แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 50 การสอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็ม ศักยภาพ มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตดี กล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 1.5.2 จุดที่ควรพัฒนา การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ ยังขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่อง จริงจัง การ ยกระดับผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระประสบผลสำเร็จในระดับหนึ่ง นักเรียนส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการพัฒนาต่อไป ผลสัมฤทธิ์ระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้มเปลี่ยนแปลงพัฒนาขึ้นโดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ในบางกลุ่มสาระการ เรียนรู้จึงต้องมุ่งเน้นพัฒนาต่อไป จัดกิจกรรมด้านการอ่าน การเขียนคำนวณให้กับนักเรียนเรียนร่วม เปรียบเทียบ ความก้าวหน้าและการพัฒนาของนักเรียนเป็นรายบุคคล 1.5.3 ข้อเสนอแนะ ควรมีครูผู้สอนที่มีวุฒิการศึกษาวิชาเอกที่ตรงกับวิชาที่สอน 1.6 การเผยแพร่รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา -รายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีการศึกษา 2565 ต่อที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา - รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 ให้หน่วยงานต้นสังกัดทราบ - เผยแพร่ข้อมูลผ่าน ไลน์กลุ่มศูนย์เครือข่ายฯ เว็บเพจของสถานศึกษา - ประชาสัมพันธ์กิจกรรม/โครงการต่างๆ ผ่านไลน์กลุ่มศูนย์เครือข่ายฯ 1.7 แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง -รายงานผลการปฏิบัติงานของสถานศึกษาประจำปีการศึกษา 2565 -รายงานผลการประเมินตนเอง ประจำปีการศึกษา 2565 - ภาพถ่าย การดำเนินงาน กิจกรรม/โครงการ - เกียรติบัตร มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารจัดการ 2.1 จุดเน้น คือ จัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานของหลักสูตรของสถานศึกษา ให้ผู้เรียน มีทักษะชีวิต ปฏิบัติตนตามหลักของเศรษฐกิจพอเพียง สอดคล้องกับบริบทท้องถิ่น มีครูครบชั้น สภาพแวดล้อมมี ความปลอดภัยและสื่อเพื่อการเรียนรู้มีอย่างเพียงพอ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์เปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายมีส่วน 2.2 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย โรงเรียนบ้านกุดเลาได้วางแผนดำเนินงานโดยยึดแผนปฏิบัติประจำปี 2565 และแนวดำเนินงาน ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 โดยมี โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์และสิ่งแวดล้อมใน โรงเรียน โครงการจัดหาสื่อและเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนการสอน โครงการส่งเสริมสุขภาพ โครงการจัดซื้อ
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 51 อุปกรณ์ทำความสะอาด โครงการอาหารกลางวัน 100 % โครงการค่าสาธารณูปโภค โครงการจัดซื้อวัสดุ การศึกษา 2.3 วิธีการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านกุดเลา ได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมาโดยใช้ข้อมูล ฐานในการกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจน ในดำเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จัดทำแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา ดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตามความต้องการของบุคลากรและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนดำเนินการนิเทศ กับ ติดตามประเมินผล และสรุปผล โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายอย่างเหมาะสม 2.4 ผลการดำเนินงาน ประเด็นภาพความสำเร็จด้านกระบวนการบริหารและการจัดการได้แก่ โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจที่โรงเรียนกำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนและ ความต้องการของชุมชน มีการบริหาร จัดการอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนำแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน นำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร ทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษา มีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ รวมถึงการ จัดการเรียนการสอนของกลุ่มเรียนร่วม มีการส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาตรงตามความ ต้องการและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน จัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ของผู้เรียนที่มีคุณภาพ มีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ และ การ จัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน พัฒนาบริการด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ มีห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม 2.5 แนวทางการพัฒนาอย่างยั่งยืน 2.5.1 จุดเด่น มีการบริหารจัดการ มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กำหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ โรงเรียนตามความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษาของชาตินโยบายของรัฐบาลและต้น สังกัด ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการเน้นผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตาม หลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญตรงกับความต้องการ ให้เป็น ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน 2.5.2 จุดที่ควรพัฒนา
