ozone_layer

เล่มท่ี เรื่อง Earth Calling

3 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 4
กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ
The Ozone
Layer

นายปิยะ แกว้ หลวง
ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ชำนาญการพเิ ศษ
โรงเรียนนาดูนประชาสรรพ์ อาเภอนาดนู จงั หวดั มหาสารคาม
สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 26
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน

กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ

แบบฝึกทักษะการอา่ นภาษาอังกฤษเพ่ือความเขา้ ใจดว้ ยวิธกี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA)
เรื่อง Earth Calling วชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน รหัสวิชา อ31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กล่มุ สาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ จัดทำขนึ้ เพือ่ พัฒนาผเู้ รยี นให้มีทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพ่ือความเขา้ ใจ(ศกึ ษาธกิ าร,
กระทรวง,2551) สามารถเรียนร้ไู ดต้ ามศักยภาพ เปิดโอกาสให้ผู้เรยี นได้แสดงความคิดเหน็ ฝึกการตดั สินใจร้จู ัก
แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง มีความรบั ผดิ ชอบต่อตนเองและสงั คม ตลอดจนสามารถใช้ภาษาเพ่ือการ ส่ือสารได้
ตามสถานการณใ์ นชวี ติ ประจำวันพรอ้ มทัง้ ปลูกฝงั ให้นักเรียนมคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ สามารถจับใจความ
สำคัญ วเิ คราะห์ความ สรปุ ความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากเร่ืองท่ีอา่ นได้ โดยใชร้ ปู แบบการจดั กิจกรรม
การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ซ่งึ สอดคล้องกบั มาตรฐาน และตวั ชีว้ ดั ของกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 เป็นแบบฝกึ พัฒนาทักษะการ
สอนอ่านท่ีครูผู้สอนใชก้ จิ กรรม และกระบวนการอา่ นตามแนวคิดของเมอรด์ อคซ์ (Murdoch. 1986: 9-15) ซึง่ มี
ข้ันตอนการสอนแบบบรู ณาการท้ังหมด 7 ข้นั ตอน คอื 1.ข้ันการถามนำก่อนการอา่ น (Priming Questions) 2.ข้นั
การทำความเขา้ ใจคำศัพท์ (Understanding Vocabulary) 3.ขน้ั การอ่านเน้ือเรื่อง (Reading the text) 4.ขน้ั
การทำความเขา้ ใจเน้ือเร่ือง (Understanding the text) 5.ข้นั การถ่ายโอนข้อมูล (Transferring Information)
6.ขัน้ การทำแบบฝกึ หดั ต่อชนิ้ ส่วนประโยคและเรียงโครงสร้างของอนเุ ฉท (Jigsaw Exercise and Paragraph
Structure) 7.การประเมนิ ผลและการแก้ไข (Evaluation and Correction) แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ
เพื่อความเข้าใจดว้ ยวิธกี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA) แบบฝกึ ทักษะการอา่ นเพ่ือความเข้าใจเรื่อง
Earth Calling แบ่งออกเปน็ 8 เล่มได้แก่

เลม่ ที่ 1 Global Warming
เลม่ ที่ 2 Rubbish
เล่มที่ 3 The Ozone Layer
เลม่ ท่ี 4 Endangered Species

เลม่ ที่ 5 Deforestation
เลม่ ที่ 6 Recycle
เลม่ ท่ี 7 Pollution
เล่มที่ 8 Alternative Energy

ผู้จดั ทำหวงั เป็นอย่างย่ิงวา่ แบบฝึกพัฒนาทักษะการอ่านภาษาองั กฤษเพอ่ื ความเข้าใจด้วยวธิ ีการสอน
อา่ นแบบบูรณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) น้ี จะช่วยแก้ปญั หาและพฒั นาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษได้อย่างมี
ประสิทธิภาพและประสิทธผิ ล ตลอดจนเป็นประโยชน์ตอ่ การพฒั นาการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษในโอกาสต่อ

ปิยะ แก้วหลวง
ครชู ำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนนาดูนประชาสรรพ์

สารบัญ หนา้

เน้อื หา ก
คำนำ ข
สารบญั ค
คำแนะนำการใชแ้ บบฝึกสำหรบั ครู
คำแนะนำการใชแ้ บบฝึกสำหรับนกั เรยี น ง
ขน้ั ตอนการสอนอา่ นแบบบูรณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) จ
ข้ันตอนการเรยี นโดยใช้แบบฝึกพฒั นาทักษะการสอนอ่านภาษาองั กฤษ ฉ
เพ่อื ความเขา้ ใจแบบบูรณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) ช
สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชวี้ ดั 1
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 3
แบบทดสอบก่อนเรยี น (Pretest) 5
บทอา่ นเรื่อง The Ozone Layer 7
ใบความรูท้ ่ี 1 เรื่อง Pronoun Reference 10
ใบความรูท้ ี่ 2 เรื่อง Main Idea and Topic
ใบความรู้ท่ี 3 เร่ือง How to write a paragraph 11
Step 1: Priming Questions
12
- Exercise: 1 Answer the questions before reading 13

Step 2: Understanding Vocabulary 15
- Exercise: 2 Find the words’ meanings
- Exercise: 2.2 Match vocabulary and meanings 16
16
Step 3: Reading the text
- Exercise: 3.1 Pronoun reference
- Exercise: 3 Answer the questions from the passage

Step 4: Understanding the Text
- Exercise: 4 Complete the sentences

เนือ้ หา หนา้
17
Step 5: Transferring Information
- Exercise: 5 Transferring the details 18

Step 6: Jigsaw Exercise & Paragraph Structure 19
- Exercise: 6 Rearrange sentences and write into paragraph 20
21
Step 7: Evaluation and Correction 22
- Exercise: 7 True or false sentences 23
25
แบบทดสอบหลงั เรียน (Posttest)
แบบบนั ทกึ คะแนนการทำแบบฝึกพัฒนาทักษะการอา่ นภาษาอังกฤษโดยใชว้ ธิ ีการ
สอนอา่ นแบบบูรณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) เล่มท่ี 3 เร่อื ง The Ozone Layer
แบบบนั ทกึ คะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรยี น
บรรณานุกรม
Answer Keys

ก

คำแนะนำการใช้แบบฝกึ สำหรบั ครู

แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจด้วยวิธีการสอนแบบบูรณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) น้ี ใช้
เป็นสื่อการสอนประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัส อ 31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 : Earth Calling เรื่อง The Ozone Layer การใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพ่ือ
ความเข้าใจชุดนี้ ครคู วรปฏิบตั ิ ดงั นี้

1. ครูควรศึกษาและทำความเข้าใจรายละเอียดเนื้อหาของแบบฝึกพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ
รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนอ่านแบบบูรณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) แผนการจัดการเรียนรู้ รวมท้ังวิธีการ
วดั และประเมนิ ผลการจัดกิจกรรมโดยใชแ้ บบฝกึ พฒั นาทกั ษะการอา่ นภาษาอังกฤษให้เข้าใจ

2. ครูอธิบายวิธีการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ และบทบาทของนักเรียนให้เข้าใจก่อน
เรม่ิ ทำกจิ กรรม

3. ครูควรสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนในการนำบทอ่านภาษาอังกฤษมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อจะได้
ตรงกับความตอ้ งการ ความสนใจของนักเรยี น ควรวิเคราะหร์ ะดบั ความยากง่ายของเนื้อหาบทอ่านโดยเร่มิ สอนจากเรื่องท่ี
ง่ายไปหายาก และต้องสอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการ
เรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ พุทธศกั ราช 2551 ดว้ ย

4. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เพื่อเป็นการประเมินความรู้ของนักเรียนก่อนการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการ
อา่ นภาษาองั กฤษเพอ่ื ความเข้าใจ

5. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมตามแบบฝึกพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจเป็นกลุ่ม โดยครูเป็นผู้จัด
แบ่งกลมุ่ ให้ โดยในแตล่ ะกลุ่มนัน้ ครูต้องมีการวิเคราะห์ผู้เรียนให้มคี วามสามารถท่ีหลากหลาย คละกลุ่มนักเรียน โดยให้มี
ทง้ั คนที่เรยี นเกง่ ปานกลาง และออ่ น สลบั กนั อย่ทู กุ ๆ กลมุ่ จำนวนกลมุ่ ละ 3-4 คน

6. เมื่อนักเรยี นทำกิจกรรมตามแบบฝึกพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพ่ือความเข้าใจเสร็จเรยี บรอ้ ยแล้ว ให้นักเรยี น
แต่ละคนทำแบบทดสอบหลังเรียน แล้วนำผลการทดสอบก่อนกับหลังเรียนมาบันทึก และเปรียบเทียบกันเพื่อดูผลการ
พัฒนา

แบบฝึกทกั ษะการอ่านภาษาอังกฤษเพอ่ื ความเข้าใจดว้ ยวิธกี ารสอนแบบบูรณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) รายวิชาภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 : Earth Calling เลม่ ที่ 3 เร่อื ง The Ozone Layer สำหรบั นกั เรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 4

