ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นางสาวกุลธิดา สอนมัง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู โรงเรียนสระหลวงพิทยาคม อ าเภอเมือง จังหวัดพิจิตร เรื่อง Past Simple Tense
ค ำน ำ ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษเพื่อพัฒนำทักษะกำรอ่ำนและกำรเขียนภำษำอังกฤษ เรื่อง Past Simple Tense ได้จัดท ำขึ้นเพื่อใช้ประกอบกำรจัดกำรเรียนกำรสอนในรำยวิชำภำษำอังกฤษพื้นฐำน รหัสวิชำ อ31102 ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 4 โดยมีเนื้อหำควำมรู้ที่สอดคล้องกับสำระและมำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตำมหลักสูตร สถำนศึกษำ ซึ่งมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีควำมรู้ควำมเข้ำใจในกำรใช้ภำษำให้ถูกต้องตำมหลักไวยำกรณ์ภำษำอังกฤษ และสำมำรถน ำควำมรู้ที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจ ำวันและน ำไปใช้ในกำรศึกษำต่อในระดับที่สูงขึ้น ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษเพื่อทักษะกำรอ่ำนและกำรเขียนภำษำอังกฤษ เรื่อง Past Simple Tense เล่มนี้ เป็นหน่วยกำรเรียนรู้ที่ 8 Past Simple Tense มีทั้งหมด 5 เรื่อง ใช้เวลำในกำรสอน 6 ชั่วโมง ใช้สอนเพื่อฝึกทักษะกำรอ่ำนและกำรเขียนภำษำอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 4 ดังนี้ กิจกรรมกำรเรียนรู้เรื่องที่ 1 Pictures from Africa กิจกรรมกำรเรียนรู้เรื่องที่ 2 Regular Verb and Irregular Verb กิจกรรมกำรเรียนรู้เรื่องที่ 3 Structure with Past Simple Tense กิจกรรมกำรเรียนรู้เรื่องที่ 4 My Routine กิจกรรมกำรเรียนรู้เรื่องที่ 5 My Tale ผู้จัดท ำหวังเป็นอย่ำงยิ่งว่ำ ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษเพื่อทักษะกำรอ่ำนและกำรเขียน ภำษำอังกฤษ เรื่อง Past Simple Tense ในระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 4 จะเป็นประโยชน์ต่อกำรเรียนกำรสอน และส่งเสริมให้นักเรียนเกิดกำรเรียนรู้และมีทักษะกำรอ่ำนและกำรเขียนภำษำอังกฤษที่ดีขึ้นเพรำะในชุด กิจกรรมกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษเพื่อทักษะกำรอ่ำนและกำรเขียนภำษำอังกฤษ เรื่อง Past Simple Tense มี เนื้อหำและกิจกรรมเหมำะส ำหรับช่วงวัยของนักเรียน และเป็นประโยชนตอครูผู้สอนภำษำอังกฤษ และผู้สนใจ ต่อไป กุลธิดำ สอนมัง ผู้จัดท ำ
สำรบัญ เรื่อง หน้ำ ค ำน ำ ก สำรบัญ ข องค์ประกอบชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษ 1 คู่มือครู 2 คู่มือนักเรียน 3 ขั้นตอนกำรใช้ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษ 4 มำตรฐำนกำรเรียนรู้และตัวชี้วัดสำระส ำคัญ 5 จุดประสงค์กำรเรียนรู้ 6 สำระกำรเรียนรู้ 6 สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน 6 แบบทดสอบก่อนเรียน 7 บัตรเนื้อหำที่ 1 9 บัตรเนื้อหำที่ 2 12 บัตรกิจกรรมที่ 1 15 บัตรแบบฝึกหัด 1 17 บัตรกิจกรรมที่ 2 18 บัตรแบบฝึกหัดที่ 2 20 บัตรกิจกรรมที่ 3 22 บัตรแบบฝึกหัดที่ 3 24 บัตรกิจกรรมที่ 4 27 บัตรแบบฝึกหัดที่ 4 29 บัตรกิจกรรมที่ 5 30 บัตรแบบฝึกหัดที่ 5 3 2 แบบทดสอบหลังเรียน 36 อ้ำงอิง 38 ภำคผนวก 39
องค์ประกอบชุดกิจกรรม 1. ค ำน ำ 2. สำรบัญ 3. องค์ประกอบชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษ 4. คู่มือครู 5. คู่มือนักเรียน 6. ขั้นตอนกำรใช้ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษ 7. มำตรฐำนกำรเรียนรู้และตัวชี้วัดสำระส ำคัญ 8. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ 9. สำระกำรเรียนรู้สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน 10. แบบทดสอบก่อนเรียน 11. บัตรเนื้อหำที่ 1 12. บัตรเนื้อหำที่ 2 13. บัตรกิจกรรมที่ 1 14. บัตรแบบฝึกหัด 1 15. บัตรกิจกรรมที่ 2 16. บัตรแบบฝึกหัดที่ 2 17. บัตรกิจกรรมที่ 3 18. บัตรแบบฝึกหัดที่ 3 19. บัตรกิจกรรมที่ 4 20. บัตรแบบฝึกหัดที่ 4 21. บัตรกิจกรรมที่ 5 22. บัตรแบบฝึกหัดที่ 5 23. แบบทดสอบหลังเรียน 24. อ้ำงอิง 25. ภำคผนวก
คู่มือครู 1. ครูควรจัดเตรียมชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วย แบบทดสอบก่อนเรียนเฉลยแบบทดสอบ ก่อนเรียน ใบงำนระหว่ำงเรียน เฉลยใบงำนระหว่ำงเรียน แบบทดสอบหลังเรียน เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน แบบประเมินควำมพอใจชุดกิจกรรม บัตรค ำ ตลอดจนบรรยำกำศ สภำพแวดล้อมที่พร้อม อุปกรณ์ต่ำง ๆ ให้ ครบถ้วน 2. ศึกษำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ สำระกำรเรียนรู้ จุดประสงค์กำรเรียนรู้ กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ กำรวัดผลประเมินผล ตลอดจนสื่อกำรเรียนรู้ในแต่ละชุดกิจกรรมกำร เรียนรู้ให้เข้ำใจอย่ำงชัดเจน 3. ก่อนจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ครูควรชี้แจงบทบำท