Portfolio Pelan Lantai Bilik PSV

PORTFOLIO PELAN LANTAI SENI
VISUAL YANG IDEAL DAN
KONDUSIF

PSVK 3033 PENGENALAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM
PENDIDIKAN SENI VISUAL SEKOLAH RENDAH

Nama: KHO YONG YI
Angka Giliran: 2020302340250
Nombor Kad Pengenalan: 000406-13-1562
Kumpulan / Unit: 2 PISMP PSV 3
Tajuk Tugasan: PORTFOLIO
Nama Pensyarah: DR. KANNAGI A/P SUBRAMANIAM

Isi Kandungan

Bil Perkara Muka Surat
1-3
1. Pengenalan 4-6
2. Konsep Pengurusan 7-8
3. Contoh Susunan Meja Abad Ke-21 9-16
4. Koleksi Gambar Bilik PSV
5. Koleksi Pelan Lantai Bilik PSV 17-21
6. Lakaran Pelan Lantai Bilik PSV 22-26
7. Lakaran Pelan Lantai Bilik PSV 27-31

Menggunakan Multimedia 32-35
36-37
8. Penggunaan Aplikasi Multimedia
9. Hasil Akhir

01. Pengenalan

1

Persekitaran merupakan satu elemen penting yang perlu diberi perhatian dalam usaha kita untuk
meningkatkan hasil pembelajaran. Persekitaran yang kondusif akan dapat menggalakkan aktiviti intelektual,
menggalakkan persahabatan, kerjasama dan sokongan di samping menggalakkan pembelajaran, pertumbuhan
dan perkembangan pelajar. Menurut Marjorie Schiller (1995), bilik dan seni melambangkan cara kita menilai seni dan
bagaimana seni memberikan makna kepada kehidupan kita.

Kegiatan seni yang dijalankan berdasarkan empat bidang utama. Bidang-bidang tersebut ialah bidang
menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan, dan mengenal kraf tradisional.
Pengalaman seni ini adalah untuk memperkembang dan menyelaraskan persepsi dan konsepsi visual murid sebagai
asas bagi menggalakkan pemikiran kritis dan kreatif.

Dalam menghasilkan satu suasana bilik seni yang yang kondusif bukan sahaja kepada murid malahan juga
guru dan pengunjungnya, maka terdapat pelbagai aspek perlu diambil perhatian oleh seseorang guru dalam
menghasilkan bilik seni visual yang memenuhi kesemua syarat dalam menghasilkan sebuah bilik seni yang kondusif.
Oleh itu, dalam merangka keseluruhan perancangan yang dibuat, saya telah menjalankan proses lengkap dalam
merangka pelan lantai bilik seni visual yang ideal dan kondusif. Dalam menghasilkan portfolio ini, saya terlebih dahulu
mengumpulkan beberapa contoh yang dianggap sesuai untuk diaplikasikan keapada bilik seni visual di sekolah.
Beberapa pilihan telah dibuat sebagai idea asas kepada penghasilan bilik seni. Seterusnya beberapa proses lain yang
menjadi bahan utama kepada penghasilan portfolio ini merupakan pelan lantai bilik seni. Sebanyak empat pelan lantai
telah dilukis dan dihasilkan secara tradisional dan juga menggunakan aplikasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi
(TMK) iaitu menggunakan aplikasi Visual Paradigm Online. .

2

Sepanjang proses pengahasilan pelan lantai ini, Aplikasi TMK yang
saya mendapati bahawa terdapat beberapa aspek yang Digunakan
perlu diambil perhatian yang sepenuhnya dalam
penghasilna pelan lantai ini. Contohnya, aspek susunan
meja murid mestilah mengaplikasikan teknik Pembelajaran
Abad Ke-21 (PAK21) yang akan memberi kesan positif
terhadap perkembangan murid kerana ia memudahkan
murid untuk berinteraksi dan berkongsi idea bersama rakan
mereka.

Pelbagai aplikasi TMK juga turun digunakan dalam
penghasilan portfolio ini. Saya mejadikan Microsoft Power
Point sebagai tempat yang digunakan untuk menyusun dan
menggabungkan kesemua proses penghasilan portfolio ini.
Bagi menghasilkan portfolio secara maya, saya turut
menggunakan Flipbook bagi menghasilkan satu
persembahan portfolio yang menarik.