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 52 ให้มีอาคารเรียน อาคารประกอบ ห้องปฏิบัติการที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการ เรียนรู้มีการนิเทศ ติดตาม ที่ชัดเจน สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาของ โรงเรียน 2.5.3 ข้อเสนอแนะ โรงเรียนบ้านกุดเลา มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา อย่างต่อเนื่อง จัดทำแผน ปฎิบัติการประจำปี ในทุกๆปี เพื่อให้สอดคล้องกับสภาพ บริบท ของทางโรงเรียนและชุมชน มีการนำผลการ ประเมินมาวิเคราะห์สภาพปัญหา 2.6 การเผยแพร่รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา -รายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีการศึกษา 2565 ต่อที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา - รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 ให้หน่วยงานต้นสังกัดทราบ - เผยแพร่ข้อมูลผ่าน ไลน์กลุ่มศูนย์เครือข่ายฯ เว็บเพจของสถานศึกษา - ประชาสัมพันธ์กิจกรรม/โครงการต่างๆ ผ่านไลน์กลุ่มศูนย์เครือข่ายฯ 2.7 แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง -รายงานผลการปฏิบัติงานของสถานศึกษาประจำปีการศึกษา 2565 - ประชาสัมพันธ์กิจกรรม/โครงการต่างๆ ผ่านไลน์กลุ่มศูนย์เครือข่ายฯ - ภาพถ่าย การดำเนินงาน กิจกรรม/โครงการ มาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จุดเน้น คือ จัดกิจกรรมที่เน้นทักษะการอ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น และเน้นทักษะอาชีพให้กับ ผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษา 3.2 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย โรงเรียนบ้านกุดเลา ได้จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2565 เพื่อดำเนินงานให้มี ความสำเร็จ ด้วยโครงการประชาธิปไตยในโรงเรียน โครงการส่งเสริมสุขภาพ โครงการแข่งขันกีฬานักเรียน โครงการค่ายลูกเสือต่อต้านยาเสพติด โครงการเยี่ยมบ้านนักเรียน โครงการส่งเสริมรักการอ่าน และเน้นให้ ครูผู้สอนได้จัดกิจกรรม เน้นการปฏิบัติ(Active learning) ส่งเสริมการทำงานกลุ่ม กิจกรรมวันสำคัญเพื่อสัมพันธ์ ชุมชน และได้ไปเรียนรู้นอกสถานศึกษาเพิ่มเติม นอกจากนี้ส่งเสริมให้นักเรียนได้จัดกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลา รู้ ด้วยการทำขนมชนิดต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เรียนได้มีทักษะอาชีพ 3.3 วิธีการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านกุดเลา ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการ ดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลายได้แก่ งานหลักสูตร มีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ(ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2560) ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริงเพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทน ตามมาตรฐาน
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 53 และตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและ ประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำผลที่ได้มา ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ และแหล่ง เรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมี ส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการ เรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆทั้งภายใน ห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่นมีการประเมิน คุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียน ในปีการศึกษาละ 1 เรื่องประเด็น ภาพความสำเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ได้แก่หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม กิจกรรมชุมนุมให้นักเรียนเลือกตามความถนัดและความสนใจ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง การบันทึกการใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ เอกสารการตรวจสอบและ ประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผล มาพัฒนาผู้เรียนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกโดยครูมีวิจัยชั้น เรียนและนำผลไปแก้ไขปัญหาจริง ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ 3.4 ผลการดำเนินงาน ครูโรงเรียนบ้านกุดเลา ร้อยละ 100 มีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอนที่ดีขึ้นไปโดยจัด กิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ครูส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วน ร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูจัดกิจกรรมชุมนุมให้นักเรียนเลือกตามความถนัด และความสนใจผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ครูสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสม มี เอกสารการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการบริหารจัดการชั้นเรียน เชิงบวก มีความรักและเมตตาศิษย์ศิษย์รักครู ครูพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง นำความรู้ที่ได้รับการพัฒนาตาม กระบวนการ PLC มาปรับการเรียนเปลี่ยนการสอน พัฒนาสื่อ อย่างต่อเนื่องนอกจากนี้ ครูมีวิจัยชั้นเรียนและนำผล ไปแก้ไขปัญหาจริง ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 3.5 แนวทางการพัฒนาอย่างยั่งยืน 3.5.1 จุดเด่น ครูโรงเรียนบ้านกุดเลา ร้อยละ 100 มีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอนที่ดีขึ้นไปโดยจัด กิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ครูส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วม ในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูจัดกิจกรรมชุมนุมให้นักเรียนเลือกตามความถนัดและ ความสนใจผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ครูสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสม มีเอกสาร
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 54 การตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีความรักและเมตตาศิษย์ศิษย์รักครู ครูพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง นำความรู้ที่ได้รับการพัฒนาตามกระบวนการ PLC มาปรับการเรียนเปลี่ยนการสอน พัฒนาสื่อ อย่างต่อเนื่องนอกจากนี้ ครูมีวิจัยชั้นเรียนและนำผลไปแก้ไข ปัญหาจริง ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 3.5.2 จุดที่ควรพัฒนา การพัฒนาความสามารถภาษาอังกฤษของนักเรียน ซึ่งครูผู้สอนต้องมีความสามารถใน การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นอย่างดี 3.5.3 ข้อเสนอแนะ ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่น ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการ จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้และ การให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียนนำไปใช้พัฒนาตนเอง 3.6 