และก ำหนดข้อตกลงร่วมกันในกำรจัดกิจกรรม กำรเรียนรู้แบบร่วมมือ 4. ครูแจกชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษโดยใช้เทคนิคกำรเรียนรู้แบบร่วมมือให้นักเรียนศึกษำ และแนะน ำวิธีใช้ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ร่วมกับกำรแจ้งจุดประสงค์กำรเรียนรู้ 5. ให้นักเรียนท ำแบบทดสอบก่อนเรียนในชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ จ ำนวน 10 ข้อ 6. ด ำเนินกำรสอนตำมกิจกรรมที่ก ำหนดไว้ในแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ 7. สังเกตและให้ควำมช่วยเหลือ ให้ค ำชี้แนะแก่นักเรียนที่มีปัญหำขณะท ำกิจกรรมและเสริมแรงเชิง บวก 8. หำกมีนักเรียนบำงคนเรียนไม่ทัน ครูควรให้ค ำแนะน ำ หรือใช้วิธีเพื่อนช่วยเพื่อนอำจมอบหมำยงำน หรือเอกสำรให้ศึกษำเพิ่มเติมในเวลำว่ำงที่เหมำะสม 9. หลังจำกนักเรียนศึกษำชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษโดยใช้เทคนิคกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ และท ำกิจกรรมตำมขั้นตอนเสร็จเรียบร้อยแล้ว ครูและนักเรียนช่วยกันสรุป และให้นักเรียนท ำแบบทดสอบ หลังเรียน 10. ครูบันทึกผลคะแนนของนักเรียนแต่ละคน จำกกำรท ำกิจกรรมในชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้โดยแจ้ง ผลคะแนนทันที หำกมีนักเรียนไม่ผ่ำนเกณฑ์ ให้ศึกษำเพิ่มเติม ช่วยเหลือ และสร้ำงเจตคติที่ดีต่อกำรเรียนรู้ด้วย ชุดกิจกรรมกำรเรียนภำษำอังกฤษโดยใช้เทคนิคกำรเรียนแบบร่วมมือ
คู่มือนักเรียน 1. อ่ำนค ำชี้แจงเกี่ยวกับชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ และค ำชี้แจงส ำหรับนักเรียนให้เข้ำใจก่อนลงมือศึกษำ ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ 2. ท ำแบบทดสอบก่อนเรียนในชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ จ ำนวน 10 ข้อ 3. ศึกษำบัตรค ำ และตอบค ำถำมในใบงำนระหว่ำงเรียนด้วยควำมตั้งใจ และตรวจค ำตอบ จำกเฉลย ใบงำนระหว่ำงเรียน 4. เมื่อศึกษำชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้จบแล้ว ให้ท ำแบทดสอบหลังเรียน จ ำนวน 10 ข้อ 5. นักเรียนท ำแบบทดสอบหลังเรียน 6. ท ำแบบประเมินควำมพึงพอใจชุดกิจกรรม 7. กำรท ำกิจกรรมขอให้นักเรียนตั้งใจท ำอย่ำงเต็มที่ ตำมควำมสำมำรถของตน และมีควำมซื่อสัตย์ต่อ ตนเอง โดยไม่เปิดดูเฉลยก่อน
ขั้นตอนกำรใช้ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษ อ่ำนคู่มือแนะน ำส ำหรับครู และนักเรียน ขั้นตอนกำรใช้ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษเพื่อทักษะกำรอ่ำนและกำรเขียนภำษำอังกฤษ เรื่อง Past Simple Tense ในระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 4 ท ำแบบทดสอบก่อนเรียน จ ำนวน 10 ข้อ ศึกษำชุดกิจกรรมใหม่ ท ำแบบทดสอบหลังเรียน จ ำนวน 10 ข้อ ศึกษำชุดกิจกรรมโดยปฏิบัติดังนี้ 1. ศึกษำค ำสั่งของแต่ละกิจกรรมให้เข้ำใจ 2. ศึกษำเนื้อหำชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษ เรื่อง Past Simple Tense 3. ปฏิบัติตำมแผนกำรสอน 5 ขั้น ดังนี้ 3.1 ขั้นน ำ : เล่นเกมจำกบัตรค ำ ตอบค ำถำม 3.2 ขั้นสอน : สอนค ำศัพท์ โครงสร้ำงประโยค 3.3 ขั้นฝึก : อ่ำนศัพท์ ฝึกสนทนำ เล่มเกมจับคู่ค ำศัพท์ 3.4 ขั้นปฏิบัติ : ลงมือท ำใบงำนระหว่ำงเรียน 3.5 ขั้นสรุป : สรุปกำรสอนกับนักเรียน 4. ตรวจใบงำนระหว่ำงเรียน ไม่ผ่ำนเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่ำนเกณฑ์ ร้อยละ 60
มำตรฐำนกำรเรียนรู้ สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มำตรฐำน ต 1.1 เข้ำใจและตีควำมเรื่องที่ฟังและอ่ำนจำกสื่อประเภทต่ำงๆ และแสดงควำมคิดเห็น อย่ำงมีเหตุผล มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะกำรสื่อสำรทำงภำษำในกำรแลกเปลี่ยนข้อมูลข่ำวสำร แสดงควำมรู้สึกและ ควำมคิดเห็นอย่ำงมีประสิทธิภำพ มำตรฐำน ต 1.3 น ำเสนอข้อมูลข่ำวสำร ควำมคิดรวบยอด และควำมคิดเห็นในเรื่องต่ำงๆ โดยกำร พูดและกำรเขียน สาระที่ 2: ภาษาและวัฒนธรรม มำตรฐำน ต 2.2 เข้ำใจควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงระหว่ำงภำษำและวัฒนธรรมของเจ้ำของ ภำษำกับภำษำและวัฒนธรรมไทย และน ำมำใช้อย่ำงถูกต้องและเหมำะสม สาระที่ 3: ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มำตรฐำน ต 3.1 ใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรเชื่อมโยงควำมรู้กับกลุ่มสำระกำรเรียนรู้อื่น และเป็น พื้นฐำนในกำรพัฒนำ แสวงหำควำมรู้และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัดสำระส ำคัญ ต 1.1 ม.4-6/2 อ่ำนออกเสียง ข้อควำม ข่ำว ประกำศ โฆษณำ บทร้อยกรอง และ บทละครสั้น (skit) ถูกต้องตำมหลักกำรอ่ำน ต 1.1 ม.4-6/3 อธิบำยและเขียนประโยคและข้อควำมให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ควำมเรียงรูปแบบ ต่ำงๆ ที่อ่ำน รวมทั้งระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ควำมเรียงรูปแบบต่ำงๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และข้อควำมที่ฟัง หรืออ่ำน ต 1.1 ม.4-6/4 จับใจควำมส ำคัญ วิเครำะห์ควำม สรุปควำมตีควำม และแสดงควำมคิดเห็นจำกกำร ฟังและอ่ำนเรื่องที่เป็นสำรคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่ำงประกอบ ต 1.2 ม.4-6/1 สนทนำและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่ำงๆ ใกล้ตัว ประสบกำรณ์ สถำนกำรณ์ ข่ำว/เหตุกำรณ์ ประเด็นที่อยู่ในควำมสนใจของสังคม และสื่อสำรอย่ำงต่อเนื่องและเหมำะสม ต 1.3 ม.4-6/1 พูดและเขียนน ำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง/ประสบกำรณ์ ข่ำว/เหตุกำรณ์ เรื่อง และประเด็นต่ำงๆ ตำมควำมสนใจของสังคม ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบำย/เปรียบเทียบควำมแตกต่ำงระหว่ำงโครงสร้ำงประโยค ข้อควำม ส ำนวน ค ำพังเพย สุภำษิตและบทกลอนของภำษำ ต่ำงประเทศและภำษำไทย ต 3.1 ม.4-6/1 ค้นคว้ำ/สืบค้น บันทึก สรุป และแสดงควำมคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สำระกำรเรียนรู้อื่น จำกแหล่งเรียนรู้ต่ำงๆ และ น ำเสนอด้วยกำรพูดและกำรเขียน
จุดประสงค์กำรเรียนรู้ 1. นักเรียนสำมำรถอธิบำยหลักกำรใช้โครงสร้ำง Past Simple Tense ได้ 2. นักเรียนสำมำรถอ่ำนจับใจควำมส ำคัญและวิเครำะห์ข้อมูลจำกบทควำมได้อย่ำงถูกต้อง 3. นักเรียนสำมำรถวิเครำะห์ข้อมูลในรูปแบบตำรำงได้อย่ำงถูกต้อง 4. นักเรียนสำมำรถเขียนค ำศัพท์กริยำสำมช่องได้อย่ำงถูกต้อง 5. นักเรียนสำมำรถเขียนแต่งประโยคบอกเล่ำ ประโยคปฏิเสธ และประโยคค ำถำมตำมโครงสร้ำง Past Simple Tense ได้อย่ำงถูกต้อง 6. นักเรียนสำมำรถเขียนเติมค ำตอบตำมโครงสร้ำง Past Simple Tense ได้อย่ำงถูกต้อง 7. นักเรียนสำมำรถเขียนประโยคข้อมูลเกี่ยวกับกิจวัตรประจ ำวันของตนเองได้อย่ำงถูกต้อง 8. นักเรียนสำมำรถเขียนบทควำมตำมโครงสร้ำง Past Simple Tense ได้อย่ำงถูกต้อง 9. นักเรียนควำมร่วมมือที่ดีต่อกำรเรียนรู้วิชำภำษำอังกฤษในชั้นเรียน สำระกำรเรียนรู้ กำรเรียนรู้และเข้ำใจเกี่ยวกับเนื้อหำของกำรเล่ำถึงเหตุกำรณ์หรือกำรกระท ำที่เกิดขึ้นในอดีต อำจเป็น เหตุกำรณ์หรือกำรกระท ำที่เกิดขึ้นประจ ำเป็นนิสัย กำรอ่ำนจับใจควำมส ำคัญเกี่ยวกับ ข้อควำม ประสบกำรณ์ เรื่องรำวในอดีตของตนเองและคนในครบครัว กำรเขียนเกี่ยวกับประสบกำรณ์ เหตุกำรณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต โดย ใช้ค ำศัพท์ ส ำนวน โครงสร้ำงทำงภำษำในกำรสื่อสำรได้อย่ำงถูกต้อง จะเป็นพื้นฐำนในกำรใช้ภำษำใน ชีวิตประจ ำวันและกำรศึกษำต่อในระดับสูงขึ้นต่อไป สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร ควำมสำมำรถในกำรคิด ควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะชีวิต ควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยี
แบบทดสอบก่อนเรียน Part 1: Choose the correct answer for each question. 1. We ___________ to Vancouver on holiday a. go b. went c. did go d. gone 2. ____________ by the plane? a. Went you b. Did you went c. Did you go d. Do you gone 3. Jack ____________ with us. a. didn’t came b. doesn’t comed c. will not came d. didn’t come 4. Suda _________novels at the library last hours. a. readed b. did read c. read d. reads 5. What ______ you ______ last weekend ? a. did / do b. did / did c. were / do d. do / did Part 2 Directions: Change these sentences to Affirmative, Negative, and Question sentences. 6. Affirmative: She ________________ (go) to the university last week. 7. Negative: He __________________(write) a letter to his boss. 8. Question: ___________ you __________(sleep) well last night? 9. Affirmative: They _______________ (swim) at the pool on last holiday. 10. Negative: David ________________(clean) a sister’s room last Monday.
Name ………………………………………………………………………………………. Class………….….. NO………………. Part 1 Directions: Choose the correct answer for each question. (5 points) Part 2 Directions: Change these sentences to Affirmative, Negative, and Question sentences. 6. Affirmative: She ________________ (go) to the university last week. 7. Negative: He __________________(write) a letter to his boss. 8. Question: ___________ you __________(sleep) well last night? 9. Affirmative: They _______________ (swim) at the pool on last holiday. 10. Negative: David ________________(clean) a sister’s room last Monday. a b c d 1. 2. 3. 4. 5.
