รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice) “การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model” ประจำปีการศึกษา 2566 จัดทำโดย โรงเรียนบ้านเขาปูน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ก คำนำ รายงานฉบับนี้เป็นการรวบรวมวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ของโรงเรียนบ้านเขาปูน ในการพัฒนา งานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยระบุถึงความสำคัญของนวัตกรรมที่ประสบผลสำเร็จ วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน ขั้นตอนการดำเนินงาน ผลสำเร็จของการดำเนินงาน แนวทางการนำ นวัตกรรมที่ประสบผลสำเร็จไปใช้ และแนวทางการพัฒนาต่อยอด รวมทั้งการเผยแพร่นวัตกรรมที่ประสบผลสำเร็จ ทั้งนี้ เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานที่กำหนดไว้ และเตรียมความพร้อมสำหรับการประเมินคุณภาพภายนอกต่อไป ขอขอบคุณผู้มีส่วน เกี่ยวข้องทุกท่านที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานฉบับนี้ให้สมบูรณ์ และหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะสามารถเป็นแนวทางใน การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้มีคุณภาพบรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ได้อย่างยั่งยืน โรงเรียนบ้านเขาปูนจึงได้จัดทำรายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ประจำปีการศึกษา 2566 เรื่อง “การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model” โดย อาศัยความร่วมมือของทุกฝ่ายในการดำเนินงานเพื่อให้ได้ผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ ในการนี้คณะกรรมการ ดำเนินงานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนบ้านเขาปูนขอขอบพระคุณ ผู้บริหาร คณะครู และบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านเขาปูน นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ที่ให้ คำปรึกษา แนะนำ ช่วยเหลือ และให้ความร่วมมือในการดำเนินงานเป็นอย่างสูงจนทำให้การดำเนินงานสำเร็จตาม เป้าหมายลุล่วงไปได้ด้วยดี โรงเรียนบ้านเขาปูน
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1 ตอนที่ 2 รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) 2 บทสรุป 2 ตอนที่ 3 รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) 3 1. ความสำคัญของผลงานหรือนวัตกรรมที่นำเสนอ 3 1.1 ความเป็นมาและสภาพของปัญหา 3 1.2 แนวทางการแก้ปัญหาและพัฒนา 3 2. จุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน 6 2.1 จุดประสงค์ 6 2.2 เป้าหมาย 6 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน 7 3.1 การออกแบบผลงาน/นวัตกรรม 7 3.2 การดำเนินงานตามกิจกรรม 7 4. ผลการดำเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ 10 4.1 ผลที่เกิดตามจุดประสงค์ 10 4.2 ผลสัมฤทธิ์ของงาน 10 4.3 ประโยชน์ที่จะได้รับ 12 5. ปัจจัยความสำเร็จ 12 5.1 สิ่งที่ช่วยให้งานประสบความสำเร็จ 12 6. บทเรียนที่ได้รับ(Lesson Learn) และข้อเสนอแนะ 12 6.1 การระบุข้อมูลที่ได้รับจากการผลิตและการนำผลงานไปใช้ 12 6.2 ข้อเสนอแนะ 12 7. การเผยแพร่/รางวัลที่ได้รับ 13 7.1 การเผยแพร่ 13 7.2 การได้รับการยอมรับ 13 7.2 รางวัลที่ได้รับ 13 8. ภาคผนวก 15 สำเนาเกียรติบัตรโรงเรียน บุคลากร และนักเรียนโรงเรียนบ้านเขาปูน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2 16-19
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๑ ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1) ข้อมูลสถานศึกษา ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนบ้านเขาปูน สถานที่ตั้ง เลขที่ 111 หมู่ที่ 2 ตำบลวังท่าช้าง อำเภอกบินทร์บุรีจังหวัดปราจีนบุรี รหัสไปรษณีย์ 25110 โทรศัพท์ 061-0289377 2) สังกัด(เฉพาะสถานศึกษา) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2 3) จำนวนนักเรียน 52 คน จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา 7 คน(เฉพาะสถานศึกษา) 4) ขนาดโรงเรียน(เฉพาะสถานศึกษา) ขนาดเล็ก ขนาดกลาง ขนาดใหญ่ ขนาดใหญ่พิเศษ 5) ผู้บริหารสถานศึกษา ชื่อผู้บริหารสถานศึกษา คำนำหน้า(นาย/นาง/นางสาว/อื่น ๆ....) ชื่อ สุจรรยา นามสกุล อินทวิเศษ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา วิทยฐานะ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ โทรศัพท์เคลื่อนที่ 061-0289377 e-mail : [email protected] 6) คณะผู้ร่วมพัฒนาผลงาน(ครู/นักเรียน/ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง จำนวนตามจริง) ๏ คำนำหน้า(นาย/นาง/นางสาว/อื่น ๆ....) ชื่อ ไพลิน นามสกุล น้อยบาท ตำแหน่ง ครูคศ.1 โทรศัพท์เคลื่อนที่ 0625204345 e-mail : [email protected] ๏ คำนำหน้า(นาย/นาง/นางสาว/อื่น ๆ....) ชื่อ สาวิตรี นามสกุล ทองสุขนอก ตำแหน่ง ครู คศ.1 โทรศัพท์เคลื่อนที่ 0636342426 e-mail : [email protected] ๏ คำนำหน้า(นาย/นาง/นางสาว/อื่น ๆ....) ชื่อ อนุธิดา นามสกุล ใจอารี ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ โทรศัพท์เคลื่อนที่ 0861550607 e-mail : [email protected] ๏ คำนำหน้า(นาย/นาง/นางสาว/อื่น ๆ....) ชื่อ สังวาลย์ นามสกุล กำดำ ตำแหน่ง พนักงานราชการ โทรศัพท์เคลื่อนที่ 0990059454 e-mail : [email protected] ๏ คำนำหน้า(นาย/นาง/นางสาว/อื่น ๆ....) ชื่อ สุปราณี นามสกุล เพ็งที ตำแหน่ง ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โทรศัพท์เคลื่อนที่ 0951853540 e-mail : [email protected] ๏ คำนำหน้า(นาย/นาง/นางสาว/อื่น ๆ....) ชื่อ รมิดา นามสกุล หมั่นคำ ตำแหน่ง ครูจ้างสอน โทรศัพท์เคลื่อนที่ 0988844918 e-mail : [email protected] รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) เรื่อง “การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model” ประจำปีการศึกษา 2566 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๒ ตอนที่ 2 รายงานผลนวัตกรรมหรือผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) บทสรุป กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษาพ.ศ. ๒๕๖๑ ข้อ ๓ ระบุให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการ ประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตาม มาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ และประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนดพร้อม ทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และดำเนินการตามแผนที่ กำหนดไว้จัดให้มีการประเมินผล และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาติดตามผลการดำเนินการเพื่อ พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้น สังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี สถานศึกษาควรสร้างระบบและกลไกในการประเมินคุณภาพภายในที่ใช้สถานศึกษาเป็นฐาน และประเมิน ตนเองเป็นระยะๆ โดยใช้เครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายสอดคล้องตามบริบทของสถานศึกษา และกฎกระทรวงที่ กำหนดไว้ เพื่อให้ได้สารสนเทศและผลการประเมินตนเองที่ตรงตามสภาพจริงและเชื่อถือได้ และนำสารสนเทศจาก การประเมิน วิธีการปฏิบัติที่ดี และการศึกษาแนวคิดเพิ่มเติมมาใช้ปรับปรุงพัฒนาระบบงานอย่างต่อเนื่อง และสื่อสาร แก่ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย โดยการมีส่วนร่วมของผู้ทรงคุณวุฒิ บุคลากรทุกฝ่าย และผู้ที่มีส่วนได้ส่วนเสีย โดยแต่งตั้ง คณะกรรมการประเมินภายในเพื่อเตรียมการประเมินคุณภาพภายใน โดยศึกษามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แล้วกำหนดวิธีการตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา กำหนดประเด็นการสังเกต พูดคุย และ ตรวจร่องรอยหลักฐานร่วมกันระหว่างคณะกรรมการประเมินภายใน กำหนดช่วงเวลาการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา การดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาอย่างเป็น กัลยาณมิตร โดยใช้วิธีสังเกต พูดคุย และตรวจสอบร่องรอยหลักฐาน เพื่อให้ได้ผลการประเมินที่ตรงกับสภาพความ เป็นจริงของสถานศึกษา โดยคณะกรรมการประเมินภายในต้องดำเนินการประเมินทุกมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา และทุกประเด็นการพิจารณาของแต่ละมาตรฐานฯ ระหว่างการตรวจสอบ ประเมิน คณะกรรมการควรมี สมุดบันทึก (Field note) บันทึกสิ่งต่างๆ ที่พบตามประเด็นการพิจารณา ซึ่งผู้ประเมินทุกคนจะตรวจสอบ ประเมินทุก ประเด็นการพิจารณาของแต่ละมาตรฐานเหมือนกัน แล้วประชุมตัดสินผลการประเมินร่วมกัน โดยใช้หลักการตัดสินใน ภาพรวม (Holistic) ตัดสินโดยใช้ความเชี่ยวชาญ (Expert judgement) ของคณะกรรมการ และใช้หลักฐานเชิง ประจักษ์ (Evidence-based) ระบุจุดเด่น จุดควรพัฒนา และความต้องการในการพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพดี ยิ่งขึ้น ขณะเดียวกันให้ข้อเสนอแนะแก่ผู้รับผิดชอบแต่ละงานด้วย ในกรณีที่มีข้อที่ควรแก้ไข รวบรวมข้อมูลผลการ ประเมิน จัดทำเป็นสารสนเทศส่งให้ผู้รับผิดชอบของสถานศึกษา เพื่อเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ต่อไป ซึ่งการรายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา สามารถกำหนดรูปแบบรายงานประเมินตนเอง ของสถานศึกษาได้ตามความเหมาะสมและบริบทของสถานศึกษา โดยนำเสนอข้อมูลทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพ การนำเสนอข้อมูลต่างๆ ไม่มีรูปแบบตายตัว แต่ควรมีความกระชับ รวบรัด จับประเด็นสำคัญๆ มานำเสนอ และมีที่มา ของหลักฐานที่ชัดเจน การจัดทำต้องไม่ยุ่งยากและเป็นภาระให้กับสถานศึกษาและสถานศึกษาขอเก็บรวบรวมบันทึก ต่างๆ ของผู้ประเมินภายในไว้เป็นหลักฐานว่า สถานศึกษามีการประเมินภายในที่เชื่อถือได้แล้วนำสารสนเทศจากผล การประเมิน และศึกษาแนวคิด วิธีการปฏิบัติที่ดี มาปรับปรุงพัฒนาระบบงานและคุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง ดังนั้น การดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนบ้านเขาปูนต้องการพัฒนากระบวนการ บริหารงานอย่างมีคุณภาพทุกด้านให้มีประสิทธิภาพ ซึ่งต้องมีการประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษาอย่างต่อเนื่องจากบุคลากรภายในของสถานศึกษา หรือหน่วยงานต้นสังกัดนั้น โรงเรียนบ้านเขาปูน จึงได้ข้อมูลวิธีการดำเนินงานมาออกแบบผลงาน/นวัตกรรม ชื่อ “การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ตามรูปแบบ KHAOPUN Model” ประจำปีการศึกษา 2566 เพื่อให้กระบวนการดำเนินงานมี ประสิทธิภาพอย่างแท้จริงยิ่งขึ้น
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๓ ตอนที่ 3 รายงานผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) 1. ความเป็นมาและความสำคัญของผลงานหรือนวัตกรรมที่นำเสนอ 1.1 ความเป็นมาและสภาพของปัญหา ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ในระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ศูนย์การศึกษาพิเศษ โดยแต่ละระดับมี ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ และมาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็ก เป็นสำคัญ โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาใน ทศวรรษที่สอง ที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต และ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ลงวันที่ ๒ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๐ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๙ (๓) ได้กำหนดการจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่ สำคัญข้อหนึ่ง คือ มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภท การศึกษา โดยมาตรา ๓๑ ให้กระทรวงมีอำนาจหน้าที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กำหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษา และมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพ ภายในอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผย ต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก การประกันคุณภาพการศึกษาจึงเป็นกระบวนการดำเนินงานตามภารกิจของสถานศึกษา เพื่อสร้างความ มั่นใจให้กับนักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและสังคม โดยรวมว่าการดำเนินงานของสถานศึกษาจะมีประสิทธิภาพและทำ ให้ผู้เรียนมีคุณภาพ หรือคุณลักษณะพึงประสงค์ตามมาตรฐานการศึกษาที่ได้กำหนดไว้โรงเรียนบ้านเขาปูน สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรีเขต 2 เป็นสถานศึกษาขนาดเล็ก เปิดทำการสอนตั้งแต่ชั้น อนุบาลปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ซึ่งการดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านเขาปูน หากมีการดำเนินการอย่างเป็นระบบและเป็นปัจจุบัน มีเอกสารหลักฐานร่องรอยสามารถตรวจสอบและรายงานผลได้ อย่างชัดเจนจะช่วยให้การประกันคุณภาพมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น เป็นที่ยอมรับและเชื่อถือของทุกฝ่าย และสามารถ รองรับการประกันคุณภาพภายนอกได้อย่างแน่นอน การดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนบ้านเขาปูนต้องการพัฒนากระบวนการ บริหารงานอย่างมีคุณภาพทุกด้านให้มีประสิทธิภาพ ซึ่งต้องมีการประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษาอย่างต่อเนื่องจากบุคลากรภายในของสถานศึกษา หรือหน่วยงานต้นสังกัดนั้น โรงเรียนบ้านเขาปูน จึงได้จัดทำออกแบบผลงาน/นวัตกรรม ชื่อ “การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model” ประจำปีการศึกษา 2566 โดยอาศัยกระบวนการดำเนินการอย่างมีคุณภาพ PDCA คือ กระบวนการวางแผนและกำหนดเป้าหมายคุณภาพ (Plan) ดำเนินการตามแผนควบคู่กับการติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพระหว่างดำเนินงาน (Do & Check) กระบวนการนำผลการประเมินมาเป็นฐานการ ตัดสินใจ พัฒนาหรือยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้นต่อเนื่องตามลำดับ (Act) เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินงานระบบ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 1.2 แนวทางการแก้ปัญหาและพัฒนา (แนวคิด หลักการสำคัญในการออกแบบผลงานหรือนวัตกรรมที่ นำเสนอ) แนวคิดและหลักการเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษามีความสำคัญ เพราะความเปลี่ยนแปลงและความก้าวหน้า ทางด้านเทคโนโลยีและการศึกษา ตลอดจนการขยายตัวทางด้านขนาดของโรงเรียนทำให้นักเรียนและบุคลากรของ โรงเรียนมีจำนวนเพิ่มมากขึ้นกว่าแต่ก่อนมากมาย ดังนั้นการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษามีความสำคัญมาก ในการพัฒนาคนให้มีคุณภาพและเป็นเรื่องที่มีความจําเป็นอย่างยิ่ง โดยจะต้องเป็นการศึกษาที่มีคุณภาพ เพื่อทำให้
