KERJA KURSUS FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA TUGASAN 2 MOHD DZULFIKRI BIN MATIN NUR HAZIQAH NADHIRAH BINTI MUHAMMAD IRFAN DUTCHAN ENCIK RAFFAE HJ. MUSLEH NAMA PENSYARAH : NAMA PELAJAR : EDUP 3093
Isi Kandungan Pengenalan. Sejarah perkembangan pendidikan di Malaysia. Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Falsafah Pendidikan Guru (FPG). Hubungan antara perkembangan pendidikan di Malaysia dengan Falsafah Pendidikan Kebangan (FPK)dan Falsafah Pendidikan Guru (FPG). Rumusan Rujukan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Sistem pendidikan negara berkembang selari dengan peredaran zaman.Perkembangan ini adalah penting bagi mengemas kini sistem pendidikan agar tidak ketinggalan dengan negara- negara lain.Tahap perkembangan sistem pendidikan negara melalui tiga tahap iaitu sebelum merdeka, selepas merdeka dan sistem pendidikan masa kini.Perubahan sistem pendidikan negara berteraskan kepada Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPk) yang menjadi panduan untuk melahirkan murid yang seimbang dan menyeluruh.Bagi membantu merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPk), sebuah falsafah diwujudkan iaitu Falsafah Pendidikan Guru (FPG).Keduadua falsafah tersebut sangat penting untuk perkembangan sistem pendidikan di Malaysia. 1.0 PENGENALAN
Perkembangan Pendidikan di Malaysia (Sebelum Merdeka) Pendidikan tidak formal bermaksud pendidikan yang berkisar kepada pembelajaran secara turun temurun yang diwariskan kepada generasi seterusnya. Perkembangan pendidikan di Malaysia mempunyai perubahan dari semasa ke semasa.Sebelum merdeka, sistem pendidikan di Malaysia berlandaskan kepada pendidikan tidak formal dan pendidikan yang bersifat formal. Kanak-kanak pada zaman tersebut hanya mempelajari asas-asas kemahiran hidup seperti bertukang, bercucuk tanam dan sebagainya. Ibu bapa, ahli keluarga dan juga masyarakat sekelilinG merupakan guru utama bagi kanakkanak pada zaman tersebut.
Perkembangan Pendidikan di Malaysia (Sebelum Merdeka) Sistem pendidikan sebelum merdeka tidak mementingkan pencapaian kokurikulum pelajar.Sistem pendidikan sangat terhad dimana muridmurid hanya diberikan pendidikan untuk menguasai ilmu pengetahuan asas iaitu membaca,menulis dan mengira. British telah mewujudkan sistem pendidikan vernakular.Sistem vernakular ini bermaksud sebuah sistem sekolah yang ditubuh berdasarkan bahasa ibunda masing- masing bagi setiap kaum.
PENDIDIKAN DIMALAYSIA SELEPAS MERDEKA Menyatukan kaum di Malaysia Pelaksanaan pendidikan islam untuk sekolah yang mempunyai lebih 15 orang pelajar Islam Murid bukan Islam diberikan pendidikan moral Menyeragamkan sukatan pelajaran di sekolah rendah Menegaskan pendidikan asas 3M P2 jurursan pendidikan menegah; akademik dan vokasional Kerjasama antara institusi lain dalam galakkan pengaplikasian STEM Pelaksanaan pendidikan kerohanian Menolak sistem sekolah vernakular yang berteraskan dasar pecah Memperkenalkan pelbagai jenis kursus Mengkaji semula matlamat dan kesan terhadap pendidikan Memenuhi keperluan tenaga rakyat jangka lendek dan panjang Melahirkan masyarakat bersatu padu, berdisiplin dan terlatih Memantapkan sistem pendidikan kebangsaan rujukan utama pelaksanaan pendidikan seiring zaman peningkatan program pendidikan guru LAPORAN RAHMAN TALIB 1960 AKTA PELAJARAN 1961 LAPORAN AMINUDDIN BAKI 1964 AKTA PENDIDIKAN 1996 LAPORAN JAWATANKUASA KABINET 1979
