DIALOG PRESTASI & POST MORTEM F1 HINGGA 5 20.102022

MINIT MESYUARAT
KURIKULUM

BIL. 2 / 2022

MINIT MESYUARAT KURIKULUM
UNIT KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN LEMBAH KERAMAT

BIL.2/2022

1

Tarikh : 30 Jun 2022
Masa : 2.00 hingga 4.30 petang
Tempat: Pusat Sumber Sekolah, SMK Lembah Keramat

KEHADIRAN

BIL NAMA JAWATAN
1 Lailatul Akmar Binti Saidin Pen. Kanan Pentadbiran
2 Mona Helizan binti Mohamad Guru Kanan Bahasa
3 Mariati binti Malik Guru Kanan Sains & Matematik
4 Mohmad Fadly bin Noordin Guru kanan Kemanusiaan
5 Azmahani binti Abdullah@Abd Aziz Ketua Panitia Bahasa Inggeris
6 Bahiyah binti Jaafar Ketua Panitia Bahasa Melayu
7 Rabiatul Adawiyah binti Mohamad Ketua Panitia Ekonomi
8 Noor Azmarina binti Shafii Ketua Panitia Geografi
9 Zurayda binti Lot Ketua Panitia MPEI Menengah Atas
10 Mohammad Yusran bin Mohamat Yatim Ketua Panitia MPV
11 Ani Suzana binti Abd Samad Ketua Panitia Perniagaan
12 Mohd Hisamudin bin Mat Salleh Ketua Panitia Prinsip Akaun
13 Nor Asiah binti Ismail Ketua Panitia Sains
14 Sharifah Nawal binti Syed Abu Bakar Ketua Panitia Sains Tulen
15 Siti Hanisah binti Ibrahim Ketua Panitia Sejarah
16 Nurul Aini binti Mohd Darawi Penyelaras Biologi
17 Suhaida binti Mustafar Penyelaras Fizik
18 Mohd Khairul Izwan bin Said Penyelaras Matematik Tambahan
19 Nor Azimah binti Abd Rahman Penyelaras Tasawwur Islam
20 Aishah binti Abas Guru Mata Pelajaran
21 Farliana binti Mohd Ali Guru Mata Pelajaran
22 Lim Lay Mien Guru Mata Pelajaran
23 Muhamad Sanuzi bin Mat Kasim Guru Mata Pelajaran

2

24 Muhammad bin Mohd Salleh Guru Mata Pelajaran
25 Nik Hamdan bin Omar@Si Omar Guru Mata Pelajaran
26 Nik Norni Shahlawati binti Mat Nor Guru Mata Pelajaran
27 Norhayati bt Saliken Guru Mata Pelajaran
28 Nur Hayati binti Shamsudin Guru Mata Pelajaran
29 Rohana binti Abdullah Guru Mata Pelajaran
30 Tan Wan Ying Guru Mata Pelajaran
31 Wan Siti Rahimah binti Wan Hussin Guru Mata Pelajaran

Hadir Bersama-sama JAWATAN
BIL NAMA Guru Bimbingan Kaunseling Sekolah
1 Nurul Aini Che Daud Guru Bimbingan Kaunseling Sekolah
2 Nur Asiah binti Mohamad
JAWATAN
Tidak Hadir Bersebab Ketua Panitia Matematik
BIL NAMA Ketua Panitia Pendidikan Seni Visual
1 Ayati binti Aladin Ketua Panitia Pendidikan Jasmani
2 Mohd Zainuddin bin Mat Napi Ketua Panitia Pendidikan Moral
3 Siti Afiqah binti Marjono Ketua Panitia Pengajian Islam
4 Suhaimih binti Abiding
5 Syarifah binti Salleh JAWATAN
Setiausaha Kurikulum
Urus Setia Pen. Setiausaha Kurikulum
BIL NAMA
1 Siti Farina binti Md Nasir
2 Fatim Anisah Fadilah binti Abdullah

1.0 PERUTUSAN PENGERUSI
1.1 Pn. Lailatul Akmar binti Saidin, selaku pengerusi mengucapkan terima kasih
dan mengalu-alukan kehadiran semua ahli mesyuarat Kurikulum Bil.2 tahun
2022.

3

1.2 Pengerusi memaklumkan agenda mesyuarat pada hari yang akan
dibincangkan dan memaklumkan mengenai Kunjung Bantu daripada pihak
PPD Gombak pada 19 Julai 2022.
Makluman

2.0 PENGESAHAN MINIT MESYUARAT KURIKULUM BIL.1/2022

2.1 Minit mesyuarat Kurikulum Bil.1/2022 diterima dan disahkan tanpa pindaan.

2.2 Pencadang : Pn. Ani Suzana binti Abdul Samad

Penyokong : Pn. Mona Helizan binti Mohamad

3.0 PERKARA-PERKARA BERBANGKIT
3.1 Pengerusi meminta agar semua Ketua Panitia mengingatkan ahli panitia agar
dapat menyediakan bahan MMI jika meninggalkan sekolah.
3.2 Pengerusi memaklumkan agar Program CUP-3 telah diselesaikan oleh semua
ahli dan direkodkan ke dalam fail panitia masing-masing.

4.0 PERBINCANGAN / PERKARA BAHARU

4.1 Post Mortem SPM 2021
4.1.1 Pengerusi mengucapkan syabas dan tahniah kepada semua guru atas
kejayaan dan usaha yang telah dilakukan bagi SPM 2021. Beliau
berharap agar semua guru berpuas hati dengan keputusan yang
diperolehi dan menjadikan ianya sebagai satu cabaran dan semangat
untuk memperbaiki kelemahan yang ada pada tahun ini.

4.1.2 Beliau memaklumkan berlaku penurunan dari segi Gred Purata

Sekolah (GPS) dan peratusan murid layak mendapat sijil.

2021 2020 Perbandingan

GPS 4.86 4.80 -0.06

% Layak Sijil 89.17 90.52 -1.35

4.1.3 Pengerusi merujuk kepada dua subjek wajib lulus iaitu Bahasa Melayu
dan Sejarah. Peratus kelulusan Bahasa Melayu meningkat daripada
93.53% kepada 96.14% (+2.61%) dan Gred Purata Mata
Pelajaran(GPMP) daripada 4.78 kepada 4.30 (+0.48). Namun,

4

berdasarkan Pelan Strategik Operasi(PSO), TOV 2021 untuk layak sijil
adalah 92.06%.

Makluman
4.1.4 Bagi subjek Sejarah , peratus kelulusan meningkat daripada 90.52%

kepada 91.21% (+0.69%) tetapi berlaku penurunan GPMP daripada
4.62 kepada 5.03 (-0.41).

Makluman

4.1.5 Pengerusi agak bimbang dengan murid bagi batch ini dengan beberapa
sikap yang ditunjukkan oleh mereka yang masih belum bersedia dan
berharap agar Majlis Penetapan Target yang akan diadakan pada hari
esok sedikit sebanyak dapat menyuntik semangat murid untuk bersedia
dengan lebih baik untuk menghadapi peperiksaan SPM 2022.

4.1.6 Pengerusi memaklumkan perancangan telah dibuat bagi kelas
tambahan bagi subjek tertentu akan diadakan mulai bulan Ogos 2022.

4.1.7 Secara keseluruhan keputusan SPM 2021, didapati terdapat beberapa
mata pelajaran yang kekal 100% lulus iaitu Kesusasteraan Inggeris,
Geografi, Pendidikan Seni Visual, Matematik Tambahan, Perniagaan,
dan Prinsip Perakaunan.
Makluman

4.1.8 Pn. Mona Helizan binti Mohamad selaku Guru Kanan Bahasa Melayu
memaklumkan post mortem bagi bidang Bahasa di mana didapati
keputusan bagi subjek BM dan BI meningkat dari segi GPMP dan
peratusan kelulusan.

Cadangan program peningkatan :
4.1.8.1 Teknik menjawab – penceramah luar
4.1.8.2 Latihan mendengar dan bertutur dilaksanakan sebagai

markah percubaan
4.1.8.3 PILL – kenalpasti murid yang lemah, sederhana dan kualiti

dengan mendedahkan dengan soalan mudah seperti
rumusan dan penulisan mengikut aras murid

Makluman

5

4.1.9 Pn. Azmahani binti Abdullah@Abd Aziz memaklumkan mengenai calon
bernama Demir telah membuat semakan semula bagi subjek BI kerana
memperoleh T dan hasil semakan didapati memperoleh gred A bagi
subjek tersebut namun GPMP subjek BI belum ada perubahan rasmi
daripada pihak Lembaga.
Makluman

4.1.10 En. Mohmad Fadly bin Noordin selaku Guru Kanan Kemanusiaan
mengucapkan tahniah kepada semua guru dibawah bidang ini atas
keputusan yang diperolehi bagi setiap panitia.