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๔ ศักยภาพที่มีอยู่ในตัวคนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่ ทำให้เป็นคนที่รู้จักคิดวิเคราะห์ รู้จักแก้ปัญหา มีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ รู้จักเรียนรู้ด้วยตนเอง สามารถปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว มีจริยธรรม คุณธรรม รู้จักพึ่งตงเอง และสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ได้มีการกำหนดจุดมุ่งหมายของการจัดการศึกษา “เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้ง ทางร่างกาย สติปัญญา ความรู้และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรม ในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข” และหมวด 6 เรื่องมาตรฐานและการประกันคุณภาพทาง การศึกษา มาตรา 47 ให้มีระบบประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ตามระบบหลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามที่กำหนดในกฎกระทรวง มาตรา 48 ให้ หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภายใน เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอ ต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและ เปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนําไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน การศึกษาและเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก ความหมายของการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา การประกันคุณภาพการศึกษาเกิดจากการรวมแนวคิด 2 แนวคิดเข้าด้วยกัน คือ แนวคิด เกี่ยวกับ คุณภาพการศึกษาและแนวคิดเกี่ยวกับการประกันคุณภาพการศึกษา ประเทศไทยได้เริ่มดำเนินการในปีพุทธศักราช 2537 ส่วนความหมายของการประกันคุณภาพภายในได้มีผู้ให้ความหมายไว้ดังนี้พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม ฉบับที่ 2 พ.ศ.2545 มีคำที่เกี่ยวข้องกับการประกันคุณภาพ ดังนี้มาตรฐาน การศึกษา หมายความว่าข้อกำหนดที่เกี่ยวกับคุณลักษณะคุณภาพที่พึงประสงค์และมาตรฐานที่ต้องการให้เกิดขึ้นใน สถานศึกษาทุกแห่ง และเพื่อใช้เป็นหลักในการเทียบเคียงสำหรับการส่งเสริมและกำกับดูแล การตรวจสอบ การ ประมวลผล และการประกันคุณภาพการศึกษา การประกันคุณภาพภายใน หมายความว่า การประเมินผลและการ ติดตามตรวจสอบคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาจากภายในโดยบุคลากรของสถานศึกษานั้นเอง หรือโดยหน่วยงานต้นสังกัดที่มีหน้าที่ดูแลสถานศึกษานั้น แนวคิดการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา การประกันคุณภาพภายในโรงเรียน เป็นระบบที่โรงเรียนสร้างความมั่นใจ แก่ผู้รับบริการด้วยการบริหาร จัดการที่มีคุณภาพทั้งองค์กรโดยใช้หลักการมีส่วนร่วม บุคลากรในโรงเรียนตระหนักถึง เป้าหมาย คือ ผลประโยชน์ที่ เกิดขึ้นกับผู้เรียนเป็นอันดับแรก ดังนั้น การพัฒนาระบบประกันคุณภาพ การศึกษาภายในของโรงเรียนจึงยึดหลักการ 3 ประการ (สำนักงานทดสอบทางการศึกษา, 2553: 10-11) 1) การกระจายอำนาจ (Decentralization) โรงเรียน มีอิสระและมีความคล่องตัวในการบริหาร ทั้งด้านการบริหารงานวิชาการ งบประมาณ บุคลากรและทรัพยากร การจัด สิ่งอํานวยความสะดวก และผู้สอนทำบทบาทหน้าที่ในการสอน การจัดกิจกรรมและพัฒนาสื่อเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ของผู้เรียนให้บรรลุผลตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร สอดคล้องกับสภาพพื้นที่ความต้องการของสังคม และชุมชน 2) การมีส่วนร่วมในการทำงาน (Participation) แนวคิดนี้เป็นการมุ่งให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน โดยมีส่วนร่วมกันคิด ตัดสินใจ สนับสนุน ส่งเสริม และ ติดตามตรวจสอบการดําเนินงาน ตลอดจนร่วม ภาคภูมิใจในความสำเร็จของโรงเรียน 3) การแสดงภาระรับผิดชอบที่ตรวจสอบได้ (Accountability) มาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียนเป็นเป้าหมายที่ต้องรับรู้ร่วมกัน เพื่อติดตามตรวจสอบการดำเนินการของโรงเรียนว่าสามารถ นําพานักเรียนไปสู่เป้าหมายที่กำหนดไว้ โรงเรียนต้องสร้างการมีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา เลือกกลวิธีการพัฒนาที่เหมาะสมและสามารถทำให้เกิดผลได้อย่างเป็นรูปธรรม มีการประชาสัมพันธ์เป้าหมายและ จุดเน้นที่ต้องการพัฒนาให้ทุกฝ่ายได้รับรู้เพื่อเป็นสัญญาประชาคม เพื่อให้ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องมีทิศทางการทำงานที่ ชัดเจนสู่เป้าหมายเดียวกัน จากหลักการดังกล่าวข้างต้นการประกันคุณภาพการศึกษาจึงมีกระบวนการดำเนินการที่ สัมพันธ์ต่อเนื่องกัน 3 ขั้น คือ 1) การประเมินคุณภาพภายใน เป็นการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา การติดตาม และการตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา กระทำโดยบุคลากรของสถานศึกษา หรือโดย
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๕ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หรือโดยหน่วยงานต้นสังกัดที่มีหน้าที่กำกับดูแลสถานศึกษา ทั้งนี้ เพื่อนําผลจากการ ประเมินไปใช้ในการวางแผนพัฒนากิจกรรม/โครงการพัฒนาที่จัดขึ้นจึงตั้งอยู่บนฐานความเป็นจริง มีความเป็นไปได้ และสำเร็จผลในเวลาอันเหมาะสม 2) การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา เป็นกระบวนการติดตามตรวจสอบ ความก้าวหน้าของการปฏิบัติงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และจัดทำรายงานการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา พร้อมทั้งเสมอแนะมาตรการเร่งรัดการพัฒนาคุณการศึกษา เมื่อจะตรวจสอบ ความก้าวหน้า สถานศึกษาจะต้องมีข้อมูลสารสนเทศที่แสดงแนวโน้ม ผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและคุณภาพการ บริหารจัดการของสถานศึกษา ดั้งนั้น จึงจำเป็นต้องมีการวางระบบการเก็บรวบรวมข้อมูลและสารสนเทศเกี่ยวกับ ผู้เรียนและการปฏิบัติจริง ข้อมูลสารสนเทศที่จะแสดงแนวโน้มผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและคุณภาพการบริหาร จัดการของสถานศึกษาได้ไม่ควรจะน้อยกว่า 3 ปีการศึกษา