. สาระการเรียนรู้
บริเวณใกลด้ วงอาทติ ย์มีอุณหภูมิสงู สสารสว่ นหนึง่ ที่รวมตวั กันเปน็ ของแข็งจะเกดิ การพอกพูนมวลเปน็

ดาวเคราะห์หินหรือดาวเคราะห์ชัน้ ใน ในขณะท่ีแกส๊ และสารระเหยง่ายจะถูกผลกั ออกไปไกลจากดวงอาทติ ย์
เกดิ เปน็ ดาวเคราะห์แกส๊ หรือดาวเคราะห์ชัน้ นอก การที่จะมีสิ่งมีชีวติ ได้ ดาวดวงนั้นต้องมอี งคป์ ระกอบสาคญั
คือ น้าที่อยูใ่ นสถานะของเหลวชั้นบรรยากาศท่ีเหมาะสมต่อการดารงชีวิตส่งิ มชี วี ติ และต้องอยูห่ า่ งจากดาว
ฤกษ์ในระยะทางทเี่ หมาะสม

6. ภาระงาน/ชนิ้ งาน
6.1 ตอบคาถามบันทึกกิจกรรมที่ 1 ปรศิ นาอักษรไขว้ เรื่อง โครงสร้างดวงอาทิตย์
6.2 ตอบคาถามบันทกึ กิจกรรมท่ี 2 เรือ่ ง ชัน้ บรรยากาศทห่ี ่อหมุ้ ดวงอาทิตย์
6.3 ตอบคาถามบันทึกกจิ กรรมท่ี 3 เรื่อง การสังเกตการณ์บนดวงอาทติ ย์

226

6.4 แบบฝกึ หดั ท่ี 1 เรอื่ ง โครงสร้างดวงอาทติ ย์
6.5 แบบฝึกหดั ที่ 2 เรื่อง ช้นั บรรยากาศท่หี ่อหมุ้ ดวงอาทิตย์
6.6 แบบฝึกหัดที่ 3 เรื่อง ปรากฏการณ์บนดวงอาทิตย์

7. กระบวนการจดั การเรียนรู้ (การจดั การเรียนรูแ้ บบ 5E)
7.1 ขัน้ สรา้ งความสนใจ (Engagement)

7.1.1 นกั เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี นในชุดกจิ กรรมการเรียนรรู้ ายวชิ า วิทยาศาสตร์ โลกและ
อวกาศ หน่วยการเรียนรู้ โลกในเอกภพ เลม่ ที่ 5 เรอื่ ง ดวงอาทิตย์ ใชเ้ วลา 10 นาที เพือ่ ทดสอบความรู้ของ
นกั เรียนเปน็ รายบคุ คลกอ่ นเข้าสกู่ ระบวนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

7.1.2 ครนู าเข้าสู่บทเรียน และตั้งประเด็นคาถามเพอ่ื ตรวจสอบความรู้เดิมและกระตนุ้ ความสนใจ
ของนักเรยี น โดยใชค้ าถามตอ่ ไปนี้

คาถามท่ี 1 อุณหภมู พิ ้ืนผิวของดวงอาทิตย์ประมาณเทา่ ใด ( แนวการตอบ ประมาณ 5,800 K)
คาถามท่ี 2 โลกของเราได้รับพลังงานจากดวงอาทิตยใ์ นรปู แบบใดบ้าง ( แนวการตอบ โลกเรา

ไดร้ บั พลงั งานจากดวงอาทติ ย์ ในรปู แบบพลงั งานแสงและพลงั งานความรอ้ น )

7.2 ขัน้ สา่ รวจและค้นหา (Exploration)
7.2.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน คละนักเรียนเก่ง ปานกลาง และอ่อน พร้อมท้ังแบ่งหน้าท่ี

รับผิดชอบแตล่ ะกลุ่ม
7.2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ที่ 1 เรื่อง โครงสร้างดวงอาทิตย์ ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้

วทิ ยาศาสตร์ เล่ม 5 หนา้ ที่ 10-12

227
7.2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มรับแบบบันทึกกิจกรรมท่ี 1 ปริศนาอักษรไขว้ เร่ือง โครงสร้างดวงอาทิตย์
และรว่ มกนั ทากจิ กรรมตามขนั้ ตอนในชดุ กิจกรรมการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์ เล่มท่ี 5 หน้าท่ี 15

1) สมาชิกภายในกลมุ่ รับผดิ ชอบค้นหาปริศนาอกั ษรไขว้ เรอื่ ง โครงสร้างดวงอาทติ ย์ ดงั น้ี
1.1) สมาชกิ คนที่ 1 แนวตงั้ ข้อ 1-3
1.2) สมาชิกคนที่ 2 แนวตง้ั ข้อ 1-3
1.3) สมาชิกคนที่ 3 แนวนอน ขอ้ 4-7
1.4) สมาชิกคนท่ี 4 แนวนอน ข้อ 4-7
1.5) หากมีสมาชกิ มากกวา่ 4 คน ให้สมาชิกคนท่ี 5 เปน็ ผูช้ ่วยสมาชกิ คนใดคนหน่ึง

7.2.4 นักเรียนร่วมกันสรุปผลการทากิจกรรมและตอบคาถามท้ายกิจกรรมที่ 1 ปริศนาอักษรไขว้ เร่ือง
โครงสรา้ งดวงอาทิตย์ เลม่ ที่ 5 หนา้ ที่ 16

7.2.5 ส่งตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลการทากิจกรรมท่ี 1 ปริศนาอักษรไขว้ เรื่อง
โครงสร้างดวงอาทติ ย์

7.2.6 ครเู ปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซกั ถามก่อนทากิจกรรมตอ่ ไป

228
7.2.7 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ท่ี 2 เร่ือง ช้ันบรรยากาศที่ห่อหุ้มดวงอาทิตย์ ในชุดกิจกรรม
การเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์ เล่ม 5 หนา้ ท่ี 17-19

7.2.8 นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มรับแบบบนั ทกึ กจิ กรรมที่ 2 เรือ่ ง ช้ันบรรยากาศที่ห่อหมุ้ ดวงอาทิตย์ ร่วมกันทา
กจิ กรรมตามขน้ั ตอนในชดุ กจิ กรรมการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ เล่มท่ี 5 หน้าท่ี 25-27

229
1) นักเรียนรบั บตั รภาพชนั้ บรรยากาศที่หอ่ ห้มุ ดวงอาทติ ย์
2) ระบุช่ือชั้นบรรยากาศที่ห่อหุ้มดวงอาทิตย์และอธิบายลักษณะสาคัญของชั้นบรรยากาศท่ี
ห่อหุ้มดวงอาทิตย์ส่วนต่าง ๆ ของดวงอาทิตย์ ลงในแบบบันทึกกิจกรรมที่ 2 เรื่อง ชั้นบรรยากาศท่ีห่อหุ้มดวง
อาทิตย์