2

7. ครูผู้สอนควรมีการสรุปผลการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ วิเคราะห์สภาพปัญหาท่ี
เกิดขึ้นระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤ ษเพื่อความเข้าใจในแต่
ละครง้ั เพือ่ นำไปปรับปรุงในการใช้จัดการเรียนการสอนคร้งั ต่อไป

แบบฝกึ ทกั ษะการอา่ นภาษาอังกฤษเพอื่ ความเขา้ ใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA) รายวชิ าภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 : Earth Calling เล่มที่ 3 เร่ือง The Ozone Layer สำหรบั นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4

ค

คำแนะนำการใช้แบบฝึกหัดสำหรับนักเรียน

เพือ่ ให้เกิดประสิทธภิ าพกับการเรียนรจู้ ากการใช้แบบฝึกทกั ษะการอา่ นภาษาองั กฤษเพื่อความเข้าใจดว้ ยวธิ กี าร
สอนแบบบรู ณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) ชดุ นี้ นักเรยี นควรปฏิบตั ติ ามบทบาท และหน้าทข่ี องตนเองอยา่ งเครง่ ครดั
ดงั ตอ่ ไปน้ี (เกรียงไกร วงค์จนั ทรเ์ สอื ,2555)

1. ศกึ ษาและทำความเขา้ ใจการใช้แบบฝึกทกั ษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจดว้ ยวธิ ีการสอนแบบบูรณา
การของเมอร์ดอคซ์ (MIA) ให้เข้าใจ

2. ศกึ ษาและทำความเขา้ ใจกับสาระการเรียนร้แู ละมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัด และจดุ ประสงค์ การเรียนรู้
3. ทำแบบทดสอบก่อนเรยี นเพ่ือประเมนิ ความรู้ความเข้าใจเบื้องต้นหรอื ความรเู้ ดิมจากเร่อื งท่ีอ่าน
4. นักเรียนทำกจิ กรรมต่างๆ ตามคำช้แี จงในแบบฝึกทกั ษะการอ่านภาษาอังกฤษเพ่ือความเขา้ ใจด้วยวธิ ีการสอน
แบบบูรณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) ตามที่ครกู ำหนดโดยทำตามลำดับขนั้ ตอน ใช้กระบวนการกลุ่มในการศึกษา การทำ
กจิ กรรมร่วมกนั และตง้ั ช่ือกลุ่มตามความชอบของตนเอง
5. ทำแบบทดสอบหลังเรียนเพอื่ วดั ความร้คู วามสามารถ หลังจากการทำกจิ กรรมกลุ่ม และหลงั จากการใช้
แบบฝกึ ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพ่ือความเขา้ ใจด้วยวิธกี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA) เรยี บร้อยแล้ว
หลงั จากนั้นนำผลการทดสอบหลังเรยี นมาเปรียบเทียบกับผลการทดสอบก่อนเรียน เพอ่ื ตรวจสอบความกา้ วหน้าของตนเอง
6. นกั เรียนแจง้ ผลการทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรียนใหค้ รทู ราบเพ่ือบันทึกผลคะแนนลงในแบบบันทึก
ผลการประเมนิ ความรู้ทกุ ครง้ั หลังเสร็จส้ินกระบวนการใช้แบบฝกึ พฒั นาทักษะการอา่ นในแต่ละชดุ
7. ให้นกั เรยี นตัง้ ใจทำกิจกรรมตามแบบฝึกทักษะการอา่ นภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจดว้ ยวิธีการสอนแบบบูรณา
การของเมอรด์ อคซ์ (MIA) และปฏบิ ตั ิตามขัน้ ตอนอยา่ งเครง่ ครดั ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม
โดยใชก้ ระบวนการกลุ่ม มีความซอ่ื สัตย์ ไมด่ ูเฉลยก่อนทำกิจกรรมและแบบทดสอบ

แบบฝกึ ทกั ษะการอา่ นภาษาองั กฤษเพือ่ ความเขา้ ใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบูรณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) รายวิชาภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน อ 31101
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 : Earth Calling เลม่ ท่ี 3 เร่อื ง The Ozone Layer สำหรบั นกั เรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4

ง

ข้นั ตอนการสอนอ่านแบบบรู ณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA)

วธิ กี ารสอนอา่ นภาษาองั กฤษเพ่ือความเขา้ ใจโดยใชห้ ลกั บรู ณาการของเมอร์ดอคซ์ (Murdoch Integrated
Approach) หมายถงึ การสอนอ่านทคี่ รูผู้สอนใชก้ จิ กรรม และกระบวนการอา่ นตามแนวคิดของเมอร์ดอคซ์ (Murdoch,
1986, pp. 9-15) ซงึ่ มีขัน้ ตอนการสอนแบบบูรณาการท้งั หมด 7 ขั้นตอน คือ

วิธกี ารสอนอ่านแบบบรู ณาการของเมอร์ดอคซ์ รายละเอียด
(MIA)
Step 1 คอื ขนั้ ตอนที่ครูผู้สอนจะต้งั คำถามก่อนเรียนเกี่ยวกับเร่ืองที่
อ่านแล้วให้นกั เรยี นร่วมกันแสดงความคิดเห็น เพ่ือกระตนุ้ ให้
ขัน้ การถามนำก่อนการอา่ น นักเรียนสนใจเรอื่ งทจ่ี ะอ่าน
(Priming Questions) คอื ขนั้ ตอนท่ีครผู ู้สอนจดั กจิ กรรมแบง่ กลมุ่ นักเรียน แลว้ ให้
Step 2 ใบงานคำศพั ท์ทป่ี รากฏอยูใ่ นเรอ่ื ง โดยใหค้ ำศัพท์กบั
ขนั้ การทำความเข้าใจคำศพั ท์ นักเรียน และนกั เรยี นหาความหมายคำศพั ท์จาก
พจนานกุ รม เพือ่ ให้นักเรียนมีความเขา้ ใจในการอ่านเนื้อ
(Understanding Vocabulary) เรอ่ื งมากขน้ึ
คือ ขน้ั ตอนทน่ี ักเรยี นอ่านเน้ือเรอื่ งทก่ี ำหนดแล้ววเิ คราะห์
Step 3 ความสัมพันธร์ ะหว่างคำนามกับคำสรรพนามในเนื้อเร่อื งหรือ
ขั้นการอ่านเน้อื เรื่อง ตอบคำถามเกยี่ วกบั เร่ืองที่อ่าน ซ่งึ ปรากฏอย่ดู ้านขา้ งของเนอ้ื
(Reading the text) เรือ่ งเพ่ือเป็นการกระตนุ้ และสง่ เสริมความเขา้ ใจในการอ่าน
คอื ข้ันตอนที่ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหดั แบบปลายเปิด โดย
Step 4 ใหน้ ักเรียนตอบคำถามหรือเติม ข้อความให้สมบรู ณโ์ ดยใช้
ขนั้ การทำความเข้าใจเน้อื เรือ่ ง ภาษาของตนเอง เพื่อตรวจสอบความเข้าใจในการอ่านของ
(Understanding the text) นกั เรยี น
คือ ขน้ั ตอนที่ครูให้นกั เรียนนำความร้ทู ไ่ี ดร้ บั จากการอ่านมา
Step 5 เขียนใหม่ในรปู แบบอื่น เช่น ตาราง แผนภูมิ รูปภาพ เพ่ือ
ขัน้ การถา่ ยโอนข้อมูล พัฒนาความสามารถดา้ นการอ่านของนักเรยี น
(Transferring Information)

แบบฝึกทกั ษะการอ่านภาษาอังกฤษเพอ่ื ความเขา้ ใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) รายวชิ าภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน อ 31101
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 : Earth Calling เลม่ ท่ี 3 เร่อื ง The Ozone Layer สำหรบั นกั เรยี นช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 4

จ

ขัน้ ตอนการสอนอา่ นแบบบูรณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) (ต่อ)

วิธกี ารสอนอา่ นแบบบูรณาการของเมอรด์ อคซ์ รายละเอยี ด
(MIA)
Step 6 คือ นักเรียนชว่ ยกันทำกจิ กรรมการต่อชน้ิ สว่ นของประโยคให้
ถูกต้องและเรียงประโยคเหล่านั้นตามลำดบั เหตุการณ์
ขั้นการทำแบบฝกึ หดั ต่อช้ินส่วนประโยคและเรียง กอ่ นหลงั ของเน้ือเร่ืองเพ่ือให้นกั เรียนรจู้ กั คดิ และแกป้ ัญหาเอง
โครงสรา้ งของอนเุ ฉท (Jigsaw Exercise and
คือ ขั้นทค่ี รูประเมินผลการอา่ นของผเู้ รยี น ซงึ่ ทำอยู่แลว้ ในทกุ
Paragraph Structure) ขน้ั ตอนโดยการสังเกตหรือตรวจสอบและแก้ไขใบงานที่พบใน
Step 7 แบบฝกึ หัดประกอบการอา่ น เพ่อื ให้นักเรียนสามารถใช้
ภาษาอังกฤษไดถ้ ูกต้อง และให้นักเรยี นทำใบงานตอบคำถาม
การประเมินผลและการแก้ไข เกีย่ วกบั เนือ้ เรื่องเพ่ือวัดความเข้าใจทั้งหมดอีกคร้ัง
(Evaluation and Correction)

