Teori Pemerolehan Bahasa

PeBmTaeerhoorlaieshaan

FATHIAH AINA

Teori Behaviorisme

Kajian saintifik mengenai tingkah laku manusia
Perubahan tingkah laku ini dapat dilihat dengan memberi fokus
terhadap tingkah laku baharu yang diulang sehingga menjadi tingkah
laku lazim
Pembelajaran berlaku apabila perubahan tingkah laku hasil daripada
maklum balas serta pengajaran
Teori ini mengkaji perhubungan antara ransangan (stimulus) dan
gerak balas (response) apabila pelajar bertindak dalam persekitaran
luaran
Teori ini melihat perhubungan antara tindakan pelajar dengan
pengukuhan rangsangan
Dikenali sebagai teori tingkah laku yang mengutamakan pembelajaran
kemahiran-kemahiran tertentu khususnya kemahiran fizikal

Ciri-ciri Teori Behaviorisme

Pembelajaran Bahasa adalah Pengukuhan adalah
adalah tabiat satu tabiat salah satu syarat
penting dalam
pembelajaran.

Latihan Mengutamakan Mewujudkan
pembelajaran model-model operasi
adalah latihan bahasa yang rangsangan dan
yang terbaik tindak balas
diperkukuhkan

Kekuatan & Kelemahan

Kekuatan Kelemahan
sangat sesuai melatih atau pembelajaran sehala
mendidik kanak-kanak yang murid berperanan sebagai
memerlukan bantuan daripada pendengar dan manghafal
orang sekeliling apa yang didengar
memberi kanak-kanak penggunaan hukuman yang
penghargaan seperti pujian merupakan salah satu cara
kerana perkara tersebut dapat guru mendisiplikan murid
menaikkan semangat belajar akan memberi kesan buruk
dalam diri mereka kepada murid.
guru tidak perlu mengambil teori ini adalah penambahan
masa yang lama untuk ilmu pengetahuan yang
memberi penerangan yang tertumpu kepada buku teks
panjang tentang pembelajaran
murid-murid

Teori Kognitif

Teori kognitif adalah berasaskan proses pemikiran, iaitu
proses mental dalaman yang membolehkan manusia memperoleh
pengetahuan, mengesan, menyimpan, mencapai dan mengingat
semula pengetahuan yang tersimpan untuk digunakan semula.
Pendekatan kognitif menekankan pada proses mental.
Informasi yang diterima, diproses melalui pemilihan,
perbandingan & penyatuan dengan informasi lain yang ada dalam
ingatan.
Penyatuan informasi ini kemudian akan diubah & disusun
kembali. Otak akan memproses secara aktif informasi yang
diterima dan menukar info kepada bentuk baharu.

Prinsip Teori Kognitif

Seseorang yang Penyusunan Proses
belajar akan prosuder pembelajaran
lebih mengingat pengajaran dengan
dan memahami harus dari memahami
sesuatu apabila sederhana akan lebih baik
pelajaran ke daripda
tersebut disusun kompleks dengan hanya
berdasarkan menghafal
pola dan logik
tertentu.

Kekuatan & Kelemahan
Kekuatan
Dapat membantu guru Kelemahan
mengenali murid secara Teori dianggap dekat
individu supaya dapat dengan psikologi belajar
mengembangkan kebolehan daripada teori belajar
murid. sehingga proses belajar
Para pendidik dapat menjadi sukar
memaksimumkan daya Tidak dapat diukur melalui
ingatan yang dimiliki oleh pelajar sahaja iaitu
pelajar untuk mengingati kemampuan pelajar perlu
semua bahan yang diberikan. diperhatikan secara
Menjadikan pelajar lebih menyeluruh
berdikari. Pelajar boleh Teori tidak mampu
bekerja sendiri kerana pelajar menerangkan struktur,
menggunakan fikiran sendiri proses dan fungsi kongnitif
untuk mengasah daya ingatan dengan jelas

Teori Mentalis

Teori ini menganggap pemerolehan bahasa merupakan
satu proses mental
Seseorang tu mempunyai kecekapan, iaitu rumus-
rumus yang ada dalam fikiran dan prestasi dalam
aspek penggunaan bahasa dan penutur berdasarkan
kecekapan.
Aspek pemikiran, pengetahuan dan makna diberikan
dalam pengajaran.

