เอกสารประกอบการประเมิน การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย ครั้งที่ 2องค์ประกอบที่ 2 การปฏิบัติงาน

๑.๑ การนาผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และ
ตัวช้ีวัดหรือผลการเรียนรู้มาใช้ในการจัดทารายวิชาและออกแบบหน่วยการ
เรยี นรู้

๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่ือให้
ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะคุณลักษณะ ประจาวิชาคุณลักษณะอันพึงประสงค์
และสมรรถนะทส่ี าคญั ตามหลักสตู ร

๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้
และสง่ เสริมการเรยี นรู้ ด้วยวธิ กี ารทห่ี ลากหลายโดย เน้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั

๑.๔ การเลือกและใช้ส่ือ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับ
กิจกรรมการเรยี นรู้

๑.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
เหมาะสม และสอดคลอ้ งกบั ตัวชว้ี ดั และจุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1.๖ คณุ ภาพผเู้ รยี น ไดแ้ ก่
๑) ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรยี น
๒) คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรยี น

๑

๑.๑ การนาผลการวิเคราะหห์ ลกั สูตร มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวช้ีวัดมาใชใ้ นการจัดทารายวชิ าและออกแบบ
หน่วยการเรยี นรู้

นาผลการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและหลักสูตร
สถานศึกษามาจัดทารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ จัดทาเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
ออกแบบหน่วยการเรยี นรแู้ ละจดั ทารายวชิ าใหค้ รอบคลมุ และสอดคล้องกับผลการเรียนรู้และมาตรฐานการจัดการเรียนรู้
อยา่ งเหมาะสม

๒

๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนร้โู ดยเน้นผู้เรียนเปน็ สาคญั เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นมีความรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะประจาวิชา
คณุ ลักษณอ์ นั พงึ ประสงค์ และสมรรถนะทส่ี าคัญตามหลกั สตู ร

ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนและรูปแบบการสอนท่ีหลากหลาย เน้นให้ผู้เรียนคิดหาคาตอบด้วย
ตนเองและสง่ เสริมให้ผูเ้ รียนมสี ว่ นร่วมในการจัดการเรยี นรู้ ส่งเสรมิ ทักษะ กระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดสรา้ งสรรค์
คดิ แกป้ ัญหาและคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณบรู ณาการความรู้และทกั ษะด้านต่าง ๆ เพ่ือให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์
และมีสมรรถนะทสี่ าคญั 5 ด้านตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน

๓

๑.๓ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ อานวยความสะดวกในการเรยี นรู้และส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยวธิ กี ารที่หลากหลาย
โดยเน้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ

จัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย อานวยความ
สะดวกในการเรียนรู้และส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่
หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ที่ช่วยพัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้
หลากหลายด้าน ตามความต้องการและความแตกต่าง
ระหว่างบุคคล โดยจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
ให้ผเู้ รียน ได้ลงมือทาและปฏบิ ตั จิ ริง

๔

๑.๔ การเลือกใช้สอ่ื เทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นรทู้ ี่สอดคลอ้ งกับกิจกรรมการเรยี นรู้
เลอื กใชส้ ือ่ และเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกับผูเ้ รยี นทนั สมัย เขา้ ใจงา่ ย ดึงดูดความสนใจ และมเี นอื้ หาตรงกับหน่วยการเรียนรู้
มใี บงานเสรมิ ทกั ษะ เอกสารประกอบการเรยี น ความรคู้ วามเขา้ ใจ เพิ่มเติมในทกุ ๆหนว่ ยการเรยี นรู้

๕

๑.๕ การวัดประเมินผลการเรียนรู้ดว้ ยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับตัวชวี้ ัดและจุดประสงค์
การเรียนรู้

ข้าพเจ้าวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย และสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้
วัดและประเมินผลทันทีทจี่ ัดการเรยี นรู้แต่ละหน่วยการเรยี นรเู้ สร็จ และได้ทาการเก็บคะแนนจากใบงาน/ชิ้นงาน การสังเกต
พฤตกิ รรม และการมีส่วนร่วมในการเข้าชั้นเรียน และได้ให้นักเรียนที่ทาใบงานหรือช้ินงานไม่ผ่าน ปรับปรุงแก้ไขคาตอบ
ใหม่ใหด้ ีกวา่ เดิม