จ
ฉ

แบบฝึกทกั ษะการอ่านภาษาองั กฤษเพอ่ื ความเขา้ ใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบูรณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) รายวชิ าภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 : Earth Calling เลม่ ที่ 3 เรือ่ ง The Ozone Layer สำหรับนกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4

ฉ

ขัน้ ตอนการเรยี นโดยใช้แบบฝกึ ทักษะการอา่ นภาษาองั กฤษเพื่อความ
เขา้ ใจด้วยวิธกี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA)

อ่านคำแนะนำการใช้แบบฝึกสำหรับนกั เรียน

ทำแบบทดสอบก่อนเรยี น Pretest

ศกึ ษาแบบฝึกพัฒนาทักษะการสอนอ่านภาษาองั กฤษ (MIA) และ
ปฏิบตั ิกิจกรรม ดังนี้
1. ศกึ ษาวธิ กี ารสอนอ่านแบบบูรณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA)
2. ศึกษาเนอื้ หาจากบทอ่านและใบความรู้
3. ทำแบบฝกึ พัฒนาทักษะตามข้นั ตอนท้ัง 7 ขน้ั ตอน
4. ตรวจแบบฝึกพัฒนาทักษะ

ทำแบบทดสอบหลังเรียน Posttest

ประเมินผล

ศึกษาแบบฝึกพัฒนาทกั ษะเล่มตอ่ ไป

แบบฝึกทกั ษะการอ่านภาษาองั กฤษเพ่ือความเขา้ ใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบูรณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) รายวชิ าภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 : Earth Calling เลม่ ที่ 3 เรื่อง The Ozone Layer สำหรับนกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 4

ช

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร
มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ต.1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คดิ เห็น
อยา่ งมเี หตุผล
มาตรฐาน ต.1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่อื งต่างๆ โดยการพดู
และการเขียน

ตวั ชี้วดั
ต 1.1 ม.4/4 จับใจความสำคัญ วเิ คราะห์ความสรปุ ความ ตีความ และแสดงความคดิ เหน็ จากการฟงั และอ่าน
เรอ่ื งท่เี ป็นสารคดีและบันเทงิ คดี พรอ้ มทั้งให้เหตุผลและยกตัวอยา่ งประกอบ
ต 1.3 ม.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใกลต้ ัวตามท่ีฟังหรืออา่ น (ศกึ ษาธิการ,กระทรวง
,2551)

แบบฝกึ ทกั ษะการอา่ นภาษาองั กฤษเพือ่ ความเขา้ ใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบูรณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) รายวิชาภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 : Earth Calling เลม่ ที่ 3 เรอื่ ง The Ozone Layer สำหรับนกั เรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 4

ซ

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้ (K)

1. ตอบคำถามก่อนเรียนเกี่ยวกบั เรอื่ ง The Ozone Layer ไดถ้ ูกต้อง (Knowledge, remember)
2. หาความหมายของคำศัพท์และจับคู่ความหมายของคำศัพท์ได้ถกู ตอ้ ง (Knowledge, remember)
3. อา่ นเร่อื ง The Ozone Layer แล้ววิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหวา่ งคำนามกับคำสรรพนามในเนื้อเร่ือง และ
ตอบคำถามจากเร่ืองที่อา่ นได้ถูกต้อง (Knowledge, Understand)
4. เติมข้อความในประโยคให้สมบรู ณไ์ ดใ้ จความ (Knowledge, Understand)
5. เขยี นสรปุ รายละเอยี ดของบทอา่ นเร่ือง The Ozone Layer ลงในแผนภมู ไิ ด้ถกู ต้อง (Understand,
Analyze)
6. เรยี งลำดบั เหตกุ ารณ์ และนำมาเขียนเป็นเนื้อเรื่องที่ไดใ้ จความ (Understand, Analyze, Apply)
7. ตอบคำถามถูกผดิ สรุปใจความสำคญั ของบทอ่านเร่ือง The Ozone Layer ได้ถูกตอ้ ง(Knowledge,
Understand, Analyze) (อำภา วฬิ วุ ัน,2558)

ด้านกระบวนการ (P)

1. มที ักษะการวางแผนการทำงาน
2. มีทักษะการทำงานอย่างเป็นระบบ
3. ผลงานมีความเปน็ ระเบียบเรยี บรอ้ ย
4. มคี วามคิดสรา้ งสรรค์

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (A)

1. มีความรบั ผิดชอบ
2. มีความสนใจใฝ่รู้
3. มีความซื่อสตั ย์
4. มคี วามเป็นผ้นู ำ
5. มุ่งมนั่ ในการทำงาน เหน็ คุณคา่ และทำงานเปน็ กลุ่ม

แบบฝกึ ทกั ษะการอ่านภาษาอังกฤษเพือ่ ความเขา้ ใจดว้ ยวิธกี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) รายวิชาภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 : Earth Calling เลม่ ท่ี 3 เร่ือง The Ozone Layer สำหรับนกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4

ฌ

แบบทดสอบก่อนเรยี น (Pretest)

เรอ่ื ง Earth Calling เลม่ ที่ 3 The Ozone Layer คะแนนเตม็ 10 คะแนน

Directions: Choose the correct answer. (10 points)

1. What is the main idea of the passage? d. sunburns and skin cancers.

a. There is information given about the ozone layer 8. It can be inferred that ____.

b. The ozone layer is high up in the Earth's a. a molecule of sugar mixed with a molecule of

atmosphere water

c. Ozone itself, is a gas made up of three types of b. The ozone layer provides protection for the

oxygen molecules. Earth.

d. The ozone layer is a protective covering the Sun's c. These are called chlorofluorocarbons or

dangerous ultraviolet rays from the Earth's surface. CFCs.

2. The word concentration (line 8) can best be d. CFCs were banned in the year 2000.

replaced by__ 9. Which of these are in correct order?

a. convergence c. struggle 1. There is information given about the ozone

b. cover d. tempt layer of the Earth .

3. The word occur (paragraph 6) means"____ ". 2. The ozone layer is a protective covering which

a. book b. happen helps keep some of the Sun's dangerous

c. talent d. damage ultraviolet rays from reaching the Earth's surface.

4. What does the word “its ”(line 5) refer to? 3. The ozone layer provides protection for the

a. sunlight c. oxygen molecules Earth.

b. certain d. atoms 4. Ozone itself, is a gas made up of three types

5. The word it (line 10) refers to the……… of oxygen molecules

a. ozone layer c. provides a. 1432 b. 1342

b. protection d. Earth c. 1243 d. 1324

6. The ozone layer is high up in the Earth's 10. All of the following statements are true

atmosphere, called _____ EXCEPT_____

a. ozone layer b. oxygen molecules a. CFCs weren’t banned in the year 2000 after much

c. stratosphere d. ultraviolet debate and study by experts.

7. The ozone layer soak up or absorb certain b. It was discovered the CFCs were harmful to the

dangerous ultraviolet rays that are the causes of ___ environment
c. The molecules destroying the ozone are
a. can be damaged in a number of ways. produced on Earth.
b. makes water taste sweet d.The ozone layer provides protection for the Earth.
c. considered harmful.

แบบฝกึ ทกั ษะการอ่านภาษาอังกฤษเพอ่ื ความเขา้ ใจดว้ ยวิธกี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA) รายวิชาภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 : Earth Calling เล่มที่ 3 เร่ือง The Ozone Layer สำหรบั นกั เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4

1

ภาพที่ 1 Heliosphere
ท่ีมา: Neil Degrasse Tyson (2014)

The ozone Layer
Often in the news, there is information given about the ozone layer of the Earth and how it
needs to be protected and carefully monitored. What exactly is the ozone layer, though?
The ozone layer is high up in the Earth's atmosphere, called the stratosphere.
Ozone itself, is a gas made up of three types of oxygen molecules. The ozone is formed
when sunlight hits certain oxygen molecules and breaks them up into its smaller parts of
individual atoms. These individual atoms then join with another type of oxygen molecule to
make ozone.
The ozone layer is where there is a high concentration of ozone molecules located high
above in the Earth's atmosphere that form when the Sun hits the oxygen molecules.

แบบฝึกทกั ษะการอ่านภาษาองั กฤษเพือ่ ความเขา้ ใจดว้ ยวิธกี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) รายวิชาภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 : Earth Calling เล่มท่ี 3 เร่ือง The Ozone Layer สำหรับนกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 4

2

The ozone layer provides protection for the Earth. It protects the Earth from the direct rays
of the Sun. Instead of those direct rays reaching the Earth's surface, the molecules in the
ozone layer soak up or absorb certain dangerous ultraviolet rays that are the causes of
sunburns and skin cancers.