บัตรเนื้อหำที่ 1 What is the past simple tense? Past Simple Tense (อดีตกำล) คืออะไร Past Simple Tense คือประโยคที่ใช้อธิบำยเรื่องรำวที่เกิดขึ้นแล้ว และจบลงแล้วในอดีต หลักกำรใช้ past simple tense 1. ใช้กับเหตุกำรณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตและสิ้นสุดลงแล้วในอดีต 2. ใช้แสดงกำรกระท ำที่เคยท ำเป็นนิสัยในอดีต 3. ใช้บรรยำยเหตุกำรณ์ที่เกิดขึ้นต่อเนื่องในอดีต 4. ใช้คู่กับ Past Continuous Tense ค ำวิเศษณ์ของเวลำ (Adverb of time) Yesterday แปลว่ำ เมื่อวำน Last week แปลว่ำ สัปดำห์ที่แล้ว Ago แปลว่ำ ที่ผ่ำนมำ Previous แปลว่ำ ก่อนหน้ำ Form of Past Simple Tense รูปแบบของประโยคบอกเล่า (Affirmative Sentence) Subject + V.2 (past form) + Object.
รูปแบบของประโยคปฏิเสธ (Negative Sentence) Subject + did + not + V.inf + Object. รูปแบบของประโยคค าถาม (Question Sentence) Auxiliary verb + subject + V.inf + Object? กำรตอบแบบสั้น (Short Answer) Tips did สำมำรถลดรูปได้ว่ำ ‘d did not สำมำรถลดรูปได้ว่ำ didn’t
Wh - Question with past simple tense What are Wh- questions? Wh-Questions เป็นประโยคค ำถำมที่ขึ้นต้นด้วย W ได้แก่ Who, Whom, Whose, Which, What, When, Where, Why, How much / How … เป็นต้น 1. Who (ใคร) ถำมเกี่ยวกับบุคคลที่เป็นประธำน 2. Whom (ใคร) ถำมเกี่ยวกับบุคคลที่เป็นกรรม 3. Whose (ของใคร) ถำมแสดงควำมเป็นเจ้ำของ 4. Which (สิ่งไหน, อันไหน) ใช้ถำมได้ทั้งคน สัตว์ สิ่งของ 5. What (อะไร) ใช้กับสิ่งทั่วๆไป 6. When (เมื่อไร) ใช้เมื่อต้องกำรทรำบเวลำ 7. Where (ที่ไหน) ใช้เมื่อต้องกำรถำมสถำนที่ 8. Why (ท ำไม) ใช้เมื่อต้องกำรทรำบเหตุผล Wh- Question with past form รูปแบบโครงสร้ำงประโยคค ำถำมเมื่อน ำ Wh- questions มำแต่งประโยค Wh-question + did + subject + V.inf + Obj.? ตัวอย่ำงเช่น What did you tell him last night? Why did you tell him the truth? How did you cook this food? ** ค ำว่ำ Who กับ What สำมำรถตำมด้วย กริยำช่อง 2 ในกรณีที่ใช้Who กับ What เป็นประธำนของประโยค (สังเกตว่ำ ใคร กับ อะไร จะอยู่หน้ำประโยคเมื่อแปลเป็นภำษำไทย) ตัวอย่ำงเช่น Who ate bananas yesterday? What ate bananas yesterday?
บัตรเนื้อหำที่ 2 Past form ค ำกริยำส่วนใหญ่ที่มักจะพบเจอใน Past Simple Tense มีดังนี้ 1. Auxiliary verb (กริยำช่วย) เช่น V.to be, V.to have และ V.to do 2. Main verb (กริยำหลัก) กำรเปลี่ยนค ำกริยำให้อยู่ในรูปอดีต (V.2) มีหลักกำรดังนี้ Auxiliary verb Verb to be V.1 (infinitive form) V.2 (past form) is, am was are were Verb to have V.1 (infinitive form) V.2 (past form) have had has had Verb to do V.1 (infinitive form) V.2 (past form) do did does did
Main verb Regular Verb เป็นค ำกริยำในรูปปกติ (regular verb) คือ กริยำที่ไม่ต้องเปลี่ยนรูป ก็สำมำรถเป็นช่อง 2 และ 3 ด้วย กำรเติม - ed ข้ำงท้ำย มี 4 ลักษณะ ดังนี้ 1. ค ำกริยำทั่วไปให้เติม ed ท้ำยค ำกริยำเดิม เช่น work -> worked -> worked clean -> cleaned -> cleaned want -> wanted -> wanted climb -> climbed -> climbed watch -> watched -> watched start -> started -> started 2. ค ำกริยำที่ลงท้ำยด้วย e อยู่แล้วให้เติม d ได้เลย เช่น close -> closed -> closed arrive -> arrived -> arrived move -> moved -> moved dance -> danced -> danced smoke -> smoked -> smoked love -> loved -> loved 3. ค ำกริยำที่มีพยำงค์เดียว มีสระตัวเดียว และมีพยัญชนะสะกดตัวเดียวให้เพิ่มตัวสะกดอีก 1 ตัว แล้ว จึงเติม ed เช่น plan -> planned -> planned hop -> hopped -> hopped plan -> planned -> planned stop -> stopped -> stopped rob -> robbed -> robbed hug -> hugged -> hugged 4. ค ำกริยำที่ลงท้ำยด้วย y ถ้ำหน้ำ y เป็นพยัญชนะ ให้เปลี่ยน y เป็น i แล้วจึงเติม ed เช่น cry -> cried -> cried study -> studied -> studied hurry -> hurried -> hurried