Sejarah
– penurunan GPMP sebanyak -0.41
Pendidikan Islam
- terdapat 24 orang gagal dan penurunan GPMP sebanyak -0.24
Pendidikan Moral
- terdapat 7 orang calon dan bilangan gagal 4 orang
- Masalah ketidakhadiran murid ke sekolah kerana kekangan

daripada pihak penjaga
Pendidikan Seni Visual
- 112 calon telah lulus dan memperoleh 100%
- Didapati usaha yang dilakukan oleh guru mata pelajaran dengan

menyelesaikan projek seni
Geografi
- Berlaku peningkakatan GPMP sebanyak 0.16 dengan 34 calon

yang hadir dan lulus
Tasawwur Islam
- 61 calon hadir dan terdapat 8 orang gagal dan terdapat 2 orang

murid dari 5AK yang gagal

Cadangan program peningkatan :
4.1.10.1 Teknik menjawab Sejarah mengikut fasa mulai bulan Julai –

penekanan kepada kemahiran
4.1.10.2 Sudut kecemerlangan – beberapa kelas dipilih untuk

diletakkan soalan di belakan kelas sebagai rujukan waktu
senggang.

Makluman

6

4.1.11 Pn. Mariati binti Malik, selaku Guru Kanan Sains & Matematik
memaklumkan :
Sains
- Berlaku penurunan GPMP sebanyak -0.26
Kimia
- Satu-satunya subjek yang meningkat sebanyak 0.28 tetapi hanya
memperoleh 98.15%
Biologi
- Berlaku penurunan GPMP sebanyak -0.70
Fizik
- Berlaku penurunan GPMP sebanyak -0.81
Matematik
- Berlaku penurunan GPMP sebanyak -0.67
- Dua kali teknik menjawab telah dilaksanakan dengan
menggunakan penceramah yang berbeza
- Format terbaru didapati berubah dan berat bagi murid untuk
mengingat
- Bercadang untuk menggunakan bantuan guru petang untuk
membantu murid dalam tajuk tingkatan 1 hingga 2 yang masuk
dalam SPM
Matematik Tambahan
- GPMP meningkat sebanyak 0.05 tetapi peratus lulus menurun
Makluman

4.1.12 Pn. Zurayda binti Lot selaku Ketua Panitia mata pelajaran Grafik
Komunikasi Teknikal (GKT) memaklumkan :
- berlaku peningkatan GPMP bagi subjek ini sebanyak 0.46.
- subjek yang ada kerja kursus (25%) amat membantu murid
- murid ada ruang masa lima hari sebelum kertas GKT dan ketika itu
banyak latihan berjaya dibincangkan
- untuk memperolehi gred A+ agak sukar bagi subjek ini
Makluman

4.1.13 En. Mohd Hisamudin bin Mat Salleh selaku Ketua Panitia Prinsip Akaun
memaklumkan:

7

- Berlaku penurunan GPMP sebanyak -2.00
- Cabaran tahun 2022 – terdapat 23 orang calon sahaja
- Guru cuba menarik minat murid dengan memudahkan subjek ini

kepada murid
- Terdapat sekolah yang mendapat 2.00+ dan menjadi satu cabaran

kepada pihak sekolah dan akan berusaha untuk bersaing secara
positif
- Bagi subjek Peniagaan – soalan penulisan agak mencabar dan
faktor penguasaan murid bagi Bahagian B yang kurang merupakan
salah satu faktor kurang bilangan murid mendapat gred A selain
daripada jumlah murid tidak hadir ke kelas tambahan.

Makluman
4.1.14 Pengerusi berharap agar semua guru dapat meneruskan semua yang

telah dirancang bagi tahun ini dan sama-sama memperbaiki
kekurangan.

4.2 Pemugaran Pengurusan Mesyuarat Unit Kurikulum
4.2.1 Pn. Siti Farina binti Md Nasir selaku Setiausaha Kurikulum memberi
makluman mengenai tatacara penulisan format surat rasmi, format
memo dan minit mesyuarat merujuk kepada Panduan Penulisan
Dokumen Rasmi JPN Negeri Selangor Edisi ke-2 / 2020.
4.2.1.1 Format Surat Rasmi
- Kepala surat : terdiri daripada logo sekolah
- Nombor rujukan : rujuk di pejabat
- Tarikh : ruangan pada hari tidak perlu ditulis dan akan ditulis
oleh penanda tangan
- Panggilan hormat penerima
- Tajuk
- Isi kandungan
- Penanda lampiran : meletakkan 3 titik sebelum nombor bagi
menunjukkan ada lampiran pada perenggan ini
- Pengakhiran surat: tambahan “WAWASAN KEMAKMURAN
BERSAMA 2030” sebelum tandantangan surat
- Penggunaan s.k. ( Salinan kepada )
- Surat yang mempunyai logo sekolah hanya
ditandatangani oleh Pengetua atau Penolong Kanan
Pentadbiran sahaja

8

- Singkatan penulis surat : contoh - SUKuri/SFMN/12032022
- Lampiran senarai edaran / agenda
- Tajuk surat pada etiap lampiran
- Senarai penerima surat (ikut kekananan) / isi kandungan

lampiran

4.2.1.2 Format Memo
- Kepala memo
- Maklumat sektor/unit
- Tajuk dan maklumat memo
- Isi kandungan
- Singkatan penulis memo
- Memo ditandatangani oleh Ketua Panitia atau
Setiausaha sahaja

4.2.1.3 Format Minit Mesyuarat
- Senarai kehadiran
- Perutusan pengerusi
- Pengesahan minit mesyuarat
- Perkara-perkara berbangkit
- Perbincangan / perkara baharu
- Pembentangan kertas kerja
- Hal-hal lain
- Penutup

Makluman

4.3 Kunjung Bantu Kurikulum 2022
4.3.1 Pengerusi memaklumkan mengenai lawatan kunjung bantu oleh pihak
PPD Gombak pada 19 Julai 2022 (Khamis) dan mohon semua panitia
bersedia dengan kunjungan ini terutamanya kemaskini fail panitia dan
lain-lain merujuk kepada senarai semak.
Makluman

4.3.2 Pengerusi memaklumkan semua panitia harus mempunyai program
peningkatan Tingktan 1 hingga 4 dan diminta untuk dirangka dan
dimasukkan ke dalam pelan strategik Jadual 2.
Makluman

9

4.3.3 Pengerusi mengingatkan agar semua Ketua Panitia agar membuat
perbincangan bersama ahli panitia yang lain mengenai penggunaan
wang PCG panitia semasa menjalankan mesyuarat panitia.
Makluman

5.0 PEMBENTANGAN KERTAS KERJA
Tiada

6.0 HAL-HAL LAIN
6.1 Pengerusi memaklumkan tarikh mesyuarat panitia kali ke-2 akan diadakan
mulai 4 hingga 8 Julai 2022 dan jadual akan dikeluarkan sebagai rujukan.
Tindakan : Setiausaha Kurikulum

7.0 PENUTUP
7.1 Pengerusi memgucapkan terima kasih kepada semua ahli mesyuarat.
7.2 Mesyuarat kurikulum Bil.2/2022 ditangguhkan pada jam 4.15 petang
7.3 Tarikh mesyuarat Bil.3/2022 akan dimaklumkan kemudian.

10

DIALOG PRESTASI
& POST MORTEM
PEPERIKSAAN
PERTENGAHAN
TAHUN 2022

11

DIALOG PRESTASI DAN POST MORTEM

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2022 TINGKATAN 1

BIL
GPMP
MATA KEKUATAN KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN
PELAJARAN

1 Bahasa 4.64  soalan mengikut format dan  kemahiran menulis karangan  murid-murid akan menyalin

Melayu tema. agak lemah contoh-contoh karangan yang

 murid menguasai penulisan  kosa kata yang terhad dan ayat terbaik latihan intensif untuk
penulisan
ringkasan dengan baik. yang kurang gramatis

 murid menguasai penulisan  latihan intensif untuk penulisan

karangan pendek

2 Bahasa 3.96  guru yang berpengalaman dan  tidak sedar akan kepentingan  mendedahkan murid kepada
Inggeris
terlatih. bahasa inggeris. berasa masih bahan bacaan tambahan

 gmp telah menghadiri bengkel awal lagi,jadi tidak perlu fokus bahasa inggeris(english

bengkel menanda mengikut pada pelajaran. newspaper, reader's digest,

format terkini.  guru masih tidak cukup online reading materials dll).

 murid cemerlang menjawab sehingga ada yang mengajar 30  mengadakan bengkel penulisan

soalan mengikut apa yang waktu. ini membebankan guru 'english essay' kepada murid-

diajar oleh guru. menyebabkan guru tidak dapat murid yang memerlukan.

memberikan 100% kepada pdp.  ppd perlu menguruskan

 sesetengah murid mempunyai kemasukan guru bahasa

'vocabulary' yang inggeris dengan segera.

terhad,kekangan untuk

menjawab soalan essei.murid

juga tidak membaca &tidak

memahami soalan terlebih

dahulu.

