UTS PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS I / SEMESTER 2 Disusun Oleh: Gusti Ayu Koman Inten NIM 06284882225133 PPG PRAJABATAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SRIWIJAYA 2023
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA Fase A / Kelas 1
INFORMASI UMUM IDENTITAS SEKOLAH Sekolah SDN 68 Palembang Kurikulum Merdeka Jenjang/Kelas SD/1 Semester 2 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Alokasi Waktu 2 X 35 Menit Penyusun Gusti Ayu Koman Inten Materi Pembelajaran Ungkapan FASE DAN ELEMEN Fase A/Bahasa Indonesia CAPAIAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat menyebutkan dan menuliskan contoh ungkapan tolong dan terima kasih. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1 Melalui media video pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan contoh kalimat ungkapan dengan benar. 1.2 Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menuliskan contoh kalimat ungkapan dengan benar. PROFIL PELAJAR PANCASILA 1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia, saat pembelajaran dimulai peserta didik berdoa sebelum belajar bersama-sama. 2. Mandiri, saat peserta didik menyelesaikan LKPD. MODEL PEMBELAJARAN Problem Based Learning MEDIA PEMBELAJARAN 1. Slide Powerpoint 2. Gambar 3. Video pembelajaran SUMBER BAHAN PEMBELAJARAN 1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021. 2. Internet 3. Lembar kerja peserta didik SARANA DAN PRASARANA 1. Alat Pembelajaran : Komputer / laptop, jaringan internet, proyektor, speaker 2. Ruang kelas yang cukup luas TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. JUMLAH PESERTA DIDIK Maksimal 30 Peserta Didik KOMPETENSI AWAL/PRASYARAT Peserta didik sudah memahami kalimat ungkapan tolong, permintaan maaf dan terima kasih PERTANYAAN PEMANTIK 1.Jika kalian ingin meminta bantuan ke orang lain, kata apa yang kalian ucapkan? 2.Apa yang kalian ungkapkan setelah diberi bantuan orang lain?
KEGIATAN PEMBELAJARAN PERSIAPAN PEMBELAJARAN 1. Guru menyiapkan media pembelajaran 2. Guru menyiapkan konten materi dan penjelasan dalam bentuk powerpoint. 3. Guru menyiapkan LKPD untuk penugasan peserta didik. KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS KEGIATAN AWAL Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai pelajaran. (Beriman) Guru menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar. Guru memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk semangat dan menyanyikan sebuah lagu. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Guru memberikan pertanyaan pemantik yang berkaitan dengan pembelajaran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran KEGIATAN INTI Guru mengajak peserta didik mematuhi peraturan pembelajaran yaitu harus menyimak dan mengikuti pelajaran dengan sungguh-sungguh, menunjukan sikap senang dan semangat belajar, berani mengemukakan pendapat. (communication) A. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah Guru mengajak peserta didik untuk memerhatikan dan memahami ilustrasi bergambar bentuk slide powerpoint pada layar proyektor. (critical thinking) Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan contoh kalimat ungkapan tolong dan terima kasih (critical thinking) Guru mengajak peserta didik untuk mengamati video pembelajaran yang ditampilkan. B. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar Guru meminta peserta didik untuk berpasangan dengan teman sebangkunya. Guru membagikan lembar assesmen pada setiap kelompok. Guru membagikan LKPD Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi dengan kelompok C. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok Guru membimbing peserta didik untuk menjawab LKPD Guru membimbing peserta didik membaca petunjuk kegiatan pada LKPD Peserta didik diminta untuk menjodohkan kalimat ungkapan yang sesuai dengan gambar. (creativity) D. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru memantau keaktifan peserta didik selama melakukan kegiatan tersebut. (collaboration) Setelah kegiatan selesai, peserta didik secara aktif mempresentasikan hasil diskusi kelompok. (communication) E. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Guru membimbing peserta didik lain untuk saling menanggapi. (communication) Guru memberikan penghargaan berupa tepuk tangan pada kelompok yang dapat menyampaikan hasil karyanya dengan baik. (communication) KEGIATAN AKHIR Peserta didik bersama guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, lalu melakukan evaluasi Guru menyampaikan rencana materi untuk pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran.
ASESMEN FORMATIF 1. Sikap : penilaian diri (self assessment) 2. Keterampilan : asesmenkinerja 3. Pengetahuan : asesmen tertulis REMEDIAL 1. Peserta didik diminta menuliskan kalimat ungkapan tolong yang biasa di ucapkan di rumah. 2. Remidial dikerjakan di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. PENGAYAAN 1. Peserta didik diajak untuk mencari contoh kalimat ungkapan tolong dan terima kasih yang biasa diucapkan di rumah. 2. Peserta didik menyebutkan contoh kalimat ungkapan tolong dan terima kasih yang biasa diucapkan di rumah. 3. Pengayaan dikerjakan di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. REFLEKSI PESERTA DIDIK No Aspek yang dinilai Ya Sedang Tidak 1 Apakah pembelajaran bahasa Indonesia hari ini menyenangkan? 2 Apakah kegiatan hari ini membuatmu memahami materi pelajaran? DAFTAR PUSTAKA Pusat Asesmen dan Pembelajaran. 2020. ModUL Asesmen Diagnosis di Awal Pembelajaran. Jakarta: Pusmenjar Kemendikbud RI. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021. Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I. Penulis: Tim Gakko Tosho Palembang, Maret 2023 Mahasiswa Gusti Ayu Koman Inten
LAMPIRAN MODUL AJAR BAHASA INDONESIA UNGKAPAN FASE A / KELAS 1 SEMESTER 2
BAHAN AJAR Kalimat permintaan tolong adalah kalimat yang diucapkan oleh seseorang kepada orang lain yang isinya bertujuan untuk meminta bantuan atau pertolongan. Kalimat permintaan tolong bisa ditujukan kepada orang tua (Ayah dan Ibu), saudara, teman, atau orang lain. Contoh :
Terima kasih adalah ungkapan yang mewakili bentuk penghargaan terhadap orang lain.
