รายงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม 2 ดาว

๔๘

ทำโครงงานคุณธรรม นักเรียนเกิดความรู้สึกเป็นเจ้าของกิจกรรมการเรียนรู้นี้ ผ่านเทคนิควิธีการเรียนรู้แบบ
โครงงาน (Project Approach) นักเรียนทุกคนได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง เป็นเครื่องมือในการปลูกฝัง
คณุ ธรรม จริยธรรม ใหเกดิ ข้ึนในโรงเรยี น ถอื เป็นกลไกสำคญั ในการเปลยี่ นแปลงพฤตกิ รรมท่ีไม่พึงประสงค์ ให้เป็น
พฤติกรรมเชิงบวกในการพัฒนานักเรียนให้เป็นคนดีมีคุณธรรม จริยธรรม จนก่อเกิดความประพฤติที่ดีงามเป็น
ประโยชน์แกต่ นเองและสงั คม

ปจั จัยท่ีสง่ ผลตอ่ ความสำเรจ็

1. การกำหนดยุทธศาสตร์ในการดำเนนิ งาน

โรงเรียนได้กำหนดยุทธศาสตร์การดำเนินงานไว้ในแผนปฏิบัติการประจำปีอย่างต่อเนื่อง เป็นทิศทาง
การดำเนินงานใหป้ ระสบความสำเรจ็ มีการกำหนดวัตถุประสงค์ นโยบาย เป้าหมายไว้อย่างชัดเจน ทำให้สามารถ
ตรวจสอบได้ว่างานได้ดำเนินไปมากน้อยเพียงใด ผลเป็นอย่างไร เป็นไปตามเป้าหมายหรือไม่ เพื่อจะได้ข้อมูล
ย้อนกลับมาปรบั ปรงุ วธิ ีการดำเนนิ งานใหม้ ีและสิทธิภาพย่งิ ขนึ้

2. บทบาทผูบ้ ริหาร

ผู้บริหารโรงเรียนตระหนักและเห็นความสำคัญในการพัฒนาคุณธรรม เป็นผู้นำในการขับเคลื่อน
กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมในรูปแบบต่างๆ ส่งเสริมสนับสนุน สร้างขวัญและกำลังใจ ให้คำปรึกษากับคณะครูและ
นักเรยี นในการดำเนนิ กจิ กรรมตา่ ง ๆ อย่างต่อเน่ืองและสม่ำเสมอ

3. ครูแกนนำและนักเรยี นแกนนำ

ครูแกนนำและนักเรียนแกนนำที่ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการ “โครงงานคุณธรรม” ฝึกปฏิบัติการ
จัดทำโครงงานคุณธรรม (Moral Project) นำมาขยายผลแก่เพื่อนในโรงเรียน เป็นกลุ่มที่มีความสำคัญ และเป็น
ทีมงานหลักในการปฏบิ ตั ิงานของโรงเรียนใหส้ ามารถขับเคลื่อนไปส่เู ป้าหมายที่กำหนดไวไ้ ด้

4. การนเิ ทศ

การนิเทศติดตามจากผู้นิเทศแบบกัลยาณมิตร เป็นการชี้แนะแนวทางที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียนใน
การขับเคล่ือนการดำเนินงานโครงการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมให้ชัดเจนยิ่งขึ้น สร้างขวัญและกำลังใจให้แก่
โรงเรียนและคณะครูในการสร้างสรรค์พัฒนากระบวนการของกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมแก่ ผู้บริหาร
คณะครู ผู้ปกครอง และนักเรียนให้สามารถบรรลุเป้าหมายในการเปลี่ยนแปลงให้เป็นคุณธรรมจริยธรรมหรือ
พฤตกิ รรมท่ีพงึ ประสงค์ อนั นำไปสู่การปฏิบตั ติ นเปน็ วิถอี ย่างย่ังยืน

