The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by somjai29052528, 2022-06-14 08:45:19

โครงการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.6

วิทยาศาสตร์ ป.6

โครงการสอนและแผนการวัดผลประเมินผล
รายวชิ าวิทยาศาสตร รหัสวชิ า ว ๑๖๑๐๑

ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๖

ชอื่ ผูสอน
นางสาวสมใจ กอแกว
นายรชั พล ขนุ เมือง
กลมุ สาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตร

โรงเรยี นวดั กลางคลองสาม

อำเภอคลองหลวง จงั หวดั ปทุมธานี
สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต 1

โครงการสอน และการวางแผนการวดั และประเมนิ ผล
วชิ า วิทยาศาสตร รหัส ว ๑๖๑๐๑
ระดับชั้นประถมศึกษาปท่ี ๖ ปการศึกษา ๒๕๖๕
เวลาเรยี น ๓ ชว่ั โมง/สัปดาห
รวม ๑๒๐ ช่วั โมง ๓ หนวยกติ

โรงเรียนวัดกลางคลองสาม
สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาการประถมศึกษา ปทมุ ธานี เขต ๑
สังกดั สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

อัตราสว นคะแนน / ภาคเรียน = ๓๕ : ๑๕
อัตราสว นคะแนน / ปก ารศกึ ษา = ๗๐ : ๓๐

คำอธิบายรายวิชาวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี
กลุมสาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี รายวชิ าพืน้ ฐาน
ว ๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖
เวลาเรียน ๑๒๐ ชัว่ โมง (๓ ชวั่ โมง/สัปดาห) จำนวน ๓.๐ หนว ยกิต
ศึกษาการเรียนรแู บบนักวทิ ยาศาสตร สารอาหาร การเลือกรบั ประทานอาหารใหไดส ารอาหารครบถวน
ในสัดสวนที่เหมาะสมและปลอดภัยตอสุขภาพ ระบบยอยอาหาร การแยกสารผสมโดยการหยิบออก การรอน
การใช แมเหล็กดึงดูด การรินออก การกรอง และการตกตะกอน อธิบายการเกิดและผลของแรงไฟฟาซึ่งเกิด
จากวัตถุที่ผานการขัดถูโดยใชหลักฐานเชิงประจักษ ระบุสวนประกอบและบรรยายหนาที่ของแตละ
สวนประกอบของวงจรไฟฟาอยางงายจากหลักฐานเชิงประจักษ อธิบายการเกิดเงามืดเงามัวจากหลักฐานเชิง
ประจักษ อธิบายประโยชนและการประยุกตใชในชีวิตประจำวันของการตอเซลลไฟฟาแบบอนุกรม อธิบาย
ประโยชนขอจำกัด และการประยุกตใชในชีวิตประจำวันของการตอหลอดไฟฟาแบบอนุกรมและแบบขนาน
ระบุแนวทางการใชไฟฟาอยางประหยัดตามแนวทางของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เขียนแผนภาพ
และตอวงจรไฟฟาอยางงาย ออกแบบการทดลองและทดลองดวยวิธีที่เหมาะสมในการอธิบายวิธีการและผล
ของการตอเซลลไฟฟาแบบอนุกรม ออกแบบการทดลองและทดลองดวยวิธีที่เหมาะสมในการอธิบายการตอ
หลอดไฟฟาแบบอนุกรมและแบบขนาน การเกิดเงามืดเงามัว ปรากฎการณสุริยุปราคาและจันทรุปราคา
เทคโนโลยีอวกาศ กระบวนการเกิดหินอัคนี หินตะกอน และหินแปร และวัฎจักรหิน ลักษณะและสมบัติของ
หินและแร การใชประโยชน ของหินและแร การเกิดซากดึกดำบรรพแ ละสภาพแวดลอมในอดีตของซากดึกดำ
บรรพ การเกิดลมบก ลมทะเล และ มรสุม ผลของมรสุมตอ การเกดิ ฤดขู องประเทศไทย ลกั ษณะและผลกระทบ
ของน้ำทวม การกัดเซาะชายฝง ดินถลม แผนดินไหว สึนามิ การเกิดและผลกระทบของปรากฎการณเรือน
กระจก การใชเหตุผลเชิงตรรกะในการอธบิ ายและออกแบบวิธีการแกปญหาการออกแบบ การเขียนโปรแกรม
และการตรวจหาขอผิดพลาด การคนหาขอมูลใน อินเทอรเน็ตอยางมีประสิทธิภาพ การใชเทคโนโลยี
สารสนเทศในการทำงานรว มกนั
ใชการสืบเสาะหาความรู สังเกต รวบรวมขอมูล จัดกระทำและสื่อความหมายขอมูล สรางแบบจำลอง
และอธิบายผลการสำรวจตรวจสอบ เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรขั้น
พื้นฐาน และทักษะการเรียนรูในศตวรรษที่ ๒๑ ในดานการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเบื้องตน
สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู มีความคิดสรางสรรค สามารถทำงานรวมกับผูอื่น อธิบายและออกแบบวิธีการ
แกปญหาโดยใชเหตุผลเชิง ตรรกะ เขียนโปรแกรมอยางงายเพื่อแกปญหาและตรวจหาของโปรแกรม คนหา
ขอมลู ในอินเทอรเ นต็ อยา งมีประสทิ ธภิ าพ ใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศทำงานรว มกัน
เพื่อการเปน ผรู วู ทิ ยาศาสตร มคี วามสนใจ ความตระหนกั ความใฝรู เปนผูทำงานเปน ทีมและทำงาน
แบบรวมพลงั รวมทง้ั มีความรับผดิ ชอบตอ ตนเองและชุมชน
รหัสตัวช้วี ัด
ว ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕
ว ๒.๑ ป.๖/๑
ว ๒.๒ ป.๖/๑
ว ๒.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘
ว ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒
ว ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙
ว ๔.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
รวมทงั้ หมด ๓๐ ตวั ชวี้ ดั