The ozone, and as a result, the ozone layer, can be damaged in a number of ways. First, it
must be understood that certain molecules react differently when they come in contact
with other molecules. For example, a molecule of sugar mixed with a molecule of water
simply makes water taste sweet. This is not dangerous and drinking too much of it may cause
cavities, but it is not considered harmful.

However, there are certain molecules when mixed with ozone molecules, problems begin
to occur. There is a chemical reaction that takes place causing the ozone to break apart.
When this happens the ozone can no longer soak up or absorb the ultraviolet light from the
rays of the Sun.

The molecules destroying the ozone are produced on Earth. These are called
chlorofluorocarbons or CFCs. They consist of a group of chemicals made up of chlorine,
fluorine, carbon, and hydrogen. They were originally used to help keep things cold and were
found in air conditioners, refrigerators, and other similar products, as well as in spray cans
and fire extinguishers. Many people and scientists assumed they were safe and were great
for keeping things cold.

Unfortunately, though, it was discovered the CFCs were harmful to the environment. The
chemicals from the CFCs eventually find their way into the Earth's atmosphere, and of
course, end up in the ozone layer as well. Once there, they begin to destroy and break apart
the ozone molecules, which in turn the layer becomes thinner and weaker. The ozone can
no longer soak up or absorb the ultraviolet light from the sun's rays.

Fortunately, CFCs were banned in the year 2000 after much debate and study by experts
and leaders around the world. CFCs are no longer used and have been completely
eliminated by most countries. The CFCs that were originally released into the air take a long
time to disappear so it will take some time for the ozone layer to be built back up again too.

แบบฝกึ ทกั ษะการอ่านภาษาองั กฤษเพอื่ ความเข้าใจดว้ ยวิธกี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA) รายวิชาภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 : Earth Calling เล่มที่ 3 เรือ่ ง The Ozone Layer สำหรับนกั เรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4

3
In the meantime, it is important for people to take precautions and use sunscreen and wear
sunglasses when spending time in the sunlight.
In summary, the ozone layer is a protective covering which helps keep some of the Sun's
dangerous ultraviolet rays from reaching the Earth's surface. Years ago CFCs, a chemical, was
responsible for destroying some of the ozone, but it is now banned throughout the world.
(SoftSchools,2005 : ออนไลน์)

แบบฝึกทกั ษะการอ่านภาษาอังกฤษเพ่อื ความเข้าใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) รายวชิ าภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 : Earth Calling เลม่ ท่ี 3 เรอ่ื ง The Ozone Layer สำหรับนกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4

4

ประกอบการเรยี นรู้หน่วยที่ 3 Reading for Comprehension เร่อื ง Pronoun Reference

Reference คือ คำอา้ งอิงที่ใชแ้ ทน กลมุ่ คำหรือประโยคทไี่ ด้กล่าวมาแลว้ ในเรื่อง หรอื อาจจะกลา่ วต่อไปน้ีก็ได้ ทง้ั น้ี
เพอื่ หลกี เลยี่ งการใช้คำซำ้ เดิม ชว่ ยใหเ้ รอ่ื งท่อี า่ นกระชับความ ไมเ่ ยิ่นเย้อ ดงั น้ันการหาคำอา้ งอิงในข้อความจะชว่ ยให้
ผูอ้ ่านทราบความเกย่ี วพัน ความตอ่ เน่ืองของข้อมลู หรือรายละเอียดต่างๆ อันจะนำไปสู่ความเขา้ ใจในการอา่ นยิ่งขึ้น
คำอ้างองิ ท่ีพบบ่อยๆ มีดังน้ี

1. Demonstrative Pronouns คือ สรรพนามที่ชี้เฉพาะ ไดแ้ ก่ this, that, these, those อาจใช้แทนคำนาม
กลมุ่ คำ หรอื ประโยคก็ได้ เชน่
Mr.Jackson's explanations are easier to understand than those of Mr. Hill.
(จากประโยคกลา่ วถึงการอธบิ ายของ Mr. Jackson วา่ เขา้ ใจงา่ ยกวา่ การอธิบายของ Mr. Hill ดังนั้น those จงึ เป็น
คำอ้างถึงคำนาม explanations ที่กล่าวมากอ่ นแลว้ ) Students must attend classes regularly, everyone
knows that. (จากประโยค กลา่ ววา่ นักเรียนต้องเข้าเรียนเปน็ ประจำสม่ำเสมอ และทกุ คนต่างรถู้ งึ ส่ิงนน้ั กันดี ในที่น้ี
ส่ิงนั้น หรอื that กค็ ือ attending classes regularly น่นั เอง)

2. Personal Pronouns คือ สรรพนามทใ่ี ช้แทนบุคคล หรอื สิ่งต่างๆ และทีพ่ บใช้บ่อยๆ ในการอา้ งอิงถึง ไดแ้ ก่
he, she, it และ they เชน่
Athletes know that a good diet is important. They eat very healthy foods, especially before a race.
(นักกีฬารดู้ วี า่ การรับประทานอาหารท่ีดีน้นั เปน็ เรื่องสำคัญ พวกเขาจึงรบั ประทานแต่อาหารทมี่ ปี ระโยชน์ โดยเฉพาะ
อย่างยงิ่ เวลาก่อนแข่งขนั ในที่น่ี they (พวกเขา) อ้างอิงถึง Athletes หรือนักกฬี านั่นเอง)

3. Other Pronouns ไดแ้ ก่ สรรพนามอ่นื ๆ ท่ีอา้ งองิ ถึงคำ กลุ่มคำหรอื ประโยคในขอ้ ความ เช่น one, ones,
some, others, all, most, many, a few, few และ none
ดังตัวอยา่ ง Which book have you chosen? The one that is about murder.
(หนังสือเล่มใดท่ีคุณเลือก -เลม่ ทีเ่ กีย่ วกับการฆาตกรรม ในท่ีน้ี one ใช้อ้างถงึ book โดยไมก่ ลา่ วคำว่า book ซำ้ อกี
ในประโยคคำตอบ)
Some students study in the library, and others study in their rooms.
(นกั เรียนจำนวนหนึง่ ศึกษาหาความรู้ในห้องสมดุ และนักเรียนอีกจำนวนหนึง่ เรียนอยูใ่ นหอ้ งของเขา คำวา่ others
อ้างองิ ถึง other students นนั่ เอง)

4. There, here ใช้แทนคำวเิ ศษณ์บอกสถานท่ีหรือเวลา เชน่

แบบฝึกทกั ษะการอา่ นภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA) รายวชิ าภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 : Earth Calling เล่มท่ี 3 เรือ่ ง The Ozone Layer สำหรับนกั เรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4

5
The new market has a big parking lot. There's a wide choice of goods. Prices are reasonable.
These are the advantages of shopping there.
(ตลาดแหง่ ใหม่มที ีจ่ อดรถขนาดใหญ่ มีสินค้าใหเ้ ลือกมากมาย ราคาก็เหมาะสม เหลา่ น้ีคือประโยชนข์ องการซ้ือของท่ี
นน่ั there ใชแ้ ทน at the new market)

5. Such + noun ใชแ้ ทนการบรรยายเกย่ี วกบั บุคคลหรือส่งิ ของ
ดังตวั อยา่ ง The boy's village in the remote region of South Africa had no running water or electricity.
He was seeing such things for the first time.
(หมู่บา้ นของเด็กชายในพืน้ ที่ห่างไกลของแอฟรกิ าใต้ ไม่มีน้ำ หรือไฟฟา้ เขาเพง่ิ พบสิง่ ประเภทนเ้ี ป็นคร้งั แรก
เม่ือพจิ ารณาความสมั พนั ธ์แล้ว such things (ส่ิงประเภทนี้ สง่ิ เช่นนี้) เปน็ กลมุ่ คำที่ใช้แทนนาม running
water หรอื electricity) (ณฐั พล ภักดีเจรญิ ,2014 : ออนไลน)์

แบบฝึกทกั ษะการอ่านภาษาองั กฤษเพื่อความเขา้ ใจดว้ ยวิธกี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA) รายวชิ าภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน อ 31101
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 : Earth Calling เลม่ ที่ 3 เร่ือง The Ozone Layer สำหรับนกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4

