The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Projek Koran Kelas ini adalah salah satu activity dalam rangkaian Pelatihan Guru Gemilang Tahun Akademik 2022-2023 untuk Kepala Sekolah/Guru SD Negeri di Kota Bandung yang merupakan hasil kerja bersama antara Sekolah Inspirasi, GenEd dan Dinas Pendidikan Kota Bandung.

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Rizki Nuzulfikri, 2023-06-11 03:44:01

Worksheet Proyek Koran Kelas Tahun Akademik 2022-2023

Projek Koran Kelas ini adalah salah satu activity dalam rangkaian Pelatihan Guru Gemilang Tahun Akademik 2022-2023 untuk Kepala Sekolah/Guru SD Negeri di Kota Bandung yang merupakan hasil kerja bersama antara Sekolah Inspirasi, GenEd dan Dinas Pendidikan Kota Bandung.

Panduan Guru Membuat Koran Kelas dengan Kaidah Jurnalistik


Agenda Kegiatan Minggu, 11 Juni 2023 (19.00 s.d. 21.00 WIB) Orientasi Projek Akhir: Membuat Koran Kelas dengan Kaidah Jurnalistik Online via Zoom Meeting Peserta Seluruh Bapak/Ibu Pelatihan #GuruGemilang Mitra Sekolah GenEd 12 Juni - 24 Juni 2023 Penerapan Projek Akhir di Kelas On Site di Sekolah Peserta Seluruh Bapak/Ibu Pelatihan #GuruGemilang Mitra Sekolah GenEd Upload video dokumentasi kegiatan penerapan projek akhir Membuat Koran Kelas dengan Kaidah Jurnalistik di sekolah/kelas Bapak/Ibu, durasi maksimal 3 menit. Upload hasil scan LKPD dengan format PDF, proses scan dapat menggunakan perangkat Scanner maupun aplikasi mobile seperti CamScanner atau Microsoft Lens. 19 Juni - 24 Juni 2023 Upload Challenge Projek Akhir Online via Cloud Peserta Seluruh Bapak/Ibu Pelatihan #GuruGemilang Mitra Sekolah GenEd Catatan: Minggu, 25 Juni 2023 (19.00 s.d. 21.00 WIB) Pengumuman Winner Challenge & Closing Programs Online via Zoom Meeting Peserta Seluruh Bapak/Ibu Pelatihan #GuruGemilang Mitra Sekolah GenEd Identitas Diri Nama Lengkap : Institusi/Sekolah : Jabatan :


Petunjuk Guru Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan bagian-bagian dari koran Siswa mampu mengidentifikasi format artikel berita Siswa dapat menulis artikel koran Siswa mampu mengedit artikel koran Siswa mengetahui tata letak dalam proses penerbitan koran kelas Siswa mampu menganalisis kredibilitas sumber dan referensi secara online Siswa mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi/berita online/publikasi Siswa dapat mencari informasi dan materi visual Siswa tertarik dan antusias dengan kegiatan yang dilakukan saat ini Siswa mampu mengembangkan literasi media Siswa dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis Siswa dapat bekerja sama dengan yang lain: berdiskusi, berunding, berkonsultasi, memimpin, mendelegasikan Tujuan Pembelajaran Keterampilan Menulis: Keterampilan Digital: Keterampilan Sosial: Mengapa kamu membaca koran? Seberapa seringkah kamu membaca koran? Berita tentang apa yang kamu sukai? Apakah kamu percaya semua berita yang kamu baca di koran? Apa peran seorang jurnalis? Alur Pembelajaran Koran Kelas dapat menjadi metode pengajaran didaktik* yang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pengajaran. Hal ini menjadi menarik dan memotivasi siswa karena menempatkan berbagai ide kreatif ke dalam konteks. Koran juga merupakan salah satu media belajar yang sangat berguna bagi setiap siswa. Koran dapat menjadi cara yang bagus untuk menemukan kata-kata baru, frasa baru, ide baru, dan pengetahuan/hal-hal kekinian. Koran pun dapat menjadi cara yang menyenangkan untuk mengembangkan keterampilan pemahaman, membaca dan menulis siswa. Koran Kelas juga bisa menjadi sumber yang berguna untuk guru lintas disiplin ilmu lain. Ini memungkinkan siswa Anda untuk memproses materi pelajaran dengan cara yang aktif dan lebih bermakna. Semua itu dilakukan sembari mengembangkan keterampilan akademik, sosial, dan digital baru yang penting. Pemantik Metode didaktik, dari bahasa Yunani: didáskein yang berarti mengajar, adalah suatu metode pembelajaran yang mengikuti pendekatan ilmiah atau gaya pendidikan yang konsisten untuk berhubungan dengan pikiran peserta didik. Catatan:


Petunjuk Guru Koran KOMPAS Papan Tulis / Whiteboard Pulpen/Pensil Pensil Warna/Crayon/Spidol Warna Alat dan Bahan Pembelajaran Membuat Koran Kelas dengan Kaidah Jurnalistik 6 x 35 Menit (3 Kali Pertemuan) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dari membuat projek Koran Kelas. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh. Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Kegiatan Literasi Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan pengalaman peserta didik. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Peserta didik diberi contoh sebuah koran. Peserta didik mengamati contoh koran tersebut lalu menyebutkan dan menjelaskan bagian-bagian dari koran serta mengidentifikasi format artikel sebuah berita. Orientasi Masalah Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Dapat menggunakan pertanyaan pada bagian Pemantik Mengorganisasi Peserta Didik Guru membentuk peserta didik dalam beberapa kelompok belajar Guru memberi penugasan dan membimbing peserta didik untuk berdiskusi dalam menentukan topik yang akan diambil, pilih topik yang dekat dengan kehidupan peserta didik misalkan tentang sekolah, tentang lingkungan di rumahmu atau tentang masyarakat sekitar. Dapat menggunakan Topik Projek SD di Kurikulum Merdeka Peserta didik memilih topik yang sebelumnya telah ditelaah dari berbagai referensi (buku maupun internet) Kegiatan Sebelum Produksi (Before Production)


Petunjuk Guru Kegiatan Inti Membimbing Penyelidikan Guru membantu peserta didik untuk menentukan peran mereka dalam kelompoknya, peran ini sesuai dengan kebutuhan produksi sebuah artikel. Guru mendorong peserta didik dalam pengumpulan informasi yang relevan, melaksanakan wawancara narasumber, membuat judul artikel, membuat gambar ilustrasi dan memberikan keterangan (caption) hingga menuliskan artikel tersebut dalam beberapa paragraf berdasarkan topik dan data yang terkumpul. Guru memfasilitasi peserta didik untuk melengkapi layout (tata letak) dari template yang tersedia. Kegiatan Saat Produksi (During Production) Mengembangkan Hasil Karya Peserta didik memeriksa kembali artikel yang telah dibuat dan memperbaiki apabila ada hal yang harus diperbaiki. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok secara klasikal. Peserta didik mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok yang mempresentasikan. Kegiatan Setelah Produksi (After Production) Analisis dan Evaluasi Guru dan peserta didik membuat simpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari dalam membuat projek Koran Kelas. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami serta menuliskan perasaan mereka pada refleksi untuk peserta didik. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Peserta didik mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran hari ini. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa penutup. Kegiatan Penutup Penilaian Sikap / Afektif : Observasi Pengetahuan / Kognitif : Tes Tertulis Keterampilan / Psikomotorik : Unjuk Kerja