โครงสรา งรายวชิ าวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี
รหสั วิชา ว ๑๖๑๐๑ รายวิชาวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที่ ๖
เวลา ๑๒๐ ช่ัวโมง จำนวน ๓ หนว ยกติ อตั ราสว นคะแนน / ปก ารศึกษา = ๗๐ : ๓๐

ลำดับ ชอ่ื หนวยการเรียนรู มาตรฐานการเรยี นรู / สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั
ท่ี ตวั ชี้วดั (ชวั่ โมง) คะแนน
( ๑๐๐ )
๑ หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ ว ๑.๒ ระบสุ ารอาหารและบอก ๑๑ ๑๐
อาหารและการยอ ย ป.๖/๑ ประโยชนของสารอาหารแต
อาหาร ป.๖/๒ ละประเภทจากอาหารท่ี
ป.๖/๓ ตนเองรบั ประทาน อธิบาย
ป.๖/๔ แนวทางในการเลือก
ป.๖/๕ รับประทานอาหารใหไ ด
สารอาหารครบถว น ใน
สัดสว นทีเ่ หมาะสมกับเพศ
และวัย รวมท้งั ความปลอดภัย
ตอสขุ ภาพ ระบุถงึ
ความสำคญั ของสารอาหาร
และการเลอื กรับประทาน
อาหารท่ีมสี ารอาหารครบถวน
ในสัดสว นท่ีเหมาะสมกับเพศ
และวัย รวมทั้งปลอดภัยตอ
สขุ ภาพ ระบอุ าหารประจำ
ชาตแิ ละสารอาหารจาก
อาหารของแตล ะประเทศใน
ภมู ิภาคอาเซยี น สรา ง
แบบจำลองระบบยอ ยอาหาร
และบรรยายหนาทีข่ อง
อวัยวะในระบบยอยอาหาร
รวมท้ังอธบิ ายการยอ ยอาหาร
และการดดู ซมึ สารอาหาร
อภปิ รายถงึ ความสำคัญของ
ระบบยอยอาหารโดยการ
บอกแนวทางในการดแู ล
รักษาอวัยวะในระบบยอย
อาหารใหท ำงานเปนปกติ

ลำดบั ช่ือหนว ยการเรยี นรู มาตรฐานการเรียนรู / สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั
ท่ี ตวั ช้วี ัด (ชว่ั โมง) คะแนน
( ๑๐๐ )
๒ หนว ยการเรียนรทู ่ี ๒ ว ๒.๑ สารผสมประกอบดว ยสาร ๑๗ ๕
การแยกสารเนอื้ ผสม ป.๖/๑ ตั้งแต ๒ ชนดิ ข้ึนไปผสมกนั
เชน นำ้ มันผสมน้ำ ขา วสาร
ปนกรวดทราย วิธกี ารท่ี
เหมาะสมในการแยกสารผสม
ขึ้นอยกู บั ลกั ษณะและสมบัติ
ของสารท่ีผสมกัน ถา
องคป ระกอบของสารผสม
เปน ของแขง็ กับของแขง็ ท่ีมี
ขนาดแตกตางกนั อยางชดั เจน
อาจใชว ธิ ีการหยิบออกหรือ
การรอนผานวัสดทุ ่ีมรี ถู ามสี าร
ใดสารหนึง่ เปน สารแมเหลก็
อาจใชว ิธีการใชแมเ หลก็ ดึงดูด
ถา องคป ระกอบเปนของแขง็
ท่ไี มละลายในของเหลว อาจ
ใชวธิ กี ารรินออกการกรอง
หรือการตกตะกอน ซงึ่ วธิ กี าร
แยกสารสามารถนำไปใช
ประโยชนในชวี ิตประจำวนั ได
๓ หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ ว ๓.๒ เปรียบเทยี บกระบวนการเกดิ ๑๑ ๑๐
หนิ และซากดกึ ดำ ป.๖/๑ หนิ อัคนี หินตะกอน และหิน
บรรพ ป.๖/๒ แปร และอธิบายวัฏจกั รหนิ
ป.๖/๓ จากแบบจำลอง บรรยายและ
ยกตวั อยา งการใชประโยชน
ของหนิ และแรใน
ชีวิตประจำวนั จากขอมลู ท่ี
รวบรวมไดส รา งแบบจำลองที่
อธบิ ายการเกิดซากดกึ ดำ
บรรพแ ละคาดคะเน
สภาพแวดลอ มในอดตี ของ
ซากดึกดำบรรพ

ลำดบั ชื่อหนว ยการเรยี นรู มาตรฐานการเรียนรู / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั
ท่ี ตัวชี้วัด (ชว่ั โมง) คะแนน
( ๑๐๐ )
วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ)
๑ แนวคิดในการ ว ๔.๒ เหตุผลเชิงตรรกะกับการ ๔ ๒
แกปญ หา ป.๖/๑ แกป ญหา เปนการนำหลักการ ๔ ๒
ก ฎ เ ก ณ ฑ  ห ร ื อ เ ง ื ่ อ น ไ ข ที่ ๒ ๒
๒ เหตุผลเชงิ ตรรกะกับ ว ๔.๒ ครอบคลุมทุกกรณีมาใชเพ่ือ
การการแกป ญ หา ป.๖/๒ ตรวจสอบความสมเหตุสมผล ๓ ๒
หรือพิจารณาความเปนไปได
๓ การออกแบบโปรแกรม ว ๔.๒ ของการมุงหาคำตอบและ
ดว ยการเขียนขอ ความ ป.๖/๒ แกปญ หา
เหตุผลเชิงตรรกะกับการ
๔ การออกแบบโปรแกรม ว ๔.๒ แกปญหา เปน การนำหลักการ
ดว ยการเขยี นผงั งาน ป.๖/๒ ก ฎ เ ก ณ ฑ  ห ร ื อ เ ง ื ่ อ น ไ ข ท่ี
ครอบคลุมทุกกรณีมาใชเพื่อ
ตรวจสอบความสมเหตุสมผล
หรือพิจารณาความเปนไปได
ของการมุงหาคำตอบและ
แกป ญ หา
การออกแบบโปรแกรม เปน
การอธิบายการทำงานของ
โปรแกรมอยางเปนลำดับ
ขั้นตอน โดยการออกแบบ
โปรแกรมสามารถทำไดท้ัง
การเขียนขอความ และการ
เขยี นผงั งาน
การออกแบบโปรแกรมดวย
การเขียนขอความ เปนการ
อธิบายการทำงานของ
โ ป ร แ ก ร ม ท ี ่ ใ ช  ภ า ษ า พ ู ด ที่
เขา ใจงาย
การออกแบบโปรแกรมดวย
การเขียนผงั งาน เปนการ
อธิบายการทำงานของ
โปรแกรมดว ยการใช
สญั ลักษณแ ทนความหมาย
ตา ง ๆ แนวคิดการเขียนผงั
งาน (Flowchart) มีหลักการ

