7.4 Sistem Pendidikan Kebangsaan

BAB7 : USAHA KE ARAH
KEMERDEKAAN



Kronologi Perkembangan Pendidikan Di Negara Kita

Laporan Barnes 1950
Laporan Fenn-Wu 1951
Ordinan Pelajaran 1952
Penyata Razak 1956
Ordinan Pelajaran 1957
Laporan Rahman Talib 1960
Akta Pelajaran 1961

DASAR –DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN
SEBELUM MERDEKA

a. Laporan Barnes - 1950
b. Laporan Fenn-Wu - 1951
c. Ordinan Pelajaran - 1952
d. Jawatankuasa Pelajaran - 1955
e. Penyata Razak - 1956

DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN SELEPAS NEGARA MENCAPAI
KEMERDEKAAN

1. Laporan Rahman Talib 1960
2. Akta Pelajaran 1961
3. Kajian Aminuddin Baki 1965
4. Jawatankuasa Kabinet 1979
5. KBSR & KBSM
6. Falsafah Pendidikan Kebangsaan

ISTILAH BAHASA PENGANTAR

SEKOLAH/ PENDIDIKAN
VERNAKULAR

▪ Sistem Pendidikan Yang Menggunakan

Bahasa Ibunda Kaum Masing-masing
Sebagai Bahasa Pengantar.

▪ Ciri Umum Pendidikan Vernakular.

· Berorientasikan Kaum.
· Menggunakan Pengantar Bahasa Ibunda.
· Sukatan Pelajaran Dibawa Dari Negara
Asal.
· Guru-guru Juga Diambil Dari Negara
Asal.
· Buku Teks Dibawa Dari Negara Asal.

1. Laporan Barnes 1951 Kandungan
Laporan Barnes

Pengerusi : LJ BARNES

Menekankan Membina Satu Sekolah Sekolah
Kepentingan Rupa Bangsa Rendah Menengah
Menggunakan Menggunakan
Sekolah Penduduk Bahasa Melayu
Rendah Yang Atau Bahasa Bahasa
Inggeris Inggeris
Menganggap Sebagai Sebagai
Tanah Melayu Bahasa Bahasa
Pengantar Pengantar
Sebagai
Tempat Tinggal

Yang Kekal
Dan Tumpuan

Taat Setia

LAPORAN BARNES LAPORAN FENN-WU

2. Laporan Fenn- Wu 1951

Laporan Fenn-
Wu 1951

Wujud bantahan Penambahbaikan kepada sekolah
masy Cina terhadap Cina sebagai institusi yang
memberikan faedah kepada
Laporan Barnes penduduk Tanah Melayu

Kandungan :

1. Sek Cina diteruskan secara
berasingan di bawah sistem
kebangsaan.

2. Pendidikan sekolah Cina haruslah
berorientasikan Tanah Melayu.

Laporan Fenn-Wu 1951

Laporan Fenn-Wu Sekolah vernakular Cina diteruskan
Setuju dengan sistem pendidikan kebangsaan

Ordinan Pelajaran 1952 diperkenalkan

• Dua sistem

Kesan persekolahan
• Dua bahasa pengantar- BM dan

BI

. Pengajaran bahasa Cina dan Tamil disediakan

3. ORDINAN PELAJARAN 1952

LAPORAN ORDINAN
BARNES PELAJARAN
LAPORAN
FENN-WU 1952

3. ORDINAN PELAJARAN 1952

TANAH MELAYU

SEKOLAH RENDAH SEKOLAH MENENGAH
(2 jenis sekolah)

BAHASA MELAYU = BAHASA INGGERIS =

BAHASA PENGANTAR BAHASA PENGANTAR

Bahasa Cina & Bahasa Tamil diajar BAHASA INGGERIS = BAHASA

sebagai Bahasa Ketiga sekiranya PENGANTAR

terdapat permintaan dari 15 orang

murid.

Ordinan Pelajaran 1952 ialah undang-undang pertama berkaitan dengan pembentukan satu sistem

persekolahan rendah berteraskan bahasa Inggeris dan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar.

Walau bagaimanapun, Ordinan Pelajaran 1952 masih belum dapat memenuhi aspirasi semua kaum

di Tanah Melayu kerana mendapat tentangan daripada semua kaum.