7.2.9 นักเรียนร่วมกันสรุปผลการทากิจกรรมและตอบคาถามท้ายกิจกรรมท่ี 2 เร่ือง ช้ันบรรยากาศท่ี
ห่อหุ้มดวงอาทติ ย์ เลม่ ท่ี 5 หนา้ ท่ี 23

230

7.2.10 ส่งตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลการทากิจกรรมที่ เรื่อง ชั้นบรรยากาศที่
ห่อหุม้ ดวงอาทติ ย์

7.3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
7.3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายนักเรียนร่วมกันสรุปผลกิจกรรมท่ี 1 เร่ือง โครงสร้างดวง

อาทติ ย์ ดังนี้
ดวงอาทิตย์เปน็ ดาวฤกษท์ อี่ ยู่ใกลโ้ ลกของเรามากที่สดุ มอี งคป์ ระกอบสว่ นใหญ่เป็นก๊าซไฮโดรเจน

ที่ใจกลางของดวงอาทิตย์ มีอุณหภูมิและแรงดันสูงมาก จนทาให้ก๊าซไฮโดรเจนหลอมรวมกันเป็นก๊าซฮีเลียม
และแผ่พลังงานออกมาอย่างมหาศาล เป็นความร้อนและแสงสว่าง เราเรียกปฏิกิริยานี้ว่า "ปฏิกิริยานิวเคลียร์
ฟิวชัน" พลังงานความร้อน และแสงสว่าง จากดวงอาทิตย์นี้เอง ท่ีเอื้อให้เกิดสิ่งมีชีวิตบนโลกของเรา ดวง
อาทิตย์มีขนาดเส้นผ่านศูนย์กลาง 1.4 ล้านกิโลเมตร อยู่ห่างจากโลก 150 ล้านกิโลเมตร มีองค์ประกอบเป็น
ไฮโดรเจน 74% ฮีเลียม 25% และธาตชุ นิดอื่น 1% โครงสรา้ งของดวงอาทติ ยแ์ บ่งออกเป็น 3 สว่ น คือ

1) แก่นปฏิกรณ์นิวเคลียร์ (Nuclear burning core) มีอุณหภูมิสูงกว่า 15 ล้านเคลวิน มี
ขนาดประมาณ 25% ของรัศมี เกิดปฏิกิริยานิวเคลียร์แบบฟิวชัน เผาไหม้ไฮโดรเจนให้กลายเป็นฮีเลียม มวล
บางสว่ นได้เปล่ยี นเปน็ พลังงาน มอี ุณหภมู สิ ูงถึง 15 ลา้ นเคลวิน

2) โซนการแผ่รังสี (Radiative zone) พลังงานความร้อนถ่ายทอดออกสู่ส่วนนอกในรูปแบบ
คลื่น อยู่ท่ีระยะ 25-70% ของรัศมี พลังงานที่เกิดข้ึนจากแก่นปฏิกรณ์นิวเคลียร์ถูกนาข้ึนสู่ช้ันบนโดยการแผ่
รังสดี ้วยอนุภาคโฟตอน

3) โซนการพาความรอ้ น (Convection zone) อยูเ่ หนือโซนการแผร่ ังสี พลังงานความร้อนใน
โซนนี้ถูกถ่ายทอดออกสู่ส่วนนอก โดยการเคล่ือนที่ของก๊าซ อยู่ที่ระยะ 70-100% ของรัศมี พลังงานจาก
ภายในถูกพาออกสพู่ ้ืนผิว ด้วยการหมนุ วนของกา๊ ซรอ้ น

7.3.2 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายนักเรียนร่วมกันสรุปผลกิจกรรมท่ี 1 เร่ือง ช้ันบรรยากาศที่
หอ่ หุม้ ดวงอาทิตย์ ดงั น้ี

ชั้นบรรยากาศที่ห่อหมุ้ ดวงอาทติ ย์ แบง่ เปน็ 3 ช้ัน คือ
1) ช้ันโฟโตสเฟียร์ เป็นพื้นผิวของดวงอาทิตย์ อยู่เหนือโซนการพาความร้อน เราสังเกตพ้ืนผิว
ส่วนน้ีได้ในช่วงคลืน่ แสง มีอณุ หภมู ิประมาณ 5,500 เคลวิน
2) ช้ันโครโมสเฟียร์ เป็นบริเวณที่อยู่เหนือขึ้นมาจากชั้นโฟโตสเฟียร์ มีอุณหภูมิสูงประมาณ
10,000 เคลวิน
3) ชน้ั คอโรนา เป็นบรรยากาศช้ันนอกสดุ ของดวงอาทิตย์แผ่ออกไปในอวกาศหลายล้านกิโลเมตร
มอี ณุ หภูมิสงู มากกว่า 1 ลา้ นเคลวนิ
7.3.3 นักเรยี นทาแบบฝกึ หดั ที่ 1 เรอ่ื ง โครงสรา้ งดวงอาทติ ย์ หนา้ 31
7.3.4 นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ท่ี 2 เรอื่ ง ชัน้ บรรยากาศท่หี อ่ หุ้มดวงอาทิตย์ หน้า 32
7.3.5 ครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนซกั ถาม ก่อนทากจิ กรรมตอ่ ไป

231
7.4 ขยายความรู้ (Elaboration)

7.4.1 ครอู ธบิ ายเพิม่ เตมิ เกีย่ วกับจุดบนดวงอาทติ ย์ (Sunspots)
7.4.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ท่ี 3 เร่ือง ปรากฏการณ์บนดวงอาทิตย์ ในชุดกิจกรรมการ
เรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เล่ม 2 หนา้ ที่ 24-27

7.4.3 นกั เรยี นแต่ละกลุ่มรับแบบบันทึกกิจกรรมท่ี 3 เร่ือง ปรากฏการณ์บนดวงอาทิตย์ และร่วมกันทา
กจิ กรรมตามขั้นตอนในชุดกิจกรรมการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เลม่ ท่ี 5 หน้าท่ี 28

232
1) เลอื กสถานท่ใี นการสงั เกตการณด์ วงอาทิตย์ เช่น สนามฟตุ บอลหน้าเสาธง
2) นักเรียนอ่านคาเตือนการใช้งานของ แว่นดูดวงอาทิตย์ Solar Viewer อย่างละเอียดก่อนใช้
งาน
3) นักเรียนนาแวน่ ดูดวงอาทิตย์ Solar Viewer สอ่ งหาตาแหนง่ ของดวงอาทติ ย์
4) นักเรียนวาดลักษณะของดวงอาทิตย์ ที่สังเกตผ่านแว่นดูดวงอาทิตย์ Solar Viewer และวัด
ขนาดของดวงอาทติ ย์ แลว้ บันทกึ ผลลงในแบบบนั ทกึ กจิ กรรม
7.4.4 ในขณะที่นักเรียนกาลังดาเนินกิจกรรมนั้น ครูพยายามเดินสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแต่ละ
กลมุ่ และพยายามกาชับเร่อื งเวลาใหก้ ิจกรรมน้นั เสร็จตามเวลาท่ีกาหนดไว้
7.4.5 นักเรียนบันทึกผลการทากิจกรรม ลงในแบบบันทึกกิจกรรมที่ 3 เรื่อง ปรากฏการณ์บนดวง
อาทิตย์ เล่มท่ี 5 หน้าท่ี 29

