Modul

Pertanyaan kunci

Bagaimana fungsi Atman bagi makhluk hidup? Dan bagaimana ilustrasi
Atman sebagai baju.

1 Pendidik Bersama peserta didik membuka kegiatan pembelajaran dengan doa,

dilanjutkan guru mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik untuk melaksanakan
proses pembelajaran.
Apersepsi
a. Pendidik melakukan apersepsi dengan bertanya“Anak-Anak, tahukah kalian kitab

Arthasastra dan kitab Ayurweda?”
b. Bagaimana kalian menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.
c. Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik.

2 Pemantik atau pemanasan.

a. Pendidik bertanya “Anak-Anak, tahukah kalian, bagaimana ilustrsi Atman jika diibaratkan sebagai
baju?”

b. Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik.
c. Pendidik memberikan penguatan dengan strategi ilustrasi Atman.

3 Kegiatan I nti.

Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang)
a. Peserta didik mengamati buku teks siswa kelas 7 halaman 48-50 dengan cermat,
b. Peserta didik mengajukan pertanyaan atau merumuskan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi Atman

seper t i :
o Bagaimana funsi Atman?,
o Bagaimana ilustrasi Atma ibarat sebagai baju?

c. Activities:
o Mencoba/ mengumpulkan data atau informasi dari berbagai sumber seperti; buku teks, majalah hindu, web,

narasumber, dan lain-lain. Materi yang diperlukan berkaitan dengan fungsi Atman dan ilustrasi Atman
sebagai baju.
o Peserta didik mengasosiasi/menganalisis data atau informasi yang dikumpulkan melalui diskusi
kelompok,
o Dalam bentuk kelompok peserta didik diskusi untuk membuat kesimpulan dan mengomunikasikan
hasil kesimpulan melalui presentasi di depan kelas dan kelompok yang lain memberikan tanggapan.
o Peserta didik memplublikasikan hasil kesimpulannya dipapan madding.

4 Kegiatan Penutup.
Refleksi
Peserta didik menerapkan hasil dan mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk dicari jawabannya,
Dilanjukan dengan doa penutup.

AKTIVITAS KELOMPOK DAN ASPEK
PENILAIAN

Aktivitas Aspek Penilaian
kelompok
Keaktifan diskusi Kondribusi dalam Keberanian Akurasi gagasan/ ide
• Presentasikan kelompok menyampaikan yang disampaikan
hasil gagasan atau ide
kesimpulan
yang kalian
telah
diskusikan di
depan kelas

No Capaian Indikator Bentu Skor Rubrik
Pembelajara k soal diper penilaian
uraia oleh Individu
n
n
M em aham i §Peserta didik dapat
5
atman sebagai menjelaskan fungsi - Rumus Penilaian:
1 sumber hidup
ℎ X 100= N
M em aham i §Peserta didik dapat


Skor maksimum 50

atman sebagai menjelaskan ilustrasi Atman 5-
2 sumber hidup sebagai baju.

Total skor 10 -

DIFERENSIASI PEMBELAJARAN

ASPEK PESERTA DIDIK DENGAN PESERTA DIDIK DENGAN
MINAT BELAJAR TINGGI KESULITAN BELAJAR
Materi Pembelajaran
q Pemadatan Materi Pembelajaran q Pemilihan materi pembelajaran
Pr oses q Studi I ntradisipliner yang lebih mudah dipahami
Pr oduk q Kajian Mendalam
Lingkunan belajar q Pengulangan materi yang belum
Evaluasi dipahami

q Mengembangkan kecakapan berpikir q Kecakapan berpikir tingkat rendah
q Hubungan dalam dan lintas disiplin q Pendampingan Peserta didik
q Studi mandiri

q Mendemonstrasikan produk q Pengulangan pembuatan produk

q Menggunakan lingkungan sebagai q Berlatih membuat opini dan
sumber belajar menerima opini

q Memodifikasi evaluasi sesuai dengan q Memberi penugasan pada materi

kemampuan berpikir tingkat tinggi yang belum dikuasai

Penilaian formative
Modul 2

Rubrik Penilaian

No Indikator Skor maksimal Skor diperoleh
1 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Atman. 5
2 Peserta didik dapat mengilustrasikan keberadaan Atman. 4
3 Peserta didik dapat menguraikan pandangan filsafat wedanta terhadap Atman.
4 Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat Atman, 3
5 Peserta didik dapat membuat salah satu contoh Atman dalam diri manusia.
2
6 Peserta didik dapat menjelaskan hubungan Atman dengan Sthula sarira,
1