3 Matematik 5.34  guru guru berpengalaman dan  tiada streeming kelas untuk  memperbanyakkan latihtubi

memberi komitmen yang tinggi. tingkatan satu. kemahiran asas.

 program mentor mentee  murid lemah kemahiran asas  membuat banyak soalan

membantu rakan sekelas agak dan tidak bersedia. penyelesaian masalah dan

berkesan.  terdapat murid yang kerap tidak kbat.

 sebahagian murid dapat hadir ke sekolah.  meningkat motivasi murid yang

menguasai konsep dan rajin kurang berminat untuk belajar.

bertanya.

4 Sains 5.19  semua kelas telah habis  murid baru pertama kali  latih tubi cara menjawab

mempelajari sehingga bab 4 didedahkan dgn format sebenar bahagian c

 buku kerja dijadikan latih tubi sains  mendedahkan pelajar format

 murid tidak menguasai sebenar sains

bahagian c

5 Pendidikan 3.74  murid menguasai tajuk  murid tidak menjawab soalan  memperbanyakkan modul
Islam
 pemilihan murid sebagai mentor  ketidakhadiran murid ke sekolah latihan

kepada murid yang lain  murid tidak mengulang kaji di  memperkukuh cara menjawab

 fokus kepada tahap kefahaman rumah soalan mengikut format

masing-masing secara  recap pelajaran lepas sebelum

berperingkat mula kelas

12

6 Reka Bentuk 4.70  guru berkesempatan untuk  kebanyakkan murid yang tidak  murid memerlukan latihan dan
Dan membuat ulangkaji bersama lulus mempunyai masalah bimbingan kaedah menjawab
Teknologi ketidakhadiran ke sekolah. soalan dengan berkesan.
murid sebelum peperiksaan

berlangsung.  jawapan murid tidak bertepatan  guru perlu lebih peka untuk

 latihan pengukuhan serta dengan kehendak soalan. mengenalpasti murid yang

latihan tambahan diberi kepada lemah dan memberi bimbingan

murid sebagai persediaan khas di dalam kelas.

menghadapi peperiksaan.

7 Asas Sains 3.18  murid ask mempunyai asas  murid 1 kristal tidak mempunyai  memohon sekolah meminta
Komputer
matapelajaran teknologi guru ganti semasa gmp cuti seorang lagi guru ask, kerana

maklumat yang dipelajari di bersalin guru sedia hanya 2 orang dan

sekolah rendah  murid tidak mempunyai masa terpaksa menjadi guru 2 alam

 sebahagian besar murid yang mencukupi untuk untuk mengajar ask sesi petang

menguasai bab 1 dan bab 2 ask mengulangkaji kerana guru  meminta supaya kursus untuk

perlu mengejar sukatan guru dari kpm diperbanyakkan

pelajaran sebelum.peperiksaan kerana kebanyakan bengkel

pertengahan tahun bermula atau penambahan ilmu

berkaitan matapejaran ask

adalah berbayar

8 Geografi 4.48  murid mudah menjawab  sukar menjawab bahagian  beri latihan & teknik menjawab

bahagian kemahiran soalan c fokus untuk soalan bahagian c

 murid mudah menjawab soalan  kurang membaca menyebabkan  memperbanyakkan soalan

berdasarkan gambar untuk kesukaran mengeluarkan idea dalam bentuk bergambar

bahagian b untuk menjawab soalan

bahagian c

9 Sejarah 5.21  set latihan tudingan telah diberi  murid tiada dan kurang  pelajar perlu diberi soalan-

kepada murid-murid penguasaan dari segi teknik soalan berbentuk kbat semasa

 murid didedahkan dengan menjawab walaupun sudah pembelajaran di dalam kelas
format menjawab soalan kbat diterangkan berulang kali supaya mereka dapat berfikir

 murid agak lemah dalam secara spontan dan dapat

memahami kehendak soalan membantu mereka untuk

terutamanya kelas belakang cemerlang dan lulus sejarah.

 ketidakhadiran murid ke sekolah  gerak gempur perlu dibuat

menyebabkan murid-murid secara berskala bagi

tercicir dalam pelajaran. murid memastikan murid sentiada

hanya hadir semasa bersedia dalam menghadapi

peperiksaan sahaja peperiksaan.

 pelajar yang lemah perlu

menjalani kelas tambahan khas

supaya mereka ini boleh lulus

dengan pengenalan teknik

menjawab yang lebih mudah

10 Pendidikan 6.00  markah murid boleh  murid kurang latihan  latih tubi
Moral  jawapan murid tidak menepati  latihan soalan peperiksaan
ditingkatkan lagi

 murid boleh kuasai soalan kehendak soalan

dengan latihan

13

11 Pendidikan 4.35  murid membuat latihan/latih tubi  murid kurang kreativiti dan  membuat ulangkaji bagi topik-
Seni Visual topik tertentu
yang diberikan oleh guru kurang motivasi untuk belajar
 memperbanyakan latihan
 murid tidak melawan guru dan  murid masih tidak dapat melukis dan mewarna bagi
murid yang lemah
mendengar arahan guru menguasai dengan baik
 memasukkan tambahan 10
kemahiran melukis dan markah bagi murid yang
melakukan ujian segak ke
mewarna dalam markah peperiksaan

12 Pendidikan 3.80  mempunyai guru  murid tidak membaca buku  pembelajaran teori di dalam
Jasmani Dan untuk subjek pjpk kelas sebelum praktikal
Kesihatan berpengalaman mengajar pjpk
 murid sambil lewa menjawab  latihan bermodul
lebih dr 5 tahun  banyakkan latihan
 hafazan setiap permulaan kelas
 mempunyai 4 org guru opsyen soalan pjpk  wajib hafaz utk markah

13 Kelas 4.00  soalan objektif murid dpt  murid tidak hafal tambahan
Kemahiran  tidak mengulangkaji
Al Quran menjawab dgn senang  hanya meneka jawapan  bengkel b.arab dlm masa
terdekat
 hanya soalan semasa  kemahiran asas masih lemah
 latih tubi berterusan
 tidak meliputi semua suroh

hafazan

14 Bahasa Arab 4.00  latihan yg berulang2

14

DIALOG PRESTASI DAN POST MORTEM

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2022 TINGKATAN 2

BIL
GPMP
MATA KEKUATAN KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN
PELAJARAN

1 Bahasa 4.25  murid berjaya menjawab soalan  murid kurang kemahiran dalam  murid-murid akan diberikan

Melayu ringkasan dengan baik menghuraikan isi karangan latihan yang lebih kepada aspek

 murid berjaya menjawab soalan  kosa kata murid yang terhad penulisan

karangan pendek dengan baik  murid kurang berkemahiran  murid-murid akan diminta

 murid kuasai soalan novel menulis ayat yang gramatis menyalin contoh karangan yang

terbaik

 murid-murid diminta untuk

mencari kosa kata yang

berdarjat tinggi

2 Bahasa 3.95  murid sudah mempunyai asas  murid tidak di 'streaming' jadi  lakukan streaming secepat
Inggeris
yang baik dari sekolah rendah pelbagai tahap murid berada mungkin. adanya murid

 murid mempunyai latar dalam kelas yang sama cemerlang tidak mampu

belakang keluarga yang  murid tidak langsung mencuba mengubah murid lemah. malah

menggunakan bahasa inggeris menjawab soalan esei. jika murid lemah mempengaruhi

di rumah menjawab hanya menyalin murid cemerlang supaya tidak

kembali soalan membuat kerja rumah.

 murid tidak mahu mencuba dan  perlu laksanakan bengkel

tidak malu untuk mengatakan menulis esei..

diri mereka bodoh. malahan

dengan senang hati berkata

mak saya tidak peduli walau

saya gagal mata pelajaran ini

3 Matematik 5.60  guru guru matematik  tiada streeming kelas untuk  perlu di buat streeming kelas

berpengalaman dan memberi murid tingkatan 2. untuk meningkatkan tumpuan

komitmen yang tinggi.  murid tidak fokus kerana silibus dalam kelas semasa pdpc.

 program mentor mentee susah terutama murid di tahap  memperbanyakkan soalan latih

membantu rakan sekelas sederhana. tubi kemahiran asas.

berkesan.  murid tidak hadir ke sekolah  kaunseling / motivasi untuk

 murid disediakan bahan modul tercicir pembelajaran. murid yang kerap tidak hadir ke

yang cukup. sekolah.

