Studiu opțiuni școlare și profesonale - 2021-2022

STUDIU PRIVIND OPȚIUNILE ȘCOLARE ȘI
PROFESIONALE ALE ELEVILOR DE CLASA

A VIII-A

PENTRU ANUL ȘCOLAR
2022-2023

ALBA IULIA



Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Alba

Centrul Județean de Asistență Psihopedagogică Alba

STUDIU PRIVIND OPȚIUNILE ȘCOLARE ȘI PROFESIONALE ALE
ELEVILOR DE CLASA A VIII-A

ECHIPA DE LUCRU:
COORDONATOR
– PROF. CONSILIER ŞCOLAR NICOARĂ DANA, DIRECTOR CJRAE ALBA
MEMBRI
- PROF. CONSILIER ȘCOLAR CROITORU FELICIA-MELANIA ATRIBUȚII DE COORDONATOR CJAP
- PROF. CONSILIER ŞCOLAR ANCA SIMONA-BRÎNDUȘA, CJAP ALBA
- PROF. CONSILIER ŞCOLAR DUMITREANU ANA-FLORINA, CJAP ALBA
- ASISTENT SOCIAL MOGOȘAN MARIANA, CJAP ALBA
- PROF. CONSILIERI ȘCOLARI ÎN CȘAP DIN CADRUL UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT


Decembrie 2021

Argument

Ca o prioritate a școlii și a societății noastre, orientarea școlară și profesională a elevilor vizează
pregătirea tinerilor pentru a ști cum să adopte o decizie conștientă, liberă, dar fermă cu privire la devenirea lor din
punct de vedere profesional, precum și pregătirea și asigurarea forței de muncă capabilă să acopere cu succes

toate domeniile de activitate.
În acest sens, la solicitarea Inspectoratului Școlar Județean Alba, Centrul Județean de Resurse și Asistență

Educațională Alba prin Centrul Județean de Asistență Psihopedagogică Alba a realizat studiul pentru identificarea
opțiunilor elevilor de clasa aVIII-a, studiu care are ca finalitate:

- informarea elevilor și părinților asupra opțiunilor școlare/ profesionale ale elevilor din clasa a VIII-a din
judeţul Alba;

- sprijinirea fundamentării proiectului planului de școlarizare pentru anul școlar 2022-2023 de către ISJ

Alba.
În vederea fundamentării actului educațional pe baza nevoilor de dezvoltare personală și profesională a

tinerilor din perspectiva dezvoltării durabile și a asigurării coeziunii economice și sociale, precum și în vederea
elaborării de către unitățile de învățământ liceal a planurilor de școlarizare, echipa Centrului Județean de
Asistență Psihopedagogică Alba a elaborat un Chestionar privind opțiunile școlare și profesionale, aplicat în
format electronic, utilizând instrumentele online din GoogleDrive – Formulare, în scopul sondării opţiunilor

şcolare şi profesionale ale elevilor de la clasele a VIII-a. De asemenea, chestionarul permite identificarea modului
în care şcoala şi familia îi pot sprijini pe elevi în alegerea pe care o vor face la finalul ciclului gimnazial.

Rolul activităţii de consiliere și orientare școlară și profesională şi al profesorului consilier școlar este
acela de a-l stimula pe tânăr să se regăsească prin ceea ce are mai valoros. Orientarea școlară și profesională este
o acţiune de îndrumare centrată pe individ. Ea porneşte de la interesele acestuia, de la aptitudinile, de la
înclinaţiile sale şi până la posibilităţile sale concrete de acces la o anumită carieră. Studiile liceale și profesionale
constituie etapa de școlarizare în care interesele profesionale trebuie să dobândească cristalizarea necesară
opțiunii pe care o vor face elevii și părinții la sfârșitul ei. Performanțele obținute de elev în general, dar mai ales
la disciplinele la care este evaluat, precum și alte rezultate ale activității școlare și extrașcolare vor deveni
argumente pentru una din direcțiile de urmat.

Scopul studiului:

Scopul studiului este de a sonda opţiunile şcolare ale elevilor de clasa a VIII-a din judeţul Alba pentru
anul şcolar 2022-2023.

Obiectivele studiului:

1. Identificarea opţiunilor şcolare ale elevilor, după finalizarea clasei a VIII-a;
2. Identificarea distribuţiei opţiunilor şcolare ale elevilor pe filiere, profiluri şi specializări;
3. Stabilirea motivelor care stau la baza opţiunilor şcolare exprimate;
4. Ierarhizarea opţiunilor elevilor pentru liceele pe care şi-ar dori să le urmeze după finalizarea clasei a VIII-a;
5. Facilitarea elaborării, pe baza concluziilor obţinute, a proiectului planului de şcolarizare pentru anul şcolar
2022-2023, de către ISJ Alba.

Etapele realizării studiului:

Activități/acțiuni Responsabili Perioada

22-26 XI 02 – 03 XII 06 - 10 XII 13 - 17 XII 20 - 22 XII
2021 2021
2021 2021 2021

Documentarea teoretico - Echipa de lucru
științifică în vederea CJRAE/CJAP
realizării studiului;
Alba
Validarea instrumentului de Inspector școlar
lucru – chestionarul OȘP general adjunct

1

Activități pregătitoare de Profesori
consilieri
informare la nivelul școlari din
unităților școlare, în legătura
CȘAP
cu traseele educaționale Director
CJRAE Alba
Distribuirea link-ului
chestionarului către Profesori
consilierii școlari și către consilieri și
profesorii diriginți din
unitățile de învățământ diriginții
claselor a VIII a
Aplicarea chestionarelor la Echipa de lucru
nivelul unităților de CJRAE/CJAP
învățământ
Alba
Interpretarea statistică Director
cantitativă și calitativă a CJRAE Alba

rezultatelor obținute
Finalizarea studiului și

înaintarea către ISJ

Cercetarea este una cantitativă, cuprinzând elevi de clasa a VIII-a din zonele judeţului Alba:
Zona Abrud

Zona Aiud
Zona Alba Iulia
Zona Baia de Arieș

Zona Blaj
Zona Cîmpeni

Zona Cugir
Zona Ocna Mureș
Zona Sebeș
Zona Teiuș

Zona Zlatna

Instrumentul de măsură este un chestionar online (Google Form) care a fost aplicat elevilor înscriși în
clasa a VIII-a în unitățile de învățământ preuniversitar din județul Alba, cuprinzând 80 de secțiuni. Chestionarul
cuprinde 14 itemi în format word, cu întrebări cu caracter închis sau deschis, care oferă posibilitatea de alegere a
unei singure variante de răspuns sau mai multor variante de răspuns, în funcție de specificul fiecărui item.

Variabilele măsurate:
 Filiera;
 Profilul;
 Specializarea;
 Unităţile şcolare spre care se orientează elevii;
 Persoanele care îi ajută pe elevi în luarea deciziei de carieră;
 Criteriile care stau la baza alegerii unității de învățământ;
 Avantajele absolvirii învățământului liceal/învățământului professional;
 Date demografice: mediul de proveniență și vârsta respondenților.

Descrierea eșantionului:

În anul școlar 2021-2022 populația totală a elevilor de clasa a VIII-a din judeţul Alba este de 2854 de
elevi, conform datelor furnizate de către compartimentul Rețea Școlară din cadrul Inspectoratului Școlar Județean
Alba.

