POSTMORTEM PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2022

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN LEMBAH KERAMAT

JALAN AU4, LEMBAH KERAMAT, 54200 KUALA LUMPUR

DIALOG PRESTASI DAN POST MORTEM

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM TAHUN 2022

BIL
GPMP
MATA KEKUATAN KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN
PELAJARAN

1 BAHASA 4.68 Murid berjaya menjawab soalan Murid gagal untuk mengolah dan Murid akan diberikan latihan
pemahaman dengan baik . mengembangkan isi dengan baik intensif untuk karangan
MELAYU Murid berjaya mendapat markah bagi soalan kertas 1
Latih tubi berfokus untuk soalan
yang baik untuk kertas 3 ujian Murid gagal untuk menjawab novel dan soalan rumusan
bertutur dengan baik soalan novel
Latihan bagi ujian bertutur akan
Murid berjaya mendapat markah Murid gagal menjawab dengan dilakukan bagi membantu murid
yang tinggi untuk kertas 4 uijan baik soalan rumusan
mendengar

2 BAHASA 4.25 Students do well in listening. Students' lack confidence thus More practice in Paper 2.
Good students did moderately well didn't project voice, tend to Propose step out of text book &
INGGERIS in speaking, as for most of the mumble. Coupled with the geese focus on skills required to deal with

weak ones, they tried during honking away assessor even questions.
speaking which helped a lot in their interlocutor can't hear them.
marks.  Use Translation-Correction
Writing - Part 2 & Part 3 were not Method for weaker class.
Very experienced Form 5 teachers well elaborated, plus grammatical
(more than 10 years of teaching errors, spelling and structures.
experience)10 years of teaching Writing - responses does not fulfil
experience the task requirements & also some
memorized text (essay kamikaze)

3 PENDIDIKAN 5.69 Murid telah diberi pendedahan Segelinitir murid tidak menguasai Membuat latih tubi yang
dengan teknik menjawab oleh bidang akidah dan akhlak islamiah berterusan dengan mengunakan
ISLAM GMP dan penceramah luar yang terutama yang melibatkan soalan modul gemilang, revisi dan soalan

berpengalaman istilah dari perkataan bahasa Arab percubaan negeri lain

Markah UTQH banyak membantu Murid tidak menyiapkan latih tubi Murid yang lemah akan dibimbing
murid lulus dalam peperiksaan yang diberikan untuk menjawab soalan secara
Penggunaan modul gemilang dan Segelintir murid mendapat markah berfokus.
nota tudingan banyak membantu yang rendag dalam UTQH
murid untuk menjawab soalan

4 SEJARAH 7.44 Guru yang mengajar merupakan Murid tiada dan kurang Pelajar yang lemah perlu
guru opsyen penguasaan dari segi teknik menjalani kelas tambahan khas
menjawab walaupun sudah supaya mereka ini boleh lulus
Set latihan berfokus telah diberi diterangkan berulang kali dengan pengenalan teknik
kepada murid-murid
Murid didedahkan dengan format Murid agak lemah dalam menjawab yang lebih mudah
menjawab soalan semasa memahami kehendak soalan Pelajar perlu diberi soalan-soalan
Perkampungan Ilmu terutamanya terutamanya kelas 5AH, 5AG dan berbentuk KBAT semasa
soalan KBAT 5AT. pembelajaran di dalam kelas
supaya mereka dapat berfikir
Ada sesetengah murid tidak secara spontan dan dapat
menjawab soalan dan tinggalkan membantu mereka untuk
kosong
cemerlang dan lulus Sejarah.

Mengenal pasti murid yang tidak
berminat untuk datang ke sekolah
dan cuba mengatasi masalah
tersebut dengan perbincangan
bersama ibu bapa

MATA
PELAJARAN
BIL KEKUATAN KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN
GPMP

5 MATEMATIK 8.36  Murid lebih memahami format  Terdapat murid yang tidak  Mengadakan lebih banyak latih
terkini SPM berbanding murid menguasai konsep asas matematik tubi dan praktis intensif soalan
sebelum ini. terutama topik menengah rendah. soalan mirip SPM.