7.4.6 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายนักเรียนร่วมกันสรุปผลกิจกรรมท่ี 3 เร่ือง ปรากฏการณ์บนดวง
อาทิตย์ ดังนี้

จุดบนดวงอาทติ ย์ (Sunspots) คอื จดุ สีคลา้ บรเิ วณชน้ั โฟโตสเฟยี ร เกดิ จากการท่ีสนามแม่เหล็กของ
ดวงอาทิตย์บิดเบือน เนื่องจากดวงอาทิตย์มีสถานะเป็นก๊าซ แต่ละส่วนหมุนรอบตัวเองด้วยความเร็วไม่เท่ากัน
(Differential Rotation) กล่าวคือ ในการหมุนหน่ึงรอบ บริเวณใกล้เส้นศูนย์สูตรจะใช้เวลา 25 วัน ในขณะท่ี
บริเวณใกล้ขั้วท้ังสองใช้เวลานานถึง 36 วัน ความแตกต่างในการหมุนรอบตัวเองเช่นนี้ มีผลทาให้
สนามแมเ่ หลก็ บิดเบอื น ในบรเิ วณทีส่ นามแม่เหล็กมีกาลังสูง เส้นแรงแม่เหล็กจะกักอนุภาคก๊าซร้อนที่พุ่งข้ึนมา
ไม่ให้ออกนอกเขตของเส้นแรง เม่ือก๊าซร้อนเย็นตัวลงก็จะจมลง ณ ตาแหน่งเดิม ทาให้เรามองเห็นเป็นสีคล้า
เพราะบรเิ วณนน้ั จะมีอุณหภมู ติ ่ากว่าบรเิ วณโดยรอบ จดุ ดวงอาทิตย์มีปรากฏให้เห็นมากเป็นวัฏจักรทุกๆ 11 ปี

233

ซ่ึงสัมพันธ์กับการประทุจ้าท่ีพื้นผิวของดวงอาทิตย์ ท่ีเรียกว่า “โซลาร์แฟลร์” (Solar Flare) ทาให้เกิดประจุ
(ion) พลังงานสูง เขา้ สูบ่ รรยากาศช้ันบนของโลก

7.4.7 ครูอธิบายเพิ่มเตมิ วา่ นอกจากดวงอาทติ ยจ์ ะเป็นแหลง่ พลังงานสาคัญของโลกแล้ว การแผ่รังสี
ของดวงอาทิตย์ปลดปล่อยอนุภาคท่ีมีประจุไฟฟ้าพลังงานสูง เช่น โปรตอนและอิเล็กตรอน ทาให้เกิดเป็นลม
สรุ ยิ ะและพายุสรุ ยิ ะ

ลมสรุ ิยะ (Solar Wind) เกดิ ขึน้ จากการปลดปล่อยอนุภาคทม่ี ปี ระจุไฟฟา้ พลังงานสูงจากช้ันคอโร
นาออกสู่อวกาศ มีความเร็วประมาณ 200-900 กิโลเมตรต่อวินาที และพายุสุริยะ (Solar Storm) เกิดจาก
สนามแม่เหล็กมีความแปรปรวน ส่วนใหญ่มาจากการพ่นมวลคอโรนา (Coronal Mass Ejection;CME)
ร่วมกับการลุกจ้า ทาให้อนุภาคท่มี ีประจเุ คลือ่ นทด่ี ้วยความเร็วสูง อนภุ าคส่วนใหญเ่ ปน็ โปรตอน

ผลกระทบพายุสรุ ยิ ะตอ่ โลก ดงั นี้
1) ออโรรา (Aurora) หรอื แสงเหนือแสงใต้ (Northern andSouthern light)
2) อปุ กรณ์การสอื่ สาร
3) อปุ กรณท์ เ่ี กีย่ วข้องกับการคมนาคมทางอากาศ
4) สายไฟฟา้ แรงสงู เกิดความขดั ข้องและเสียหาย

7.4.8 นักเรียนทาแบบฝึกหัดท่ี 3 เรอ่ื ง ปรากฏการณ์บนดวงอาทิตย์ หน้า 33

7.5 ข้นั ประเมนิ (Evaluation)
7.5.1 นกั เรียนรว่ มกนั ตรวจคาตอบแบบฝกึ หัดที่ 1-3
7.5.2 นักเรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรยี นในชุดกจิ กรรมการเรียนรูร้ ายวิชา วิทยาศาสตร์ โลกและ

อวกาศ หนว่ ยการเรียนรู้ โลกในเอกภพ เลม่ ที่ 5 เรอื่ ง ดวงอาทติ ย์ ใช้เวลา 10 นาที

8. การวดั และประเมนิ ผล

รายการประเมิน วธิ ีการวัด เครื่องมือที่ใชป้ ระเมิน เกณฑ์การวดั และ

ประเมนิ ผล

1. นกั เรยี นสามารถ ตรวจ แบบประเมนิ นกั เรยี นได้คะแนน

1) อธิบายโครงสร้างภายในดวง -แบบบันทึกกิจกรรมที่ -แบบบนั ทกึ กิจกรรมท่ี 1 ระดับคุณภาพ ดี ถือ