2

4000 2854 2136
2000 100% 74,84%

0

Total elevi Total elevi
înscriși respondenți

Graficul 1: Ponderea elevilor care au răspuns la chestionar

Au completat chestionarul 2136 elevi din clasele a VIII - a, din totalul celor 2854 de elevi înscriși în
anul școlar 2021-2022 în unitățile de învățământ preuniversitar din județul Alba, ceea ce reprezintă un procent de
74,84 % repartizați pe următoarele zone geografice ale județului astfel:

Item: Alege zona de care aparține școala ta. (Total respondenți: 2136 de răspunsuri)

Alege zona de care aparține școala ta

Zlatna 20
Teiuș 43
Sebeș
Ocna Mureș 139 380
139 400 500
Cugir
Câmpeni 204
258
Blaj 44
Baia de Arieș 74 194

Abrud 200 300

Aiud

Alba Iulia 641
600 700
0 100

Graficul 2: Distribuţia populaţiei investigate pe zone

Item: Date demografice:
Populația investigată este reprezentată de elevii din clasa a VIII a. Respondenții chestionarului au vârste

cuprinse între 13 și 16 ani. Elevii cu vârsta de 14 ani fiind cei mai numeroși: 1669 elevi (78%).
Mediul de proveniență a respondenților este delimitat în: mediul urban (61%) și mediul rural (39%).
În funcție de gen, 1088 sunt respondenți de gen feminin, iar 1048 respondenți de gen masculin,

distribuție aproape egală.

3

1800 Repartiția elevilor după criteriul Repartiția elevilor respondenți în
1600 vârstei funcție de mediul de proveniență
1400
1200 1669 1294
1000 69%
348
800 89 30 1400
600 13 ani 14 ani 15 ani 16 ani
400 1200 842
200 1000 31%

0 800

600

400

200

0 Rural
Urban

Repartiția respondenților în funcție de gen

1200 1048 1088

1100 Feminin

1000

900

Masculin

Graficul 3, 4 și 5: Distribuţia populaţiei investigate în funcţie de vârstă, mediul de proveniență și gen

I. A. Interpretarea cantitativă a rezultatelor

Item: Unde intenţionezi să-ţi continui studiile după absolvirea clasei a VIII-a? (Total: 2136
respondenți)

Intenţia de a continua studiile după absolvirea clasei a VIII-a

În străinătate Nu ştiu
Nu voi continua 7 102
4,8%
6 0,3%

0,2%

În alt județ
74
3,5%
În județul Alba
1947
91,2%

Graficul 6: Opţiunile elevilor la finalul clasei a VIII-a privind continuarea studiilor

4

Din totalul elevilor care au completat chestionarul (2136 elevi) un procent de 91,2% optează pentru
continuarea studiilor în județul Alba, 3,5% din respondenţi intenţionează să-şi continue studiile în alt judeţ, iar
0,3% din elevii chestionaţi optează pentru continuarea studiilor în străinătate. Un număr de 102 elevi chestionați
sunt indeciși în a opta pentru continuarea studiilor, reprezentând 4,8% din populația investigată, lucru ce denotă
că acestora le sunt necesare și alte activități specifice de consiliere și orientare școlară.

Aceste date pot suferi modificări, întrucât pe parcursul anului școlar elevii își pot cristaliza opțiunile
privind continuarea sudiilor ca urmare a informării cu privire la posibilitatea continuării studiilor precum și a
aprofundării procesului de autocunoaștere.

Item. Alege forma de învăţământ pe care doreşti să o urmezi după terminarea clasei a VIII-a.
(Total: 1947respondenți)

Opțiunile respondenților privind forma de
învățământ

Învățământ
profesional

14,1%
274

Liceu
85,9%
1673

Graficul 7: Opţiunile elevilor pentru forma de învăţământ

Din datele centralizate se observă faptul că în proporție de 85,9% dintre elevi optează pentru continuarea
studiilor alegând ca formă de învățământ liceul, iar un procent de 14,1% aleg forma de învățământ profesional.

Opțiunile elevilor privind filierele din cadrul
243; 14% învățământului liceal

261; Liceu - filiera teoretică
16% Liceu - filiera vocațională
Liceu - filiera tehnologică

1169; 70%

Graficul 8: Opțiunile elevilor - nivel liceal, în funcție de filiere

În privinţa filierelor liceului, procentul cel mai mare al opţiunilor elevilor de clasa a VIII-a îl obţine
filiera teoretică 70%, urmat de filiera vocaţională cu 16% şi filiera tehnologică cu 14 %. (Total: 1673
respondenți)

În comparație cu datele studiilor din anii anteriori, se constată menținerea tendinței de a continua studiile
în cadrul liceului, în detrimentul școlii profesionale. Cu toate acestea se constată o scădere semnificativă, față de
anii trecuţi, în privința opțiunilor pentru învățământul profesional (452 opțiuni – 2017, 477 opțiuni– 2018, 539
opţiuni – 2019, 152 opțiuni – 2020 și 274 opțiuni – 2021). Însă, putem observa în acest an școlar, o creștere
ușoară în privința opțiunii elevilor pentru școala profesională, comparativ cu anul 2020.

5

Analiză comparativă în funcție Analiza comparativă în funcție de procent
de valoarea absolută
20,00%
18,40%
600
500 539 15,00% 14,10%

400 452 477 274 10,00% 10%
300 5,00%
200

100 152

0 0,00%
2017 2018 2019 2020 2021
2019 2020 2021

Graficul 9: Analiză comparativă pe ani școlari - opţiuni şcoala profesională
Item: Care consideri că sunt avantajele absolvirii unui liceu? (Total 1775 respondenți)

Percepția elevilor privind avantajele absolvirii unui liceu

1500 1023

1000 329 139

284

500

0

Pregătirea Posibilitatea de Obţinerea unor Altele
teoretică
continuare a atestate şi

studiilor (nivel certificate de

postliceal, competențe

universitar) profesionale

Graficul 10: Avantajele absolvirii unui liceu din perspectiva elevilor

Printre avantajele absolvirii unui liceu, cele mai importante sunt considerate de către elevi ca fiind:

posibilitatea de a continua studiile postliceale,universitare (58%), nivelul de educație ridicat dovedit prin
obținerea unor atestate și certificate de competențe profesionale (18% ) precum și pregătirea teoretică solidă
(16%), pe care le pot obține în urma finalizării studiilor liceale. Procentul elevilor indeciși este oarecum,
semnificativ, răspunzând altele (8%). (Total 1775 elevi respondenți)

Item 6. Care consideri că sunt avantajele absolvirii unei şcoli profesionale? Total: 376 respondenți

6

Percepția elevilor privind avantajele absolvirii unei școli
profesionale

27; 7% 23; 6% 88; 23%
13; 4%

28; 8% Angajarea într-un timp mai scurt
197; 52%
Calificarea într-o meserie

Stimulentul financiar - Bursa profesională

Posibilitatea continuării studiilor liceale în
paralel cu serviciul
Obţinerea mai rapidă a independenţei
financiare
Altele

Graficul 11: Avantajele absolvirii unei școli profesionale din perspectiva elevilor

Calificarea obținută într-o meserie (52%) este principalul avantaj al absolvirii unei școli profesionale,
evidențiată de elevii chestionați, urmat de avantajul – angajarea într-un timp mai scurt (23%). Ambele constituie
oportunități, conștientizate de către elevi în număr semnificativ, având în vedere nevoia de forță de muncă
calificată existentă pe piața muncii.

De asemenea, se poate desprinde ideea că prin următoarele avantajele evidențiate, elevii denotă o gândire
pragmatică stimulentul financiar-bursa profesională (8%), posibilitatea continuării studiilor liceale (4%). Se
constată că există și un număr de elevi care aleg varianta ”Altele” la avantajul absolvirii școlii profesionale (6%).
Obținerea mai rapidă a independenței financiare nu este percepută de respondenți ca fiind un avantaj al
absolvirii școlii profesionale.