4 Sains 4.78  Tajuk saling berkaitan antara  Agak terlalu banyak topik yang  Kecilkan skop tajuk tetapi boleh

satu sama lain dan mudah perlu dipelajari murid luaskan topik

untuk difahami  Ada tajuk yang kadang-kadang  Mempelbagaikan lagi contoh

 Banyak aktiviti dan eksperimen tidak diambil sebagai tajuk aplikasi dalam kehidupan untuk

yang boleh dibaut untuk utama memudahkan murid kaitkan

mengukuhkan lagi kefahaman dengan pengetahuan yang

berkaitan tajuk tersebut mereka belajar

15

5 Pendidikan 4.23  pentadbir dan guru-guru  murid enggan berfikir dan juga  memberi fokus kepada topik
Islam
pendidikan islam sentiasa menjawab ketika peperiksaan yang susah dikuasai murid

memberi sokongan dan terutama bahagian kbat berdasarkan tahap penguasaan

kerjasama terhadap program  murid tidak bercita- cita untuk murid
dan aktiviti yang dijalankan bagi mendapatkan keputusan yang  memberi penekanan kepada

meningkatkan prestasi murid baik memadai lulus sahaja teknik menjawab soalan

 sebahagian murid kelas  tidak menguasai soalan  memberi fokus kepada isi
hadapan mempunyai potensi berbentuk fakta kandungan yang ringkas dan

untuk mendapat keputusan pendek untuk murid lemah

yang cemerlang

 guru memberitahu analisa

soalan yang biasa keluar dalam

setiap topik atau tajuk tertentu

6 Reka Bentuk 4.44  guru mempunyai kesempatan  kebanyakkan murid yang lemah  murid perlu dibimbing kaedah
Dan
Teknologi untuk mengulangkaji topik yang mempunyai masalah kehadiran menjawab bertepatan dengan

masuk peperiksaan dengan ke sekolah. kehendak soalan.

baik.  murid tidak menjawab soalan  murid lemah perlu diberi

 latihan tambahan serta latihan bertepatan dengan kehendak bimbingan khas semasa sesi

topikal diberi kepada murid soalan. pdp.

sebelum peperiksaan. 

 topik yang masuk peperiksaan

telah diajar sepenuhnya kepada

murid.

7 Asas Sains 3.91  guru telah memberi banyak  beberapa orang murid malas  latih tubi berfokus
Komputer menyiapkan latihan yang  membuat kumpulan bimbingan
latihan sebelum peperiksaan
rakan sebaya
 murid dapat menguasai soalan diberikan

bahagian b  beberapa orang murid kerap

tidak hadir ke sekolah

 beberapa orang murid tidak

serius terhadap pelajaran

8 Geografi 5.19  kebanyakan gmp adalah guru  kebanyakan murid kelas  membuat bengkel teknik

opsyen belakang tidak boleh membina menjawab

 kebanyakan murid boleh ayat untuk menjawab soalan  gmp memberikan lebih banyak

menjawab soalan objektif esei latihan format esei dengan

bahagian a  boleh dikatakan ramai murid memberikan contoh jawapan

 kebanyakan murid boleh lemah untuk menjawab soalan yang betul dan tepat
menjawab soalan objektif esei dengan menyatakan fakta

bahagian a dan huraian berdasarkan

 murid didedahkan dengan markah yang diberi

teknik menjawab soalan kbat 

16

9 Sejarah 5.43  set latihan tudingan telah diberi  murid tiada dan kurang  gerak gempur perlu dibuat

kepada murid-murid penguasaan dari segi teknik secara berskala bagi

 murid didedahkan dengan menjawab walaupun sudah memastikan murid sentiada
format menjawab soalan kbat diterangkan berulang kali bersedia dalam menghadapi

 murid agak lemah dalam peperiksaan.

memahami kehendak soalan  pelajar yang lemah perlu

terutamanya kelas belakang menjalani kelas tambahan khas

supaya mereka ini boleh lulus

dengan pengenalan teknik

menjawab yang lebih mudah

 pelajar perlu diberi soalan-

soalan berbentuk kbat semasa

pembelajaran di dalam kelas

supaya mereka dapat berfikir

secara spontan dan dapat

membantu mereka untuk

cemerlang dan lulus sejarah.

10 Pendidikan 2.50  modul dan buku kerja diberikan  murid tidak menguasai linus  penekanan nilai universal
Moral setiap kali pdp
kepada semua murid  murid tidak menguasai nilai
 bengkel aplikasi nilai universal
 guru opsyen pendidikan moral universal dalam perbuatan bermoral

11 Pendidikan 4.35  murid lebih bersemangat dan  murid masih tidak dapat  latih tubi berterusan
Seni Visual
menunjukkan sikap bersunguh- menguasai dengan baik  memperbanyakan latihan
melukis dan mewarna bagi
sunguh semasa sesi latih tubi kemahiran melukis dan murid yang lemah

dijalankan mewarna  membuat ulangkaji bagi topik-
topik tertentu
 murid tidak melawan guru dan  terdapat murid yang terlalu

mendengar arahan yang kerap tidak hadir ke sekolah

diberikan oleh guru dan tidak membuat tugasan

yang diberikan oleh guru

12 Pendidikan 3.44  mempunyai mempunyai 3 org  sikap sambil lewa murid  memasukkan tambahan 10
Jasmani Dan
Kesihatan guru opsyen menjawab soalan pjpk markah bagi murid yang
 mempunyai guru yg  murid tidak membaca buku bagi melakukan ujian segak ke

berpengalaman ajar subjek pjpk subjek pjpk dalam markah peperiksaan

lebih 3 tahun  latihan menggunakan buku

modul mengikut tahap

penguasaan

 pembelaaran teori di dalam

kelas sebelum praktikal secara

berselang seli

13 Kelas 3.18  soalan objektif  tidak hafal  ulangkaji
Kemahiran Al  tidak menguasai  hafal
Quran  hafalan  latihan tidak disiapkan  siapkan latihan

17

DIALOG PRESTASI DAN POST MORTEM

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2022 TINGKATAN 3

BIL
GPMP
MATA KEKUATAN KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN
PELAJARAN

1 BAHASA 3.67  Murid boleh menulis karangan  Murid kurang kemahiran dalam  Murid akan diberikan penekanan

MELAYU pendek menghuraikan isi karangan latihan penulisan menggunakan

 Murid kuasai soalan novel  Murid tidak menulis isi yang kaedah tohucokep

 Murid dapat menjawab soalan lengkap untuk rumusan dan  Murid akan diberikan lebih latihan

objektif dengan baik ringkasan berkaitan dengan rumusan dan

 Murid lemah dalam menjawab ringkasan

soalan struktur kertas 1 bahagian

B

2 BAHASA 3.99  Murid 'advanced' boleh  Murid lemah tidak menjawab  Bengkel teknik menulis esei
INGGERIS menjawab soalan karangan soalan esei kerana tidak faham  Teknik menjawab yang betul oleh

mengikut kehendak soalan Bahasa Inggeris. Jika gmp dari masa ke semasa.
dengan sangat baik. menjawab,hanya menyalin Banyakkan latih tubi.
soalan. 
Murid menjawab Kertas 1
 (Pemahaman) & Kertas 2  Murid tidak mengambil berat

arahan di kertas soalan walaupun
(Penulisan) dengan betul sudah dipesan berkali-kali.
Contoh : Murid tidak menulis
mengikut kehendak soalan. jawapan di bahagian ruangan

 Guru-guru yang berpengalaman jawapan yang
mengajar lebih 10 tahun10 disediakan,jadi,cikgu terpaksa

tidak menanda kerana sudah
Ting. 3 masih lagi ulang
kesalahan yang sama.

 Asas tatabahasa yang sangat
lemah.

3 SEJARAH 5.19  Set latihan tudingan telah diberi  Murid tiada dan kurang  Gerak gempur perlu dibuat secara
penguasaan dari segi teknik berskala bagi memastikan murid
kepada murid-murid menjawab walaupun sudah
diterangkan berulang kali dalam
 Murid didedahkan dengan format Murid agak lemah soalan sentiada bersedia dalam
menjawab soalan KBAT memahami kehendak menghadapi peperiksaan. perlu
 Pelajar yang lemah


terutamanya kelas belakang menjalani kelas tambahan khas

supaya mereka ini boleh lulus

dengan pengenalan teknik

menjawab yang lebih mudah

 Pelajar perlu diberi soalan-soalan

berbentuk KBAT semasa

pembelajaran di dalam kelas

supaya mereka dapat berfikir

secara spontan dan dapat

membantu mereka untuk

cemerlang dan lulus sejarah

18

4 MATEMATIK 5.78  Kerjasama dan kesungguhan  Murid masih belum dapat  Memperbanyakkan latihtubi

guru guru yang mengajar. menguasai topik ting 1 dan 2 penguasaan kemahiran asas.

