โครงการนิเทศแนวใหม่

โครงการนิเทศแนวใหม่
จดั ทำโดย

นำย เฉลมิ ชยั จินดำทิพย์
รหสั ประจำตวั 64301020052
ระดบั ประกำศนียบตั รวชิ ำชีพชนั้ สงู

ปวส.1 (สทผ.64.2)
สำขสช่ำงกลโรงงำน

เสมอ
ครู ดำวสกำย พลเู กษ
วิทยำลยั เทคนคิ กำแพงเพชร
รำยงำนเลม่ นีเ้ป็นสว่ นหนงึ่ ของ
รำยงำนวชิ ำทกั ษะภำษำไทยเชิงวชิ ำชีพ
(รหสั วชิ ำ 30000 – 1101)
ภำคเรียนที่ 1 กำรศกึ ษำ 2564

โครงการนิเทศแนวใหม่
โครงการ การพฒั นาระบบนิเทศแนวใหม่
แผนงาน (ภายใตโ้ ครงการยกระดบั คณุ ภาพครูท้งั ระบบ เพ่อื ใหไ้ ดค้ รูดี ครูเก่ง มีคุณภาพ คุณธรรม)
ผรู้ ับผดิ ชอบโครงการ นายกมล ศิริบรรณ ผอู้ านวยการสานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษานครราชสีมา เขต 1
นางเบญจลกั ษณ์ น้าฟ้ า ผอู้ านวยการสานกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา
ลกั ษณะโครงการ โครงการใหม่
ระยะเวลาดาเนินการ 1 ตุลาคม 2552 - 30 กนั ยายน 2555

…………………………………………………………………………
……………………………………
1. หลกั การและเหตุผล
ตามที่รัฐบาลมีนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยการยกระดบั คุณภาพการศึกษาท่ีมุ่งเนน้ คุณภาพผเู้ รียนเป็น
สาคญั กระทรวงศึกษาธิการ (โดยรัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศึกษาธิการ) มอบหมายใหส้ านกั งาน
คณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐานรับผดิ ชอบในการกาหนดแผนยทุ ธศาสตร์การยกระดบั คุณภาพครูท้งั
ระบบ ดว้ ยมีความเชื่อวา่ การที่จะพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนใหด้ ีข้ึนได้ ครู คือ ทรัพยากรบุคคลและปัจจยั ที่สาคญั
ท่ีสุด จึงตอ้ งเนน้ ท่ีการพฒั นาคุณภาพครูเป็นสาคญั ดงั น้นั การเร่งรัดการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของรัฐบาล
ท่ีกาหนดเป็นโครงการเร่งรัดการลงทุนดา้ นการศึกษาและการเรียนรู้อยา่ งบูรณาการ (Mega project)
ภายใตแ้ ผนปฏิบตั ิการไทยเขม้ แขง็ 2555 จึงมีโครงการยกระดบั คุณภาพครูท้งั ระบบ เพ่ือใหไ้ ดค้ รูดี ครู
เก่ง มีคุณภาพ และมีคุณธรรม เป็นโครงการสาคญั ประกอบดว้ ยโครงการ/กิจกรรมหลกั รวม 12 โครงการ/
กิจกรรมหลกั โดยมีโครงการพฒั นาระบบนิเทศแนวใหม่ เป็นโครงการสาคญั โครงการหน่ึงรวมอยดู่ ว้ ยน้นั
ระบบการนิเทศการศึกษา เป็นระบบสนบั สนุนการเรียนการสอนท่ีมีความสาคญั ยงิ่ มีศึกษานิเทศกเ์ ป็นเพือ่ น
ร่วมทางในการปรับปรุง พฒั นาคุณภาพผเู้ รียนภายใตบ้ รรยากาศแห่งความเป็นกลั ยาณมิตร ช่วยเสริมสร้าง
ขวญั กาลงั ใจ ส่งเสริม สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาสามารถมีความชดั เจน ตดั สินใจอยา่ งถูกตอ้ งในการบริหาร
การศึกษาใหส้ ่งผลต่อคุณภาพผเู้ รียนโดยตรง และช่วยใหค้ รูสามารถจดั กิจกรรมการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งมี
ประสิทธิภาพ ถูกตอ้ งตามหลกั การ/ทฤษฎีทางการศึกษา ส่งผลดีต่อผเู้ รียนใหเ้ ป็นมนุษยท์ ี่สมบูรณ์ มีท้งั
ความรู้ ความสามารถ เจตคติท่ีดีและมีคุณธรรม จริยธรรมอยา่ งเหมาะสม
การพฒั นาระบบนิเทศแนวใหม่
เพ่ือตอบสนองต่อการเร่งรัดการดาเนินการตามโครงการยกระดบั คุณภาพครูท้งั ระบบ ที่จะรองรับต่อ
นโยบายการกระตุน้ เศรษฐกิจ ภายใตแ้ ผนปฏิบตั ิการไทยเขม้ แขง็ (แผนฟ้ื นฟเู ศรษฐกิจ) ระยะที่ 2
(2553-2555) และพฒั นาระบบการนิเทศการศึกษาใหส้ ามารถขบั เคลื่อนไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ มี
ประสิทธิผลต่อการ ยกระดบั คุณภาพการศึกษา สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐานจึงจดั ทา
โครงการน้ีข้ึน