Item: Cât de informat/ă consideri că ești referitor la unitățile școlare pe care le poți urma după
absolvirea clasei a VIII a? (Total respondenți: 1927 răspunsuri)

Cât de informat/ă consideri că ești referitor la unitățile

școlare pe care le poți urma

Nu știu

Deloc informat/ă 37; 2%
26; 1%
Foarte bine
Puțin informat/ă informat/ă
360; 19%
266; 14%

Bine informat/ă
1238; 64%

Graficul 12: Gradul de informare al elevilor cu privire la oferta educațională a unităților de învățământ
din județul Alba

7

În privința cunoașterii ofertei educaționale a unităților de învățământ liceal și profesional din județul
Alba, elevii se declară bine informați în procent de 64% și foarte bine informați 14% (Total respondenți: 1927
elevi).

Procentul celor care se declară puțin informați este 19%, deloc informați 1% și a celor care nu știu 2%,
iar acești elevi constituie eșantionul care a făcut alegeri pentru filiere, profile și specializări care nu se regăsesc în
oferta educațională a unităților alese.

Item. Cu cine te-ai consultat în alegerea școlii pe care vrei să o urmezi? (Total: 1927 răspunsuri)

Persoane cu care elevii se consultă în luarea deciziei
privind traseul educațional

Alte persoane 62

Iau singur decizia 498

Profesorul consilier școlar 141

Profesorul diriginte 309

Profesorii de la clasă 196

Prietenii 587

Familia 1507

Graficul 13: Persoane cu care elevii se consultă în luarea deciziei privind traseul educațional

În acest caz elevii au avut posibilitatea alegerii variantelor multiple de răspuns, astfel ne raportăm, și de
această dată, la totalul numărului de răspunsuri și nu la numărul de elevi (Total respondenți: 1927 elevi)

Familia contribuie în mod semnificativ în luarea deciziei privind alegerea traseului școlar după clasa a
VIII a (1507 respondenți), dar elevii fac alegeri și în urma consultării cu prietenii (587 respondenți), dar și în
număr semnificativ, în funcţie de propria decizie (498 respondenți) și profesorul diriginte (309 respondenți) sau
profesorul consilier școlar (141 respondenți).

Item: Care dintre aspectele enunțate te-au ajutat cel mai mult în alegerea făcută? (Total: 1927 răspuns)

Factori de influență în luarea deciziei privind traseul educațional

Altele 133 317
Mass-media 36 307
Rezultatele școlare obținute în gimnaziu
Practicarea unei meserii cerută pe piața muncii 173 276
Perspectiva financiară a domeniului profesional 106
Discuțiile cu profesioniști din diferite domenii de… 55
Activitățile OȘP derulate de către profesorul… 87
Sugestiile/recomndările dirigintelui
Prietenii/anturajul 219 781
229 756
Familia
Apropierea școlii de casă

Prestigiul școlii
Aptitudinile personale

0 100 200 300 400 500 600 700 800
Graficul 14: Factori de influență în luarea deciziei privind traseul educațional

8

Acest item al chestionarului reprezintă tot un item cu răspunsuri multiple, fapt ce a permis elevilor
posibilitatea de alegere a cel mult 3 variante de răspuns, astfel, procentele se raportează la totalul răspunsurilor și
nu la totalul elevilor (Total respondenți: 1927 elevi).

Din perspectiva factorilor care influnțează decizia cu privire la alegerea traseului educațional, aptitudinile
personale (756 respondenți) și discuțiile cu familia (781 respondenți) constituie cei mai importanți factori
evidențiați. Un număr semnificativ de elevi, au răspunsuri apropiate, respectiv, 317 dintre elevii respondenți aleg
rezultatele obținute în gimnaziu care să le asigure accesul la practicarea profesiei dorite și 307 dintre elevii
respondeți, practicarea unei meserii cerută pe piața muncii.

Item: Care dintre activitățile de mai jos ți-ar fi utile pentru orientarea școlară și profesională? Total:2029

Activități utile pentru orientarea școlară și profesională

166, 5% 624, 21% Identificarea caracteristicilor
289, 10% personale (interese, valori,
aptitudini)
250, 8% Dezvoltarea abilităților de
luare a unei decizii

678, 22% Stabilirea unui plan personal
de acțiune pentru viitoarea
1043, 34% carieră

Informarea cu privire la oferta
educațională a școlilor

Graficul 15: Aspecte utile pentru orientarea școlară și profesională

De asemenea, acest item al chestionarului reprezintă un item cu răspunsuri multiple, fapt ce a permis
elevilor posibilitatea de alegere a mai multor variante de răspuns, astfel, procentele se raportează la totalul
răspunsurilor și nu la totalul elevilor. (Total respondenți: 2029)

Din perspectiva utilității activităților de orientare școlară și profesională, aspectele privind stabilirea
unul plan personal de acțiune pentru viitoarea carieră (34%), dezvoltarea abilităților privind luarea unei
decizii (22%) și identificarea caracteristicilor personale (21%) sunt cele mai utile, urmate în importanță de
aspectul privind și informarea cu privire la traseul educațional și profesional dorit (10%).

Itemul: Care este, în opinia ta, cel mai important aspect pentru a reuși în domeniul ales? (Total: 1927 res

Aspecte relevante pentru a reuși în domeniul ales

358; 10% 758; 21% Pregătirea teoretică
Pregătirea practică
818; 23%
924; 26% Aptitudinile/pasiunile
9
Calități personale
(seriozitatea/perseverența/î
ncrederea în sine, etc.)
Rezultatele la învățătură

737; 20%

Graficul 16: Aspecte importante pentru a reuși în domeniul ales

Itemul de mai sus al chestionarului reprezintă un item cu răspunsuri multiple, fapt ce a permis elevilor
posibilitatea de alegere a mai multor variante de răspuns, astfel, procentele se raportează la totalul răspunsurilor și
nu la totalul elevilor: (Total respondenți: 1927 elevi)

În acest caz elevii au ales în ordinea importanței reușitei în domeniul ales următoarele aspecte:
pregătirea practică (26%), calitățile personale (23%), pregătirea teoretică (21%) și aptitudinile personale
(20%).

Item: La ce unitate de învățământ dorești să îți continui studiile? (Total: 1927 respondenți)

Opțiunile elevilor pentru unitățile de învățământ din județ

Zlatna, Liceul „Corneliu Medrea” 7 63
Teiuş, Liceul Teoretic 18 73
23
Ocna Mureş, Liceul Tehnologic
Ocna Mureş, Liceul Teoretic „Petru Maior” 18
8
Sebeş, Liceul Tehnologic
Sebeş, Liceu cu Program Sportiv ”Florin Fleșeriu” 210

Sebeș, Liceul German 1 111
Sebeş, Colegiul Naţional „Lucian Blaga” 24 139

Jidvei, Liceul Tehnologic 53
Câmpeni, Liceul Tehnologic Silvic 46
Câmpeni, Colegiul Naţional „Avram Iancu” 3
Cugir, Liceul Teoretic „David Prodan” 32
Cugir, Colegiul Tehnic ”I. D. Lăzărescu” 27
Ciumbrud, Liceul Tehnologic Agricol „Alexandru Borza” 6
Blaj, Liceul Tehnologic „Timotei Cipariu”
Blaj, Liceul Tehnologic „Ştefan Manciulea” 35
Blaj, Liceul Teologic Greco - Catolic „Sfântul Vasile cel Mare” 5
Blaj, Colegiul Naţional „Inochentie Micu Clain” 5
Baia de Arieş, Liceul „Dr. Lazăr Chirilă” 3
Arieșeni, Liceul Tehnologic de Turism şi Alimentaţie
Albac, Liceul Tehnologic „Ţara Moţilor” 30
Alba Iulia, Liceul Teoretic „Sfântul Iosif” (înv. particular acreditat) 0
Alba Iulia, Seminarul Teologic Ortodox „Sf. Simion Ştefan”
Alba Iulia, Liceul Teologic Romano- Catolic „G.M. Gusztav Karoly” 13
Alba Iulia, Liceul Tehnologic „Dorin Pavel” 48
Alba Iulia, Liceul Tehnologic „Alexandru Domşa” 45
81
Alba Iulia, Liceul cu Program Sportiv
Alba Iulia, Liceul de Arte „Regina Maria” 40
61
Alba Iulia, Colegiul Tehnic „Apulum”
Alba Iulia, Colegiul Militar „Mihai Viteazul” 38 106 285
Alba Iulia, Colegiul Naţional „Horia, Cloşca şi Crişan” 54 300
Alba Iulia, Colegiul Economic „Dionisie Pop Marţian” 103
97
Aiud, Liceul Tehnologic
Aiud, Colegiul Naţional „Bethlen Gabor”
Aiud, Colegiul Naţional „Titu Maiorescu”

