งานนำเสนอ (สุพรรษา)

รูป รู แบบการ จัด จั การ เรีย รี นรู้

รายงานเล่มนี้เ นี้ป็นส่ว ส่ นหนึ่ง นึ่ ของวิชวิา พฤติกรรมการจัด จั การ เรีย รี นรู้ท รู้ างเทคโนโลยีดิ ยี จิดิทัจิ ทั ลเพื่อ พื่ การศึกษาและคณิตณิศาสตร์ TN62611 เพื่อ พื่ ให้ไห้ ด้ศึ ด้ ศึ กษาหาความรู้ใ รู้ นเรื่อ รื่ ง รูป รู แบบการจัด จั การเรีย รี น รู้โดยได้ศึ ด้ ศึ กษาผ่า ผ่ นแหล่งความรู้ต่ รู้ ต่ างๆ อาทิเช่น ช่ แหล่งความรู้จ รู้ าก เว็บ ว็ ไซต์ต่างๆ โดยรายงานเล่มนี้มี นี้ เ มี นื้อ นื้ หาเกี่ยวกับ รูป รู แบบการสอน 3 รูปแบบ ความหมาย ขั้น ขั้ ตอนการสอน ความเหมาะสม และตัวอย่า ย่ ง ผู้จัผู้ ด จั ทำ หวัง วั เป็น ป็ อย่า ย่ งยิ่งยิ่ว่า ว่ รายงานเล่มนี้จ นี้ ะมีข้ มี อ ข้ มูลที่เป็น ประโยชน์ต่ น์ ต่ อผู้ที่ผู้ ที่ สนใจศึกษา รูปแบบการจัด จั การเรีย รี นรู้ เป็น ป็ อย่า ย่ งดี คำ นำ

การศึศึก ศึศึ ษา ค้นคว้ ค้ า ค้ นคว้า อิส อิ ระ Presented by : PRANG

ความหมาย เป็นรูป รู แบบการศึก ศึ ษารูป รู แบบหนึ่ง ที่ผู้ ที่ ผู้ เรีย รี นศึก ศึ ษา ค้นคว้า วิจัวิย จั อย่าง อิสอิระในหัว หั ข้อที่ต ที่ กลงกับ กั อาจารย์ ที่ป ที่ รึก รึ ษา นอกเหนือจากการเรีย รี น ในชั้น ชั้ เรีย รี นตามหลัก ลั สูตรปกติ ของสถานศึก ศึ ษา

จุดมุ่ จุ มุ่ง มุ่ หมาย มุ่ งหมาย เพื่อ พื่ ให้ผู้เรีย รี นได้ศึก ศึ ษาหาความรู้ด้วย ตนเอง เกี่ย กี่ วกับ กั ประเด็น ด็ ที่ต้ ที่ ต้ องการและ สนใจอย่างเป็นระบบ ตระหนัก นั ถึง ถึ ความ สำ คัญ คั ของกระบวนการ วิธีวิก ธี ารของการ ศึก ศึ ษาด้วยตนเอง และสามารถนำ ไป ประยุกต์ใต์ ช้ในการเรีย รี นรู้ได้

IS 1 - การศึกศึษาค้นคว้าและสร้างองค์ประกอบ เป็นสาระที่มุ่ ที่ มุ่ งเน้นให้ผู้เรีย รี นกำ หนดประเด็น ด็ ปัญปัหา ตั้งตั้ สมมติฐติาน ค้นคว้า แสวงหาความรู้ และฝึกทักทัษะการคิดคิวิเวิคราะห์ สังสัห์เคราะห์และสร้างองค์ค ค์ วามรู้ IS 2 - การสื่อ สื่ สารและการนำ เสนอ เป็นสาระที่มุ่ ที่ มุ่ งให้ผู้เรีย รี นนำ ความรู้ที่ไ ที่ ด้รับรัมาพัฒพันาการถ่ายทอด/สื่อ สื่ ความหมาย/แนวคิดคิข้อมูล และองค์ค ค์ วามรู้ด้วยวิธีวินำ ธี นำเสนอที่เ ที่ หมาะสม หลากหลายและมีปมี ระสิทสิธิภธิาพ IS 3 - การนำ องค์ความรู้ไปใช้บริกริารสัง สั คม เป็นสาระที่มุ่ ที่ มุ่ งให้ผู้เรีย รี นนำ ประยุกต์อ ต์ งค์ค ค์ วามรู้ไปสู่การ ปฏิบัติบั ติหรือ รื นำ ไปใช้ให้เกิดกิ ประโยชน์ต่อสังสัคม เกิดกิบริกริารสาธารณะ สาระการเรีย รี นรู้

