รายงานเลื่อนขั้นเงินเดือนPA สุพัตรา

รายงานการประเมินประสิทธิภาพ
และประสิทธิผลการปฏิบัติงาน
ตามมาตรฐานตำแหน่ง

ตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ)
ครั้งที่ 1 (1 ตุลาคม 2564 -31 มีนาคม 2565




นางสาวสุพัตรา พฤกษ์สุวรรณ
ตำแหน่ง ครู





โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตากเขต 2

กระทรวงศึกษาธิการ

คำ นำ

เอกสารนี้เป็ นการรายงานการประเมินตนเองด้านการสอนและการ

พัฒนาผู้เรียนของครูผู้สอน ซึ่งจัดทำขึ้นเพื่อประกอบการประเมินประสิทธิภาพ

และประสิทธิผลของครูผู้สอนและเพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน ครั้งที่

๑ (1 ตุลาคม 2564 ถึง 31 มีนาคม 2565) ซึ่งได้สรุปกิจกรรมที่ได้ปฏิบัติพอ

สังเขปและแสดงให้เห็นถึงผลที่เกิดในด้านต่าง ๆ ทั้งต่อตนเอง นักเรียน โรงเรียน

และชุมชนนอกจากนี้ ยังได้นำเสนอภาพกิจกรรมเพื่อใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงในการ

เขียนรายงานผลการปฏิบัติงานครั้งนี้ด้วย

ผู้จัดทำขอขอบพระคุณบุคลากรในโรงเรียนทุกท่านที่ได้ให้ข้อมูลใน

การอ้างอิงเอกสารจนสำเร็จได้ด้วยดี และหวังอย่างยิ่งว่ารายงานเล่มนี้จะใช้เป็น

ข้อมูลอ้างอิงในการประเมินผลการปฏิบัติงานของผู้จัดทำได้อีกระดับหนึ่ง ทั้งนี้

การจัดทำรายงานดังกล่าวสามารถนำไปพัฒนางานอันจะเป็ นประโยชน์ต่อตนเอง

สถานศึกษาและส่วนรวม อีกทั้งนำผลการประเมินมาพัฒนางานในปีต่อไป

นางสาวสุพัตรา พฤกษ์สุวรรณ
ตำแหน่ง ครู โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ

ส า ร บั ญ

01 ป ร ะ วั ติ ส่ ว น ตั ว
02 อ ง ค์ ป ร ะ ก อ บ ที่ 1
01 อ ง ค์ ป ร ะ ก อ บ ที่ 2
01 อ ง ค์ ป ร ะ ก อ บ ที่ 3

ประวัติส่วนตัว

น า ง ส า ว สุ พั ต ร า พ ฤ ก ษ์ สุ ว ร ร ณ

ป ร ะ วั ติ ส่ ว น ตั ว

ชื่อ-นาวสกุล นางสาวสุพัตรา พฤกษ์สุวรรณ
อายุ 29 ปี เกิดวันที่ 27 กรกฏาคม 2535
อยู่บ้านเลขที่ 138/6 หมู่ 2 ตำบลพบพระ อำเภอ
พบพระ จังหวัดตาก 63160 โทร 090-2967907
E-mail : [email protected]

ป ร ะ วั ติ ก า ร ศึ ก ษ า
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์
ปริญญาตรี

เอกการศึกษาปฐมวัย คณธครุศาสตร์

กำลังศึกษาต่อมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช

ปริญญาโท
เอกปฐมวัยศึกษา คณะศึกษาศาสตร์

ห น้ า ที่ ที่ ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย ด้ า น ก า ร ส อ น

ครูประจำชั้น อนุบาลปีที่ 3/1
มีนักเรียน 30 คน
สอน 6 กิจกรรมหลัก
รวมทั้งสิ้น 30 ชั่วโมง/สัปดาห์

องค์ประกอบที่ 1

ประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ตอนที่ 1 ตอนที่ 2
ระดับความสำเร็จในการ

พัฒนางานตามมาตรฐาน
ระดับความสำเร็จในการพัฒนา

งานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

ตำแหน่ง ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียน


รู้ของผู้เรียน

1.ด้านการจัดการ
1.วิธีดำเนิน
เรียนรู้ การ

2.ด้านการส่ง
2.ผลลัพธ์การ

เสริมและ
เรียนรู้ของผู้

เรียนที่คาดหวัง
สนับสนุนการ

จัดการเรียนรู้

3.ด้านการพัฒนา

ตนเองและ

วิชาชีพ

ตอนที่ 1 ความสำเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง




1.ด้านการจัดการเรียนรู้




1.1สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

ข้าพเจ้าได้ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุ ทธศักราช

2560 ในการนำมาเป็นแนวทางในการจัดทำและหรือพัฒนา ปรับปรุง

หลักสูตรรายวิชาหรือสาระการเรียนรู้ที่รับผิดชอบ โดยมีการวิเคราะห์

หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เพื่อจัดทำความคิดรวบ

ยอด หน่วยการเรียนรู้โดยครอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร การวัด

