คูมือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 48 ตัวชี้วัด ด้านการนิเทศดี จุดเน้นที่ 1 การนิเทศตามนโยบายเรียนดี มีความสุข ที่ ตัวชี้วัด หลักฐานอ้างอิง 1 โรงเรียนมีการขับเคลื่อนนโยบายเรียนดี มีความสุข 3 ดี 4 รู้ สู่ 3 สุข - แผนปฏิบัติการประจำปี - แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา - คู่มือ หรือแนวทางการขับเคลื่อนฯ - รายงานโครงการฯ 2 ผู้บริหารมีการบริหารจัดการที่ดีตามนโยบายเรียนดี มีความสุข “3 ดี 4 รู้ สู่ 3 สุข” - แผนการปฏิบัติงานของผู้บริหารโรงเรียน - แผนการนิเทศภายในโรงเรียน - คู่มือนิเทศภายใน - บันทึกการนิเทศ - คำสั่งเครือข่ายการบริหารจัดการโรงเรียน - หลักฐาน ร่องรอย อื่นๆ - เกียรติบัตร รางวัล 3 ครูผู้สอน มีสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ( Active Leaning) - แผนการจัดการเรียนรู้ - บันทึกการสังเกตการสอน - ภาพถ่าย คลิปการสอน หลักฐาน ร่องรอย ฯลฯ - เกียรติบัตร รางวัล 4 ผู้เรียนมีผลลัพธ์จากการเรียนรู้ตามหลักสูตรและคุณลักษณะ ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 -ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นร้อยละ3 (O-net , Nt, Rt )หรือสูงกว่าระดับประเทศ -ผลการอ่านออกเขียนได้ตามเกณฑ์ (ระบบ E-MES) - เกียรติบัตร รางวัล 5 โรงเรียนมีความสำเร็จ จากการขับเคลื่อนนโยบายเรียนดี มี ความสุข 3 ดี 4 รู้ สู่ 3 สุข - รูปแบบวิธีปฏิบัติที่ดี หรือนวัตกรรมด้าน การบริหารจัดการโรงเรียน - เกียรติบัตร รางวัล
คูมือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 49 จุดเน้นที่ 2 การนิเทศ กำกับติดตาม สังเกตการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning รายบุคคล ที่ ตัวชี้วัด หลักฐานอ้างอิง 1 ประชุมและแต่งตั้งผู้รับผิดชอบการนิเทศ กำกับติดตาม สังเกตการ สอนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) กำหนดแผนและ ปฏิทินการนิเทศ การนิเทศ กำกับติดตาม สังเกตการจัดการเรียนรู้ เชิงรุก (Active Learning) รายบุคคล บันทึกการประชุม คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ แผนการนิเทศ กำกับติดตาม สังเกตการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ปฏิทินการนิเทศ กำกับติดตาม สังเกตการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 2 การจัดทำเครื่องมือ การนิเทศ กำกับติดตาม สังเกตการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เครื่องมือ การนิเทศ กำกับติดตาม สังเกตการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 3 การนิเทศชั้นเรียนหรือสังเกตการสอนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) แผนการจัดการเรียนรู้ (Active Learning) สังเกตการสอนในชั้นเรียน 4 การสะท้อนผลการนิเทศ (AAR) การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) แผนการจัดการเรียนรู้ (Active Learning) และบันทึกหลังแผน การสังเกตการสอนในชั้นเรียน รายงานผลการนิเทศ รายงานสะท้อนผล 5 ครูมีแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศหรือนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) รายงาน/เกียรติบัตร/รางวัล รายชื่อครูต้นแบบ
คูมือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 50 จุดเน้นที่ 3 นิเทศ กำกับ ติดตาม หนุนเสริมการดำเนินงานของสถานศึกษา Empowering Supervision ที่ ตัวชี้วัด หลักฐานอ้างอิง 1 โรงเรียนมีการวิเคราะห์ ปัญหาจากผลการดำเนินงานทางด้าน การบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณและพัสดุ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารงานทั่วไป ของปีการศึกษาที่ผ่านมา และย้อนหลัง 3 ปี - หลักฐานการวิเคราะห์ SWOT - หลักฐานการวิเคราะห์ความเสี่ยง ต่างๆ เช่น ความเสี่ยงของอาคาร สถานที่ ความเสี่ยงการทุจริต ฯลฯ - แนวทางการวิเคราะห์ปัญหา หรือ แผนการดำเนินการวิเคราะห์ปัญหา 2 โรงเรียนมีการนำปัญหาที่เกิดจากการวิเคราะห์เพื่อวางแผน แก้ไขโดยใช้คณะกรรมการเครือข่ายการนิเทศ กำกับ ติดตาม หนุนเสริมการดำเนินงานของสถานศึกษา จากสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษา - แผนการดำเนินงานแก้ไข - หนังสือนำส่งประสานสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษา - ภาพ หรือ หลักฐานอื่นๆที่แสดงให้ เห็นถึงการประสานงานระหว่าง โรงเรียนและสำนักงานเขตพื้นที่ 3 มีการนำแผนการแก้ไขปัญหาที่ได้รับคำปรึกษาจาก คณะกรรมการเครือข่ายการนิเทศ กำกับ ติดตามหนุนเสริม การดำเนินงานของสถานศึกษา จากสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาไปใช้ - แผนการดำเนินการแก้ไข หรือ โครงการที่จัดทำขึ้นเพื่อแก้ไข ปัญหา - ภาพ หรือ หลักฐานอื่นๆที่แสดงให้ เห็นถึงการดำเนินงานเพื่อแก้ไข ปัญหา 4 มีการรายงานผลการแก้ไขปัญหาตามแผนการดำเนินงานแก้ไข ปัญหาของสถานศึกษา - รายงานผลการแก้ไขปัญหา 5 มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศเพื่อเปรียบเทียบผลการ ดำเนินงาน 3 ปีย้อนหลัง เปรียบกับปีปัจจุบัน เป็นรูปแบบ ออนไลน์ - ข้อมูลสารสนเทศออนไลน์ - Infographic ผ่านช่องทางเว็บไซต์ ของโรงเรียน - E-book
คูมือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 51 จุดเน้นที่ 4. การนิเทศภายในเข้มแข็ง เป็นระบบและต่อเนื่อง ที่ ตัวชี้วัด หลักฐานอ้างอิง 1 โรงเรียนมีการพัฒนาระบบการนิเทศภายใน - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายใน - โครงการนิเทศภายใน - รายงานการประชุม 2 โรงเรียนมีกระบวนการนิเทศ ติดตามเป็นระบบและต่อเนื่อง ตามขั้นตอน หรือรูปแบบของโรงเรียน - ระเบียบวาระการประชุม - โครงการฯ - คู่มือ/แนวทางการนิเทศ - เครื่องมือการนิเทศ - ปฏิทินการนิเทศ - ภาพถ่าย 3 โรงเรียนมีเทคนิค/วิธีการนิเทศภายในโรงเรียน โรงเรียนมี กิจกรรมการนิเทศที่หลากหลาย - คู่มือ/แนวทางการนิเทศภายในโรงเรียน - บันทึกการนิเทศ - คู่มือ/แนวทางการนิเทศภายในโรงเรียน - รายงานผลการนิเทศ - ปฏิทินการนิเทศ - บันทึกการนิเทศ - ภาพถ่าย 4 โรงเรียนมีการประเมินผลการนิเทศภายใน - รายงานผลการนิเทศภายในโรงเรียน 5 โรงเรียนมีแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ หรือมีนวัตกรรมด้านการนิเทศ ภายใน - รางวัล/เกียรติบัตร - ผลสัมฤทธิ์เพิ่มขึ้น
คูมือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 52 จุดเน้นที่ 5 การนิเทศผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) ที่ ตัวชี้วัด หลักฐานอ้างอิง 1 มีรูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันเพื่อพัฒนาวิชาชีพ ตามแนวทาง ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) - ปฏิทินการประชุม หรือการเรียนรู้ร่วมกัน - Logbook หรือบันทึกการเรียนรู้ร่วมกัน - รูปแบบ กระบวนการ หรือวิธีปฏิบัติที่เกี่ยวข้อง กับ PLC ตามคู่มือPLC ของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 - คลิปวิดีโอ 2 มีแผนการนิเทศภายใน การกำกับ ติดตาม และมีกิจกรรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) ระดับชั้นเรียน - แผนนิเทศภายใน/คู่มือนิเทศภายใน -โครงการขับเคลื่อนชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) ในระดับโรงเรียน - แผนปฏิบัติการประจำปี 3 มีการส่งเสริมสนับสนุนให้ครู และบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาวิชาชีพ และสร้างเครือข่ายทางวิชาชีพ - ร่องรอยการส่งเสริมการอบรมพัฒนาตนเอง (งาน พัฒนาบุคลากร) - เกียรติบัตร รางวัล - โรงเรียน หน่วยงาน หรือองค์กรอื่น ร่วมเรียนรู้/ การศึกษาดูงาน/แลกเปลี่ยนประสบการณ์ทั้งใน ระดับบุคคลและองค์กร -SAR 4 ครูผู้สอน นำกระบวนการ PLC เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา - บันทึก หรือ logbook - หรือร่องรอยหลักฐาน - คลิปวิดีโอ ภาพ หลักฐานผลงาน/ผลลัพธ์ผู้เรียน - เกียรติบัตร รางวัล 5 ผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงเพิ่มขึ้นร้อยละ ๓ หรือ คะแนนสูงกว่าระดับชาติ / เขตพื้นที่ จากฐานข้อมูลปี การศึกษาที่ผ่านมา หรือมีชิ้นผล ผลงานที่ยืนยันความสำเร็จใน การจัดการเรียนรู้ หรือมีพัฒนาการด้านต่างๆสูงขึ้น - ผลการทดสอบ O-NET/NT/RT - ผลการทดสอบระดับสถานศึกษา - เกียรติบัตร รางวัล -บันทึกผล สรุปผล หรือรายงานผลงาน -SAR
คูมือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 53
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 53 ส่วนที่ 4 แผนการนิเทศการจัดการเรียนรู้ การจัดทำแผนในการนิเทศมีความสำคัญต่อการนิเทศการจัดการเรียนรู้ เพราะจะช่วยให้ผู้นิเทศ สามารถเตรียมการและศึกษารายละเอียดเกี่ยวเรื่องที่ต้องดำเนินการ และเป็นการสะดวกต่อการนิเทศ ซึ่ง รายละเอียดของแผนการนิเทศ เป็นไปตามขั้นตอนที่ได้สังเคราะห์เอาไว้ ดังนี้ 1. ขั้นประชุม วางแผนการดำเนินการ จุดประสงค์/ สาระสำคัญ กิจกรรมการ นิเทศ บทบาทของผู้ นิเทศ บทบาทผู้รับการ นิเทศ เครื่องมือที่ใช้ ตัวชี้วัด ความสำเร็จ เพื่อให้ผู้นิเทศมี ทักษะในการ วิเคราะห์แผนการ จัดการเรียนรู้ที่ สอดคล้องระหว่าง หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และ หลักสูตร สถานศึกษา ศึกษา/ วิเคราะห์ แผนการจัด การเรียนรู้ 1. ศึกษาคู่มือการ สังเกตการจัดการ เรียนรู้ 2. ศึกษาและเลือก เครื่องมือนิเทศ 3. ตรวจแผนการ จัดการเรียนรู้ 4. พูดคุยกับครู ผู้รับการนิเทศใน เรื่องการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ และสร้างข้อตกลง ร่วมกันเกี่ยวกับการ สังเกต 6. วางแผน การสังเกตการ จัดการเรียนรู้ 7. เตรียมการจด บันทึกเพิ่มเติม นอกเหนือจากแบบ สังเกต 1. จัดเตรียม แผนการจัดการ เรียนรู้จำนวน 1 แผน ระยะเวลา การสอน 1 ชั่วโมง (1 คาบ) 2. วางแผนการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ร่วมกับผู้นิเทศและ เปิดใจยอมรับ ข้อตกลงเกี่ยวกับ การสังเกต 3. เตรียมการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อที่ใช้ประกอบ การจัดกิจกรรม เครื่องมือวัดและ ประเมินผลตามที่ ระบุไว้ในแผนการ จัดกิจกรรมการ เรียนรู้ 1. แบบประเมิน แผนการจัดการ เรียนรู้ 2. แบบสังเกต การจัดการ เรียนรู้ 3. แบบบันทึก 1. ผู้นิเทศมี ความรู้ ความ เข้าใจเกี่ยวกับการ วิเคราะห์การจัดทำ แผนการเรียนรู้ 2. ครูผู้รับการ นิเทศมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับการจัดทำ แผนการจัดการ เรียนรู้
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 54 2. ขั้นการนิเทศ กำกับ ติดตาม (สังเกตการจัดการเรียนรู้) จุดประสงค์/ สาระสำคัญ กิจกรรมการ นิเทศ บทบาทของผู้ นิเทศ บทบาทผู้รับการ นิเทศ เครื่องมือที่ใช้ ตัวชี้วัด ความสำเร็จ เพื่อให้ผู้นิเทศ มีทักษะในการ สังเกตการจัดการ เรียนรู้ของครู สังเกตการ จัดการเรียนรู้ ภายในชั้น เรียน 1. สังเกตการ จัดกิจกรรมการ เรียนรู้ของครู โดยไม่รบกวน บรรยากาศของ การจัดกิจกรรม 2. บันทึก พฤติกรรมการ จัดกิจกรรมการ เรียนรู้และ บรรยากาศ ภายใน ห้องเรียน อย่างละเอียด 3. สังเกตและ ทำการจดบันทึก ข้อค้นพบ ระหว่างการจัด กิจกรรมการ เรียนรู้ระหว่าง ครูและนักเรียน 1. ดำเนินการ จัดกิจกรรมการ เรียนรู้ตาม แผนการจัดการ เรียนรู้ที่ได้เตรียม ไว้ให้เสร็จสิ้นทุก กระบวนการ/ ขั้นตอนให้แล้ว เสร็จตามระยะ เวลาที่ระบุไว้ใน แผนการจัดการ เรียนรู้ 2. จัดกิจกรรม การเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ และให้นักเรียน เกิดทักษะตาม มาตรฐาน ตัวชี้วัด 1. แบบสังเกต การจัดการ เรียนรู้ 2. แบบจด บันทึก 1. ผู้นิเทศเกิด ทักษะด้านการ สังเกตการจัดการ เรียนรู้ 2. ครูผู้รับการ นิเทศให้ความ สำคัญเกี่ยวกับการ จัดกิจกรรมการ เรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียน บรรลุตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 55 3. ขั้นสะท้อนผล การให้ข้อมูลย้อนกลับ จุดประสงค์/ สาระสำคัญ กิจกรรมการ นิเทศ บทบาทของผู้ นิเทศ บทบาทผู้รับการ นิเทศ เครื่องมือที่ใช้ ตัวชี้วัด ความสำเร็จ เพื่อให้ครู มีทักษะใน การสะท้อน ผลการ สังเกตการ จัดการเรียน รู้และเทคนิค การให้ข้อ เสนอแนะ การประชุม หลังการสังเกต การจัดการ เรียนรู้ 1. วิเคราะห์ ข้อมูลจากแบบ ประเมินและแบบ บันทึกพฤติกรรม การจัดกิจกรรม การเรียนรู้เพื่อหา จุดเด่น จุดด้อย และพฤติกรรมที่ เป็นปัญหาของครู 2. ประเมิน พฤติกรรมการจัด กิจกรรมการ เรียนรู้ตามแบบ ประเมิน 3. สะท้อนผล ย้อนกลับร่วม กับครูผู้รับการ นิเทศเพื่อ วิเคราะห์ พฤติกรรมการจัด กิจกรรมการ เรียนรู้ 1. วิเคราะห์ พฤติกรรมการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ร่วมกับผู้นิเทศ 2. เปิดใจยอมรับ ถึงพฤติกรรมการ จัดกิจกรรมการ เรียนรู้ของตนเอง 1. ครูเสนอแนว ทางการปรับปรุง และพัฒนา กระบวนการ จัดการเรียนรู้ของ ตนเอง 2. นำข้อมูลที่ได้รับ การเสนอแนะหรือ ที่ได้ผ่านการ วิเคราะห์ร่วมกันว่า เป็นพฤติกรรมที่ ควรได้รับการ ปรับปรุงและ พัฒนาให้ดีขึ้น - แบบสรุปผล การสังเกตการ จัดการเรียนรู้ 1. ผู้นิเทศมี ทักษะในการ วิเคราะห์ผลการ สังเกตการ จัดการเรียนรู้ ของครู 2. ครูผู้รับการ นิเทศเปิดใจ ยอมรับผลการ นิเทศ
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 56 การนิเทศติดตามแบ่งเป็น 3 ระยะ ดังนี้ 1. กานิเทศ กำกับ ติดตาม การเตรียมความพร้อมการเปิดภาคเรียน วัตถุประสงค์ เพื่อเตรียมความพร้อมด้านกายภาพ ด้านการจัดการเรียนการสอน และด้านการบริหาร จัดการโรงเรียน และสร้างความตระหนักในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนของโรงเรียน ตามนโยบาย 3 ดี 4 รู้ สู่ 3 สุข 2. นิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอนและสังเกตชั้นเรียน และนิเทศงานตามนโยบาย 3 ดี 4 รู้ 3 สุข วัตถุประสงค์ เพื่อ นิเทศติดตามผลการพัฒนางานและการสังเกตชั้นเรียนของครูแลพติดตามงานตาม นโยบาย ดังนี้ ครั้งที่ 1 นิเทศ ติดตาม สังเกตการสอนครู ช่วงวันที่ 15–30 มิถุนายน 2567 ครั้งที่ 2 นิเทศ กำกับ ติดตาม งานตามนโยบาย3 ดี 4 รู้ 3 สุข ช่วงวันที่ 1–15 กรกฎาคม 2567 3. เวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ วัตถุประสงค์ เพื่อ สร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นในโรงเรียน กลุ่มโรงเรียน และเขตพื้นที่การ การศึกษา โดยคณะกรรมการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของแต่ละระดับ นำเสนอผลงานในเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ Symposium ช่วงเดือน สิงหาคม 2567 วัน/เดือน/ปี รายละเอียด เป้าหมายการนิเทศ สถานที่ 16-31 พฤษภาคม 2567 ผู้บริหารโรงเรียน ครูวิชาการ ครูทุกคนในโรงเรียน โรงเรียนในสังกัด 217 โรงเรียน
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 57 ส่วนที่ 5 เครื่องมือนิเทศภายในสถานศึกษา การนิเทศ ติดตามและประเมินผลการนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีเครื่องมือที่ใช้ ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ดังกล่าวข้างต้น โดยมีรายละเอียด ดังต่อไปนี้ 1. แบบบันทึกการประเมินผลการนิเทศภายในสถานศึกษา 2. แบบบันทึกการนิเทศภายในสถานศึกษา 3. แบบบันทึกการนิเทศการบริหารจัดการภายในสถานศึกษา 4. แบบบันทึกการสังเกตการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน 5. แบบสรุปผลการนิเทศเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้(PLC) 6.แบบนิเทศ โรงเรียนสวยห้องเรียนงาม 7. แบบสังเกตการณ์สอนลงสู่ขั้นเรียน 8.แบบนิเทศการเตรียมความพร้อมการเปิดภาคเรียน
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 58 แบบบันทึกการประเมินผลการนิเทศภายในสถานศึกษา โรงเรียน.................................................................. กลุ่มโรงเรียน ............................................. ประเด็นการประเมิน ผลการประเมิน 1. การนิเทศภายในสถานศึกษาบรรลุตามวัตถุประสงค์ และเป้าหมายตามแผนนิเทศภายในสถานศึกษามาก น้อยเพียงใด ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... 2. ครูเกิดการพัฒนาด้านพฤติกรรมการปฏิบัติงาน อย่างไร ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... 3. การพัฒนาด้านพฤติกรรมการปฏิบัติการของครูที่ เกิดขึ้นส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพนักเรียนมากน้อย เพียงใด อย่างไร ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... 4. ครูมีความพึงพอใจมากน้อยเพียงใดและต้องการ อะไรเพิ่มเติมบ้าง ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... 5. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษามีพฤติกรรม การทำงานร่วมกันอย่างไร ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... 6. มีการนำผลการประเมินมาวิเคราะห์และปรับปรุง แผนนิเทศสถานศึกษาในปีต่อไปหรือไม่ อย่างไร ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ลงชื่อ ............................................... ผู้ประเมิน (...............................................) ตำแหน่ง ......................................................