1

7 Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian panca maha bhuta, 1

8 Peserta didik dapat menjelaskan masing-masing bagian panca maha bhuta, 2
9 Peserta didik dapat menjelaskan hubungan Atman dengan suksme sarira 1
10 Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian panca budhindriya, 1

No Indikator Skor Skor
Maksimal diperoleh
11 Peserta didik dapat menjelaskan masing-masing bagian panca budhindriya,
12 Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian panca karmendriya, 3
1
13 Peserta didik dapat menjelaskan masing-masing bagian panca karmendriya, 3
14 Peserta didik dapat menjelaskan hubungan Atman dengan antakarana sarira. 1
17 Peserta didik dapat menyebutkan sloka-sloka Bhagavadgita yang berkaitan dengan Atman, 4(performen)
4(Performen)
18 Peserta didik dapat menyebutkan sloka-sloka Sarascamuscaya yang berkaitan dengan
Atman, 4(Performen)

19 Peserta didik dapat mengidentifikasi sloka-sloka kitab weda lainnya yang berkaitan dengan 5
Atman, 4

20 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi Atman, 50

21 Peserta didik dapat menjelaskan ilustrasi Atman

Total skor maksimal:

Soal Formative Kunci
Jawaban
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Atman. Ya Tidak
Jawablah Ya atau Tidak pertanyaan-pertanyaan berikut! ✓
Centang (✓) pada kulum yang sesuai!
✓
No Soal Pilihan Ganda ✓

1 Hyang Widhi Wasa yang bersemayam pada makhluk hidup disebut Jiwātman̄ . ✓

2 Semua isi bhuana agung dapat bergerak karena adanya Hyang Widhi Wasa di dalam ✓
badan semua makhluk yang disebut dengan Jiwat̄ mān.

3 At̄ man̄ hanya dimiliki oleh makhluk hidup yang memiliki kemampuan berpikir
4 Ātmān adalah percikan-percikan kecil dari Brahman, yang berfungsi untuk

menghidupkan semua makhluk hidup
5 Manusia dapat hidup karena adanya percikan-percikan kecil dari Hyang Widhi Wasa

(Brahman). Semua alat indria tidak dapat berfungsi/ bekerja apabila tidak ada
at̄ man̄ .

Soal Pilihan Ganda Kompleks

Indikator: Peserta didik dapat mengilustrasikan keberadaan Atman.

Berikan tanda centang (✓) pada kotak di depan pernyataan untuk jawaban-jawaban yang benar.

No Pilihan Pernyataan

Berikut adalah ilustrasi Atman dalam diri manusia.

6 ✓ Manusia ibarat bola lampu, kabel ibarat ātmān, dan genset ibarat Hyang Widhi Wasa
(Brahman). Bola lampu akan menyala apabila ada aliran listrik melalui kabel.

Badan manusia ibaratkan baju, jika baju sudah rusak/robek maka baju akan diganti,
✓ demikian juga tubuh manusia bila sudah rusak maka Atman akan mencari badan lain lagi.

Badan manusia akan hidup jika Atman masih ada dalam tubuh manusia, jika badan
manusia rusak maka Atmanpun akan mengikuti rusak pula mengikuti badan manusia.

Apabila bola lampu rusak (badan manusia sudah tidak berfungsi) maka tidak dapat hidup

(mati). Berarti aliran listrik tidak dapat memberikan kekuatan kepada bola lampu (badan
✓ manusia).

Soal Pilihan Ganda Kompleks
Indikator: Peserta didik dapat menguraikan pandangan filsafat wedanta terhadap Atman.
Berikan tanda centang (✓) pada kotak di depan pernyataan untuk jawaban-jawaban yang benar.

No Pilihan Pernyataan

Perhatikan pernyataan pandangan filsafat wedanta terhadap Atman.