**ยกเว้น กรณีถ้ำข้ำง y เป็นสระ ให้เติม ed ได้เลย เช่น enjoy -> enjoyed -> enjoyed play -> played -> played stay -> stayed -> stayed Irregular Verb เป็นค ำกริยำที่อปกติ (irregular verb) คือค ำกริยำที่ต้องเปลี่ยนรูป ทั้งช่อง 2 และ 3 เช่น break -> broke -> broken begin -> began -> begun come -> came -> come make -> made -> made write -> wrote -> written see -> saw -> seen กริยาที่คงรูป คือ ค ำกริยำที่คงรูปค ำเดิม ไม่มีกำรเปลี่ยนแปลงรูป เช่น hit -> hit -> hit cut -> cut -> cut read -> read -> read put -> put -> put shut -> shut -> shut hurt -> hurt -> hurt
บัตรกิจกรรมที่ 1 ชื่อกิจกรรม: Picture from Africa จุดประสงค์: 1. นักเรียนสำมำรถอธิบำยหลักกำรใช้โครงสร้ำง Past Simple Tense ได้ 2. นักเรียนสำมำรถอ่ำนจับใจควำมส ำคัญและวิเครำะห์ข้อมูลจำกบทควำมได้อย่ำงถูกต้อง 3. นักเรียนสำมำรถวิเครำะห์ข้อมูลในรูปแบบตำรำงได้อย่ำงถูกต้อง 4. นักเรียนควำมร่วมมือที่ดีต่อกำรเรียนรู้วิชำภำษำอังกฤษในชั้นเรียน วิธีด ำเนินกิจกรรม: ขั้นน ำ (Warm Up) 1. ครูให้นักเรียนสังเกตภำพที่ก ำหนดให้พร้อมถำมค ำถำม Q: What is the picture about? 2. ครูสอบถำมนักเรียนว่ำกิจกรรมใดบ้ำงที่ลุงไบรอันได้ท ำเมื่อวันหยุดหน้ำร้อนที่ผ่ำนมำ Q: What did Brian do at Africa last summer? ขั้นสอน (Presentation) 3. ครูให้นักเรียนสังเกตบทควำม Pictures from Africa แล้วให้นักเรียนเลือกค ำศัพท์ยำกมำ คนละหนึ่งค ำและน ำไปเขียนบนกระดำน 4. ครูอธิบำยควำมหมำยค ำศัพท์ยำกเหล่ำนั้นพร้อมทั้งให้นักเรียนอ่ำนออกเสียงตำม 5. ครูอ่ำนบทควำม Pictures from Africa ให้นักเรียนฟัง และอธิบำยควำมหมำยหลัง จำกนั้นให้นักเรียนทั้งห้องอ่ำนออกเสียงตำม ขั้นฝึก (Practice) 6. ครูให้นักเรียนอ่ำนออกเสียงบทควำม Pictures from Africa ด้วยตนเองอีกครั้ง ขั้นน ำไปใช้(Production) 11. ครูให้นักเรียนตอบค ำถำม True or False หลังจำกอ่ำนบทควำมเกี่ยวกับกิจกรรมที่จะ ท ำในงำนเลี้ยงวันเกิด 12. ครูให้นักเรียนตอบค ำถำมแบบสั้น (Short Answer) หลังจำกอ่ำนบทควำม Pictures from Africa ขั้นสรุป (Wrap up) 13. ครูตรวจค ำตอบโดยสุ่มให้นักเรียนแต่ละคนอ่ำนข้อควำมที่ก ำหนดให้และบอกว่ำ True หรือ False 14. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรำยกิจกรรมในครั้งนี้
สื่อที่ใช้: Exercise 1 กำรประเมินผล: 1. ตรวจสอบควำมถูกต้องของกำรอ่ำนจับใจควำม เกณฑ์กำรประเมิน: การอ่านจับใจความ เขียนตอบ True หรือ False ในแต่ละข้อได้ถูกต้อง ได้ข้อละ 1 คะแนน เขียนตอบ True หรือ False ในแต่ละข้อไม่ถูกต้อง ได้ข้อละ 0 คะแนน เกณฑ์กำรผ่ำน 3 คะแนนขึ้นไป เขียนตอบแบบสั้นในแต่ละข้อได้ถูกต้อง ได้ข้อละ 1 คะแนน เขียนตอบแบบสั้นในแต่ละข้อไม่ถูกต้อง ได้ข้อละ 0 คะแนน เกณฑ์กำรผ่ำน 3 คะแนนขึ้นไป
Exercise 1 Directions: Read the article and answer. True or False _____1. Brian is Sue’s uncle _____2. Brian traveled to London last summer _____3. He saw a lot of wild animals. _____4. The pictures were interesting. _____5. People in Africa danced and sang songs around the campfire. About the article 6. When did Brian travel? ______________________________________ 7. What did he do on this trip? ___________________________ 8. Who did Brian meet last summer? _______________________________ 9. Why these pictures were interesting? __________________________________________ 10. How will the weather be? ___________________________________________ My uncle Brian traveled to Africa last summer. He met a lot of people there. He saw a lot of animals, too. He took many pictures of the people and animals. In some pictures, people sang and danced. In other pictures, animals ate and ran on the grass. Uncle Brian told us many interesting stories about the picture. The pictures were beautiful, and the stories were exciting. I want to go there someday myself. Pictures from Africa
บัตรกิจกรรมที่ 2 ชื่อกิจกรรม: Regular & Irregular verb in present perfect tense จุดประสงค์: 1. นักเรียนสำมำรถอธิบำยหลักกำรใช้โครงสร้ำง Past Simple Tense ได้ 2. นักเรียนสำมำรถเขียนค ำศัพท์กริยำสำมช่องได้อย่ำงถูกต้อง 3. นักเรียนควำมร่วมมือที่ดีต่อกำรเรียนรู้วิชำภำษำอังกฤษในชั้นเรียน วิธีด ำเนินกิจกรรม: ขั้นน ำ (Warm Up) 1. ครูให้นักเรียนสังเกตค ำศัพท์บนกระดำนพร้อมถำมค ำถำม Q: what is different between these two words 2. ครูแจ้งจุดประสงค์ในกำรท ำกิจกรรมครั้งนี้ ขั้นสอน (Presentation) 3. ครูให้นักเรียนศึกษำกำรเปลี่ยนค ำศัพท์ประเภทกริยำที่อยู่ในรูป present simple เป็น past simple และ past participle 4. ครูอธิบำยควำมแตกต่ำงของค ำกริยำแบบ regular verb และ irregular verb 5. ครูอธิบำยกำรเปลี่ยนค ำกริยำที่ลงท้ำยด้วย y และหน้ำ y เป็นพยัญชนะ ที่อยู่ในรูป present simple เป็น past simple และ past participle พร้อมยกตัวอย่ำงเพิ่มเติม T: We will change -y into -i, then add -ed. example, cry -> cried try -> tried 6. ครูอธิบำยกำรเปลี่ยนค ำกริยำที่ลงท้ำยด้วย y และหน้ำ y เป็นพยัญชนะ ที่อยู่ในรูป present simple เป็น past simple และ past participle 7. ครูอธิบำยกำรเปลี่ยนค ำกริยำที่ลงท้ำยด้วย -e ที่อยู่ในรูป present simple เป็น past simple และ past participle 8. ครูอธิบำยกำรเปลี่ยนค ำกริยำที่มีพยำงค์เดียว มีสระตัวเดียว และมีพยัญชนะสะกดตัวเดียว ที่อยู่ในรูป present simple เป็น past simple และ past participle 9. ครูอ่ำนบทควำมจ ำนวน 4 เรื่องให้นักเรียนฟังจำกนั้นให้นักเรียนอ่ำนด้วยตนเอง ขั้นฝึก (Practice) 10. ครูให้นักเรียนสังเกตค ำศัพท์ประเภทกริยำที่อยู่ในบทควำมและให้นักเรียนช่วยกันตอบว่ำ ค ำใดคือกริยำ และเป็นกริยำประเภทใด regular verb หรือ irregular verb