ลำดับ ช่ือหนวยการเรยี นรู มาตรฐานการเรยี นรู / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั
ท่ี ตัวช้ีวดั (ชัว่ โมง) คะแนน
( ๑๐๐ )
งาย ๆ 3 ขอ คือ 1. การ
ทำงานแบบลำดับ 2. การ
ทำงานแบบทางเลือก 3. การ
ทำงานแบบทำซ้ำ โดย
สัญลักษณที่ใชในการเขียนผัง
งาน มีดังน้ี
๕ การเขยี นโปรแกรมดวย ว ๔.๒ โปรแกรม Scratch เป็น ๗๒
ภาษา Scratch ป.๖/๒ โปรแกรม

ภาษาคอมพวิ เตอร์ มี

ลกั ษณะเป็นบลอ็ กโปรแกรม

(block) นํามาต่อกนั เพอ่ื

สรา้ งรหสั คาํ สงั ่ (Code) เพอ่ื

สงั่ ใหโ้ ปรแกรม Scratch

ทาํ งานตามทไ่ี ดเ้ ขยี น

โปรแกรมไว้ สามารถ

นํามาใชพ้ ฒั นาซอฟตแ์ วร์

เชงิ สรา้ งสรรค์ โดยตอ้ ง

กําหนดตวั แปร เขยี น

โปรแกรมอยา่ งมเี งอ่ื นไข

เขยี นโปรแกรมแบบวนซ้ํา
และเขยี นโปรแกรมหาคา่

ค.ร.น.

สอบกลางป ๑ ๑๕
รวมภาคเรยี นท่ี ๑/๒๕๖๕ ๖๐ ๕๐
ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๕
๔ หนวยการเรยี นรทู ่ี ๔ ว ๓.๓ เปรียบเทียบการเกิดลมบก ๑๖ ๑๐
ปรากฏการณของโลก ป.๖/๔ ลมทะเล และมรสมุ รวมทงั้
และภยั ธรรมชาติ ป.๖/๕ อธิบายผลที่มีตอ สง่ิ มีชวี ิตและ
ป.๖/๖ สง่ิ แวดลอมจากแบบจำลอง
ป.๖/๗ ระบุลกั ษณะและผลกระทบ
ป.๖/๘ ของนำ้ ทว มการกดั เซาะ
ป.๖/๙ ชายฝง ดนิ ถลม แผนดินไหว

สึนามิ ระบุและอธบิ าย
ประโยชนข องปา ชายเลนทม่ี ี
อยูในทองถ่ิน

ลำดับ ชือ่ หนว ยการเรียนรู มาตรฐานการเรยี นรู / สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั
ท่ี ตัวชี้วดั (ชั่วโมง) คะแนน
( ๑๐๐ )
นำเสนอแนวทางในการเฝา
ระวังและปฏบิ ตั ิตนให
ปลอดภยั จากภัยธรรมชาติ
และธรณพี ิบัตภิ ยั ทอ่ี าจเกิดใน
ทองถ่ิน สรา งแบบจำลองท่ี
อธิบายการเกดิ ปรากฏการณ
เรอื นกระจกและผลของ
ปรากฏการณเ รอื นกระจกตอ
สิ่งมีชีวติ นำเสนอแนวทาง
การปฏิบตั ิตนเพือ่ ลดกจิ กรรม
ที่กอใหเกดิ แกส เรือนกระจก
๕ หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๕ ว ๒.๓ เม่ือนำวตั ถทุ บึ แสงมากัน้ แสง ๑๑ ๕
เงา อปุ ราคา ป.๖/๗ จะเกิดเงาบนฉากรับแสงที่อยู
และเทคโนโลยีอวกาศ ป.๖/๘ ดา นหลังวัตถโุ ดยเงามรี ปู ราง
ว ๓.๑ คลา ยวัตถุทที่ ำใหเกิดเงา เงา
ป.๖/๑ มัวเปน บรเิ วณท่มี ีแสง
ป.๖/๒ บางสวนตกลงบนฉาก สว น
เงามดื เปนบรเิ วณท่ไี มมีแสง
ตกลงบนฉากเลย
๖ หนวยการเรียนรทู ี่ ๖ ว ๒.๒ อธิบายการเกิดและผลของ ๑๒ ๑๐
แรงไฟฟาและ ป.๖/๑ แรงไฟฟาซงึ่ เกิดจากวตั ถทุ ่ี
พลงั งานไฟฟา ว ๒.๓ ผา นการขดั ถโู ดยใชห ลกั ฐาน
ป.๖/๑ เชงิ ประจกั ษ ระบุ
ป.๖/๒ สวนประกอบและบรรยาย
ป.๖/๓ หนาท่ีของแตล ะสวนประกอบ
ป.๖/๔ ของวงจรไฟฟา อยา งงา ยจาก
ป.๖/๕ หลักฐานเชงิ ประจักษอ ธบิ าย
ป.๖/๖ ประโยชนและการประยกุ ตใช
ในชีวิตประจำวันของการตอ
เซลลไฟฟาแบบอนกุ รม
อธบิ ายประโยชนข อจำกดั
และการประยุกตใ ชใน
ชีวติ ประจำวนั ของการตอ
หลอดไฟฟา แบบอนุกรมและ