Ciri-ciri Teori Mentalis

Mempunyai Bahasa
keupayaan mengandungi
semulajadi untuk ciri-ciri kreativiti.
merumus dan
membentuk ayat Hubungan
mengikut sistem yang erat
bahasa. antara bahasa
dengan
Mempunyai pemikiran.
kecekapan dan
prestasi.

Kekuatan

Menekankan kepada proses perkembangan pemikiran kanak- kanak.
Oleh itu pembelajaran bahasa akan diajar secara berperingkat-
peringkat mengikut kematangan murid berkenaan. Dengan itu
proses pembelajaran berlaku secara sistematik dan guru dapat
mengawal kadar kemajuan pembelajaran murid secara berperingkat-
peringkat.
Menekankan kepada pembelajaran mengikut kadar kendiri, di mana
murid berpeluang belajar sesuatu pengetahuan atau kemahiran
berdasarkan minat, kebolehan dan tahap kognitif mereka sendiri.
Menekankan kaedah pengajaran berpusatkan pelajar. Pengajaran
berpusatkan pelajar bermaksud pelajar terlibat secara aktif
dalam aktiviti pembelajaran dan penggunaan bahan-bahan
pembelajaran berbanding guru. Oleh itu ia amat sesuai digunakan
untuk mengajar kemahiran berbahasa.

Teori Interaksionalis

Teori ini dipelopori oleh Halliday
Antara ahli bahasa yang turut menunjangi teori ini adalah Bloom
(1979), Bowennan (1973-1976) dan juga Grommer (1976). Mereka
berpendapat bahawa kebolehan kognitif sahaja tidak boleh
menjelaskan penguasaan bahasa seseorang kanak-kanak
Menurut pandangan ahli interaksionalis , kanak-kanak perlu
didedahkan kepada interaksi linguistik bagi menggambarkan bentuk
linguistik yang jelas dan tepat
Mereka juga menganggap bahawa penyampaian semantik adalah
penting dan harus berjalan seiring dengan struktur bahasa agar
para pelajar dapat menggunakan sistem bahasa dengan betul

Teori ini turut menekankan pentingnya proses pembentukan
hipotesis mengenai undang-undang bahasa dalam sesuatu
pembelajaran.

Prinsip Teori Interaksionalis

Makna adalah lebih Pembelajaran bahasa Teori ini menekankan
diutamakan dalam merupakan proses penumpuan terhadap
setiap komunikasi mental dan linguistik aktiviti-aktiviti yang
bahasa Bahasa yang bermakna
Pembelajaran dituturkan dan makna Jika guru
bahasa bukan hanya yang dimaksudkan menyampaikan
secara struktural, mempunyai hubungan pengajaran dalam
tetapi belajar untuk yang rapat bentuk aktiviti yang
berinteraksi lebih Teori ini bermakna, maka
penting mementingkan unsur pelajar dapat
makna dan struktur menggunakan bahasa
bahasa itu dengan lancar dan
fasih

Ciri-ciri Teori Interaksionalis

Memenuhi selepas menguasai berupaya
keperluan untuk ujaran bahasa, - menyatakan satu-
menguasai
berinteraksi satu fungsi
dengan fungsi informatif bahasa seperti makan

masyarakat

dibantu menguasai Penyampaian
peraturan bahasa- makna lebih
struktur bahasa yang diutamakan
betul dalam aspek daripada struktur

tatabahasa bahasa

Kekuatan & Kelemahan
Kekuatan
merupakan interaksi sosial Kelemahan
harian tidak melihat kehidupan sosial
individu berinteraksi dengan secara menyeluruh.
individu yang lain untuk teori interaksionalisme ini
mencapai motif dan sesuatu hanyalah salah satu daripada
tujuan atau matlamat perspektif tentang pemahaman
komunikasi dan cara hidup dan pemikiran tentang dunia
manusia mempunyai sosial.
simboliknya yang tersendiri Perbezaan pemahaman tentang
yang sangat penting dan saling dunia sosial ini menunjukkan
difahami oleh setiap individu hubungan antara manusia dengan
sosial. masyarakat adalah tidak terbatas.

