Livret 10 13

Le Chambon – Un centre de vie...

Dessin du parc du Chambon dans son intégralité

titre :

Livret à conserver jusqu'en 3ème. Le nouveau Brevet des collèges comporte en effet
une épreuve orale de 15 min portant sur un sujet abordé par l'élève dans le cadre des
EPI (enseignements pratiques interdisciplinaires) du cycle 4 ou d'un parcours
(Education artistique et culturelle, Avenir ou Citoyen). Ce document est votre
production à l’issu d’un travail sur cet EPI.

Ma vie de chambrée :
Avec quelles personnes ai-je partagé ma chambre ?

Qu’avons nous instauré comme règles pour que nous passions un bon moment ensemble ?

La vie commune :
Quelle(s) règles ont été mises en place pour que le séjour se déroule agréablement pour tout le
monde ?

Mon groupe sportif :
Avec quelles personnes ai-je participé aux activités ?

Le centre de plein air du Chambon ….................c'est où ?

Carte n°1 : La France, ses nouvelles régions et ses départements
1. Tu le savais déjà, Bléré se trouve dans le département

d’Indre et Loire. Colorie le proprement en rouge sur la carte 1 ;
2. A quelle région appartient-il ? Attention, son nom a un peu changé.

Sur la carte 1 toujours, retrace en rouge les contours de notre région.
Écris son nom au bon endroit sur la carte, au stylo noir, horizontalement
et en lettres minuscules d’imprimerie.
3. Le centre du Chambon se situe dans un autre département :
la Charente.
Poursuis l'exercice avec la carte n°2 .

Carte n°2 : Le département de la Charente

1. Dans la flèche qui se trouve sur la carte n°2 écris : Le Chambon

2. Quel est le chef lieu du département de la Charente ? :.....................…

3. Observe bien la forme du département. Sur la carte n°1 , colorie le en
vert.
Il appartient à la région Nouvelle Aquitaine.
Sur la carte 1, retrace en vert les contours de cette grande région.
Écris son nom au bon endroit sur la carte, au stylo noir, horizontalement
et en lettres minuscules d’imprimerie.

4. Pour terminer, il ne te reste plus qu'à placer, Orléans chef-lieu de la
région Centre-Val de Loire, Bordeaux au fond de l'estuaire de la
Gironde et Poitiers dans le département de la Vienne au Nord de la
Charente.

L'ÉNERGIE, L'EAU, L'ALIMENTATION :
DES RESSOURCES A MÉNAGER ET A MIEUX UTILISER

Quels sont les différents usages de l'eau sur le site du Chambon :

L'eau : à quel endroit ? Pour quelle utilisation ?

Lors de votre séjour au Chambon mais aussi pendant les activités, quels sont
les dispositifs mis en place pour économiser l'eau ?
Pensez à poser des questions aux animateurs : ils vont vous donner beaucoup
d'informations. Alors, soyez attentifs !

Des dispositifs ont aussi été mis en place pour économiser l'énergie.
Lesquels ? Ouvrez l’œil, il y a des indices partout !

Au Chambon, on mange bien mais l'alimentation est aussi une ressource
essentielle à ne pas gaspiller.

Quels sont les objectifs de ceux qui préparent les repas au Chambon ?

▪ du point de vue économique
▪ du point de vue de l'environnement
▪ du point de vue de la gastronomie



FICHE ACTIVITE

EQUITATION

Quel est le nom du cheval que tu as monté ? ………………………………………………………..
Visite d’un centre équestre : retrouve le nom des différents lieux en utilisant
les mots de cette liste : manège, box, sellerie, stalle

• Lieu où l’on range tout le matériel : ……………………
• Lieu où le cheval vit seul : …………………………
• Lieu où le cheval est attaché : ………………………
• Lieu de travail des chevaux : ………………..
Le pansage :
C’est à la fois un nettoyage et un massage pour les chevaux.
Quel matériel as-tu utilisé ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Seller :
Quels différents gestes as-tu accompli ?
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………….....................
Mettre le filet : c’est un harnachement simple qui permet au cavalier de
conduire sa monture.

Replace sur l'image ci-dessous les mots suivants :
BOMBE – ETRIER – FILET – RENES - SELLE

Indique par une flèche où se trouve le garrot du cheval.
À quoi sert-il ? …………………………………………………………………………………………………………
Monter à cheval :
Quelles règles faut-il respecter ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Quelles sont les trois allures du cheval ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

FICHE ACTIVITE

ESCALADE

Comment s’appelle ce type de nœud ?
………………………………………….………….
A quoi doit il être accroché ?
………………………………………….………….
Comment s'appelle ce type d’escalade ?
………………………………………………………………….