7 Pandangan Adwaita Wedanta, memahami at̄ man̄ sebagai Hyang Widhi Wasa seutuhnya,
✓ sehingga ātman̄ memiliki sifat yang sama dengan Hyang Widhi Wasa. Sifat-sifat itu adalah
sama berada di mana-mana, tanpa terikat ruang dan waktu, maha mengetahui, tidak
berbuat dan tidak menikmati.

Wisistadwaita Wedanta, memahami at̄ man̄ sebagai bagian dari Hyang Widhi Wasa.
✓ seumpama sebiji buah delima, buah delima merupakan Brahman, sedangkan biji-bijinya

merupakan ātman̄ .

Dwaita wedanta memahami bahwa at̄ man̄ berjumlah sangat banyak. At̄ man̄ yang satu
✓ berbeda dengan ātman̄ yang lain. Setiap at̄ mān memiliki pengalaman, cacat, dan

sengsaranya sendiri.

Wisistadwaita Wedanta, memahami ātmān sebagai bagian dari Hyang Widhi Wasa.
seumpama matahari sinarnya ibarat Atman dan matahari sendiri ibarat Brahman/ Hyang
Widhi Wasa.

Soal Pilihan Ganda Kompleks
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat Atman,
Berikan tanda centang (✓) pada kotak di depan pernyataan untuk jawaban-jawaban yang benar.

No Pilihan Pernyataan

Perhatikan pernyataan berkaitan dengan sifat-sifat Atman
8 Acesyah artinya ātmān memiliki sifat tidak terkeringkan oleh angin.

✓ Sarwagatah artinya at̄ mān memiliki sifat dimana-mana ada

Awyakta artinya at̄ mān memiliki sifat tidak dilahirkan.
✓

Awikara artinya at̄ man̄ memiliki sifat tidak berubah dan sempurna,
✓ bukan laki-laki ataupun perempuan.

Soal Pilihan Ganda Kompleks
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat Atman,
Berikan tanda centang (✓) pada kotak di depan pernyataan untuk jawaban-jawaban yang benar.

No Pilihan Pernyataan

Perhatikan pernyataan berkaitan dengan sifat-sifat Atman.
9 ✓ Achintya artinya ātman̄ memiliki sifat tidak terpikirkan atau tidak dapat
dibayangkan.

Sanatana artinya at̄ man̄ memiliki sifat tidak terlukai oleh senjata apapun.

✓ Sthanu artinya ātman̄ memiliki sifat tidak berpindah-pindah.

✓ Adahya artinya at̄ mān memiliki sifat tidak terbakar oleh api.

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat membuat salah satu contoh Atman dalam diri manusia.
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Atman yang ada pada tubuh manusia ibarat sebuah baju, dimana Atman berada dalam kondisi….

✓A Jika badan atau baju manusia sudah rusak, maka Atman akan mencari tubuh yang baru.

10 B Jika badan atau baju manusia sudah rusak, maka Atman akan berdampak dari kondisi
badan manusia.

C Jika badan atau baju manusian sudah rusak, maka kondisi Atman akan berimbas
mengalami kematian

D Atman akan mengalami imbas dari tubuh manusia, apabila badan manusian hancur maka
atman akan mengalami kematian juga.

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan hubungan Atman dengan Sthula sarira,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Sthula sarira terbentuk dari lima unsur yang disebut panca mahabhuta dan sebaga tempat
bersemayamnya Atman. Yang termasuk unsur pertiwi pada bhuana alit adalah….

A Nafas

11 ✓B Tulang

C Panas suhu

D Ruang hampa

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan hubungan Atman dengan Sthula sarira,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Hubungan Atman dengan sthula sarira adalah sthula sarira sebagai tempat bersemayamnya Atman.
Sthula sarira terbentuk dari panca mahabhuta yang terdiri dari pertiwi, apah, teja, bayu, dan akasa.

Unsur bayu dalam bhuana alit adalah….

A Kulit

12 B Darah

✓C Nafas

D Rongga dada.

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian panca maha bhuta,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Panca Mahabhuta adalah lima unsur zat alam yang terdiri dari….

A Pertiwi, apah, teja, sparsa, dan akasa.
13 B Pertiwi, rupa, bayu, rasa, dan apah

✓C Pertiwi, apah, teja, bayu, dan akasa

D Apah, teja, bayu, sabda, dan akasa.