ลำดับท่ี ช่ือหนวยการเรยี นรู มาตรฐานการเรียนรู / สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั
ตวั ช้ีวัด (ช่ัวโมง) คะแนน
( ๑๐๐ )
แบบขนาน ระบแุ นวทาง
การใชไ ฟฟา อยา งประหยัด
ตามแนวทางของหลกั
ปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง เขียนแผนภาพ
และตอ วงจรไฟฟา อยา งงา ย
ออกแบบการทดลองและ
ทดลองดว ยวิธที ่ีเหมาะสม
ในการอธิบายวิธกี ารและผล
ของการตอ เซลลไฟฟา แบบ
อนกุ รม ออกแบบการ
ทดลองและทดลองดว ยวธิ ีท่ี
เหมาะสมในการอธบิ ายการ
ตอ หลอดไฟฟา แบบอนุกรม
และแบบขนาน
วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ)
๖ การตรวจหา ว ๔.๒ การตรวจหาขอ ผิดพลาด ๔ ๒
ขอผิดพลาดของ ป.๖/๒ ของโปรแกรม ในการเขยี น ๓ ๑
โปรแกรม โปรแกรมใด ๆ หากมี
ขอผิดพลาดเกดิ ขน้ึ หรือ
๗ การคนหาขอ มูลโดย ว ๔.๒ โปรแกรมไมเ ปนไปตาม
ใชอ ินเทอรเ นต็ ป.๖/๓ ความตองการ จะตอ ง
ตรวจสอบขอผิดพลาดที่
เกิดขน้ึ โดยการตรวจสอบ
การทำงานทลี ะคำส่งั เมอื่
พบจุดท่ที ำใหโ ปรแกรมไม
เปนไปตามตอ งการใหแกไ ข
ขอ ผิดพลาดนั้น จนกวา จะ
ไดโ ปรแกรมตามทตี่ อ งการ
อนิ เทอรเนต็ เปนเครอื ขาย
คอมพวิ เตอรข นาดใหญท ่ี
ครอบคลุมไปท่ัวโลก เรา
สามารถใชง านอินเทอรเนต็
เพอื่ ใหไดข อ มลู ท่ีตรงตาม
ความตองการภายใน
ระยะเวลาอันรวดเร็ว โดย

ลำดบั ชือ่ หนวยการเรียนรู มาตรฐานการเรยี นรู / สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
ท่ี ตัวช้วี ัด (ชั่วโมง) คะแนน
( ๑๐๐ )
ใชเทคนคิ การคนหาขอ มลู
แบบตา ง ๆ ดังน้ี
๘ การจดั ลำดบั ผลลพั ธ ว ๔.๒ การคน หาขอมลู ในแตล ะครงั้ ๓ ๑
การคน หา ป.๖/๓ โปรแกรมคน หาจะแสดง
ขอมูลจากคำคน หาเปน
จำนวนมาก เพื่อใหผ ูใชง าน
สามารถใชง านอนิ เทอรเน็ตได
อยา งมปี ระสิทธภิ าพและได
ขอ มูลตรงตามความตองการ
มากทส่ี ดุ ผใู ชจ ะตองเรยี นรู
เกย่ี วกบั การจดั ลำดับผลลัพธ
ท่ีไดจ ากโปรแกรมคน หา
๙ การประเมินความ ว ๔.๒ ในการสืบคน ขอมลู จากแหลง ๓ ๒
นาเช่ือถอื ป.๖/๓ ตาง ๆ จะตอ งมกี ารประเมิน
ความนาเชอื่ ถอื ของขอมูล
เพอื่ ใหไ ดขอ มูลที่ถกู ตอ ง และ
ตรงตามความตองการ
๑๐ การใชง านเทคโนโลยี ว ๔.๒ อนั ตรายจากการใชงาน ๔๒
สารสนเทศ ป.๖/๔ เทคโนโลยสี ารสนเทศที่
เชอ่ื มตอกับอินเตอรเนต็ ใน
รปู แบบตาง ๆ และแนวทาง
ในการปอ งกนั อนั ตรายจาก
การใชงานอนิ เตอรเ น็ต ซ่ึง
รวมถึงการกำหนดรหัสผา น
และการกำหนดสทิ ธ์ิในการใช
งาน รวมทง้ั อนั ตรายจากการ
ตดิ ตง้ั ซอฟแวร และแนวทาง
ในการตรวจสอบและ
ปอ งกนั มัลแวร ซง่ึ เปน สาเหตุ
ใหเกดิ ความเสยี หายตอ
ขอ มูล ซอฟตแ วรแ ละอุปกรณ
เทคโนโลยไี ด
๑๑ การตดิ ตง้ั ซอฟตแ วร ว ๔.๒ การตดิ ต้ังซอฟแวรจาก ๓๒
จากอนิ เทอรเนต็ ป.๖/๔ อนิ เตอรเน็ต อาจทำใหมลั แวร
ซงึ่ เปนซอฟแวรท ่ตี ัง้ ใจ
ออกแบบมาเพื่อทำอนั ตรายกบั
คอมพิวเตอร ดงั น้ัน ผูใชง าน

ลำดบั ชื่อหนว ยการเรยี นรู มาตรฐานการเรยี นรู / สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก
ที่ ตวั ช้ีวัด (ชั่วโมง) คะแนน
( ๑๐๐ )
สอบปลายป ตองรูแนวทางการตรวจสอบ
รวมตลอดปการศึกษา และปองกนั มลั แวรเ พอ่ื ปองกัน
การอันตรายในรปู แบบตางๆ
เชน ขโมยขอมลู , การลบขอ มูล,
การทำลายระบบ เปน ตน
๑ ๑๕
๑๒๐ ๑๐๐

