แผนพัฒ พั นา ตนเองรายบุคคล นางปนัด นั ดา ยอดแก้ว โรงเรีย รี นหนองกี่พิทพิยาคม (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)
1 แผนพัฒนางานรายบุคคล (Individual Developmant Plan : ID Plan) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นางปนัดดา ยอดแก้ว ต าแหน่งครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนหนองกี่พิทยาคม อ าเภอหนองกี่ จังหวัดบุรีรัมย์ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
2 ค าน า กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะท าให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถใน การปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจ าเป็นของหน่วยงาน และ ของตนอย่างแท้จริง ทั้งนี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ (Individual Developmant Plan : ID PLAN) เพื่อเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจ ในรูปแบบวิธีการพัฒนา ซึ่งจะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ที่มีประสิทธิภาพต่อไป และเป็นการพัฒนา ที่ต่อเนื่องจนท าให้การปฏิบัติหน้าที่มีความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิภาพผลในการปฏิบัติงาน อันน าไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็น ครูมืออาชีพที่มีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริง สามารถตรวจสอบได้และ พัฒนาสู่ความเป็นวิชาชีพต่อไป แผนปฏิบัติงานรายบุคคล ( ID Plan) เล่มนี้ ได้จัดท าขึ้นเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนางาน ในหน้าที่ของครูผู้สอน และเพื่อเป็นกรอบในการปฏิบัติงานให้เป็นไปตามเป้าหมายที่ก าหนดไว้ให้สูงยิ่งขึ้น นางปนัดดา ยอดแก้ว
3 สารบัญ เรื่อง หน้า ค าน า สารบัญ องค์ประกอบ ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนตัว ตอนที่ 2 วิสัยทัศน์ เป้าหมาย และพันธกิจ ตอนที่ 3 ปฏิทินปฏิบัติงานส่วนบุคคล ภาคเรียนที่ 1/2566 บันทึกข้อตกลงความร่วมมือ ประวัติผู้จัดท า
4 ส่วนที่ 1 ข้อมูลส่วนบุคคล แผนการพัฒนาตนเอง ( ID Plan ) (Individual Development Plan : ID PLAN) ของ นางปนัดดา ยอดแก้ว โรงเรียนหนองกี่พิทยาคม ภาคเรียนที่ 1 ประจ าปีการศึกษา 2566 ************************************ ชื่อ – สกุล นางปนัดดา ยอดแก้ว เกิดวันที่ 10 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2526 ปัจจุบันอายุ 39pppp ปี ที่อยู่ตามทะเบียนบ้าน 81 ม. 11 ต. ดอนอะราง อ.หนองกี่ จ. บุรีรัมย์ 31210 เบอร์โทรที่ติดต่อได้0801580887 E – mail [email protected] E – mail panudda.thnongki.ac.th วันเดือนปีที่บรรจุรับราชการ 29 มิถุนายน 2552 อายุราชการ 13 ปี ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ช านาญการ ระดับเงินเดือน ระดับ ค.ศ. - ขั้น 36,160 บาท ต าแหน่งเลขที่ 77804 สังกัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คุณวุฒิทางการศึกษา วุฒิปริญญาตรี ศิลปศาสตร์บัณฑิต วิชาเอก ภาษาไทย จากสถาบันการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ วุฒิสูงกว่าปริญญาตรี - วิชาเอก - จากสถาบันการศึกษา - ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ช านาญการ ต าแหน่งเลขที่ 77804 สถานศึกษา/หน่วยงาน โรงเรียนหนองกี่พิทยาคม อ าเภอ/เขต หนองกี่ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ส่วนราชการ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวง ศึกษาธิการ