 Kelas tambahan dan modul latihan  Sikap murid yang tidak acuh dan  Mengadakan kelas tambahan
yang banyak membantu murid tidak cakna terhadap subjek berfokus khusus kepada murid
menjawab. Matematik memberi kesan yang GALUS.
mendalam terhadap markah  Memperkasakan
 Murid mempunyai pendedahan percubaan SPM. teknik
dalam menjawab soalan kertas 2 menjawab soalan KBAT dan
kerana latihan banyak ditekan  Kurang latihan intensif kertas 2.
soalan kertas 2. menyebabkan murid gagal
menjawab soalan kertas 2 dengan
baik dan tidak memahami soalan
KBAT

6 SAINS 7.61  Murid-murid juga sentiasa  Murid tidak mahir menjawab soalan  Memfokuskan soalan Kertas 2
didedahkan dengan latihan KBAT dan meninggalkan beberapa daripada koleksi soalan
7 PENDIDIKAN berformatkan soalan SPM sebenar soalan tanpa dijawab. Percubaan SPM Negeri lain
MORAL
 Teknik menjawab diberikan secara  Murid tidak mengaplikasikan  Memberi penekanan pada teknik
berterusan Teknik Menjawab yang diberikan menjawab soalan KBAT dan
oleh guru menyebabkan murid kertas 2
 Aktiviti seperti eksperimen, Projek kehilangan markah.
Sains dan Pembentangan  Membuat latih tubi/ulangkaji
kumpulan diperbanyakkan untuk  Murid kurang membuat latihan dan berfokus untuk topik tertentu
bab yang sukar. hanya bergantung kepada latihan dalam bentuk kertas 1 terutama
yang diberikan dalam kelas kelas belakang

7.75  Murid menguasai nilai universal  Murid tidak menjawab soalan  Fokus perbincangan bahagian

 Murid tahu teknik menjawab bahagian C B dan bahagian C

soalan dengan baik  Murid tidak memahami kehendak  Klinik Pendidikan Moral untuk

soalan murid-murid gagal

8 BIOLOGI 8.48  Keputusan Percubaan yang lepas  Masih ramai murid yang tidak  Murid akan dibahagikan kepada

dapat memberikan semangat untuk menguasai kandungan pelajaran 2 kumpulan, lemah dan
dan teknik menjawab. sederhana. Murid lemah akan
memperbaiki kelemahan. diberi latih tubi soalan objektif
 Kurang peka pada jawapan yang bagi tujuan pengukuhan topik-
 Beberapa siri teknik menjawab ditulis menyebabkan jawapan topik penting. Murid sederhana
telah didedahkan kepada murid. berulang.

 Murid juga telah didedahkan  Murid yang lemah tidak menghadiri akan didedahkan dengan kertas
beberapa set soalan ulangkaji. kelas tambahan yang telah 2 agar dapat menguasai
kemahiran teknik menjawab.
diadakan.
 Latih tubi berfokus menggunakan
soalan percubaan negeri lain.

9 FIZIK 7.87  Murid memahami konsep fizik  Murid masih kurang menguasai  Fokus kepada teknik menjawab

dengan baik konsep fizik kertas 2

 Murid menjawab soalan esei  Murid kurang mahir menjawab  Pemantapan kertas 3
mengikut teknik menjawab yang soalan esei
sepatutnya  Fokus kepada 4 soalan Bahagian
 Murid kurang menguasai teknik A Dan esei 10 markah untuk
 Murid menguasai soalan analisis menjawab kertas 3 murid yang lemah
Dan penyelesaian masalah dengan
baik