รายวิชาวิทยาศาสตร โครงการสอน รหสั วิชา ว ๑๖๑๐๑

หนวย เรอ่ื ง/ วธิ ีวดั เครอ่ื งมือวดั เวลา
การเรยี นรู สาระการเรยี นรู (ชัว่ โมง)

๑ อาหารและการยอ ย - ตรวจใบบันทึกผลการทดลอง - ใบบนั ทกึ ผลการทดลอง ๑๑
อาหาร - ตรวจใบงาน - ใบงาน
- สงั เกตพฤตกิ รรมการมสี วน - แบบสังเกตพฤติกรรม ๑๗
รว มในกจิ กรรม การทำงานรายบุคคล
- สงั เกตความมีวนิ ยั ใฝเ รยี นรู - แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ๑๑
และมงุ มนั่ ในการทำงาน อนั พึงประสงค
๒ การแยกสารเนื้อผสม - ตรวจใบบันทึกผลการทดลอง - ใบบนั ทกึ ผลการทดลอง ๔
- ตรวจใบงาน - ใบงาน ๔
- สงั เกตพฤตกิ รรมการมสี วน - แบบสังเกตพฤติกรรม
รวมในกิจกรรม การทำงานรายบุคคล
- สังเกตความมีวินัย ใฝเรยี นรู - แบบประเมินคุณลกั ษณะ
และมงุ มน่ั ในการทำงาน อนั พงึ ประสงค
๓ หินและซากดึกดำ - ตรวจใบบนั ทกึ ผลการทดลอง - ใบบนั ทึกผลการทดลอง
บรรพ - ตรวจใบงาน - ใบงาน
- สังเกตพฤติกรรมการมสี ว น - แบบสังเกตพฤติกรรม
รว มในกิจกรรม การทำงานรายบุคคล
- สงั เกตความมวี นิ ัย ใฝเรียนรู - แบบประเมนิ คุณลักษณะ
และมุงม่ันในการทำงาน อันพึงประสงค
วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลย(ี วทิ ยาการคำนวณ)

๑ แนวคดิ ในการ - ตรวจใบงาน,สมุด - ใบงาน, สมดุ
แกป ญหา - สังเกตพฤตกิ รรมการมสี ว น - แบบสงั เกตพฤติกรรม
รว มในกิจกรรม การทำงานรายบคุ คล
- สงั เกตความมวี ินัย ใฝเ รียนรู - แบบประเมินคุณลักษณะ
และมงุ มน่ั ในการทำงาน อันพงึ ประสงค
๒ เหตุผลเชิงตรรกะกับ - ตรวจใบงาน,สมดุ - ใบงาน, สมดุ
การการแกปญหา - สงั เกตพฤตกิ รรมการมสี วน - แบบสังเกตพฤติกรรม
รวมในกิจกรรม การทำงานรายบุคคล
- สงั เกตความมีวนิ ัย ใฝเ รยี นรู - แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ
และมุง มั่นในการทำงาน อนั พงึ ประสงค

หนว ย เรือ่ ง/ วธิ วี ดั เคร่ืองมอื วัด เวลา
การเรียนรู สาระการเรยี นรู (ชัว่ โมง)

๓ การออกแบบ - ตรวจใบงาน,สมดุ - ใบงาน, สมดุ ๒
โปรแกรมดวยการ - สงั เกตพฤติกรรมการมสี วน - แบบสังเกตพฤติกรรม
เขียนขอ ความ รวมในกิจกรรม การทำงานรายบคุ คล ๓
- สังเกตความมีวินยั ใฝเรียนรู - แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ
และมงุ มนั่ ในการทำงาน อนั พงึ ประสงค ๗

๔ การออกแบบ - ตรวจใบงาน,สมดุ - ใบงาน, สมดุ ๑
โปรแกรมดวยการ - สงั เกตพฤติกรรมการมสี ว น - แบบสังเกตพฤติกรรม ๑๖
เขยี นผังงาน รวมในกจิ กรรม การทำงานรายบุคคล
- สังเกตความมวี ินัย ใฝเรยี นรู - แบบประเมินคุณลกั ษณะ ๑๑
และมุงมน่ั ในการทำงาน อนั พึงประสงค

๕ การเขียนโปรแกรม - ตรวจใบงาน,สมุด - ใบงาน, สมดุ
ดว ยภาษา Scratch - สังเกตพฤติกรรมการมสี วน - แบบสงั เกตพฤติกรรม
รว มในกจิ กรรม การทำงานรายบคุ คล
- สังเกตความมวี นิ ัย ใฝเรียนรู - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ
และมงุ ม่นั ในการทำงาน อันพึงประสงค
สอบกลางป

ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๕

๔ ปรากฏการณข องโลก - ตรวจใบบนั ทึกผลการทดลอง - ใบบันทึกผลการทดลอง
และภัยธรรมชาติ - ตรวจใบงาน - ใบงาน
- สงั เกตพฤตกิ รรมการมสี วน - แบบสังเกตพฤติกรรม
รว มในกจิ กรรม การทำงานรายบุคคล
- สังเกตความมีวินัย ใฝเรยี นรู - แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ
และมงุ มน่ั ในการทำงาน อันพงึ ประสงค
๕ เงา อปุ ราคา - ตรวจใบบนั ทกึ ผลการทดลอง - ใบบันทกึ ผลการทดลอง
และเทคโนโลยี - ตรวจใบงาน - ใบงาน
อวกาศ - สงั เกตพฤติกรรมการมสี ว น - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
รวมในกิจกรรม การทำงานรายบุคคล
- สงั เกตความมวี นิ ัย ใฝเ รียนรู - แบบประเมินคุณลักษณะ
และมุง มั่นในการทำงาน อันพงึ ประสงค

หนวย เร่อื ง/ วธิ ีวัด เครอื่ งมือวดั เวลา
การเรียนรู สาระการเรยี นรู (ช่วั โมง)