5 ภารกิจ/บทบาทหน้าที่ในปีการศึกษาปัจจุบัน (ภาคเรียนที่ 1/2566) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาที่สอน ภาค เรียน รหัสวิชา ชื่อวิชา จ านวนชั่วโมง/ สัปดาห์ ชั้น 1 ท31102 ภาษาไทย 2 6 x2= 10 ม.4/2,4/4,4/5, 4/8,4/10 กิจกรรมชุมนุม 1 ม.ต้น กิจกรรมแนะแนวโฮมรูม 1 ม.5/2 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 1 ยุวกาชาด ม. 1 13 2. งานที่ได้รับมอบหมายเป็นงานพิเศษ 2.1 หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 2.2 เจ้าหน้าที่พัสดุ 2.3 ครูที่ปรึกษาชั้น ม.5/2 จ านวนนักเรียน 47 คน 2.4 ปฏิบัติหน้าที่เวรประจ าวันจันทร์
6 ส่วนที่ 2 รายละเอียดการพัฒนาตนเอง ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ ความส าคัญ วิธีการ / รูปแบบการพ 1 สมรรถนะหลัก การมุ่งผลสัมฤทธิ์ 1.1 ความสามารถในการวางแผน การปฏิบัติงาน 1.2 ความมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่ ให้มีคุณภาพ 1.3 ความสามารถในการติดตาม ประเมินผลการปฏิบัติงาน 1.4 ความสามารถในการพัฒนา การปฏิบัติงานให้มีคุณภาพ 6 1. วิเคราะห์ภารกิจงานเพื่อวา การแก้ปัญหาอย่างเป็นระ 2. ก าหนดเป้าหมายในการ การเรียนรู้ และการปฏิบั 3. ก าหนดขั้นตอนในการจัด และการปฏิบัติงานอย่าง 1. มีความมุ่งมั่น ตั้งใจ ในก การเรียนรู้และการปฏิบัติ 2. แสวงหาความรู้ ริเริ่มสร้า ในการพัฒนาการจัดการ และการปฏิบัติงาน 1. ประเมินผลการจัดการเรี และการปฏิบัติงานของต 1. ใช้ผลการประเมิน มาปรั พัฒนาการท างานให้ดียิ่ง 2. พัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการปฏิบัติงานอื่น ๆ เพื่อตอบสนองความต้อง ของผู้เรียน ผู้ปกครอง แล
6 พัฒนา ระยะเวลาในการ พัฒนา เป้าหมาย ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด างแผน ะบบ จัด บัติงาน ดการเรียนรู้ ชัดเจน ารจัด ติงาน างสรรค์ เรียนรู้ รียนรู้ ตนเอง รับปรุง/ ขึ้น ร้ การ ละชุมชน ตลอด ภาคเรียน ตลอด ภาคเรียน - นักเรียน มีผลการเรียน เฉลี่ยในรายวิชา ที่สอนตั้งแต่ 3 ขึ้นไป - นักเรียน มีผลการเรียน 0, ร, มส. และ มผ. ในรายวิชา ที่สอน ไม่เกิน ร้อยละ 0 - ผลการปฏิบัติ งานพิเศษอื่น ๆ อยู่ในระดับ ดี - ครูมีแนวทาง และมีเป้าหมาย ในการจัดการเรียนรู้ / การปฏิบัติงานอย่างเป็น ระบบ และชัดเจน - ผู้เรียนให้ความสนใจ ตั้งใจ มีความกระตือรือร้น และมีความสุขในการเรียน - ผู้เรียนเกิดพฤติกรรมการเรียนรู้ ตามที่คาดหวัง - ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่ดีขึ้น มีทักษะในการปฏิบัติ กิจกรรมตามศักยภาพ ของแต่ละบุคคล