MATA
PELAJARAN

10 KIMIA
BIL KEKUATAN KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN
GPMP

8.26  Murid dibimbing membuat  Daya usaha kurang dan  Menjawab soalan daripada
ulangkaji berfokus untuk Kertas 2 penguasaan KBAT belum mantap Modul Excellent Negeri Selangor
Tingkatan 4 dan 5 menggunakan  Masih lemah dalam penguasaan dan Koleksi Soalan Percubaan
Modul Jom Skor Kimia yang topik yang melibatkan persamaan Negeri tahun 2022
merangkumi soalan-soalan kimia dan pengiraan malah ada  Guru memastikan murid
percubaan negeri 2021
beberapa orang murid tidak cakna memahami sepenuhnya
 Murid menghadiri Bengkel Celik untuk menyiapkan latih tubi soalan kemahiran-kemahiran asas yang
Kimia yang memfokuskan topik berkaitan. penting dalam kimia seperi
asas kimia iaitu persamaan kimia menulis formula kimia,
dan pengiraan. persamaan kimia yang seimbang
dan pengiraan masalah yang
 Guru menggunakan kaedah dan berkaitan dengan persamaan
tips mudah faham konsep kimia
seperti Mnemonik, Diagram kimia.

Explain, Nota Mind Map, teknik
simbol dan sebagainya..

11 PENDIDIKAN 5.52  Murid membuat latihan/ latih tubi  Segelintir murid tidak bermotivasi  Latih tubi berterusan dengan
SENI VISUAL yang diberikan oleh guru dan tidak mempunyai minat untuk menggunakan kertas model SPM
 Murid telah didedahkan dengan belajar terutama kertas 2
 Memperbanyakan latihan
pemarkahan kertas 2  Terdapat murid yang terlalu kerap melukis dan mewarna bagi
 Sebahagian murid bermotivasi dan tidak hadir ke sekolah dan tidak murid-murid yang lemah
menunjukkan komitmen yang membuat tugasan yang diberikan
tinggi oleh guru

12 PRINSIP 8.22  Murid dapat menguasai  Murid menjawab tidak menepati  Menjawab soalan berfokus
AKAUN
kemahiran asas akaun. kehendak soalan. bahagian B

 Murid dapat membuat ulangkaji  Murid mendapat markah yang  Menjawab soalan objektif

dekurang-kurangnya 1 soalan rendah untuk kertas 1

bagi setiap tajuk.

13 TASAWWUR 4.17  Pelajar menguasai teknik  Segelintir pelajar masih tidak  Membuat latihtubi berterusan
ISLAM
menjawab soalan bahagian B bermotivasi untuk belajar terutamanya soalan percubaan

dan KBAT  Tidak menguasai soalan dari negeri2 lain

 Kebanyakan pelajar sudah bahagian A (fakta dan istilah)  Membuat hafalan untuk fakta &

mempunyai motivasi untuk istilah serta menambah

belajar kekerapan latihtubi yang

berkaitan

14 PRODUKSI 3.00  Murid menghadiri kelas  Murid kerap tidak hadir ke  Murid kurang membuat Latihan
REKA TANDA
tambahan sekolah  Penguasaan setiap modul

 Latihan latih tubi secara  Murid tidak membuat ulangkaji  Latihan pembentangan modul

berterusan kendiri individu

 pembelajaran secara hands-on  Murid kurang membuat latihan

15 EKONOMI 8.02  Murid telah diberikan kelas  Daya usaha kurang dan  Menjawab soalan daripada

bimbingan sebelum hari penguasaan KBAT belum mantap Modul Mahsyur Negeri Selangor
peperiksaan  Ada segelintir murid kurang fokus dan Koleksi Soalan Percubaan
Negeri tahun 2022
 Murid telah membuat latihan yang semasa PdP.
hampir sama sebelum peperiksaan  Murid tidak dapat mengaitkan  Menjawab soalan objektif
kehendak soalan dan mengikut topik tingkatan 4 dan 5
konsep/istilah ekonomi dengan  Latih tubi berfokus untuk topik
tepat. tertentu