Abrud, Liceul „Horia, Cloşca şi Crişan”

0 100 200

Graficul 17: Opțiunile elevilor pe unități de învățământ

10

B. INTERPRETAREA OPȚIUNILOR ELEVILOR CARE DORESC SĂ URMEZE CURSURILE
LICEALE

Opțiunile elevilor privind filierele din cadrul învățământului

243; 14% liceal

261; Liceu - filiera teoretică
16% Liceu - filiera vocațională
Liceu - filiera tehnologică

1169; 70%

Graficul 18: Distribuţia opţiunilor elevilor de clasa a VIII-a pentru nivelul liceal în funcţie de filiere

Se observă preferințele elevilor pentru filiera teoretică (70%), urmată de filiera vocațională (16 %) și
apoi de filiera tehnologică ( 14%) în preferințele elevilor (Total: 1673 elevi).

Distribuția opțiunilor elevilor de clasa a VIII-a, nivel liceal-filiera

Umanist.Filologie teoretică Real.Matematică-
Bilingv franceză informatică
Umanist.Filologie.
11 Știinţe sociale
178
1% 15%

329

Umanist.Filologie. 28%
Bilingv engleză

162

14%

Umanist.Filologie Real.Știinţe ale
215 Naturii
18% 279
24%
Graficul nr. 19: Opțiunile elevilor, nivel liceal - filiera teoretică

Se mențin preferințele elevilor pentru profilul real, cu ponderea cea mai mare a alegerii claselor de
matematică–informatică (28%), urmat de științe ale naturii (24%). În cadrul profilului umanist, specializarea

filologie are ponderea cea mai mare în opțiunile exprimate de elevi (18%), urmat de științe sociale (15%), bilingv
engleză (14%) și biling franceză (1%). (Total: 1169 elevi)

11

Distribuția opțiunii elevilor de clasa VIII-a, nivel liceal, filiera
tehnologică, profile

Profil Tehnic 55
Profil Servicii
Profil Resurse naturale și protecția mediului 8 100 180
50 150 200
0

Graficul 20: Opțiunile elevilor pe profile în cadrul nivelului liceal - filiera tehnologică

În cadrul nivelului liceal, filiera tehnologică - profilul servicii deține cea mai mare pondere în opțiunile
exprimate de elevi (74%), urmat de profilul tehnic (22%) și profilul resurse natural și protecția mediului (3%).
(Total 243 respondenți)

Distribuția opțiunilor elevilor de clasa a VIII-a,
nivel liceal, filiera tehnologică, profil servicii-

domenii

Domeniul Economic 23 123
20 100 150
Domeniul Comerț 14

Domeniul Turism și alimentație 50
Domeniul Esteica și igiena
corpului omenesc
0

Graficul 21: Opțiunile elevilor pe domenii – profilul servicii

În cadrul profilului servicii, domeniul economic se află printre preferințele elevilor cu un procent de
68%, urmat de domeniul comerț 13%, domeniul turism și alimentație cu un procent de 11%. (Total:180
respondenți)

Distribuția opțiunilor elevilor de clasa a VIII-a, nivel liceal, filieră
tehnologică, profil tehnic-domenii

Domeniul Industrie textilă și pielărie 2 7 22
Domeniul Chimie Industrială 2 11
1 25
Domeniul Materiale de construcții 8
Domeniul Electronică, automatizări 2

Domeniul Mecanică
Domeniul Electromecanică
Domeniul Construcții, instalații și lucrări publice

Domeniul Electric

0 5 10 15 20

Graficul 22: Opțiunile elevilor pe domenii – profilul tehnic

12

În cadrul profilului tehnic, domeniul mecanică deține ponderea cea mai mare (40%), urmat de domeniul
electromecanică (20%), domeniul electric (14%), electronică și automatizări (13%), domeniul chimie și
construcții instalaii și lucrări pblice (4% fiecare), și industrie textilă și pielărie (3%), chimie ndustrială și
materiale de construcții (2% fiecare). (Total: 55 elevi)

Distribuția opțiunii elevilor de clasa a VIII-a, nivel liceal, filiera
tehnologică, profil resurse naturale și protecția mediului

8

1 Domeniul Agricultură

02468

Graficul 23: Opțiunile elevilor pe domenii - profilul resurse naturale și protecția mediului

În cadrul profilului resurse naturale și protecția mediului, oferta liceelor tehnologice cuprinde în acest
an școlar un singur domeniu pentru care elevii pot opta - domeniul agricultură, ales de aceștia. (Total: 8
respondenți)

Opțiunile elevilor pentru liceu, în cadrul filierei
vocaționale, pe profile

Profilul Militar 53
Profilul Teologic 12

Profilul Sportiv 53
Profilul Pedagogic 58

Profilul Muzică 23
Profilul Arte vizuale 62

0 10 20 30 40 50 60 70

13

Opțiunile elevilor pentru liceu, în cadrul filierei vocaționale, pe
specializări

Matematică-informatică 53

Teologie romano-catolică 0 10
Teologie greco-catolică 2
Teologie-ortodoxă

Sportiv-Fotbal 28
Sportiv-Handbal 12
Sportiv-Baschet 13

Educator-puericultor 7 51
Învățător-educatoare

Muzică 23

Arte plastice și decorative 21 41 60
Arhitectură, arte ambientale și design
20 40
0

Graficele 24, 25: Opțiunile elevilor pe profile, specializări din cadrul filierei vocaționale

În cadrul filierei vocaționale predomină opțiunile pentru profilul arte (24%), urmat de profilul
pedagogic (22%), militar și sportiv (20% fiecare), muzică ( 9%), teologic (5%). (Total: 261 elevi)

C. OPȚIUNILE ELEVILOR PRIVIND ALEGEREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT
PREUNIVERSITAR - NIVEL LICEAL - DIN JUDEȚUL ALBA

Opțiunile elevilor privind alegerea unităților de învățământ
din județ-nivel liceal, filiera teoretică, specializarea
matematică-informatică

Sebeș, Colegiul Național ”Lucian Blaga” 55 102
Ocna Mureș, LiceulTeoretic ”Petru Maior” 24
21
Cugir, LiceulTeoretic ”David Prodan” 23
Cîmpeni, Colegiul Național ”Avram Iancu”
43
Blaj, Colegiul Național ”Inochentie Micu…
Alba Iulia, Colegiul Național ”Horea,… 25
17
Aiud,Colegiul Național ”Titu Maiorescu” 19
Aiud, Colegiul Național ”Bethlen Gabor”

Abrud,Liceul ”Horia, Cloșca și Crișan”

0 50 100 150

Graficul 26: Unități de învățământ liceal - specializarea matematică-informatică
Total: 329 respondenți