อาทิตย์ (K) 1 เรื่อง โครงสร้างดวง เรอ่ื ง โครงสรา้ งดวง ว่าผ่านเกณฑ์การ

2) อธิบายชั้นบรรยากาศดวง อาทติ ย์ อาทิตย์ ประเมิน

อาทติ ย์ (K) - แบบฝึกทักษะท่ี 2 -แบบบันทึกกจิ กรรมที่ 2

3) ระบุปรากฏการณ์ท่ีเกิดขึ้นบน เร่ือง ชั้นบรรยากาศท่ี เรื่อง ช้ันบรรยากาศท่ี

ดวงอาทิตย์ (K) หอ่ หมุ้ ดวงอาทิตย์ ห่อหมุ้ ดวงอาทิตย์

4) อธบิ ายปรากฏการณ์ที่เกิดข้ึน - แบบฝกึ ทกั ษะท่ี 3 -แบบบันทกึ กจิ กรรมที่ 3

บนดวงอาทิตย์ (K) เร่ือง ปรากฏการณบ์ น เร่อื ง ปรากฏการณ์บนดวง

234

รายการประเมิน วิธีการวัด เครอื่ งมอื ที่ใช้ประเมนิ เกณฑ์การวัดและ

ประเมินผล

5) ยกตวั อยา่ งเกี่ยวกบั อทิ ธิพล ดวงอาทติ ย์ อาทิตย์

ของดวงอาทิตย์ทส่ี ง่ ผลกระทบต่อ -แบบฝกึ ทกั ษะที่ 1 เรอ่ื ง

โลก (K) โครงสรา้ งดวงอาทิตย์

- แบบฝกึ ทกั ษะที่ 2 เร่อื ง

ชัน้ บรรยากาศที่ห่อหุ้มดวง

อาทติ ย์

- แบบฝึกทกั ษะที่ 3 เรอื่ ง

ปรากฏการณ์บนดวง

อาทิตย์

2. นักเรียนมี สังเกตพฤตกิ รรม -แบบประเมินทกั ษะ นกั เรียนได้คะแนน

1) สังเกตดวงอาทิตย์ (P) กระบวนการทาง ระดับคุณภาพ ดี ถือ

2) จัดกระทาและส่ือความหมาย วทิ ยาศาสตร์ ว่าผา่ นเกณฑ์การ

ขอ้ มลู (P) - แบบประเมินการ ประเมิน

3) มที ักษะกระบวนการกลมุ่ (P) นาเสนอ

4) นักเรียนมีทกั ษะการนาเสน(P)

5) ตคี วามหมายและลงขอ้ สรุป

เกย่ี วกับระบบสรุ ยิ ะ (P)

6) นักเรียนมีทักษะการนาเสนอ

เกย่ี วกบั ระบบสุริยะ (P)

3. นกั เรียนมคี ณุ ลักษณะ สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินคณุ ลักษณะ นกั เรียนได้คะแนน

อนั พึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ ระดับคุณภาพ ดี

1) ซือ่ สตั ย์ ถอื ว่าผ่านเกณฑ์

2) มวี นิ ัย การประเมิน

3) ใฝ่เรยี นรู้

การทดสอบหลังเรียนเรียนชุด -โดยใช้แบบทดสอบ -แบบทดสอบหลังเรียน -นักเรียนได้คะแนน

กิจกรรมการเรียนรู้ เล่มที่ 5 เร่ือง หลังเรียน ชุดกิจกรรม ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ เล่ม ร้อยละ 80 ผ่าน

ดวงอาทิตย์ การเรียนรู้ เล่มท่ี 5 ที่ เล่มท่ี 5 เร่ือง ดว ง เกณฑ์

เรอ่ื ง ดวงอาทิตย์ อาทิตย์

235

9. สือ่ และแหล่งเรยี นรู้
9.1 ใบความรู้ท่ี 1 เรอื่ ง โครงสร้างดวงอาทิตย์
9.2 แบบบันทึกกจิ กรรมท่ี 1 เรอื่ ง โครงสร้างดวงอาทิตย์
9.3 ใบความรู้ท่ี 2 เร่ือง ชัน้ บรรยากาศทห่ี ่อหุ้มดวงอาทติ ย์
9.4 แบบบันทึกกิจกรรมท่ี 2 เรอื่ ง ช้นั บรรยากาศที่หอ่ หุม้ ดวงอาทิตย์
9.5 ใบความรู้ที่ 3 เรอ่ื ง ปรากฏการณบ์ นดวงอาทติ ย์
9.6 แบบบนั ทึกกจิ กรรมท่ี 3 เรื่อง ปรากฏการณบ์ นดวงอาทิตย์
9.7 หนังสือเรยี นรายวชิ า วิทยาศาสตร์ โลกและอวกาศ สสวท.
9.8 ค่มู อื ครูรายวชิ า วิทยาศาสตร์ โลกและอวกาศ สสวท.
9.9 หนังสือเรียนรายวชิ าเพมิ่ เตมิ โลกดาราศาสตรแ์ ละอวกาศ สสวท.

ลงช่ือ.....................................................
(นางสาวกนกพร แซ่ซ่า)
ครูผสู้ อน

236

10. ความคดิ เหน็ ของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
10.1 แผนการจัดการเรยี นรู้
 ดีมาก
 พอใช้
 ดี
 ควรปรับปรงุ
10.2 กระบวนการจัดการเรียนรู้
 เนน้ ผ้เู ปน็ สาคญั ใช้ในการจัดการเรยี นรไู้ ด้อยา่ งเหมาะสม
 ยังไม่เนน้ ผเู้ ปน็ สาคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
10.3 การนา่ แผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้
 นาไปใชไ้ ด้จริง
 ควรปรบั ปรุงก่อนใช้
10.4 ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชอ่ื .................................................................
(นางสาวสตี คี อรีเยาะ สะตา)

หัวหน้ากลุ่มสาระวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

237

บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้

1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1.1 ดา้ นความรู้

1.1.1 การทา่ แบบทดสอบก่อนเรยี น

นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน จานวน ..................คน คดิ เปน็ ร้อยละ ...................

นกั เรียนไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมิน จานวน...................คน คิดเปน็ ร้อยละ ...................

ตามรายละเอยี ดดงั น้ี

ระดับ ผา่ นเกณฑ์ ไม่ผ่านเกณฑ์ หมายเหตุ

การประเมนิ การประเมนิ (คน)

รายการประเมนิ (คน)

การทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน

1.1.2 การท่ากจิ กรรมระหวา่ งเรียน
นักเรียนผา่ นเกณฑ์การประเมิน จานวน ...................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ...................
นักเรยี นไมผ่ า่ นเกณฑ์การประเมนิ จานวน ....................คน คดิ เปน็ ร้อยละ ...................

ระดบั ดเี ยยี่ ม ดี พอใช้ ปรับปรุง หมายเหตุ
(คน) (คน) (คน) (คน)

รายการประเมนิ (ร้อยละ) (รอ้ ยละ) (ร้อยละ) (รอ้ ยละ)
แบบบันทกึ กิจกรรมท่ี 1

แบบบนั ทึกกิจกรรมท่ี 2

แบบบนั ทกึ กิจกรรมที่ 3

แบบฝกึ หัดที่ 1

แบบฝึกหัดท่ี 2

แบบฝกึ หัดที่ 3

238

1.1.3 ทาแบบทดสอบหลังเรียน

นักเรียนผา่ นเกณฑ์การประเมิน จานวน ....................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ..........

นักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จานวน ....................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ..........

