แบบบันทึก Virtual Trip โรงเรียนสุจิปุลิ (1)

การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการในโรงเรียนประถมศึ กษา

แบบบันทึก
Virtual Trip
โรงเรียนสุ จิปุ ลิ

นางสาวเฟื่ องฟ้ า ไกรเกริกเกียรติ

รหัสนิ สิต 62105010078

เสนอ
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สุมาลี เชื้อชัย

ประเด็นการบันทึก Virtual Trip
โรงเรียนสุ จิปุ ลิ



พฤติกรรมของนั กเรียนในระหว่างการ
ทำกิจกรรม หน่ วยการเรียนรู้หมูกระทะ




พฤติ กรรมของครู ในระหว่ างการทำ
กิ จกรรม หน่ วยการเรียนรู้หมู กระทะ

สภาพสิ่ งแวดล้ อมทั่ วไปของโรงเรียน

กิ จกรรมการเรียนรู้
หน่ วยการเรียนรู้หมู กระทะ

คำถาม ประเด็ นข้ อสงสั ย/คำตอบที่
ถามตอบในระหว่ างการทั ศนศึ กษา

1

พฤติกรรมของนั กเรียนใน
ระหว่างการทำกิจกรรม
หน่ วยการเรียนรู้หมูกระทะ

2

พฤติกรรมของนั กเรียนในระหว่างการทำ

กิจกรรม หน่ วยการเรียนรู้หมูกระทะ

นั กเรียนมีพฤติกรรมในระหว่างทำกิจกรรม หน่ วยการ
เรียนรู้หมูกระทะ ดังนี้

1. นั กเรียนมีระเบียบวินั ยในการทำกิจกรรม คือระหว่างการ
ทำกิจกรรมนั กเรียนทุกคน จะต่อแถวกันเพื่อทำกิจกรรมไปตาม
ลำดับ ไม่มีการแซงคิวระหว่างการทำกิจกรรม เช่น การล้างมือก่อน
การทำกิจกรรม นั กเรียนก็ต่อแถวอย่างเป็ นระเบียบเพื่อล้างมือตาม
ลำดับ หรือระหว่างการย่างหมู นั กเรียนก็ทำอย่างเป็ นระเบียบ
เรียบร้อย

2. นั กเรียนมีความตั้งใจและกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม
ตามภารกิจที่ตนเองได้รับมอบหมาย เช่นนั กเรียนชั้นประถมศึ กษา
ปี ที่ 1 ก็ตั้งใจที่จะย่างเนื้ อของตัวเองให้สุก นั กเรียนชั้นประถม
ศึ กษาปี ที่ 4 และปี ที่ 5 มีความตั้งใจและกระตือรือร้นในการ ล้าง
กระทะที่ผ่านการย่างหมู โดยมีนั กเรียนบางคน ก็มีการเตรียมตัว
หรือ วางแผน การล้างกระทะของกลุ่มตนเอง ว่าจะใช้สิ่ งใดในการ
ช่วยล้างกระทะให้สะอาด เป็ นต้น

3. นั กเรียนชั้นประถมศึ กษาปี ที่ 1 มีความตื่นเต้น และสนใจ
กิจกรรมหน่ วยการเรียนรู้หมูกระทะ แต่เมื่ออยู่ระหว่างการทำ
กิจกรรม นั กเรียนบางคน ก็มีความกลัว จากการย่างหมู เพราะ
น้ำมันกระเด็นกระเด็นใส่มือของนั กเรียน แต่นั กเรียนก็พยายามที่
จะหาวิธีการในการแก้ไข

4. นั กเรียนมีความพยายาม อดทน และไม่ย่อท้อต่อการทำ
กิจกรรม คือ ในการย่างหมูในนั กเรียนบางคน อาจมีน้ำมันหมูที่
กระเด็นใส่มือ หรือเนื้ อหมูชิ้นใหญ่ย่างยังไงเนื้ อหมูก็ไม่สุกซักที
แต่นั กเรียนก็มีความพยายาม อดทน ในการที่จะย่างหมูให้สุก
หรือนั กเรียนที่ได้รับภารกิจให้ล้างกระทะ ก็มีความเพียรพยายาม
อดทน ในการล้างกระทะให้มีความสะอาด