2. วตั ถุประสงค์
1. เพื่อประเมินความรู้ ความสามารถตามสมรรถนะของศึกษานิเทศก์ สาหรับเป็นขอ้ มูลในการพฒั นา
ศึกษานิเทศก์ และใชเ้ ป็นฐานขอ้ มลู สารสนเทศในการพฒั นาระบบการนิเทศการศึกษาแนวใหม่ของไทยใน
อนาคต
2. เพื่อพฒั นาศึกษานิเทศกใ์ หม้ ีคุณลกั ษณะ และพฤติกรรมการนิเทศการศึกษาท่ีเหมาะสม ไดม้ าตรฐาน
ส่งผลต่อการยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา
3. เพือ่ วิจยั และพฒั นาระบบและรูปแบบการนิเทศการศึกษาแนวใหม่ท่ีส่งผลต่อการยกระดบั คุณภาพ
การศึกษา
4. เพื่อคน้ หา รวบรวม Best Practices ดา้ นการนิเทศการศึกษา จดั เป็นคลงั ความรู้และเผยแพร่
เป็นแบบอยา่ งใชใ้ นการเทียบเคียงการปฏิบตั ิเพือ่ การพฒั นาการนิเทศ

เป้ าหมาย ( ปี งบประมาณ 2553 – 2555)
1. ศึกษานิเทศกส์ านกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาทุกคน ไดร้ ับการประเมินสมรรถนะและจดั กลุ่ม การพฒั นา
ตามผลการประเมิน
2. ศึกษานิเทศกส์ านกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาทุกคน ไดร้ ับการพฒั นาใหม้ ีคุณลกั ษณะ ความรู้ ความสามารถ
ในการนิเทศ การวิจยั และพฒั นาการนิเทศตามระบบนิเทศแนวใหม่ ใหส้ ่งผลต่อการยกระดบั คุณภาพ
การศึกษา
3. สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาทุกแห่งมีคลงั ความรู้ Best Practices ดา้ นการนิเทศการศึกษา ท่ี
ส่งผลต่อการยกระดบั คุณภาพการศึกษา นาสู่การเผยแพร่หลากหลายรูปแบบ
4. สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาทุกแห่งมีกลุม่ เครือขา่ ยร่วมวจิ ยั และพฒั นาการนิเทศการศึกษา ทกุ ระดบั
การศึกษา คือ เครือข่ายระดบั ปฐมวยั ระดบั ประถมศึกษา ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ และระดบั มธั ยมศึกษา
ตอนปลาย

