๔๒ แบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง การใช้งานโปรแกรม Scratch วิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านสะอาดนาพังศรีเจริญ ลิงก์แบบทดสอบผ่าน google form : https://forms.gle/qFFhTvigTinWBHhi8
๔๓ แบบประเมินสมรรถสำคัญของผู้เรียน
๔๔ แบบประเมินทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
๔๕ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลข ที่ ชื่อ-นามสกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวม ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน 3 3 3 9 เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติ 0 คะแนน เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 ดีมาก 5-7 ดี 3-4 ผ่าน ต่ำกว่า 2 ไม่ผ่าน
๔๖
๔๗ แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางเรียนโปรแกรม Scratch ด้วยการสร้างเกม “ไก่เก็บไข่” รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖6 โรงเรียนบ้านสะอาดนาพังศรีเจริญ ลิงก์แบบสอบถาม google form : https://forms.gle/JLAG5g9j3PGoC3w6A คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ลงในข้อความที่ตรงกับข้อคิดเห็นท่านมากที่สุด รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ หมายเหตุ 1 2 3 4 5 1. ครูมีการเตรียมการสอน 2. การจัดบรรยากาศห้องเรียนเอื้อต่อการเรียน การสอน 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ชัดเจน 4. เรียนการสอนมีความสอดคล้องกับการจัดการ เรียนโค้ดดิ้ง 5. กิจกรรมการเรียนสนุกและน่าสนใจ 6. ครูให้โอกาสนักเรียนซักถามปัญหา 7. ครูให้ความสนใจแก่นักเรียนอย่างทั่วถึงขณะ สอน 8. ครูตั้งใจสอน ให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ อำนวย ความสะดวก แก่นักเรียนในการทำกิจกรรม 9. ครุมีบุคลิกภาพ การแต่งกาย และการพูดจา เหมาะสม 10. นักเรียนอย่างมีความสุข ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม
๔๘ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ภาค ค แบบประเมินและผลการหาคุณภาพเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา
๔๙
๕๐
๕๑ แบบประเมินคุณภาพของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง โปรแกรม Scratch การสร้างเกม “ไก่เก็บไข่” รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คำชี้แจง ขอให้ท่านผู้เชี่ยวชาญโปรดพิจารณาความสอดคล้องของข้อค าถามกับจุดประสงค์การ เรียนรู้ตาม ตัวชี้วัดในแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่อไปนี้ โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับความคิดเห็น ของท่าน มี 3 ระดับ ดังนี้ +1 หมายถึง แน่ใจว่าข้อสอบวัดความรู้และสอดคล้องตามจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อนั้น 0 หมายถึง ไม่แน่ใจว่าข้อสอบวัดความรู้และสอดคล้องตามจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อนั้น -1 หมายถึง แน่ใจว่าข้อสอบไม่ได้วัดความรู้และสอดคล้องตามจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อนั้น จุดประสงค์ ข้อสอบ ระดับความ คิดเห็น +1 0 -1 1. นักเรียนมี ความรู้ความ เข้าใจเกี่ยวกับ การเขียน โปรแกรมแบบมี เงื่อนไขและการ สุ่มค่าเพื่อการ สร้างเกม สร้างสรรค์(K)
๕๒ 2. นักเรียน สามารถ ตรวจสอบและ แก้ไข ข้อผิดพลาดของ โปรแกรมได้(P)
๕๓ 3. นักเรียนมีเจต คติที่ดีต่อวิชา เทคโนโลยีและ สามารถนำไป ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน(A)