๖

๑.๖ คุณภาพผู้เรียน ไดแ้ ก่
๑) ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรยี น

ข้าพเจ้าจดั กิจกรรมการเรียนการสอน โดยมกี ารวัดและประเมินผลการเรยี นรตู้ ามสภาพจริง มีการให้นักเรียนปรับแก้ตาม
ความเหมาะสมของนกั เรียนแต่ละคน จนทาใหผ้ ลสัมฤทธข์ิ องนักเรียนเป็นไปตามเป้าท่ีกลุ่มสาระการเรียนรู้และสถานศึกษา
กาหนด

ตารางแสดงผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรยี น ภาคเรียนที่ 1 ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔

ท่ี รายวิชา ห้อง จานวน ผลการเรียน (คน) รวม
ผูเ้ รียน ร มส. 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
33
ภาคเรียนท่ี 1 43
45
1 ค 31101 4/2 33 - - - - 2 - - 1 3 27 33
43
2 ค 31101 4/4 43 9 - - 2 2 1 2 2 4 21 44
241
3 ค 31101 4/6 45 9 - - 2 1 9 3 3 1 17

4 ค 31202 4/2 33 - - - - 2 - - 2 4 25

5 ค 31202 4/4 43 9 - - 2 2 1 2 2 4 21

6 IS 30201 5/3 45 - - - - 3 1 1 4 6 29

รวม 27 - - 6 12 12 8 14 22 140

รอ้ ยละของนักเรียนทีไ่ ด้รบั ผลการเรยี น 3 ขึน้ ไป (ภาคเรยี นที่ 1) 73.03

ร้อยละของนกั เรียนท่ีไดร้ บั ผลการเรยี น 2.5 ขึ้นไป (ภาคเรยี นท่ี 1) 76.35

๗

๒) คุณลักษณะท่พี งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน

ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง สอนทั้งด้านวิชาการและ
สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม ทาใหน้ ักเรียนมีคณุ ลักษณะอันพังประสงค์สอดคล้องตามแผนทีว่ างไว้

ตารางแสดงคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรียน ภาคเรียนท่ี ๑ ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔

ท่ี รายวิชา หอ้ ง จานวนผเู้ รียน ดีเยย่ี ม ผลการประเมิน (คน) ไม่ผา่ น
ดี ผ่าน

ภาคเรยี นท่ี 1

1 ค 31101 4/2 33 30 3 - -

2 ค 31101 4/4 43 25 9 9 -

3 ค 31101 4/6 45 21 13 11 -

4 ค 31202 4/2 33 30 3 - -

5 ค 31202 4/4 43 25 9 9 -

6 IS 30201 5/3 44 44 - - -

รวม 241 175 37 29 -

ร้อยละของนกั เรียนที่ได้รับผลการประเมินระดับ 2 ขน้ึ ไป (ภาคเรียนที่ 1) 75.10

๘

๒.๑ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะ
ชวี ิต และพฒั นาผู้เรยี น

๒.๒ การดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษา
และรวบรวมขอ้ มูลผเู้ รยี นรายบคุ คล เพอ่ื แก้ปัญหาและพฒั นาผู้เรียน

๒.๓ การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ และค่านิยมท่ีดงี าม

๙

๒.๑ การจัดบรรยากาศท่สี ่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทกั ษะชีวิตและพัฒนาผเู้ รยี น

จัดบรรยากาศการเรียนรู้ให้เอ้ือต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยออกแบบห้องเรียนท่ีให้ผู้เรียนรู้สึกอบอุ่น ท้าทาย
จัดบรรยากาศช้ันเรียนให้สะอาด น่าเรียนอยู่เสมอ มีความยืดหยุ่น ส่งเสริมให้ผู้เรียนช่วยเหลือเกื้อกูลกัน มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดี
ระหวา่ งครูกับผเู้ รยี นและระหว่างผูเ้ รยี นกับผู้เรียน สามารถใช้แหลง่ เรียนร้ใู นการพัฒนาตนเองไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