ตามรายละเอยี ดดงั นี้

ระดบั ผา่ นเกณฑ์ ไม่ผา่ นเกณฑ์ หมายเหตุ

การประเมิน การประเมนิ (คน)

รายการประเมนิ (คน)

การทาแบบทดสอบหลังเรยี น

1.2 ด้านทักษะกระบวนการ

นกั เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดบั ขึ้นไป จานวน 30 คน

คดิ เปน็ ร้อยละ 100 ตามรายละเอียดดังนี้

ระดับ ดเี ยย่ี ม ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ หมายเหตุ
(คน)
(คน) (คน) (คน)
(ร้อยละ)
รายการประเมิน (ร้อยละ) (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ)

1.ทกั ษะกระบวนการทาง

วทิ ยาศาสตร์

2. ทักษะกระบวนการ

กลุม่

3. ทกั ษะการนาเสนอ

1.3 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

นกั เรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดบั ข้นึ ไป จานวน 30 คน

คดิ เป็นร้อยละ 100 ตามรายละเอียดดังนี้

ระดบั ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรบั ปรุง หมายเหตุ
(คน)
(คน) (คน) (คน)
(รอ้ ยละ)
รายการประเมิน (ร้อยละ) (ร้อยละ) (ร้อยละ)

1.คณุ ลกั ษณะอันพึง

ประสงค์

239

1.4 ดา้ นสมรรถนะสาคัญ

นักเรยี นผ่านเกณฑก์ ารประเมิน ระดับขึ้นไป จานวน 30 คน

คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 ตามรายละเอยี ดดังน้ี

ระดบั ดเี ย่ียม ดี พอใช้ ปรับปรงุ หมายเหตุ
(คน)
(คน) (คน) (คน)
(รอ้ ยละ)
รายการประเมนิ (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ)

1.สมรรถนะสาคัญ

1. ปญั หา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........
2. ข้อเสนอแนะอุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........

ลงชอ่ื .......................................... ผสู้ อน
(นางสาวกนกพร แซ่ซ่า)

ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ
โรงเรียนสุไหงโก-ลก

240

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุม่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

ลงชอ่ื .................................................................
(นางสาวสีตีคอรเี ยาะ สะตา)

หวั หนา้ กลุม่ สาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ความเหน็ ของรองผู้อานวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

ลงชอื่ .................................................................
(นายมฮู ัมหมดั ฮัสสัน อาสลัม อลั อิคลาส )
รองผู้อานวยการฝ่ายบริหารงานวชิ าการ

ความเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียนสไุ หงโก-ลก
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

ลงชอ่ื .................................................................
(นายเจรญิ จนั ทร์ทอง)

ผู้อานวยการโรงเรียนสุไหงโก-ลก

แบบประเมินด้านความรทู้ ี่ 1-3 241

รายการประเมนิ ประเด็นในการประเมนิ 3 2 1
1. การบันทึกผล 1.1 บันทกึ ผลการทากิจกรรม ปฏบิ ัตไิ ด้ 3 ปฏิบัตไิ ด้ 2 ปฏบิ ัตไิ ด้ 1
การทากจิ กรรม 1.2 จดั กระทาขอ้ มูลได้ ประเด็น ประเด็น ประเด็น
(การจัดกระทา เหมาะสมตามลกั ษณะของ
และส่ือ ขอ้ มลู ปฏิบตั ิได้ 3 ปฏิบัติได้ 2 ปฏบิ ัตไิ ด้ 1
ความหมาย 1.3 จัดกระทาข้อมลู ได้ถูกต้อง ประเดน็ ประเดน็ ประเด็น
ขอ้ มูล) และชัดเจน
2. ตอบคาถามใน 2.1 ตอบคาถามได้ ปฏบิ ัตไิ ด้ 3 ปฏิบตั ิได้ 2 ปฏบิ ัตไิ ด้ 1
แบบบันทึกผล 2.2 ตอบคาถามถกู ต้อง ประเดน็ ประเดน็ ประเด็น
การทากิจกรรม 2.3 ตอบคาถามถูกต้อง

ครบถว้ น
3. ตคี วามหมาย 3.1 สรุปผลการทากิจกรรมได้
และลงข้อสรุป 3.2 สรุปผลการทากิจกรรมได้

อย่างถูกต้องและชัดเจน
3.3 สรุปผลการทากิจกรรมได้
อยา่ งถูกต้องและชดั เจน
ครบถ้วน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

8-9 ดีเย่ียม

6-7 ดี

3-5 พอใช้

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คุณภาพ ดี ข้นึ ไปจงึ จะผา่ นเกณฑ์การประเมิน

242

แบบประเมนิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

รายการประเมนิ ประเด็นในการประเมิน ระดับคะแนน
1. จัดกระทาและ 321
สอื่ ความหมาย 1.1 บอกจานวนได้ถูกตอ้ ง ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏิบัติได้
ขอ้ มลู 1.2 จดั แยกประเภทได้ครบถว้ น 3 ประเด็น 2 ประเดน็ 1 ประเดน็
2. ตคี วามหมาย 1.3 จดั เรียงลาดบั ได้ถูกต้อง
และลงข้อสรปุ 2.1 วเิ คราะห์ข้อมูลจากการทา ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
กจิ กรรมไดถ้ ูกตอ้ ง 3 ประเดน็ 2 ประเด็น 1 ประเด็น
2.2 สรปุ ผลจากการทากจิ กรรมได้
ถูกต้อง
2.3 บอกรายละเอียดขอ้ มลู ที่อยูใน
รูปของตาราง หรอื กราฟไดอยาง
เหมาะสม

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

5-6 ดเี ย่ียม
3-4 ดี
1-2
พอใช้

เกณฑก์ ารประเมิน
ระดับคุณภาพ ดี ขนึ้ ไปจึงจะผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

243

แบบประเมนิ การนา่ เสนอ

รายการ ประเด็นในการประเมิน 3 ระดบั คะแนน 1
ประเมิน ปฏิบตั ิได้ 3 2 ปฏิบัตไิ ด้ 1
1. เนอ้ื หา 1.1 เนอ้ื หาถูกตอ้ ง ประเด็น ประเด็น
1.2 เน้อื หาครบถว้ น ปฏบิ ตั ไิ ด้ 2
2. กิริยาท่าทาง 1.3 มีแหลง่ ขอ้ มูลอา้ งองิ ปฏิบตั ไิ ด้ 3 ประเดน็ ปฏบิ ตั ไิ ด้ 1
ในการนาเสนอ 2.1 พูดเสยี งดงั ฟังชัด ประเด็น ประเด็น
2.2 พูดจาคล่องแคล่ว ปฏบิ ตั ไิ ด้ 2
3. สื่อ 2.3 ไมอ่ ่านจากเอกสาร ปฏิบัตไิ ด้ 3 ประเด็น ปฏบิ ัติได้ 1
ประกอบการ ท้งั หมด ประเดน็ ประเด็น
นาเสนอ 3.1 มีส่ือในการนาเสนอ ปฏิบตั ไิ ด้ 2
3.2 รปู แบบเข้าใจง่าย ประเดน็
ตวั อกั ษรชัดเจน
3.3 เรียบร้อย สวยงาม