กิจกรรมและวธิ ีดาเนินการ
กิจกรรมท่ี 1 การพฒั นาศึกษานิเทศก์
กิจกรรมที่ 1.1 กาหนดมาตรฐานศึกษานิเทศกม์ ืออาชีพ ประกอบดว้ ย
1.1 สมรรถนะ
1.1.1 สมรรถนะหลกั
1.1.2 สมรรถนะประจาสายงาน
1.2 องคค์ วามรู้
1.2.1 พ้นื ฐานความรู้ดี
1.2.2 องคค์ วามรู้ใหม่ ๆ ดา้ นการศึกษาและการจดั การเรียนรู้
1.3 มีเครือขา่ ยวชิ าชีพ
1.4 มีเทคนิคการนิเทศและทกั ษะพ้นื ฐานเพอื่ การนิเทศ ต่อไปน้ี
1.4.1) ทกั ษะการบริหารจดั การเชิงระบบ(วิเคราะห์ปัญหาความตอ้ งการ การพฒั นาทางเลือก/วธิ ีการใหม่
ๆ ในการยกระดบั คุณภาพการศึกษา การวางแผน/จดั ทาแผนยทุ ธศาสตร์/แผนปฏิบตั ิการ การกากบั ติดตาม
งาน การประเมินความกา้ วหนา้ การประเมินผล การติดตามผล)
1.4.2) ทกั ษะจดั การ การทางานเป็นทีม การทางานเป็นหม่คู ณะ
1.4.3) ทกั ษะการส่ือสาร(ความสามารถดา้ นภาษา การใชเ้ ทคโนโลยเี พื่อการสื่อสาร)
1.4.4) ทกั ษะวชิ าการ เช่น การเขียนบทความทางวิชาการ การวิจยั การประเมิน การนาเสนอขอ้ มูล การ
บรรยายทางวชิ าการ
1.4.5) ทกั ษะมนุษยส์ ัมพนั ธ์
1.5 มีการบริหารจดั การองคค์ วามรู้เพื่อการนิเทศที่เป็นระบบ
1.6 ปฏิบตั ิการใด ๆ ดว้ ย Action Model ท่ีเป็นรูปธรรม
1.7 ปฏิบตั ิตนตามจรรยาบรรณวชิ าชีพ
กิจกรรมที่ 2 การประเมินเพ่อื การปรับปรุงพฒั นา
2.1 สร้างเครื่องมือประเมินศกั ยภาพ/สมรรถนะศึกษานิเทศก์
2.2 ศึกษานิเทศกป์ ระเมินตนเอง
2.3 ผอ.สพท.ประเมินจดั ระดบั ศกั ยภาพ/สมรรถนะศึกษานิเทศกร์ ายคน
กิจกรรมท่ี 3 จดั ทาหลกั สูตร ค่มู ือ/ชุดฝึก วธิ ีการฝึกอบรม
3.1 จดั ทาหลกั สูตรการฝึกอบรม “ Whole School Approach ”
3.2 จดั ทาคมู่ ือ/ชุดฝึกอบรม/ วิธีการฝึกอบรม
3.3 กาหนดรูปแบบการฝึกอบรมอยา่ งใดอยา่ งหน่ึงหรือหลายอยา่ ง
3.3.1 e – Training
3.3.2 Face to Face

3.3.3 Learning on the job/On the job training
3.3.4 อ่ืนๆ
กิจกรรมที่ 4 การพฒั นาศกั ยภาพ/สมรรถนะศึกษานิเทศก์ สู่การเป็นมืออาชีพ
หลกั สูตร Whole School Approach
( เลือกวธิ ีการท่ีเหมาะสมอยา่ งใดอยา่ งหน่ึงหรือหลายอยา่ ง)
2.1 In-service Training...การอบรมหลกั สูตรระยะส้นั ต่าง ๆ
2.2 จดั ทา ID Plan พฒั นา ตนเอง และดาเนินการศึกษาเรียนรู้ดว้ ยตนเอง
2.3 ระบบ e – Training
2.4 ร่วมในเครือขา่ ย หรือกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ที่จดั โดยองคก์ รต่างๆ หรือจดั ผา่ นระบบอินเตอร์เน็ต
2.5 จบั คู่เรียนรู้ตวั ต่อตวั

- Peer Coaching

- Peer Assist

- Shadowing
- Mentoring System

- Buddy System
2.6 เรียนรู้ร่วมกนั เป็นกลมุ่
- โครงการกลุม่ ร่วมพฒั นา
- วจิ ยั และพฒั นาอยา่ งมีส่วนร่วม
- กิจกรรมกลมุ่ “เร่ืองเลา่ เร้าพลงั ” (Story Telling)
- แลกเปล่ียนเรียนรู้ (Share and Learn)
2.7 Action Learning(เรียนรู้จากการปฏิบตั ิงาน)
2.8 Job Swap (แลกเปลี่ยนงาน)
2.9 Self Study (ศึกษาดว้ ยตนเอง)
2.10 Coaching (การสอนงาน)
2.11 Expert Briefing (พบผเู้ ช่ียวชาญ)
2.12 Field Trip (ศึกษาดงู าน)
2.13 Mentoring (พ่ีเล้ียง)
2.14 On the Job training(การปฏิบตั ิงาน)
2.15 Project Assignment (มอบหมายงาน)
2.16 Task Force Participation (การมีส่วนร่วมในงาน)
2.17 Work Shadowing (ติดตามผมู้ ีประสบการณ์)
2.18 Training / Workshop (ฝึกอบรม/ประชุมปฏิบตั ิการ)
2.19 อ่ืนๆ