๖ แรงไฟฟาและ - ตรวจใบบนั ทึกผลการทดลอง - ใบบันทึกผลการทดลอง ๑๒
พลังงานไฟฟา - ตรวจใบงาน - ใบงาน
- สังเกตพฤติกรรมการมสี วน - แบบสงั เกตพฤติกรรม ๔
รวมในกจิ กรรม การทำงานรายบุคคล
- สงั เกตความมีวนิ ยั ใฝเรยี นรู - แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ๓
และมุง มัน่ ในการทำงาน
วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลย(ี วิทยาการคำนวณ) อันพึงประสงค ๓

๖ การตรวจหา - ตรวจใบงาน,สมดุ - ใบงาน, สมดุ ๔
ขอผดิ พลาดของ - สังเกตพฤตกิ รรมการมสี วน - แบบสังเกตพฤตกิ รรม
โปรแกรม รว มในกิจกรรม การทำงานรายบุคคล
- สังเกตความมีวนิ ัย ใฝเรียนรู - แบบประเมินคุณลักษณะ
และมุงมนั่ ในการทำงาน อันพงึ ประสงค

๗ การคน หาขอมลู โดย - ตรวจใบงาน,สมดุ - ใบงาน, สมดุ
ใชอ นิ เทอรเนต็ - สงั เกตพฤติกรรมการมสี ว น - แบบสงั เกตพฤติกรรม
รว มในกิจกรรม การทำงานรายบคุ คล
- สังเกตความมีวินยั ใฝเรยี นรู - แบบประเมนิ คุณลักษณะ
และมงุ มน่ั ในการทำงาน อันพึงประสงค

๘ การจดั ลำดับผลลัพธ - ตรวจใบงาน,สมุด - ใบงาน, สมดุ
การคนหา - สงั เกตพฤติกรรมการมสี วน - แบบสงั เกตพฤติกรรม
รว มในกิจกรรม การทำงานรายบคุ คล
- สงั เกตความมีวินยั ใฝเรยี นรู - แบบประเมนิ คุณลักษณะ
และมงุ มน่ั ในการทำงาน อันพงึ ประสงค
๙ การประเมนิ ความ - ตรวจใบงาน,สมดุ - ใบงาน, สมดุ
นา เชื่อถือ - สังเกตพฤติกรรมการมสี ว น - แบบสังเกตพฤติกรรม
รว มในกจิ กรรม การทำงานรายบุคคล
- สังเกตความมวี ินัย ใฝเ รียนรู - แบบประเมินคุณลกั ษณะ
และมุงมั่นในการทำงาน อนั พงึ ประสงค
๑๐ การใชง านเทคโนโลยี - ตรวจใบงาน,สมุด - ใบงาน, สมดุ
สารสนเทศ - สังเกตพฤติกรรมการมสี ว น - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
รว มในกจิ กรรม การทำงานรายบุคคล
- สังเกตความมีวนิ ัย ใฝเรียนรู - แบบประเมินคุณลกั ษณะ
และมุง มน่ั ในการทำงาน อนั พงึ ประสงค

หนวย เรือ่ ง/ วิธีวดั เครือ่ งมือวัด เวลา
การเรยี นรู สาระการเรยี นรู (ชวั่ โมง)

๑๑ การติดตั้งซอฟตแวร - ตรวจใบงาน,สมุด - ใบงาน, สมดุ ๓
จากอินเทอรเน็ต - สงั เกตพฤติกรรมการมสี วน - แบบสังเกตพฤติกรรม
รว มในกจิ กรรม การทำงานรายบคุ คล ๑
- สงั เกตความมวี ินยั ใฝเ รยี นรู - แบบประเมนิ คุณลักษณะ ๑๒๐

และมงุ มั่นในการทำงาน อนั พึงประสงค

สอบปลายป
รวมเวลาเรียนตลอดปการศกึ ษา

รายวิชาวทิ ยาศาสตร ตารางการวางแผนการวัดและประเมินผล รหสั วิชา ว ๑๖๑๐๑

หนวย เรื่อง ผลการเรยี นรู คะแนน รวม กลาง ปลายป
การ ระหวางภาค ป
เรยี นรู KPA

๑ อาหารและการ ว ๑.๒ ป.๖/๑ ระบุสารอาหารและบอก ๔ ๓ ๓ ๑๐ - -
ยอ ยอาหาร ประโยชนของสารอาหารแตล ะประเภทจาก
อาหารทตี่ นเองรับประทาน -
ว ๑.๒ ป.๖/๒ บอกแนวทางในการเลอื ก -
รบั ประทานอาหารใหไ ดส ารอาหาร
ครบถว น ในสดั สว นที่เหมาะสมกับเพศและ
วยั รวมทัง้ ความปลอดภยั ตอ สขุ ภาพ
ว ๑.๒ ป.๖/๓ ตระหนักถึงความสำคัญ
ของสารอาหาร โดยการเลอื กรับประทาน
อาหารทมี่ ีสารอาหารครบถวนในสัดสว นท่ี
เหมาะสมกับเพศและวัย รวมท้ังปลอดภยั
ตอ สขุ ภาพ
ว ๑.๒ ป.๖/๔ สรา งแบบจำลองระบบ
ยอยอาหาร และบรรยายหนา ที่ของอวัยวะ
ในระบบยอ ยอาหาร รวมท้งั อธิบายการยอ ย
อาหารและการดดู ซึมสารอาหาร
ว ๑.๒ ป.๖/๕ ตระหนกั ถึงความสำคญั
ของระบบยอยอาหารโดยการบอกแนวทาง
ในการดแู ลรักษาอวยั วะในระบบยอย
อาหารใหทำงานเปน ปกติ
๒ การแยกสารเนอ้ื ว ๒.๑ ป.๖/๑ อธบิ ายและเปรียบเทียบ ๒ ๒ ๑ ๕ -
ผสม การแยกสารผสมโดยการหยบิ ออก การรอ น
การใชแมเหลก็ ดึงดดู การรินออก การกรอง
และการตกตะกอนโดยใชห ลักฐานเชงิ
ประจกั ษรวมทงั้ ระบุวิธีแกปญหาใน
ชวี ติ ประจำวันเกี่ยวกบั การแยกสาร
๓ หินและซากดึก ว ๓.๒ ป.๖/๑ เปรยี บเทยี บกระบวนการ ๔ ๓ ๓ ๑๐ -
ดำบรรพ เกดิ หนิ อคั นหี นิ ตะกอน และหนิ แปร และ
อธิบายวฏั จกั รหนิ จากแบบจำลอง
ว ๓.๒ ป.๖/๒ บรรยายและยกตัวอยา ง
การใชประโยชนของหนิ และแรใ น
ชวี ติ ประจำวันจากขอ มลู ทีร่ วบรวมได