3

5. นั กเรียนรู้จักการแก้ปั ญหาแม้ว่าจะเป็ นนั กเรียน ใน
ระดับชั้นประถมศึ กษาตอนต้น ก็สามารถ ที่จะแก้ปั ญหาได้ คือ
ในการย่างเนื้ อหากว่าเนื้ อชิ้นใหญ่แล้วย่างเนื้ อไม่สุกซักที
นั กเรียนก็จะแบ่งเนื้ อชิ้นใหญ่ ออกเป็ นสองชิ้น ให้มีขนาดเล็กลง
เพื่อให้สามารถย่างเนื้ อให้สุกเร็วขึ้น หรือในการล้างกระทะ ของ
นั กเรียนในระดับชั้นประถมศึ กษาตอนปลาย นั กเรียน็ เรียนรู้ ที่
จะหาอุปกรณ์ สารต่าง ๆ เช่น การใช้เบกกิ้งโซดาและเกลือ ใน

การช่วยล้าง และวิธีการต่าง ๆ เช่น การเอากระทะแช่น้ำมาช่วย
ในการล้างกระทะเพื่อให้กระทะสะอาด ซึ่งพฤติกรรมที่กล่าวมานี้
แสดงให้เห็นว่านั กเรียนรู้ที่จะแก้ปั ญหา

6. นั กเรียนรู้จักกันรอแม้ว่าจะเป็ นนั กเรียนในระดับชั้น

ประถมศึ กษาตอนตนก็รู้จักกันรอ คือก่อนการทำกิจกรรม ครู แจ้ง
ให้นั กเรียนรอก่อน เพราะยังทำการจุดไฟเตาไม่สมบูรณ์ ซึ่ง

นั กเรียนทุกคนมีปฏิกิริยาเช่นเดียวกัน การคือนั กเรียนรออย่าง

เป็ นระเบียบเรียบร้อย ไม่เข้าไปรบกวนการจุดไฟก่อนการย่าง
หมูกระทะ หรือตอนที่นั กเรียนย่างหมู่ของตัวเองสุกแล้ว ก็มานั่ ง
รอเพื่อนที่โต๊ะอาหาร อย่างพร้อมเพรียงก่อนที่จะขึ้นไปรับ

ประทานอาหารบนห้องเรียน

7. นั กเรียนรู้จักการสังเกตในการทำกิจกรรมอย่างหมู
กระทะ นั กเรียนเรียนรู้ที่จะสังเกตชิ้นเนื้ อหมูว่าต้องมีลักษณะ
อย่างไรถึงจะเป็ นชิ้นเนื้ อหมูที่สุกแล้ว

8. นั กเรียนมีความสุข ความสนุก และความตื่นเต้นในการ
ทำกิจกรรม และปฏิบัติตามภารกิจที่ตนเองได้รับมอยหมาย

9. นั กเรียนมีความรับผิดชอบในหน้ าที่ของตนเอง คือเมื่อ

นั กเรียนได้รับภารกิจจากครู นั กเรียนก็มีความรับผิดชอบในตัว
เอง ที่จะทำภารกิจนั้ นให้สำเร็จลุล่วงไปได้ เช่นนั กเรียนชั้น
ประถมศึ กษาปี ที่ 1 ที่ได้รับภารกิจในการย่างหมู 1 ชิ้นให้สุก
นั กเรียนก็มีความรับผิดชอบในการที่จะย่างเนื้ อหนึ่ งชิ้นให้สุก
ตามภารกิจที่ตนเองได้รับ

4

10. นั กเรียนมีความสามัคคี และสามารถทำงานร่วมกันเป็ น
ทีมได้อย่างมีประสิทธิภาพ เช่นภารกิจการล้างกระทะของ นั กเรียน
ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 และนั กเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 5
นั กเรียนก็มีความสามัคคีในการทำภารกิจนั้ น รวมทั้งในการทำงาน
ก็มีการปรึกษาแล้วก็ทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อล้าง
กระทะให้สะอาดเพื่อบรรลุเป้ าหมายตามภารกิจ