 Sebahagian murid mempunyai kesan dari PKP.  Bengkel teknik menjawab soalan

minat dan kesungguhan belajar.  Sikap murid yang malas dan tidak format peperiksaan.

 Sebahagian murid dapat minat belajar.  Meningkatkan motivasi dan minat

menguasai kemahiran asas.  Murid baru didedahkan dengan murid untuk belajar.

format peperiksaan PT3.

5 SAINS 4.91  Murid berjaya menjawab soalan  Sebahagian murid tidak dapat  Membuat latihan ulangkaji di

mengikut format soalan menguasai tajuk dalam kelas

 Sebahagian murid berjaya  Sebahagian murid tidak  Mengenalpasti murid dan
menjawab soalan mengikut tajuk sebahagian soalan membuat ulangkaji bab yang
yang telah dipelajari lemah

6 PENDIDIKAN 3.98  Sebahagian murid dapat  Segilintir murid tidak dapat  Mengadakan teknik menjawab
AGAMA
ISLAM menguasai topik yang dipelajari menguasai KBAT dengan baik dalam kelas.

dengan baik dan dapat menjawab  Segelintir murid tidak menguasai  Memperbanyakkan latih tubi

soalan mengikut format PT3 topik yang diajar kerana kerap

 Sebahagian murid dapat tidak hadir sekolah dan tidak

menguasai dan menjawab soalan fokus ketika guru mengajar

KBAT dengan baik

7 PENDIDIKAN 4.25  Modul dan buku kerja diberikan  Murid tidak dapat mengaplikasi  Bengkel aplikasi nilai universal
MORAL
kepada semua murid nilai universal dengan situasi  Latih tubi berterusan bagi

 Bilik moral disediakan untuk semasa meningkatkan pemahaman

aktiviti PdPc  Murid tidak menguasai LINUS murid terhadap bentuk soalan

 Murid dapat menguasai nilai  Soalan gerak gempur

universal diperbanyakkan

8 REKA 4.60  Guru berkesempatan untuk  Kebanyakkan murid yang tidak  Murid memerlukan latihan dan

BENTUK & membuat ulangkaji bersama lulus mempunyai masalah bimbingan kaedah menjawab

TEKNOLOGI murid sebelum peperiksaan ketidakhadiran ke sekolah. soalan dengan berkesan.

berlangsung  Jawapan murid tidak bertepatan  Guru perlu lebih peka untuk

 Latihan pengukuhan serta latihan dengan kehendak soalan. mengenalpasti murid yang lemah

tambahan diberi kepada murid dan memberi bimbingan khas di

sebagai persediaan menghadapi dalam kelas.

peperiksaan.

9 ASAS 4.17  Jumlah murid yang sedikit iaitu  Beberapa orang murid malas  Membuat kumpulan bimbingan
KOMPUTER
(ASK) seramai 23 orang, memudahkan untuk membuat latihan rakan sebaya

guru memberi tumpuan  Beberapa orang murid tidak  Latih tubi berfokus

 Guru telah memberi banyak fokus semasa waktu pengajaran

latihan sebelum peperiksaan dan pembelajaran

19

10 GEOGRAFI 4.79  Kehadiran semasa peperiksaan  Murid masih lemah cara  Program teknik menjawab

baik menjawab soalan esei
 Latihan ulangkaji berfokus

 Murid dapat menjawab soalan  Kehadiran terutama murid kelas

struktur dengan baik belakang kurang memuaskan

11 PENDIDIKAN 4.26  Murid membuat latihan/latih tubi  Murid kurang kreativiti dan kurang  Membuat ulangkaji bagi topik-
SENI VISUAL
yang diberikan oleh guru motivasi untuk belajar topik tertentu

 Murid tidak melawan guru dan  Murid masih tidak dapat  Memperbanyakan latihan melukis
mendengar arahan yang menguasai dengan baik dan mewarna bagi murid yang
diberikan oleh guru kemahiran melukis dan mewarna lemah

 Terdapat murid yang terlalu

kerap tidak hadir ke sekolah dan

tidak membuat tugasan yang

diberikan oleh guru

12 PENDIDIKAN 3.33  Mempunyai guru yg mengajar  Kekurangan guru opsyen PJPK  Menambah bilangan guru opsyen
JASMANI &
KESIHATAN PJPK lebih 3 tahun  Guru kurang mahir kemahiran PJPK

 Mempunyai guru mengajar PJPK permainan dlm PJPK  Mengadakan ladap utk guru yg
mengajar PJPK tentang
lebih 3 tahun  Sikap sambil lewa murid dan
kemahiran permainan dlm silibus
tidak baca buku semasa

peperiksaan PJPK  Memasukkan tambahan 10

markah bagi murid yang

melakukan ujian segak ke dalam

markah peperiksaan

13 KELAS 3.81  Hafalan  Tidak hafal  Siapkan latihan
 tidak menguasai tajuk  Hafal suroh hafazan
KEMAHIRAN  Soalan objektif
 tidak buat latihan  Ulangkaji
AL-QURAN  Penguasaan tajuk

(KKQ)

14 BAHASA 4.67 1. Latihan yg berulang2 2. Kemahiran asas masih lemah  Bengkel B.Arab dalam masa
ARAB terdekat

3. Latih tubi berterusan

20

DIALOG PRESTASI DAN POST MORTEM

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2022 TINGKATAN 4

BIL
GPMP
MATA KEKUATAN KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN
PELAJARAN

1 BAHASA 6.06  Murid dapat menjawab soalan  Murid tidak dapat menghuraikan  Murid-murid akan ditekankan

MELAYU bahagian A dengan baik isi karangan untuk karangan latihan pengembangan isi

 Murid dapat menjawab soalan respon terbuka karangan menggunakan kaedah
pemahaman petikan umum  Murid tidak dapat menjawab TOHUCOKEP

dengan baik soalan novel dengan baik  Murid-murid akan diberikan

 Murid boleh menjawab soalan  Murid tidak dapat mengemukakan latihan rumusan terutama untuk
morfologi dengan sintaksis isi-isi yang tepat untuk rumusan mencari isi-isi

dengan baik  Murid-murid akan diberikan lebih

banyak latihan novel

2 BAHASA 5.58  Murid berusaha menjawab  Kertas 2 (Part 2&3)-murid gagal  Memperkukuh asas tatabahasa.
INGGERIS
kedua-dua kertas(Kertas 1- memasukkan semua isi yang  Teknik menjawab Kertas 1&2

Pemahaman,Kertas 2-Esei). diberi/salah memahami arahan oleh GMP dari masa ke semasa.

 Murid cemerlang (advaMurid atau kehendak soalan GMP akan fokus kepada

dapat menjawab soalan esei  Asas tatabahasa yang sangat bahagian tertentu yang murid

mengikut teknik yang betul. lemah. lemah.

 Guru-guru yang mempunyai lebih  Esei - tidak dapat menghuraikan  Banyakkan latihtubi untuk kertas
dari 10 tahun mengajar & isi yang diberi
1 (information transfer)

terdapat 2 orang guru pemeriksa

Kertas SPM.

3 PENDIDIKAN 6.51  sebahagian murid dapat  Sebahagian murid hanya menulis  Memperbanyakkan latih tubi
ISLAM
menjawab soalan dengan baik nama dan hanya menghantar soalan mengikut format SPM

mengikut format SPM kertas kosong sebemar

 Latih tubi yang diberikan sebelum  Murid kurang menguasai tajuk-  Teknik menjawab diteruskan
peperiksaan banyak membantu tajuk yang telah dipelajari
semasa PdP dijalankan

murid untuk menjawab soalan.

4 SEJARAH 6.93  Murid didedahkan dengan format  Murid tiada dan kurang  Pelajar perlu diberi soalan-soalan

menjawab soalan KBAT penguasaan dari segi teknik berbentuk KBAT semasa

 Set latihan tudingan telah diberi menjawab walaupun sudah pembelajaran di dalam kelas
kepada murid-murid diterangkan berulang kali supaya mereka dapat berfikir
 Murid agak lemah dalam secara spontan dan dapat

memahami kehendak soalan membantu mereka untuk

terutamanya kelas 5AH, 5AG dan cemerlang dan lulus Sejarah.

