0 Koleksi Soalan Membina Ayat Berdasarkan Gambar. Mohd Fikri Bin Abdul Zaim Guru Bahasa Arab
1 Pengenalan. Modul soalan membina ayat ( MBA ) ini telah saya siapkan sebagai laƟhan kepada pelajar yang mengambil subjek Bahasa Arab di peringkat menengah rendah. Modul ini akan melaƟh pelajar untuk mengingat subjek yang ada dalam ilustrasi dalam bahasa arab. Selain daripada itu, modul ini juga melaƟh pelajar untuk mahir membina ayat yang lengkap dan betul. Hal ini penƟng sebagai persediaan mereka ke peringkat seterusnya iaitu Bahasa Arab di peringkat SPM pula. Dalam masa yang sama juga, modul ini boleh digunakan sebagai laƟhan untuk calon calon SPM dalam menjawab kertas 2 Bahasa Arab iaitu soalan bahagian Ba’, yang meminta pelajar bercakap berkenaan gambar yang diberi. Turut disertakan adalah Ɵps membina ayat yang mudah dan juga skema sebagai rujukan guru dan pelajar pelajar. Modul ini diedarkan dalam bentuk PDF. Guru guru hanya perlu membeli sekali sahaja. Bagi tahun yang akan datang, guru guru hanya perlu membuat salinan baru ( photostat ) sahaja. Hak cipta adalah terpelihara. Sebarang permasalahan boleh menghubungi saya melalui emel yang berikut ( [email protected] ). Terima kasih. ( 5 Okt 23 )
2 Modul soalan membina ayat ( MBA ). Cara membina ayat. 1. Asasnya, terdapat 2 jenis ayat dalam bahasa arab. Jumlah Fi’liyyah dan Jumlah Ismiyyah. Jumlah Fi’liyyah Jumlah Ismiyyah Ayat dimulakan dengan kata kerja. Ayat dimulakan dengan kata nama. Contoh, يقرأ الطالبالكتاب. Contoh, الطالبيقرأ الكتاب. ɸذا مطعم. الـ ملعبواسع. 2. Cara yang paling mudah membina ayat adalah Jumlah Fi’iliyyah. Apabila anda membina Jumlah Fi’iliyyah, ikuƟ langkah ini : i. Masukkan Fi’il. ii. Letakkan pelaku selepas Fi’il. Contoh, nama Muhammad, At tolibu, Al Muallim, dan lain lain. iii. Sekiranya Fiil tersebut memerlukan Maf’ul bihi, masukkan Maf’ul bihi. Sekiranya Ɵdak, masukkan Harful Jar Wa Ismul Majrur. Contoh, Ada Maf’ul Bihi Harful Jar Wa Ismul Majrur. يذɸب الطالب إڲʄ الـمܦݨد. يقرأ الطالبالكتاب. 3. Perkara yang perlu anda haƟ haƟ semasa membina ayat Jumlah Fi’liyyah.
3 i. Fi’il apabila di depan ayat, akan tetap kekal satu. Meskipun yang melakukan perbuatan tersebut ramai. ii. Fi’il dengan Fa’il hendaklah sama janƟna. iii. Bagi Fi’il mudorik, lelaki akan dimulakan dengan huruf Ya’, bagi Perempuan huruf Ta’. iv. Bagi Fi’il madhi, untuk Perempuan di akhiri dengan huruf Ta’ sukun. 4. Contoh ayat yang salah. Yang salah. Huraian .الطالبالكتاب يقرأون Dimulakan dengan Fiil yang ramai. .الطالبةالكتاب يقرأ Fiil lelaki, tetapi pelaku Perempuan. .الطالبالكتاب تقرأ Fiil Perempuan, tetapi pelaku lelaki. ,Perempuan Madhi Fiil قرأت الطالب الكتاب. tetapi pelaku lelaki.