3

02. Konsep Pengurusan

4

Pengurusan Bilik dan Hasil Kerja Muird

ü Susun atur bilik seni

• Lemlech (1979) mendefinisikan pengurusan bilik sebagai koordinasi dalam bilik yang mana menurutnya guru sebagai:
• Perancang kurikulum
• Pengorganisasi prosedur dan sumber
• Penyusun persekitaran kelas yang efisien
• Penyelia prestasi murid
• Pengenalpasti masalah potensi murid

• Konsep pengurusan bilik bermakna tindakan dan strategi guru untuk mengekalkan peraturan bilik, mewujudkan suasana bilik
yang kondusif, menghadapi tingkahlaku murid serta menarik perhatian murid bagi memastikan pengajaran dan
pembelajaran yang efektif.

• Pengurusan bilik PSV ialah suatu aspek yang oenting dalam melaksanakan sesuatu pengajaran. Bilik Pendidikan Seni
Visual merupakan tempat di mana skumpulan manusia berkumpul dan di ajar.

• Bilik PSV merupakan lebih dari hanya sebuah ruang pembelajaran, ia merupakan persekitaran murid, guru dan penggalak
interaksi antara guru dan murid.

• Guru perlulah mengurus rutin harian bilik seni visual, mengurus murid-murid supaya melakukan aktiviti bilik seni visual, tahu
cara menyusun tempat duduk pelajar dan peralatan, mengurus pergerakan pelajar di dalam kelas, mengurus bahan-bahan
pengajaran untuk PdP yang lebih berkesan serta mengawal displin pelajar di dalam kelas.

5

ü Susunan perabot

• Susun atur perabot yang teratur dan tersusun memberi kesan yang positif kepada
pembelajaran murid-murid sekolah rendah.Perabot yang disediakan perlulah bersesuaian
dengan aktiviti yang dijalankan oleh murid.Susunan perabot terutamanya meja dan kerusi
mestilah sesuai dengan jumlah murid dan aktiviti yang sering dijalankan.Susunan kerusi dan
meja mempengaruhi keluasan sesebuah bilik. Aspek yang perlu diambil kira untuk menyusun
perabot ialah pemantauan guru terhadap murid, interaksi antara murid dengan murid dan
murid dengan guru, keselesaan murid, keselamatan murid, pengudaraan dan pencahayaan
bilik.

ü Tempat pameran hasil kerja

• Guru perlu bijak merancang dalam menyediakan tempat pameran untuk hasil kerja murid
mereka.Guru-guru PSV juga boleh memperuntukkan satu ruang pameran yang mempamerkan
objek semula jadi atau karya daripada individu lain yang boleh merangsang deria murid di
samping boleh melihat dan menyentuh objek tersebut. Bahan-bahan seni yang dipamerkan
hendaklah disusun mengikut jenisnya seperti hasil seni 2 dimensi dan 3 dimensi. Kaedah
untuk mempamerkan karya 2 dimensi adalah seperti ditampal, dilekatkan dan digantung
manakala karya 3 dimensi sesuai dipamerkan dengan cara seperti disusun, di para atau rak
bagi menjimatkan ruang. Karya 3 dimensi juga boleh digantung jika ianya sesuai untuk
dipamerkan sedemikian.

6

03. Contoh Susunan Meja
Abad ke-21

7

Susun Meja & Kerusi
Abad Ke-21

8

04. Koleksi Gambar Bilik
PSV

9

Susunan Kelas Secara Keseluruhan

Susunan 1 Susunan 2

• Bilik seni ini tidaklah besar namun ruangnya • Bilik seni kelihat agak luas kerana tiada meja
digunakan sebaiknya. di sudut belakang.

• Terdapat papan putih di hadapan • Terdapat satu kerusi panjang dua tingkat
membolehkan semua murid fokus kepada yang boleh memuatkan ramai murid dalam
guru. satu masa.

• Terdapat LCD sesuai dengan pengajaran • Temat tersebut sesuai dijadikan tempat untuk
abad ke-21. guru membuat demonstrasi kepada murid.

• Karya murid dipamerkan di sekeliling bilik • Murid boleh melihat dengan jelas dengan
seni. hanyak dudk di kerusi tersebut.

• Terdapat perabot kecil disusun di sudut kelas • Terdapat satu tingkap yang agak besar yang
bagi memuatkan alat dan bahan. sesuai untuk pengudaraan yang baik kepada
bilik seni.
• Susunan keseluruhan bilik kelihatan kemas.
• Rak yang agak besar boleh digunakan untuk
menyimpan pelbagai alat dan bahan. 10

Susunan Kerusi dan Meja

Small group

ü Kekuatan: Kumpulan-kumpulan lbih
dinamik dan mungkin ada sebab-sebab
khas dua kumpulan berjumlah 5 orang.
Bilangan ahli kumpulan cukup baik dan
sama rata.