Teori Konstruktivisme

Satu pendekatan pengajaran berdasarkan kepada penyelidikan tentang bagaimana manusia
belajar.
Setiap individu membina pengetahuan dan bukannya hanya menerima pengetahuan daripada
orang lain.
Murid membina pengetahuan mereka dengan menguji idea & pendekatan berdasarkan
pengetahuan & pengalaman sedia, mengaplikasikannya kepada situasi baru dan
mengintegrasikan pengetahuan baru yang diperoleh dengan binaan intelektual yang sedia
wujud.
Pengetahuan hanya boleh wujud dalam minda dan ia tidak harus sesuai dengan realiti dunia
nyata. pengalaman baru yang dilalui akan menyebabkan seseorang mampu mengemaskini
model mental mereka sendiri untuk mencerminkan maklumat baru dakan akan membina
tafsiran mereka sendiri terhadap realiti
satu fahaman bahawa murid membina sendiri pengetahuan atau konsep secara aktif
berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sedia ada.
Murid perlu menyesuaikan pengetahuan yang diterima dengan pengetahuan sedia untuk
membina pengetahuan baru.

Prinsip Kaedah Kontruktivisme

Pembelajaran Pembinaan
berpusatkan pengetahuan
pelajar melalui teknik
Scaffolding
Guru
sebagai Interaksi sosial
pembimbing membawa kepada
pemikiran aras
tinggi

Kekuatan & Kelemahan

Kekuatan Kelemahan
Mampu berfikir bagi Menghalang kepada kefahaman
menjana idea untuk konsep dalam pembelajaran kerana
menyelesaikan masalah tidak selaras dengan pandangan
Mengingati dalam sains
tempoh masa yang ketidaksediaan murid untuk
lama kerana memahami merancang strategi berfikir dan
konsep menilai sendiri teori pengajaran
lebih yakin dan berani berdasarkan pengalaman sendiri
untuk menghadapi kerana tidak semua murid
masalah berdasarkan mempunyai pengalaman yang sama
kefahaman sendiri atau menepati apa yang diajar oleh
guru
Menyebabkan aktiviti pengajaran
dan pembelajaran tidak berkesan

Teori Psikolinguistik

sesuatu pendapat atau pandangan yang
dikemukakan dalam bidang psikolinguistik.
teori psikolinguistik dianggap sebagai
teori moden yang berdasarkan hasil kajian
terbaharu mengenai hakikat kognitif
manusia.
Psikolinguistik merupakan bidang antara
disiplin psikologi dan linguistik.

Prinsip Teori Psikolinguistik

Membina kemahiran Dapat
berbahasa dalam menggunakan
situasi formal atau istilah, cara
disasarkan ke arah dan format
membentuk pengguna penyampaian
bahasa yang bergaya yang tepat
profesional, iaitu untuk situasi
mereka yang mampu penggunaan yang
membezakan antara tertentu.
output yang gramatis
dan tidak gramatis.

Kekuatan & Kelemahan
Kelemahan
Kekuatan Teori ini hanya menerangkan
Teori ini dapat memberi bagaimana kanank-kanak
penjelasan terhadap fakta memperoleh sintaksis
bahawa hampir semua kanak- bahasa, namun tidak dapat
kanak berupaya berbahasa menjelaskan bagaimana
tanpa latihan khas. elemen-elemen lain
Teori ini juga dapat diperoleh.
menjelaskan mengapa kanak- Teori ini tidak memberi
kanak menguasai bahasa harapan yang tinggi untuk
dengann begitu cepat, seolah- ibu bapa atau guru lain yang
olahnya mereka tidak ingin membantu kanak-
diprogramkakn sejak lahir kanak yang bermasalah
untuk memproses peraturan- bahasa.
peraturan bahasa.

Terima
Kasih