กิจกรรมที่ 5 ยกยอ่ ง สนบั สนุนศึกษานิเทศก์ Master Supervisor
5.1 กาหนดเกณฑ/์ สร้างเครื่องมือคดั กรอง Master Supervisor
5.2 คดั เลือก Master Supervisor ระดบั สพท./จงั หวดั /เขตตรวจราชการ ตามลาดบั (เขตตรวจ
ราชการละ 1 คน/ปี )
5.3 จดั ส่งไปศึกษาดูงานการวจิ ยั และพฒั นาการนิเทศการศึกษา ตามความตอ้ งการของ สพฐ.
5.4 จดั ทุนสนบั สนุนใหน้ าผลการศึกษาดูงานมาจดั ทาวิจยั และพฒั นาการนิเทศการศึกษาท่ีสานกั งานเขต
พ้นื ท่ีฯ อยา่ งนอ้ ย 1 เรื่อง
5.5 เผยแพร่ผลงานวิจยั / จดั ทาทาเนียบยกยอ่ งเป็น Master Supervisor
5.6 ประสานงาน ก.ค.ศ.เพอ่ื ดาเนินการนาผลงานเสนอสิทธิการไดร้ ับเงินวทิ ยพฒั น์
กิจกรรมที่ 2 การสนบั ศนู ยว์ ิจยั และพฒั นาการนิเทศ 19 เขตตรวจราชการ และศนู ยว์ ิจยั และพฒั นาครู และ
การเรียนการสอน
ระดบั เขตตรวจราชการ
กิจกรรมที่ 1 : จดั ต้งั ศูนยแ์ ละพฒั นาการนิเทศ
1.1 จดั สรรงบประมาณสนบั สนุนการจดั ต้งั และดาเนินงานของศนู ยฯ์
1.2 แต่งต้งั คณะ Roving Team ระดบั เขตตรวจราชการ
1.3 จดั กลุ่มเครือขา่ ย
1.3.1 สานกั งานเขตพ้นื ท่ี
1.3.2 สถานศึกษาระดบั ปฐมวยั
1.3.3 สถานศึกษาระดบั ประถมศึกษา
1.3.4 สถานศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้
1.3.5 สถานศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย
1.4 สร้างเครือข่ายร่วมพฒั นา/ช่วยเหลือ สนบั สนุน
1.4.1 สถาบนั อุดมศึกษาท้งั ในทอ้ งถ่ินและอ่ืนๆ
1.4.2 หน่วยงานภาครัฐ /ภาคเอกชน/ สถานประกอบการ
1.4.3 ผทู้ รงคุณวฒุ ิ/ภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ิน
กิจกรรมที่ 2 : จดั กลุ่มเครือขา่ ยมีส่วนร่วมวิจยั และพฒั นาการนิเทศ
2.1จดั ระบบขอ้ มลู พ้ืนฐาน ระบบขอ้ มลู สารสนเทศเพอ่ื การวิจยั และพฒั นาการนิเทศ
2.2 คดั กรอง จดั ประเภท จาแนกกลุ่มสถานศึกษาและสานกั งานเขตพ้นื ที่ฯ ตามสภาพและระดบั มาตรฐาน
2.3 ออกแบบการวิจยั และพฒั นาการนิเทศร่วมกบั ใหเ้ หมาะสมกบั สภาพและระดบั มาตรฐานสานกั งานเขต
พ้นื ท่ีฯและสถานศึกษา