๕๔ ผลการประเมินความสอดคล้อง (IOC) ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง โปรแกรม Scratch การสร้างเกม “ไก่เก็บไข่” รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตารางที่ ค.1 ผลการประเมินความสอดคล้องของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง โปรแกรม Scratch การสร้างเกม “ไก่เก็บไข่” รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 โดยผู้เชี่ยวชาญ 3 คน ข้อที่ ผู้เชี่ยวชาญคนที่ ∑ IOC ผลการพิจารณา 1 2 3 1 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 2 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 3 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 4 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 5 1 0 1 2 0.67 ใช้ได้ 6 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 7 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 8 1 1 0 2 0.67 ใช้ได้ 9 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 10 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ ข้อสอบมีคะแนนเฉลี่ยตั้งแต่ 0.50 ถึง 1.00 ซึ่งแสดงว่าวัตถุประสงค์นั้นวัดได้ครอบคลุม เนื้อหาถ้าข้อใดได้คะแนนเฉลี่ยต่ำกว่า 0.50 ต้องนำไปปรับปรุงเพราะว่ามีความสอดคลิ้งกันต่ำ จากตาราง ค.1 พบว่า การประเมินข้อสอบกับจุดประสงค์การเรียนรู้โดยผู้เชี่ยวชาญประเมิน จำนวน 3 คน ได้คะแนนการประเมินความสอดคล้อง ระหว่างข้อสอบกับจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน 10 ข้อ มีค่าดัชนีความสอดคล้องตั้งแต่ 0.50 ขึ้นไป แสดงให้เห็นว่าจุดประสงค์การเรียนรู้ทุก ข้อมีความสอดคล้องกับเนื้อหา และข้อสอบที่สร้างขึ้นทุกข้อมีความสอดคล้องกับจุดประสงค์การ เรียนรู้
๕๕ ภาคผนวก ง ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
๕๖ ผลการวิเคราะห์หาค่าความยากง่ายและค่าอำนาจจำแนก แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง โปรแกรม Scratch การสร้างเกม “ไก่เก็บไข่” รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตารางที่ ง.1 ผลการวิเคราะห์หาค่าความยากง่ายและค่าอำนาจจำแนกแบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง โปรแกรม Scratch การสร้างเกม “ไก่เก็บไข่” รายวิชเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 10 ข้อ ไปทดลองใช้กับ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 จำนวน 23 คน เพื่อนำมาหาค่าความยากง่ายและค่าอำนาจจำแนกแบบอิงเกณฑ์ ได้ผลดัง ตาราง ข้อ H L P R คุณภาพตามเกณฑ์ ผลการ พิจารณา P R 1 16 1 0.71 1.36 ค่อนข้างง่าย จำแนกได้ดีมาก ใช้ได้ 2 15 3 0.75 1.09 ค่อนข้างง่าย จำแนกได้ดีมาก ใช้ได้ 3 16 3 0.79 1.18 ค่อนข้างง่าย จำแนกได้ดีมาก ใช้ได้ 4 13 4 0.71 0.82 ค่อนข้างง่าย จำแนกได้ดีมาก ใช้ได้ 5 15 3 0.75 1.09 ค่อนข้างง่าย จำแนกได้ดีมาก ใช้ได้ 6 14 3 0.75 1.00 ค่อนข้างง่าย จำแนกได้ดีมาก ใช้ได้ 7 15 4 0.79 1.00 ค่อนข้างง่าย จำแนกได้ดีมาก ใช้ได้ 8 14 4 0.75 0.91 ค่อนข้างง่าย จำแนกได้ดีมาก ใช้ได้ 9 14 4 0.75 0.91 ค่อนข้างง่าย จำแนกได้ดีมาก ใช้ได้ 10 13 4 0.71 0.82 ค่อนข้างง่าย จำแนกได้ดีมาก ใช้ได้ จากตารางที่ ง.1 พบว่าข้อสอบที่ถูกเลือกมีค่าความยากง่าย ระหว่าง 0.71 – 0.79 และ ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.82 ขึ้นไป และนำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ผ่านเกณฑ์ ดังกล่าวมาใช้จำนวน 10 ข้อ
๕๗ การสิเคราะห์หาค่าความเชื่อมั่นแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง โปรแกรม Scratch การสร้างเกม “ไก่เก็บไข่” รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตารางที่ ง.2 ผลการวิเคราะห์หาค่าความเชื่อมั่นแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นักเรียนคนที่ − ( − ) 1 7 49 3 9 2 8 64 2 4 3 5 25 5 25 4 10 100 0 0 5 8 64 2 4 6 5 25 5 25 7 8 64 2 4 8 10 100 0 0 9 10 100 0 0 10 9 81 1 1 11 8 64 2 4 12 9 81 1 1 13 7 49 3 9 14 9 81 1 1 15 4 16 6 36 16 4 16 6 36 17 9 81 1 1 18 8 64 2 4 19 7 49 3 9 20 9 81 1 1 21 7 49 3 9 22 8 64 2 4 23 9 81 1 1 รวม 178 1308 52 188