6

ใบความรู้ท่ี 2

ประกอบการเรยี นรูห้ นว่ ยท่ี 3 Reading for Comprehension เรื่อง Main Idea and Topic
1. Main Idea คือ ใจความสำคัญหรอื ใจความหลกั ของเรื่อง ซึง่ เปน็ ส่วนสำคญั ทส่ี ดุ ของเร่ือง Main
Idea มี 2 ชนดิ
1. State main idea คอื หลกั ใหญ่ใจความที่สำคัญที่สุดของเร่ือง ซึ่งผเู้ ขียนบอกมาตรง ๆ สามารถ
ครอบคลุมเนือ้ หาของเร่ืองได้ทงั้ หมด
2. Implied main idea หมายถงึ การกลา่ วถึง main idea ในลักษณะทผ่ี ้เู ขยี นไม่ได้เอย่ มาตรง ๆ
ทนั ที เพียงแต่แสดงนยั ให้เหน็ เท่าน้ัน ผอู้ า่ นต้องวินจิ ฉัยเอาเองเพ่ือใหเ้ หน็ ได้ชัด 2. Topic (หัวเรือ่ ง) แบง่ ออก
ไดเ้ ปน็ 2 ชนิดใหญ่ ๆ คือ 1. Topic Noun หรอื เรียกส้นั ๆ วา่ Topic 2. Topic Sentence
1.) Topic Noun
คือหวั เร่อื งทีเ่ ป็นคำนามทเี่ ด่นในเน้ือเรื่องหรอื ในยอ่ หนา้ ผเู้ ขียนจะกล่าวคำนามตวั นนั้ ซ้ำๆ ใน
ประโยคหลายๆ คร้ัง หรอื อาจจะใช้คำสรรพนามแทนคำนามที่อ้างถึงบ่อยๆ
ตวั อยา่ งแรก
What is topic noun ?
football baseball tennis sports skiing
เฉลย : Sport เพราะ ฟตุ บอล,เบสบอล,เทนนสิ และ สกี คือส่วนประกอบของกฬี า
ตวั อย่างท่สี อง
The family hurried to the cellar and waited. First, they heard the pounding of the
hailstones. The wind became deafening, and the children started crying. Suddenly it was
silent. They waited awhile before they ventured outside to see the damage the tornado
had done.
ครอบครวั ว่งิ ตรงไปท่ีเพดานห้องและคอย ตอนแรกพวกเขาไดย้ ินเสยี งบดของลกู เหบ็ ลมเรม่ิ ทำใหห้ ู
อ้อื และเดก็ ๆ เรม่ิ ร้องไห้ ทนั ใดน้ันมันเริม่ สงบลงพวกเขาคอยสกั คกู่ ่อนท่ีพวกเขาจะออกไปขา้ งหนา้ เพ่ือดู

แบบฝกึ ทกั ษะการอา่ นภาษาองั กฤษเพอ่ื ความเขา้ ใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบูรณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA) รายวิชาภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน อ 31101
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 : Earth Calling เลม่ ที่ 3 เรอ่ื ง The Ozone Layer สำหรับนกั เรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 4

7

ความเสยี หายทพ่ี ายุทอรน์ าโดทำข้ึน จะเห็นได้วา่ ยอ่ หนา้ นี้พูดถงึ เร่อื งพายุทอรน์ าโด ซึ่งอยู่ในประโยคสดุ ทา้ ย
ดงั นัน้ Topic Noun คือ Tornado (ทอร์นาโด)

2.) Topic Sentence (ประโยคหลัก)

Topic Sentence มชี ่ือเรียกอกี อย่างหนึ่งว่า Main Idea นน่ั เอง ช่อื ของมันกบ็ อกแล้วว่า Topic
Sentence ดงั นัน้ ลกั ษณะในการนำเสนอจะตอ้ งเปน็ ประโยคเทา่ นั้น

ตวั อยา่ งแรก

Some insects destroy plants and trees. Some destroy stored grain, flour and meal. Some
attack clothing and carpets. Others cause discomfort to animals by boring into their skin,
biting or stinging. Some insects are real pests but many are helpful, too. Some eat harmful
larvae. Others help with decay by eating rotting wood and plants.

จากเรอ่ื งข้างบน จะเห็นวา่ Topic Noun คอื Insects Topic Idea คือ Insects - good and bad Topic
Sentence อยู่ในประโยคท่ี 5 ของเรื่อง น่นั ก็คือ Some insects are real pests but many are helpful,
too. ถา้ พจิ ารณาดีๆ แลว้ ท้งั Topic Idea และ Topic Sentence ก็ต้องการสอ่ื ความหมายเดียวกัน เพียงแต่
Topic Idea เป็นนามวลี และ Topic Sentence เป็นประโยคเทา่ น้ันเอง

ตวั อย่างทสี่ อง

The gathering stage consists of researching, brainstorming, and analyzing in order to come up
with a thesis. The next stage, organization, requires you to think about a logical and
persuasive arrangement for your various ideas. The writing stage requires you to sit down
and, following and outline, construct your essay. The fourth and final stage involves endless
revision: going over and over what you've written to make it better.

จากเรือ่ งข้างบน พดู ถงึ ขั้นตอนของการเขียน (writing) ประกอบด้วย การวิจัย , ระดมความคดิ และ วิเคราะห์
เพือ่ มาเขยี นข้อสรปุ (thesis) ข้ันตอนต่อไป คือการรวบรวมความคดิ ต่อมาคือ ข้นั ตอนการเขยี น และข้นั ตอน
ที่ 4 คือ การแก้ไข ดังนั้นจึงสรุปไดว้ ่า Topic Sentence ของ paragraph ดา้ นบน คือ The writing process
consists of four main stages: gather, organize, write, revise.

(Ikkirei,2013 : ออนไลน)์

แบบฝกึ ทกั ษะการอ่านภาษาอังกฤษเพอ่ื ความเขา้ ใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบูรณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA) รายวชิ าภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 : Earth Calling เลม่ ที่ 3 เร่อื ง The Ozone Layer สำหรบั นกั เรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 4

8

ใบความรู้ท่ี 3

ประกอบการเรยี นรู้หน่วยท่ี 3 Reading for Comprehension เรื่อง How to write a paragraph

How to write a paragraph: วิธีเขียนอนุเฉท ความหมายของอนุเฉท ( Meaning of paragraph )

อนเุ ฉท หมายถึง กลุ่มคำของประโยคหลายประโยคที่ เขยี นเรียงกนั ไป มีความสมั พันธ์รว่ มกัน และ
ชว่ ยกนั อธบิ ายหรอื ขยายความคดิ หลกั ( Main idea )ทผี่ ู้เขียนตอ้ งการนำเสนอ โดยจดั อยู่ในรูปแบบทถี่ ูกต้อง
*ประโยค ( Sentence ) - ประโยคทสี่ มบรู ณ์ประกอบด้วยภาคประธานและภาคแสดง *ความคิดหลกั
( Main idea ) – ความคิดรวบยอดทผ่ี ้เู ขียนตอ้ งการนำเสนอ
ตวั อยา่ งงานเขยี นอย่างง่าย

Mana

Mana is the best student in the class. His written work is excellent. He has had several
poems published in the school magazine. Not only does he do well in English but also his
work in mathematics is superior.Mana won the first prize of poem writing’s competition last
month;besides, he got the King’s scholarship to study in England last week.

องค์ประกอบของอนุเฉท ( Composition of paragraph )

1. Topic คือ ชื่อเรอื่ งหรอื หัวขอ้ เร่ืองของอนุเฉททีจ่ ะเขียน เชน่

- Rose
- Thailand
- Rayong
- My favorite sport
- To be a good student
- The Thai economy
2. Main idea คอื ขอ้ ความหรือประโยคท่ีแสดงความคดิ รวบยอดของอนุเฉทเพื่อบอกวา่ อนเุ ฉทที่จะเขียน นนั้
เกย่ี วกับเรอื่ งอะไร เรยี กอีกอย่างหนึ่งวา่ “Topic sentence” Topic sentence ทีด่ ีจะต้องมลี ักษณะ ดังน้ี
1. เปน็ ประโยคท่ีสมบรู ณ์ อธิบายความคดิ รวบยอดเพยี งความคิดเดียว
2. มคี วามชัดเจน ไมค่ ลุมเคลือ
3. เลือกใช้คำได้ตรงความหมายทีต่ อ้ งการมากทสี่ ดุ
4. รับผิดชอบในการแสดงสาระสำคัญของส่งิ ที่ตอ้ งการพดู และเป็นตัวแทนให้กบั ทุกประโยคใน อนเุ ฉท

แบบฝึกทกั ษะการอา่ นภาษาองั กฤษเพื่อความเข้าใจดว้ ยวิธกี ารสอนแบบบูรณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA) รายวชิ าภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 : Earth Calling เล่มที่ 3 เร่อื ง The Ozone Layer สำหรบั นกั เรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4

9

เชน่ - Rose is the queen of flower.
- My favorite sport is Tennis.
- To be a good student is very difficult.
- Rayong is an industrial city.