ความเหมาะสม เหมาะสำ หรับ รั นัก นั เรีย รี นมัธ มั ยมศึก ศึ ษา และบัณ บั ฑิตฑิศึก ศึ ษา เพราะ เป็นวัย วั ที่ส ที่ ามารถ เรีย รี นรู้ในสิ่ง สิ่ ที่ไ ที่ ม่ได้อยู่ในห้องเรีย รี นและเรีย รี น รู้ในสิ่ง สิ่ ที่ต ที่ นเองสนใจ

ครูใ รู ห้นัก นั เรีย รี นแบ่งกลุ่มละเท่าๆกัน กั แล้วไปคุยกัน กั ในกลุ่มว่าจะศึก ศึ ษาเรื่อ รื่ งอะไร มีทั้ มี ทั้ ง ทั้ หมด 5 บท เมื่อ มื่ ได้หัว หั ข้อที่ต ที่ กลงกัน กั แล้วนำ มาให้ครูดู รู ดู เพื่อ พื่ พิจารณา ว่าเหมาะสมหรือ รื ไม่ เมื่อ มื่ หัว หั ข้อผ่านนัก นั เรีย รี น สามารถดำ เนินการได้เลย ตัว ตั อย่ ตัว ตั อย่าง ย่ าง

Photo

การแสดง บทบาทสมมุติ

กระบวนการที่ผู้ ที่ ผู้ สอนใช้ในการช่วยให้ผู้เรีย รี น เกิดกิการเรีย รี นตามวัต วั ถุประสงค์ที่ ค์ ที่ กำ ที่ กำหนด โดย การให้ผู้เรีย รี นสวมบทบาทในสถานการณ์ ซึ่ง ซึ่ ความใกล้เคีย คี งกับ กั ความเป็นจริงริทำ ให้นัก นั เรีย รี น มีส่ มี ส่ วนร่วมและได้ลงมือ มื ปฏิบัติ บั รติะหว่างเรีย รี น ความหมาย

เป็นวิธีวิที่ ธี ที่ มุ่ ที่ มุ่ งช่วยให้ผู้เรีย รี นได้เรีย รี นรู้การ เอาใจเขามาใส่ใจเรา เกิดกิความเข้าใจความ รู้สึก สึ และพฤติกติรรมของตนเองและผู้อื่น อื่ เกี่ย กี่ วกับ กั บทบาทสมมุติที่ติ ที่ ต ที่ นแสดง ความสำ คัญ คั

3. ผู้สอนเตรียรีมผู้สังสัเกตการณ์ 1. ผู้สอน/ผู้เรียรีน นำ เสนอสถานการณ์ สมมติแติละบทบาทสมมติ 2. ผู้สอน/ผู้เรียรีน เลือลืกผู้แสดงบทบาท สมมติ ขั้น ขั้ ตอนการสอน 4. 6. 5. ผู้เรียรีนแสดงบทบาท และสังสัเกต พฤติกติรรมที่แ ที่ สดงออก ผู้สอนและผู็เ ผู็ รียรีน อภิปภิรายกับกัความรู้ ความคิดคิ ความรู้สึกสึและพฤติกติรรมที่แ ที่ สดงออกของผู้ แสดง ผู้สอนและผู้เรียรีนสรุป รุ การเรียรีนรู้ที่ไ ที่ ด้รับรั