ดังนั้น ครูทุกคนต้องสามารถแสดงข้อมูลผลการเรียน ของผู้เรียนได้เป็นรายบุคคล รายห้องเรียน รายชั้น รายกลุ่มสาระ จนเป็นข้อมูลรวมระดับสถานศึกษาได้ หรือโครงการ อื่นๆ ที่สถานศึกษาดำเนินการก็จะต้องสามารถตอบได้ว่า เหตุใดจึงเพิ่มกิจกรรมใหม่ขึ้นหรือปรับลดกิจกรรมบาง อย่างลง ข้อมูลสารสนเทศเหล่านี้จะถูกนําไปสรุปรายงานให้คณะกรรมการสถานศึกษาทราบ เพื่อร่วมกันหาแนวทาง พัฒนาต่อไป 3) การพัฒนาคุณภาพการศึกษา เป็นกระบวนการพัฒนาการศึกษาเข้าสู่คุณภาพที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาของชาติ โดยมีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาการจัดระบบและโครงสร้างการวางแผนและการ ดําเนินงานตามแผน รวมทั้ง “สร้างจิตสํานึก” ให้เห็นว่าการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจะต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง และเป็น “ความรับผิดชอบร่วมกัน” ของทุกคน การพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นคําที่มีความหมายกว้างมาก แต่ใน ระดับสถานศึกษานั้น แท้จริงแล้วคือหน้าที่หลักของสถานศึกษาในการจัดการเรียนการสอนโดยมีคุณภาพที่ต้องการให้ เกิดกับผู้เรียนเป็นเป้าหมาย ซึ่งในปัจจุบันกำหนดในรูปของมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ฉะนั้น ในการคิด กิจกรรม/โครงการหรือพัฒนานวัตกรรมใด ต้องสะท้อนผลที่เกิดกับผู้เรียนได้อย่างไรก็ตาม การดําเนินงานจะบรรลุผล สำเร็จได้ต้องเกิดจากผู้ปฏิบัติงานทุกคนทํางานอย่างเป็นระบบทำงานร่วมกันได้ดี รับฟังและยอมรับความคิดเห็นของ กันและกัน เลือกแนวทางที่ดีที่สุด ยอมรับผลที่เกิดขึ้น ร่วมกันและพร้อมที่จะแก้ไขให้ดีขึ้น ระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ออกประกาศเรื่อง แนวปฏิบัติการ ดําเนินงาน ประกันคุณภาพการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2561 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่ง จัดให้มีระบบการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เพื่อให้เกิดการพัฒนาและเพื่อเป็นกลไกในการควบคุม ตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาให้เกิดการพัฒนาและสร้างความเชื่อมั่นให้กับสังคม ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง จึงจัดให้มี ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ดังนี้ 1. กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษา ปฐมวัย และหรือระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่กระทรวงประกาศใช้และให้สถานศึกษา กำหนดเป้าหมายความสำเร็จ ตามมาตรฐานของสถานศึกษาตามบริบท ทั้งนี้ สามารถเพิ่มเติมมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา นอกเหนือจากที่ กระทรวงศึกษาธิการประกาศใช้ได้ โดยให้สถานศึกษาและผู้เกี่ยวข้องดำเนินการและรับผิดชอบร่วมกัน 2. จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการ จําเป็นของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยสะท้อนคุณภาพความสำเร็จอย่างชัดเจน ตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา 3. ดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 4. ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยกำหนดผู้รับผิดชอบในการ ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ทั้งระดับบุคคลและระดับสถานศึกษา และกําหนดการประเมินผลและ ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง โดยวิธีการและเครื่องมือที่หลากหลาย และเหมาะสม
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๖ 5. ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา และนํา ผลการติดตามไปใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงพัฒนา 6. จัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา นำเสนอรายงานผลการประเมินตนเองต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้ความเห็นชอบ และ จัดส่งรายงานดังกล่าวต่อสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเป็นประจำทุกปี 7. พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพโดยพิจารณาจากรายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) และตามคำแนะนําของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหรือสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและพัฒนาต่อเนื่อง การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) หมายถึง การรวมตัว ร่วมใจร่วมพลัง ร่วมทำและร่วม เรียนรู้ร่วมกันของผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้ที่เกี่ยวข้องบนพื้นฐานวัฒนธรรมความสัมพันธ์แบบ กัลยาณมิตร มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมาย และภารกิจร่วมกัน โดยทำงานร่วมกันแบบทีม สนับสนุนช่วยเหลือ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น แก้ไขพัฒนาปรับปรุงคุณภาพการทำงาน ติดตามตรวจสอบประเมินผลอย่างหลากหลายเพื่อ ประสิทธิผลของการทำงานร่วมกันพัฒนาการศึกษาอย่างมีคุณภาพ ดังนั้น โรงเรียนบ้านเขาปูนจึงได้นำแนวคิดและหลักการเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาพัฒนา คุณภาพงานด้วยรูปแบบการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) “แลกเปลี่ยน ร่วมมือ รวมพลัง ลงมือปฏิบัติ จริง สะท้อนผลสู่การพัฒนาปรับปรุงแก้ไขอย่างเป็นระบบ” ผสมผสานกับนักวิชาการที่มีความเชี่ยวชาญออกแบบ นวัตกรรมหรือผลงานการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) ในการขับเคลื่อนการดำเนินงานการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาอย่างมคุณภาพ คือ “การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตาม รูปแบบ KHAOPUN Model” ประจำปีการศึกษา 2566 เพื่อให้สร้างหลักการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา อย่างเข็มแข็งและมีประสิทธิภาพต่อเนื่องสืบไป 2. วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน 2.1 วัตถุประสงค์ ๒.๑.1 เพื่อให้สถานศึกษาดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเป็นไปตาม กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๒.1.๒ เพื่อให้นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาที่สถานศึกษากำหนดไว้ ๒.1.๓ เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาได้อย่างมีคุณภาพ ตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาโดยใช้การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตาม รูปแบบ KHAOPUN Model 2.2 เป้าหมาย เชิงปริมาณ ๒.2.1 สถานศึกษาดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเป็นไปตามกฎกระทรวงการ ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 ๒.2.๒ นักเรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาที่สถานศึกษากำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ 80 ๒.2.