Topik Projek SD di Kurikulum Merdeka (1) Contoh topik projek berikut dapat menjadi acuan Guru dalam menentukan tema dan topik spesifik projek peserta didik untuk membuat koran kelas dengan kaidah jurnalistik. SD Fase A Membuat sistem pembuangan dan pemilahan sampah sederhana di rumah dan di satuan pendidikan, misal piket, waktu rutin khusus untuk kebersihan Fokus: Pengembangan akhlak terhadap alam Mulai membangun tanggung jawab bersama terhadap kebersihan lingkungan sekitar SD Fase B Infografik hasil survei kebiasaan membuang dan memilah sampah di rumah dan di satuan pendidikan beserta dampaknya, dilengkapi usulan solusi Fokus: Pengembangan akhlak terhadap alam Mengumpulkan dan mengolah data amatan dari lingkungan sekitar SD Fase C Kampanye sederhana untuk memecahkan isu lingkungan, misal cara pencegahan kebakaran hutan atau banjir Fokus: Pengembangan akhlak terhadap alam Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan SD Fase A Pekan Permainan Tradisional, membuat kegiatan bersama yang berkaitan dengan mengenalkan dan melakukan berbagai jenis permainan tradisional daerah sendiri atau daerah lain di Indonesia Fokus: Membiasakan mendengarkan pendapat temannya, baik itu sama ataupun berbeda dengan pendapat yang dimilikinya SD Fase B Khazanah Dongeng, Legenda Tanah Air, membuat kumpulan cerita menarik dan bermakna dari berbagai daerah di Indonesia Fokus: Akhlak kepada manusia Mendengarkan dengan baik pendapat temannya, baik itu sama ataupun berbeda dengan pendapat yang dimilikinya Mengumpulkan berbagai warisan budaya (intangible heritage) yang membawa pesan-pesan moral yang masih relevan dengan masa sekarang SD Fase C Merancang Jalur Wisata Daerah yang berkaitan dengan peninggalan bersejarah tangible dan intangible Fokus: Akhlak kepada manusia Mulai mengenal berbagai kemungkinan interpretasi dan cara pandang ketika dihadapkan dengan dilema Memperkenalkan kekayaan budaya lokal beserta kearifannya kepada lingkup masyarakat luas secara kreatif lewat pengalaman indrawi Tema 1. Gaya Hidup Berkelanjutan Tema 2. Kearifan lokal


Topik Projek SD di Kurikulum Merdeka (2) Contoh topik projek berikut dapat menjadi acuan Guru dalam menentukan tema dan topik spesifik projek peserta didik untuk membuat koran kelas dengan kaidah jurnalistik. SD Fase A Buku kumpulan doa dan puisi bertema rasa syukur Fokus: Akhlak kepada manusia Mengidentifikasi emosi orang-orang terdekat (teman, pendidik, orang tua, dll.), mengatakannya dalam pertanyaan, dan Mulai membiasakan berbuat baik kepada orang lain di lingkungan sekitarnya. Terbiasa mengucapkan kata-kata yang bersifat apresiatif di lingkungan satuan pendidikan dan masyarakat (seperti “terima kasih”, “bagus sekali”, dll.) SD Fase B Membuat buku kumpulan cerita pendek yang membawa pesan tentang perbedaan individu memperkaya relasi sosial dalam masyarakat dan mengampanyekannya dalam keseharian di satuan pendidikan. Fokus: Akhlak kepada manusia Mengidentifikasi emosi orang-orang terdekat (teman, pendidik, orang tua, dll.), mengatakannya dalam pertanyaan, dan Mulai membiasakan berbuat baik kepada orang lain di lingkungan sekitarnya. SD Fase C Merancang maket prototipe tata kota yang memenuhi kebutuhan warganya secara adil dan merata, dilengkapi dengan ruang publik yang digunakan sebagai fasilitas kesehatan, pendidikan, keagamaan, dan lain-lain. Fokus: Akhlak kepada manusia Mengidentifikasi kesamaan dengan orang lain sebagai perekat hubungan sosial dan mewujudkannya dalam aktivitas kelompok SD Fase A, B, dan C Untuk tema ini, penerapan di SD bukan berbentuk projek tapi lebih berfokus pada ekosistem satuan pendidikan yang mendukung kesejahteraan (wellbeing) anak SD Fase A, B, dan C Untuk tema ini, penerapan di SD bukan berbentuk projek tapi lebih berfokus pada ekosistem satuan pendidikan yang memberi ruang sebesar-besarnya pada anak untuk berpendapat atau memiliki hak suaranya Tema 3. Bhinneka Tunggal Ika Tema 4. Bangunlah Jiwa dan Raganya Tema 5. Suara Demokrasi