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 59 แบบบันทึกการนิเทศภายในสถานศึกษา โรงเรียน................................................................ กลุ่มโรงเรียน .................................................... กระบวนการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ หลักฐาน/ร่องรอยการปฏิบัติ ขั้นที่ 1 การศึกษาสภาพและความต้องการ 1.1 ศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลคุณภาพด้านต่าง ๆ เช่น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการประเมิน RT NT ONET ฯลฯ 1.2 การจัดทำข้อมูลสารสนเทศพื้นฐาน เพื่อเป็น ข้อมูลในการพิจารณาวางแผนดำเนินงาน 1.3 สำรวจและประเมินความต้องการของครูด้านการ จัดการเรียนการสอน/ด้านการนิเทศ 1.4 จัดลำดับความสำคัญของปัญหาและความ ต้องการ 1.5 วิเคราะห์สาเหตุ จัดลำดับความสำคัญของสาเหตุ กำหนดทางเลือกในการแก้ปัญหาและดำเนินการตาม ความต้องการ ขั้นที่ 2 การวางแผนการนิเทศ 2.1 กำหนดแนวทาง/วิธีการพัฒนาที่หลากหลายตาม ปัญหาที่เกิดขึ้น 2.2 เลือกแนวทาง/วีการในการพัฒนาโดยการมีส่วน ร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง 2.3 วางแผนการดำเนินงานพัฒนา 1) การประชุม เตรียมการนิเทศ 2) สร้างคณะนิเทศ 3) กำหนด ประเด็นการนิเทศ 4) กำหนดระยะเวลาในการนิเทศ 5) กำหนดวิธีการนิเทศและกิจกรรมการนิเทศ 2.4 จัดทำแผนนิเทศ ประกอบด้วย หลักการและ เหตุผล วัตถุประสงค์ เป้าหมาย แผนการดำเนินการ กิจกรรมสำคัญ ปฏิทินการปฏิบัติงาน ทรัพยากรที่ ต้องการ เครื่องมือนิเทศ ผลที่คาดว่าจะได้รับ
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 60 กระบวนการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ หลักฐาน/ร่องรอยการปฏิบัติ ขั้นที่ 3 การสร้างสื่อและเครื่องมือ 3.1 สร้างสื่อการนิเทศที่ทำให้การนิเทศบรรลุ วัตถุประสงค์ 3.2 สร้างเครื่องมือการนิเทศเพื่อเก็บข้อมูล 1) แนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนา 2) ความ ก้าวหน้า 3) ติดตาม ตรวจสอบ 4) การสะท้อนผล 5) การประเมินผลการดำเนินงาน ขั้นที่ 4 การปฏิบัติการนิเทศภายในสถานศึกษา 4.1 การปฏิบัติการนิเทศภายในสถานศึกษาเป็นไป ตามแผนที่วางไว้ 4.2 การปฏิบัติการนิเทศภายในสถานศึกษาผ่าน กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) 4.3 มีการสะท้อนผลการนิเทศหลังจากการนิเทศ ภายในโรงเรียน 4.4 ผู้รับการนิเทศนำผลการนิเทศไปปรับปรุง พัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 4.5 ผู้รับการนิเทศมีความพึงพอใจต่อการนิเทศ ภายในโรงเรียน 4.6 มีการนิเทศการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนทุกห้อง 4.7 สร้างเครือข่ายความร่วมมือในการนิเทศการ จัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 5 การประเมินผลและรายงานผล 5.1 การประเมินความก้าวหน้าในการดำเนินงานเป็น ระยะ ๆ และจัดทำรายงานผล 5.2 นำผลการประเมินความก้าวหน้าไปปรับปรุงกา นิเทศภายในสถานศึกษา 5.3 ประเมินผลและรายงานผลการนิเทศภายใน
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 61 กระบวนการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ หลักฐาน/ร่องรอยการปฏิบัติ สถานศึกษาเมื่อเสร็จสิ้นการดำเนินงานในแต่ละปี ขั้นที่ 5 การประเมินผลและรายงานผล (ต่อ) 5.4 นำปัญหา อุปสรรคและข้อเสนอแนะไปปรับปรุง พัฒนาการนิเทศภายในสถานศึกษาในปีการศึกษา ต่อไป 5.5 คัดเลือกผลงานที่เป็นแบบอย่างในการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ลงชื่อ ....................................................ผู้นิเทศ (................................................) ตำแหน่ง ................................................... วันที่..............เดือน .....................พ.ศ............... ลงชื่อ ....................................................ผู้นิเทศ (................................................) ตำแหน่ง ................................................... วันที่..............เดือน .....................พ.ศ............... ลงชื่อ ....................................................ผู้นิเทศ (................................................) ตำแหน่ง ................................................... วันที่..............เดือน .....................พ.ศ............... ลงชื่อ ....................................................ผู้นิเทศ (................................................) ตำแหน่ง ................................................... วันที่..............เดือน .....................พ.ศ...............