14

Opțiunile elevilor privind alegerea unităților de învățământ
preuniversitar din județ-nivel liceal, filiera teoretică,
specializarea științele naturii

Zlatna, Liceul ”Corneliu Medrea” 6

Teiuș, Liceul Teoretic Teiuș 6

Sebeș, Liceul German 3

Sebeș, Colegiul Național ”Lucian Blaga” 47
39
Ocna Mureș, LiceulTeoretic ”Petru… 20
50
Cugir, Liceul Teoretic ”David Prodan” 9

Cîmpeni, Colegiul Național ”Avram Iancu”

Baia de Arieș, Liceul ”Dr. Lazăr… 16

Blaj, Colegiul Național ”Inochentie… 29

Alba Iulia, Liceul Teoretic ”Sfântul Iosif ” 1

Alba Iulia, Colegiul Național ”Horea,…

Aiud,Colegiul Național ”Titu Maiorescu” 26

Aiud, Colegiul Național ”Bethlen Gabor” 10

Abrud,Liceul ”Horia, Cloșca și Crișan” 12

0 20 40 60

Graficul 27: Unități de învățământ liceal - specializarea științe ale naturii
Total: 274 respondenți

15

Opțiunile elevilor privind alegerea unităților de învățământ
preuniversitar din județ nivel liceal, filiera teoretică, profil umanist,

specializarea filologie

Teiuș, Liceul Teoretic Teiuș 8
Sebeș, Liceul German 4

Ocna Mureș, Liceul Teoretic ”Petru Maior” 27
Cugir, Liceul Teoretic ”David Prodan”(… 19

Blaj, Colegiul Național ”Inochentie Micu… 17 49
Baia de Arieș, Liceul ”Dr. Lazăr Chirilă” 49
Aiud,Colegiul Național ”Titu Maiorescu”(…

Alba Iulia, Liceul Teoretic ”Sfântul Iosif ” 0 22
Alba Iulia, Seminarul Teologic Ortodox… 20

Abrud, Liceul ”Horia, Cloșca și Crișan”(…

0 10 20 30 40 50

Graficul 28: Unități de învățământ liceal - specializarea filologie (Total: 215 respondenti)

Opțiunile elevilor privind alegerea unităților de învățământ
preuniversitar din județ-nivel liceal, profil umanist, specializarea

filologie bilingv engleză/bilingv franceză

Sebeș, Colegiul Național ”Lucian Blaga” ( 42
bilingv engleză)

Cîmpeni, Colegiul Național ”Avram Iancu”( 14
bilingv franceză)

Cîmpeni, Colegiul Național ”Avram Iancu”( 31
bilingv engleză)

Alba Iulia, Liceul ”Horia, Cloșca și Crișan”( 1
bilingv franceză

Alba Iulia, Liceul ”Horia, Cloșca și Crișan”( 85
bilingv engleză)

0 20 40 60 80 100

Graficul 29: Unități de învățământ liceal - profil umanist, specializarea filologie
(Toal: 173 respondenți)

16

Opțiunile elevilor privind alegerea unităților de învățământ preuniversitar
din județ-nivel liceal, filiera teoretică, profil umanist, specializarea științe

sociale

Sebeș, Colegiul Național ”Lucian Blaga” 71

Alba Iulia, Seminarul Teologic Ortodox "Sfântul 17
Simion Ștefan”

Alba Iulia, Liceul ”Horia, Cloșca și Crișan” 90

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Graficul 30: Unități de învățământ liceal - profil umanist, specializarea științe sociale
(Total: 178 respondenți)

Opțiunile elevilor privind alegerea unitățile de învățământ
preuniversitar din județ-nivel liceal, filiera tehnologică, profil servicii

Domeniul Estetica și igiena corpului omenesc- 20 32
Colegiul Tehnic Apulum Alba Iulia 17
9
Domeniul Turism și alimentație -Colegiul Economic
”Dionisie Pop Marțian” Alba Iulia 22

Domeniul Comerț-Colegiul Economic ”Dionisie Pop 4
Marțian” Alba Iulia 15

Domeniul Economic - Liceul Tehnologic Sebeș 9 52

Domeniul Economic - Colegiul Tehnic ”Ion D. 10 20 30 40 50 60
Lăzărescu”Cugir

Domeniul Economic - Liceul Tehnologic Silvic
Cîmpeni

Domeniul Economic - Liceul Tehnologic ”Ștefan
Manciulea” Blaj

Domeniul Economic-Colegiul Economic ”Dionisie
Pop Marțian” Alba Iulia

Domeniul Economic-Liceul Tehnologic Aiud

0

Grafic 31: Unități de învățământ - filiera tehnologică, profil servicii (Total: 180 respondenți)

17

Opțiunilor elevilor privind alegerea unităților de învățământ
preuniversitar din județ-nivel liceal, filiera tehnologică, profil

tehnic

Domeniul Materiale de construcții - Colegiul Tehnic 4 10
Apulum 2 9

Domeniul Chimie industrială - Colegiul Tehnic 6 11
Apulum 2
11
Domeniul Mecanică- Liceul Tehnologic Aiud

Domeniul Electric - Liceul Tehnologic ”Alexandru
Domșa” Alba Iulia

Domeniul Electronică, automatizări - Liceul
Tehnologic ”Alexandru Domșa” Alba Iulia
Domeniul Industrie textilă și pielărie - Colegiul

Tehnic Apulum
Domeniul Electromecanică - Liceul Tehnologic

Sebeș
Domeniul Industrie textilă și pielărie - Liceul

Tehnologic Sebeș

Graficul 32: Unități de învățământ - filiera tehnologică, profil tehnic (Total: 55 respndenți)

Opțiunile elevilor privind alegerea unităților de învățământ
preuniversitar din județ-nivel liceal, filiera tehnologică, profil

resurse naturale și protecția mediului

4 4

5

0 Domeniul Agricultură -
Domeniul Agricultură -
Liceul Tehnologic
Liceul Tehnologic Agricol ”Alexandru
”Ștefan Manciulea” Blaj Borza” Ciumbrud

Graficul 33: Unități de învățământ - filiera tehnologică, profil resurse naturale și protecția mediului
(Total: 8 respondenți)

18

Opțiunile elevilor privind alegerea unităților de învățământ preuniversitar
din județ-nivel liceal, profil vocațional

Alba Iulia, Colegiul Național Militar ”Mihai Viteazul” 0 52
7 60
Teologie Romano-catolic, Alba Iulia, LiceulTeologic 6
Romano-Catolic "Grof Majlath Gusztav Karoly”
3
Teologie Greco-catolic, Blaj, Liceul Teologic Greco-
Catolic ”Sf. Vasile cel Mare” 13
20
Teologie Ortodoxă, Alba Iulia, Seminarul Teologic
Ortodox "Sfântul Simion Ștefan”

Handbal, Sebeș, Liceul cu Program Sportiv ”Florin
Fleșeriu”

Fotbal, Sebeș, Liceul cu Program Sportiv ”Florin
Fleșeriu”

Handbal, Alba Iulia, Liceul cu Program Sportiv

Baschet, Alba Iulia, Liceul cu Program Sportiv 16

Pedagogic (Educatoar-puericultor), Blaj, Colegiul 1 25
Național ”Inochentie Micu Clain” 1
11
Pedagogic (Educatoar-învățător), Blaj, Colegiul 21
Național ”Inochentie Micu Clain” 21
36
Pedagogic ( Educator-puericultor), Aiud, Colegiul 28
Național ”Bethlen Gabor”
20 40
Pedagogic (educator-învățător), Aiud, Colegiul
Național ”Bethlen Gabor”

Pedagogic (educator-învățător), Abrud, Liceul
”Horia, Cloșca și Crișan”

Muzică , Alba Iulia, Liceul de Arte "Regina Maria"

Arte vizuale (arhitectură)Alba Iulia,Liceul de Arte
"Regina Maria"

Arte vizuale (arte plastice) Alba Iulia,Liceul de Arte
"Regina Maria"

0

Grafic 34: Unități de învățământ - filiera vocațională (Total: 261 respondenți)

19

D. INTERPRETAREA OPȚIUNILOR PENTRU ELEVII CARE DORESC SĂ URMEZE
CURSURILE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL

Item: Forma de învățământ profesional dorită

Opțiunile elevilor privind forma de învățământ
profesional dorită

200 160 94

150

100 20

50

0 Învățământ Învățământ
Învățământ

profesional de profesional dual profesional

stat special

Graficul 35: Opțiunile elevilor pentru forma de învățământ profesional

Pentru învățământul profesional, în acest an școlar au optat un număr de 274 elevi, reprezentând 14% din
totalul opțiunilor de la nivelul județului. În preferințele expimate de elevi, ponderea mare o reprezintă
învățământul profesional de stat (59%), urmat de învățământul profesional dual (34%) și învățământul
professional special (7%).