หนวย เรอ่ื ง ผลการเรยี นรู คะแนน รวม กลาง ปลายป
การ ระหวางภาค ป
เรียนรู KPA

ว ๓.๒ ป.๖/๓ สรา งแบบจำลองทีอ่ ธิบาย
การเกิดซากดึกดำบรรพแ ละคาดคะเน
สภาพแวดลอ มในอดตี ของซากดึกดำบรรพ
วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลย(ี วทิ ยาการคำนวณ)

๑ แนวคดิ ในการ ว ๔.๒ ป.๖/๑ ใชเ หตผุ ลเชิงตรรกะใน ๑ ๑ - ๒ - -
แกป ญ หา การอธบิ ายและออกแบบวิธีการแกป ญ หาที่ -
พบในชีวิตประจำวนั
๒ เหตุผลเชิง ว ๔.๒ ป.๖/๒ ออกแบบและเขียน ๑๑ - ๒ - -
ตรรกะกับการ โปรแกรมอยา งงา ย เพือ่ แกป ญหาใน
การแกป ญ หา ชีวิตประจำวัน ตรวจหาขอผิดพลาดของ
โปรแกรมและแกไ ข
๓ การออกแบบ ว ๔.๒ ป.๖/๒ ออกแบบและเขยี น ๑๑ - ๒
โปรแกรมดว ย โปรแกรมอยางงาย เพือ่ แกปญ หาใน
การเขียน ชีวติ ประจำวัน ตรวจหาขอผิดพลาดของ
ขอความ โปรแกรมและแกไข
๔ การออกแบบ ว ๔.๒ ป.๖/๒ ออกแบบและเขียน - ๑๑ ๒
โปรแกรมดว ย โปรแกรมอยางงา ย เพอ่ื แกปญหาใน
การเขียนผังงาน ชวี ิตประจำวนั ตรวจหาขอ ผิดพลาดของ
โปรแกรมและแกไข
๕ การเขียน ว ๔.๒ ป.๖/๒ ออกแบบและเขยี น - ๑๑ ๒
โปรแกรมดวย โปรแกรมอยา งงา ย เพอื่ แกปญหาใน
ภาษา Scratch ชีวิตประจำวัน ตรวจหาขอ ผดิ พลาดของ
โปรแกรมและแกไข
สอบกลางป - - - - ๑๕

ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๔

๔ ปรากฏการณ ว ๓.๒ ป.๖/๔ เปรียบเทยี บการเกดิ ลมบก ๒ ๒ ๑ ๕ - -
ของโลก ลมทะเล และมรสมุ รวมทัง้ อธบิ ายผลทม่ี ีตอ
และภยั ธรรมชาติ สง่ิ มีชีวิตและสิง่ แวดลอมจากแบบจำลอง
ว ๓.๒ ป.๖/๕ อธบิ ายผลของมรสมุ ตอ การ
เกิดฤดขู องประเทศไทยจากขอ มูลท่ี
รวบรวมได
ว ๓.๒ ป.๖/๖ บรรยายลกั ษณะและ
ผลกระทบของน้ำทว มการกดั เซาะชายฝง
ดินถลม แผน ดินไหว สนึ ามิ

หนวย เรอื่ ง ผลการเรียนรู คะแนน รวม กลาง ปลายป
การ ว ๓.๒ ป.๖/๗ ตระหนกั ถงึ ผลกระทบของ ระหวา งภาค ป
เรียนรู ภัยธรรมชาติและธรณพี บิ ัติภยั โดยนำเสนอ KPA
แนวทางในการเฝา ระวังและปฏิบัติตนให ๔๓๓ ๑๐ - -
๕ เงา อุปราคา ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติและธรณพี ิบัติภัย ๔๓๓ ๑๐ - -
และเทคโนโลยี ท่อี าจเกดิ ในทอ งถิ่น
อวกาศ ว ๓.๒ ป.๖/๘ สรา งแบบจำลองทอี่ ธิบาย
การเกดิ ปรากฏการณเรอื นกระจกและผล
๖ แรงไฟฟา และ ของปรากฏการณเ รอื นกระจกตอ ส่งิ มชี วี ติ
พลงั งานไฟฟา ว ๓.๒ ป.๖/๙ ตระหนักถึงผลกระทบของ
ปรากฏการณเ รอื นกระจก โดยนำเสนอแนว
ทางการปฏิบตั ิตนเพอ่ื ลดกจิ กรรมท่ี
กอใหเกดิ แกส เรือนกระจก
ว ๒.๓ ป.๖/๗ อธิบายการเกดิ เงามืดเงามวั
จากหลักฐานเชงิ ประจักษ
ว ๒.๓ ป.๖/๘ เขยี นแผนภาพรังสีของแสง
แสดงการเกดิ เงามดื เงามวั
ว ๓.๑ ป.๖/๑ สรา งแบบจำลองท่ีอธิบาย
การเกดิ และเปรียบเทียบปรากฏการณ
สรุ ิยปุ ราคาและจันทรุปราคา
ว ๓.๑ ป.๖/๒ อธบิ ายพัฒนาการของ
เทคโนโลยอี วกาศ และยกตัวอยา งการนำ
เทคโนโลยีอวกาศมาใชป ระโยชนใน
ชวี ติ ประจำวนั จากขอมลู ที่รวบรวมได
ว ๒.๒ ป.๖/๑ อธิบายการเกิดและผลของ
แรงไฟฟา ซ่ึงเกิดจากวัตถทุ ่ผี า นการขดั ถูโดย
ใชห ลักฐานเชิงประจกั ษ
ว ๒.๓ ป.๖/๑ ระบุสว นประกอบและ
บรรยายหนา ทข่ี องแตล ะสวนประกอบของ
วงจรไฟฟา อยา งงายจากหลกั ฐานเชิง
ประจกั ษ
ว ๒.๓ ป.๖/๒ เขียนแผนภาพและตอ
วงจรไฟฟา อยา งงา ย
ว ๒.๓ ป.๖/๓ ออกแบบการทดลองและ
ทดลองดว ยวธิ ที ่ีเหมาะสมในการอธิบาย
วธิ ีการและผลของการตอ เซลลไฟฟาแบบ
อนุกรม