Topik Projek SD di Kurikulum Merdeka (3) Contoh topik projek berikut dapat menjadi acuan Guru dalam menentukan tema dan topik spesifik projek peserta didik untuk membuat koran kelas dengan kaidah jurnalistik. SD Fase A Menciptakan berbagai mainan yang menggunakan prinsip-prinsip fisika Fokus: Akhlak bernegara Mengenali hak dan tanggung jawabnya di rumah, satuan pendidikan, dan lingkungan sekitar SD Fase B Merancang model dan maket gedung yang menerapkan prinsip hemat energi dan ramah lingkungan Fokus: Akhlak bernegara Mengidentifikasi hak dan tanggung jawabnya di rumah, satuan pendidikan, dan lingkungan sekitar SD Fase C Menciptakan alur upcycling barang bekas menjadi benda- benda fungsional sebagai salah satu solusi penanganan sampah anorganik Fokus: Akhlak bernegara Mengidentifikasi dan memahami peran, hak, dan kewajiban dasar sebagai warga negara dan mulai mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari SD Fase A Pasar Kreasi, mengadakan pasar yang jual beli berbagai kreasi mandiri berupa benda fungsional sederhana dari barang bekas Fokus: Akhlak pribadi Membiasakan bersikap jujur kepada diri sendiri dan orang lain SD Fase B Membuat pementasan seni sederhana untuk menggalang dana kemanusiaan Fokus: Akhlak pribadi Memahami bahwa setiap tindakan memiliki konsekuensi SD Fase C Merancang panduan pembuatan catatan pengelolaan uang pribadi (uang jajan) dan kolektif (kas kelas) Fokus: Akhlak pribadi Melakukan tindakan sesuai norma-norma agama dan sosial (seperti jujur, adil, rendah hati, dll.) serta Memahami konsekuensinya, dan introspeksi diri dengan bimbingan Tema 6. Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI Tema 7. Kewirausahaan


Nama Kelompok : Kelas : Sekolah : Lembar Kerja Peserta Didik Membuat Koran Kelas dengan Kaidah Jurnalistik


Step 1 Kegiatan Sebelum Produksi (Before Production) Buatlah kelompokmu! Tuliskan nama-nama anggota kelompok yang sudah dibuat pada kolom berikut. 1. 2. 3. 4. 5. Tentukan topik dari artikel yang akan dibuat! Silahkan berdiskusi dengan kelompokmu untuk menentukan topik yang akan diambil, pilih topik yang dekat dengan kehidupanmu misalkan tentang sekolah, tentang lingkungan di rumahmu atau tentang masyarakat sekitar. Apa yang kamu ketahui tentang topik ini sebelum melakukan riset ? Sebelum mendalami topik, yang saya ketahui tentang topik ini adalah, Informasi yang kamu dapatkan dari buku atau internet ? Pada saat mencari di internet, banyak artikel menyebutkan bahwa,