5. ความร่วมมือจากกลุม่ บคุ คล

การพัฒนาพฤติกรรมนักเรียน ย่อมเกี่ยวข้องกับกลุ่มบุคคลหลายฝ่ายทั้งภายในโรงเรียนภายนอก
โรงเรียน ครอบครัว และชุมชน ต้องตระหนักและเห็นความสำคัญให้ความร่วมมือ ส่งเสริม สนับสนุน และเป็น
แบบอย่างท่ดี ใี หแ้ กน่ ักเรยี น พัฒนาใหน้ กั เรยี นเป็นผู้ทีม่ ีคุณธรรมจรยิ ธรรม และค่านยิ มท่ีพึงประสงค์อย่างยั่งยืน

ปัญหา อปุ สรรคและขอ้ เสนอแนะ

ปัญหา อุปสรรค ข้อเสนอแนะของผูน้ เิ ทศ

1. โครงการตามนโยบายของ สพฐ. สพป.พังงา ให้ครูบูรณาการจัดการเรียนรู้และแผนงาน/โครงการ

และหน่วยงานอื่น ๆ มีเป็นจำนวนมาก แต่ละ หรือกิจกรรมอื่น ๆ ที่โรงเรียนทำอยู่ ปรับเข้ากับงาน

กจิ กรรมหรือโครงการมีเป้าหมายคล้ายคลึงกนั เช่น

๔๙

ปญั หา อุปสรรค ขอ้ เสนอแนะของผนู้ เิ ทศ

โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โครงการโรงเรียน นโยบายของหน่วยงานให้ขับเคลื่อนไปสู่เป้าหมายท่ี

คุณธรรม สพฐ. โครงการโรงเรียนสุจริต โครงการ กำหนด

สถานศึกษาสีขาว เป็นต้น ส่งผลให้ครูและบุคลากร

มีภาระงานมากขึ้น การทำงานในหน้าท่ีสอนซึ่งเป็น

ภารกิจหลักไดไ้ ม่เตม็ ท่ี

2. การทำโครงการคุณธรรมต้องมีการดำเนินงาน ให้ครูที่ปรึกษาชวนคิด ตั้งคำถาม ชวนทำไปตาม

อย่างมีขั้นตอน เป็นกระบวนการ และแก้ปัญหา ขั้นตอน ยกย่อง ชมเชย และให้กำลังใจนักเรียน

อย่างเป็นระบบ นักเรียนในระดับชั้นอนุบาล และ สมำ่ เสมอ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 - 2 ยงั ไม่สามารถดำเนินการ

ดว้ ยตนเองทง้ั กระบวนการไดท้ ้ังหมด

1. ผู้บริหารสถานศกึ ษาและบุคลากรสว่ นใหญ่ ขาดการพฒั นาและใช้เครื่องมือประเมินคุณธรรมพืน้ ฐาน 8
ประการของผเู้ รียนท่ีเปน็ รูปธรรม ทงั้ ทเี่ ป็นเร่ืองที่กำหนดไว้ในหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานแล้ว

2. ในการประเมินความรู้ความสามารถของผเู้ รียน สถานศึกษาบางส่วนไมใ่ ห้ความสำคัญ เรื่อง กาประเมิน
คุณธรรมพนื้ ฐาน 8 ประการ และคา่ นิยม 12 ประการของผู้เรียน ให้ความสำคัญเฉพาะการสอบ O-Net หรอื NT
เท่านนั้

3. สถานศกึ ษา ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ขาดการนเิ ทศ ติดตามดา้ นน้ี

การดำเนนิ การของโรงเรยี นตามข้อเสนอแนะของผูน้ เิ ทศ
1. โรงเรียนบูรณาการกิจกรรมในแผนงานหลักของโรงเรียนเข้ากับกิจกรรมแผนงานจากหน่วยงาน

ตน้ สงั กดั และดำเนินงานตามปกตเิ พอื่ ลดภาระงาน ทำใหก้ ารดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรยี บรอ้ ย ไมซ่ ำ้ ซอ้ น
2. โรงเรียนมอบหมายใหค้ รูประจำชนั้ ในระดบั อนบุ าล และชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1-2 อธบิ าย ชี้แจง ให้