ITEM: Domeniul preferat din cadrul ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PROFESIONAL DUAL (Total: 94
respondenți)

Opțiunile elevilor privind domeniile din cadrul învățământului
profesional dual

57

60

40

20 12 17 8

0

Domeniul Domeniul Domeniul Electric Domeniul
Mecanică
Electromecanică Industrie textilă

și pielărie

Graficul 36: Opțiunile elevilor pentru domeniul învățământului profesional dual

În preferința domeniilor din cadrul învățământului profesional dual, cel dominant este domeniul
mecanică, reprezentând 60,3 %.

20

ITEM: Calificarea preferată a domeniului mecanică din cadrul învățămîntului profesional dual (Total: 57
respondenți)

Opțiunile elevilor privind calificările din cadrul domeniului mecanică-
25 învă2ț2ământul profesional dual

20 18

15

9

10

5

51 2

0

Graficul 37: Opțiunile elevilor pentru calificările din domeniul mecanică - învățământ profersional dual

Din cadrul domeniului mecanică (Total 57 respondenți) opțiunea elevilor pentru calificarea operator
la mașini cu comandă numerică este preferată de 38,6 % elevi, urmată în preferință de opțiunea lăcătuș
mecanic prestări servicii, opțiunea mecanic utilaje și instalații în industrie și sculer-matrițer din cadrul
învățământului profesional dual de la nivelul județului Alba. Lipsite de interes în opțiunile exprimate de elevi,
sunt calificările operator montator-subasambluri și matrițer din cadrul învățământului profesional dual.

Item: Alte calificări din cadrul învățământului profesional dual (Total: 37 respondenți)

Repartizarea opțiunilor pentru alte calificări din
cadrul învățământului profesional dual

20 17

15 12 8

10

5

0 Electrician Marochiner
constructor
Electromecanic
utilaje și instalații

industriale

Graficul nr. 38: Opțiunile elevilor pentru alte calificari ale domeniilor din învățământul profesional dual

21

Din cadrul domeniului electric, calificarea electrician constructor este preferată de 17 elevi, iar
calificarea electromecanic utilaje și instalații industrial, din cadrul domeniului electromecanică de către 12 elevi.

Item: La ce unitate de învățământ dorești să-ți continui studiile?

Opțiunile elevilor de clasa VIII-a pentru unitățile cu învățământ
profesional dual

Liceul Tehnologic Sebeș 15

Colegiul Tehnic ”Ion D. Lăzărescu”Cugir 17

Liceul Tehnologic ”Timotei Cipariu” Blaj 32

Liceul Tehnologic ”Alexandru Domșa” Alba Iulia 30

0 10 20 30 40
Graficul 39: Opțiunile elevilor pentru alegerea unității de învățământ- professional dual

Item: Domeniile din cadrul ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PROFESIONAL DE STAT

Opțiunile elevilor pentru domeniile din cadrul învățământului
profesional de stat

Materiale de construcții 0 27
Agricultură 10
Silvicultură 47
2 50
Industrie alimentară 8
Construcții, instalații și lucrări publice
1
Electric 2

Comerț 4
2
Turism și alimentație
Industrie textilă și pielărie 7

Fabricarea produselor din lemn

Electromecanic
Mecanică

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Graficul 40: Opțiunile elevilor pentru domeniul învățământului profesional de stat

Dintre domeniile din cadrul învăţământului profesional de stat (Total 160 elevi) se constată că se
păstrează ponderea cea mai mare pentru domeniul mecanică, în procent de 31%, urmată de domeniul turism și

alimentație în procent de 29%, domeniul comerț (17%), domeniul agricultură (6%), domeniul industrie
alimentară (5 %), iar într-un procent mai mic - 3% - domeniile industrie textilă și pielărie, 1% - silvicultură,
fabricarea produselor din lemn, electric. Lipsite de interes în opțiunile elevilor sunt domeniile: material de
construcții și construcții instalații și lucrări publice.

22

ITEM: Calificarea preferată a domeniului mecanică din cadrul învățămîntului profesional de stat (Total:
47 respondenti)

Distribuția opțiunilor elevilor pentru calificările din cadrul domeniul
mecanică din cadrul învățământului profesional de stat

Confecționer tâmplărie din aluminiu și mase 0
plastice 2

Operator la mașini cu comandă numerică

Mecanic agricol 0

Mecanic auto 32
30 40
Lăcătuș mecanic prestări servicii 3

Mecanic utilaje și instalații în industrie 13

0 10 20

Graficul 41: Opțiunile elevilor pentru calificările din domeniul mecanică - învățământ profesional de stat

În cadrul domeniului mecanică se detașează în opțiunile elevilor de clasa VIII calificarea mecanic auto,
într-un procent 64%, urmată de calificarea mechanic utilaje și instalații în industrie – 26% (Total 50
respondenți). Lipsite de interes sunt calificările mecanic agricol, confectioner tâmplărie din aluminiu și mase
plastic.

Item: Calificarea preferată a domeniului turism și alimentație din cadrul învățământului profesional de
stat

Repartiția opțiunilor pentru calificările din cadrul
domeniului turism și alimentație - învățământul profesional

de stat

36 10 1
Bucătar Cofetar-patiser
40
30
20
10

0
Ospătar(chelner)
vânzător în unități
de alimentație
publică

Graficul 42: Opțiunile elevilor pentru calificările din domeniul turism și alimentație - învățământ
profesional de stat

Calificări cu un grad crescut de interes pentru elevi sunt și cele din domeniul turism și alimentație sunt:
ospătar (chelner) vânzător în unități de alimentație (76,5%), bucătar (21,2%). (Total 47 respondenţi)

23

Item 9: Alte calificări din cadrul învățământului profesional de stat. (Total 63 respondenți)

Distribuția opțiunilor elevilor respondenți pentru alte calificări
din cadrul învățământului profesional de stat

Horticultor 0 10 27
Lucrător în agroturism 8
2
Pădurar 7
Brutar-patiser-preparator produse făinoase 0
4
Comerciant - vânzător
Tricoter-confecționer 2
1
Confecționer produse textile
Tâmplar universal 2

Instalator instalații tehnico-sanitare și pe gaze
Electromecanic utilaje și instalații industriale
Electrician exploatare joasă tensiune

0 5 10 15 20 25 30

Graficul 43: Opțiunile elevilor pentru alte calificări din cadrul învățământul profesional de stat

Calificări cu un grad crescut de interes pentru elevi sunt și cele din domeniul comerț – comerciant-
vânzător (27 respodenți), urmate de calificările: lucrător în agroturism (10 respondenți), brutar-patiser-
preparator produse făinoase (8 respondenți) și electromecanic utilaje și instalații industrial (7 respondenți). Se
observă că există calificări lipsite de interes, exprimate în opțiunile elevilor, dar cerute pe piața muncii:
calificarea horticultor, tricoter-confecționer, precum și calificarea instalator instalaţii tehnico- sanitare şi de
gaze.