ü Kelemahan: Sukar untuk murid yang
menghadap belakang untuk memusingkan
kerusi mereka. Pda kebanyakan masa,
guru perlu berada di tengah kelas dan
meyimbangkan arah pandangan murid.

11

Three Coloums

ü Kekuatan: Mudah untuk guru membuat pengelasan murid. Homogeneous grouping iaitu
kumpulan mengikut jenis keupayaan pembelajaran lebih teratur. Pergerakan guru lebih
mudah untuk mendekati murid.

ü Kelemahan: Murid perlu memusingkan kerusi pada kebanyakan masa. Kumpulan meja
adalah terlalu bsar. Perlu sempadan yang jelas jika setiap kumpulan besar dipecahkan
kepada dua.

12

The Butterfly

ü Kekuatan: Komunikasi murid dan
interaksi murid boleh datang daripada
pelbagai hala. Pertukaran dari satu
kumpulan ke satu kumpulan juga mudah.
Guru boleh berada dekat murid.
Pengedaran bahan juga akan berlaku
dengan lancar.

ü Kelemahan: Tidak ada

13

The Household

ü Kekuatan: Guru dapat melihat dan
mengenalpasti setiap murid dengan
baik. Murid member lebih tumpuan
dalam kelas.

ü Kelemahan: Sukar untuk aktiviti
kumpulan. Sukar untuk guru mendekati
murid.

14

Rows

ü Kekuatan: Murid memberikan tumpuan dalam kelas. Kurang kumpulan untuk
diberikan tumpuan kerana lebih bilangan murid dalam kelas. Murid mudah
untuk membentuk kumpulan 6 orang ahli dengan hanya perlu pusing ke
belakang.

ü Kelemahan: Hampir tiada

15

Around The Edges

ü Kekuatan: Ruang tengah yang luas. Murid dapat memberikan pangan dengan
ruang yang lebih besar dan dekat dengan semua rakan. Mereka boleh buat
persembahan, demonstrasi dan sketsa.

ü Kelemahan: Tidak sesuai untuk murid yang ramai. Aktiviti kumpulan kecil juga
sukar untuk dijalankan

16

05. Koleksi Gambar Pelan
Lantai

17

Contoh Pelan Lantai 1 Contoh Pelan Lantai 2

18

Contoh Pelan Lantai 3 Contoh Pelan Lantai 4

19

Contoh Pelan Lantai 5 Contoh Pelan Lantai 6

20

Contoh Pelan Lantai 7 Contoh Pelan Lantai 8

21

06. Lakaran Pelan Lantai
Bilik Seni

22

Lakaran 1

23

Lakaran 2

24

Lakaran 3

25

Lakaran 4

26

07. Lakaran Pelan Lantai
Bilik Seni Visual

Menggunakan Multimedia

27

Lakaran 1 Tingkap Tong sampah Rak Buku

Sinki Meja murid

Meja guru Papan
Kenyataan
Papan Putih
Zon kerja
Stor
Tandas

28

Lakaran 2 Papan putih
Meja guru
Ruang ICT Stor
Tong sampah
Rak buku
Zon kerja
Almari
bertingkap Sinki

Kabinet
peralatan

seni

Sudut Ruang Light table
pameran belajar
29
Pintu

Lakaran 3 Ruang ICT Rak pameran
hasil kerja murid
Rak buku
Pintu

Tandas

Stor

Ruang tekstil Papan putih
Ruang LCD
tembikar
Papan info
Light table

Ruang
perbincangan

Tingkap

Almari Kabinet Zon kerja Sinki Ruang Meja guru
bertingkap peralatan kebersihan
Ruang
ü Dipilih seni belajar

30

Lakaran 4 Sinki Zon kerja Tingkap

Tingkap Stor

Ruang Papan
kebersihan kenyataan
Meja murid
Papan tulis
Pintu
Meja untuk
guru 31

mendemonstr
asikan media
Meja guru

Sudut Rak buku Almari Ruang ICT
pameran peralatan

seni

08. Penggunaan Aplikasi
Multimedia

32

Visual Paradigm Online
• Digunakan untuk menghasilkan pelan bilik seni

WPS Office: Presentation
• Digunakan untuk menghasilkan keseluruhan folio

Flipbook
• Digunakan untuk menghasilkan folio secara maya

33

Langkah-langkah membina pelan lantai
menggunakan aplikasi Visual

Langkah 1
• Membina border untuk

membuat pelan lantai
berbentuk segi empat.