๓ ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมกันจัดระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามเกณฑ์ มาตรฐานการศึกษาโดยใช้การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model คิดเป็นร้อยละ 100 เชิงคุณภาพ ๒.2.4 สถานศึกษาดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเป็นไปตามกฎกระทรวงการ ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๗ ๒.2.5 นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาที่สถานศึกษากำหนดไว้อย่างมี คุณภาพ ๒.2.6 ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมกันจัดระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามเกณฑ์ มาตรฐานการศึกษาโดยใช้การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model อย่างต่อเนื่องและยั่งยืน 3. ขั้นตอนการดำเนินงาน กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดำเนินงานของการจัดกิจกรรมเพื่อขับเคลื่อนโครงการสถานศึกษา สีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โดยใช้กระบวนการ KHAOPUN Model “กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นฐาน พัฒนา คุณภาพงานสถานศึกษาสีขาว” มีดังนี้ 3.1 การออกแบบผลงาน/นวัตกรรม การออกแบบผลงาน/นวัตกรรม “การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการ เรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model” สามารถนำเสนอผลงาน/นวัตกรรมในรูปแบบ Flowchart ดังนี้ 3.2 การดำเนินงานตามกิจกรรม 3.2.1 การดำเนินงานสามารถอธิบายการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการ เรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model ภายใต้วงจรคุณภาพ PDCA มีรายละเอียด ดังนี้ ภาพประกอบที่ 2 การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model ภาพประกอบที่ 1 การออกแบบผลงาน/นวัตกรรม
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๘ ขั้นที่ 1 Plan วางแผนการการดำเนินการประกันร่วมกันโดยการใช้ PLC ดังนี้ 1) ร่วมกันประชุมวางแผนการดำเนินงาน เช่น การกำหนดเป้าหมายหรือมาตรฐานการศึกษา จัดลำดับความสำคัญของเป้าหมาย กำหนดแนวทางการดำเนินงาน กำหนดระยะเวลา กำหนดงบประมาณ เป็นต้น 2) แต่งตั้งคณะกรรมการผู้รับผิดชอบกิจกรรม ขั้นที่ 2 Do ดำเนินการตามแผนงานโดยใช้รูปแบบการดำเนินงาน KHAOPUN Model ดังนี้ K=Knowledge การสร้างองค์ความรู้ให้กับทุกฝ่ายก่อนการดำเนินโครงการ/กิจกรรม โดย การเตรียมความพร้อมของบุคลากรเพื่อสร้างความตระหนัก พัฒนาความรู้และทักษะการดำเนินการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา H = Handle คือ การจัดการและการบริหารสถานศึกษา เช่น การมอบหมายภาระงานและ ภาระหน้าที่ของการดำเนินงาน การส่งเสริมสนับสนุนสิ่งอำนวยความสะดวกด้านทรัพยากร กำกับติดตาม ให้การนิเทศ และช่วยเหลือด้วยการประชุมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและร่วมกันแก้ไขปัญหาอย่างมีคุณภาพ A = Activity คือ การดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างมีคุณภาพภายใต้การ ใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model ดังนี้ 1. กำหนดมาตรฐานการศึกษา โรงเรียนบ้านเขาปูนได้ประกาศใช้มาตรฐานและเป้าหมายการ ดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาได้ครอบคลุมทั้งระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เหมาะสมกับบริบท ของสถานศึกษา เป็นไปได้ในการปฏิบัติจริง ด้วยการสร้างความรู้ ความเข้าใจให้กับครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ตัวแทนผู้ปกครอง ชุมชน และผู้เกี่ยวข้องอื่นๆ ดำเนินการวิเคราะห์มาตรฐานการศึกษา หลักสูตรสถานศึกษา จุดเน้น บริบท ความต้องการ ทิศทางการจัดการศึกษา อัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา นำมากำหนด เป็นมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาโดยผ่านความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการจำเป็น ของสถานศึกษา และมีการจัดทำอย่างเป็นระบบ โดยได้จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการ ประจำปี 3. ดำเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี โดยมีการกำกับ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการปฏิบัติงานของแผนงานโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เป็นไปตามระยะเวลาที่กำหนด บรรลุเป้าหมายระดับใด โดยใช้แนวคิด ทฤษฎีหรือผลงานวิจัยที่เน้นความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ได้แก่ การใช้ วงจรการพัฒนาคุณภาพ (PDCA) การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School Based Management) เพื่อใช้เป็น หลักฐานประกอบในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ 4. ประเมินผลและตรวจสอบ การจัดหา/จัดทำเครื่องมือ การเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ ข้อมูล การแปลความหมาย และการตรวจสอบ/ปรับปรุงคุณภาพการประเมินตามคู่มือการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงประจักษ์ไปใช้สามารถนำข้อมูลมา ปรับปรุงหรือพัฒนาการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง 5. ติดตามผลการดำเนินการเพื่อกระตุ้นให้เกิดการพัฒนาอย่างมีคุณภาพเพราะจะทำให้ได้ข้อมูล ย้อนกลับที่จะสะท้อนให้เห็นถึงการดำเนินงานที่ผ่านมาว่าบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ ต้องมีการปรับปรุงแก้ไข โดยเฉพาะการประเมินตนเอง ซึ่งเป็นการประเมินที่มุ่งเพื่อการพัฒนางานต่อไป 6. จัดทำรายงาน รายงานผลการประเมินตนเอง (Self - Assessment Report : SAR) ของ โรงเรียนบ้านเขาปูน สะท้อนคุณภาพของผู้เรียนและผลสำเร็จของการบริหารจัดการศึกษา สถานศึกษานำผลการ ประเมินคุณภาพภายในมาจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง โดยรวบรวมข้อมูลสารสนเทศ ข้อมูลทั่วไปและผล การ ประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาแต่ละมาตรฐานไปจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง ตามรูปแบบ รายงานที่สถานศึกษากำหนด เสนอเป็นความเรียง การบรรยายประกอบแผนภูมิ รูปภาพหรือกราฟ ฯลฯ ตามบริบท