5AT.  Pelajar yang lemah perlu

 Ketidakhadiran murid ke sekolah menjalani kelas tambahan khas
menyebabkan murid-murid supaya mereka ini boleh lulus
tercicir dalam pelajaran. murid dengan pengenalan teknik
hanya hadir semasa peperiksaan menjawab yang lebih mudah

sahaja  Mengenal pasti murid yang tidak

berminat untuk datang ke

sekolah dan cuba mengatasi

masalah tersebut dengan

perbincangan bersama ibu bapa.

21

5 MATEMATIK 8.22  Guru Matematik yang mengajar  Murid sangat lemah kemahiran  Memperbanyakkan latih tubi

mencukupi dan memberi asas terutama topik menengah soalan menengah rendah.

komitmen yang tinggi. rendah ( kesan dari PdPR  Mendedahkan teknik menjawab
 Murid dibekalkan dengan buku
semasa PKP) soalan kertas 1 dan kertas 2

Modul latihan yang lengkap.  Murid pertama kali didedahkan dengan betul.

 Beberapa orang murid berpotensi dengan format peperiksaan SPM.  Penekanan soalan berbentuk

mendapat keputusan yang  Kesuntukan masa menjawab penyelesaian masalah dan

cemerlang dan menguasai soalan dalam tempoh yang soalan KBAT.

konsep. ditetapkan.

6 SAINS 7.17  Silibus diselesaikan mengikut  Kemahiran menjawab soalan  Galakan kepada murid untuk

DSKP KBAT dikalangan murid masih selalu hadir ke sekolah.

 Murid-murid sentiasa didedahkan sangat lemah.  GMP diminta untuk sentiasa

dengan kemahiran teknik  Masalah murid yang tidak hadir melatih murid menjawab soalan
menjawab oleh gmp ke sekolah tetapi hadir sewaktu KBAT

 Murid-murid juga sentiasa peperiksaan menjejaskan gred  Murid-murid akan sentiasa
didedahkan dengan latihan purata panitia. didedahkan dengan kemahiran

berupa soalan SPM sebenar teknik menjawab soalan

7 PENDIDIKAN 7.67  Pemberian modul kpd murid  Murid kurang menguasai tajuk  Latihan pengukuhan
MORAL
 Latihan berdasarkan format spm  Murid lemah menjawab soalan  Memberi lebih banyak contoh
soalan format SPM
sebenar KBAT

8 BIOLOGI 7.37  Guru telah mendedahkan teknik  Murid sukar memahami konsep  Klinik Biologi telah dijalankan

menjawab kepada murid asas setiap subtopik kepada murid yang gagal

sepanjang PdPc  Murid tidak melengkapkan modul  Guru akan lebih memberikan
dihabiskan Biologi setelah tamat setiap topik latihan berkaitan konsep asas
 Silibus berjaya
mengikut DSKP  Kekangan masa untuk  Murid akan didedahkan dengan

 Latihan pengukuhan setiap berbincang latihan, amali & kemahiran teknik menjawab

subtopik diberikan kepada murid habiskan silibus dengan lebih kerap semasa pdpc

dan dibincangkan

9 FIZIK 7.22  Murid menjawab soalan mengikut  Murid kurang menguasai konsep  Penyediaan Modul Ulangkaji

format yang betul fizik dan tidak dapat mengaplikasi  Penekanan pada soalan
 Murid didedahkan dengan soalan konsep semasa menjawab soalan berbentuk perbandingan, hubung

berformat SPM setiap kali selesai  Murid kurang memahami kait, penyelesaian masalah dan

setiap topik kehendak soalan yang membuat keputusan

 Murid sederhana dan lemah melibatkan soalan berbentuk
dibimbing untuk menjawab penyelesaian masalah dan tidak  Mengadakan minggu ulangkaji
soalan berbentuk perbandingan, dapat menggunakan formula setiap kali menjelang peperiksaan
hubung kait, membuat yang tepat untuk menjawab 
penyelesaian dan membuat soalan

keputusan  Ada segelintir murid kurang fokus
semasa PdP.

10 KIMIA 7.44  Murid-murid yang mempunyai  Kebanyakan murid bersikap pasif,  Guru sentiasa mengingatkan

asas subjek Sains yang kukuh tiada daya usaha daripada murid murid-murid betapa pentingnya

semasa di menengah rendah sendiri sebagai murid aliran Sains untuk memahami konsep asas

menunjukkan prestasi yang Tulen. Hanya menunggu jawapan semasa di tingkatan 4.

cemerlang beserta dengan minat daripada guru semata-mata  Guru sentiasa memberi motivasi
dan usaha mereka. dan mengingatkan murid-murid

agar berusaha lebih proaktif

22

 Guru menggunakan kaedah  Lemah pada topik Struktur Atom bukan hanya menunggu jawapan
daripada guru sahaja.
mudah faham seperti mnemonik dan Konsep Mol, Persamaan

untuk mengingat formula kimia, Kimia  Guru memberi latihan dan soalan-

Diagram Explain bagi  Kehadiran murid ke sekolah soalan tambahan untuk topik
menerangkan proses,Nota Mind adalah tidak memuaskan. Ada Struktur Atom dan Persamaan
Map dan sebagainya beberapa orang murid 4 AJ kerap Kimia bagi meningkatkan
tidak hadir ke sekolah kefahaman murid pada topik
menyebabkan murid berkenaan berkenaan

banyak tertinggal topik-topik  Murid yang selalu tidak hadir

penting dan mereka sukar diberikan amaran dan GMP

memahami konsep asas kimia. berbincang dengan Guru

Tingkatan bagi mencari jalan

penyelesaian

11 PENDIDIKAN 5.76  Murid membuat latihan/latih tubi  Murid kurang kreativiti dan kurang  Memperbanyakan latihan melukis
SENI VISUAL
yang diberikan oleh guru motivasi untuk belajar dan mewarna bagi murid yang

 Murid tidak melawan guru dan  Terdapat murid yang terlalu lemah
mendengar arahan yang kerap tidak hadir ke sekolah dan
diberikan oleh guru tidak membuat tugasan yang Membuat ulangkaji bagi topik-topik
tertentu

 Terdapat sebilangan murid yang diberikan oleh guru

boleh melukis dengan baik

12 PRINSIP 7.41  Ulangkaji sebelum peperiksaan  Kelemahan memahami soalan.  Habiskan silibus dan buat
AKAUN
 Fokus kepada asas perakaunan  Kelemahan memahami konsep ulangkaji

 Ulangkaji pengukuhan

13 TASAWWUR 6.68  Segelintir pelajar menunjukkan  Segelintir pelajar tidak  Memberi motivasi dalam
ISLAM
komitmen yg tinggi untuk belajar menunjukkan minat untuk belajar kumpulan kecil yang bermasalah

dan mengulangkaji pelajaran dan tidak fokus dalam kelas secara berterusan

 Sebahagian pelajar mempunyai  Segelintir pelajar tidak  Memberikan dan membimbing

kemahiran dalam menjawab menyiapkan kerja rumah/ latih latih tubi topikal .

soalan berbentuk KBAT yang tubi yang diberikan menyebabkan
menyumbang. mereka ketinggalan dalam  Mendedahkan teknik menjawab
soalan lebih awal
 Segelintir pelajar telah membuat memahami pelajaran

persiapan awal menghadapi  Beberapa orang pelajar sering

peperiksaan tidak hadir ke sekolah

menyebabkan mereka selalu

ketinggalan

14 PRODUKSI 2.81  Latihan yg berterusan.  Murid yg tidak hadir PdP secara  Memberi nasihat dan merujuk

REKA  Mewujudkan mentor dari berterusan. kepada kaunselor

TANDA kalangan murid .  Terdapat murid yg tidak  Memberi panduan dan galakkan.