การเผยแพร่รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็นภาพความสำเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ที่สนับสนุนผล การประเมินตนเอง ได้แก่หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม กิจกรรมชุมนุม ให้นักเรียนเลือกตาม ความถนัดและความสนใจผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง การบันทึกการใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ เอกสารการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูมีการบริหารจัดการชั้น เรียนเชิงบวก โดยครูมีวิจัยชั้นเรียนและนำผลไปแก้ไขปัญหาจริง ครูมีการจัดกิจกรรม PLC เพื่อแลกเปลี่ยนเทคนิค การจัดการสอน และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 3.7 แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง -รายงานผลการปฏิบัติงานของสถานศึกษาประจำปีการศึกษา 2565 - ประชาสัมพันธ์กิจกรรม/โครงการต่างๆ ผ่านไลน์กลุ่มศูนย์เครือข่ายฯ - ภาพถ่าย การดำเนินงาน กิจกรรม/โครงการ
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 55 ส่วนที่ 4 แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) (สถานศึกษามีแบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation)หรือไม่) (ถ้ามี) 1. บัตรคำภาษาไทย โรงเรียนบ้านกุดเลา ได้ส่งเสริมการอ่านภาษาไทย เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนอ่าน คล่อง เขียนคล่อง ทั้งคำพื้นฐานและคำยากในแต่ละระดับชั้น จึงได้จัดทำบัตรคำขึ้น ใช้ในการอ่านหน้าเสาธงวันละ 2 คำ และนำบัตรคำให้นักเรียนอ่านในชั่วโมงเรียน และเขียนตามคำบอกเป็นประจำ และจัดในช่วงเวลาพัก รับประทานอาหาร วันละ 15 นาที เพื่อเขียนตามคำบอก จึงมีส่วนให้นักเรียนสามารถอ่านคล่อง เขียนกล่อง ช่วยให้ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 2. แบบฝึก ทุกระดับชั้นส่งเสริมให้ครูทุกคนจัดทำแบบฝึกทักษะทุกรายวิชา เพื่อวัดจุดประสงค์ ตามตัว บ่งชี้ของรายวิชานั้นๆเป็นประจำ จึงทำให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจมากยิ่งขึ้น ส่งผลให้การเรียนผ่านจุดประสงค์ 3. การฝึกทักษะวิชาชีพให้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยม โยจัดทำเป็นวิชาเพิ่มเติม ของระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 2 ในรายวิชา ขนม เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะติดตัว และเป็นทางเลือกในการเลือกเรียนในระดับที่สูงขึ้นไป
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 56 ส่วนที่ 5 ภาคผนวก - คำสั่งโรงเรียน - การประกาศกำหนดค่าเป้าหมายของสถานศึกษา - เอกสารที่เกี่ยวข้อง - อื่น เช่น (Qr code, Link, Line, Facebook รางวัลเกียรติบัตร และอื่นๆ)
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 57 คำสั่งโรงเรียนบ้านกุดลา ที่20 /2566 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบระบบการประกันคุณภาพและประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ............................................................................. อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 5 วรรคหนึ่ง แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และมาตรา 47 วรรคสองแห่ง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 ซึ่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการออกกฎกระทรวงการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 เมื่อวันที่ 20 กุมภาพันธ์2561 ไว้ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการ ประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตาม มาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการ ตามแผนที่กำหนดไว้จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาติดตามผลการ ดำเนินการ เพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย โรงเรียนบ้านกุดเลา จึงประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการ ติดตามตรวจสอบระบบประกันคุณภาพและประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ดังนี้ 1. นางสนธยา พินิจผล ประธานกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ประธานกรรมการ 2 นายพงศธร พาเบ้า ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านกุดเลา รองประธานกรรมการ 3. นายสุนทร โชติศร กรรมการสถานศึกษา กรรมการ 4. นายพงศ์เทพ พรมเวียง กรรมการสถานศึกษา กรรมการ 5. นายโอวาท คำป้อง ตัวแทนผู้ปกครองนักเรียน กรรมการ 6. นางสาวพิกุล ร้อยพรมมา ครูโรงเรียนบ้านกุดเลา กรรมการ 7. นายเมธี ศรีเศษ ครูโรงเรียนบ้านกุดเลา กรรมการ 8. นางจงใจ ภูมิโสม ครูโรงเรียนบ้านกุดเลา กรรมการ 9. นางสาวเกศกมล แสนยศบุญเรือง ครูโรงเรียนบ้านกุดเลา กรรมการและเลขานุการ 10. นางสาวปฎิญญาภรณ์ พันธ์เดข ครูโรงเรียนบ้านกุดเลา กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ 11. นางสาวจันทิมา บุญผัน ครูโรงเรียนบ้านกุดเลา กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 58 ทั้งนี้ในระหว่างวันที่ 25 มีนาคม ถึง 30 เมษายน 2566 สั่ง ณ วันที่ 25 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2566 ลงชื่อ ( นายพงศกร พาเบ้า ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านกุดเลา
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 59 ประกาศ โรงเรียนบ้านกุดเลา เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับ ปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน การกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ตามที่กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบาย การปฏิรูป การศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทย และการศึกษา ไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพ การศึกษาทั้งภายในและ ภายนอกของทุกระดับการศึกษา และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เรื่อง ให้ใช้ มาตรฐาน การศึกษา ระดับ ปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษา พิเศษ เมื่อวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึง ให้ยกเลิกประกาศโรงเรียนโนนฟัน เรือบะยาววิทยาเรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ลงวันที29 สิงหาคม 2561 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 