3. Statement คอื ขอ้ ความหรือประโยคท่ีจะนำมาเขียนเปน็ Main idea และ Statement แบง่ ออกเป็น 2
ชนิด ดังน้ี คอื
1. Fact statement คอื ประโยคทีส่ ามารถพสิ ูจน์ไดด้ ้วยวิธกี ารชง่ั ตวง วัดและอ่ืนๆ วา่ เปน็ ความจริงหรือไม่
จรงิ เช่น

- The moon is round.
- The Star Plaza hotel has 10 floors.
- The Chaopraya river is the longest in Thailand.
2. Opinion statement คอื ประโยคท่ไี มส่ ามารถพิสูจน์ได้ด้วยวิธีการชั่ง ตวง วดั และอ่ืนๆ วา่ เปน็ ความจริง
หรอื ไมจ่ รงิ เป็นเพยี งความคดิ เหน็ ของผเู้ ขียน เช่น
- Bangkok is a beautiful city in Thailand.
- Ramkhamhang university is the best in the world.
- English is the most favorite subject of TPI Institute of Technology’s students.
- Cats are more intelligent than dogs.
4. Support sentence คือ ประโยคที่ทำหน้าท่ีสนับสนุนความคิดหลกั Support sentence แบ่งออกเปน็ 2
ชนดิ
1. Major support sentence คอื ประโยคท่ีทำหน้าทช่ี ่วยอธบิ ายหรอื สนบั สนุนMain idea (ความคิดหลัก)
โดยตรงอยา่ งชัดเจน
2. Minor support sentence คอื ประโยคท่ีทำหนา้ ทช่ี ่วยอธบิ ายหรอื สนบั สนนุ Major support
sentence เพื่อทำใหค้ วามคิดหลัก ( main idea ) มีความชัดเจนมากยิง่ ขนึ้
ตวั อยา่ งการเขียน Main idea , Major support sentence, Minor support sentence

Paragraph
A paragraph is a set of related sentences that explain or prove one idea. The idea
that is explained or proved in the paragraph is called the main idea. If the main idea is a
sentence that occurs in the paragraph, that sentence is called the topic sentence. The related
sentences, called support sentences, are of two kinds: major support sentences and minor
support sentences. Major support sentences directly explain or prove the idea of the

แบบฝึกทกั ษะการอา่ นภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจดว้ ยวิธกี ารสอนแบบบูรณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) รายวชิ าภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 : Earth Calling เลม่ ที่ 3 เรื่อง The Ozone Layer สำหรับนกั เรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4

10
paragraph. Minor support sentences further explain or give more information about the major
support sentences.
สิง่ ทส่ี ำคญั ในการเขียนอนเุ ฉททีด่ ี มดี ังนี้
1. Unity คือ ความสัมพนั ธ์ของประโยคทกุ ประโยคท่ีมีต่อ Main idea
ข้นั ตอนการเขียนอนุเฉทให้มี Unity
1. เลือก Topic ท่ีถนัด
2. เขยี น Main idea ใหเ้ ปน็ opinion
3. เขยี นเนอ้ื หาสาระเพื่อใชเ้ ป็น Major support และ Minor Support
4. ตรวจดูว่าเน้อื หาสาระทเี่ ขียนอธิบาย Main idea ทุกประโยคและครอบคลมุ Topic ชัดเจน
2. Coherence คือ การจัดวางประโยคในอนุเฉทใหเ้ ปน็ ขน้ั ตอนท่ีต่อเนอื่ งกนั อยา่ งสมเหตุสมผล
3. Continuity คือ การเชอ่ื มประโยคตา่ งๆของอนเุ ฉทเข้าด้วยกันเพ่ือใหอ้ นเุ ฉทเป็นไปอยา่ งราบร่ืน
ไมส่ ะดุด
4. Transition คือ คำหรือโครงสร้างทางไวยากรณ์ทชี่ ว่ ยให้ผ้อู ่านตดิ ตามความคิดของผู้เขียน
(ธนพนั ธุ์,2558 : ออนไลน์)

แบบฝึกทกั ษะการอา่ นภาษาอังกฤษเพือ่ ความเขา้ ใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบูรณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA) รายวิชาภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 : Earth Calling เล่มท่ี 3 เร่อื ง The Ozone Layer สำหรบั นกั เรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 4

11

Step 1: Priming Questions

จุดประสงค์การเรยี นรู้
ตอบคำถามกอ่ นเรียนเกี่ยวกับเรื่อง The Ozone Layer ไดถ้ กู ต้อง

ภาพที่ 2 Causes of ozone layer depletion
ทม่ี า: Ankit Jain (2015)

Exercise 1: Ansทw่มี eาr: tAhnedyquHeasitnioens s(2b0e1f7o)re reading

Directions: Answer the questions about ozone layer by using your background knowledge. (Oral
answers)

1. What is the ozone layer?
……………………………………………………………………………………………………………………..........................

2. Why is the ozone layer important?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. How does ozone depletion occur?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. What can we do to protect the ozone layer?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. Will the ozone layer recover?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แบบฝกึ ทกั ษะการอา่ นภาษาอังกฤษเพ่ือความเข้าใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบูรณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) รายวิชาภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 : Earth Calling เล่มที่ 3 เรื่อง The Ozone Layer สำหรับนกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 4

12

Step 2: Understanding Vocabulary

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
หาความหมายของคำศัพท์และจบั คคู่ วามหมายของคำศพั ท์ได้ถูกตอ้ ง

Exercise 2.1: Write the words’ meanings

Directions: Write the meanings of the vocabulary. You can use the dictionary. (10 points)

No. Vocabulary Part of Meanings
Speech
1. monitor
(v.)

2. individual (adj.)

3. located (v.)

4. surface (n.)

5. cancer (n.)

6. cavities (n.)

7. reaction (n.)

8. assumed (v.)

9. eliminated (v.)

10. responsible (adj.)

แบบฝกึ ทกั ษะการอา่ นภาษาองั กฤษเพื่อความเขา้ ใจดว้ ยวิธกี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) รายวิชาภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 : Earth Calling เลม่ ท่ี 3 เรอ่ื ง The Ozone Layer สำหรบั นกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4

13

Exercise 2.2: Match vocabulary and synonyms

Directions: Match the words from the article on the left with their synonyms on
the right. Write the letter of your answer on the line.

1. protect ______ a. settle
2 individual _____ b. plainly
3. locate _____ c. demolish
4. provide _____ d. set free
5. simply _____ e. give
6. produce _____ f. guard
7. destroy _____ g. generate
8. debate _____ h. warn
9. release _____ i. private
10. precaution _____ j. discuss

แบบฝึกทกั ษะการอ่านภาษาองั กฤษเพือ่ ความเขา้ ใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) รายวชิ าภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 : Earth Calling เล่มที่ 3 เร่ือง The Ozone Layer สำหรบั นกั เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4

14

Step 3: Reading the text

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
อ่านเรอ่ื ง The Ozone Layer แล้ววิเคราะหค์ วามสมั พันธ์ระหวา่ งคำนามกบั คำสรรพนาม

ในเนอ้ื เร่ือง และตอบคำถามจากเร่อื งทอ่ี ่านได้ถกู ต้อง

Exercise 3.1: Pronoun reference

Directions: Read the text carefully and answer about these pronouns references refer to.
(5 points)

Often in the news, there is information given about the 1.What does the
ozone layer of the Earth and how it needs to be protected and word ‘Its’ in the
carefully monitored. What exactly is the ozone layer, though? second paragraph
The ozone layer is high up in the Earth's atmosphere, called the refer to?
stratosphere. .....................................

Ozone itself, is a gas made up of three types of oxygen 2.What does the
molecules. The ozone is formed when sunlight hits certain word ‘It’ in the
oxygen molecules and breaks them up into (1) its smaller parts fourth paragraph
of individual atoms. These individual atoms then join with refer to?
another type of oxygen molecule to make ozone. .....................................

The ozone layer is where there is a high concentration
of ozone molecules located high above in the Earth's
atmosphere that form when the Sun hits the oxygen molecules.

The ozone layer provides protection for the Earth. (2)It
protects the Earth from the direct rays of the Sun. Instead of
those direct rays reaching the Earth's surface, the molecules in
the oแzบบoฝnึกeทกั ษlaะกyาeรอr่านsoภาaษkาองัuกpฤษเoพrื่อคaวbามsเขoา้ rใจbดว้ cยeวิธrกี tาaรiสnอนdแบaบnบgรู ณeาrกoาuรขsองuเมlอtรrด์aอvคiซo์ (lMeIAt) รายวชิ าภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน อ 31101
rays that are tหhนe่วยกcาaรuเรยีsนeรsทู้ ี่ o3 f: EsaurthnbCaullrinngsเลaม่ nทd่ี 3 เsรkอื่ งin TchaenOczoenres.Layer สำหรับนกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4

15

The ozone, and as a result, the ozone layer, can be damaged in a 3. What does the
number of ways. First, it must be understood that certain molecules react word ‘they’ in the
differently when (3) they come in contact with other molecules. For fifth paragraph refer
example, a molecule of sugar mixed with a molecule of water simply makes to?
water taste sweet. This is not dangerous and drinking too much of it may .....................................
cause cavities, but it is not considered harmful.
4. What does the
However, there are certain molecules when mixed with ozone word ‘their’ in the
molecules, problems begin to occur. There is a chemical reaction that takes eighth paragraph
place causing the ozone to break apart. When this happens the ozone can refer to?
no longer soak up or absorb the ultraviolet light from the rays of the Sun. .....................................