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

8-9 ดีเยย่ี ม
6-7 ดี
3-5 พอใช้

เกณฑ์การประเมนิ
ระดบั คุณภาพ ดี ข้ึนไปจึงจะผา่ นเกณฑ์การประเมิน

244

แบบประเมินทักษะกระบวนการกลมุ่

รายการประเมิน ประเด็นในการประเมิน ระดบั คะแนน
1.คณะทางาน 32 1
1.1 ผปู้ ระสานงาน มีหน้าทด่ี ูแลให้สมาชกิ ทกุ คน ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
2.ลักษณะ ร่วมมือกันทางานให้ลลุ ว่ งตามเป้าหมายและทันเวลา 4 ประเด็น 3 ประเด็น 1 ประเดน็
การทางาน และสอบถามครเู ม่อื มีปญั หา
3.กระบวน 1.2 ผจู้ ัดการความรู้ วางแผนสารวจตรวจสอบ สบื ค้น ปฏิบัตไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้ 2 ปฏิบตั ิได้ 1
การทางาน ข้อมลู และสรุปองคค์ วามรู้ 3 ประเดน็ ประเด็น ประเดน็
1.3 ผู้รับผดิ ชอบด้านวสั ดอุ ุปกรณ์ มหี นา้ ที่ รบั ผดิ ชอบ
ดา้ นวัสดุอปุ กรณ์ มหี นา้ ทีร่ บั และส่งอุปกรณ์ รวมท้ัง ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ 2- ปฏบิ ัติได้ 1
ดแู ลความเรียบร้อย 4-5 3 ประเด็น ประเดน็
1.4 ผรู้ ายงาน มหี น้าท่ีประสานกับผจู้ ัดการด้าน
ความรู้เพ่ือออกแบบการนาเสนอ ทั้งนี้สมาชิกแตล่ ะ ประเดน็
คนต้องร่วมมือกันทากิจกรรม ไม่เฉพาะแตห่ น้าท่ี
รบั ผิดชอบของแต่ละคนเทา่ นั้น
2.1 กระตือรอื ร้นในการทางานทไี่ ด้
รบั มอบหมาย
2.2 มีส่วนรว่ มในการแสดงความคิดเหน็
2.3 รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของกลุม่
3.1 เตรียมวางแผน เตรียมข้อมูล
3.2 เตรยี มวัสดอุ ปุ กรณ์
3.3 ทาตามแผนที่กาหนด
3.4 เสรจ็ ตามเวลาทีก่ าหนด
3.5 จดั เก็บอปุ กรณ์ และบรเิ วณใหเ้ รียบร้อย

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

8-9 ดีเย่ียม

6-7 ดี

3-5 พอใช้

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดับคุณภาพ ดี ขนึ้ ไปจงึ จะผา่ นเกณฑ์การประเมิน

245

แบบประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

รายการประเมิน ระดบั คะแนน
1. ความซื่อสัตย์
2. มีวนิ ยั 32 1

3. ใฝ่เรยี นรู้ ใหข้ อ้ มลู ทีถ่ ูกตอ้ ง จาก ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง จากการ ให้ข้อมูลท่ีถูกต้อง จากการทา

การทากิจกรรม แบบฝึก ทากิจกรรม แบบฝึกและ กิ จ ก ร ร ม แ บ บ ฝึ ก แ ล ะ

และแบบทดสอบทุกคร้งั แบบทดสอบเป็นสว่ นใหญ่ แบบทดสอบ เปน็ บางคร้งั

สง่ งานตรงตามกาหนด สง่ งานตรงตามกาหนด ส่งงานตรงตามกาหนดเวลาที่

เวลาทค่ี รูกาหนดมีความ เวลาที่ครูกาหนดมีความ ครูกาหนดมีความรับผิดชอบใน

รับผิดชอบในการทางานท่ี รับผิดชอบในการทางานท่ี การทางานท่ีได้รับมอบหมาย

ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย เ ข้ า ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย เ ข้ า เข้าห้องเรียนตรงเวลา มีการ

ห้องเรียนตรงเวลา มีการ ห้องเรียนตรงเวลา มีการ แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ

แ ต่ ง ก า ย ถู ก ต้ อ ง ต า ม แ ต่ ง ก า ย ถู ก ต้ อ ง ต า ม เปน็ บางครง้ั

ระเบยี บ อย่างสม่าเสมอ ระเบยี บ เปน็ สว่ นใหญ่

- นักเรยี นมี ต้ังใจ เพยี ร นกั เรยี นมี ต้ังใจ เพยี ร นกั เรยี นมี ต้งั ใจ เพยี รพยายาม

พยายามในการเรยี นวิชา พยายามในเรียนวชิ า ในการเรียนวิชา วิทยาศาสตร์

วทิ ยาศาสตรโ์ ลกและ วิทยาศาสตร์โลกและ โลกและอวกาศ มกี ารจด

อวกาศ มีการจดบันทึก อวกาศ มีการจดบนั ทึก บันทึกความรูเ้ ป็นบางครง้ั

ความรูเ้ ปน็ ประจา ความรู้ เป็นบ่อยคร้ัง

เกณฑ์การตัดสิน

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

8-9 ดีมาก

6-7 ดี

4-5 พอใช้

1-3 ปรับปรงุ

เกณฑ์การประเมิน
ระดับคุณภาพ ดี ข้ึนไปจงึ จะผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

246

แบบประเมินสมรรถนะส่าคัญของผเู้ รียน

รายการประเมิน ประเด็นการประเมนิ ระดบั คะแนน 1
32

1. ความสามารถ - รวบรวมข้อมลู จดั กระทาข้อมลู ได้ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ัติได้ ปฏิบัติได้

ในการคิด - นาขอ้ มูลท่เี กย่ี วข้องมาหลอมรวมได้ 3 ประเด็น 2 ประเด็น 1 ประเดน็

- สรปุ เปน็ องคค์ วามรดู้ ว้ ยตัวเองได้

ทกุ คร้งั

2. ความสามารถ - พูดเสยี งดัง ฟังชัด คล่องแคลว่ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบัติได้

ในการสอื่ สาร เขา้ ใจงา่ ย 3 ประเด็น 2 ประเดน็ 1 ประเด็น

- ไมอ่ า่ นจากเอกสารทัง้ หมด

- เนื้อหาถกู ต้องครบถ้วน

3.ความสามารถ - เลือกใช้เทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมใน ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้

ในการ การสืบค้น 3 ประเดน็ 2 ประเด็น 1 ประเดน็

เทคโนโลยี - คน้ คว้า สรปุ รวบรวมความรู้ไดด้ ้วย

ตนเอง

- งานมคี วามถกู ต้อง

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

8-9 ดเี ย่ยี ม
6-7 ดี
3-5
พอใช้

เกณฑ์การประเมิน
ระดบั คุณภาพ ดี ขน้ึ ไปจึงจะผา่ นเกณฑ์การประเมิน

247

แบบบันทกึ คะแนนประเมนิ ด้านความรู้
- การทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น

เลขท่ี เลขประจาตวั คะแนน ผลการประเมิน
นกั เรยี น (เต็ม 10 คะแนน คิดเปน็ 100%) ผ่าน ไมผ่ า่ น
คะแนนทไี่ ด้ คดิ เป็นเปอร์เซนต์
1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286

248

เลขท่ี เลขประจาตวั คะแนน ผลการประเมนิ
นกั เรยี น (เต็ม 10 คะแนน คิดเป็น 100%)
คะแนนทไ่ี ด้ คดิ เปน็ เปอร์เซนต์ ผา่ น ไมผ่ ่าน
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมนิ
นักเรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน จานวน .................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ....................
นกั เรยี นไมผ่ ่านเกณฑก์ ารประเมนิ จานวน ....................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ....................