Item: La ce unitate de învățământ dorești să-ți continui studiile?

Opțiunile elevilor pentru unitățile cu învățământ profesional de stat

Liceul Tehnologic Aiud 4 15 24
Liceul Tehnologic ”Alexandru Domșa” Alba Iulia 13
5 13
Liceul Tehnologic ”Ștefan Manciulea” Blaj
Liceul Tehnologic ”Timotei Cipariu” Blaj 4 10
Liceul Tehnologic ”Țara Moților” Albac
Liceul Tehnologic Ocna Mureș 3 20
4 13
Liceul Tehnologic de Turism și Alimentație Arieșeni
Colegiul Economic ”Dionisie Pop Marțian” Alba Iulia 18
14
Colegiul Național ”Bethlen Gabor” Aiud

Colegiul Tehnic Apulum
Liceul Tehnologic Sebeș
Liceul Tehnologic Silvic Câmpeni
Liceul ”Horea, Cloșca și Crișan” Abrud
Liceul Tehnologic ”Dorin Pavel” Alba Iulia

Graficul 44: Opțiunile elevilor pentru unități școlare - învățământul profesional de stat

24

E. INTERPRETAREA OPȚIUNILOR PENTRU ELEVII CARE DORESC SĂ URMEZE
CURSURILE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL SPECIAL

ITEM: Domeniile din cadrul ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PROFESIONAL SPECIAL

Opțiunile elevilor pentru domeniile din cadrul
învățământului profesional special

8 10

10 2

5

0

Domeniul Domeniul Domeniul
Agricultură Construcții Fabricarea

instalații și lucrări produselor din

publice lemn

Graficul 45: Opțiunile elevilor pentru domeniul învățământului profesional special

Domeniul fabricarea produselor din lemn este domeniul preferat de elevii respondenți ai
învățământului special, urmat de domeniul construcții instalații și lucrări publice și agricultură, aspect relevat și în
graficul califcărilor domeniilor de mai jos. (Total: 20 respondenți).

Repartiția opțiunilor elevilor pentru calificările din cadrul
învățământului profesional special

10 8 10

52

0

Agricultor culturi Zugrav, ipsosar, Tâmplar
universal
de câmp vopsitor, tapetar

Graficul 46: Opțiunile elevilor pentru calificări în învățământul profesional special

Item: La ce unitate de învățământ derești să îți continui studiile?

Opțiunile elevilor din învățământul special pentru unitățile de
învățământ

Liceul Tehnologic ”Timotei Cipariu” Blaj 10

Liceul Tehnologic ”Dorin Pavel” Alba Iulia 8

Liceul Tehnologic Agricol ”Alexandru Borza” 2
Ciumbrud

Graficul 47: Opțiunile elevilor pentru alegerea unităților de învățământ – profesional special

25

Concluzii

Studiul, cu caracter orientativ, a fost efectuat în luna noiembrie 2021, fiind utilizat un instrument elaborat
de către Centrul Județean de Asistență Psihopedagogică Alba și aplicat online cu ajutorul aplicației GOOGLE
FORMS. Completarea opțiunilor elevilor în privința continuării studiilor și a școlii pe care o vor urma a fost
realizată sub supravegherea și coordonarea profesorilor consilieri școlari și a profesorilor diriginți, pentru
unitățiile de învățământ unde nu beneficiază de serviciile de asistență psihopedagogică.

Avantajele utilizării formularului online sunt: prezentarea chestionarului într-o formă atractivă pentru
elevi în concordanță cu preocupările lor privind utilizarea tehnologiei și integrarea acesteia în activitatea școlară,
rapiditatea completării de către elevi utilizând diverse device-uri și centralizarea automata a rezultatelor.
Chestionarul a fost confidential și nu a permis colectarea de adrese de mail.

Un procent de 74,84% elevi au completat chestionarul online în perioada administrării acestora, 2136
elevi respondenți din totalul 2854 elevi înscriși în clasa aVIII-a în anul școlar 2021-2022, aspect ce ar putea fi
explicat prin problemele generate de pandemia de COVID-19 (elevi aflați în carantină sau izolare) sau prin
accesul limitat al elevilor, din anumite zone ale județului, la dispozitive electronice sau conexiune
inexistentă/limitată la internet sau lipsa echipamentelor electronice din dotarea elevilor. O altă problemă ar putea
fi reprezentată de probleme de natură absenteismului elevilor proveniți din comunități vulnerabile.

În urma centralizării și analizei datelor la nivelul județului se evidențiază următoarele aspecte cu privire
la opțiunile școlare și profesionale ale elevilor de clasa a VIII-a: filierele/ profilele cele mai căutate din județ sunt
cele teoretice: teoretic-real și teoretic-uman (specializarea filologie).

Unitățile de învățământ liceal, filiera teoretică, profil real, cele mai căutate pentru elevii de gimnaziu
participanți la studiul din județul Alba sunt (Total 603 respondenți): Colegiul Național ”Horea, Cloșca și
Crișan” Alba Iulia (152 respondenți), Colegiul Național ”Lucian Blaga” Sebeș (102 respondenți), Colegiul
Național ”I.M. Clain” Blaj (72 respondenți), Colegiul Național ”Avram Iancu” Cîmpeni (62 respondenți),
Colegiul Național ”Titu Maiorescu” din Aiud (51 respondenți), Liceul ”Horea, Cloșca și Crișan” Abrud (31
respondenți).

Unitățile de învățământ liceal, filiera teoretică, profil umanist, specializarea filologie cele mai căutate
pentru elevii de gimnaziu participanți la studiul din județul Alba sunt (Total 388 respondenți): Colegiul Național
”Horea, Cloșca și Crișan” Alba Iulia (86 respondenți), Colegiul Național ”Avram Iancu” Câmpeni (45
respondenți), Colegiul Național ”Lucian Blaga” Sebeș (42 respondenți), Colegiul Național ”Titu Maiorescu” din
Aiud (49 respondenți), Colegiul Național ”I.M. Clain” Blaj (49 respondenți), Liceul Teoretic ”Petru Maior” Ocna
Mureș (27 respondenți), Liceul Teoretic ”David Prodan” Cugir (19 respondenți).

Unitățile de învățământ liceal, filiera teoretică, profil umanist, specializarea științe sociale cele mai
căutate pentru elevii de gimnaziu participanți la studiul din județul Alba sunt (Total 178 respondenți): Colegiul
Național ”Horea, Cloșca și Crișan” Alba Iulia (90 opțiuni), Colegiul Național ”Lucian Blaga” Sebeș (71 opțiuni),
Liceul Teologic Ortodox ”Sfântul Simion Ștefan” Alba Iulia (17 opțiuni).

Unitățile de învățământ liceal, filiera tehnologică, profil servicii, domeniile economic, turism și
alimentație, comerț, estetica și igiena corpului, în ordinea preferințelor, cele mai căutate pentru elevii de
gimnaziu participanți la studiul din județul Alba sunt (Total:180 respondenți): Colegiul Economic ”Dionisie Pop
Marțian” Alba Iulia (78 opțiuni), ), Liceul Tehnologic ”I. D.Lăzărescu” Cugir (32 opțiuni), Liceul Tehnologic
Sebeș (22 opțiuni), Colegiul Tehnic ”Apulum” Alba Iulia (20 opțiuni), Liceul Tehnologic ”Ștefan Manciulea”
Blaj (15 opțiuni), Liceul Tehnologic Aiud (9 opțiuni), Liceul Tehnologic Silvic Cîmpeni (4 opțiuni).