กิจกรรมที่ 3 : วิจยั และพฒั นาการนิเทศ
3.1 พฒั นาบุคลกรกลุ่มเป้ าหมายเพอ่ื การวิจยั และพฒั นาการนิเทศ
3.2 ออกแบบการวิจยั และพฒั นาการนิเทศร่วมกบั สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาและสถานศึกษา
3.3วิจยั และพฒั นาการนิเทศถึงกลุม่ เป้ าหมาย
กิจกรรมที่ 4 : การส่งเสริมสนบั สนุน
4.1 ส่งเสริมสนบั สนุนใหส้ ถานศึกษามีการวจิ ยั เพือ่ ยกระดบั คุณภาพการศึกษาระดบั สถานศึกษา
4.2 ส่งเสริมสนบั สนุนใหส้ านกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามีการวิจยั และพฒั นาการนิเทศการศึกษาเพ่อื
ยกระดบั คุณภาพผเู้ รียน
4.3 ประเมินมาตรฐานสถานศึกษาเพ่ือตรวจสอบคุณภาพเทียบเคียงความกา้ วหนา้ ในการพฒั นา
4.4 จดั Symposium นาเสนอผลงานการวจิ ยั และพฒั นาของครู ผบู้ ริหาร ศึกษานิเทศก์
4.5 ยกยอ่ งผลงานวิจยั และเผยแพร่เอกสารและ Weblog

ระดบั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
กิจกรรมที่ 1 จดั ต้งั ศูนยว์ จิ ยั และพฒั นาครู การเรียนการสอน 185 เขตพ้นื ที่
1.1 จดั สรรงบประมาณสนบั สนุนการจดั ต้งั ศูนยว์ ิทยบริการระดบั เขตพ้นื ท่ีการศึกษา
1.2 กาหนดโครงสร้าง บทบาท ภารกิจของศูนยว์ ิทยบริการใหเ้ อ้ือต่อการพฒั นาการเรียนการสอนและการ
พฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกประเภท
1.3 สร้างเครือขา่ ยร่วมพฒั นาการเรียนการสอนและขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
1.3.1 สถาบนั อุดมศึกษาในทอ้ งถิ่น
1.3.2 สถานศึกษาทุกสงั กดั
1.3.3 หน่วยงานภาครัฐ / ภาคเอกชน / สถานประกอบการ
1.3.4 ผทู้ รงคุณวฒุ ิ/ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน
ระดบั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา(ต่อ)
กิจกรรมที่ 2 พฒั นาครู 5 กลุม่ สาระการเรียนรู้
2.1 คดั กรอง/ประเมินสมรรถนะครู 5 กลุ่มสาระ จดั กลุ่ม/ประเภท แยกตามระดบั สมรรถนะ
2.2 ทา MOU กบั สถาบนั อุดมศึกษา สถานศึกษาและครูเป็นรายคน เพ่ือการพฒั นาสมรรถนะและการ
เรียนการสอน
2.3 พฒั นาครูรายคนตามระดบั สมรรถนะร่วมกบั สถาบนั อดุ มศึกษาและศูนยป์ ระสานงานการยกระดบั
คุณภาพ 5 กลุม่ สาระการเรียนรู้ของ สพฐ.ตาม Solution โดยใชก้ ระบวนการวิจยั และพฒั นา
2.4 ประเมินความกา้ วหนา้ ในการพฒั นาเป็นรายคน
กิจกรรมท่ี 3 การส่งเสริมสนบั สนุนการวจิ ยั และพฒั นา
3.1.ศึกษานิเทศกท์ าวจิ ยั และพฒั นาร่วมกบั เขตตรวจราชการเพ่อื พฒั นาการนิเทศการศึกษา

3.2 ทาวิจยั และพฒั นาการเรียนการสอนโดยใหค้ รูมีส่วนร่วมเป็นคณะวจิ ยั กบั ศึกษานิเทศก์
3.3 ส่งเสริม สนบั สนุนใหค้ รูทาวิจยั ในช้นั เรียนเพอื่ พฒั นาผเู้ รียนและการเรียนการสอน
3.4 จดั กิจกรรมนาเสนอผลงานวจิ ยั ของครูในระดบั สานกั งานเขตพ้นื ท่ีฯเพื่อการแลกเปล่ียนเรียนรู้และยก
ยอ่ ง เผยแพร่เป็นเอกสารและ Weblog
3.5 จดั ทา Knowledge Asset ผลงานวิจยั ระดบั เขตพ้นื ที่ฯ
3.6 เช่ือมโยงผลงานการวจิ ยั สู่การพฒั นาความกา้ วหนา้ ในวิชาชีพครูและศึกษานิเทศก์