7 ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ ความส าคัญ วิธีการ / รูปแบบการพ 2 การบริการที่ดี 2.1 ความตั้งใจและเต็มใจ ในการให้บริการ 2.2 การปรับปรุงระบบบริการให้มี ประสิทธิภาพ 8 1. ให้บริการในด้านต่าง ๆ แก่นักเรียน ครู และผู้ปกค ด้วยอัธยาศัย ไมตรีอันดี 1. ประเมินผลการให้บริการ 2. ปรับปรุงและแก้ไขปัญหา ระบบบริการ และการให้บ ทางการศึกษาอื่น ๆ อยู่เส 3 การพัฒนาตนเอง 3.1 การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ติดตามองค์ความรู้ใหม่ๆ ทางวิชาการและวิชาชีพ 3.2 การสร้างองค์ความรู้ และนวัตกรรมในการพัฒนาองค์กร และวิชาชีพ 3.3 การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และสร้างเครือข่าย 5 1. ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ม และแสวงหาโอกาสพัฒน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย การเข้าร่วมประชุม/สัมม การศึกษาดูงาน การค้นค ด้วยตนเอง เป็นต้น 1. รวบรวม สังเคราะห์ข้อมูล จัดเป็นหมวดหมู่ และปรั ให้ทันสมัย 2. สร้างองค์ความรู้และนวัต เพื่อพัฒนาการจัดการเรีย องค์กร และวิชาชีพ 1. แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้อื่ เพื่อพัฒนาตนเอง และพั
7 พัฒนา ระยะเวลาในการ พัฒนา เป้าหมาย ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด ครอง รของตนเอง า บริการ สมอ ตลอด ภาคเรียน ตลอด ภาคเรียน นักเรียน ครู และผู้ปกครอง มีความพึงพอใจ ต่อการให้บริการ ในระดับดี ขึ้นไป เกิดผลดีต่อนักเรียน เพื่อนร่วมงาน และผู้ปกครอง ในการใช้บริการ มุ่งมั่น นาตนเอง เช่น มนา คว้า ล ความรู้ รับปรุง ตกรรม ยนรู้ อื่น ัฒนางาน ตลอด ภาคเรียน ตลอด ภาคเรียน เข้ารับการอบรม สัมมนา หรือ ศึกษาหาความรู้ ด้วยตนเอง อย่างน้อย ภาคเรียน ละ 15 ชม. ตนเองเป็นผู้มีคุณภาพ ได้รับ การพัฒนาไปในทิศทางที่ดีขึ้น ส่งผลและเกิดประโยชน์ ต่อผู้เรียน โรงเรียน
8 ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ ความส าคัญ วิธีการ / รูปแบบการพ 4 การท างานเป็นทีม 4.1 การให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือ สนับสนุนเพื่อนร่วมงาน 4.2 การเสริมแรงให้ก าลังใจ เพื่อนร่วมงาน 4.3 การปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ และกลุ่มคนที่หลากหลาย 4.4 การแสดงบทบาทผู้น าหรือผู้ตาม 4.5 การเข้าไปมีส่วนร่วมกับผู้อื่น ในการพัฒนาการจัดการศึกษา ให้บรรลุผลส าเร็จตามเป้าหมาย 7 1. จัดกัลยาณมิตรนิเทศกับ เครือข่ายอย่างสม่ าเสมอ 2. สร้างสัมพันธภาพที่ดีในก ร่วมกับผู้อื่น 3. ท างานร่วมกับผู้อื่นตามบ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. ช่วยเหลือ สนับสนุน เพื่อ เพื่อสู่เป้าหมายความส าเ 1. ให้เกียรติ ยกย่องชมเชย แก่เพื่อนร่วมงานในโอกา ที่เหมาะสม 1. ท างานร่วมกับบุคคล/กล ทั้งภายในและภายนอกส ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 1. เป็นผู้น าหรือผู้ตาม ในการท างานร่วมกับผู้อื่น ได้อย่างเหมาะสมตามโอ 1. แลกเปลี่ยน/รับฟังความ และประสบการณ์ภายใน 2. ร่วมสร้างวัฒนธรรมการท เป็นทีม ให้เกิดขึ้นในสถา และเกิดเป็นองค์กรแห่งก