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 62 แบบบันทึกการนิเทศการบริหารจัดการภายในสถานศึกษา โรงเรียน ............................................................................ กลุ่มโรงเรียน .................................. ................ ผู้ให้ข้อมูล ผู้อำนวยการสถานศึกษา รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ครูวิชาการ ประเด็นการนิเทศ การดำเนินการ การนิเทศ 1. โรงเรียนมีแผนงาน/โครงการ/แนวทาง ในการนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างไร 2. โรงเรียนมีการขับเคลื่อนการนิเทศ ภายในสถานศึกษาอย่างไร 3. โรงเรียนมีแนวทาง/วิธีการในการส่งเสริมการนิเทศภายในสถานศึกษาในระดับห้องเรียนอย่างไร 3.1 การใช้หลักสูตรสถานศึกษา 3.2 การอ่านออกเขียนได้วิเคราะห์เป็น 3.3 การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 3.4 การจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อ เทคโนโลยีทางไกล DLTV/DLIT 3.5 การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของผู้เรียน 3.6 การจัดการเรียนรู้หลักสูตรต้าน ทุจริต 3.7 การจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษาและ ทักษะชีวิตในสถานศึกษา 4. โรงเรียนมีผลที่เกิดจากการนิเทศ ภายในสถานศึกษาอะไรบ้าง 5. โรงเรียนมีปัญหา/อุปสรรคในการ ขับเคลื่อนการนิเทศภายในสถานศึกษา อย่างไร 6. ปัจจัยที่ส่งผลต่อการนิเทศภายใน สถานศึกษาให้ประสบความสำเร็จมี อะไรบ้าง ลงชื่อ ..................................................... ผู้นิเทศ (...................................................) ตำแหน่ง ........................................................
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 63 แบบบันทึกการสังเกตการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน โรงเรียน....................................................................................... กลุ่มโรงเรียน .............. ......................................... ชื่อผู้รับการนิเทศ..................................................................................................................................................... .... กลุ่มสาระการเรียนรู้............................................................................. ระดับชั้น ................. .................................... วันที่ ............................................................................ เวลาในการเข้าสังเกต...................... ...................................... 1. การสังเกตการจัดการเรียนรู้ ประเด็นการสังเกต การดำเนินการ ด้านการเตรียมการ 1. การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลและนำผลข้อมูลมา ใช้ในการแก้ปัญหา/พัฒนาผู้เรียน 2. จัดทำหน่วยการเรียนรู้/แผนการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับมาตรฐาน/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้/ จุดประสงค์การเรียนรู้/การวัดและประเมินผล 3. มีเทคนิค/วิธีการจัดการเรียนรู้ ที่ทำให้นักเรียนเกิด การเรียนรู้ หาความรู้/หาคำตอบด้วยตนเอง คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ สร้างสรรค์งาน มีส่วนร่วมใน กิจกรรมการเรียนรู้เชื่อมโยงกับชีวิตจริงและนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 4. กำหนดวิธีการและเกณฑ์การประเมินผลการเรียนรู้ ที่ชัดเจน ครอบคลุมตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 5. การใช้สื่อ นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ในการจัดการ เรียนรู้ ด้านการจัดการเรียนรู้ 1. จัดกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียนที่น่าสนใจ/กระตุ้น นักเรียนและนำความรู้เดิมเพื่อสร้างความรู้ใหม่ 2. ครูกระตุ้นท้าทายนักเรียนด้วยคำถามที่ให้นักเรียน ค้นหาความรู้และคำตอบด้วยตนเอง คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สร้างสรรค์งานและเชื่อมโยงกับชีวิตจริง
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 64 ประเด็นการสังเกต การดำเนินการ 3. ครูเป็นผู้ชี้แนะ แนะนำนักเรียนหรือใช้สื่อในการ ส่งเสริมให้นักเรียนค้นหาความรู้และคำตอบด้วย ตนเอง คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ สร้างสรรค์งาน เชื่อมโยงกับชีวิตจริงและการบันทึกการเรียนรู้ด้วย วิธีการที่หลากหลาย เช่น Mind Map คลิปวีดีโอ ลฯ 4. มอบหมายงานให้นักเรียน สร้างภาระงาน/ชิ้นงาน/ นวัตกรรมสอดคล้องกับเป้าหมายการเรียนรู้และ เป็นไปได้ ด้านสื่อ นวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ 1. ใช้สื่อ นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้อง เหมาะสมในการส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ อย่างมีความหมาย 2. นักเรียนมีส่วนร่วมในการใช้สื่อ นวัตกรรมและ แหล่งเรียนรู้ 3. ใช้สื่อ นวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายและ สอดคล้องกับการประเมินผล ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. นักเรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดเกณฑ์การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ 2. มีวิธีการวัดและประเมินผลอย่างหลากหลาย เหมาะสมและครอบคลุมตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้/ จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. นักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมิน รวมทั้ง ผู้ปกครอง หรือผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการ ประเมินผลการเรียนรู้ 4. แจ้งผลการประเมินให้นักเรียนได้ทราบเพื่อการ พัฒนา