The molecules destroying the ozone are produced on Earth. These 5. What does the
are called chlorofluorocarbons or CFCs. They consist of a group of word ‘it’ in the ninth
chemicals made up of chlorine, fluorine, carbon, and hydrogen. They were paragraph refer to?
originally used to help keep things cold and were found in air conditioners, .....................................
refrigerators, and other similar products, as well as in spray cans and fire
extinguishers. Many people and scientists assumed they were safe and were
great for keeping things cold.

Unfortunately, though, it was discovered the CFCs were harmful to
the environment. The chemicals from the CFCs eventually find (4) their way
into the Earth's atmosphere, and of course, end up in the ozone layer as
well. Once there, they begin to destroy and break apart the ozone
molecules, which in turn the layer becomes thinner and weaker. The ozone
can no longer soak up or absorb the ultraviolet light from the sun's rays.

Fortunately, CFCs were banned in the year 2000 after much debate
and study by experts and leaders around the world. CFCs are no longer used
and have been completely eliminated by most countries. The CFCs that
were originally released into the air take a long time to disappear so (5) it
will take some time for the ozone layer to be built back up again too. In the
meantime, it is important for people to take precautions and use sunscreen
and wear sunglasses when spending time in the sunlight.

Inแsบuบฝmึกทmกั ษaะrกyา,รอth่านeภาoษzาอoงั nกฤeษเlพaอ่ื yคeวrามiเsขา้ aใจpดว้ rยoวtธิ eกี าcรtสiอvนeแบcบoบvูรeณrาiกnาgรขwองhเมiอcรh์ดอhคeซ์ l(pMsIA)kรeายeวpิชาภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
some of theหนS่วยuกnาร'sเรยีdนaรn้ทู ่ีg3e:rEoaurths Cualltlirnagvเioลม่ lทe่ีt3 rเรaอื่ yงs fTrhoemOzoreneacLahyienrgสtำhหรeบั นEกั aเรrยีthนช's้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 4
surface. Years ago CFCs, a chemical, was responsible for destroying some of

the ozone, but it is now banned throughout the world. (SoftSchools, 2005

16

Exercise 3.2: Answer the questions from the passage

Directions: Read the text carefully and then answer the questions.(5 points)

1. What is the main idea of this passage?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. What is the ozone layer important?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. How dangerous is ultraviolet?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. What does chlorofluorocarbons or CFCs consist of?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. What were the CFCs harmful to the environment?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

แบบฝึกทกั ษะการอ่านภาษาอังกฤษเพอ่ื ความเขา้ ใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบูรณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA) รายวชิ าภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 : Earth Calling เลม่ ที่ 3 เร่ือง The Ozone Layer สำหรบั นกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4

17

Step 4: Understanding the text

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
เตมิ ขอ้ ความในประโยคให้สมบูรณ์ได้ใจความ

Exercise 4: Complete the sentences

Directions: Complete each sentences with the correct answers. (10 points)

1. The ozone layer is high up in the Earth's atmosphere, called _______________________.
2. The ozone is formed when sunlight hits certain oxygen molecules and breaks them up

into its smaller parts _____________________.
3. The ozone layer is where there is a high ______________ of ozone molecules located

high above in the Earth's atmosphere that form when the Sun hits the oxygen
molecules.
4. The ozone layer ___________________ protection for the Earth.
5. Ultraviolet causes of ______________________________.
6. There is a chemical reaction that takes place causing the ozone to _______________.
7. The molecules destroying the ozone are ___________________ on Earth.
8. Chlorofluorocarbons or CFCs consist of a group of chemicals made up of ___________.
9. CFCs were banned in the year 2000 after much debate and study by __________around
the world.
10. The ozone layer is a ____________ covering which helps keep some of the Sun's
dangerous ultraviolet rays from reaching the Earth's surface.

แบบฝกึ ทกั ษะการอ่านภาษาอังกฤษเพือ่ ความเข้าใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบูรณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA) รายวิชาภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 : Earth Calling เล่มท่ี 3 เรอ่ื ง The Ozone Layer สำหรบั นกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4

18

Step 5: Transferring Information

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
นักเรียนเขียนสรปุ รายละเอียดของบทอ่านเรื่อง The Ozone Layer ลงในแผนภูมไิ ดถ้ กู ตอ้ ง

Exercise 5: Transferring the details

Directions: Write the details which link the topic into the chart. (10 points)

The Ozone Layer

Importance of Ozone Ozone Depletion Protection of Ozone

..................................................... ..................................................... .....................................................
..................................................... ..................................................... .....................................................
..................................................... ..................................................... .....................................................
..................................................... ..................................................... .....................................................
..................................................... ..................................................... .....................................................
..................................................... ..................................................... .....................................................
..................................................... ..................................................... .....................................................
..................................................... ..................................................... .....................................................
..................................................... ..................................................... .....................................................
..................................................... ..................................................... .....................................................
.........แ. บบฝึกทกั ษะกหารนอว่ ่ายนกภาราเษรายี อนังรกทู้ ฤ่ี ษ3เพ: E่ือaคrวtาhมCเขaา้llใiจnดg.ว้ .ย.เ.ลว.ม่ธิ..กีท.า.ี่ .3รสเอรอ่ืนงแบบTบhูรeณOาzกoาnรeขอLงaเมyeอrรด์ สอำคหซร์ ับ(MนIกัAเ)รรยี านยชวัน้ ชิ มาธัภ.ย.า.มษ..ศา.ึก.อ.ษงั.ก.าฤปษที พี่ 4น้ื ฐาน อ 31101

19

Step 6: Jigsaw Exercise & Paragraph Structure

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
สามารถเรยี งลำดับเหตกุ ารณ์และนำมาเขยี นเป็นเนอ้ื เรือ่ งท่ีไดใ้ จความ

Exercise 6: Rearrange sentences and write into paragraph

Directions: Rearrange the sentences in the correct order and then write them into the
paragraph below. (10 points)
______. Ozone itself, is a gas made up of three types of oxygen molecules.
______. In summary, the ozone layer is a protective covering which helps keep some of the
Sun's dangerous ultraviolet rays from reaching the Earth's surface.
______. The ozone layer provides protection for the Earth.
______. It was discovered the CFCs were harmful to the environment.
______. The ozone, and as a result, the ozone layer, can be damaged in a number of ways.
______. CFCs were banned in the year 2000 after much debate and study by experts and
leaders around the world.
______. The ozone layer is high up in the Earth's atmosphere, called the stratosphere.
______. The ozone layer is where there is a high concentration of ozone molecules located
high above in the Earth's atmosphere that form when the Sun hits the oxygen molecules.

Paragraph

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………แ…บบ…ฝึก…ท…กั ษ…ะก…าร…อา่…นภ…า…ษา…องั …กฤ…ษเ…พ่อื …คว…าม…เข…า้ ใจ…ด…ว้ ย…วธิ …กี า…รส…อน…แบ…บบ…ูร…ณา…กา…รข…อง…เม…อร…ด์ อ…คซ…์ (M…IA…) …รา…ยว…ชิ า…ภา…ษา…องั …กฤ…ษพ…นื้ …ฐา…น …อ 3…11…01………
………………………หน…ว่ ย…ก…ารเ…รยี …นร…ทู้ ่ี…3 …: E…art…h…Ca…lli…ng…เล…ม่ …ท่ี …3 เ…ร่ือ…ง …T…he…O…zo…ne…L…ay…er…ส…ำห…รบั …นกั…เร…ยี น…ช้ัน…มธั…ย…มศ…กึ ษ…าป…ที …่ี 4……………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

20

Step 7: Evaluation and Correction

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
ตอบคำถามถูกผดิ สรปุ ใจความสำคัญของบทอา่ นเร่อื ง The Ozone Layer ไดถ้ กู ต้อง

Exercise 7: True or false sentences

Directions: Write T in the sentences that are correct and F in the sentences that are
incorrect. (10 Points)

………1. The ozone layer is high up in the Earth's atmosphere, called the stratosphere.
………2. Ozone itself, is a gas made up of two types of oxygen molecules.
………3. The ozone layer is where there is a low concentration of ozone molecules located high
above in the Earth's atmosphere.
………4. The ozone layer protects the Earth from the direct rays of the Sun.
………5. The ozone, and as a result, the ozone layer, can be damaged in a number of ways.
………6. There are uncertain molecules when mixed with ozone molecules, problems begin to
occur.
………7. The molecules destroying the ozone are produced on Earth.
………8. The chemicals from the CFCs eventually find their way into the Earth's atmosphere, and
of course, end up in the ozone layer as well.
………9. CFCs weren’t banned in the year 2000 after much debate and study by experts and
leaders around the world.
………10. The ozone layer is a protective covering which helps keep some of the Sun's
dangerous ultraviolet rays from reaching the Earth's surface.