เด็ก ด็ ได้คิดคิสร้างสรรค์จ ค์ ากจินจิตนาการ การแสดงบทบาทสมมุติมีติก มี ารสื่อ สื่ สารออกมาเป็นคำ พูดและท่าทาง การทำ งานร่วมกัน กั เป็นกลุ่มและสร้างความสัม สั พัน พั ธ์กับ กั ผู้อื่น อื่ แสดงอารมณ์ต่างๆออกมาจากการแสดงผ่านตัว ตั ละคร การแสดงบทบาทสมมติต้ติ ต้ องจดจำ ท่าทางและบทบาทของตัว ตั ละคร นั้น นั้ 1.ส่งเสริมริความคิดคิสร้างสรรค์ 2.ส่งเสริมริทัก ทั ษะด้านภาษา 3.ส่งเสริมริทัก ทั ษะทางสัง สั คม 4.ส่งเสริมริทัก ทั ษะทางอารมณ์ 5.ส่งเสริมริด้านความจำ ประโยชน์

เหมาะสำ หรับ รั เด็ก ด็ ในวัย วั ปฐมวัย วั เพราะเป็น วัย วั ที่ชอบแสดงออกทางความรู้สึก สึ กิจ กิ กรรม บทบาทสมมติเป็นกิจ กิ กรรมที่ช่วยให้เด็ก ด็ แสดงออกทางด้านอารมณ์ตนเองได้อย่าง เต็ม ต็ ที่ผ่านตัว ตั ละครนั้น นั้ ความเหมะสม

ตัว ตั อย่าง ให้นัก นั เรีย รี นสวมบทบาทตาม จิน จิ ตนาการของตนเอง เช่น เป็นตำ รวจ หมอ แมว หมา ผลไม้

Photo

การสอนโดยการใช้นิรนัย นั

ความหมาย วิธีวิส ธี อนแบบนี้เป็นการสอนที่เ ที่ ริ่ม ริ่ จากกฎหรือ รื หลัก ลั การต่างๆ แล้วให้ นัก นั เรีย รี นหาหลัก ลั ฐานเหตุผลมาพิสูจน์ยืน ยื ยัน ยั วิธีวิก ธี ารสอนแบบนี้ฝึกให้ นัก นั เรีย รี นเป็นคนมีเ มี หตุผล ไม่เชื่อ ชื่ อะไรง่าย จนกว่าพิสูจน์ ให้เห็น ห็ จริงริก่อน

ทฤษฎี หลัก ลั การ กฎ หรือ รื ข้อสรุป รุ ในเนื้อ นื้ หาที่ต้ ที่ ต้ องการให้ผู้เรีย รี นเกิดกิการเรีย รี นรู้ ตัว ตั อย่างสถานการณ์ที่ห ที่ ลากหลาย ที่ส ที่ ามารถนำ ทฤษฎี หลัก ลั การ กฎ หรือ รื ข้อ สรุป รุ ในเนื้อ นื้ หาที่ต้ ที่ ต้ องการให้ผู้เรีย รี นเกิดกิการเรีย รี นรู้ไปใช้ได้ การฝึกทฤษฎี หลัก ลั การ กฎ หรือ รื ข้อสรุป รุ ในเนื้อ นื้ หาที่ต้ ที่ ต้ องการให้ผู้เรีย รี นเกิดกิ การเรีย รี นรู้ไปใช้ในสถานการณ์ที่ห ที่ ลากหลาย ผลการเรีย รี นรู้ของผู้เรีย รี นที่เ ที่ กิดกิขึ้น ขึ้ จากการนำ หลัก ลั การไปใช้ องค์ประกอบสำ คัญ คั

กำ หนดขอบเขตของปัญ ปั หา เป็นการนำ เข้าสู่บทเรีย รี น โดยเสนอ ปัญ ปั หาหรือ รื ระบุสิ่ง สิ่ ที่จ ที่ ะสอน ขั้น ขั้ อธิบธิายกฎหรือ รื หลัก ลั การเพื่อ พื่ แก้ปัญ ปั หา เป็นการนำ เอาข้อสรุป รุ กฎเกณฑ์มาอธิบธิายให้นัก นั เรีย รี นได้เลือ ลื กใช้ ขั้น ขั้ ใช้ทฤษฎี หลัก ลั การ เป็นขั้น ขั้ ที่ผู้ ที่ ผู้ เรีย รี นจะเลือ ลื กทฤษฎี หลัก ลั การ กฎ ข้อสรุป รุ มาใช้ในการแก้ปัญ ปั หาที่กำ ที่ กำหนดไว้ ขั้น ขั้ ตรวจสอบและสรุป รุ เป็นขั้น ขั้ ที่ผู้ ที่ ผู้ เรีย รี นจะตรวจสอบและสรุป รุ ทฤษฎีว่ ฎี ว่ าถูกต้องสมเหตุสมผลไหม ขั้น ขั้ ฝึกปฏิบัติ บั ติเมื่อ มื่ ผู้เรีย รี นเกิดกิความเข้าใจในสิ่ง สิ่ ที่เ ที่ รีย รี นมาแล้ว ให้ผู้ เรีย รี นนำ ความรู้มาประยุกต์ใต์ ช้ในสถานการณ์ต่างๆ ขั้น ขั้ ตอนในการสอน