5

พฤติกรรมของครู ระหว่าง
การทำกิจกรรม หน่ วยการ

เรียนรู้หมูกระทะ

6

พฤติกรรมของครู ในระหว่างการทำกิจกรรม

หน่ วยการเรียนรู้หมูกระทะ

ในระหว่างการทำกิจกรรมหน่ วยการเรียนรู้หมูกระทะ
ครู มีพฤติกรรม ดังนี้

1. ในการทำกิจกรรมของนั กเรียน ในระดับชั้นประถม
ศึ กษาตอนต้น ครู มีการดูแลการทำกิจกรรม และให้คำแนะนำ
แก่นั กเรียนอย่างใกล้ชิด

2. ครู คอยให้คำตอบเมื่อนั กเรียนมีคำถาม เช่น นั กเรียน
ชั้นประถมศึ กษาปี ที่ 1 ไม่แน่ ใจว่าชิ้นเนื้ อหมูของตนเองนั้ นสุก
หรือไม่ก็จะไปถามคุณครู ซึ่งคุณครู ก็ค่อย เตรียมความพร้อมเพื่อ
ให้คำตอบแก่นั กเรียน

3. หลังจากที่นั กเรียนได้ทำภารกิจที่ได้รับมอบหมาย
เสร็จเรียบร้อยแล้ว ครู จะก็นำนั กเรียนอภิปราย ถึงการทำ
ภารกิจ ของนั กเรียนว่าเป็ นอย่างไรบ้าง

4. ครู จะไม่มีการสอน หรือบอกกล่าวถึงวิธีการในการทำ
ภารกิจของนั กเรียน ปล่อยให้นั กเรียน ได้ทำภารกิจ ที่ได้รับ
มอบหมาย อย่างอิสระ แต่ครู จะคอยสั งเกตพฤติกรรมในการ
ทำกิจกรรมของนั กเรียน ว่าเป็ นอย่างไรบ้าง นั กเรียนประสบ
พบเจอปั ญหาอะไรอยู่ระหว่างการทำกิจกรรม

5. ครู มีการสร้างสั มพันธ์ที่ดี กับนั กเรียนอย่างสม่ำเสมอ
6. ครู เปิ ดโอกาสให้นั กเรียนทำกิจกรรมอย่างอิสระ โดย
นั กเรียนสามารถที่จะใช้วิธีการอย่างไรก็ได้ในการทำกิจกรรม
เพื่อให้บรรลุตามภารกิจที่ครู กำหนดไว้โดยที่ครู ไม่ได้กำหนด
แนวทางในการทำกิจกรรมแต่กำหนดแค่ภารกิจให้กับนั กเรียน
เท่านั้ น
7. ครู มีการเตรียมความพร้อมอยู่ตลอดเวลาในการแก้ไข
ปั ญหา การใช้อุปกรณ์ ที่อาจเกิดอันตรายแก่นั กเรียน เพื่อให้
พร้อมสำหรับการระวังและการให้ความช่วยเหลือนั กเรียน

7

สภาพสิ่ งแวดล้อมทั่วไป
ของโรงเรียน



8

สภาพสิ่ งแวดล้อมทั่วไปของโรงเรียน

โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมทั่วไป ดังนี้
1. บริเวณก่อนเข้าโรงเรียนจะมีเครื่องสแกนหน้ าซึ่ง
สามารถบอกอุณหภูมิของนั กเรียนได้
2. โรงเรียนมีสนามเด็กเล่น ที่มีลักษณะเป็ นเนิ นสำหรับ
วิ่ง มีน้ำลำคลองไหลผ่าน มีเครื่องเล่นไม้ชิงช้าให้นั กเรียนได้เล่น
มีเครื่องบินจำลองที่เป็ นสไลเดอร์ มีสปริงบอร์ดมี สไลเดอร์ไม้
เพื่อให้นั กเรียนได้มาเล่นในช่วงเวลาพักเที่ยง และมีบ้านต้นไม้
ซึ่งมีลักษณะเป็ นวงกลมให้นั กเรียนสามารถมาวิ่งเล่นได้
3. โรงเรียนมีความสะอาด และร่มรื่น เพราะมีการ ปลูก
ต้นไม้อย่างมากมาย บริเวณสนาม และทางเดินเชื่อมอาคาร
4. มีโรงอาหารที่มีความสะอาด มีจุดล้างมือให้กับนั กเรียน
ก่อนที่จะไปรับประทานอาหารในบริเวณโรงอาหารมีป้ ายกำกับ