249

แบบบนั ทกึ คะแนนประเมนิ ด้านความรู้
-การท่ากจิ กรรมระหว่างเรยี นแบบบันทึกกจิ กรรมท่ี 1

รายการประเมนิ ผลการประเมิน

เลขที่ เลขประจาตวั การ ับน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดับคุณภาพ ผ่าน ไม่ผ่าน
ตอบคาถามในแบบ ับนทึก ิกจกรรม (3)
ีตความหมายและลง ้ขอสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268

รายการประเมิน 250
ผลการประเมิน

เลขที่ เลขประจาตวั การ ับน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดับคุณภาพ ผา่ น ไมผ่ ่าน
ตอบคาถามในแบบ ับนทึก ิกจกรรม (3)
ีตความหมายและลง ้ขอสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมนิ
นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน.........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.........ตามรายละเอยี ดดงั น้ี
ผ่านระดบั ดีเย่ียม จานวน.........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.........
ผา่ นระดบั ดี จานวน.........คน คดิ เป็นร้อยละ.........
ผ่านระดบั พอใช้ จานวน .........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .........
ผ่านระดบั ปรบั ปรงุ จานวน .........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .........

251

แบบบันทกึ คะแนนประเมินด้านความรู้
--การท่ากจิ กรรมระหวา่ งเรยี นแบบบันทึกกิจกรรมท่ี 2

รายการประเมิน ผลการประเมิน

เลขท่ี เลขประจาตวั การบัน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดับคุณภาพ ผา่ น ไม่ผ่าน
ตอบคาถามในแบบ ับนทึก ิกจกรรม (3)
ีตความหมายและลงข้อสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124

รายการประเมิน 252
ผลการประเมิน

เลขท่ี เลขประจาตวั การ ับน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดับคุณภาพ ผา่ น ไมผ่ ่าน
ตอบคาถามในแบบ ับนทึก ิกจกรรม (3)
ีตความหมายและลง ้ขอสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรุปผลการประเมนิ
นกั เรยี นผ่านเกณฑก์ ารประเมิน.........คน คิดเป็นรอ้ ยละ.........ตามรายละเอียดดงั น้ี
ผ่านระดบั ดีเยยี่ ม จานวน.........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.........
ผา่ นระดบั ดี จานวน.........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .........
ผ่านระดับพอใช้ จานวน .........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .........
ผ่านระดบั ปรบั ปรุง จานวน.........คน คิดเปน็ ร้อยละ .........

แบบบนั ทกึ คะแนนประเมินด้านความรู้ 253
--การทา่ กจิ กรรมระหวา่ งเรยี นแบบบันทกึ กจิ กรรมที่ 3 ผลการประเมิน

รายการประเมิน

เลขที่ เลขประจาตัว การ ับน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดบั คุณภาพ ผา่ น ไม่ผา่ น
ตอบคาถามในแบบ ับนทึก ิกจกรรม (3)
ีตความหมายและลง ้ขอสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268

รายการประเมนิ 254
ผลการประเมิน

เลขที่ เลขประจาตวั การ ับน ึทกผลการทากิจกรรม (3) ระดบั คุณภาพ ผา่ น ไมผ่ ่าน
ตอบคาถามในแบบ ับนทึก ิกจกรรม (3)
ีตความหมายและลง ้ขอสรุป (3)
รวมคะแนน (9)

21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรุปผลการประเมิน
นักเรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมิน 30 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ตามรายละเอียดดงั นี้
ผา่ นระดับดีเยยี่ ม จานวน 30 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100
ผ่านระดบั ดี จานวน - คน คิดเป็นร้อยละ .......-.......
ผา่ นระดับพอใช้ จานวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ .......-.......
ผ่านระดับปรบั ปรุง จานวน - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .......-.......

255

แบบบันทึกคะแนนประเมินด้านความรู้
- การทากิจกรรมระหวา่ งเรยี นในแบบฝกึ หดั

เลขท่ี เลขประจา่ ตัว รายการประเมิน
1 นกั เรยี น
แบบฝึกหัด ่ีท 1 (10)
แบบฝึกหัด ่ีท 2 (10) ระดบั ผา่ น ไม่ผา่ น
แบบฝึกหัด ีท่ 3 (10) คณุ ภาพ
รวมคะแนน (30)
ร้อยละ (100)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275

256

เลขที่ เลขประจา่ ตัว รายการประเมิน
1 นกั เรยี น
แบบฝึกหัด ่ีท 1 (10)
แบบฝึกหัด ่ีท 2 (10) ระดับ ผา่ น ไม่ผา่ น
แบบฝึกหัด ีท่ 3 (10) คุณภาพ
รวมคะแนน (30)
ร้อยละ (100)

24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

เกณฑ์การประเมนิ
ไดค้ ะแนน รอ้ ยละ 90-100 ได้ระดับคุณภาพ ดเี ยยี่ ม
ได้คะแนน ร้อยละ 70-89 ได้ระดับคุณภาพ ดี
ได้คะแนน รอ้ ยละ 50-69 ได้ระดับคุณภาพ พอใช้
ได้คะแนน รอ้ ยละ 0-49 ได้ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ

สรุปผลการประเมิน
นักเรยี นผ่านเกณฑ์การประเมิน 30 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 ตามรายละเอยี ดดงั นี้
ผา่ นระดบั ดีเยี่ยม จานวน .........คน คิดเปน็ ร้อยละ.........
ผ่านระดบั ดี จานวน.........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .........
ผา่ นระดับพอใช้ จานวน .........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .........
ผ่านระดบั ปรบั ปรงุ จานวน.........คน คิดเป็นร้อยละ .........

257

แบบบนั ทึกคะแนนประเมนิ ด้านความรู้
- การทาแบบทดสอบหลงั เรียน

เลขท่ี เลขประจาตัว คะแนน ผลการประเมิน
นกั เรยี น (เตม็ 10 คะแนน คิดเปน็ 100%) ผ่าน ไมผ่ า่ น
คะแนนที่ได้ คดิ เป็นเปอร์เซนต์
1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286

258

เลขท่ี เลขประจาตวั คะแนน ผลการประเมนิ
นักเรยี น (เต็ม 10 คะแนน คิดเป็น 100%)
คะแนนท่ไี ด้ คิดเปน็ เปอร์เซนต์ ผ่าน ไม่ผ่าน
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมิน
นักเรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมิน จานวน .................... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ....................
นกั เรียนไม่ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน จานวน ....................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ....................

แบบบันทึกคะแนนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 259
ผลการประเมนิ
เลขท่ี เลขประจาตวั นกั เรยี น รายการประเมนิ

การ ัจดกระทาและสื่อ ระดบั คุณภาพ ผา่ น ไม่ผา่ น
ความหมาย ้ขอ ูมล (3)
ัทกษะการตีความหมาย
้ขอ ูมลและลง ้ขอสรุป (3)
รวม (6)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275

เลขที่ เลขประจาตัวนักเรียน รายการประเมนิ 260
ผลการประเมิน
การ ัจดกระทาและสื่อ
ความหมาย ้ขอ ูมล (3) ระดับคุณภาพ ผา่ น ไมผ่ า่ น
ัทกษะการตีความหมาย
้ขอ ูมลและลง ้ขอสรุป (3)
รวม (6)

24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมิน
นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมิน.........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.........ตามรายละเอยี ดดังน้ี
ผา่ นระดบั ดีเยย่ี ม จานวน.........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.........
ผา่ นระดับดี จานวน.........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .........
ผ่านระดบั พอใช้ จานวน.........คน คิดเปน็ ร้อยละ .........
ผ่านระดับปรบั ปรุง จานวน.........คน คดิ เปน็ ร้อยละ .........

261

แบบบันทกึ คะแนนการนา่ เสนอ

เลขท่ี เลขประจาตวั นกั เรียน รายการประเมนิ ระดับ ผลการประเมนิ
คุณภาพ
เนื้อหา (3)
กิริยาท่าทางการนาเสนอ (3) ผ่าน ไม่ผา่ น
ส่ือประกอบการนาเสนอ (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275

เลขที่ เลขประจาตวั นักเรยี น รายการประเมิน ระดับ 262
คณุ ภาพ ผลการประเมนิ

เนื้อหา (3) ผา่ น ไม่ผ่าน
กิริยาท่าทางการนาเสนอ (3)
ส่ือประกอบการนาเสนอ (3)
รวมคะแนน (9)

24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมิน
นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมิน.........คน คดิ เปน็ ร้อยละ.........ตามรายละเอยี ดดงั นี้
ผ่านระดับดเี ยยี่ ม จานวน.........คน คดิ เป็นร้อยละ.........
ผา่ นระดับดี จานวน.........คน คดิ เป็นร้อยละ .........
ผา่ นระดบั พอใช้ จานวน .........คน คิดเป็นรอ้ ยละ .........
ผา่ นระดับปรับปรงุ จานวน.........คน คิดเป็นรอ้ ยละ .........

263

แบบบนั ทกึ คะแนนทักษะกระบวนการกลุ่ม

เลขท่ี เลขประจาตวั นกั เรียน รายการประเมนิ ระดบั ผลการประเมนิ
คุณภาพ
คณะทางาน (3)
ลักษณะการทางาน (3) ผ่าน ไมผ่ า่ น
กระบวนการกลุ่ม (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279

เลขที่ เลขประจาตัวนักเรยี น รายการประเมนิ 264

คณะทางาน (3) ระดับ ผลการประเมนิ
ลักษณะการทางาน (3) คณุ ภาพ
กระบวนการกลุ่ม (3)
รวมคะแนน (9) ผ่าน ไม่ผา่ น

25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรปุ ผลการประเมนิ
นกั เรยี นผ่านเกณฑ์การประเมิน.........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.........ตามรายละเอียดดงั นี้
ผา่ นระดบั ดีเยย่ี ม จานวน .........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.........
ผา่ นระดบั ดี จานวน.........คน คิดเป็นร้อยละ .........
ผา่ นระดบั พอใช้ จานวน .........คน คิดเป็นรอ้ ยละ .........
ผ่านระดับปรบั ปรุง จานวน.........คน คดิ เป็นร้อยละ .........

265

แบบบันทึกคะแนนคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

เลขที่ เลขประจาตัวนักเรียน รายการประเมิน ระดับ ผลการประเมิน
คณุ ภาพ ผ่าน ไมผ่ ่าน
ซื่อสัตย์ (3)
มี ิวนัย (3)
ใฝ่เรียนรู้ (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19 23124
20. 23268
21. 23273
22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283

เลขท่ี เลขประจาตัวนกั เรียน รายการประเมนิ 266

ซื่อสัตย์ (3) ระดับ ผลการประเมิน
มี ิวนัย (3) คณุ ภาพ ผ่าน ไม่ผ่าน
ใฝ่เรียนรู้ (3)
รวมคะแนน (9)

26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรุปผลการประเมิน
นกั เรียนผา่ นเกณฑ์การประเมิน.........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.........ตามรายละเอยี ดดังน้ี
ผ่านระดบั ดีเยีย่ ม จานวน.........คน คิดเปน็ ร้อยละ.........
ผ่านระดบั ดี จานวน.........คน คิดเป็นรอ้ ยละ .........
ผ่านระดบั พอใช้ จานวน.........คน คดิ เป็นร้อยละ .........
ผ่านระดบั ปรบั ปรุง จานวน.........คน คิดเป็นร้อยละ .........

267

แบบบันทึกคะแนนสมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน

เลขที่ เลขประจาตัวนักเรียน รายการประเมนิ ผลการประเมิน

ความสามารถในการคิด (3) ระดับ
ความสามารถในการแก้ ัปญหา (3) คุณภาพ ผ่าน ไม่ผา่ น
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (3)
รวมคะแนน (9)

1. 23003
2. 23006
3. 23009
4. 23013
5. 23018
6. 23032
7. 23040
8. 23041
9. 23042
10. 23043
11. 23045
12. 23046
13. 23050
14. 23061
15. 23080
16. 23082
17. 23089
18. 23099
19. 23124
20. 23268
21. 23273

เลขที่ เลขประจาตวั นักเรียน รายการประเมิน 268
ผลการประเมนิ

ความสามารถในการคิด (3) ระดับ
ความสามารถในการแก้ ัปญหา (3) คุณภาพ ผ่าน ไม่ผา่ น
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (3)
รวมคะแนน (9)

22. 23274
23. 23275
24. 23279
25. 23283
26. 23286
27. 23759
28. 24375
29. 24376
30. 24377

สรุปผลการประเมิน
นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมิน.........คน คิดเปน็ ร้อยละ.........ตามรายละเอยี ดดงั นี้
ผา่ นระดับดเี ยย่ี ม จานวน.........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.........
ผา่ นระดบั ดี จานวน.........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .........
ผ่านระดบั พอใช้ จานวน .........คน คิดเปน็ ร้อยละ .........
ผ่านระดบั ปรบั ปรุง จานวน.........คน คิดเป็นรอ้ ยละ .........