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๙ ของสถานศึกษา โดยใช้ภาษาที่อ่านเข้าใจง่าย กระชับ ชัดเจน นำเสนอข้อมูลทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ นำเสนอ รายงานผลการประเมินตนเองต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้ความเห็นชอบ และจัดส่งรายงานดังกล่าวต่อ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลเป็นประจำทุกปี เผยแพร่รายงานต่อสาธารณชนและหน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง และเตรียมรับการประเมินคุณภาพภายนอกต่อไป ทั้งนี้สถานศึกษานำข้อมูลจากรายงานผลการประเมิน ตนเองและข้อเสนอแนะที่ได้รับจากการประเมินคุณภาพภายนอก จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศึกษา(องค์การมหาชน) ไปใช้ปรับปรุงหรือพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพและ ต่อเนื่อง ยั่งยืนต่อไป 7. พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ โดยสถานศึกษานำข้อมูลสารสนเทศจากการประเมินตนเอง และการจัดทำรายงานประจำปี มาเป็นแนวทางการพัฒนาหรือปรับปรุงการดำเนินงานตามแผนงานโครงการ/กิจกรรม เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ได้มาตรฐานการศึกษาอย่างต่อเนื่อง O = Organization คือ การดำเนินการจัดกิจกรรมตามที่วางแผนไว้ ดังนี้ 1) รวบรวมเอกสารหลักฐาน ข้อมูลสารสนเทศประกอบการพิจารณาแต่ละมาตรฐานเพื่อ รองรับการประเมินคุณภาพภายในและภายนอกสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องเป็นระบบและเป็นปัจจุบัน 2) จัดทำวารสารประชาสัมพันธ์ ป้ายนิเทศ และแผ่นพับนำเสนอผลงานการดำเนินงาน 3) รูปเล่มรายงานสรุปผลโครงการ/กิจกรรม 4) รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ P = Particpation คือ นิเทศ กำกับ ติดตามตรวจสอบและปรับปรุงแก้ไขการดำเนินงาน U = Unity คือ การวัดและประเมินผลกิจกรรมอย่างหลากหลายตามสภาพจริง N = New outcome คือ เผยแพร่ประสัมพันธ์การประเมินตนเองสู่สาธารณชนและหน่วยงาน ต้นสังกัดอย่างเป็นรูปธรรม ขั้นที่ 3 Check (ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล) ติดตาม ตรวจสอบประเมินผลการ ดำเนินงาน การประเมินผลงาน การประเมินผลโครงการ/กิจกรรม และประเมินผลความพึงพอใจอย่างใกล้ชิด พร้อม ทั้งให้คำแนะนำ คำปรึกษา ปัญหาและอุปสรรคในการดำเนินงาน เพื่อนำข้อมูลมาวิเคราะห์รายงานสรุปผลการ ดำเนินงานอย่างเป็นระบบ ขั้นที่ 4 Action (พัฒนา ปรับปรุงและแก้ไขอย่างเป็นระบบ) นำผลการดำเนินงานมาปรับปรุง พัฒนาคุณภาพผลงานในปีการศึกษาหน้า พร้อมทั้งจัดทำรูปเล่มรายงานสรุปผลโครงการ/กิจกรรม และรายงานผลการ ปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) เรื่อง “การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model” เผยแพร่ประชาสัมพันธ์การดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ของโรงเรียนบ้านเขาปูนสู่สาธารณชน 3.2.2 ระยะเวลาในการดำเนินงาน ตลอดปีการศึกษา 2566 ของการดำเนินงานการพัฒนาระบบ ประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model ดังนี้ ตารางที่ 1 ระยะเวลาในการดำเนินงาน กิจกรรม เดือน พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. มี.ค. 1. ประชุมร่วมกันวางแผนการ ดำเนินการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาโดยการใช้ PLC 2. แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน/ มอบหมายหน้าที่ผู้รับผิดชอบ
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๑๐ 4. ผลการดำเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ 4.1 ผลที่เกิดตามจุดประสงค์ ผลการดำเนินงานผลงานนวัตกรรม “การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการ เรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model” ดังนี้ 4.1.1 สถานศึกษาดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเป็นไปตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 4.1.๒ นักเรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาที่สถานศึกษากำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ 80 ขึ้น ไป 4.1.๓ ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมกันจัดระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามเกณฑ์ มาตรฐานการศึกษาโดยใช้การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model คิดเป็นร้อยละ 100 4.2 ผลสัมฤทธิ์ของงาน 4.2.1 สถานศึกษาดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเป็นไปตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 กิจกรรม เดือน พ.ค. มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. มี.ค. 3. ดำเนินการตามแผนงานเพื่อ ขับเคลื่อนงานประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ดังนี้ 1. กำหนดมาตรฐานการศึกษา 2. จัดทำแผนพัฒนาการจัด การศึกษา 3. ดำเนินการตามแผน 4. ประเมินผลและตรวจสอบ 5. ติดตามผลการดำเนินการ 6. จัดทำรายงาน 7. พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ 4. ปรับปรุง แก้ไข พัฒนาคุณภาพงาน 5. กำกับ ติดตาม วัดและประเมินผล 6. รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานที่ เป็นเลิศ(Best Practice) และเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์สู่สาธารณชน
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๑๑ 4.๒.2 นักเรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาที่สถานศึกษากำหนดไว้อยู่ในระดับดีขึ้นไป ดังนี้ ตารางที่ 2 สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาระดับปฐมวัย (ปีการศึกษา 2566) มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา ระดับ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน 4 ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 4 ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 4 ดีเลิศ ตารางที่ 3 สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปีการศึกษา 2566) มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา ระดับ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน 4 ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 4 ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 4 ดีเลิศ 4.๒.3 ทุกฝ่ายมีความพึงพอใจในการมีส่วนร่วมกันจัดระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยใช้ การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model มีความพึง พอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 4.90 ตารางที่ 4 ผลการประเมินความพึงพอใจในการมีส่วนร่วมกันจัดระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 การประเมินความพึงพอใจ จำนวน ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ค่าเบี่ยงเบน มาตรฐาน แปล ความหมาย 1. กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 20 5 100 0.00 มากที่สุด 2. จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา 20 5 100 0.00 มากที่สุด 3. จัดระบบบริหารและสารสนเทศ 20 4.88 97.50 0.33 มากที่สุด 4. ดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา 20 4.88 97.50 0.33 มากที่สุด 5. จัดให้มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพ การศึกษา 20 4.75 95.00 0.43 มากที่สุด 6. จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 20 4.88 97.50 0.33 มากที่สุด 7. จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงาน ประเมินคุณภาพภายใน 20 4.88 97.50 0.33 มากที่สุด 8. จัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่าง 20 4.88 97.50 0.33 มากที่สุด