Ordinan Pelajaran 1952

Dua sistem Pengajaran Bahasa Bahasa Melayu wajib
persekolahan yang Cina dan Tamil akan diajar di sekolah
menggunakan dua disediakan sekiranya Inggeris.
bahasa iaitu Bahasa ada permintaan dari
Melayu dan Bahasa Bahasa Inggeris wajib
ibu bapa diajar di sekolah
Inggeris Melayu
Kegagalannya

Mendapat tentangan masyarakat Cina dan Tamil
Kekurangan wang
Ancaman pengganas komunis

Laporan Laporan Fenn- Ordinan Pelajaran
Barnes(1950) Wu(1951) (1952)

1. Cadangkan semua • 1. Cadangkan • 1. 2 sis sekolah- 1
sek. Ver nakular sek. guna BM, 1 guna
dibubarkan. Vernakular BI (bhs pengantar)
2. Ganti dengan 1 Cina
jenis dikekalkan. • 2. Bhs. Cina & B.
sek.kebangsaan Tamil sekiranya
3. BM = bhs • 2. Setuju ada pm dr ibubapa.
pengantar di sek. dengan sis.
Rendah. Pendidikan • 3. BM wajib diajar
4. BI= bhs pengantar di sek. Inggeris.
di sek. Menengah. kebangsaan.
5. Ditentang oleh • 4. BI wajib diajar
masy. Cina di sek. Melayu.

Pendidikan kebangsaan di Sarawak berdasarkan laporan woodhead
1955

1. Mewujudkan sekolah menengah Matlamat pendidikan
berbilang kaum dengan menggunakan kebangsaan bertujuan
bahasa Inggeris sebagai bahasa membentuk perasaan
pengantar.
2. Menyeragamkan sukatan pelajaran kekitaan dan taat
dan peperiksaan. setia kepada negeri
3. Memperkenalkan buku teks yang
berlatarbelakangkan unsur tempatan. Sarawak dalam
4. Memastikan pendidikan sivik diajar kalangan penduduk
secara formal di sekolah.
berbilang kaum.

PENDIDIKAN KEBANGSAAN DI SABAH BERDASARKAN LAPORAN
WOODHEAD 1955

PENDIDIKAN
KEBANGSAAN

DI SABAH.

5. PENYATA JAWATANKUASA PELAJARAN 1956

▪ Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956 Mengemukakan Teras Pembentukan

Sistem Pendidikan Kebangsaan Dengan Hasrat Memupuk Integrasi Dan
Perpaduan Dalam Kalangan Rakyat Berbilang Kaum, Iaitu Melalui:

A. Sistem Persekolahan Yang Sama Bagi Kanak-kanak Daripada Semua

Bangsa.

B. Bahasa Kebangsaan Sebagai Bahasa Pengantar Utama.
C. Kandungan Kurikulum Yang Seragam Dan Bercorak Kebangsaan.

Dato’ Abdul Razak Hussein
Menteri Pelajaran Persekutuan TM
1955 -1957

4.Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956/ penyata razak

TANAH MELAYU 1956

SEKOLAH RENDAH SEKOLAH MENENGAH
KEBANGSAAN
SEKOLAH SEKOLAH JENIS
UMUM UMUM Bahasa Melayu = Bahasa
Pengantar
BM = Bahasa SJU SJU
Pengantar (Cina) (Tamil)

BC = B BT = B Bahasa Inggeris = Salah Satu
Pengantar Pengantar Mata Pelajaran

Bahasa Melayu & Bahasa
Inggeris Dijadikan Mata
Pelajaran Wajib Di Semua

Sekolah

PENYATA RAZAK 1956

Tujuan Untuk mewujudkan satu dasar pelajaran yang seragam
penyata ini
dibentuk Mengkaji dasar pendidikan kebangsaan
Mengkaji sistem pendidikan yang sedia ada dan Ordinan
Cadangan- pelajaran 1952
cadangan
Sistem persekolahan yang sama bagi semua penduduk

Penyeragam kokurikulum yang bercorak kebangsaan

Sekolah umum (rendah) – BM bahasa pengantar
Jenis umum (rendah) – BI, Bahasa Cina, Bahasa Tamil bahasa
pengantar

Sekolah Menengah Melayu – Bahasa Melayu bahasa pengantar
Sekolah Menengah Inggeris – Bahasa Inggeris bahasa
pengantar
Bahasa – Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris diwajibkan diajar
di semua sekolah

Penyata Razak telah dijadikan Ordinan Pelajaran 1957

KESIMPULAN

▪Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956 Merupakan Asas Kepada

Pembentukan Sistem Pendidikan Kebangsaan.

▪ Melalui Sistem Tersebut:

1. Sukatan Pelajaran LANGKAH MEMUPUK:
2. Peperiksaan Yang PENTING 1. Perpaduan
2. Nilai
Seragam
3. Bahasa Pengantar kewarganegaraan
3. Identiti sepunya
Yang Sama 4. Kesetiaan kepada

negara