แบบฝกึ ทกั ษะการอ่านภาษาองั กฤษเพื่อความเขา้ ใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) รายวิชาภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 : Earth Calling เลม่ ท่ี 3 เร่อื ง The Ozone Layer สำหรบั นกั เรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4

21

แบบทดสอบหลังเรยี น (Posttest)

เรอ่ื ง Earth Calling เล่มที่ 3 The Ozone Layer คะแนนเต็ม 10 คะแนน

Directions: Choose the correct answer. (10 points)

1. What is the main idea of the passage? d. sunburns and skin cancers.

a. There is information given about the ozone layer 8. It can be inferred that ____.

b. The ozone layer is high up in the Earth's a. a molecule of sugar mixed with a molecule of

atmosphere water

c. Ozone itself, is a gas made up of three types of b. The ozone layer provides protection for the

oxygen molecules. Earth.

d. The ozone layer is a protective covering the Sun's c. These are called chlorofluorocarbons or

dangerous ultraviolet rays from the Earth's surface. CFCs.

2. The word concentration (line 8) can best be d. CFCs were banned in the year 2000.

replaced by__ 9. Which of these are in correct order?

a. convergence c. struggle 1. There is information given about the ozone

b. cover d. tempt layer of the Earth .

3. The word occur (paragraph 6) means"____ ". 2. The ozone layer is a protective covering which

a. book b. happen helps keep some of the Sun's dangerous

c. talent d. damage ultraviolet rays from reaching the Earth's surface.

4. What does the word “its ”(line 5) refer to? 3. The ozone layer provides protection for the

a. sunlight c. oxygen molecules Earth.

b. certain d. atoms 4. Ozone itself, is a gas made up of three types

5. The word it (line 10) refers to the……… of oxygen molecules

a. ozone layer c. provides a. 1432 b. 1342

b. protection d. Earth c. 1243 d. 1324

6. The ozone layer is high up in the Earth's 10. All of the following statements are true

atmosphere, called _____ EXCEPT_____

a. ozone layer b. oxygen molecules a. CFCs weren’t banned in the year 2000 after much

c. stratosphere d. ultraviolet debate and study by experts.

7. The ozone layer soak up or absorb certain b. It was discovered the CFCs were harmful to the

dangerous ultraviolet rays that are the causes of ___ environment
c. The molecules destroying the ozone are
a. can be damaged in a number of ways. produced on Earth.
b. makes water taste sweet d.The ozone layer provides protection for the Earth.
c. considered harmful.

แบบฝึกทกั ษะการอ่านภาษาอังกฤษเพ่อื ความเขา้ ใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA) รายวชิ าภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 : Earth Calling เล่มที่ 3 เรื่อง The Ozone Layer สำหรบั นกั เรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4

22

แบบบันทึกคะแนน แบบทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรยี น
เลม่ ท่ี 3 เรอื่ ง The Ozone Layer

Test Point Test Result Percentage

Pretest 10

Posttest 10

เกณฑ์การประเมนิ

ไดค้ ะแนน 9 – 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดมี าก
ไดค้ ะแนน 7 – 8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดี
ได้คะแนน 5 – 6 คะแนน ระดบั คุณภาพ 2 พอใช้
ได้คะแนน 0 – 4 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ควรปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารตัดสิน

นักเรียนที่มีผลการประเมินอยู่ในระดบั คณุ ภาพ 2 (พอใช้) ขึ้นไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

แบบฝกึ ทกั ษะการอา่ นภาษาอังกฤษเพอ่ื ความเข้าใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) รายวชิ าภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 : Earth Calling เลม่ ที่ 3 เรอ่ื ง The Ozone Layer สำหรบั นกั เรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 4

23

ประวตั ผิ จู้ ดั

แบบบันทกึ คะแนนการทำแบบฝกึ พฒั นาทักษะการอา่ นภาษาองั กฤษ
ดว้ ยวิธีการสอนอา่ นแบบบูรณาการของเมอรด์ อค (MIA)
เลม่ ที่ 3 เรอ่ื ง The Ozone Layer

Step Exercises Points Exam Percentage
Results -
Step 1: Priming Questions Exercise 1
Step 2: Understanding Vocabulary Exercise 2.1 --
Exercise 2.2
Step 3: Reading the text Exercise 3.1 10
Exercise 3.2 10
Step 4: Understanding the text Exercise 4 5
Step 5: Transferring Information Exercise 5 5
Step 6: Jigsaw Exercise and Exercise 6 10
Paragraph Structure 10
Step 7: Evaluation and Correction Exercise 7 10

Total Points 10
70

เกณฑก์ ารประเมนิ

ไดค้ ะแนน 53 – 70 คะแนน ระดบั คุณภาพ 4 ดมี าก
ไดค้ ะแนน 36 – 52 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี
ได้คะแนน 18 – 35 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้
ได้คะแนน 1 – 17 คะแนน ระดบั คุณภาพ 1 ควรปรับปรงุ

เกณฑ์การตดั สิน

นักเรยี นท่ีมผี ลการประเมนิ อย่ใู นระดับคณุ ภาพ 2 (พอใช้) ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑก์ ารประเมิ

แบบฝึกทกั ษะการอา่ นภาษาอังกฤษเพ่อื ความเขา้ ใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) รายวิชาภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน อ 31101
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 : Earth Calling เล่มท่ี 3 เรื่อง The Ozone Layer สำหรับนกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4

24

บรรณานกุ รม

เกรียงไกร วงค์จนั ทรเ์ สือ. (2555). การใช้ชุดกจิ กรรมการอ่านแบบบรู ณาการของเมอร์ดอกซ์(MIA)เพื่อพัฒนา
ความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเขา้ ใจของนกั เรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์
ปรญิ าการศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรละการสอน บณั ฑติ วทิ ยาลยั มหาวิทยาลยั นเรศวร.

ณฐั พล ภกั ดีเจรญิ . (24 เมษายน 2557). Pronoun references. เขา้ ถึงไดจ้ าก http://www.bwc.ac.th/e-
learning/taidream/reference.html. (วนั ที่คน้ ขอ้ มลู : 25 มกราคม 2559).

ธนพนั ธ์ุ. (17 มถิ นุ ายน 2558). How to write a paragraph. เขา้ ถงึ ได้จาก
http://it.irpct.ac.th/bss/index.php?option=com_content&task=view&id=83&Itemid=54.
(วนั ท่ีค้นข้อมูล : 25 มกราคม 2559).

ศึกษาธิการ,กระทรวง. (2551). ตวั ชวี้ ดั และสาระการเรียนรแู้ กนกลางกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนมุ สหกรณ์
การเกษตรแหง่ ประเทศไทย.

ศกึ ษาธิการ,กระทรวง. (2551). แนวปฏิบตั กิ ารวดั และการประเมนิ ผลการเรยี นร้ตู ามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พช์ มุ นุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศ
ไทย.

อาภา วิฬวุ นั . (2558). การพัฒนาทักษะการอา่ นภาษาอังกฤษเพื่อความเขา้ ใจด้วยวธิ ีการสอนแบบบูรณาการ
ของเมอร์ดอกซ์ (MIA) สำหรับนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1. วทิ ยานพิ นธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (สาขา
หลกั สูตรและการเรยี นการสอน). บณั ฑติ วิทยาลยั มหาวิทยาลยั ราชภฏั มหาสารคาม.

Ankit Jain. (18 June 2015). Causes of ozone layer depletion. เข้าถงึ ได้จาก
http://www.7continents5oceans.com/ozone-layer-depletion-causes-effects-and-
solutions. (วันทค่ี น้ ขอ้ มูล : 25 มกราคม 2559).

G. S. Murdoch. (1). A More integrated approach to the teaching of reading. English Teaching
Forum, 9-15.

Ikkirei. (22 November 2013). Main Idea and Topic. เขา้ ถงึ ได้จาก
http://technicaukik.blogspot.com/2013/11/chapter-3-finding-topic-and-main-idea.html.
(วันท่ีคน้ ข้อมลู : 25 มกราคม 2559).

แบบฝึกทกั ษะการอ่านภาษาองั กฤษเพือ่ ความเข้าใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบูรณาการของเมอรด์ อคซ์ (MIA) รายวิชาภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 : Earth Calling เลม่ ท่ี 3 เร่ือง The Ozone Layer สำหรับนกั เรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4

25

บรรณานกุ รม (ต่อ)

Neil Degrasse Tyson. (15 February 2014).Heliosphere. เข้าถึงได้จาก
http://3.bp.blogspot.com/-4Um_Jbw3u5A/UwB81uCeIjI/AAAAAAAAJDE/CGh--
t04FWA/s1600/ozone_layer.jpg (วนั ทค่ี น้ ข้อมลู : 25 มกราคม 2559).

SoftSchools. (21 June 2005). The Ozone Layer. เขา้ ถึงได้จาก
http://www.softschools.com/language_arts/reading_comprehension/science/108/the_oz
one_layer/2005. (วันทคี่ น้ ข้อมูล : 25 มกราคม 2559).

แบบฝึกทกั ษะการอา่ นภาษาองั กฤษเพ่อื ความเข้าใจดว้ ยวธิ กี ารสอนแบบบรู ณาการของเมอร์ดอคซ์ (MIA) รายวชิ าภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ 31101
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 : Earth Calling เล่มที่ 3 เร่อื ง The Ozone Layer สำหรับนกั เรยี นช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 4