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๑๒ การประเมินความพึงพอใจ จำนวน ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ค่าเบี่ยงเบน มาตรฐาน แปล ความหมาย ต่อเนื่อง 9. การเผยแพร่ข้อมูลการรายงาการประเมิน ตนเองของสถานศึกษาสู่สาธารณะ 20 4.88 97.50 0.33 มากที่สุด 10. ความต้องการให้มีการจัดกิจกรรมการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาในปีต่อไป 20 5 100 0.00 มากที่สุด รวม 20 49.00 980.00 2.42 มากที่สุด รวมเฉลี่ย 20 4.90 98.00 0.24 มากที่สุด 4.3 ประโยชน์ที่จะได้รับ 4.3.1 สถานศึกษาดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเป็นไปตามกฎกระทรวงการ ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ได้อย่างมีประสิทธิภาพสามารถเป็นแบบอย่างได้ 4.3.2 นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาที่สถานศึกษากำหนดไว้อย่างมี คุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษากำหนดไว้ 4.3.3 ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมกันจัดระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามเกณฑ์ มาตรฐานการศึกษาโดยใช้การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model อย่างต่อเนื่องและยั่งยืน 5. ปัจจัยความสำเร็จ 5.1 สิ่งที่ช่วยให้งานประสบความสำเร็จ การได้รับแรงสนับสนุนจากหน่วยงานต้นสังกัด ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา และ ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องในการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านเขาปูนจนสามารถมี ผลงาน/นวัตกรรมวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศเป็นแบบอย่างได้ เพราะอาศัยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการขับเคลื่อนระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้มีความเข้มแข็งด้วยการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาพัฒนาระบบการ ทำงานให้มีประสิทธิภาพ คอยให้คำแนะนำ ปรึกษา ช่วยเหลือ สนับสนุน ส่งเสริม กำกับ ติดตาม และประเมินผลมา ปรับปรุงพัฒนางานจนประสบความสำเร็จ และเผยแพร่ประชาสัมพันธ์สู่สาธารณชนได้อย่างมีคุณภาพได้ต่อไป 6. บทเรียนที่ได้รับ(Lesson Learn) และข้อเสนอแนะ 6.1 การระบุข้อมูลที่ได้รับจากการผลิตและการนำผลงานไปใช้ สถานศึกษามีจัดทำการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาได้อย่างมีคุณภาพอย่างต่อเนื่องทุกปี การศึกษา นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาที่สถานศึกษากำหนดไว้อย่างมีคุณภาพ ตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาที่กำหนดไว้ ครูและบุคลากรทางการศึกษาและทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องของโรงเรียนบ้านเขาปูนมีความรู้ความเข้าใจในการ ดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาได้อย่างชัดเจนยิ่งขึ้น สามารถทำงานได้อย่างเป็นระบบตามเกณฑ์ มาตรฐานการศึกษาโดยใช้การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model อย่างต่อเนื่องและยั่งยืน 6.2 ข้อเสนอแนะ การดำเนินงานการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model ในการขับเคลื่อนระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านเขาปูน เพื่อ รองรับการประกันคุณภาพภายนอกจากสมศ. ต้องดำเนินการอย่างเข้มข้นตามบริบทของสถานศึกษาเพื่อให้การบริหาร
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๑๓ จัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพยิ่งขึ้น จึงต้องอาศัยความร่วมมือจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องพัฒนาคุณภาพการดำเนินงานให้ มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่องและยั่งยืนต่อไป 7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ การดำเนินงานการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model ในการขับเคลื่อนระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านเขาปูน ประสบ ความสำเร็จสามารถเป็นแบบอย่างได้ดังนี้ 7.1 การเผยแพร่ 7.1.1 การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์การดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียน บ้านเขาปูนทางสื่อสังคมออนไลน์ Facebook : โรงเรียนบ้านเขาปูน, Facebook Pan Page : เผยแพร่ผลงานวิชาการ 7.1.2 การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์การดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียน บ้านเขาปูนทางกลุ่ม Line ประชาสัมพันธ์ผู้บริหาร โรงเรียนบ้านเขาปูน ผู้ปกครอง และชั้นเรียนของนักเรียน 7.1.3 เผยแพร่ผ่าน Tiktok โรงเรียนบ้านเขาปูน และแผ่นพับประชาสัมพันธ์ 7.2 การได้รับการยอมรับ สถานศึกษา โรงเรียนบ้านเขาปูนมีเครือข่ายที่เข้มแข็งในการดำเนินงานการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วย การใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model เพื่อสร้างความเชื่อมั่นให้กับผู้ปกครอง ชุมชน และสังคม ได้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลอย่างแท้จริง ครูและบุคลากรทางการศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนบ้านเขาปูนมีการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ด้วยการใช้ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามรูปแบบ KHAOPUN Model จนประสบความสำเร็จตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายที่ กำหนดไว้อย่างมีประสิทธิภาพแท้จริง นักเรียน นักเรียนโรงเรียนบ้านเขาปูนทุกคนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาที่สถานศึกษา กำหนดไว้อย่างมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษากำหนดไว้ 7.3 รางวัลที่ได้รับ 7.2.1 โรงเรียนบ้านเขาปูนได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ เป็นสถานศึกษาทรงคุณค่ายิ่งทาง พระพุทธศาสนา ด้านการส่งเสริมศีลธรรม คุณธรรม จริยธรรม วัฒนธรรมประเพณีในโรงเรียนดีเด่น จากศูนย์ศึกษา พระพุทธศาสนาวันอาทิตย์ วัดวังกวาง ตำบลวังท่าช้าง อำเภอกบินทร์บุรี จังหวัดปราจีนบุรี ให้ไว้ ณ วันที่ 19 มกราคม 2567 7.2.2 โรงเรียนบ้านเขาปูนผ่านการประเมินโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ปีการศึกษา 2566 ระดับทอง จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2 7.2.3 นางสาวอนุธิดา ใจอารี ครูโรงเรียนบ้านเขาปูนได้รับการประกาศเกียรติคุณ เป็น Smart Teacher การจัดการเรียนรู้ Active Learning โดยใช้กระบวนการ Professional Learning Community : PLC และ Lesson Study : LS โครงการนิเทศบูรณาการใช้พื้นที่เป็นฐานโดยใช้กระบวนกร PLC และ LS ประจำปี การศึกษา 2566 ให้ไว้ ณ วันที่ 16 มกราคม 2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2 7.2.4 นักเรียนโรงเรียนบ้านเขาปูน ได้เป็นตัวแทนเขตคุณภาพการศึกษากบินทร์บุรี 8 เข้าร่วมมหกรรม วิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา สามารถได้รับ รางวัลเกียรติบัตรสร้างชื่อเสียงให้กับโรงเรียนบ้านเขาปูน ดังนี้