Step 2 Kegiatan Saat Produksi (During Production) Tentukan apa peran dan tugasmu! Silahkan pilih akan jadi apa dirimu dalam tim redaksi berikut. Produksi koranmu dimulai sekarang! Bekerjalah sesuai peran kamu. Mulailah mengumpulkan informasi dari berbagai sumber, mewawancarai narasumber yang sudah ditentukan dan berimajinasi akan membuat gambar ilustrasi seperti apa. Seorang ilustrator Peran: Membuat ilustrasi berupa gambar yang menggambarkan sebuah persitiwa/kejadian (dapat berupa karikatur). Siapa yang bersedia atas peran ini? Seorang jurnalis Peran: Mencari narasumber yang relevan serta melakukan wawancara kepadanya. Siapa yang bersedia atas peran ini? Seorang editor Peran: Mengolah hasil wawancara, memastikan bahwa kalimat pada artikel dapat terbaca serta difahami dengan baik dan benar secara tata bahasa. Editor juga membuat keterangan yang disematkan pada gambar ilustrasi. Siapa yang bersedia atas peran ini?


Step 2 Kegiatan Saat Produksi (During Production) Tugas bagi seorang jurnalis! Tuliskan pertanyaan apa saja yang akan kamu tanyakan kepada narasumber. Nama Narasumber : Sebagai : Tuliskan jawaban dari narasumber atas pertanyaan yang kamu tanyakan. Kamu dapat memulai kalimat dengan, "Setelah saya bertanya kepada narasumber, mereka berpendapat ...” atau "Mereka/Dia menyatakan bahwa ..."


Step 2 Kegiatan Saat Produksi (During Production) Ikuti langkah-langkah berikut untuk membuat koran kelasmu! 1. Tentukan judul dari artikel yang akan dibuat! Berikan judul yang menarik dan informatif pada kolom nomor 1, kamu dapat meminta bantuan Gurumu dalam hal ini. Judul yang menarik dan informatif harus mencakup pikiran pokok tulisan, dibarengi dengan kekayaan kosakata dan pemilihan diksi yang tepat, membuat pembaca penasaran, tidak terlalu panjang dan tidak bertele-tele serta mudah dipahami 2. Tugas bagi seorang ilustrator! Pada kolom nomor 2, gambarkan ilustrasimu berdasarkan topik yang sudah ditentukan. Sangat disarankan untuk diwarnai (full colour) dan dalam bentuk landscape. 3. Mari membuat keterangan gambar (caption)! Pada kolom nomor 3 buatlah keterangan gambar berupa teks singkat, kutipan yang terdiri dari 15–25 kata. Keterangan membantu pembaca untuk memahami gambar yang dibuat. Paragraf 1 merupakan paragraf pembuka (intro) Paragraf 2 merupakan paragraf yang berisi data & fakta, opini serta hasil observasi Paragraf 3 merupakan kesimpulan dari artikel yang dibuat 4. Tugas bagi seorang editor! Tulis artikelmu pada kolom nomor 4, berdasarkan telaah riset dan hasil wawancara sebelumnya dengan memperhatikan konsep 5W1H (Who, What, Where, When, Why and How). Sajikan informasi tersebut secara objektif, to-the-point dan menggunakan bahasa yang baik. Usahakan minimal 135 kata*. Kerangkanya terdiri dari 3 paragraf yaitu: Catatan: Berdasarkan karakteristik tiap teks pada soal tes PISA OECD yang relatif panjang yaitu sejumlah 135-630 kata.


1 2 3 4 Dewan Redaksi Jurnalis : Ilustrator : Editor :


Step 3 Kegiatan Setelah Produksi (After Production) Periksa kembali pekerjaanmu! Kali ini silahkan periksa secara berkelompok, artikel yang telah dibuat. Perbaiki apabila ada hal yang harus diperbaiki. Refleksi Siswa Mari sampaikan perasaanmu! Tuliskan namamu pada kolom yang tersedia lalu pada kolom di sebelahnya silahkan tuliskan 1 kata yang menggambarkan bagaimana perasaanmu saat mengerjakan Koran Kelas ini dan tambahkan pula sebuah emoticon. 1. 2. 3. 4. 5.


Click to View FlipBook Version