๕๘ = − ∑ − ∑ ( − )( − ) = − ()− (−) = 0.61 สรุป ค่าความเชื่อมั่นแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง โปรแกรม Scratch การ สร้างเกม “ไก่เก็บไข่” รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าความ เชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับ เท่ากับ 0.61
๕๙ ตารางที่ ง. 3 ทะเบียนการใช้แบบฝึกปฏิบัติกิจกรรม ที่ ชื่อสื่อ/นวัตกรรม วัน/เดือน/ปี ที่ใช้สื่อ ใช้ประกอบการ เรียน วิชา/ แผนการจัดการ เรียนรู้ ผลการใช้ หมาย เหตุ บรรลุ ไม่บรรลุ 1 แบบฝึกปฏิบัติกิจกรรม สร้างเกม “ไก่เก็บไข่” ด้วยโปรแกรม Scratch ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3 มกราคม 2567 รายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการ คำนวณ) ชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 6 แผนการ จัดการเรียนรู้ เรื่อง การสร้าง เกม “ไก่เก็บ ไข่” ด้วย โปรแกรม Scratch ✓
๖๐ แบบประเมินความสอดคล้องของแบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อ โปรแกรม Scratch การสร้างเกม“ไก่เก็บไข่” รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เกณฑ์การประเมิน + 1 หมายถึง แน่ใจว่าข้อสอบวัดความรู้และสอดคล้องตามจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อนั้น 0 หมายถึง ไม่แน่ใจว่าข้อสอบวัดความรู้และสอดคล้องตามจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อนั้น - 1 หมายถึง แน่ใจว่าข้อสอบไม่ได้วัดความรู้และสอดคล้องตามจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อนั้น รายการประเมิน ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ + 1 0 - 1 1. ครูมีการเตรียมการสอน 2. การจัดบรรยากาศห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนการสอน 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ชัดเจน 4. เรียนการสอนมีความสอดคล้องกับการจัดการเรียนโค้ดดิ้ง 5. กิจกรรมการเรียนสนุกและน่าสนใจ 6. ครูให้โอกาสนักเรียนซักถามปัญหา 7. ครูให้ความสนใจแก่นักเรียนอย่างทั่วถึงขณะสอน 8. ครูตั้งใจสอน ให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ อำนวยความสะดวก แก่ นักเรียนในการทำกิจกรรม 9. ครุมีบุคลิกภาพ การแต่งกาย และการพูดจาเหมาะสม 10. นักเรียนอย่างมีความสุข ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ ............................................... ผู้ประเมิน ( ) ผู้เชี่ยวชาญคนที่ ....
๖๑ แบบประเมินความสอดคล้องของแบบสอบถามความพึงพอใจ จากการนำแบบประเมินความสอดคล้องของแบบสอบถามความพึงพอใจไปให้ผู้เชี่ยวชาญทั้ง 3 คน ประเมิน ผลการประเมินความสอดคล้องของแบบสอบถามความพึงพอใจ (IOC) ได้ผลดังตาราง ตารางที่ ง.4 ผลการประเมินความสอดคล้องของแบบสอบถามความพึงพอใจ แบบทดสอบ ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ ∑ IOC สรุปผล 1 2 3 ข้อที่ 1 1 1 1 +3 1.00 ใช้ได้ ข้อที่ 2 1 1 1 +3 1.00 ใช้ได้ ข้อที่ 3 1 1 1 +3 1.00 ใช้ได้ ข้อที่ 4 1 1 1 +3 1.00 ใช้ได้ ข้อที่ 5 1 1 1 +3 1.00 ใช้ได้ ข้อที่ 6 1 1 1 +3 1.00 ใช้ได้ ข้อที่ 7 1 1 1 +3 1.00 ใช้ได้ ข้อที่ 8 1 1 1 +3 1.00 ใช้ได้ ข้อที่ 9 1 1 1 +3 1.00 ใช้ได้ ข้อที่ 10 1 1 1 +3 1.00 ใช้ได้ แบบสอบถามความพึงพอใจมีคะแนนเฉลี่ยตั้งแต่ 0.97 – 1.00 ซึ่งแสดงว่าวัตถุระสงค์นั้น วัดได้ครอบคลุมเนื้อหา ถ้าข้อใดได้คะแนนเฉลี่ยต่ำกว่า 0.50 ต้องนำไปปรับปรุงแก้ไขเพราะว่ามีความ สอดอคล้องกันต่ำ สรุป ข้อคำถามของแบบสอบถามความพึงพอใจใช้ได้ทั้งหมด