11. ครูให้นักเรียนเปรียบเทียบค ำตอบกับกับเพื่อนข้ำงๆ 12.. ครูให้นักเรียนเล่นเกมทุบตัวตุ่นเพื่อวัดควำมเข้ำใจของกำรจ ำแนกค ำศัพท์ประเภทกริยำ 10. ครูให้นักเรียนอำสำสมัครออกมำเขียนค ำศัพท์ที่ได้จำกกำรเล่นเกมส์ทุ่มตัวตุ่น ขั้นน ำไปใช้(Production) 11. ครูให้นักเรียนท ำใบงำน Exercise 2 Part 1 โดยกำรแก้ไขค ำกริยำที่อยู่ในบทควำมให้อยู่ ในรูป past form Part 2 ให้นักเรียนเติมค ำศัพท์ลงในช่องว่ำงให้ถูกต้องโดยค ำกริยำต้องอยู่ในรูปอดีค ขั้นสรุป (Wrap up) 12. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรำยกิจกรรมในครั้งนี้โดยใช้มำยแมพ สื่อที่ใช้: Exercise 2, บัตรเนื้อหำที่ 2 กำรประเมินผล: 1. ตรวจสอบควำมถูกต้องของกำรเขียนค ำศัพท์ เกณฑ์กำรประเมิน: การเขียนค าศัพท์ เขียนค ำศัพท์ได้ตรงตำมควำมหมำย สะกดค ำศัพท์ถูกทุกตัว ได้ข้อละ 1 คะแนน เขียนค ำศัพท์ไม่ตรงควำมหมำย สะกดค ำศัพท์ไม่ถูก ได้ข้อละ 0 คะแนน เกณฑ์กำรผ่ำน 12 คะแนนขึ้นไป
Exercise 2
บัตรกิจกรรมที่ 3 ชื่อกิจกรรม: Structure with Past Simple Tense จุดประสงค์: 1. นักเรียนสำมำรถอธิบำยหลักกำรใช้โครงสร้ำง Past Simple Tense ได้ 2. นักเรียนสำมำรถเขียนแต่งประโยคบอกเล่ำ ประโยคปฏิเสธ และประโยคค ำถำมตำม โครงสร้ำง Future Simple Tense ได้อย่ำงถูกต้อง 3. นักเรียนสำมำรถเขียนเติมค ำตอบตำมโครงสร้ำง Future Simple Tense ได้อย่ำงถูกต้อง 4. นักเรียนควำมร่วมมือที่ดีต่อกำรเรียนรู้วิชำภำษำอังกฤษในชั้นเรียน วิธีด ำเนินกิจกรรม: ขั้นน ำ (Warm Up) 1. ครูสอบถำมเนื้อหำครั้งที่แล้วว่ำเรียนเกี่ยวกับเรื่องใด 2. ครูให้นักเรียนทำยว่ำกิจกรรมครั้งนี้จะเรียนเกี่ยวกับเรื่องใด Q: Can you guess? What will we learn today? ขั้นสอน (Presentation) 3. ครูให้นักเรียนศึกษำบัตรควำมรู้ที่ 1 เกี่ยวกับ Past Simple Tense 4. ครูอธิบำยหลักกำรใช้โครงสร้ำงประโยค Past Simple Tense โดยอธิบำยว่ำใช้ส ำหรับ เรื่องรำวที่เกิดขึ้นแล้ว และจบลงแล้วในอดีต 5. ครูสอนกำรแต่งประโยคบอกเล่ำตำมโครงสร้ำง Future Simple Tense พร้อมทั้ง ยกตัวอย่ำง 6. ครูเปรียบเทียบควำมแตกต่ำงของประโยคบอกเล่ำระหว่ำงโครงสร้ำงของ Present Simple Tense และ Past Simple Tense 7. ครูทบทวนเรื่องเกี่ยวกับ Verb infinitive เมื่อประโยคอยู่ในรูปปฏิเสธและค ำถำม 8. ครูอธิบำยกำรแต่งประโยคปฏิเสธ และประโยคค ำถำมตำมโครงสร้ำง Past Simple Tense พร้อมทั้งยกตัวอย่ำงบนกระดำน 9. ครูสอนวิธีกำรตอบแบบสั้น Yes / No question ขั้นฝึก (Practice) 10. ครูเขียนประโยคบอกเล่ำตำมโครงสร้ำง Present Simple Tense แล้วท ำกำรสุ่ม นักเรียนออกมำเขียนเปลี่ยนประโยคดังกล่ำวให้เป็นประโยคบอกเล่ำ ประโยคปฏิเสธ และประโยค ค ำถำมตำมโครงสร้ำง Past Simple Tense
11. ครูให้นักเรียนเล่มเกม Word wall เพื่อวัดควำมเข้ำใจเกี่ยวกับโครงสร้ำงของ Past Simple Tense ขั้นน ำไปใช้(Production) 12. ครูให้นักเรียนท ำใบงำน บัตรแบบฝึกหัดที่ 2 โดย Part 1 Complete the sentences in the past simple about what Uncle Brian did. Part 2 Complete the sentences using was or were. Part 3 Answer the questions using the past simple verb. Part 4 Write sentences about what each person was doing last night at 11.00 p.m. Part 5 Write sentences using the highlighted words and the time expressions in the box. Part 6 Combine the sentences using and. ขั้นสรุป (Wrap up) 13. ครูตรวจค ำตอบโดยสุ่มให้นักเรียนแต่ละคนออกมำเฉลยค ำตอบหน้ำชั้นเรียน 14. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรำยกิจกรรมในครั้งนี้ สื่อที่ใช้: Exercise 3, บัตรเนื้อหำที่ 1 กำรประเมินผล: 1. ตรวจสอบควำมถูกต้องของกำรเขียน เกณฑ์กำรประเมิน: การเขียน เขียนประโยคตำมหลักไวยกรณ์โดยใช้ค ำศัพท์ที่ก ำหนดให้ ได้ถูกต้อง ได้ข้อละ 1 คะแนน เขียนประโยคตำมหลักไวยกรณ์โดยใช้ค ำศัพท์ที่ก ำหนดให้ ได้ไม่ถูกต้อง ได้ข้อละ 0 คะแนน เกณฑ์กำรผ่ำน 18 คะแนนขึ้นไป
Exercise 3