บอกเมนูในแต่ละวันของ
5. มีสระว่ายน้ำ เพื่อที่จะฝึ กนั กเรียนให้สามารถเอาตัว

รอดจากการจมน้ำได้
6. อาคารเรียนของระดับชั้นประถมศึ กษาตอนต้นเป็ น

อาคารสอง ชั้นภายในอาคารเรียนมีการตกแต่งที่สวยงาม มีการ
จัดโต๊ะเรียนแบบเว้นระยะห่าง ซึ่งในแต่ละห้องก็จะมีการจัด
บอร์ด ที่สามารถเคลื่อนย้ายได้ โดยนั กเรียนเป็ นผู้จัดบอร์ดใน
ห้องเรียนเอง ซึ่งมีบอร์ดที่ให้นั กเรียน เลือกหน้ าที่ในการ
ทำความสะอาดห้องเรียนของตนเอง เมื่อสิ้นเดือนนั กเรียนก็จะ
มาสะท้อนด้วยการว่าจากหน้ าที่ที่ได้เลือกนั้ นตนเองทำได้ดีแค่
ไหน มีจุดไหนบ้างที่ควรปรับปรุ ง มีบอร์ดในการที่จะชมเชย
เพื่อนเมื่อเพื่อนทำดี หรือให้ความช่วยเหลือแก่เพื่อนคนอื่น มี
กิจกรรมและบอร์ดเกี่ยวกับการไม่บูลลี่ และมีบอร์ดเกี่ยวกับการ
เช็คความรู้สึกของสมาชิกในห้องในทุก ๆ เช้า

9

7. ในห้องเรียนมีมุมสำหรับอ่านหนั งสือ และมีกิจกรรมที่
ส่งเสริมการอ่านหนั งสือของนั กเรียนในห้อง

8. ในห้องเรียนของนั กเรียนระดับชั้นปฐมวัยก็มีเต้นท์
สำหรับการนอนของนั กเรียนในช่วงบ่าย

9. ห้องเรียนของนั กเรียนชั้นประถมศึ กษาปี ที่ 4 และชั้น
ประถมศึ กษาปี ที่ 5 จะใช้ห้องเรียนเดียวกันโดยภายในห้องเรียน
ก็มีการตกแต่งที่สวยงามโดยการตกแต่งนั้ นเป็ นความคิดและการ
ลงมือปฏิบัติของนั กเรียนเอง และมีล็อคเกอร์ในห้องเรียนเพื่อใส่
ของหรือหนั งสือของนั กเรียน หรือส่งจดหมายให้เพื่อน

10. ห้องเรียนของนั กเรียนชั้นมัธยมศึ กษาปี ที่ 1 มีอุปกรณ์
การเรียนที่ มีมุมหนั งสือ มุมทำงาน มุมนางเล่นที่มีเก้อี้เป็ นโวฟา
โดยสามารถนั่ งเรียนได้ และมีโต๊ะเก้าอี้สำหรับนั่ งเรียน หรือ
ทำงานได้

10

กิจกรรมการเรียนรู้
หน่ วยการเรียนรู้หมูกระทะ




11

กิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้หมูกระทะ

กิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้หมูกระทะ เป็ นกิจกรรม
ที่จัดขึ้นเทอมละ 1 ครั้ง โดยให้นั กเรียนมารับภารกิจของตนเอง ใน
การย่างหมูกระทะ แล้วทำภารกิจนั้ นให้สำเร็จลุล่วง โดยในการ
ปฏิบัติภารกิจนั้ น คุณครู จะคอยสังเกตการทำภารกิจของนั กเรียน
ซึ่งนั กเรียนแต่ละระดับชั้นก็จะได้รับภารกิจในการย่างหมูกระทะที่
แตกต่างกัน เช่นนั กเรียนชั้นประถมศึ กษาปี ที่ 1 ได้รับมอบหมาย
ภารกิจ การย่างหมูกระทะโดยนั กเรียนต้องย่างหมูให้สุกหนึ่ งชิ้น
นั กเรียนชั้นประถมศึ กษาปี ที่ 2 จะต้องทำการย่างหมูให้สุกหนึ่ งชิ้น
เช่นกัน แต่ในการสื่ อสารจะต้องใช้ภาษาอังกฤษในการสื่ อสาร
นั กเรียนชั้นประถมศึ กษาปี ที่ 4 และนั กเรียนชั้นประถมศึ กษาปี ที่ 5
สามารถที่จะย่างหมูกระทะ เพื่อรับประทานได้อย่างอิสระ แต่เมื่อ