8 พัฒนา ระยะเวลาในการ พัฒนา เป้าหมาย ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด ครู การท างาน บทบาท อนร่วมงาน เร็จร่วมกัน ให้ก าลังใจ าส ลุ่มบุคคล สถานศึกษา น กาส คิดเห็น นทีมงาน ท างาน านศึกษา การเรียนรู้ ตลอด ภาคเรียน ตลอด ภาคเรียน เกิดความสามัคคีในหมู่คณะ ส่งผลให้การด าเนินงานต่างๆ บรรลุผลส าเร็จตลอดจนการมี ความสุขในการปฏิบัติงาน
9 ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ ความส าคัญ วิธีการ / รูปแบบการพ 5 จริยธรรม และจรรยาบรรณ วิชาชีพครู 5.1 ความรักและศรัทธา ในวิชาชีพ 5.2 มีวินัย และความรับผิดชอบ ในวิชาชีพ 5.3 การด ารงชีวิตอย่างเหมาะสม 5.4 การประพฤติปฏิบัติตน เป็นแบบอย่างที่ดี 10 1. ปฏิบัติตนตามบทบาทหน เสียสละ และอุทิศตนเพื่อ ต่อวิชาชีพ 2. ปกป้องเกียรติและเป็นส ขององค์กรวิชาชีพ 3. ยกย่อง ชื่นชมบุคคลที่ปร ความส าเร็จในวิชาชีพ 1. มีวินัย มีความรับผิดชอบ และตรงต่อเวลา 2. ปฏิบัติตนตามกฎ ระเบีย ข้อบังคับ และวัฒนธรรม ขององค์กร 1. ด าเนินชีวิตตามหลักปรัช ของเศรษฐกิจพอเพียง 2. ปฏิบัติตนตามหลักค าสอ ของศาสนา ยึดมั่นในคุณ จริยธรรม 1. เป็นแบบอย่างที่ดีและส่ ให้ปฏิบัติตนตามหลักจริย จรรยาบรรณวิชาชีพครู แ จนเป็นที่ยอมรับ
9 พัฒนา ระยะเวลาในการ พัฒนา เป้าหมาย ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด น้าที่ อประโยชน์ มาชิกที่ดี ระสบ บ ซื่อสัตย์ ยบ มที่ดี ชญา อน ณธรรม ส่งเสริมผู้อื่น ยธรรม และพัฒนา ตลอด ภาคเรียน ตลอด ภาคเรียน - ปฏิบัติตน เป็นแบบอย่างที่ดี ในด้าน การด ารงชีวิต ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ตามค าสอน ของพ่อหลวง “สุขยิ่งใหญ่ เริ่มต้นที่ ความพอเพียง” - เข้ารับการอบรม เพื่อพัฒนาด้าน คุณธรรมจริยธรรม หรือไปฝึกจิต นั่งสมาธิ ที่วัด อย่างน้อย ภาคเรียนละ 2 ครั้ง - การด าเนินชีวิตเป็นไป อย่างมีความสุข มั่นคง และยั่งยืน - เป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่ นักเรียน ครู และชุมชน
1 ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ ความส าคัญ วิธีการ / รูปแบบการ 6 สมรรถนะประจ าสายงาน การจัดการเรียนรู้ 6.1 การสร้างและพัฒนาหลักสูตร 6.2 ความรู้ ความสามารถใน การออกแบบการเรียนรู้ 6.3 การจัดกระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 1 1. พัฒนาหลักสูตรกลุ่มสาร ให้สอดคล้องกับหลักสูตร 1. ออกแบบกิจกรรมการเรี อย่างหลากหลาย เหมาะ สอดคล้องกับวัย ความต้ ของผู้เรียน และชุมชน 2. จัดท าแผนการจัดการเรีย อย่างเป็นระบบ โดยบูรณ อย่างสอดคล้องเชื่อมโยง 1. น าแผนการจัดการเรียนรู โดยจัดกระบวนการเรียน ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 2. ใช้รูปแบบ/เทคนิควิธีการ หลากหลาย 3. วิเคราะห์ผู้เรียน พร้อมทั้ จิตวิทยาในการจัดการเรีย ให้ผู้เรียนเรียนรู้อย่างมีคว และพัฒนาอย่างเต็มศักย 4. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ป ส่งเสริมคุณลักษณะอันพึง เช่น การมีวินัย การออม
