manual penggunaan Putarkan kedua-dua roda dengan menggunakan penutup botol yang terletak pada bahagian depan menara. 1. Selepas memutarkan roda, terdapat nombor yang terpapar di bahagian lubang menara. 2. lihat nombor yang terpapar pada lubang menara, tambah/tolak nombor dengan menggunakan guli yang disediakan. 3. SASARAN: MURID DENGAN MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK (DISKALKULIA) DARJAH 4 OBJEKTIF: MENINGKATKAN PENGETAHUAN KEPADA MURID DENGAN MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK (DISKALKULIA) BERKAITAN OPERASI TAMBAH DAN TOLAK NOMBOR. MANUAL PENGGUNAAN
diskalkulia kumpulan 3 bahan bantu mengajar bahan bantu mengajar kbk3043 pengurusan tingkah laku dalam pendidikan khas kbk3043 pengurusan tingkah laku dalam pendidikan khas
MUHAMMAD FILOUS IMAN BIN ARIFIN (D20222105004) MOHAMAD AIZAD AZIZUDDIN BIN ISMAIL(D20222105050) disediakan oleh MUHAMMAD NUR FATTAH BIN MOHD SHAMSERUDDIN (D20222105049) MUHAMMAD KHAIRUL ANNUWAR BIN AZAHA (D20222105053) ADLI IRFAN BIN RADZI (D20222105037)
PENGHARGAAN Alhamdulillah, syukur ke hadrat illahi kerana dengan limpah kurnia dan izinnya, kumpulan kami dapat menyiapkan tugasan buku digital ini bagi memenuhi sebahagian daripada keperluan tugasan kerja kursus subjek KBK3043 Pengurusan Tingkah Laku Dalam Pendidikan Khas. Setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih diucapkan kepada Dr. Noraini binti Abdullah, pensyarah subjek Pengurusan Tingkah Laku Dalam Pendidikan Khas yang telah banyak memberi bimbingan dan tunjuk ajar sepanjang tugasan ini disiapkan. Selain itu, ucapan terima kasih kepada rakan-rakan yang telah menyumbang idea dalam menghasilkan bahan bantu mengajar dan seterusnya menyiapkan buku skrap digital ini Bukan itu sahaja, ribuan terima kasih kepada diri kami sendiri kerana bersungguh-sungguh dalam menghasilkan buku skrap digital ini. Akhir kata, semoga buku skrap digital yang kami hasilkan ini dapat memberi impak yang positif serta ilmu yang bermanfaat untuk digunakan oleh para pembaca.
ISI KANDUNGAN MANUAL PENGGUNAAN 1.0 PENGENALAN 2.0 PERALATAN DALAM MENGHASILKAN BAHAN BANTU MENGAJAR 3.0 CARA PENGGUNAAN BAHAN BANTU MENGAJAR 4.0 PENUTUP PERKARA MUKA SURAT 1 2-3 4-5 6
1 1.0 PENGENALAN Buku skrap digital ini teah direka dan dicipta khusus oleh kumpulan pelajar kursus kbk 3043 dalam bidang pengurusan tingkah laku dalam pendidikan khas. kumpulan kami terdiri daripada 5 orang ahli iaitu Muhammad Filous Iman bin Ariffin, Muhammad Nur Fattah bin Mohd Shamseruddin, Muhammad Khairul Annuwar bin Azaha , Mohamad Aizad Azizuddin bin Ismail, dan Adli Irfan bin Radzi. penyediaan laporan ini dibimbing secara penuh oleh pensyarah kami iaitu dr. noraini binti abdullah selaku pensyarah bagi kursus ini. buku skrap digital ini menerangkan tentang kaedah pelaksanaan bahan bantu mengajar kami yang bertajuk menara matematik. Menara ini sesuai diguna dan digayakan dalam pelaksanaan pembelajaran bagi murid yang mengalami masalah diskalkulia. kami memilih menara matematik ini kerana mudah bagi murid diskalkulia untuk melaksanakan pengiraan terutamanya yang melibatkan penambahan dan penolakan nombor. menara matematik ini telah kami olah dan cipta daripada pelbagai bahan kitar semula yang menarik sekaligus sesuai dijadikan panduan bagi murid pendidikan khas khususnya mata pelajaran matematik.