บัตรกิจกรรมที่ 4 ชื่อกิจกรรม: My Routine จุดประสงค์: 1. นักเรียนสำมำรถอธิบำยหลักกำรใช้โครงสร้ำง Past Simple Tense ได้ 2. นักเรียนสำมำรถเขียนประโยคข้อมูลเกี่ยวกับกิจวัตรประจ ำวันของตนเองได้อย่ำงถูกต้อง 3. นักเรียนควำมร่วมมือที่ดีต่อกำรเรียนรู้วิชำภำษำอังกฤษในชั้นเรียน วิธีด ำเนินกิจกรรม: ขั้นน ำ (Warm Up) 1. ครูทบทวนโครงสร้ำงประโยคของ Past Simple Tense 2. ครูน ำเสนอค ำศัพท์เกี่ยวกับกิจวัตรประจ ำวัน เช่น wake up, take a bath, have breakfast, etc. ขั้นสอน (Presentation) 3. ครูน ำเสนอน ำเสนอบทควำมเกี่ยวกับกิจกรรมที่ท ำในกิจวัตรประจ ำวันพ 4. ครูให้นักเรียนใช้วิธี Skim และ Scan ในกำรอ่ำนบทควำม Zara’s routine พร้อมตอบ ค ำถำมดังต่อไปนี้ T: What time did she wake up? T: What did she do at 11.30 am? ขั้นฝึก (Practice) 5. ครูอ่ำนบทควำม Zara’s routine ให้นักเรียนฟังหลังจำกนั้นให้นักเรียนอ่ำนตำม 6. ครูสุ่มนักเรียนให้แต่ละคนตอบค ำถำมดังต่อไปนี้ T: What did you do at 5.00 a.m.? T: What time did you have breakfast? 7. ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนถำม ตอบตำมค ำถำมที่ครูให้ เพื่อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยน ควำมคิดเห็นซึ่งกันและกัน ขั้นน ำไปใช้(Production) 8. ครูให้นักเรียนท ำใบงำน Exercise 4 โดยให้นักเรียนเขียนกิจกรรมที่ท ำในกิจวัตร ขั้นสรุป (Wrap Up) 9. ครูสุ่มผลงำนนักเรียนมำ 3 คน และให้นักเรียนน ำเสนองำนเขียนเกี่ยวกับกิจวัตรของ ตนเอง
สื่อที่ใช้: Exercise 4 กำรประเมินผล: 1. ตรวจสอบควำมถูกต้องของกำรเขียน เกณฑ์กำรประเมิน: การเขียน ประเด็นกำรประเมิน คะแนน ตัวบ่งชี้ ด้ำนเนื้อหำ 4 ถูกต้อง ครอบคลุม ตรงประเด็น 3 ถูกต้อง ไม่ครอบคลุม ขำด 1-2 ประเด็น 2 ถูกต้อง ไม่ครอบคลุม ขำด 3-4 ประเด็น 1 ถูกต้อง ไม่ตรอบคลุม ขำดมำกกว่ำ 4 ประเด็น ด้ำนค ำศัพท์ 4 ใช้ค ำศัพท์ ส ำนวนถูกต้อง เหมำะสม 3 ใช้ค ำศัพท์ ส ำนวน ไม่ถูกต้อง 1-2 แห่ง 2 ใช้ค ำศัพท์ ส ำนวน ไม่ถูกต้อง 3-4 แห่ง 1 ใช้ค ำศัพท์ ส ำนวนไม่ถูกต้อง มำกกว่ำ 4 แห่ง ด้ำนโครงสร้ำงประโยค 4 เขียนถูกต้องตำมหลักไวยกรณ์ 3 เขียนผิดหลักไวยกรณ์ 2 แห่ง 2 เขียนผิดหลักไวยกรณ์ 3 แห่ง 1 เขียนผิดหลักไวยกรณ์มำกกว่ำ 3 แห่ง เกณฑ์กำรผ่ำน 8 คะแนนขึ้นไป
Exercise 4 Directions: Write a paragraph about your routine with past simple tense. _________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
บัตรกิจกรรมที่ 5 ชื่อกิจกรรม: My Tale จุดประสงค์: 1. นักเรียนสำมำรถอธิบำยหลักกำรใช้โครงสร้ำง Past Simple Tense ได้ 2. นักเรียนสำมำรถเขียนบทควำมตำมโครงสร้ำง Past Simple Tense ได้อย่ำงถูกต้อง 3. นักเรียนควำมร่วมมือที่ดีต่อกำรเรียนรู้วิชำภำษำอังกฤษในชั้นเรียน วิธีด ำเนินกิจกรรม: ขั้นน ำ (Warm Up) 1. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นสำมกลุ่ม กลุ่มละเท่ำๆ กัน 2. ครูทบทวนค ำศัพท์กริยำที่อยู่ในช่องที่สอง (past form) ทั้งรูปแบบ Irregular verb และ regular verb ขั้นสอน (Presentation) 3. ครูน ำเสนอบทควำม A Girl in Red Carpet 4. ครูอ่ำนออกเสียงบทควำมหนึ่งครั้งหลังจำกนั้นให้นักเรียนอ่ำนตำม 5. ครูให้นักเรียนเลือกวงค ำศัพท์ยำกหลังจำกนั้นครูเขียนควำมหมำยและอธิบำยเพิ่มเติม ค ำศัพท์เหล่ำนั้น 6. ครูสอบถำมหำกต้องกำรเปลี่ยนบทควำม A Girl in Red Carpet ให้เป็นอดีต นักเรียนจะ ท ำอย่ำงไร 7. ครูให้นักเรียนเปลี่ยนกริยำที่อยู่ในบทควำม A Girl in Red Carpet ให้เป็นอดีต (past form) ขั้นฝึก (Practice) 8. ครูแจกบทควำมให้แต่ละกลุ่มไม่ซ้ ำกัน และให้นักเรียนช่วยกันเติมกริยำที่อยู่ในรูปอดีต 9. ครูให้นักเรียนภำยในกลุ่มของตนร่วมกันอ่ำนบทควำมที่ได้รับ พร้อมสอบถำมว่ำเรื่องที่ ได้รับคือเรื่องใด ขั้นน ำไปใช้(Production) 10. ครูใช้เทคนิค story chain เพื่อวัดควำมเข้ำใจและกำรเขียนของนักเรียนโดยให้นักเรียน ท ำใบงำน Exercise 5 วิธีกำรมีดังนี้ ครูเขียนประโยคแรกลงในกระดำษจำกนั้นให้นักเรียนแต่ละคน ภำยในกลุ่มเขียนประโยคต่อๆกัน จนเรียบเรียงเป็นบทควำมโดยใช้โครงสร้ำง past simple tense ขั้นสรุป (Wrap Up) 11. ครูน ำงำนเขียนของนักเรียนติดที่กระดำนหน้ำห้องเรียนให้เพื่อน ๆ ในชั้นเรียนอ่ำน
12. ครูและนักเรียนร่วมสรุปกำรใช้ Future Simple Tense เป็นแผนผังมโนทัศน์ สื่อที่ใช้: บัตรเนื้อหำ, Exercise 5 กำรประเมินผล: 1. ตรวจสอบควำมถูกต้องของกำรเขียน เกณฑ์กำรประเมิน: การเขียน ประเด็นกำรประเมิน คะแนน ตัวบ่งชี้ ด้ำนเนื้อหำ 4 ถูกต้อง ครอบคลุม ตรงประเด็น 3 ถูกต้อง ไม่ครอบคลุม ขำด 1-2 ประเด็น 2 ถูกต้อง ไม่ครอบคลุม ขำด 3-4 ประเด็น 1 ถูกต้อง ไม่ตรอบคลุม ขำดมำกกว่ำ 4 ประเด็น ด้ำนค ำศัพท์ 4 ใช้ค ำศัพท์ ส ำนวนถูกต้อง เหมำะสม 3 ใช้ค ำศัพท์ ส ำนวน ไม่ถูกต้อง 1-2 แห่ง 2 ใช้ค ำศัพท์ ส ำนวน ไม่ถูกต้อง 3-4 แห่ง 1 ใช้ค ำศัพท์ ส ำนวนไม่ถูกต้อง มำกกว่ำ 4 แห่ง ด้ำนโครงสร้ำงประโยค 4 เขียนถูกต้องตำมหลักไวยกรณ์ 3 เขียนผิดหลักไวยกรณ์ 2 แห่ง 2 เขียนผิดหลักไวยกรณ์ 3 แห่ง 1 เขียนผิดหลักไวยกรณ์มำกกว่ำ 3 แห่ง เกณฑ์กำรผ่ำน 8 คะแนนขึ้นไป