รับประทานเสร็จแล้วก็จะต้องทำการล้างกระทะให้สะอาด โดยให้

นั กเรียนแบ่งเป็ นกลุ่ม และมีเวลาในการล้าง 40 นาที โดยเวลา 30
นาที จะให้แต่ละกลุ่มล้างโดยใช้อุปกรณ์ที่เตรียมมา หลังจากนั้ นครู
ก็จะทำการตรวจสอบว่ากลุ่มไหนล้างได้สะอาดมากที่สุด แล้วครู ก็
จะให้นั กเรียนไปล้างต่อโดยใช้เวลา 10 นาที และนั กเรียนชั้น
มัธยมศึ กษาปี ที่ 1 มีภารกิจในการจุดไฟให้ติด และช่วยน้ องชั้น
ประถมศึ กษาปี ที่ 1 ย่างเนื้ อให้สุก เป็ นต้น โดยในการทำภารกิจ
นั้ น นั กเรียนสามารถที่จะเลือกวิธีการในการทำภารกิจได้อย่าง
อิสระ เพื่อให้สามารถทำภารกิจให้สำเร็จได้ โดยระหว่างการทำ
ภารกิจครู มีหน้ าที่ในการสังเกตการทำปฏิบัติภารกิจของนั กเรียน
เมื่อนั กเรียน ปฏิบัติภารกิจของตัวเองจนสำเร็จลุล่วงแล้ว คุณครู ก็จะ

นำนั กเรียนมาอภิปรายถึงวิธีการในการปฏิบัติภารกิจ ของแต่ละ
ระดับชั้นที่ได้รับมอบหมาย รวมทั้งผลของการปฏิบัติ ตามวิธีการ
ของนั กเรียนว่าใช้เวลานานแค่ไหน ลุล่วงตามเป้ าหมายที่กำหนดไว้
หรือไม่ อย่างไร และสรุ ปร่วมกัน ตัวอย่างเช่นในระดับชั้นประถม
ศึ กปี ที่ 1 ที่ทำการย่างหมู 1 ชิ้น เมื่อทำภารกิจเสร็จสมบูรณ์ครู

12

ก็จะทำการนำนั กเรียนอภิปรายถึงลักษณะของเนื้ อหมูของแต่ละคน
ว่ามีลักษณะเป็ นอย่างไร ชิ้นเล็กหรือว่าชิ้นใหญ่ แล้วขนาดของชิ้น
หมูมีผลต่อระยะเวลาในการสุกหรือไม่ อย่างไร รวมทั้งอภิปรายถึง
วิธีการที่นั กเรียนใช้สังเกตว่าชิ้นหมูที่สุกแล้วเป็ นอย่างไร

จากกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการเรียนรู้หมูกระทะ ทำให้เห็น
ว่ากิจกรรมนี้ เป็ นกิจกรรมการบูรณาการระหว่างวิชาการงานอาชีพ
วิชาวิทยาศาสตร์ และเศรษฐศาสตร์ เป็ นการเรียนรู้แบบบูรณา
การที่นั กเรียนสามารถนำไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน โดย
นั กเรียนเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง อีกทั้งเป็ นการเรียนรู้ที่
นั กเรียนไม่รู้ตัวว่ากำลังเรียนรู้ ส่งผลให้นั กเรียน ได้เรียนรู้อย่างมี
ความสุข และความสนุกผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ ซึ่งจากกิจกรรมนี้
จะพบข้อดี คือนั กเรียนได้ลงมือปฎิบัติจริง สนุกกับการเรียนรู้ ไม่
เบื่อหน่ ายกับการเรียน และมีข้อจำกัดคือความอันตรายที่อาจเกิด
ขึ้นกับนั กเรียนได้จากกิจกรรมการเรียนรู้