kotak glue stick 2.0 PERALATAN DALAM MENGHASILKAN BAHAN BANTU MENGAJAR Digunakan untuk mencantumkan antara dua bahan glue gun kertas warna lidi straw Digunakan sebagai tapak bahan asas pembinaan bbm ini Digunakan sebagai penghiasan bagi bulatan nombor, tapak bbm dan bekas untuk memasukan guli Digunakan untuk melekatkan kertas warna pada kepingan kadboard Digunakan untuk menebuk lubang pada tudung botol dan berfungsi sebagai batang tunggal menara matematik Digunakan sebagai pelapik ditengah-tengah lidi bagi mengelakan menara tercabut 2
batang aiskrim guli 2.0 PERALATAN DALAM MENGHASILKAN BAHAN BANTU MENGAJAR pisau lipat penutup botol marker jangka lukis digunakan untuk memotong kadboard dan lidi dilekatkan pada tengah pusatmenara matemtik dan berfungsi sebagai pemutar roda digunakan untuk menulis nombor 1 hingga sepuluh pada roda bulatan digunakan untuk menyambung pusat bulatan roda dengan roda nombor diletakan di dalam kotak berfungsi sebagai objek rangsangan nombor digunakan untuk membuat bulatan pada kadboard sebelum dipotong 3
3.0 CARA PENGGUNAAN BAHAN BANTU MENGAJAR Presentation are communication tools that can be used as demonstrations, lectures, reports, and more. It is mostly presented before an audience. 4 1 Murid akan didedahkan dengan replika menaramatik buat pertama kalinya. 5 6 3 4 2 Berdasarkan replika menaramatik, terdapat dua bentuk model yang berupa kincir angin. Masing-masing kincir angin tersebut mempunyai sepuluh roda nombor yang berlainan digit Seterusnya murid dikehendaki untuk memutarkan menaramatik tersebut pada bahagian sebelah kanan terlebih dahulu dan seterusnya di sebelah kiri. Putaran boleh dilakukan dengan memutarkan penutup botol yang berada ditengah-tengah menara. Seterusnya putarkan penutup botol ke arah kanan untuk memusingkan menaramatika itu. Selepas murid memperoleh nombor di sebelah kanan. Murid boleh mengulang langkah yang sama bagi menaramatik yang berada di sebelah kiri pula. Sebelum itu, murid perlu menerima arahan daripada guru sama ada guru mahu nombor tersebut perlu ditolak atau ditambah dengan memutarkan rumus yang berada di tengahtengah menara.
5 3.0 CARA PENGGUNAAN BAHAN BANTU MENGAJAR 7 Berdasarkan nombor yang diperolehi, murid dikehendaki untuk mengambil sejumlah guli dan meletakanya di dalam kotak yang ada ditengah-tengah menara mengikut kotak yang telah ditetapkan. 8 9 Sebagai panduan, kotak di hadapan adalah untuk menara di sebelah kanan manakala kotak di belakang adalah untuk menara di sebelah kiri. . Murid dikehendaki memasukkan bilangan guli ke dalam kedua-dua kotak tersebut berdasarkan jumlah nombor yang diperolehi daripada menara tersebut 10 Kemudian, murid dikehendaki mengira semua jumlah guli yang ada di dalam kedua-dua kotak tersebut sekiranya ia melibatkan operasi tambah. 11 Namun sekiranya ia melibatkan operasi tolak, murid dikehendaki meletakkan guli pada kedua-dua kotak. Kemudian, murid perlu ambil jumlah yang lebih besar terdahulu Murid dikehendaki mengambil guli dalam kotak yang mempunyai jumlah yang lebih banyak mengikut jumlah guli yang lebih sedikit. Setelah itu, murid akan memperoleh jawapan yang diperlukan
GAMBAR BAHAN BANTU MENGAJAR (MENARAMATIK)
4.0 PENUTUP 6 Secara keseluruhannya ,bermain sambil belajar bukan sahajA dapat menarik minat murid-murid untuk belajar malahan dapat membantu dalam meningkatkan kefahaman murid-murid.seperti bahan bantu mengajar yang kami sediakan dapat digunakan untuk membantu kanak-kanak mengatasi halangan kepada matematik. oleh itu, penghasilan buku skrap ini adalah bertujuan untuk membantu guru dalam memberi idea untuk menghasilkan bahan bantu mengajar terhadap murid yang mempunyai masalah dalam pengiraan matematik (diskalkulia).
SEKIAN TERIMA KASIH