Unitățile de învățământ liceal, filiera tehnologică, profil tehnic, sunt în ordinea preferințelor mai
puțin alese, în comparație cu celelalte filiere ale liceului (Total: 55 respondenți). Cele mai căutate domenii ale
profilului tehnic, pentru elevii de gimnaziu participanți la studiul din județul Alba, sunt domeniie

26

elecromecanică, electronică automatizări și electric, mecanică sunt în ordinea preferințelor: Liceul Tehnologic
”Alexandru Domșa” Alba Iulia (20 opțiuni), Liceul Tehnologic din Sebeș (11 opțiuni), Liceul Tehnologic Aiud
(10 opțiuni).

Lipsit de interes în opțiunile exprimate de elevi, pentru învățământul liceal, filiera tehnologică este
domeniul agricultură al profilului resurse naturale și protecția mediului (Total: 8 respondenți).

Unitățile de învățământ liceal, filiera vocațională, în ordinea preferinței specializărilor sunt (Total 261
respondenți): Liceul de Arte ”Regina Maria” Alba (21 muzică, 64 arte), Colegiul Național Militar ”Mihai
Viteazul” Alba Iulia (52 opțiuni) Liceul Sportiv Alba Iulia (36 opțiuni), Liceul cu Program Sportiv ”Florin
Fleșeriu” Sebeș (16 opțiuni), Colegiul Național ”I.M. Clain” Blaj (25 opțiuni învățător-educator, 1 opțiune
educator-puericultor), Liceul ”Horea, Cloșca și Crișan” Abrud (21 pedagogic), Colegiul Național ”Bethlen
Gabor” Aiud (12 pedagogic), Liceul Teologic Greco Catolic ”Sf. Vasile cel Mare” Blaj (7 opțiuni), Seminarul
Teologic Ortodox ”Sfântul Simion Ștefan” Alba Iulia (6 teologie ortodoxă).

S-a observant faptul că, există opțiuni exprimate de elevi pentru specializarea învățător-educator din
cadrul unității de învățământ, Liceul ”Horea, Cloșca și Crișan” Abrud (21 pedagogic), deși aceasta nu se
regăsește în fiecare an școlar în oferta educațională a unității, ci din doi în doi ani școlari.

Pentru învățământul profesional optează un număr de 274 elevi respondenți, din totalul elevilor care
doresc continuarea studiilor în județul Alba și care se află în ușoară creștere față de anul școlar precedent.
Acest aspect ar putea fi datorat populației școlare de clasa a VIII-a, care în anul școlar 2021-2022 este mai mare,
comparativ cu anul școlar precedent. Un alt aspect care contribuie la numărul ușor crescut de opțiuni exprimate
pentru continuarea studiilor în învățământul profesional, ar putea fi percepția elevilor cu privire la avantajul
absolvirii școlii profesional - calificarea într-o meserie și angajarea într-un timp mai scurt.

Unitățile de învățământ preferate pentru continuarea studiilor în învățământul profesional dual
sunt (Total: 94 respondenți) : Liceul Tehnologic ”Timotei Cipariu” din Blaj (32 elevi), Liceul Tehnologic
”Alexandru Domșa” Alba Iulia (30 elevi), Liceul Tehnologic ”I.D.Lăzărescu” Cugir (17 elevi), Liceul
Tehnologic din Sebeș (15 elevi).

Unitățile de învățământ preferate pentru continuarea studiilor în învățământul profesional de stat sunt:
Liceul Tehnologic Ocna Mureș (24 elevi), Colegiul Economic ”Dionisie Pop Marțian” Alba Iulia (20 elevi),
Liceul Tehnologic Sebeș (18 elevi), Liceul Tehnologic Aiud (15 elvi), Liceul Tehnologic Silvic Cîmpeni (14
elevi), Liceul Tehnologic ”Alexandru Domșa” Alba Iulia (13 elevi), Colegiul Național ”Bethlen Gabor” Aiud (13
elevi), Liceul Tehnologic ”Ștefan Manciulea” Blaj (13 elvi), Liceul Tehnologic ”Țara Moților” Albac (10 elevi).
(Total: 160 respondenți).

Unitățile de învățământ preferate pentru continuarea studiilor în învățământul profesional special sunt:
Liceul Tehnologic ”Timotei Cipariu” din Blaj (10 elevi), Liceul Tehnologic ”Dorin Pavel” Alba Iulia (8 elevi),
Liceul Tehnologic Agricol ”Al. Borza” Ciumbrud (2 elevi).

Forma de învățământ spre care se orientează elevii pentru a continua studiile este mai degrabă aleasă în
funcție de percepția vis-à-vis de aptitudinile personale (41,30%) dintre elevii participanți la studiu susțin acest
lucru. Această realitate constatată este necesar a fi validată prin testări corespunzătoare a celor interesați de către
profesorii consilieri școlari din cadrul cabinetelor școlare de asistență psihopedagogică.

Elevii de clasa a VIII a, din anul școlar 2021-2022, într-un procent semnificativ de 46% se consultă cu
familia în alegerea traseului educațional. Un procent de 19% se consultă cu profesorul diriginte sau profesorul
consilier școlar, în procent semnificativ 18% dintre elevii participanți la studiu susțin că decizia este luată în
urma consultării cu prietenii în ceea ce privește alegerea unității de învățământ și a traseului educational, dar și
în funcţie de propria decizie (15%).

27

Familia are mare influenţă decizională asupra elevilor (46%) orientându-i astfel, spre ceea ce cred ei că
este mai bine. Nu ar fi lipsită de sens implicarea părinților în activitatea de orientare școlară prin facilitarea
acesului la informații pertinente și colaborarea cu profesorii consilieri școlari și profesorii diriginți ai claselor a
VIII-a.

Există la nivelul județului, licee care își realizează din ce în ce mai greu planul de școlarizare, de aceea,
organizarea activităţilor de promovare a ofertelor educaționale este tot mai importantă.

Merită sondată lipsa de interes a elevilor pentru calificările: horticultor, tricoter-confecționer,
confectioner tâmplărie din aluminiu și mase plastce, mecanic agricol, instalator instalații tehnico-sanitare și de
gaze, pădurar, tâmplar universal, electrician de joasă tensiune, din moment ce se constată pe piața forței de muncă
lipsa de personal calificat în acest domeniu.

Aceste date sunt orientative și relevante pentru momentul aplicării chestinarului, însă pot suferi
modificări, întrucât pe parcursul anului școlar sunt programate activități de orientare în carieră realizate de către
profesorii diriginți și profesorii consilieri școlari, evenimentul dedicat Târgului Liceelor și Meseriilor și alte
acțiuni de implicare a agenților economici și a autorităților județene în promovarea învățământului profesional și
tehnic, astfel obținându-se mai multe informații despre profilele și unitățile școlare vizate, contribuind în acest fel
la cristalizarea perspectivei opțiunilor privind continuarea studiilor după asolvirea clasei a VIII-a.

De asemenea, trebuie să evidențiem și influența caracteristicilor psihologice specifice vârstei (nevoia de
independenţă, de lărgire a orizontului de cunoaştere, de apartenență la grupul de prieteni, de cunoaștere a unor
locuri noi) care influențează decizia privind opţiunile şcolare.

Bibliografie
Jigău Mihai, (2000), Consiliere și orientare. Ghid, CNROP, București

28

CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE
ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ ALBA
Alba Iulia, B-dul 1 Decembrie 1918, nr.68
Tel. 0726285728
e-mail [email protected]
www. cjrae-ab.ro