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan masing-masing bagian panca maha bhuta,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Salah satu bagian panca mahabhuta adalah apah. Apah adalah termasuk unsur….

A Zat padat
14 B Zat panas

✓C Zat cair

D Ruang angkasa

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan masing-masing bagian panca maha bhuta,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Akasa adalah salah satu bagian dari panca mahabhuta yang mengandung unsur….

A Zat padat
15 B Zat cair

✓C Zat ether

D Zat panas

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan hubungan Atman dengan suksme sarira
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Suksme sarira adalah lapisan tubuh yang tidak dapat dilihat atau disentuh. Suksme sarira adalah
pikiran manusia. Pikiran terletak jauh di dalam tubuh yang disebut badan halus. Suksme sarira
terbentuk dari….

A Citta

16 B Budhi

C Citta dan manah

✓D Citta atau alam pikiran dan budhi atau kebijaksanaan

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian panca budhindriya,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Panca budhindriya adalah lima indriya yang berfungsi sebagai alat penilai, yang terdiri dari….
A Cakswindriya, Srotendriya, Padendriya, Twakindria, dan Jihwendria.

17 B Cakswindriya, Panindriya, Ghranendriya, Twakindria, dan Jihwendria.
C Cakswindriya, Srotendriya, Granendriya, Caksundriya, dan Jihwendria.
✓D Cakswindriya, Srotendriya, Ghranendriya, Twakindria, dan Jihwendria.

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan masing-masing bagian panca budhindriya,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Salah satu bagian panca budhindrita adalah srutendriya. Srutendriya adalah indriya yang berfungsi
srbagai….

A Mencium
18 B Mengecap rasa

✓C Mendengarkan

D Merasakan sentuhan

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan masing-masing bagian panca budhindriya,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Bagian dari panca budhindriya yang berfungsi sebagai alat pengecap disebut…..

A Ghranendriya,

19 B Cakswindriya,.
✓C Jihwendria

D Srotendriya,

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan masing-masing bagian panca budhindriya,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Salah satu panca budhindriya yang terletak pada kulit sebagai sensor sentuhan disebut

A Ghranendriya,

20 ✓B Twakindria,
C Jihwendria

D Srotendriya,

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian panca karmendriya,

Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Panca karmendriya adalah lima indriya yang fungsi sebagai pekerja antara lain;

A Srutendriya, Padendriya, Garbhendriya, Upastendriya(pria) dan bhagendriya, Wakindriya

B Panindriya, Granendriya, Garbhendriya, Upastendriya(pria) dan bhagendriya, Wakindriya
21

C Panindriya, Padendriya, Jihwendriya, Upastendriya(pria) dan bhagendriya, Wakindriya

✓D Panindriya, Padendriya, Garbhendriya, Upastendriya/ bagendriya, Wakindriya

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan masing-masing bagian panca karmendriya,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Salah satu bagian dari panca karmendriya adalah padendriya yaitu indriya yang terletak pada….

A Tangan
22 B Mulut

✓C Kaki
D Perut

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan masing-masing bagian panca karmendriya,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Indriya yang terletak pada tangan berfungsi untuk mengambil sesuatu disebut….

✓A Tangan
23 B Mulut

C Kaki
D Perut

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan masing-masing bagian panca karmendriya,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Sensor penggerak pada perut berfungsi untuk mencerna dalam panca karmendriya disebut….

A Padendriya
24 B Wakindriya

C Upastendriya
✓D Garbhendriya

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan hubungan Atman dengan antakarana sarira.
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Hubungan ātmān dengan sthula sarira dan suksme sarira adalah manusia yang terbentuk oleh sthula
sarira dan suksme sarira dapat hidup dikarenakan adanya percikan kecil atau yang disebut…..

A Roh
25 ✓B Atman

C Jiwatman
D Adhyatman

Penilaian performen

Silakan kalian cari 1 sloka Bhagavadgita, 1 sloka Sarascamuscaya, dan 1 bebas selain Bhagavadgita dan
Sarascamuscaya. Kemudian lantumkan sesuai kemampuan kalian!