๑๐

๒.๒ การดาเนนิ การตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียน โดยมกี ารศึกษาและรวบรวมขอ้ มลู ผู้เรียนรายบุคคลเพอื่
แกป้ ัญหาและพัฒนาผู้เรยี น

ศึกษา สังเกต และติดตามพฤติกรรมของผู้เรียนรวบรวมข้อมูลของผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดประชุมคาบโฮมรูม
เปน็ ประจา เยี่ยมบา้ นออนไลน์ เพือ่ เกบ็ ข้อมลู ผเู้ รียนและดาเนนิ การให้ความช่วยเหลือตามสภาพจริง ให้ความช่วยเหลือเพื่อ
แก้ปญั หาและพฒั นาผูเ้ รียน ท้ังในดา้ นพฤตกิ รรม รวมไปถึงทั้งดา้ นการเรียนการสอน

๑๑

๒.๓ การอบรมบม่ นสิ ัยใหผ้ ู้เรยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดงี าม

ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมท่ีดีงามสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมให้เกิดข้ึน
กับผเู้ รยี นทั้งขณะปฏิบัติหน้าท่ีครูเวรรับนักเรียนตอนเช้า กิจกรรมโฮมรูมนักเรียนในที่ปรึกษา กิจกรรมคาบจริยธรรมและ
ขณะการจดั การเรยี นการสอน

๑๒

๓.๑ การพัฒนาตนเอง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะด้วย
วธิ กี ารตา่ งๆ อย่างเหมาะสม

๓.๒ การมีสว่ นรว่ มในชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ

๑๓

๓.๑ การพฒั นาตนเองเพอื่ ให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะ ด้วยวิธกี ารต่างๆอย่างเหมาะสม
หม่ันศึกษาและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ แต่ด้วยสถานการณ์ท่ีเกิดขึ้นในปัจจุบัน ทาให้เกิดข้อจากัดต่าง ๆด้านการอบรม
พัฒนาวิชาชีพ ข้าพเจ้าจึงได้เข้าร่วมอบรมออนไลน์ท่ีหน่วยงานต่างๆได้จัดขึ้น เช่น การเข้าร่วมงานมหกรรมวิชาการ
เสริมสร้างศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่สังคมแห่งการเรียนรู้ที่ผันเปลี่ยนในยุค COVID – 19 ประจาปี 2564
ดว้ ยรปู แบบออนไลน์ จดั โดย สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษาตรัง กระบ่ี

๑๔

๑๕

๑๖

การเข้ารว่ มอบรมออนไลน์ การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้รูปแบบออนไลน์ ท่ีจัดโดยสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

๑๗

การเข้ารว่ มอบรมออนไลน์ หลักสตู ร “Vonder Go! Beginner Digital Teacher” เป็นเว็บไซต์สาหรับการจัดการเรียน
การสอน สามารถนาเนือ้ หามาปรบั ใหอ้ ยู่ในรปู แบบเกม เพ่ือใช้เป็นการทบทวนความรู้ให้นักเรียน รวมไปถึงสามารถทาเป็น
แบบทดสอบตา่ งๆและสามารถทาเปน็ ระบบมอบหมายงานใหน้ กั เรยี นได้อกี ดว้ ย

๑๘

๓.๒ การมสี ่วนร่วมในชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ

เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาร่วมกันกับครู ผู้บริหาร ผู้ปกครอง เพื่อนร่วมวิชาชีพ
การ PLC เพื่อแก้ปัญหาที่เกิดข้ึนกับนักเรียน และปัญหาท่ีเกิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ใน รายวิชาคณิตศาสตร์
ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

๑๙

๔.๑ หลกั การทางานเปน็ ทีม
๔.๒ การพัฒนาทีมงาน

๒๐

๔.๑ หลกั การทางานเป็นทีม

ปรับตัวเข้ากบั บุคคลอ่ืนหรือแสดงบทบาทผู้นาและผู้ตามได้อย่างเหมาะสม มีทักษะในการบริหารจัดการในการทางาน
รว่ มกับบคุ คลหรอื คณะบคุ คล ในหน่วยงานของตนและต่างหนว่ ยงาน ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพในทุกสถานการณ์