4. Pembelajaran secara hands on melakukan kerja bersungguh- 6. Pemantauan secara ketat dan

sungguh. tindakan nasihat dan memberi
5. Terdapat murid yang tidak galakkan

melaksanakan kerja mengikut

jadual yang ditetapkan

23

15 EKONOMI 7.69  format soalan SPM telah  murid yang gagal kerana masalah  guru perlu diberikan bengkel

didedahkan kepada pelajar kehadiran ekonomi kerana guru kurang

 soalan pernah dibincangkan  murid gagal menguasai cara berpengalaman dalam mengajar

bersama pelajar menjawab soalan KBAT subjek ini

 bimbingan telah diberikan  murid tidak memahami kehendak  murid perlu diberikan
sebelum mpeperiksaan
soalan pendedahan dan bimbingan

berterusan terutamanya kertas 2

16 GRAFIK 8.06  Sebahagian pelajar dapat  Murid masih baru lagi mata  Memperbanyakkan latihan

KOMUNIKASI menguasi bahagia A , soalan pelajaran GKT bahagian B

TEKNIKAL teori  Murid yang lemah kerana tidak  Memastikan pelajar yang

 Guru yang berpengalaman hadir semasa kelas GKT , jadi ketinggalan dapat menyiapkan

mengajar lebih 15 tahun banyak tertinggal topik-topik yang semua latihan di dalam buku

mengajar GKT diajar . modul

 Sebahagian murid dapat  Kurang menguasi soalan

menguasai soalan bahagian B , bahagian B

soalan geometri satah

17 PENDIDIKAN 2.69  Mempunyai guru yang  Kurang guru opsyen PJPK  Memasukkan tambahan 10

JASMANI & berpengalaman ajar PJPK lebih  Guru kurang mahir bg setiap markah bagi murid yang

PENDIDIKAN daripada 3 tahun permainan dlm silibus melakukan ujian segak ke dalam

KESIHATAN  Mempunyai guru yg  Sikap sambil lewa murid dan tidak  Mengadakan LADAP kemahiran

berpengalaman ajar PJ lebih 3 membaca buku bg subjek PJPK permainan kpd guru PJPK

tahun  Memperbanyakkan jumlah waktu

pdp guru opsyen PJPK utk ajar

PJPM

18 MATEMATIK 8.58  Murid dapat menjawab soalan  Asas matematik yang lemah di  Meningkatkan penguasaan asas

TAMBAHAN yang melibatkan kemahiran asas kalangan segelintir murid algebra

 Murid dapat menggantikan  Murid tidak menguasai kemahiran  Menambahkan soalan latih tubi

formula dengan tepat algebra solan-soalan rutin

 Murid mencuba menjawab soalan  Murid tidak menjawab soalan  Menambahkan bilangan solan

KBAT KBAT berbentuk peperiksaan

19 PERNIAGAA 7.68  Murid telah diberikan  Murid gagal menguasai fakta-  Murid akan diberikan latihan

N pendedahan menjawab Kertas 1 fakta penting menjawab 400 soalan objektif

 Murid telah diberikan  Murid tidak menjawab dengan  Penekanan menjawab Bahagian

pendedahan teknik menjawab baik untuk Kertas 2 A Kertas 2

20 SAINS 3.17  Bilangan murid tidak ramai  Murid tiada guru ganti semasa  Latihan akan diberikan secara

KOMPUTER  Mendapat sokongan daripada guru cuti bersalin 3 bulan berterusan

KP-KP SK Daerah Gombak  Guru terpaksa mengajar dalam  Kelas tambahan akan

(sokongan latihan, teknik tempoh masa yang pendek dilaksanakan untuk

menjawab) (mengejar sukatan & tarikh menghabiskan sukatan

peperiksaan) dan murid kurang

persediaan (latihan) untuk

peperiksaan

21 KESUSASTERA 9.00  Akan dimaklumkan secara lisan  
AN
oleh GMP
INGGERIS

24

DIALOG PRESTASI DAN POST MORTEM

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2022 TINGKATAN 5

BIL
GPMP
MATA KEKUATAN KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN
PELAJARAN

1 BAHASA 5.35  Murid-murid dapat menjawab  Murid-murid kurang  Murid-murid akan diberikan

MELAYU soalan karangan respon terhad berkemahiran untuk latihan intensif untuk penulisan

dengan baik mengembangkan isi karangan dengan kaedah TOHUCOKEP

 Murid-murid dapat menjawab respon terbuka  Murid-murid akan diberikan

soalan morfologi, sintaksis dan  Murid-murid tidak berjaya latihan berfokus rumusan

peribahasa dengan baik mengemukakan isi-isi rumusan  Murid-murid akan diberikan latih

 Murid dapat jawab soalan yang tepat tubi berkaitan dengan soalan

pemahaman petikan umum dan  Murid-murid kurang penyuntingan dan peribahasa

novel dengan baik berkemahiran untuk menjawab

soalan peribahasa dan

pemahaman komsas

2 BAHASA 4.36  Esei - boleh menjawab mengikut  Kertas 1(Part 5)-respon murid  Lebih fokus kepada
INGGERIS
kehendak soalan. kurang tepat.(response lacks tatabahasa.Banyakkan latihan

 Murid berusaha menjawab precision) tatabahasa.

semua soalan untuk Kertas 1.  Kertas 2(part2&3)-murid gagal  Latihtubi set soalan tahun

Murid juga menjawab dengan menggunakan semua isi yang sebelum. Fokus kepada bahagian

baik untuk kedua-dua kertas diberi/salah memahami kehendak yang murid lemah.

(Kertas 1&Kertas 2) soalan/tidak faham arahan  Teknik menjawab dari masa ke

 GMP terdiri dari guru-guru yang  Asas tatabahasa yang sangat semasa oleh GMP.
mempunyai lebih dari 10 tahun lemah.

pengalaman mengajar. 2 orang

guru merupakan pemeriksa

Kertas Bahasa Inggeris SPM.

3 PENDIDIKAN 5.84  Murid dapat menjawab soalan  Murid tidak dapat menjawab  Bengkel berfokus
ISLAM
dengan baik melalui latih tubi soalan dengan betul  Teknik menjawab soalan

 Murid dapat menguasai tajuk  Murid banyak tidak faham soalan  Latih tubi
yang telah dipelajari
 Murid tidak bersedia dengan baik

 Murid dapat menjawab soalan

dengan betul

4 SEJARAH 7.09  Guru yang mengajar merupakan  Murid tiada dan kurang  Pelajar yang lemah perlu

guru opsyen penguasaan dari segi teknik menjalani kelas tambahan khas

 Set latihan tudingan telah diberi menjawab walaupun sudah supaya mereka ini boleh lulus
kepada murid=murid diterangkan berulang kali dengan pengenalan teknik

 Murid didedahkan dengan format  Murid agak lemah dalam menjawab yang lebih mudah
menjawab soalan KBAT memahami kehendak soalan  2. Mengenal pasti murid yang
terutamanya kelas 5AH, 5AG dan tidak berminat untuk datang ke

5AT. sekolah dan cuba mengatasi

 Ketidakhadiran murid ke sekolah masalah tersebut dengan
menyebabkan murid-murid perbincangan bersama ibu bapa

tercicir dalam pelajaran. murid  Pelajar perlu diberi soalan-soalan

berbentuk KBAT semasa

25

hanya hadir semasa peperiksaan pembelajaran di dalam kelas
sahaja supaya mereka dapat berfikir
secara spontan dan dapat
membantu mereka untuk
cemerlang dan lulus Sejarah.

5 MATEMATIK 8.43  Pendedahan teknik menjawab  Murid kurang bersedia dan  Membuat latih tubi berfokus dan

soalan berformat SPM dari kurang mengulangkaji terutama soalan soalan percubaan negeri.

semasa ke semasa membantu topik menengah rendah.  Bengkel teknik menjawab soalan

murid menjawab soalan dengan  Murid lemah kemahiran asas kertas 1 dan 2.

betul.  Murid tidak mahir menjawab  Penekanan soalan berbentuk
soalan KBAT dan menterjemah penyelesaian masalah dan
 Buku modul yang dibekalkan soalan kepada ayat Matematik KBAT.
kepada murid membantu
menguasai beberapa konsep.

 Guru guru yang mengajar
menunjukkan kesungguhan dan
memberi komitmen yang tinggi .

6 SAINS 7.66  Buku kerja dan modul diberikan  Murid tidak menguasai teknik  Latih tubi berfokus untuk topik

kepada semua murid pada awal menjawab Bahagian A dan C tertentu

sesi persekolahan  Murid tidak menjawab bahagian C  Latih tubi Model SPM secara
berterusan
 Teknik menjawab diberikan
secara berterusan setiap kali  Murid tidak menguasai topik
tingkatan 4 dengan baik
selesai bab

 Aktiviti seperti Eksperimen,
Projek Sains dan Pembentangan
kumpulan diperbanyakkan untuk
bab yang sukar

7 PENDIDIKAN 7.25  Buku kerja dan modul disediakan  Murid tidak menjawab bahagian B  Perbanyakkan latihan dan
MORAL
untuk setiap murid dan C perbincangan bahagian B dan C

 Murid telah didedahkan kepada  Murid tidak menguasai aplikasi  Satu Minggu Satu Model SPM
teknik menjawab SPM nilai universal pada situasi yang untuk melatih murid menjawab

 Murid dikehendaki membuat latih sesuai soalan dengan teknik yang betul

tubi secara berterusan

8 BIOLOGI 8.25  Silibus dapat dihabiskan  Murid kurang membuat ulangkaji.  Memastikan murid membaca

mengikut perancangan awal.  Kurang menguasai isi kandungan tajuk yang akan diajar sebelum
 Kesungguhan murid untuk setiap topik yang dipelajari. masuk kelas.

memperbaiki kelemahan dalam  Guru mengajar menggunakan

PPT. kaedah penyoalan berbanding

teknik 'syarahan'

26

9 FIZIK 7.56  Murid didedahkan dengan soalan  Murid kurang menguasai konsep  Penyediaan Modul Ulangkaji

berformat SPM setiap kali selesai fizik dan tidak dapat mengaplikasi  Penekanan pada soalan

setiap topik konsep semasa menjawab berbentuk perbandingan, hubung

 Murid menjawab soalan mengikut soalan. kait, penyelesaian masalah dan

format yang betul  Murid kurang memahami membuat keputusan

 Murid sederhana dan lemah kehendak soalan yang  Mengadakan minggu ulangkaji
dibimbing untuk menjawab melibatkan soalan berbentuk setiap kali menjelang
soalan berbentuk perbandingan, penyelesaian masalah dan tidak peperiksaan
hubung kait, membuat dapat menggunakan formula
penyelesaian dan membuat yang tepat untuk menjawab
keputusan soalan.