0 รพัฒนา ระยะเวลา ในการพัฒนา เป้าหมาย ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด ระ รแกนกลาง ยนรู้ ะสม ้องการ ยนรู้ ณาการ งกัน รู้ไปใช้ นรู้ รสอนอย่าง ทั้งใช้หลัก ยนรู้ วามสุข ยภาพ ปลูกฝัง/ งประสงค์ เป็นต้น ต.ค.65 ตลอด ภาคเรียน ธ.ค.65 ตลอด ภาคเรียน - จัดท าแผนหลัก ทุกรายวิชาที่สอน - จัดท าแผน การจัดการเรียนรู้ ทุกหน่วยการเรียน - จัดท าแผนบูรณาการ ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง จ านวน 1 แผน - จัดท าสื่อ Ipad ตามโครงการ การจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผู้เรียน ในศตวรรษที่ 21 จ านวน 2 หน่วย - จัดสอนซ่อมเสริม ไม่น้อยกว่า 15 ครั้ง/ภาคเรียน - จัดโครงการ/ กิจกรรมเสริมทักษะ ไม่น้อยกว่า 1 กิจกรรม/ภาคเรียน ตนเองมีความสามารถ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีความรู้เรื่องการเขียน แผนการจัดประสบการณ์ การวัดผลประเมินผล ตลอดจนการผลิตสื่อ การใช้สื่อ ประเภท ICT ส่งผลต่อการจัดกิจกรรม ให้กับผู้เรียนอย่างสูงสุด
1 ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ ความส าคัญ วิธีการ / รูปแบบการ 6.4 การใช้และพัฒนานวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อการจัดการเรียนรู้ 6.5 การวัดและประเมินผล การเรียนรู้ 1. ใช้สื่อ นวัตกรรมและเทค อย่างหลากหลาย เหมาะ เนื้อหาและกิจกรรมการเี เช่น ชุดการเรียน Power Ipad เป็นต้น 1. ออกแบบวิธีการวัดและปร อย่างหลากหลาย เหมาะส เนื้อหา กิจกรรมการเรียนรู และผู้เรียน 2. สร้างและน าเครื่องมือวัด และประเมินผลไปใช้ อย่างถูกต้องเหมาะสม 3. วัดและประเมินผลผู้เรียน ตามสภาพจริง 4. น าผลการประเมินการเรี มาใช้ในการพัฒนา การจัดการเรียนรู้ 5. พัฒนาและส่งเสริมนักเรี โดยการสอนซ่อมเสริม และจัดกิจกรรมส่งเสริม เช่น สอบแข่งขันทักษะวิ ประชันกลอนสดเป็นต้น
1 รพัฒนา ระยะเวลา ในการพัฒนา เป้าหมาย ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด คโนโลยี สมกับ รียนรู้ point ระเมินผล สมกับ รู้ ด น รียนรู้ ยน อื่น ๆ วิชาการ ตลอด ภาคเรียน ตลอด ภาคเรียน
1 ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ ความส าคัญ วิธีการ / รูปแบบการ 7 การพัฒนาผู้เรียน 7.1 การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม แก่ผู้เรียน 7.2 การพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกาย และสุขภาพจิตผู้เรียน 7.3 การปลูกฝังความเป็น ประชาธิปไตย ความภูมิใจ ในความเป็นไทยให้กับผู้เรียน 7.4 การจัดระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน 2 1. สอดแทรกคุณธรรม จริย แก่ผู้เรียนในการจัดการเรี ในชั้นเรียน เช่น ความรับ ความมีวินัย ความสามัคคี 2. จัดโครงการ/กิจกรรม ส่ง คุณธรรม จริยธรรม โดยใ มีส่วนร่วมในการวางแผน การสอนซ่อมเสริมให้เพื่อ 1. จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้ ด้านการดูแลตนเอง มีทัก ในการเรียนรู้ การท างาน และการอยู่ร่วมกันในสังค อย่างมีความสุข 1. สอดแทรกความเป็นประ ความภูมิใจในความเป็นไ ให้แก่ผู้เรียน 1. ให้ผู้เรียน ครูผู้สอน และ มีส่วนร่วมในดูแลช่วยเหลื 2. น าข้อมูลนักเรียนไปใช้ช่ว พัฒนาผู้เรียนทั้งด้านการ และปรับพฤติกรรมเป็นร