กิจกรรมท่ี 3 การจดั ประกวดผลงาน Best Practices เพ่อื หาผลงานศึกษานิเทศก์

กิจกรรมที่ 1 คดั เลือก Best Practices ของศึกษานิเทศกท์ กุ คน
1.1 คดั เลือก Best Practices ระดบั เขตพ้นื ที่
1.2 นาเสนอ Best Practices ระดบั เขตตรวจราชการ (คดั เลือกทวั่ ประเทศ ไม่นอ้ ยกวา่ 1,000
ชิ้น)
1.3 ถอดรหสั /บทเรียน จาก Best Practices จดั เกบ็ เป็นคลงั ความรู้
กิจกรรมท่ี 2 เผยแพร่ Best Practices
2.1 เอกสาร /วารสาร
2.2 Weblog
กิจกรรมที่ 3 จดั ทา Gallery แสดง Best Practices ประจาศนู ยว์ ทิ ยบริการ
ที่สานกั งานเขตพ้ืนท่ี
กิจกรรมท่ี 4 จดั กิจกรรม KM และ Benchmarking
4.1 แลกเปลี่ยนเรียนรู้ Best Practices ทุกปี
4.2 นาไป Benchmarking สาหรับผสู้ นใจปรับปรุง / พฒั นา

กิจกรรมที่ 4 การกากบั ติดตามและการจดั ทารายงานประเมินผลการดาเนินการพฒั นาระบบนิเทศแนวใหม่
กิจกรรมท่ี 1 : จดั ต้งั ศูนยก์ ากบั ติดตามการดาเนินงานพฒั นาระบบนิเทศแนว ใหม่และนโยบายการ
ยกระดบั คุณภาพ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ หลกั ระดบั สพฐ. (ศนู ยเ์ ฉพาะกิจ)
1.1 จดั ต้งั ศนู ยก์ ากบั ติดตาม การดาเนินงานฯ ทาหนา้ ที่
1.1.1 กากบั ติดตามและรายงานผลการพฒั นาระบบนิเทศแนวใหม่
1.1.2 ยกระดบั คุณภาพ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้หลกั
(ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ สังคมศึกษา)
1.2 จดั หาผทู้ รงคุณวฒุ ิเป็นคณะทางานศนู ยฯ์
1.3 จดั สรรงบประมาณสนบั สนุนการจดั ต้งั และดาเนินงานศูนยฯ์
กิจกรรมที่ 2 : การกากบั ติดตามการดาเนินงานของเขตตรวจราชการ และเขตพ้ืนที่ฯ
2.1 ประสาน ส่งเสริมสนบั สนุน กากบั ติดตามผลการดาเนินงานของศูนยว์ ิจยั และพฒั นาการนิเทศระดบั
เขตตรวจราชการและศูนยว์ จิ ยั และพฒั นาครู การเรียนการสอนระดบั เขตพ้นื ท่ีฯ
2.2 เป็นเครือข่ายสนบั สนุน ส่งเสริมการขบั เคล่ือนการวจิ ยั และพฒั นาการนิเทศระดบั เขตตรวจราชการ
และระดบั เขตพ้ืนที่ฯ
2.3 จดั ทารายงานการวจิ ยั และพฒั นาระบบนิเทศแนวใหม่
กิจกรรมที่ 3 : ขบั เคลื่อนนโยบายยกระดบั คุณภาพ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้หลกั
3.1 วางแผนยกระดบั คุณภาพ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้หลกั ระดบั ประเทศ
3.2 สร้างและระดมเครือข่ายสนบั สนุน เขา้ มามีส่วนร่วมในการขบั เคล่ือนนโยบายการยกระดบั คณุ ภาพ 5
กลุม่ สาระการเรียนรู้หลกั แก่สานกั งานเขตพ้ืนท่ีฯและสถานศึกษา
3.3 พฒั นาผบู้ ริหารการศึกษา ผบู้ ริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศกแ์ ละครู 5 กลุม่ สาระการเรียนรู้หลกั ที่
เป็นจุดเนน้ ตามนโยบายใหม้ ีความรู้ความเขา้ ใจในการขบั เคลื่อนนโยบาย
3.4 ทาหนา้ ที่ Roving Team ประสานงาน นิเทศติดตามผล ใหก้ ารสนบั สนุน ช่วยเหลือสานกั งาน
เขตพ้ืนที่ฯและสถานศึกษาในการขบั เคลื่อนนโยบาย
3.5 วิจยั และพฒั นาการขบั เคล่ือนนโยบายการพฒั นาคุณภาพ 5 กลุม่ สาระการเรียนรู้หลกั