Nilai yang diperoleh

No Indikator Sangat Baik Baik Per l u
Cukup Pendampingan

1 Peserta didik dapat menyebutkan sloka-sloka

Bhagavadgita yang berkaitan dengan Atman,

2 Peserta didik dapat menyebutkan sloka-sloka

Sarascamuscaya yang berkaitan dengan Atman,

3 Peserta didik dapat mengidentifikasi sloka-sloka

kitab weda lainnya yang berkaitan dengan Atman,

Centang ( ✓) kolom Nilai diperoleh sesuai kemampuan peserta didik!

Soal Uraian
Indikator: 1. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi Atman,

2. Peserta didik dapat menjelaskan ilustrasi Atman sebagai baju.
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

N soal Kunci Jawaban Bobot
o Soal/skor

Atman adalah percikan- 1. Ātmān sebagai sumber hidup citta. Citta adalah maks
percikan kecil dari alam pikiran, meliputi pikiran, perasaan, dan intuisi.
5
1 Brahman/Hyang Widhi. 2. ̄tmān bertanggung jawab atas baik buruknya
Apakah fungsi Atman segala karma manusia. 5

dalam kehidupan? 3. Ātmān sebagai sumber hidup sthula sarira (badan
kasar).

Buatlah satu ilustrasi Ilustrasi: 1. matahari dengan sinar matahari
2 yang berkaitan dengan 2. kusir dengan kereta

Atman 3. baju dengan Atma

Daftar Pustaka Modul 1-5

o Adnyana, I Made Adi. 2020. Refleksi Nilai-nilai Pancasila Dalam Konsep Ajaran Agama Hindu
Tri Hita Karana. Jurnal Penelitian Agama Hindu, VI (2), 11-18. e-ISSN: 2460-44445.

◦ Jaman, I Gede, 2006, Tri Hita Karana dalam Konsep Hindu, PT. Offset BP Denpasar

◦ Joko Priyana, 2017, Model Penilaian Formatif pada Pembelajaran Abad 21 untuk Sekolah
Dasar, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat
Penilaian Pendidikan.

◦ Lukman Surya, Ida Rohayani, dan Salikun, 2017, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
kelas VIII, Kementeria Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta

◦ Midastra, I Wayan, 2007, Buku Pelajaran Agama Hindu Untuk Kelas VIII, Widya Dharma-
Denpasar.

◦ Swebawa, I Gusti Agung Made, 2020, Buku Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas
VII, Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jalan Gunung Sahari No. 4 Jakarta Pusat.

◦ Sudharta, Tjok Rai. 2018, Sarasamuccaya Terjemahan Bahasa Indonesia, ESBE Buku Denpasar
Timur.

◦ Sudharta, Tjokorda Rai. 2012. Slokantara. Denpasar: ESBE Buku Denpasar.

◦ __________________. 2018, Sarasamuccaya, ESBE Buku Denpasar

◦ Tim Pokja PSN. 2012, Buku Pedoman Praktis Upakara (Banten) dalam Upacara Yajna, Yayasan
Dharma Pinandita Jakarta

◦ Titib, I Made. 2003. Purana Sumber Ajaran Hindu Komprehensip, Pustaka Mitra Jaya Jakarta

◦ __________, 2001. Pengantar Weda, hanoman sakti Jakarta,

◦ Chawdhri, L.R. 2003, Rahasia Yantra, Mantra & Tantra, Paramita Surabaya. Wahyana Giri MC.
2010, SAJEN & Ritual Orang Jawa, Narasi yogyakarta

◦

Website:

qhttps://hindualukta.blogspot.com/2018/10/pengertian-dan-bagian-bagian-upaweda.html
qhttps://brainly.co.id/tugas/13546881
qhttps://yuktheory.com/pengertian-dan-pokok-pokok-isi-purana-agama-hindu/
q Pengertian dan Fungsi Tempat Suci (PURA) - Hindu Aluktahindualukta.blogspot.com
qhttps://id.wikipedia.org/wiki/Tri_Hita_Karana
qhttp://putulestari83.blogspot.com/2018/10/atman-dalam-agama-hindu.html
qhttps://www.youtube.com/watch?v=jVWmuMv0Vsg&t=456s
qhttp://blog.isi-dps.ac.id/yogagiri/upakara-dalam-upacara-yadnya
qhttps://blog.edukasystem.com/kerajaan-hindu

Sekian modul 2

Sumber gambar:
https:/ / bali.tribunnews.com