4 كون خمس جمل مفيدة عن الصورة الآتية. ___________________________________________________ .1 ___________________________________________________ .2 ___________________________________________________ .3 ___________________________________________________ .4 ___________________________________________________ .5
5 كون خمس جمل مفيدة عن الصورة الآتية. ___________________________________________________ .1 ___________________________________________________ .2 ___________________________________________________ .3 ___________________________________________________ .4 ___________________________________________________ .5
6 كون خمس جمل مفيدة عن الصورة الآتية. ___________________________________________________ .1 ___________________________________________________ .2 ___________________________________________________ .3 ___________________________________________________ .4 ___________________________________________________ .5
7 كون خمس جمل مفيدة عن الصورة الآتية. ___________________________________________________ .1 ___________________________________________________ .2 ___________________________________________________ .3 ___________________________________________________ .4 ___________________________________________________ .5
8 كون خمس جمل مفيدة عن الصورة الآتية. ___________________________________________________ .1 ___________________________________________________ .2 ___________________________________________________ .3 ___________________________________________________ .4 ___________________________________________________ .5
9 كون خمس جمل مفيدة عن الصورة الآتية. ___________________________________________________ .1 ___________________________________________________ .2 ___________________________________________________ .3 ___________________________________________________ .4 ___________________________________________________ .5
10 كون خمس جمل مفيدة عن الصورة الآتية. ___________________________________________________ .1 ___________________________________________________ .2 ___________________________________________________ .3 ___________________________________________________ .4 ___________________________________________________ .5
11 كون خمس جمل مفيدة عن الصورة الآتية. 1 .ر___________________________________________________ ___________________________________________________ .2 ___________________________________________________ .3 ___________________________________________________ .4 ___________________________________________________ .5
12 كون خمس جمل مفيدة عن الصورة الآتية. ___________________________________________________ .1 ___________________________________________________ .2 ___________________________________________________ .3 ___________________________________________________ .4 ___________________________________________________ .5
13 كون خمس جمل مفيدة عن الصورة الآتية. ___________________________________________________ .1 ___________________________________________________ .2 ___________________________________________________ .3 ___________________________________________________ .4 ___________________________________________________ .5
14 كون خمس جمل مفيدة عن الصورة الآتية. ___________________________________________________ .1 ___________________________________________________ .2 ___________________________________________________ .3 ___________________________________________________ .4 ___________________________________________________ .5