หนวย เรื่อง ผลการเรยี นรู คะแนน รวม กลาง ปลายป
การ ระหวางภาค ป
เรยี นรู KPA

ว ๒.๓ ป.๖/๔ ตระหนกั ถึงประโยชนของ ๑๑ -
ความรูของการตอ เซลลไฟฟาแบบอนุกรม -๑-
โดยบอกประโยชนแ ละการประยุกตใ ชใ น -๑-
ชีวิตประจำวนั ๑๑ -
ว ๒.๓ ป.๖/๕ ออกแบบการทดลองและ - ๑๑
ทดลองดว ยวิธที เี่ หมาะสมในการอธบิ ายการ - ๑๑
ตอ หลอดไฟฟาแบบอนุกรมและแบบขนาน
ว ๒.๓ ป.๖/๖ ตระหนกั ถงึ ประโยชนของ
ความรูของการตอหลอดไฟฟาแบบอนกุ รม
และแบบขนาน โดยบอกประโยชนข อ จำกดั
และการประยุกตใ ชใ นชวี ติ ประจำวัน
วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ)

๖ การตรวจหา ว ๔.๒ ป.๖/๒ ออกแบบและเขยี น ๒- -
ขอผิดพลาดของ โปรแกรมอยางงาย เพอ่ื แกปญ หาใน
โปรแกรม ชวี ิตประจำวนั ตรวจหาขอผดิ พลาดของ
โปรแกรมและแกไข
๗ การคนหาขอ มลู ว ๔.๒ ป.๖/๓ ใชอนิ เทอรเ นต็ ในการ ๑- -
โดยใช คนหาขอมลู อยา งมปี ระสทิ ธิภาพ
อนิ เทอรเ น็ต
๘ การจดั ลำดบั ว ๔.๒ ป.๖/๓ ใชอ นิ เทอรเนต็ ในการ ๑- -
ผลลพั ธการ คน หาขอ มูลอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ
คน หา
๙ การประเมนิ ว ๔.๒ ป.๖/๓ ใชอ นิ เทอรเนต็ ในการ ๒- -
ความนา เชื่อถือ คนหาขอมลู อยางมปี ระสิทธิภาพ ๒- -
๑๐ การใชงาน ว ๔.๒ ป.๖/๔ ใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศ
เทคโนโลยี ทำงานรว มกันอยางปลอดภยั เขา ใจสิทธิ
สารสนเทศ และหนาทข่ี องตน เคารพในสทิ ธิของผอู นื่
แจง ผเู กย่ี วของเมื่อพบขอมูล
หรอื บุคคลที่ไมเหมาะสม
๑๑ การติดตั้ง ว ๔.๒ ป.๖/๔ ใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ๒- -
ซอฟตแวรจาก ทำงานรว มกนั อยางปลอดภัย เขาใจสิทธิ
อนิ เทอรเนต็ และหนาทีข่ องตน เคารพในสทิ ธิของผอู ืน่
แจงผูเกย่ี วขอ งเมอ่ื พบขอมลู
หรอื บุคคลทไ่ี มเ หมาะสม

หนวย เรอ่ื ง ผลการเรียนรู คะแนน รวม กลาง ปลายป
การ ระหวา งภาค ป
เรยี นรู KPA

สอบปลายป - - - - - ๑๕

รวม ๒๕ ๒๗ ๑๘ ๗๐ ๑๕ ๑๕

รวมตลอดปการศกึ ษา ๑๐๐ คะแนน

หมายเหตุ
๑) งานท่มี อบหมายถา ไมสงจะได “ ร ”โดยเขยี นผลการเรยี นรูหรือตวั ชว้ี ดั และชิน้ งานสำคญั ไมควรเกนิ
๒ งานและงานทม่ี อบหมายควรมเี วลาใหน กั เรียนทำโดยครผู สู อนติดตามเปน ระยะและกำหนดการสง
กอนสอบปลายภาคประมาณ ๒ สัปดาหเ พอื่ ครูผูส อนจะไดม เี วลาติดตามนักเรียนที่คา งสง
ผลการเรยี นรู ชิน้ งานทใี่ หทำ คะแนน กำหนดสง

ว ๑.๒ ป.๖/๑ ระบสุ ารอาหารและบอกประโยชนของ ๑๕
สารอาหารแตล ะประเภทจากอาหารทตี่ นเองรับประทาน
ว ๑.๒ ป.๖/๔ สรา งแบบจำลองระบบยอยอาหาร และ แบบจำลองระบบยอ ยอาหาร ๕ ๑๕ ส.ค.๒๕๖๕
บรรยายหนา ท่ีของอวัยวะในระบบยอยอาหาร รวมทั้ง
อธิบายการยอ ยอาหารและการดดู ซมึ สารอาหาร
วิทยาศาสตรและเทคโนโลย(ี วทิ ยาการคำนวณ)

๒) เวลาสอบกลางภาค ( ) สอบนอกตาราง ()สอบในตาราง จำนวน...๓๐....ขอ ใชเ วลา...๖๐...นาที
๓) เวลาสอบปลายภาค ( ) สอบนอกตาราง ()สอบในตาราง จำนวน...๓๐...ขอ ใชเ วลา...๖๐...นาที


Click to View FlipBook Version