Langkah 2
• Menggunakan ikon-ikon yang

terdapat dalam perisian
seperti meja dan kerusi,

tingkap dan lain-lain.
Seterusnya, menyusunnya

ikut kreativiti sendiri.

34

Langkah 3
• Menggunakan ikon “table”

untuk menghasilkan rupa
bentuk meja.

Langkah 4
• Menyusun meja dan
kerusi mengikut pelan

bilik seni abad ke-12.

Langkah 5
• Langkah yang terakhir

adalah mengisi warna
dengan menggunakan tool
paint supaya karya akhir
lebih cantik dan menarik.

35

09. Hasil Akhir

36

Stor: Rak buku: Ruang ICT: Pintu Sudut
Digunakan untuk Untuk kegunaan pelajar Kemudahan ICT seperti pameran:
menyimpan peralatan seni dan guru untuk mencari komputer memudahkan guru Mempamer
seperti alat melukis, warna, dan murid untuk mencari
baldi, alat pertukangan dan maklumat mengenai kan hasil
seni maklumat
sebagainya . kerja pelajar

Ruang tekstil & Tandas
Ruang
Papan putih
tembikar:
Ruang untuk

pelajar
menjalankan

aktiviti
penghasilan
tekstil dan

tembikar

Lighted tracing Meja
table pelajar
(Row)
Almari &
Kabinet: Meja guru
Almari dan
kabinet Ruang
mempunyai udara-
fungsi yang tingkap
sama iaitu
Aspek
untuk kebersihan
menyimpan
Ruang perbincangan Zon kerja: Singki:
alat Disediakan di bilik seni bagi Bilik seni memang perlu
memberi ruang yang selesa 37
untuk murid membuat kerja disediakan singki
yang memerlukan ruang yang sekurangnya satu kerana

luas kebanyakkan aktiviti

Kesimpulan

Tanggungjawab guru Pendidikan Seni Visual adalah untuk memastikan pengajaran
dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual dapat dijalankan di dalam kelas berdasarkan
kemahiran-kemahiran yang terdapat dalam sukatan pelajaran. Ruang bilik seni yang selesa,
mempunyai bahan peralatan yang lengkap, guru yang berkemahiran serta berpengalaman
merupakan elemen terpenting yang dapat menjayakan gerak kerja dalam pendidikan seni. Di
samping itu, guru Pendidikan Seni Visual perlu memanfaatkan sepenuhkan kedudukan ruang
seni dengan pelbagai hasil karya pelajar dipersembahkan dan di letakan pada kedudukan sudut-
sudut tertentu yang menarik. Pengolahan idea yang baik khususnya dari aspek penyediaan dan
penyususan reka letak karya hasil pelajar memberikan satu pandangan visual tampak yang
sangat menarik. Bilik Seni harus dilengkapi dengan keperluan asas yang membolehkan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran bilik seni diaplikasikan dengan sepenuhnya. Ruang-ruang khas
yang yang dibahagiakan dalam bilik seni ini turut mempamerkan hasil karya pelajar yang turut
bertujuan untuk satu kegiatan kritikan seni mudah bagi mengasah murid dalam menghayati dan
memahami konsep seni visual dalam pengajaran dan pembelajaran.

38

Rujukan

• Awin Johari (2019). Pengurusan bilik Darjah Guru Baharu yang Mengikuti

Program Pembangunan Guru Baharu (PPGB). Jurnal Pendidikan Malaysia,

44(1): 21-27.

• Mohd Afizi. (2018). Contoh susun atur meja kelas bagi Pendidikan abad ke-21
(PAK21). Diperolehi pada Mac 21, 2020 dari
https://www.sistemguruonline.my/2018/01/ susun-atur-meja-kelas-pak-
21.html

• Mohd Hasani dan Mohamad Johdi Salleh. (2009). Pengurusan bilik darjah.
Jurnal Pendidikan, 7(12): 161-188. • Nesamalar Samuel. (Mei 16, 2015). Seni

oum pengurusan bilik seni. Diperolehi pada Mac 28 2020
https://www.slideshare.net/hajimeTMasia/assgment-seni-oum-
pengurusan-bilik-seni

• Siti Haryanti. (April 4, 2015). Portfolio. Diperolehi pada Mac 25 2020 dari 39
https://www.slideshare.net/CtYanti/psv-portfolio 41