15 كون خمس جمل مفيدة عن الصورة الآتية. ___________________________________________________ .1 ___________________________________________________ .2 ___________________________________________________ .3 ___________________________________________________ .4 ___________________________________________________ .5
16 كون خمس جمل مفيدة عن الصورة الآتية. ___________________________________________________ .1 ___________________________________________________ .2 ___________________________________________________ .3 ___________________________________________________ .4 ___________________________________________________ .5
17 كون خمس جمل مفيدة عن الصورة الآتية. ___________________________________________________ .1 ___________________________________________________ .2 ___________________________________________________ .3 ___________________________________________________ .4 ___________________________________________________ .5
18 كون خمس جمل مفيدة عن الصورة الآتية. ___________________________________________________ .1 ___________________________________________________ .2 ___________________________________________________ .3 ___________________________________________________ .4 ___________________________________________________ .5
19 الأجوȋة. ࡩʏالفصل. 1 .يمܦݳالطالب السبورة. 2 .Ȗسأل الطالبة سؤالا إڲʄ الـمعلم. 3 .يكتب الطالبالدرس. 4 .يرتب الطالب الكتب. 5 .Ȗشرح الـمعلمةالدروس. مشروع التنظيف. 1 .يحرق الأخ ورقةالܨݨرة 2 .تقطع الأخت الزɸور 3 .Ȗܨݨر الأختالساحة 4 .ينظف الأب الـمجاري 5 .ترمي الأخت القمامة إڲʄ المزȋلة عيد الـميلاد. 1 .تحتفل فاطمة عيد الـميلاد. 2 .ʇشعر الأولادبالفرح. 3 .ʇعد الأخ الɺدية لأخته. 4 .ʇغۚܣ الوالدان لابɴته. 5 .يأخذ الـمصورالصورة التذɠارʈة. ࡩʏ الـمطبخ. 1 .تطبخ الأم الأطعمة 2 .ʇغسل الأخ الܦݰن 3 .يأɠل الأخ المأɠولات اللذيذة 4 .ʇشعر الأب بالفرح 5 .تحمل الأخت الܦݰن ࡩʏ صالةالضيوف. 1 .يقرأ الأب اݍݨرʈدة. 2 .Ȗشاɸد الأم التلفاز. 3 .ʇستخدم الابن اݍݰاسوب. 4 .ترتبالأختالسروال والقميص. 5 .تܸݰك الأخت أثناء مشاɸدة التلفاز. ࡩʏ الـمساء. 1 .يلعب محمد كرة القدم 2 .يلعب الوالدان كرة الرʉشة 3 .يقرأ العم اݍݨرʈدة 4 .ʇشاركمحمد ࢭʏ سباق اݍݨري 5 .تأɠل الأخت الأطعمة اللذيذة
20 ࡩʏالسوق التجاري. 1 .الـملاȊس رخيص. 2 .يختار الأخ السروال الـمناسب. 3 .Ȗعلن الـمروجةالقميص اݍݨديد. 4 .تروج الـمروجةالقميص اݍݨميل. 5 .تدفعالأخت السعر. الـمɺرجان الرʈاعۜܣ. 1 .ʇܨݨع المشاɸدون أصدقا٬ڈم 2 .يȘنافس الطالبان ࢭʏ سباق اݍݨري 3 .ʇشاركمحمد ࢭʏ القفز العاڲʏ 4 .ʇشاركمحمد ࢭʏ القفز الطوʈل 5 .تفوزفاطمةبجائزة الأوڲʄ لسباق اݍݨري عيد الـمبارك. 1 .تحتفل الأسرة العيد 2 .بتصافح الولد الوالدين 3 .Ȗعد الأم المأɠولات 4 .يزورالعم الأقارب ࢭʏ العيد 5 .تأɠل الأخت اݍݰلوʈات ࡩʏ الورشة. 1 .يقطع محمد اݍݵشب 2 .يقʋس الطالب اݍݵشب بالمقس 3 .يصنعالطالبالرف 4 .يطرق الطالباݍݵشب 5 .يثȎت الطالب الفاڦʏ ࡩʏ حديقة اݍݰيوانات. 1 .يطعم الولد البقرة 2 .تزورالأسرة حديقةاݍݰيوانات 3 .ʇشاɸد الولدان الفيل 4 .الأسد داخل القفص 5 .يكɴس عامل التنظيف الممر ࡩʏ الـمسȘشفى. 1 .ʇستخدم الطبʋب السماعة 2 .ʇعاݍݮ الطبʋب المرعۜܢ 3 .تفحص الممرضة المرعۜܢ 4 .تنظف عاملة التنظيف الأرضية 5 .ينام الطفل عڴʄ السرʈر
21 ࡩʏ الـمطعم. 1 .يطبخ الطباخ الـمأɠولات اللذيذة. 2 .يأɠل الابن معأخته. 3 .تدفعالأم السعر. 4 .يرسل العامل الأطعمة إڲʄالضيوف. 5 .يكتب العامل الـمطلوȋاتࢭʏالورقة. ࡩʏ الـمكتبة. 1 .ترتب الطالبات الكتب عڴʄ الرف. 2 .يقرأ الطالبالكتاب. 3 .يكتب الطالب الـمجْڈد بالقلم. .ستع؈فالطالبالكتابʇ .4 5 .ترجعالطالبةالكتاب. ࡩʏالشارع. 1 .الشوارع مزدحمةبالسيارات. 2 .الرجل ʇعف جسر الـمشاة ࢭʏ الـمدينة 3 .ʇستخدم الراكب اݍݵوذة. 4 .يقودالرجل السيارة. 5 .يمر الرجل والـمرأة ࢭʏ ممر الـمشاة.