2 รพัฒนา ระยะเวลา ในการพัฒนา เป้าหมาย ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด ยธรรม รียนรู้ บผิดชอบ คี เป็นต้น งเสริม ให้ผู้เรียน น เช่น อน เป็นต้น เรียน กษะ น คม ะชาธิปไตย ไทย ะผู้ปกครอง ลือนักเรียน วยเหลือ/ รเรียนรู้ รายบุคคล ตลอด ภาคเรียน ตลอด ภาคเรียน - เยี่ยมบ้าน นร. ในที่ปรึกษา ให้ครบ ร้อยละ 100 - จัดท าข้อมูล ระบบดูแล ช่วยเหลือ นร. ให้สมบูรณ์ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีทักษะชีวิต เป็นที่ยอมรับ ของสังคม
1 ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ ความส าคัญ วิธีการ / รูปแบบการ 8 การบริหารจัดการชั้นเรียน 8.1 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริม การเรียนรู้มีความสุข และมีความปลอดภัยแก่ผู้เรียน 8.2 จัดท าข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจ าชั้นเรียน/ ประจ าวิชา 8.3 ก ากับดูแลชั้นเรียนรายชั้น/ รายวิชา 4 1. จัดบรรยากาศภายในแล ชั้นเรียนให้เอื้อต่อการเรีย 2. จัดป้ายนิเทศเพื่อเป็นข้อ ส าหรับการเรียนรู้ 3. ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์ ครูกับผู้เรียน และผู้เรียน 1. จัดท าข้อมูลสารสนเทศข เป็นรายบุคคลและเอกสา อย่างถูกต้อง ครบถ้วน เป็ 2. น าข้อมูลสารสนเทศไปใช การพัฒนาผู้เรียน 1. ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกา กฎ กติกา ข้อตกลงในชั้น 2. แก้ปัญหา/พัฒนานักเรีย ด้านระเบียบวินัย โดยก วินัยเชิงบวกในชั้นเรียน 3. ประเมินการก ากับดูแลชั้ และน าผลการประเมินไป ในการปรับปรุงและพัฒน
3 รพัฒนา ระยะเวลา ในการพัฒนา เป้าหมาย ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด ะภายนอก ยนรู้ มูล ข่าวสาร ธ์ที่ดีระหว่าง นกับผู้เรียน ของนักเรียน ารประจ าชั้น ป็นปัจจุบัน ช้ใน ารก าหนด นเรียน น ารสร้าง ชั้นเรียน ปใช้ นา ตลอด ภาคเรียน ตลอด ภาคเรียน - จัดป้ายนิเทศ เพื่อให้ ความรู้ ด้าน ภาษาไทยฯ อย่างน้อย ภาคเรียนละ 2 ครั้ง ห้องเรียนมีบรรยากาศที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ ผู้เรียนมีความสุขใน การเรียนรู้ ครูมีข้อมูลต่าง ๆ อย่างเป็นปัจจุบันที่สามารถเป็น แบบอย่างได้
1 ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ ความส าคัญ วิธีการ / รูปแบบกา 9 การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยในชั้นเรียน 9.1 ความสามารถในการวิเคราะห์ 9.2 ความสามารถในการสังเคราะห์ 9.3 ความสามารถในการวิจัย เพื่อพัฒนาผู้เรียน 3 1. ส ารวจปัญหาเกี่ยวกับนัก ที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน เพื่อ การวิจัยในชั้นเรียน 2. วิเคราะห์สาเหตุของปัญห นักเรียนที่เกิดขึ้นในชั้นเรี เพื่อก าหนดทางเลือกใน 1. รวบรวม จ าแนก และจัด ของสภาพปัญหาของผู้เรี แนวคิดทฤษฎีและวิธีการ เพื่อสะดวกต่อการน าไปใ 1. จัดท าแผนการวิจัย และ กระบวนการวิจัย อย่างเ ตามแผนด าเนินการวิจัยท 2. ตรวจสอบความถูกต้อง และความน่าเชื่อถือของผ อย่างเป็นระบบ 3. มีการน าผลการวิจัยไปปร ในกรณีศึกษาอื่น ๆ ที่มีบริ ที่คล้ายคลึงกัน