ประเมินผล รวมทั้งมีการประเมินความสอดคล้องกับมาตรฐานการ

เรียนรู้และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ เพื่อให้เหมาะสมกับความแตก


1.2ออกแบบการจัดการเต่รางียระหนว่ารงู้บุคคล

1.2ออกแบบการจัดการเรีย1นร.ู้3จัดกิจกรรมการเรียนรู้

ข้าพเจ้าดำเนินการจัดทำและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่

สอดคล้อง กับสาระการเรียนรู้ 4 สาระเหมาะสมกับผู้เรียน

บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น จำนวน 6 กิจกรรมหลัก

ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย ได้แก่ กิจกรรม

เคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรม

สร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกม

การศึกษา ระดับชั้นอนุบาล 3/1

ตอนที่ 1 ความสำเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง




1.3จัดกิจกรรมการเรียนรู้

ข้าพเจ้าดำเนินจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ

หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 โดยมีการส่งเสริม

พัฒนาการของเด็กปฐมวัยด้วยการลงมือกระทำบูรณาการผ่านการ

เล่น ซึ่งบางกิจกรรมได้บูรณาการการเรียนรู้ผ่านระบบอินเตอร์เน็ต

(ONLINE,ONHAND,ONDEMAND ตามความเหมาะสมและ

ความพร้อมของผู้ปกครองของเด็กนักเรียนแต่ละคน

1.4 สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม
เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้สร้างและจัดทำสื่ อการเรียนการสอน บท

เรียนช่วยสอน ใบงาน นวัตกรรมที่สอดคล้องกับ

สถานการณ์โควิด-19 โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

ด้วยวิธีการที่หลากหลายให้เหมาะสมกับผู้เรียน มีการ

วัดผลและประเมินพัฒนาการ โดยมีการปรับประยุกต์ให้

สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน และทำให้ผู้

เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้

1.5วัดและประเมินผลการเรียนรู้

ข้าพเจ้ามีการกำหนดเครื่องมือวัดผลโดยศึกษาจุดมุ่งหมาย

วัตถุประสงค์ตามรายวิชาที่ข้าพเจ้าสอนของหลักสูตร มีการวัดละ

ประเมินผลให้สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัด มีการวัดและ

ประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และ

สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้

อย่างต่อเนื่ อง

ตอนที่ 1 ความสำเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง




1.6ศึกษา วิเคราะห์และสังเคราห์

เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

ข้าพเจ้ามีการวิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือ


พัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนโดยใช้กระบวนการวิจัย


หรือดำเนินการวิจัยในการสร้างองค์ความรู้ใหม่เพื่อแก้ปัญหาและ


หรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้วิธีการที่ถูกต้องและเหมาะ


สมกับสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นและนำผลการแก้ปัญหา


หรือการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนหรือผลการวิจัยไปใช้ นำผลที่


ได้มาทำการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือ


พัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้นเพื่อเป็นแบบอย่างที่ดีใน


การศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการ


เรียนรู้สืบต่อไป 1.7จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ


พัฒนาผู้เรียน

ข้าพเจ้ามีการจัดตกแต่งห้องเรียนเพื่ อให้ผู้เรียน

ส่วนร่วมอย่างสร้างสรรค์ในการจัดสภาพแวดล้อม

บรรยากาศที่เอื้ อต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัยและมี

ความสุข จัดทำสื่ อสารสนเทศต่างๆ เพื่ อสร้าง

บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอนไม่น่าเบื่ อ เสริม

แรงให้ผู้เรียนมีความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตาม

ศั ก ย ภ า พ เ กิ ด แ ร ง บั น ด า ล ใ จ แ ล ะ เ ป็ น แ บ บ อ ย่ า ง ที่ ดี ใ น ก า ร


จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนเรียนรู้

1.8อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่

ดีของผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้มีการอบรมบ่มนิสัยให้เด็กมีคุณธรรม

จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และค่านิยมความเป็น

ไทยที่ดีงามของผู้เรียน โดยวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลใช้

แบบประเมินคึณลักษณะ ให้สอดคล้องกับตัวผู้เรียน หาก

นักเรียนคนใดมีความมผิดปกติจะรีบเข้าแก้ปัญหาและช่วย

เหลือเป็นการส่วนตัว

2.ด้านการส่งเสริมและ
สนับสนุนการจัดการเรียนรู้




2.1จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้

เรียนและรายวิชา

ข้ า พ เ จ้ า ไ ด้ มี ก า ร จั ด ทำ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ ข อ ง เ ด็ ก แ ล ะ