งบประมาณ
ที่
กิจกรรม
ปี 2553
2554
2555
รวม
1
การพฒั นาศึกษานิเทศกห์ ลกั สูตร Whole School Approach
2.
การจดั ประกวดผลงาน
Best Practices
เพอื่ หาผลงานศึกษานิเทศก์
3
3.1 การสนบั ศูนยว์ ิจยั และพฒั นาการนิเทศ 19 เขตตรวจราชการ
3.2 การสนบั สนุนศนู ยว์ จิ ยั และพฒั นาครู และการเรียนการสอน
500,000
1,467,600
500,000
1,467,600
500,000
1,467,600
1,500,000
4,402 ,800
4
การกากบั ติดตามและการจดั ทารายงานประเมินผลการดาเนินการพฒั นาระบบนิเทศแนวใหม่

รวมท้งั สิ้น
86.000 ลา้ นบาท
76.000 ลา้ นบาท
76.000 ลา้ นบาท
238.000 ลา้ นบาท

การประเมินผล

ตวั ช้ีวดั
วิธีการประเมิน
เคร่ืองมือที่ใช้
ร้อยละของศึกษานิเทศกท์ ่ีไดร้ ับการพฒั นาหลกั สูตร
พฒั นาระบบนิเทศแนวใหม่Whole School Approach
1.การทดสอบความรู้งานในหนา้ ท่ี
2.การประเมินสมรรถนะ(สมั ภาษณ์/ตรวจผลงาน/การสอบถามผเู้ ก่ียวขอ้ ง/การซกั ถาม)

3.การสอบถามผเู้ กี่ยวขอ้ งหลงั การ พฒั นา
1.แบบทดสอบความรู้
2.แบบประเมินสมรรถนะ/แบบสมั ภาษณ์/แบบบนั ทึกการผลการตรวจผลงาน/แบบสอบถามความคิดเห็น/
แบบบนั ทึกขอ้ มลู จากการซกั ถาม)
3.แบบสอบถามความคิดเห็น
จานวนรูปแบบ นวตั กรรมและกระบวนการนิเทศท่ีเป็นแบบอยา่ งที่ดี (Best Practices)
และผลงานวจิ ยั และพฒั นาการนิเทศ

1. การตรวจผลงาน Best Practices/
งานวจิ ยั และพฒั นา
2. การซกั ถามจากการนาเสนอ
3 การสารวจความคิดเห็นของผทู้ รงคุณวฒุ ิ

1.แบบบนั ทึกผลการตรวจผลงาน/แบบสารวจรายการ

2.แบบบนั ทึกขอ้ มลู จากการซกั ถาม
3.แบบสารวจความคิดเห็น

ผลท่ีคาดวา่ จะไดร้ ับ
1. สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน และสานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษามีฐานขอ้ มลู ระดบั
ความรู้ ความสามารถของศึกษานิเทศก์ และใชเ้ ป็นฐานขอ้ มูลประกอบการพฒั นา ปรับปรุงการนิเทศ
การศึกษาใหส้ ่งเสริมสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ของครู และการบริหารสถานศึกษาใหม้ ีประสิทธิภาพ
ส่งผลถึงการยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา
2. ศึกษานิเทศกม์ ีความเป็นมืออาชีพ เป็นกาลงั สาคญั ในการพฒั นาและยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา
3. ระบบ รูปแบบและกระบวนการนิเทศการศึกษาเป็นนวตั กรรมทางการศึกษาท่ีมีคณุ ค่า มีการนามาใชใ้ น
การพฒั นาการเรียนการสอนส่งผลดีต่อคุณภาพผเู้ รียนอยา่ งต่อเน่ือง ยงั่ ยนื
4. บรรยากาศการบริหารจดั การศึกษาและการจดั กระบวนการเรียนการสอน ภายใตร้ ะบบการนิเทศแนว
ใหม่ เป็นบรรยากาศของการสร้างสรรค์ สานกั งานเขตพ้ืนที่และสถานศึกษาเป็นองคก์ รแห่ง การเรียนรู้และ
บุคลากรมีความสุขจากการทางานที่ประสบความสาเร็จ

อ้างองิ

https://expertsupervisor.blogspot.com/2010
/07/blog-post_12.html