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 65 ประเด็นการสังเกต การดำเนินการ การสรุปผลการจัดการเรียนรู้ 1. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ - จำนวนและร้อยละของนักเรียนที่ผ่าน/ไม่ผ่านการ ประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ พร้อมทั้งระบุ เลขที่นักเรียนไม่ผ่านการประเมินตามจุดประสงค์ที่ ระบุไว้ - ระบุพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนใน ห้องเรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. จัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ตามที่ กำหนด 2. ใช้สื่อ นวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้ในการจัดการ เรียนรู้ตามหน่วย/แผนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนด 3. ประเมินผลการเรียนรู้ตามหน่วย/แผนการจัดการ เรียนรู้ที่กำหนด 2. ข้อค้นพบ/จุดเด่นในการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 66 แบบสรุปผลการนิเทศเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ (PLC) ชื่อโรงเรียน..................................................................................................................... เรื่อง ครั้งที่ ............. วัน/เวลาที่สังเกตการสอน วัน/เวลาที่สังเกตการสอน วัน/เวลาให้ข้อมูล เวลาเริ่ม-สิ้นสุด ผู้ร่วมสะท้อนผล วัตถุประสงค์ ผลการปฏิบัติ/ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจริง ขั้นตอนที่ทำได้ดี ขั้นตอนที่ควรได้รับการแก้ไข/ปรับปรุง อุปสรรคที่พบในระหว่างการสังเกต ประเด็นที่ค้นพบ แนวทางการทำงานในครั้งต่อไป
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 67 แบบนิเทศในชั้นเรียน ชื่อผู้รับการนิเทศ………………………..……………..............…………ชื่อผู้นิเทศ………….……………………................….……………… วิชา........................................รหัสวิชา.................. ชั้น ….…....…กลุ่มสาระการเรียนรู้................................................... ที่ รายการนิเทศ การ ปฏิบัติ ผลการปฏิบัติ หมาย เหตุ มี ไม่มี ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 1. ตรวจสอบหน่วยการเรียนรู้ของครู 1.1 เป้าหมายการเรียนรู้(ตัวชี้วัด/สมรรถนะสำคัญ/คุณลักษณะอันพึง ประสงค์)มีความสอดคล้องกัน 1.2 หน่วยการเรียนรู้หรือเนื้อหาสาระที่จัดการเรียนรู้สอดคล้องกับ ตัวชี้วัดเป้าหมาย 1.3 ชิ้นงาน/ภาระงาน(หลักฐานการเรียนรู้) สอดคล้องกับเป้าหมายการ เรียนรู้ 1.4 วิธีวัดและประเมินผลมีความเหมาะสมสอดคล้องกับหลักฐานการ เรียนรู้ 1.5 กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมการคิด การแก้ปัญหา การสื่อสาร การนำ ความรู้ไปประยุกต์ใช้ 1.6 กิจกรรมการเรียนรู้เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และมีบทบาทในการ เรียนรู้ 1.7 กิจกรรมการเรียนรู้และวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สอดคล้องกับเป้าหมายการเรียนรู้ 2. ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning 1.1 กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องมาตรฐานและตัวชี้วัดตาม หลักสูตร / ผลการเรียนรู้/จุดประสงค์การเรียนรู้และสาระการเรียนรู้ 1.2 กิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการปฏิบัติด้วยตนเอง 1.3 กิจกรรมการเรียนรู้กระตุ้นคิด สร้างความกระตือรือร้นของนักเรียน 1.4 กิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ปฏิบัติงานร่วมกัน 1.5 กิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนได้สะท้อนคิด สื่อสาร นำเสนอ 1.6 กิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะและ คุณลักษณะสู่การสร้างผลงาน 1.7 การกำหนดสื่อประกอบการจัดการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ 1.8 กำหนดวิธีการวัดประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลายและสอดคล้อง กับหลักสูตร และประเมินความรู้ความสามารถของผู้เรียน
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 68 ที่ รายการนิเทศ การ ปฏิบัติ ผลการปฏิบัติ หมาย เหตุ มี ไม่มี ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 1.9 มีการบันทึกหลังสอนและนำบันทึกหลังสอนมาแก้ไข / พัฒนา ที่ รายการนิเทศ การปฏิบัติ ผลการปฏิบัติ หมาย เหตุ มี ไม่มี ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 3. การจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ลักษณะสำคัญที่พบของครูผู้สอนในระหว่างจัดการเรียนรู้ Active Learning - สร้างกระบวนการคิด - จัดกระบวนการกลุ่ม - กระบวนการปฏิบัติกิจกรรม - การประยุกต์และสร้างสรรค์งาน 3.1 มีการซักถามโต้ตอบระหว่างครูและนักเรียน 3.2 มีการนำเสนอและ/หรืออภิปรายและสะท้อนผล 3.3 มีการสะท้อนคิด เสนอแนะและชี้แนะช่วยเหลือนักเรียน 3.4 มีการจัดทำชิ้นงานและผลงานที่เป็นรูปธรรม 3.5 มีการประเมินตามสภาพจริง 3.6 มีบรรยากาศชั้นเรียนที่เหมาะสม 4 พฤติกรรมและผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียน 4.1นักเรียนเรียนรู้เข้าถึงสิ่งที่เรียนและเข้าใจบทเรียน 4.2 นักเรียนเชื่อมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดิมกับการเรียนรู้ใหม่ 4.3 นักเรียนได้สร้างความรู้เองหรือได้สร้างประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้ 4.4 นักเรียนได้รับการกระตุ้นให้เกิดพลัง แรงจูงใจในการเรียนรู้ 4.5 นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะจนเชี่ยวชาญจากการเรียนรู้ 4.6 นักเรียนสามารถกำกับการเรียนรู้และมีการเรียนรู้แบบนำตนเอง (กำหนดปัญหา, ประเมินตนเอง, ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม) 4.7 นักเรียนสามารถสร้างผลงานหรือผลการปฏิบัติสะท้อนถึงความสามารถใน การเรียนรู้(Cognitive Abilities)ตามวัยและลักษณะของผู้เรียน 4.8 นักเรียนสามารถสร้างผลงานหรือการปฏิบัติสะท้อนถึงการบูรณาการ ทักษะในการทำงาน สรุปผลการสังเกตการสอน ผลการสังเกตการสอน
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 69 ที่ รายการนิเทศ การปฏิบัติ ผลการปฏิบัติ หมาย เหตุ มี ไม่มี ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะของผู้นิเทศ 1. พฤติกรรมครู .................................................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................................... 2. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .................................................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................................... 3. พฤติกรรมนักเรียน .................................................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................... ผู้นิเทศ ลงชื่อ.........................................ผู้รับการนิเทศ ............/............../............. ............/............../.............