การจัดประสบการณ์เรียนรู้ ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่ อใช้ใน

การส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนา

คุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี เพื่ อเก็บข้อมูลให้สอด

คล้องกับสถาณการณ์ เพื่ อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการ

เรียนรู้ศึกษาวิเคราะห์ ปัญหาของตัวผู้เรียนเพื่ อแก้ปัญหา

และพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนโดย แบบบันทึกหลังการสอน

แ บ บ วิ เ ค ร า ะ ห์ นั ก เ รีย น เ ป็ น ร า ย บุ ค ค ล แ บ บ ป ร ะ เ มิ น

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน เป็นต้น

2.2ดำเนินการตามระบบดูแลช่วย

เหลือผู้เรียน

ข้ า พ เ จ้ า ไ ด้ มี ก า ร ใ ช้ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ เ กี่ ย ว กั บ ผู้

เรียนรายบุคคล DMC ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

โดยรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ มีโครงการ

และจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลาก

หลายในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน พร้อมทั้งส่งเสริม

ป้องกันและแก้ปัญหาผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เพื่ อนำ

ไ ป ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ ใ น ส ถ า น ศึ ก ษ า ใ ห้ส อ ด ค ล้ อ ง แ ล ะ เ ห ม า ะ

สมกับตัวผู้เรียน

2.3ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่นๆ

ของสถานศึกษา

ศึกษา
ร่ขว้มาพปเฏจิ้บาัตพิงร้าอนมททั้างงควิณชาะกคารูรผูแ้บลระิหงาารนใอืน่ นสๆถนขาอ
ง

สถานศึกษาเพื่ อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของ

สถานศึกษา โดยมีการพัฒนารูปแบบหรือแนวทางการ

ดำ เ นิ น ง า น ใ ห้มี ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ สู ง ขึ้ น แ ล ะ เ ป็ น แ บ บ อ ย่ า ง ที่ ดี

ได้แก่ การปฏิบัติหน้าที่เจ้าหน้าที่ฝ่ายงานพัสดุ ผู้รับผิด

ชอบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผู้รับผิด

ชอบการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาระดับปฐมวัย ผู้รับ

ผิดชอบโครงการต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับงานวิชาการ และ

งานอื่ นๆในสถานศึกษา

2.4ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง

ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

ข้าพเจ้าได้ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง

ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่ อร่วม

กันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน และเป็นแบบอย่าง

ที่ดี

3.ด้านการพัฒนาตนเอง

และวิชาชีพ

3.1
พัฒนาตนเองอย่างเป็น
ระบบและต่อเนื่อง

ข้าพเจ้ามีกระบวนการพัฒนาสมรรถนะและวิชาชีพ


ครู โดยมีแผนการพัฒนาตนเอง และดำเนินการพัฒนา


ตนเองตามแผนอย่างเป็นระบบสอดคล้องกับสภาพการ


ปฏิบัติงานความต้องการจำเป็น องค์ความรู้ใหม่ นโยบาย


แ ผ น ก ล ยุ ท ธ์ ข อ ง ห น่ ว ย ง า น ก า ร ศึ ก ษ า ห รือ ส่ ว น ร า ช ก า ร ต้ น


สังกัด มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในระดับสถาน


ศึกษา หรือระดับเครือข่าย หรือระดับชาติ และแสดง


3.2มีส่วนร่วมในการแลก บทบาทในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional

เปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ Learning Community : PLC) ด้วยความสัมพันธ์แบบ

กัลยาณมิตรที่มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมายและภารกิจ


ของครขู้ราาพยเบจุ้คาไคด้ลมีกโดรยะบมีวแนผกนากราพัรฒพัฒนานสามตรนรเถอนงะ

รวั่วฒมนกัธนรรซึ่มงอส่งงคผ์กลรต่อแคลุณะสภร้าางพนผู้วเัตรียกนรรเมพื่จอาใกห้กเกาิรดเเขป้็านร่
วมใน

และดำเนินการตามแผนอย่างเป็นระบบและต่อ
ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

เนื่ อง สอดคล้องกับสภาพ การปฏิบัติงาน


ความต้องการจำเป็น องค์ความรู้ใหม่ หรือตาม


นโยบาย หรือแผนกลยุทธ์ของหน่วยงานการ


ศึกษาหรือส่วนราชการต้นสังกัด โดยนำความรู้


ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง


มาพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผล


ต่อคุณภาพผู้เรียน

3.3นำความรู้คสามสามารถทักษะ ที่ได้

จากพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้

ข้าพเจ้ามีการประมวลความรู้เกี่ยวกับการอบรม

พัฒนาตนเองและวิชาชีพ นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่

ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ

จัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนนำความรู้ ความ

สามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพพัฒนา

นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียนและ

เป็นแบบอย่างที่ดี

ตอนที่ 2

ระดับความสำเร็จในการพัฒนา
ผลลัพท์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย

เรื่อง การประยุกต์ใช้กิจกรรมเกมการศึกษา

เพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา ของเด็ก

ปฐมวัยระดับชั้นอนุบาล 3/1

วิธีดำเนิ นการ ผลลัพธ์การเรียนรู้ของ

ผู้เรียนที่คาดหวัง
1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช

2560 เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตาม
เชิงปริมาณ
มาตรฐานคุณลักษณะและตัวบ่งชี้
2) ศึกษาการจัดประสยการณ์การเรียนรู้โดยใช้
เด็กชั้นอนุบาล 3/1 โรงเรียนชุมชนบ้าน

กิจกรรมเกมสร้างสรรค์ พบพระ จำนวน 30 คน ร้อยละ 80 ได้รับ

3) ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไข การ กิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อส่งเสริม

ปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ พัฒนาการด้านสติปัญญา
4) ออกแบบกิจกรรมเกมการศึกษาในรูปแบบที่

หลากหลาย เกมจับคู่รูปภาพและพยัญชนะ ภาษา
เชิงคุณภาพ
ไทย ภาษาอังกฤษ และตัวเลข เป็นต้น
5) จัดทำสื่อกิจกรรมเกมการศึกษาตามที่ได้
นักเรียนชั้นอนุบาล 3/1 โรงเรียนชุมชน

ออกแบบไว้ บ้านพบพระ สามารถพัฒนาพัฒนาด้านสติ

6) นำสื่อไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุง
ปัญญา ในด้าน การใช้ภาษา การคิดรวบยอด

พัฒนากิจกรรมเกมการศึกษาให้มีความน่าสนใจ
การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและการแก้

เข้าใจง่าย และนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วย
ปัญหา จิตนาการและความคิดสร้างสรรค์

ตนเอง เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และการแสวงหาความรู้

7) นำผลสะท้อนในการใช้กิจกรรมเกมการศึกษา ตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์

บันทึกข้อมูลในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์
และตัวบ่งชี้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย

ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้นำข้อมูลที่
พุ ทธศักราช 2560
ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตาม

วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

องค์ประกอบที่ 2
การมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา

ความสำเร็จของงานที่ได้รับมอบหมายจากผู้บังคับบัญชา

องค์ประกอบที่ 3

การปฏิบัติตนในการรักษาวินัย


คุณธรรม จริยธรรม

และจรรยาบรรณวิชาชีพ

ยึดมั่นในสถาบันหลักของประเทศ
มีความซื่อสัตย์ สุจริต มี

อันได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหา
จิตสำนึกที่ดี มีความรับผิดชอบ

กษัตริย์ และการปกครองระบอบ
ต่อหน้าที่และต่อผู้เกี่ยวข้องใน

ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์

ฐานะข้าราชการครูและ

ทรงเป็ นประมุข บุคลากรทางการศึกษา

มีความกล้าคิด กล้าตัดสินใจ กล้า
มีจิตอาสา จิตสาธารณะ มุ่ง

แสดงออก และกระทำในสิ่งที่ถูกต้อง
ประโยชน์ส่วนรวม โดยไม่คำนึงถึง


ชอบธรรม ประโยชน์ส่วนตนหรือพวกพ้อง

องค์ประกอบที่ 3

การปฏิบัติตนในการรักษาวินัย


คุณธรรม จริยธรรม

และจรรยาบรรณวิชาชีพ

มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน มุ่งมั่นใน
ปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็ นธรรม

การปฏิบัติงานอย่างเต็มกำลัง
และไม่เลือกปฏิบัติ

ความสามารถโดยคำนึงถึง

คุณภาพการศึกษาเป็ นสำคัญ

ดำรงตนเป็ นแบบอย่างที่ดีและรักษา
เคารพศักดิ์ศรีความเป็ นมนุษบ์

ภาพลักษณ์ของข้าราชการครูและ
คำนึงถึงสิทธิเด็ก และยอมรับความ

บุคลากรทางการศึกษา
แตกต่างของบุคคล

องค์ประกอบที่ 3

การปฏิบัติตนในการรักษาวินัย


คุณธรรม จริยธรรม

และจรรยาบรรณวิชาชีพ

ยึดถือและปฏิบัติตามจรรยาบรรณ
มีวินัยและการรักษาวินัย
ของวิชาชีพ

โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตากเขต 2

กระทรวงศึกษาธิการ