ความรู้ความเข้าใจในการทำโครงงานคุณธรรมในแต่ละข้ันตอนชา้ ๆ ซำ้ ๆ ใช้เทคนิค ชวนคดิ ชวนทำ ชืน่ ชม ในแต่
ละขัน้ ตอน ทำใหน้ ักเรยี นเรียนรแู้ ละร่วมกนั ดำเนินการได้

ความกา้ วหน้าทีเ่ กิดข้นึ
จากการดำเนินงานตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยความร่วมมือจากทุกฝ่าย ท้งั ผบู้ รหิ าร คณะ

ครแู ละบคุ ลกรในโรงเรยี น นกั เรียน ผปู้ กครอง และชุมชน ก่อใหเ้ กิดผลดตี อ่ โรงเรียนทำให้ทุกกลุ่มมสี ่วนร่วมในการ
ทำงานทุกขั้นตอน มีการวางแผนการดำเนินงานตามโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. อย่างเป็นระบบ ผู้บริหารให้
ความสำคัญ และเป็นผู้นำในการขับเคลื่อนพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ครูและนักเรียนมีการพัฒนาตนเองตาม
คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน และมีส่วนร่วมในการพัฒนางาน พัฒนาปรับปรุงภายในบรเิ วณโรงเรียนให้สะอาด
ร่มรื่น น่าอยู่ และเอื้อต่อการเรียนรู้ จากการปฏิบัติโดยใช้แนวคิด หลักการ รูปแบบ และวิธีการทีห่ ลากหลาย เกิด
การเปล่ยี นแปลงพฤติกรรมในเชงิ บวก ทำใหเ้ กิดองคค์ วามรู้และแนวปฏิบัติท่ีดีในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของ
โรงเรยี น

ลงชอ่ื ผู้รายงาน
(นายวรัญญรตั นดิลก ณ ภเู ก็ต)

๕๐

ลงชอ่ื ผู้รบั รองข้อมลู
(นายสิทธชิ ัย ทองคง)

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นวัดนิโครธาราม

ลงชอ่ื พยาน
(นายภาณุพันธ์ สงวนพันธ)์

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน
โรงเรยี นวดั นิโครธาราม

๑

ภาคผนวก

๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖

๑๗

๑๘

ครมู ีแผนการจดั การเรยี นรู้ ท่ีเสรมิ สร้างคุณธรรมอัตลักษณ์หรอื ตามกรอบแนวคดิ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.
โดยผา่ นโครงงานคุณธรรมและกจิ กรรมอน่ื ๆ

๑๙

ครมู ีแผนการจดั การเรยี นรู้ ท่ีเสรมิ สร้างคุณธรรมอัตลักษณ์หรอื ตามกรอบแนวคดิ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.
โดยผา่ นโครงงานคุณธรรมและกจิ กรรมอน่ื ๆ

๒๐

ครมู ีแผนการจดั การเรยี นรู้ ท่ีเสรมิ สร้างคุณธรรมอัตลักษณ์หรอื ตามกรอบแนวคดิ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.
โดยผา่ นโครงงานคุณธรรมและกจิ กรรมอน่ื ๆ

๒๑

ครมู ีแผนการจดั การเรยี นรู้ ท่ีเสรมิ สร้างคุณธรรมอัตลักษณ์หรอื ตามกรอบแนวคดิ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.
โดยผา่ นโครงงานคุณธรรมและกจิ กรรมอน่ื ๆ

๒๒

ภาพกจิ กรรมงานกลมุ่

๒๓

กจิ กรรมดา้ นความรบั ผดิ ชอบ

๒๔

กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น

๒๕

กจิ กรรมคุณธรรมประจำสปั ดาห์

๒๖

กิจกรรมประชาธปิ ไตยในโรงเรียน

๒๗

กิจกรรมสง่ เสริมคณุ ธรรมจริยธรรมตอนเช้า

๒๘

ภาพกจิ กรรมการเรยี นการสอนนอกห้องเรยี น

๒๙

กจิ กรรมการเรียนการสอนภายในหอ้ งเรยี น

๓๐

กจิ กรรมการสง่ นกั เรียนเขา้ รว่ มการแขง่ ขนั และการรบั รางวลั

๓๑

กจิ กรรมโครงงานคณุ ธรรม