และที่ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 9 (3) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัด การศึกษาให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหนึ่ง คือ มีการกำหนด มาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพ การศึกษาทุกระดับและประเภท และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้น สังกัด และสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็น ส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงาน ต้นสังกัด หน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และ เพื่อเป็นการ รองรับการประกันคุณภาพภายนอก โรงเรียนบ้านกุดเลาจึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตาม เอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาการประเมินคุณภาพ ภายใน และเพื่อใช้เป็นหลักในการเทียบเคียงสำหรับการส่งเสริมและกำกับดูแลในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 60 การตรวจสอบ การประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษา ให้บรรลุความสำเร็จตามเป้าหมายที่ กำหนด ตาม เอกสารแนบท้ายประกาศฉบับนี้ ประกาศ ณ วันที่ 1 มิถุนายน 2565 (นางพงศธร พาเบ้า) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านกุดเลา
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 61 ตารางที่ 24 แสดงตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จตามประเด็นพิจารณาของมาตรฐานการศึกษา ของ สถานศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 มาตรฐาน ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน ที่ 1 คุณภาพ ของเด็ก ดีเลิศ 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความตนเองได้ ดีเลิศ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ดีเลิศ 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และความรู้ ได้ ดีเลิศ ตารางที่ 25 แสดงตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จตามประเด็นพิจารณาของมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 2 มาตรฐาน ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ บริหารและ การจัดการ ดีเลิศ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง4ด้านสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ดีเลิศ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ดีเลิศ 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ ดีเลิศ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ดีเลิศ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน ประสบการณ์ ดีเลิศ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ดีเลิศ
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 62 ตารางที่ 26 แสดงตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จตามประเด็นพิจารณาของมาตรฐานการศึกษา ของ สถานศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 3 มาตรฐาน ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการ จัดการเรียน การสอนที่ เน้นเด็ก เป็นสำคัญ ดีเลิศ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ ดีเลิศ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่นและปฏิบัติอย่างมี ความสุข ดีเลิศ 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ 3.4ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำ ผลการประเมินพัฒนาการ เด็กปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ดีเลิศ ตารางที่ 27 แสดงตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จตามประเด็นพิจารณาของมาตรฐานการศึกษา ของ สถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 มาตรฐาน ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน ที่ 1 คุณภาพ ของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ดีเลิศ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา ดีเลิศ 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดีเลิศ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ดีเลิศ 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดีเลิศ 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ดีเลิศ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ดีเลิศ 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ดีเลิศ 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ดีเลิศ 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ดีเลิศ
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 63 ตารางที่ 28 แสดงตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จตามประเด็นพิจารณาของมาตรฐานการศึกษา ของ สถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 2 มาตรฐาน ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ บริหารและ การจัดการ ดีเลิศ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ดีเลิศ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ดีเลิศ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ตารางที่ 29 แสดงตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จตามประเด็นพิจารณาของมาตรฐานการศึกษา ของ สถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 3 มาตรฐาน ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน ที่ 3 การจัด ประสบการณ์ ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ดีเลิศ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ดีเลิศ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนา ผู้เรียน ดีเลิศ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ ดีเลิศ
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 64
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 65
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 66
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 67
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 68
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 69
แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) **สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5** 70