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri, serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)
ELEMEN FPK Pendidikan ialah satu usaha berterusan Melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan Insan yang seimbang dan harmonis Rakyat yang bertanggungjawab Melahirkan rakyat yang berakhlak mulia Memperkembangkan lagi potensi individu Berkeupayaan untuk mencapai kesejahteraan diri Perkembangan potensi secara menyeluruh dan bersepadu Kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan Rakyat yang berketerampilan
1 2 PEMIKIRAN PROFESIONAL GURU FALSAFAH PENDIDIKAN GURU dijadikan panduan untuk merealisasikan FPK dengan dengan membentk pemikiran dan amalan guru pada tahap tertinggi “Guru yang berpekerti mulia , berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin” ELEMEN - PERSEDIAAN PROFESIONALISME PROFESION , SIKAP PROFESIONAL, PEMBANGUNAN KERJAYA PROFESIONAL DAN PEMIKIRAN YANG PROFESIONAL MELENGKAPKAN DIRI DENGAN PENGETAHUAN AM, PENGETAHUAN DALAM MATA PELAJARAN DAN PENGETAHUAN IKHTISAS KEGURUAN. MERANCANG DAN MENGURUS SUMBER TENAGA DENGAN KEMAS, TERSUSUN DAN SISTEMATIK MEMBINA INSAN GURU YANG BERAKHLAK MULIA, BERILMU, KREATIF DAN BERDAYA TAHAN SERTA MAMPU MENDIDIK DENGAN CEKAP DAN BERKESAN MATLAMAT AMALAN PROFESIONAL GURU IMPLIKASI MENGEMBANGJAN INSTITUT PENDIDIKAN GURU SEBAGAI PUSQT RUJUKAN DALAM BIDANG KEGURUAN MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN KECEKAPAN GURU TERLATIH SECARA BERKESAN MENGELUARKAN GURU PERMULAAN YANG MENCUKUPI UNTUK SEKOLAH-SEKOLAH DI MALAYSIA MENGAMALKAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SELARAS DENGAN HASRAT HASRAT FPG MENYEMAI DAN MEMUPUK AMALAN NILAI-NILAI MURNI DAN ETIKA KEGURUAN KEPADA DIRI DAN PELAJAR MENYEMPURNAKAN TANGGUNGJAWAB DAN AKAUNTABILITI MENGGUNAKAN ILMU DAN KEMAHIRAN MENDIDIK SERTA NILAI KEGURUAN UNTUK MERANGSANG PERKEMBANGAN PELAJAR PROFESION KEGURUAN DAPAT DITINGKATKAN MARTABATNYA MELALUI PROSES PENTAKSIRAN GURU YANG BAIK MESTILAH MEMPUNYAI MINAT MENDALAM,SENTIASA BERSEDIA, SUKA BERJENAKA, DAN ADIL TIDAK AKAN MENGABAIKAN POTENSI MURID SIKAP BAIK HATI DAN TIDAK BERAT SEBELAH BERSEDIA MENERIMA SEGALA CABARAN MENEPATI MASA TEKUN DAN BERSIKAP SEDERHANA GURU PERLU MEMPUNYAI PENGLIBATAN DALAM AKTIVITI KOKURIKULUM DENGAN PENEKANAN NEGARA TERHADAP PENDIIDKAN YANG HOLISTIK
Perkembangan sistem pendidikan di Malaysia telah mewujudkan peluang kepada semua pelajar untuk berkembang seterusnya meneruskan pembelajaran mereka mengikut minat mereka sendiri dan kemampuan mereka bagi meneruskan dalam bidang pendidikan.Oleh itu, wujudnya… Hubungan antara perkembangan pendidikan di Malaysia dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Falsafah Pendidikan Guru (FPG) Sekolah Bestari TVET Pendidikan awal kanak-kanak