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 70 คำอธิบายเกณฑ์การประเมินนโยบายโรงเรียนสวย ห้องเรียนงาม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 คำชี้แจง 1. เครื่องมือประเมินนโยบายโรงเรียนสวย ห้องเรียนงาม ฉบับนี้ เป็นเครื่องมือสำหรับประเมิน โรงเรียนในสังกัด เครื่องมือฉบับนี้ ประเมินนโยบายโรงเรียนสวย ห้องเรียนงาม จำนวน ๒ ข้อ ได้แก่ 1. ความสะอาดเป็นระเบียบสวยงาม ความร่มรื่น และเป็นปัจจุบัน 2. การจัดการห้องเรียน 2. การประเมินมี 5 ระดับ การประเมินรายด้านรายข้อ มีเกณฑ์การประเมินเป็นระดับคุณภาพ 5 ระดับ ได้แก่ ระดับ 5 ดีเยี่ยม คะแนน 90-100 คะแนน ระดับ 4 ดีมาก คะแนน 80-89 คะแนน ระดับ 3 ดี คะแนน 60-69 คะแนน ระดับ 2 พอใช้ คะแนน 50-59 คะแนน ระดับ 1 ปรับปรุง คะแนนต่ำกว่า 50 คะแนน 3. โปรดขีด ✓ ในช่อง หน้าข้อความตามประเด็นการประเมินและหน้าข้อความของระดับ คุณภาพ ในแต่ละด้าน ตามเกณฑ์ที่กำหนดในด้านนั้นๆ 4. สรุปผลการประเมินภาพรวม ให้เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดแล้ว ขีด ✓ ในช่อง ผ่าน และ ไม่ผ่าน 5. ลงชื่อผู้ประเมิน และวัน เดือน ปี ที่ประเมิน
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 71 เครื่องมือประเมินนโยบายโรงเรียนสวย ห้องเรียนงาม Beautiful School สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 คำชี้แจง โปรดขีด ✓ ในช่อง หน้าข้อความตามประเด็นการประเมิน และหน้าข้อความของระดับคุณภาพ ในแต่ละด้านตามเกณฑ์และร่องรอยหลักฐานที่กำหนดในด้านนั้นๆ คำอธิบายระดับคุณภาพของการพิจารณาในการประเมินนโยบาย โรงเรียนสวย ห้องเรียนงาม รายการ ประเมิน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การประเมิน/ ระดับคุณภาพ เอกสาร /หลักฐาน /ร่องรอย/ การ ปฏิบัติงาน 1 ความสะอาด เป็นระเบียบ สวยงาม ร่มรื่น เป็นปัจจุบัน 1. จัดบริเวณโรงเรียนโดยรอบ บริเวณ รั้ว ทางเข้า-ออก สะอาด เป็นระเบียบ สวยงามเป็นปัจจุบัน ระดับ 5 ดีเยี่ยม มีการดำเนินงานครบทั้ง 10 ประเด็น ระดับ 4 ดีมาก มีการดำเนินงานจำนวน 9 ประเด็น ระดับ 3 ดี มีการดำเนินงานจำนวน 8 ประเด็น ระดับ 2 พอใช้ มีการดำเนินงานจำนวน 7 ประเด็น ระดั ระดับ 1 ปรับปรุง มีการดำเนินงานจำนวน 1-6 ประเด็น 1. บริเวณโรงเรียน หน้าห้องเรียน 2. ภายในห้องเรียน 3. การสอบถาม/ การสัมภาษณ์ 4. อื่นๆ(ระบุ) 2. ถนนทางเดิน สะอาด เป็นระเบียบ สวยงาม เป็นปัจจุบัน ๓. สนามกีฬา สนามเด็กเล่น สะอาด เป็นระเบียบ สวยงาม เป็นปัจจุบัน ๔. จัดอาคารเรียน ห้องเรียนทุกห้อง สะอาด เป็นระเบียบ สวยงาม เป็นปัจจุบัน ๕. จัดบริเวณหน้าเสาธง สะอาด เป็น ระเบียบ สวยงาม เป็นปัจจุบัน ๖. จัดโรงอาหาร หรือ ห้องเก็บของ สะอาด เป็นระเบียบ สวยงาม เป็นปัจจุบัน ๗. จัดห้องผู้บริหารโรงเรียนสะอาด เป็นระเบียบ สวยงาม เป็นปัจจุบัน ๘. จัดบริเวณ ห้องน้ำห้องสุขาครูและ นักเรียนสะอาด เป็นระเบียบ สวยงาม เป็น ปัจจุบัน ๙. จัดบริเวณโดยรอบภายนอกอาคาร ร่มรื่น สวยงาม สะอาด ๑๐. มีแหล่งเรียนรู้ภายในหรือภายนอก ห้องเรียนที่ร่มรื่น สวยงาม สะอาด
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 72 ๒.การจัดการ ห้องเรียน 1. หน้าห้องเรียนมีป้ายชื่อห้องเรียน และครูประจำชั้นเรียน ระดับ 5 ดีเยี่ยม มีการดำเนินงานครบทั้ง 10 ประเด็น ระดับ 4 ดีมาก มีการดำเนินงานจำนวน 9 ประเด็น ระดับ 3 ดี มีการดำเนินงานจำนวน 8 ประเด็น ระดับ 2 พอใช้ มีการดำเนินงานจำนวน 7 ประเด็น ระดั ระดับ 1 ปรับปรุง มีการดำเนินงานจำนวน 1-6 ประเด็น 1. หน้าห้องเรียน 2. ภายในห้องเรียน 3. การสอบถาม/ การสัมภาษณ์ 4. อื่นๆ(ระบุ) 2. หน้าห้องเรียนมีป้ายแสดงจำนวน นักเรียน 3. หน้าห้องเรียนมีการตกแต่ง เช่น ป้ายสมาชิกห้องเรียน ป้ายความรู้ ไม้ประดับ สวนหย่อม 4. ภายในห้องมีแสงสว่าง อากาศ ถ่ายเท 5. ภายในห้องมีสัญลักษณ์ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 6. ภายในห้องตกแต่งด้วยผลงาน นักเรียน หรือใช้วัสดุธรรมชาติ หรือวัสดุ ท้องถิ่น 7. จัดป้ายประเมินแสดงผลงาน นักเรียนให้เป็นปัจจุบัน 8. มีของใช้ประจำห้องเรียนที่จำเป็น เช่น แก้วน้ำ ที่เก็บอุปกรณ์ทำความสะอาด 9. จัดชั้นวางของ ตู้ อุปกรณ์ต่างๆ เรียบร้อย 10. จัดให้มีมุมต่างๆภายในห้อง เช่นมุม หนังสือ มุมสืบค้นข้อมูล มุมสบาย ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน (.......................................................) ตำแหน่ง.................................................