Qu’est ce qui te semble le plus important en escalade au niveau de la sécurité ? :
………………………………………………………...............……..…....…..…....…....…..…....…....…....…..…....…....
…....…..…....…....…..…....…....…..…....…....…..….………………………………………………………………………….
Numérote dans l'ordre les gestes à respecter pour assurer un camarade en
escalade :

16

FICHE ACTIVITE

CANOE-KAYAK

As tu fait du Canoë ou du Kayak ou les deux ?
...................................................................................

Explique la différence entre les deux :
...................................................................................
...................................................................................

De quel côté faut-il pagayer pour aller à droite ?
...................................................................................

Sur un Canoë à 2 places, qui dirige l'embarcation ?
...................................................................................

Quel a été ton équipement pour pratiquer cette activité ?
...................................................................................
...................................................................................

Donne 3 règles de sécurité que tu as dû respecter en Canoë-Kayak :

1- ..................................................................................................................
2- ..................................................................................................................
3- ..................................................................................................................

Si tu as navigué sur la rivière, réponds aux questions suivantes :

Quel est le nom de la rivière sur laquelle tu as
navigué ?
...................................................................................

Indique sur le dessin où se trouve le contre-
courant.

À quoi peut-il servir en Canoë-Kayak ?
............................................................................

Indique sur le dessin où se trouvent l'amont et
l'aval de la rivière.

FICHE ACTIVITE

SPÉLÉOLOGIE

Quel est le nom de la grotte que tu as explorée ?
...................................................................................

La formation d'une grotte : trouve les mots qui manquent en choisissant dans la
liste suivante (attention : certains mots peuvent être utilisés plusieurs fois ;
d'autres ne servent à rien…) :
stalagmite/stalactite/argile/dissolution/trou/colonne/calcaire

/l’eau/ fissure/ mer

Les grottes se forment et apparaissent dans des roches
de type __________. C’est _________ et sa
circulation qui a creusé ces cavités. Elle sculpte non
seulement la roche, mais elle évacue aussi les débris
vers l’extérieur. Cette érosion de la roche provient d’un
phénomène chimique appelé la ____________.

En s’infiltrant par les fissures de la roche, l’eau
ruisselle au plafond d’une cavité et y forme un dépôt le
long duquel les gouttes vont tomber chacune à leur tour.
Cette accumulation de dépôt forme une structure
tombante appelée une ____________. Au centre de
celle-ci, on observe un trou par lequel s'écoule l’eau. Les
gouttes d’eau du plafond tombent aussi au sol et des
dépôts se construisent petit à petit. Ces structures
montantes sont appelées ____________. Lorsqu’une
stalactite rejoint une ____________, « née » au
dessous d’elle, on obtient une _____________.

Quels équipements as-tu utilisé ?
..........................................................................................................................

Donne 3 règles de sécurité que tu as dû respecter en spéléologie :

1- ..................................................................................................................

2- ..................................................................................................................

3- ..................................................................................................................

Indiquer par une
croix l’emplacement
de la cavité, sur ce
plan.

Si nous avons visité cette grotte, es-tu capable, sur ce plan, de situer les salles que
nous avons visité, les pièces dans lesquelles on s’est arrêté…

Ressenti : Précise ce que tu as ressenti lors de cette activité.
Ce que j’ai réalisé pour renforcer la cohésion de mon groupe :

FICHE ACTIVITE

PARCOURS AVENTURE

Décris l'atelier qui t’a le plus fatigué (Explique les raisons) :

Décris l'atelier qui t’a le plus fait peur (justifie ton choix en précisant tes émotions) :

Quelle est la chose la plus importante à respecter pour être en sécurité ?

Qu’est-ce qui a été fait pour te rassurer, au départ de cette activité (pourquoi ?)
Qu’est-ce que tu as réalisé pour rassurer ou aider un camarade ?

Tu as la place, tu as tout ce qu’il faut... quel est l’atelier que tu construirais dans ton jardin ?
Pourquoi ? Qu’est-ce que tu aimes dans ce type d’atelier ?



BILAN GENERAL DU SEJOUR

Explique en quelques lignes ce que tu as pensé de ce séjour (tu peux
illustrer cette page avec des dessins ou des photos).

Ton moment préféré, pourquoi ?
Ton activité préférée, pourquoi ?
Recommanderais-tu ce séjour au futurs élèves de 5ème ?
Autres remarques…