4 ารพัฒนา ระยะเวลาในการ พัฒนา เป้าหมาย ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด กเรียน วางแผน หาเกี่ยวกับ รียน นการแก้ปัญหา ดกลุ่ม รียน รแก้ไขปัญหา ใช้ ด าเนิน เป็นระบบ ที่ก าหนดไว้ ผลการวิจัย ะยุกต์ใช้ ริบทของปัญหา ตลอด ภาคเรียน ตลอด ภาคเรียน - จัดท าวิจัย ในชั้นเรียน พร้อมรายงาน ผลการวิจัย ไม่น้อยกว่า 1 เรื่อง/ ภาคเรียน - ครูมีความรู้ความสามารถ ในการจัดท าวิจัยในชั้นเรียน - ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหา อย่างเป็นระบบ
1 ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ ความส าคัญ วิธีการ / รูปแบบการ 10 ภาวะผู้น าครู 10.1 วุฒิภาวะความเป็นผู้ใหญ่ ที่เหมาะสมกับความเป็นครู 10.2 การสนทนาอย่างสร้างสรรค์ 10.3 การเป็นบุคคล แห่งการเปลี่ยนแปลง 10.4 การปฏิบัติงานอย่างไตร่ตรอง 10.5 การมุ่งพัฒนาผลสัมฤทธิ์ผู้เรียน 9 1. พิจารณาทบทวน ประเมิน เกี่ยวกับพฤติกรรมที่แสดง ต่อผู้เรียนและผู้อื่น 2. ให้ความส าคัญในความคิด ของผู้อื่น และให้เกียรติแก 1. มีปฏิสัมพันธ์มีบทบาท แ ในการสนทนาอย่างสร้างส โดยมุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้ และการพัฒนาวิชาชีพ 2. มีทักษะการฟัง การพูด แ ค าถาม เปิดใจกว้าง ยืดห ทัศนะที่หลากหลายของผู้ แนวทางใหม่ๆ ในการปฏิ 1. ริเริ่มการปฏิบัติที่น าไปสู่กา และการพัฒนานวัตกรรม 2. ปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นภา ขั้นตอนที่เปลี่ยนแปลงไป 1. พิจารณาไตร่ตรองความส ระหว่างการเรียนรู้ของนัก และการจัดการเรียนรู้ 1. ปรับปรุงการปฏิบัติงานข เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของ
5 รพัฒนา ระยะเวลา ในการพัฒนา เป้าหมาย ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด นตนเอง งออก ดเห็น ก่ผู้อื่น และมีส่วนร่วม สรรค์กับผู้อื่น รู้ของผู้เรียน และการตั้ง ยุ่น ยอมรับ ผู้อื่น เพื่อเป็น ฏิบัติงาน ารเปลี่ยนแปลง ICT ายใต้ระบบ/ จากเดิมได้ สอดคล้อง กเรียน องตนเอง งผู้เรียน ตลอด ภาคเรียน ตลอด ภาคเรียน - มีวุฒิภาวะความเป็นผู้ใหญ่ - มีความพร้อมที่จะรับ การเปลี่ยนแปลง
1 ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ ความส าคัญ วิธีการ / รูปแบบกา 11 การสร้างความร่วมมือกับชุมชน 11.1 การสร้างความสัมพันธ์ และความร่วมมือกับชุมชน เพื่อการจัดการเรียนรู้ 11.2 การสร้างเครือข่ายความร่วมมือ เพื่อการจัดการเรียนรู้ 11 1. ก าหนดแนวทางในการส ความสัมพันธ์ที่ดี และคว กับชุมชน 2. ให้ความร่วมมือในกิจกรร ของชุมชน เช่น กิจกรรม ต่าง ๆ เป็นต้น 3. จัดกิจกรรมที่เสริมสร้างค และความร่วมมือกับผู้ปก และชุมชน เช่น การเยี่ยม กิจกรรม บวร เป็นต้น 1. สร้างเครือข่ายความร่วม ผู้ปกครอง ชุมชน และอง ทั้งภาครัฐ และเอกชน เพื ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้