Sekolah Bestari Perkembangan Pendidikan di Malaysia • Sekolah Bestari ini merupakan sekolah satu-satunya dapat melahirkan pelajar-pelajar yang cerdik dan berpengetahuan, dan dijangkakan akan mampu bersaing apabila menghadapi cabaran cabaran Wawasan Negara. • Perubahan sukatan kurikulum pendidikan yang berteraskan kepada program bersepadu untuk perkembangan pelajar secara menyeluruh. • Guru-guru yang mengajar di sekolah bestari merupakan guru yang ditapis dari segi kecemerlangan yang pernah guru tersebut lakukan. • Hal ini berikutan kerana sekolah bestari ingin melahirkan pelajar yang cemerlang. Oleh itu, tenaga pengajar haruslah mantap dan berpengalaman. • Dalam erti kata lain, guru tersebut telah mematuhi FPG kerana guru tersebut sudan mempunyai kemahiran yang tinggi dalam melaksanakan pembelajaran dan pengajaran. FPK FPG
TVET Perkembangan Pendidikan di Malaysia • Dengan perkembangan pendidikan yang mewujudkan bidang Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional ini, kita dapat mengembangkan lagi mampu menguasai pengetahuan dan kemahiran praktikal dengan lebih baik. • Selain itu, pelajar didedahkan lagi dengan penglibatan ICT atau kemahiran teknologi seiring dengan perkembangan dunia. • Dalam TVET ini, guru yang layak ialah guru yang berkemahiran mengikut bidang-bidang tertentu. • Sepanjang perkembangan Pendidikan, guru-guru harus memastikan diri mereka mengikuti kursus-kursus yang dapat menambahkan ilmu pengetahuan kepada mereka untuk disampaikan kepada murid-murid. FPK FPG • Kewujudan bidang TVET yang sesuai untuk melatih kemahiran teknikal pelajar dalam bidang vokasional dan teknologi
Pendidikan awal kanakkanak Perkembangan Pendidikan di Malaysia • Sukatan pembelajaran untuk pendidikan awal kanak-kanak mengutamakan nilai-nilai murni dan moral. • Hal ini untuk membentuk sahsiah kanakkanak dari sejak kecil lagi. • Perkembangan pendidikan sehingga sekarang membawa banyak perubanan kepada pendidikan awal kanak-kanak. • Guru pendidikan awal kanak-kanak ini haruslah berkemahiran tinggi dalam menghasilkan bahan-bahan yang menarik untuk digunakan pembelajaran dan pengajaran. FPK FPG • Proses pendidikan secara berterusan akan memudahkan lagi kanak-kanak untuk belajar menyesuaikan diri dengan perubahan yang berlaku. • Kesannya, pembentukkan sahsiah in akan dapat dikembangkan lagi sepanjang proses persekolahan kanak-kanak dengan mudah. • Guru haruslah mendapat sifil pendidikan awal kanak-kanak baru layak untuk menjadi guru.
RUMUSAN Secara keseluruhannya, perkembangan sistem pendidikan di Malaysia ini di mangkin oleh Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) bersama-sama dengan Falsafah Pendidikan Guru (FPG). Kedua-dua falsafah ini banyak membantu dalam merealisasikan matlamat pendidikan negara secara holistik termasuk memperkembang potensi diri individu, melahirkan rakyat Malaysia yang berpengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia serta mempunyai kepercayaan dan patuh kepada Tuhan. Dasawarsa ini, FPK dan FPG mendasari sistem pendidikan di Malaysia agar mampu melahirkan insan yang seimbang dari segi jasmani, rohani, sahsiah, emosi dan intelek.
RUJUKAN Dr. Faridah Mohd Sopah, Dr. Mat Ali Abdul Ghani, Dr. Khamisah Buang, & Dr. Rosly Kayar. (2020). Falsafah Dan Perkembangan Pendidikan Di Malaysia. Local Publications. Nurul Ain Pauzi, Muhammad Zuhair Azmi, Nasiroh Mahamah Isaming & Nik Nor Sallsabilah Nik Othman. (2021). Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Huraiannya. https://bakalgurumalaysia.blogspot.com/ kementerian pendidikan malaysia. falsafah pendidikan kebangsaan. kpm portal. https://www.moe.gov.my/index.php/dasarmenu/falsafahpendidikan-kebangsaan