13

คำถาม ประเด็นข้อสงสัย/
คำตอบที่ถามตอบใน
ระหว่างการทัศนศึ กษา



14

คำถาม ประเด็นข้อสงสัย/คำตอบที่ถามตอบ
ในระหว่างการทัศนศึ กษา

ในระหว่างการทัศนศึกษามี ประเด็นข้อสงสัยและคำตอบ ดังนี้
1. โรงอาหารของโรงเรียนแบ่งแยก ระหว่างประถมและมัธยม
หรือไม่อย่างไร
ตอบ โรงอาหารของโรงเรียนเป็ นโรงอาหารรวม แต่แบ่งช่วง
เวลาในการรับประทานอาหารของของนั กเรียนในระดับประถม
ศึกษา และระดับมัธยมศึกษา และนั กเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1
จะรับประทานอาหารในห้องเรียน

2. หากในภาวะผู้นำ 1 ด้าน มีนั กเรียนต้องการเป็ นผู้นำหลาย
คนจะมีวิธีการในแก้จัดการอย่างไร

ตอบ เด็กนั กเรียนทุกคนมีภาวะความเป็ นผู้นำในตนเอง
นั กเรียนทุกคนสามารถเป็ นผู้นำได้ ในผู้ผู้นำ 1 ด้านสามารถมีผู้นำ
ได้หลายคน ตามลักษณะของงาน แต่หากว่าในบางด้านที่มีผู้นำมาก
จนเกินไป ก็ห้นั กเรียนพูดคุยกันเพื่อหาข้อสรุ ป

3. นั กเรียนหนึ่ งห้องมีครู ประจำชั้นกี่คน
ตอบ นั กเรียนหนึ่ งห้องมีครู ประจำชั้นหนึ่ งคน แต่จะมีครู บัดดี้
มาช่วยกันดูแลนั กเรียนในห้องนั้ น ๆ

4. บริเวณโรงเรียนมีสระว่ายน้ำ แล้วมีการสอนว่ายน้ำหรือไม่
อย่างไร

ตอบ มีการสอนว่ายน้ำ แต่เป็ นการสอนว่ายน้ำเพื่อการเอาตัว
รอด โดยสอนท่าที่นั กเรียนสามารถนำไปใช้ในการป้ องกันตนเอง
ในการจมน้ำได้

15

5. การเลือกที่นั่ งในการรับประทานอาหารของนั กเรียนเป็ น
อย่างไร

ตอบ ก่อนสถานการณ์การระบาดของโควิด 19 นั กเรียนทุกคน
สามารถเลือกที่นั่ งได้อย่างอิสระ แต่ในปั จจุบันนั กเรียนจะต้องนั่ งที่ที่
ตนเองเลือกเป็ นเวลา 1 สัปดาห์ เมื่อครบสัปดาห์นั กเรียนก็จะ
สามารถเลือกที่นั่ งใหม่ได้ตามใจตนเอง

6.นั กเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 และนั กเรียนชั้นประถม
ศึกษาปี ที่ 5 เรียนอยู่ห้องเดียวกันมีการจัดการเรียนการสอนอย่างไร

ตอบ นั กเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 และนั กเรียนชั้นประถม
ศึกษาปี ที่ 5 เรียนอยู่ห้องเดียวกันแต่แยกกันเรียนโดยเรียนเนื้ อหา
ที่ต่างกัน แต่ว่ามีการอธิบายด้วยกัน รวมทั้งภาระงานในบางรายวิชา
นั กเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 5 จะมีรายละเอียดของงานที่มากกว่า
นั กเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 และในบางวิชาก็จะเป็ นวิชาบูรณาการ
ที่นั กเรียนทั้งสองระดับชั้นเรียนร่วมกันซึ่งนั กเรียนสามารถนำไปใช้
ในชีวิตประจำวันได้

7.ในกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้หมูกระทะ มีแนวคิด
กิจกรรมอย่างไร

ตอบ กิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้หมูกระทะ มี
แนวคิดกิจกรรมมาจากสมรรถนะที่อยากสะท้อนให้นั กเรียนได้ระดม
พลังความคิดร่วมกันในการเรียนรู้

16

ขอบคุณค่ะ