๒๑

๔.๒ การพัฒนาทีมงาน

ให้เกียรติ ยกย่อง ชมเชยและให้กาลังใจ เพ่ือนร่วมงานอยู่เสมอ เพื่อพัฒนาทีมงานในการทางานด้านต่างๆ ด้วยความ
เต็มใจและเต็มความสามารถ ศึกษาหาความรู้อยู่เสมอ เพื่อนาแนวทางการดาเนินงานใหม่ ๆ ขยายผลต่อยังทีมงาน
เพ่ือพฒั นาประสิทธิภาพการทางานและพัฒนาทมี งาน

๒๒

5.1 มีความรู้ ความเข้าใจ ภาระงานของสถานศึกษา เกี่ยวกับงาน
บริหารท่ัวไปหรืองานบริหารวิชาการ หรืองานกิจการนักเรียน หรืองาน
บริหารงบประมาณ หรืองานบริหารทรัพยากรบุคคล และมีส่วนร่วม
ปฏิบัติงานที่ได้รบั มอบหมายได้อย่างเหมาะสม

๒๓

๕.๑ มีความรูค้ วามเขา้ ใจภาระงานของสถานศึกษาเก่ียวกบั งานบริหารท่ัวไป หรืองานบริหารวิชาการ หรืองานกิจการ
นักเรียน หรืองานงบประมาณ หรืองานบริหารทรัพยากรบุคคล และมีส่วนร่วมปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายได้อย่าง
เหมาะสม

ข้าพเจ้ามีความกระตือรือร้นในการทางานที่ได้รับมอบหมาย เอาใจใส่และมีความรับผิดชอบในการปฏิบัติงาน
เพ่ือใหง้ านสาเร็จลลุ ว่ งไปไดด้ ว้ ยดี เช่น การอยเู่ วรรักษาทรัพยส์ ิน ของฝา่ ยบริหารงานบคุ คล การทางานธนาคารโรงเรยี นของ
ฝ่ายบรหิ ารท่ัวไป การทา ปพ.1 และ ปพ.2 ของงานทะเบยี น จากฝ่ายวิชาการ การแสดงในงานเกษยี ณอายุราชการ เปน็ ตน้

๒๔

6.1 สามารถใช้ภาษาและเทคโนโลยี ในการปฏิบัติงานตามหน้าท่ีและ
ความรับผดิ ชอบ

๒๕

๖.๑ สามารถใชภ้ าษาและเทคโนโลยีในการปฏบิ ตั งิ านตามหน้าท่ีและความรับผดิ ชอบ
ข้าพเจ้านาเทคโนโลยแี ละสือ่ มาใช้ในดา้ นการเรียนการสอน อาทิ เช่น การเปิดคลิปต่าง ๆในยูทูบ เพื่อให้นักเรียนได้เห็น
ภาพในเร่ืองที่จะสอน การทบทวนเนือ้ หาโดยใชเ้ วบ็ ไซต์ Vonder Go การให้นกั เรยี นทาใบงานในเว็บไซต์ Liveworksheets
ทาแบบทดสอบในเว็บไซต์ QUIZZIZ เพ่ือเป็นกระตุ้นความสนใจ ในข้ันนาเข้าสู่บทเรียน และมีการปรับใช้ในการสอน
ข้ันตอนต่าง ๆ รวมไปถึงการวดั และประเมนิ ผลอีกด้วย

ทาตารางความก้าวหน้าใน Sheet มกี ารอพั เดตเวลานกั เรียนสง่ งานมา ทาใหน้ ักเรยี นสามารถเชค็ ได้ว่าส่งงานชิน้ ไหนแล้ว
บา้ ง ยงั มีงานอีกก่ชี นิ้ ท่ียังไมส่ ง่ และสามารถตรวจสอบความถกู ต้องของครูผสู้ อนได้อีกดว้ ยวา่ ได้เชค็ งานให้นักเรียนหรือยงั

๒๖

ขา้ พเจ้านาผลงานนกั เรยี นที่ใหน้ กั เรยี นทาในเว็บไซต์ LIVE WORKSHEET มารวบรวมเป็นแฟม้ สะสมผลงานออนไลน์

๒๗