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๑๔ 1) เด็กชายอิทธิกร จองเจริญรัตน์ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขัน การใช้เข็มทิศ การคาดคะเน และการสะกดรอย ระดับชั้น ป.4 - ป.6 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 2) เด็กชายวีรวัฒน์ ลอยล่อง ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการใช้ เข็มทิศ การคาดคะเน และการสะกดรอย ระดับชั้น ป.4 - ป.6 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 3) เด็กหญิงรุ่งทิวา สองพล ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการใช้ เข็มทิศ การคาดคะเน และการสะกดรอย ระดับชั้น ป.4 - ป.6 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 4) เด็กชายธนพล แก่งศิลา ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการใช้ เข็มทิศ การคาดคะเน และการสะกดรอย ระดับชั้น ป.4 - ป.6 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 5) เด็กหญิงขนิฏฐา ผาเทศ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการใช้ เข็มทิศ การคาดคะเน และการสะกดรอย ระดับชั้น ป.4 - ป.6 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 6) เด็กหญิงกฤติธี ศรีเสมอ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการใช้ เข็มทิศ การคาดคะเน และการสะกดรอย ระดับชั้น ป.4 - ป.6 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 7) เด็กชายธนากร นามบุญเรียง ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขัน เครื่องร่อน ประเภทร่อนนานปล่อยมือ ระดับชั้น ป.4 - ป.6 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 8) เด็กหญิงกันยกร รุททองจันทร์ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขัน เครื่องร่อน ประเภทร่อนนานปล่อยมือ ระดับชั้น ป.4 - ป.6 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 9) เด็กชายสุธีร์ ดาพนม ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรมการ แข่งขันการผูกเงื่อน เดินทรงตัวและโยนบอล ระดับชั้น ป.1 - ป.3 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 10) เด็กชายลัญจกร แสงเดือน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันการผูกเงื่อน เดินทรงตัวและโยนบอล ระดับชั้น ป.1 - ป.3 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 11) เด็กหญิงมาณีญา บริกุล ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันการผูกเงื่อน เดินทรงตัวและโยนบอล ระดับชั้น ป.1 - ป.3 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 12) เด็กหญิงธัญรัตน์ ภาชาติได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันการผูกเงื่อน เดินทรงตัวและโยนบอล ระดับชั้น ป.1 - ป.3 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 13) เด็กหญิงณัฏฐ์นรี เด็ดขาด ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันการผูกเงื่อน เดินทรงตัวและโยนบอล ระดับชั้น ป.1 - ป.3 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๑๕ 14) เด็กหญิงจิดาภา จันดร ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรมการ แข่งขันการผูกเงื่อน เดินทรงตัวและโยนบอล ระดับชั้น ป.1 - ป.3 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 15) เด็กหญิงวิภารัตน์ อารมณ์ดีได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันเครื่องร่อนแบบเดินตาม ระดับชั้น ป.1 - ป.3 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 16) เด็กชายกฤษกร จองเจริญรัตน์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรมการแข่งขันเครื่องร่อนแบบเดินตาม ระดับชั้น ป.1 - ป.3 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 17) เด็กชายอิทธิกร จองเจริญรัตน์ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดมายาท ไทย ระดับชั้น ป.4 - ป.6 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับ เขตพื้นที่การศึกษา 18) เด็กหญิงปุณยภา แก้วกล่ำ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดมายาทไทย ระดับชั้น ป.4 - ป.6 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 ระดับเขต พื้นที่การศึกษา 19) เด็กหญิงนภัสสร สีพนม ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันเครื่องร่อน ประเภทร่อนนานยิงยาง ระดับชั้น ป.4 - ป.6 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปี การศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 20) เด็กชายธีรภัทร ผาเทศ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันเครื่องร่อน ประเภทร่อนนานยิงยาง ระดับชั้น ป.4 - ป.6 มหกรรมวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ประจำปี การศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 8. ภาคผนวก สำเนาเกียรติบัตรโรงเรียน บุคลากร และนักเรียนโรงเรียนบ้านเขาปูน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๑๖ สถานศึกษาทรงคุณค่ายิ่งทางพระพุทธศาสนา ผ่านการประเมินโครงการสถานศึกษาสีขาว เกียรติบัตรโรงเรียน บุคลากร และนักเรียนโรงเรียนบ้านเขาปูน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2 กรรมการตัดสินการแข่งขันเครื่องร่อนแบบเดินตาม ระดับชั้น ป.1 - ป.3 กรรมการตัดสินการแข่งขัน กิจกรรมการประกวด โครงงานคณิตศาสตร์ กรรมการตัดสินการแข่งขัน กิจกรรมการประกวด โครงงานวิทยาศาสตร์ฯ กรรมการตัดสินการแข่งขัน กิจกรรมการแข่งขันการสร้าง Wedpage ประเภท WebEditor ระดับชั้น ป.4 - ป.6
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๑๗ รางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันเครื่องร่อน ประเภทร่อนนานปล่อยมือ ระดับชั้น ป.4 - ป.6 รางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรมการแข่งขันเครื่องร่อนแบบเดินตาม ระดับชั้น ป.1 - ป.3 รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันเครื่องร่อน ประเภทร่อนนานยิงยาง ระดับชั้น ป.4 - ป.6
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๑๘ รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดมายาทไทย ระดับชั้น ป.4 - ป.6 รางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการใช้เข็มทิศ การคาดคะเน และการสะกดรอย ระดับชั้น ป.4 - ป.6 รางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรมการแข่งขันการผูกเงื่อน เดินทรงตัวและโยนบอล ระดับชั้น ป.1 - ป.3
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๑๙ รางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรมการแข่งขันการผูกเงื่อนฯ ระดับชั้น ป.1 - ป.3 รางวัลประกาศเกียรติคุณเป็น Smart Teacher การจัดการเรียนรู้ Active Learning
รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) โรงเรียนบ้านเขาปูน สพป.ปราจีนบุรี เขต 2 ๒๐