BIL MATA KEKUATAN KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN
GPMPPELAJARAN
16 GRAFIK
KOMUNIKASI 7.47  Pelajar dapat menguasai soalan  Kurang menguasai bahagian  Untuk murid yg galus akan diberi
TEKNIKAL bahagian A geometri bongkah penekanan kepada topik tingkatan
 Menguasai topik yg mudah  Tidak menyiapkan latihan yg telah 4
17 PENDIDIKAN bahagian B diberikan  Untuk murid cemerlang
JASMANI &  Teknik menjawab telah  Kurang menguasai topik tingkatan perbanyakkan latihan bahagian B
PENDIDIKAN dilaksanakan sebelum 4 bahagian A topik tingkatan 5
KESIHATAN
peperiksaan bercubaan
18 MATEMATIK
TAMBAHAN 4.51  Tambahan 10 markah ujian segak  Sikap murid sambil lewa dengan  Latih tubi bg setiap subtopik
ke dalam peperiksaan tidak mementingkan mata  Penggunaan modul
19 PERNIAGAAN  Mempunyai guru yg pelajaran PJPK
berpengalaman mengajar PJPK  Tidak hadir lebih daripada 3 kali
20 SAINS lebih 3 tahun semasa melaksanakan ujian
KOMPUTER segak

21 GEOGRAFI 8.67  Murid membuat 8 set latih tubi  Segelintir murid tidak menyiapkan  Pihak pentadbir perlu mengambil
berfokus sebelum peperiksaan latih tubi tindakan tegas terhadap murid
22 KESUSASTER percubaan  Murid gagal menghadiri kelas yang tidak menghadiri kelas
AAN  Kelas tambahan selepas waktu tambahan dengan pelbagai alasan tambahan
persekolahan  Murid gagal menguasai konsep  Mengurangkan program yang
INGGERIS mengganggu masa pdpc
 Guru memberi teknik menjawab di asas
dalam kelas  Memilih murid yang betul-betul
layak untuk mengambil subjek
elektif

6.85  Murid-murid diberikan latih tubi  Murid lemah dalam penguasaan  Latih tubi akan diteruskan dengan
Kertas 1 mengikut bab konsep menggunakan kertas percubaan
 Teknik menjawab telah diadakan  Murid lemah dalam menulis negeri lain
dengan menjemput penceramah huraian konsep dengan betul  Murid-murid membuat nota fakta
luar penting untuk dihafal

 Pendedahan teknik menjawab 
Bahagian A telah diberikan dari
Tingkatan 4

4.20  Bilangan murid yang sedikit  Murid tidak menguasai beberapa  Set soalan percubaan negeri akan
memudahkan guru untuk bab terutama bab 3 Tingkatan 5 diedarkan kepada murid untuk
membimbing.  Sebilangan murid kehilangan memberi pendedahan soalan-
 Murid telah menjawab beberapa markah kerana tidak menjawab soalan yang akan keluar dalam
set soalan latih tubi sebelum soalan mengikut skema peperiksaan SPM.
peperiksaan percubaan pemarkahan peperiksaa  Murid akan menyiapkan Modul
Nota Betstruktur supaya boleh
mengulangkaji semua topik
dengan lebih efisien.

5.56  Calon sudah menguasai soalan  2 orang murid yang gagal  Latih tubi soalan-soalan
struktur dengan baik. mempunyai masalah kehadiran percubaan dari negeri2 lain
 3 murid yang sama konsisten dan mereka tiada dalam kelas  Fokus kepada soalan esei dan
dalam menjawab soalan dengan semasa latihan dan perbincangan kemahiran semasa latih tubi
baik soalan latih tubi.
 Silibus telah selesai awal  Murid masih lagi kurang
menyebabkan ada masa lebih menguasai bahagian kemahiran
untuk ulangkaji geografi terutamanya melibatkan
pengiraan dan graf

 Murid lemah dalam menulis esei

6.00  Students attempt all the questions  Drama is especially weak whether  Focal exercises to enforce p-e-e-l
with responses that makes sense TB or NTB method

 Able to fulfill all assessment  Knows the p-e-e-l answering  Drum the technique to link
objectives in the task technique but does apply during response to task
 TB questions are generally well exam
 Give the girl a good shelling
done especially for SS and poem  AOs all over the western front. Last because during can tell me exactly
organization in response which what to do then does not carry it
may cause markers to miss a out during exam
critical poin