Nama :................................................. Kelas :................................................. Petunjuk: Pasangkan gambar berikut dengan kalimat yang tepat! LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama :................................................. Kelas :................................................. 1. Andi diberi mangga oleh Dina. Andi mengucapkan . . . a. Maaf b. Terima kasih c. Tolong 2. Setelah ditolong sebaiknya mengucapkan . . . a. Terima kasih b. Maaf c. Ayo 3. Ketika membutuhkan bantuan hendaknya mengucapkan . . . a. Terima kasih b. Selamat c. Tolong 4. Marta bantu aku merapikan rak sepatu. Kata yang tepat untuk melengkapi kalimat diatas adalah… a. Tolong b. Terimakasih c. Pergi 5. Kalimat permintaan tolong dari gambar dibawah ini yang sesuai adalah… a. Terimakasih Ani sudah membantu ibu menjemur baju b. Ani tolong bantu ibu menjemur baju c. Iya sama-sama ibu. EVALUASI
INSTRUMEN PENILAIAN A. Penilaian diri Pedoman penilaian No. Dimensi profil pelajar pancasila Butir sikap 1 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia Berdoa sebelum dan sesudah berkegiatan dengan khusyuk Tidak mengganggu teman yang sedang berdoa Membantu teman yang mengalami kesulitan 2 Mandiri Berusaha mengerjakan tugas sendiri Menyelesaikan kegiatan tanpa bimbingan guru Format penilaian diri dimensi beriman dan mandiri Lembar Penilaian Diri Nama : ……………………. Kelas : ……………………. Tanggal : ……………………. Beri tanda cek (√) untuk setiap pertanyaan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak adapilihan benar atau salah, lakukan secara jujur. No. Pernyataan Ya Tidak 1 Saya selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan dengan khusyuk 2 Saya tidak mengganggu teman yang sedang berdoa 3 Saya sering membantu teman yang mengalami kesulitan 4 Saya tidak mencontek dalam mengerjakan tugas 5 Saya meminta bantuan guru dalam melakukan kegiatan
B. Penilaian Pengetahuan 1.1 Melalui media video pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan contoh kalimat ungkapan dengan benar. pedoman penilaian No. Nama siswa Nomor soal Jumlah skor Nilai predikat 1 2 3 1. 2. 3. 4. 5. dst Nilai tertinggi Nilai terendah Jumlah nilai Nilai rata-rata Bobot tiap nomer pada soal = 10.skor maksimal 10 x 3 = 30 Nilai asesmen tertulis dapat dihitung dengan cara : ℎ × 100 Keterangan predikat: < 70 = D 70 – 79 = C 80 – 89 = B 90 - 100 = A
B. Penilaian Keterampilan 1.2 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menuliskan contoh kalimat ungkapan dengan benar. Rubrik Penilaian Keterampilan Indikator Skor 1 2 3 4 1. peserta didik dapat mengembangkan sebuah bentuk dari beberapa bangun datar dengan tepat Belum memenuhi 1 dari 3 kriteria Memenuhi 1 dari 3 kriteria Memenuhi 2 dari 3 kriteria Memenuhi 3 kriteria : 1. Pada bentuk terdapat persegi, persegipanjang, segitiga dan lingkaran, 2.Gambar berbentuk jelas 3.Gambar tersusun rapi, 2. Menyampaikan hasil karya Belum berani menampilkan Menyampaika nhasil karya Menyampaikan hasil karya dengan percaya Menyampaika n hasil karya dengan runtut dan percaya diri 3. Kemandirian dalam melakukan kinerja Seluruh kegiatan dilakukan dengan bantuan pendidik dan teman Kegiatan dilakukan dengan bantuan pendidik pada bagian tertentu Kegiatan dilakukan dengan bantuan teman pada bagian tertentu Seluruh kegiatan dilakukan sendiri
Lembar Penilaian Keterampilan NO NAMA SISWA Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Skor Yang diperoleh Nilai 1 2 3 dst Skor maksimal = 12 Nilai asesmen kinerja dapat dihitung dengan cara : ℎ × 100 Rentang nilai Sangat Baik : 91-100 Baik : 75-90 Cukup : 55-74 Perlu Perbaikan : 0-54