 Ada segelintir murid kurang fokus

semasa PdP.

10 KIMIA 8.58  Murid telah ditekankan dengan  Murid masih tidak dapat  Menjawab soalan daripada Modul

cara menjawab menggunakan menguasai topik-topik tingkatan 4 Excellent Negeri Selangor dan

format SPM sebenar seperti Sturuktur Atom, Konsep Koleksi Soalan Percubaan Negeri

 Guru menggunakan kaedah dan Mol Persamaan Kimia, Asid Bes tahun 2021
tips mudah faham konsep kimia dan Garam serta Kadar Tindak
seperti Mnemonik, Diagram balas  Menjawab soalan objektif
mengikut topik tingkatan 4 dan 5

Explain, Nota Mind Map dan  Daya usaha kurang dan

sebagainya. penguasaan KBAT belum

mantap

11 PENDIDIKAN 6.64  Murid membuat Latihan / latih tubi  Murid kurang kreativiti dan kurang  Memperbanyakan latihan melukis
SENI VISUAL
yang diberikan oleh guru motivasi untuk belajar dan mewarna bagi murid yang

 Murid tidak melawan guru dan  Murid masih tidak dapat lemah

mendengar arahan yang menguasai dengan baik  Memperabanyakkan latih tubi

diberikan oleh guru kemahiran melukis dan mewarna untuk kertas 1 dan kertas 2.

 Segelintir murid sentiasa  Terdapat murid yang terlalu Membuat ulangkaji bagi topik-topik
bertanyakan soalan kepada gmp kerap tidak hadir ke sekolah dan tertentu
semasa proses PdP di dalam tidak membuat tugasan yang
kelas diberikan oleh guru

12 PRINSIP 8.74  Murid telah diberi pendedahan  Murid tidak menguasi format  Nota format / formula
AKAUN
awal mengenai soalan jawapan sepenuhnya. berdasarkan tajuk

peperiksaan.  Memberikan jawapan yang tidak  Latih tubi berganda

 Ulang kaji menjawab soalan mengikut kehendak soalan.  Pernincangan kumpulan

kertas 2telah dibuat.

13 TASAWWUR 6.03  Sebahagian pelajar sudah mahir  Segelintir pelajar tidak  Membimbing cara/teknik
ISLAM
dengan teknik menjawab soalan bermotivasi dan tidak menjawab soalan secara

peperiksaan dengan baik mempunyai minat untuk belajar berterusan semasa pdp

 Sebahagian bermotivasi dan  Segelintir pelajar masih tidak  Memberi motivasi dan nasihat
menunjukkan komitmen tinggi
serta nampak hala tuju mereka menguasai cara / teknik secara berterusan tentang

menjawab dengan baik tanggungjawab mereka sebagai

pelajar

27

 Selalu tidak hadir ke sekolah  Mewujudkan kumpulan sokongan
menyebabkan pelajar daripada kalangan kawan2 untuk
ketinggalan dan tidak mahir sama2 membantu rakan2 yang
dalam topik2 tertentu lemah

14 PRODUKSI 3.64  Latihan yang berterusan  Faktor kehadiran murid yang tidak  Murid diberi nasihat dan perlu

REKA  Murid bermotivasi tinggi hadir secara berterusan. dirujukkan kepada guru

TANDA 7. Penguasaan modul  Terdapat beberapa orang murid kaunseling.

pembelajaran yang tidak melaksanakan tugasan  Pemantauan berterusan dan

modul dengan sempurna. bimbingan.

8. Murid tidak membuat latihan yang 9. Pemantauan berterusan dan

diberikan nasihat serta teguran.

15 EKONOMI 7.86  Murid telah didedahkan format  Murid masih lemah dalam  Murid perlu diberikan lebih

spm sejak tingkatan 4 lagi menulis esei pendedahan terutamanya soalan

 Murid telah diberikan kelas  Murid tidak membaca kehendak kbat

bimbingan sebelum hari soalan dengan baik  Guru perlu diberikan bengkel

peperiksaan  Pelajar yang gagal merupakan penandaan kertas ekonomi dan

 Murid telah membuat latihan pelajar yang tidak fokus di dalam teknik mengajar ekonomi
yang hampir sama sebelum
peperiksaan kelas dan kerap tidak hadir ke  Latihan mengikut topik diadakan
sekolah secara berterusan

16 GRAFIK 8.20  Kebanyakan pelajar dpt  Pelajar kurang menguasi topik  Perlu byk membuat latihan soalan

KOMUNIKASI menguasi bahagian A soalan geometri bongkah geometri bongkah

TEKNIKAL teori  Pelajar kurang membuat latihan  Memberikan latihan dan latih tubi

 Pelajar dpt menguasi topik di dalam buku modul soalan kemahiran asas geometri

geomatri satah  Tiada menguasi kaedah yg betul satah

ketika menjawab soalan

17 PENDIDIKAN 5.28  Guru berpengalaman ajar PJPK  Guru yg mengajar form 5 bukan  Memasukkan tambahan 10

JASMANI & lebih 3 tahun opsyen PJPK markah bagi murid yang

PENDIDIKAN  Guru berpengalaman ajar PJPK  Guru kurang pengetahuan melakukan ujian segak ke dalam
KESIHATAN peperiksaan
lebih 3 tahun tentang kemahiran permainan

kerana bukan guru opsyen  Mengadakan LADAP bagi

kemahiran permainan dlm silibus

utk guru PJPK

18 MATEMATIK 8.67  Murid menjawab soalan kertas 2  Kemahiran asas Matematik lemah  Menambahkan soalan latih tubi

TAMBAHAN Bahagian C  Kemahiran asas Algebra yg  Meningkatkan kefahaman konsep

 Murid boleh menggantikan lemah asas matematik tambahan

formula dengan tepat  Murid tidak mencuba untuk  Memfokuskan lagi soalan kertas 2

menjawab soalan KBAT Bahagian C

19 PERNIAGAA 8.17  Murid dapat menjawab sekurang-  Murid tidak membuat ulangkaji  Teknik menjawab akan diberikan

N kurangnya 20 soalan Kertas 1  Murid tidak menjawab Bahagian kepada murid-murid

 Murid telah diberikan C  Latih tubi Kertas 1 akan

pendedahan teknik menjawab diteruskan dengan menggunakan

daripada Tingkatan 4 soalan percubaan negeri-negeri

lain

28

20 SAINS 4.90  Jumlah murid yang sedikit iaitu  Seorang murid selalu tidak fokus  Memberi lebih banyak latihan

KOMPUTER seramai 10 orang, memudahkan dalam kelas terutama soalan-soalan

guru memberi tumpuan  Seorang murid tidak menjawab percubaan negeri

 Murid dapat menguasai beberapa latihan yang guru berikan  Memberi tumpuan kepada murid

tajuk dalam sains komputer yang lemah

 Murid lebih bersedia untuk

menghadapi peperiksaan

21 GEOGRAFI 4.75  Murid dapat menguasai tajuk  Seorang murid tidak  Teknik menjawab dengan lebih

dengan baik terutama soalan hadir..maslah kedatangan yg banyak

struktur tidak memberangsangkan  Memperbanyak soalan- soalan dr

 Latih tubi yg banyak kerana  Seorng murid lg tido semasa negeri lain

silibus selesai awal menjawab exam

 Sikap murid yang ingin bersaing  Masih ada kelemahan dr segi

utk mendapat markah yang tinggi kemahiran dan menjawb esei

22 KESUSASTERA 8.00  Akan dimaklumkan secara lisan  
AN
oleh GMP
INGGERIS

29