Exercise 5
Directions: Write a story sentence following one another using past simple tense Once upon a time, the prince woke up on a Monday morning.
แบบทดสอบหลังเรียน Part 1: Choose the correct answer for each question. 1. We ___________ to Vancouver on holiday a. go b. went c. did go d. gone 2. ____________ by the plane? a. Went you b. Did you went c. Did you go d. Do you gone 3. Jack ____________ with us. a. didn’t came b. doesn’t comed c. will not came d. didn’t come 4. Suda _________novels at the library last hours. a. readed b. did read c. read d. reads 5. What ______ you ______ last weekend ? a. did / do b. did / did c. were / do d. do / did Part 2 Directions: Change these sentences to Affirmative, Negative, and Question sentences. 6. Affirmative: She ________________ (go) to the university last week. 7. Negative: He __________________(write) a letter to his boss. 8. Question: ___________ you __________(sleep) well last night? 9. Affirmative: They _______________ (swim) at the pool on last holiday. 10. Negative: David ________________(clean) a sister’s room last Monday.
Name ………………………………………………………………………………………. Class………….….. NO………………. Part 1 Directions: Choose the correct answer for each question. (5 points) Part 2 Directions: Change these sentences to Affirmative, Negative, and Question sentences. 6. Affirmative: She ________________ (go) to the university last week. 7. Negative: He __________________(write) a letter to his boss. 8. Question: ___________ you __________(sleep) well last night? 9. Affirmative: They _______________ (swim) at the pool on last holiday. 10. Negative: David ________________(clean) a sister’s room last Monday. a b c d 1. 2. 3. 4. 5.
อ้ำงอิง ศึกษำธิกำร, กระทรวง. (2551). สำระและมำตรฐำนกำรเรียนรู้ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ ในหลักสูตรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551. กรุงเทพมหำนคร : โรงพิมพ์คุรุสภำลำดพร้ำว. E.J. Lewis. (20015). Writing Bright 1. Krakow: Compass Publishing Press.
ภำคผนวก
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน Part 1 Directions: Choose the correct answer for each question. (5 points) Part 2 Directions: Change these sentences to Affirmative, Negative, and Question sentences. 6. Affirmative: She ________________ (go) to the university last week. 7. Negative: He __________________(write) a letter to his boss. 8. Question: ___________ you __________(sleep) well last night? 9. Affirmative: They _______________ (swim) at the pool on last holiday. 10. Negative: David ________________(clean) a sister’s room last Monday. a b c d 1. 2. 3. 4. 5.
Key Exercise 1 Directions: Read the article and answer. True or False _____1. Brian is Sue’s uncle _____2. Brian traveled to London last summer _____3. He saw a lot of wild animals. _____4. The pictures were interesting. _____5. People in Africa danced and sang songs around the campfire. About the article 6. When did Brian travel? ______________________________________ 7. What did he do on this trip? ___________________________ 8. Who did Brian meet last summer? _______________________________ 9. Why these pictures were interesting? __________________________________________ 10. How will the weather be? ___________________________________________ My uncle Brian traveled to Africa last summer. He met a lot of people there. He saw a lot of animals, too. He took many pictures of the people and animals. In some pictures, people sang and danced. In other pictures, animals ate and ran on the grass. Uncle Brian told us many interesting stories about the picture. The pictures were beautiful, and the stories were exciting. I want to go there someday myself. Pictures from Africa
Key Exercise 2
Key Exercise 3
Key Exercise 4 Directions: Write a paragraph about your routine with past simple tense. _________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________