6 รพัฒนา ระยะเวลาในการ พัฒนา เป้าหมาย ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด สร้าง วามร่วมมือ รมต่าง ๆ วันส าคัญ ความสัมพันธ์ กครอง มบ้าน มมือระหว่างครู งค์กรอื่น ๆ พื่อสนับสนุน รู้ ตลอด ภาคเรียน ตลอด ภาคเรียน - ร่วมกิจกรรม วันส าคัญ กับชุมชนหรือ หน่วยงานอื่นๆ อย่างน้อย ภาคเรียน ละ 1 ครั้ง - ชุมชนให้ความร่วมมือใน กิจกรรมต่าง ๆ ที่สถานศึกษา จัดขึ้นอย่างเต็มใจ - ชุมชนมีความพึงพอใจ ในกิจกรรมที่ผู้เรียน และสถานศึกษาจัดขึ้น
1 ส่วนที่ 3 ตารางสรุปแผนพัฒนาตนเอง (ให้สรุปวิธีการ/รูปแบบการพัฒนา ที่มีความจ าเป็นมากที่สุด ใน อันดับที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา 1 การจัดการเรียนรู้ 1. หลักสูตรอบรมออนไลน์ส าหรับคร เช่น การใช้โปรแกรม Google meet Googel classroom เป็นต้น 2. วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ในรายวิชาที่สอน 3. ใช้หลักจิตวิทยา ในการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเรียนรู้อย่างมีความสุข และพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ 2 การพัฒนาผู้เรียน 1. วางแผนจัดระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพ เช่น เยี่ยมบ้านนักเรียนในที่ปรึกษา ให้ครบร้อยละ 100 2. จัดท าข้อมูล ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ให้เสร็จสมบูรณ์
7 นสมรรถนะที่ต้องการพัฒนา 3 อันดับแรก) ระยะเวลาในการพัฒนา ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด รู เม.ย. ตลอด ภาคเรียน - ตลอด ภาคเรียน - ครูมีความรู้ ความสามารถ ในการผลิตสื่อ การใช้สื่อ ประเภท ICT ส่งผลต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียน - ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล และมีหลักจิตวิทยาในการจัดการเรียนรู้ การส่งเสริม และพัฒนานักเรียน ได้อย่างเต็มตามศักยภาพ ตลอด ภาคเรียน ตลอด ภาคเรียน - ครูรู้จักนักเรียนในที่ปรึกษาเป็นรายบุคคล พร้อมทั้งมีข้อมูลในการช่วยเหลือ ส่งเสริม และพัฒนานักเรียน ได้อย่างเต็มตามศักยภาพ
1 อันดับที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา 3 การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยในชั้นเรียน 1. วิเคราะห์สาเหตุของปัญหาเกี่ยวกั นักเรียนที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน เพื่อก าหนดทางเลือกในการ แก้ปัญหา 2. รวบรวม จ าแนก และจัดกลุ่ม ของสภาพปัญหาของผู้เรียน แนวคิดทฤษฎีและวิธีการแก้ไข ปัญหา เพื่อสะดวกต่อการน าไปใช้ 3. จัดท าแผนการวิจัย และด าเนิน กระบวนการวิจัย อย่างเป็นระบบ ตามแผนด าเนินการวิจัยที่ก าหนด พร้อมรายงานผล
8 ระยะเวลาในการพัฒนา ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด กับ ช้ บ ไว้ ตลอด ภาคเรียน ตลอด ภาคเรียน - ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดท า วิจัยในชั้นเรียน - ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหา อย่างเป็นระบบ ผู้จัดท า (นางปนัดดา ยอดแก้ว) ........./........../.................