ข้อดี เป็นวิธีวิก ธี ารที่ช่ ที่ ช่ วยในการถ่ายทอดเนื้อ นื้ หาสาระ ได้ง่าย ใช้เวลาในการจัด จั การเรีย รี นรู้ไม่มาก ฝึกให้ผู้เรีย รี นได้นำ เอาทฤษฎี ห ฎี ลัก ลั การ กฎ ข้อ สรุป รุ หรือ รื นิยามไปใช้ในสถานการณ์ต่างๆ ใช้ได้ในการจัด จั การเรีย รี นรู้วิชวิาศิลศิ ปะและ คณิตณิศาสตร์ ฝึกให้นัก นั เรีย รี นมีเ มี หตุผล ข้อจำ กัด กั เป็นวิธีวิก ธี ารที่ใ ที่ ช้ได้เฉพาะบางเนื้อ นื้ หา ส่งเสริมริ ใน การแสวงหาและคุณค่าทางอารมณ์ได้น้อย เป็นวิธีวิที่ ธี ที่ ผู้ ที่ ผู้ สอนต้องเตรีย รี มตัว ตั อย่าง สถานการณ์ปัญ ปั หาที่ดี ที่ มี ดี ค มี วามชัด ชั เจนที่ห ที่ ลาก หลายให้ผู้เรีย รี นได้ฝึกทำ ผู้เรีย รี นบางส่วนอาจใช้การท่องจำ มากกว่าการ ทำ ความเข้าใจอย่างแท้จริงริ

ครูส รู อนคณิตณิศาสตร์สอนการหารให้ กับ กั นัก นั เรีย รี น โดยสอนวิธีวิก ธี ารคิดคิว่าคิดคิ ยัง ยั ไง มีขั้ มี น ขั้ ตอนอะไรบ้าง เมื่อ มื่ หลัง ลั จาก ที่คุ ที่ คุ ณครูส รู อนเสร็จ ร็ได้ให้แบบฝึกหัด หั ให้กับ กั นัก นั เรีย รี นเพื่อ พื่ ทบทวนความรู้ที่ เรีย รี นไป ตัว ตั อย่าง

Photo

https://www.stou.ac.th/schoolsweb/sec/UploadedFile/%E0%B9%81 %E0%B8%99%E0%B8%A7%E0%B8%9B%E0%B8%8F%E0%B8%B4 %E0%B8%9A%E0%B8%B1%E0%B8%95%E0%B8%B4%E0%B8%97 %E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%94%E0%B8%B5%E0%B9%83 %E0%B8%99%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%88 %E0%B8%B1%E0%B8%94%E0%B8%97%E0%B8%B3%E0%B8%A7 %E0%B8%B4%E0%B8%97%E0%B8%A2%E0%B8%B2%E0%B8%99 %E0%B8%B4%E0%B8%9E%E0%B8%99%E0%B8%98%E0%B9%8C %E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%81%E0%B8%B2 %E0%B8%A3%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9 %E0%B8%B2%E0%B8%84%E0%B9%89%E0%B8%99%E0%B8%84 %E0%B8%A7%E0%B9%89%E0%B8%B2%E0%B8%AD%E0%B8%B 4%E0%B8%AA%E0%B8%A3%E0%B8%B0.pdf บรรณานุก นุ รม

น.ส.สุพรรษา ทองคำ 634181010 จัด จั ทำ โดย อาจารย์สุจิตจิตรา จัน จั ทร์ลอย เสนอ

ข อ บ คุ ณ ค่ ะ ข อ บ คุ ณ ค รั บ รั