๖๒ ผลการวิเคราะห์หาค่าความเชื่อมั่นแบบสอบถามความพึงพอใจ จาการนำแบบสอบถามความพึงพอใจ จำนวน 10 ข้อ ไปทดลองใช้กับนักเรียนจำนวน 23 คน นำมาหาค่าความเชื่อมั่นของแบบสองถามความพึงพอใจ ได้ผลดังตาราง ตารางที่ ง.5 ผลการวิเคราะห์หาค่าความเชื่อมั่นแบบสอบถามความพึงพอใจ นักเรียนคนที่ ข้อที่ 1 47 2209 1 0.14 2 45 2025 2 0.14 3 50 2500 3 0.17 4 50 2500 4 0.11 5 46 2116 5 0.17 6 49 2401 6 0.14 7 49 2401 7 0.08 8 50 2500 8 0.04 9 48 2304 9 0.08 10 49 2401 10 0.11 11 43 1849 12 48 2304 13 49 2401 14 50 2500 15 50 2500 16 48 2304 17 47 2209 18 49 2401 19 50 2500 20 50 2500 21 50 2500 22 50 2500 23 50 2500 รวม 1117 54325 2.40
๖๓ = − 1 [1 − 2 ∑ 2 ] = 10 10 − 1 [1 − 2.40 3.38] = 0.71 สรุป ค่าความเชื่อมั่นแบบสอบถามความพึงพอใจ มีค่าเท่ากับ 0.82
๖๔ ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน ตารางที่ ง.6 ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน คนที่ ทดสอบก่อนเรียน (10คะแนน) ทดสอบหลังเรียน (10คะแนน) 1 3 7 4 16 2 2 8 6 36 3 3 5 2 4 4 2 10 8 64 5 6 8 2 4 6 1 5 4 16 7 4 8 4 16 8 2 10 8 64 9 3 10 7 49 10 1 9 8 64 11 2 8 6 36 12 3 9 6 36 13 3 7 4 16 14 1 9 8 64 15 1 4 3 9 16 0 4 4 16 17 3 9 7 36 18 4 8 4 16 19 4 7 3 9 20 2 9 7 49 21 4 7 3 9 22 0 8 8 64 23 2 9 7 49 122 742
๖๕ จากสูตร สถิติทดสอบค่าที (t-test) = 122 √ 11066−14884 22 t = 12.25 ( )2 2 1 Dt n D Dn = − −
๖๖ ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจ ตารางที่ ง.7 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจ ผลปรากฏดังนี้ ข้อ รายการประเมิน ̅ S.D. แปลผล 1 ครูมีการเตรียมการสอน 4.60 7.50 พึงพอใจมากที่สุด 2 การจัดบรรยากาศห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนการสอน 4.60 7.50 พึงพอใจมากที่สุด 3 ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ชัดเจน 4.60 6.50 พึงพอใจมากที่สุด 4 เรียนการสอนมีความสอดคล้องกับการจัดการเรียนโค้ดดิ้ง 4.60 8.50 พึงพอใจมากที่สุด 5 กิจกรรมการเรียนสนุกและน่าสนใจ 4.60 6.50 พึงพอใจมากที่สุด 6 ครูให้โอกาสนักเรียนซักถามปัญหา 4.60 7.50 พึงพอใจมากที่สุด 7 ครูให้ความสนใจแก่นักเรียนอย่างทั่วถึงขณะสอน 4.60 9.50 พึงพอใจมากที่สุด 8 ครูตั้งใจสอน ให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ อำนวยความสะดวก แก่นักเรียนในการทำ กิจกรรม 4.60 10.50 พึงพอใจมากที่สุด 9 ครุมีบุคลิกภาพ การแต่งกาย และการพูดจาเหมาะสม 4.60 9.50 พึงพอใจมากที่สุด 10 นักเรียนอย่างมีความสุข 4.60 8.50 พึงพอใจมากที่สุด ภาพรวม 4.60 8.20 พึงพอใจมากที่สุด
๖๗ ภาคผนวก จ ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๖๘ ภาพที่ จ.1 บรรยากาศการเรียนในห้อง ภาพที่ ง.2 นักเรียนทำกิจกรรมแบบฝึกทักษะ
๖๙ ภาพที่ จ.3 นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนและประเมินความพึงพอใจ
๗๐ ประวัติผู้วิจัย ชื่อ – สกุล นายวรวุฒิ คุณวรรณ์ชื่อเล่น โอลิพ หมู่โลหิต AB เกิดวันที่17 เดือน กันยายน พ.ศ. 2544 เป็นบุตรคนที่ 1 จากจํานวน 3 คน สัญชาติไทย เชื้อชาติไทย ศาสนา พุทธ บิดาชื่อ นายรักชาติ คุณวรรณ์ มารดาชื่อ นางสุธิดา คุณวรรณ์ ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านสะอาด บ้านเลขที่ 93 หมู่ 4 ตําบลจอมศรี อําเภอเพ็ญ จังหวัดอุดรธานี 41150 ปัจจุบันก าลังศึกษาอยู่ที่สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี รหัสนักศึกษา 630401451115 เบอร์โทรศัพท์097-2624526 คติประจ าใจ อ่อนโยน แต่อย่าอ่อนแอ อาชีพที่อยากเป็นในอนาคต ข้าราชการครู อุปนิสัย พูดน้อย สุภาพเรียบร้อย มุ่งมั่นในการทํางาน ความสามารถด้านเทคโนโลยีใช้โปรแกรม Office360 ได้ เช่น Word Power point Excel ใช้โปรแกรมตัดต่อได้ เช่น Premiere pro และ Sony vegas pro ความสามารถด้านการแสดง เล่นกีตาร์ ร้องเพลง E-mail [email protected]
๗๑