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 73 แบบนิเทศ กำกับ ติดตาม การเตรียมความพร้อมการเปิดภาคเรียนที่ 1/๒๕๖7 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ ....................................................................................... โรงเรียน.......................................................................กลุ่มโรงเรียน คำชี้แจง ให้กรอกข้อมูลและทำขีดเครื่องหมาย √ ในช่อง ที่ตรงกับความคิดเห็นจากการนิเทศ และ เขียนข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ดังนี้ ตอนที่ ๑ ข้อมูลทั่วไป ๑.๑ ผู้อำนวยการโรงเรียน...................................................... รองผอ.รร..............คน ครูผู้สอน......... คน พนักงานราชการ............คน อัตราจ้าง.............คน นักการภารโรง...............คน อื่น ๆ .................................... ๑.๒ ขนาดโรงเรียน เล็ก กลาง ใหญ่ จำนวนนักเรียนทั้งหมด.........................คน ระดับปฐมวัยจำนวน...........คน ระดับประถมศึกษา..................คน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น............คน ตอนที่ ๒ รายการนิเทศ ติดตามการเตรียมความพร้อมการเปิดภาคเรียน ให้ใส่ ๑ ลงในช่องที่ปฏิบัติ และใส่ ๐ ลงในช่องที่ไม่ปฏิบัติ พร้อมข้อเสนอแนะ และภาพประกอบการนิเทศ กำกับ ติดตาม ระดับคุณภาพการปฏิบัติ ดีมาก หมายถึง ปฏิบัติได้ ๑๗ ข้อขึ้นไป ดี หมายถึง ปฏิบัติได้ ๑๕ ข้อ พอใช้ หมายถึง ปฏิบัติได้ ๑๐ ข้อ ปรับปรุง หมายถึง ปฏิบัติได้ ๕ ข้อ ที่ รายการนิเทศ ปฏิบัติ (๑) ไม่ปฏิบัติ (๐) ข้อเสนอแนะ ด้านกายภาพ ๑ อาคารเรียนและบริเวณโรงเรียนมีความสะอาด สวยงามเป็น ปัจจุบัน ร่มรื่น น่าอยู่ น่าเรียนและปลอดภัย ๒ ห้องเรียน มีการจัดบรรยากาศชั้นเรียนน่าอยู่น่าเรียนเป็น ปัจจุบัน ( ป้ายชื่อชั้น ชื่อครู ตารางสอนสอน รายชื่อนักเรียน เวรประจำวัน มุมประสบการณ์ ฯลฯ) ๓ อาคารประกอบและสถานที่ต่างๆ สะอาด ปลอดภัย เพียงพอ 3.1 โรงอาหาร 3.2 สนามเด็กเล่น 3.3 ห้องน้ำห้องส้วม ๔ มีระบบการกำจัดขยะมูลฝอยในโรงเรียน ๕ มีการเตรียมน้ำดื่มน้ำใช้ สำหรับครู/นักเรียน ๖ มีแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนที่หลากหลาย ๗ มีอ่างล้างมือที่ถูกสุขลักษณะ เพียงพอ ๘ มีมาตรการการป้องกันความปลอดภัยในโรงเรียน
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 74 ที่ รายการนิเทศ ปฏิบัติ(๑) ไม่ปฏิบัติ(๐) ข้อเสนอแนะ ด้านการบริหารจัดการ ๙ มีแผนปฏิบัติการโรงเรียน และแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (3- 5 ปี) ๑๐ มีแผนเผชิญเหตุ มาตรการความปลอดภัยและระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ๑๑ มีSAR ปีการศึกษา 2566 (ปฐมวัย และขั้นพื้นฐาน) ๑๒ มีการจัดทำอาหารตามโปรแกรมThai school lunch ๑๓ มีการประชุมครู การมอบหมายงานแจ้งนโยบายและภาระหน้าที่ ครูก่อนเปิดภาคเรียน 14 มีการทบทวนและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 14.1 ปฐมวัย 14.2 การศึกษาขั้นพื้นฐาน 15 มีหลักสูตรประวัติศาสตร์และแหล่งเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ ด้านการจัดการเรียนการสอน ๑6 ครูมีความรู้ความเข้าใจหลักสูตรสาระการเรียนรู้ที่สอนพร้อม นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ๑7 มีการเตรียมเอกสาร/งานธุรการชั้นเรียน ๑8 มีความพร้อมของการเตรียมสื่อการสอน DLTV หรือDLIT (เฉพาะโรงเรียนที่จัดการสอนแบบ DLTV หรือDLIT) หรือสื่อ เทคโนโลยีดิจิทัลอื่นๆ เช่น youtube facebook ๑9 ครูมีการเตรียมคู่มือครู/แผนการจัดการเรียนรู้ 20 นักเรียนมีหนังสือเรียนและอุปกรณ์การเรียนพร้อม รวม จุดเด่น ............................................................................................................................. ...................................................... จุดที่ควรพัฒนา .................................................................................................................................................................................... สิ่งที่ต้องการให้เขตพื้นที่ช่วยเหลือสนับสนุน ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ .................................................................ผู้นิเทศ
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 75 คณะผู้จัดทำ คณะที่ปรึกษา นายบูรพา พรหมสิงห์ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ นายศุภชัย โถบำรุง รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ นายสาคร เสียงเย็น รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ นางสาวปัญจศีล ภูสงัด รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ คณะบรรณาธิการ นายศุภชัย โถบำรุง รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ นางเอื้อมพรพิชญ์ แสงศิลา ผู้อํานวยการกลุมนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา นางจารุวรรณ แจ่มเสียง ศึกษานิเทศก์ คณะทำงาน ๑. นางเอื้อมพรพิชญ์ แสงศิลา ผอ.กลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ๒. นางนุตติยา อาษานอก ศึกษานิเทศก์ ๓. นางรมย์ชลี ปาระแก้ว ศึกษานิเทศก์ ๔. นางวิมลรัตน์ อุ่นทานนท์ ศึกษานิเทศก์ ๕. นางจารุวรรณ แจ่มเสียง ศึกษานิเทศก์ ๖. นางกาญจนา อัลฟ์ทเบิร์ก ศึกษานิเทศก์ ๗. นางสาวสมาพร วงษ์ศรีแก้ว ศึกษานิเทศก์ ๘. นายวินัย อสุณี ณ อยุธยา ศึกษานิเทศก์ ๙. นางเสาวภา สมศรี ศึกษานิเทศก์ ๑๐. นายณัฐพงศ์ ฉลาดแย้ม ศึกษานิเทศก์ ๑๑. นางกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ ๑๒. นางจิรนาถ อินแสง ศึกษานิเทศก์ ๑๓. นางสาวเศรษฐิณี ประทุมมา ศึกษานิเทศก์ ๑๔. นางณัฎฐิญา เคนทุม ๑๕. นางณัฐฏิมา ศรีพรหมษา ๑๖. นายพิมล ป้องเรือ ๑๗. นางสาวอณาวิล สุไชยชิต ๑๘. นางสาวรัตน์วดี อินทะกนก ๑๙. นางสาวดวงใจ บุญมีประเสริฐ ๒๐.นางสาวชณิดา ทัศนิยม ๒๑.นางสาวอรุโณทัย ภูนาขาว ศึกษานิเทศก์ ศึกษานิเทศก์ ศึกษานิเทศก์ ศึกษานิเทศก์ ศึกษานิเทศก์ ศึกษานิเทศก์ ศึกษานิเทศก์ ศึกษานิเทศก์
คู่มือนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Internal Supervision for Learner quality development) กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา | สพป.อุดรธานี เขต 1 76