1 แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ส าหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ผู้อ านยยการสถานศึกษา ยิทยฐานะ ผู้อ านยยการช านาญการพิเศษ ประจ าปีงบประมาณ 2566 (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) นายเธียรชัย ประกอบเลิศ ต าแหน่ง ผู้อ านยยการสถานศึกษา ยิทยฐานะ ผู้อ านยยการช านาญการพิเศษ โรงเรียนสามขาสย่างยิทย์ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรยงศึกษาธิการ
2 ค าน า แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) จัดท าขึ้นเพื่อน าเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานส าหรับข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ระหว่างวันที่ 5 มกราคม พ.ศ. 2566 ถึงวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2566 ที่ได้เสนอต่อผู้อ านวยการส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อ แสดงเจตจ านงว่าภายในรอบการประเมินพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา สอดคล้องกับเป้าหมายและบริบทสถานศึกษา นโยบายของส่วนราชการและกระทรวงศึกษาธิการ โดย ผู้อ านวยการส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาได้เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ประกอบด้วย 2 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ซึ่งข้อมูลที่ได้น าเสนอนี้ ข้าพเจ้าจะน าไปพัฒนาตามมาตรฐานต าแหน่ง พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ให้เกิดประสิทธิภาพต่อไป นายเธียรชัย ประกอบเลิศ ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนสามขาสว่างวิทย์
3 สารบัญ เรื่อง หน้า ค าน า ก สารบัญ ข ข้อมูลทั่วไปของผู้รับการประเมิน 1 ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง 2 1 ภาระงาน 2 2 งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานต าแหน่งรองผู้อ านวยการสถานศึกษา 3 ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์ คุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา 14
1 แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ส าหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา ยิทยฐานะช านาญการพิเศษ (ทุกสังกัด) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ระหย่างยันที่ 5 เดือน มกราคม พ.ศ. 2566 ถึงยันที่30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ผู้จัดท าข้อตกลง 1. ข้อมูลทั่ยไป ชื่อ นายเธียรชัย นามสกุล ประกอบเลิศ เกิดยันที่ 26 กุมภาพันธ์พุทธศักราช 2512 อายุ53 ปี อายุราชการ 28 ปี คุณยุฒิทางการศึกษา 1. ส าเร็จการศึกษาหลักสูตร ครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชา อุตสาหกรรมศิลป์ จากสถาบันการศึกษา วิทยาลัยครูกาญจนบุรี 2. ส าเร็จการศึกษาหลักสูตร ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา การบริหารการศึกษา จากสถาบันการศึกษา มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา เลขที่ต าแหน่ง 68984 สถานศึกษา โรงเรียนสามขาสว่างวิทย์ อ าเภอ กุฉินารายณ์ สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ ส่ยนราชการ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน รับเงินเดือนอันดับ ค.ศ.3 ขั้น 58,390 บาท 2. การรับราชการ 2.1 เริ่มรับราชการในต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา เมื่อวันที่ 18 พฤศจิกายน 2563 2.2 เคยด ารงต าแหน่งที่ส าคัญ ดังนี้ ยัน เดือน ปี ต าแหน่ง อันดับ สถานศึกษา สังกัดส านักงานเขตพื้นที่ฯ 17 พฤษภาคม 2537 อาจารย์ 1 3 โรงเรียนบ้านดงหลบ สปจ.นครราชสีมา 24 ธันวาคม 2547 ครู คศ.2 โรงเรียนดงหลบ สปจ.นครราชสีมา 29 มิถุนายน 2552 ครู คศ.3 โรงเรียนนามะเขือพัฒนศึกษา สพท.กส 1 15 สิงหาคม2554 ครู คศ.3 โรงเรียนดอนไทรงามพิทยาคม สพม.24 18 พฤศจิกายน 2563 ผู้อ านวยการ คศ.3 โรงเรียนโคกล่ามผดุงวิทย์ สพป.กส.1 22 ธันวาคม 2565 ผู้อ านวยการ คศ.3 โรงเรียนสามขาสว่างวิทย์ สพม.กาฬสินธุ์ PA 1/บส
2 ประเภทของสถานศึกษา สถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับปฐมวัย ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การจัดการศึกษาพิเศษ (ไม่มีระดับชั้น) สถานศึกษาที่จัดการศึกษาอาชีวศึกษา ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง การฝึกอบรมวิชาชีพตามหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น สถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย การจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การจัดการศึกษานอกระบบตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ การจัดการศึกษาต่อเนื่อง ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจ านงในการจัดท าข้อตกลงในการพัฒนางาน ต าแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะช านาญการพิเศษ ซึ่งเป็นต าแหน่งและวิทยฐานะที่ด ารงอยู่ในปัจจุบันกับผู้บังคับบัญชา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่ยนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้น าทางวิชาการ ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงยุทธ์นวัตกรรม ด้านการบริหารงานชุมชน และเครือข่าย และด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ เป็นไปตามที่ก.ค.ศ. ก าหนด เต็มเวลา ไม่เต็มเวลา เนื่องจาก............................................................................................................. โดยภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้น าทางวิชาการ จะมีการปฏิบัติการสอน ไม่ต่ ากว่า.......15.........ชั่วโมง/สัปดาห์ (ต าแหน่งผู้อ านวยการสถานศึกษา ไม่ต่ ากว่า 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ และรองผู้อ านวยการสถานศึกษา ไม่ต่ ากว่า 10 ชั่วโมง/สัปดาห์) โดยมีการปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรม การเรียนการสอนในสถานศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่าง ดังนี้ ปฏิบัติการสอนประจ าวิชา จ านวน.............ชั่วโมง/สัปดาห์ ปฏิบัติการสอนร่วมกับครูประจ าชั้น/ประจ าวิชา จ านวน......4....... ชั่วโมง/สัปดาห์ สังเกตการสอนและสะท้อนผลการสอนร่วมกับครูในกิจกรรมเปิดชั้นเรียน จ านวน.....3........ ชั่วโมง/สัปดาห์
3 เป็นผู้น ากิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียน จ านวน.....2........ ชั่วโมง/สัปดาห์ นิเทศการสอนเพื่อเป็นพี่เลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับครู จ านวน......3....... ชั่วโมง/สัปดาห์ จัดกิจกรรมเสริมการเรียนรู้และอบรมบ่มนิสัยผู้เรียน จ านวน.....3........ ชั่วโมง/สัปดาห์ 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะ ปฏิบัติในแต่ละด้านว่าจะด าเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการด าเนินการด้วยก็ได้) ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัยชี้ยัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1. ด้านการบริหารยิชาการและ คยามเป็นผู้น าทางยิชาการ ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการ วางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน การจัดท าและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญและการปฏิบัติการสอน การส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาหรือการน า สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา มาใช้ในการ จัดการเรียนรู้ การนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผล การจัดการเรียนรู้ของครูใน สถานศึกษา และมีการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา การศึกษา วิเคราะห์ 1.1 จัดท าแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาที่สอดคล้อง กับนโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานและ ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา กาฬสินธุ์โดยค านึงถึง บริบทของสถานศึกษา และความต้องการจ าเป็น ของผู้เรียนและผู้ที่ เกี่ยวข้อง โรงเรียนสามขาสย่างยิทย์ มีแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ที่สามารถพัฒนา ผู้เรียน ให้เป็นคนดีมีความรู้ ตามที่หลักสูตร สามารถน า หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงไปใช้ใชีวิตประจ า วันได้ครูมีความสามารถใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ การ น าสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี ทางการศึกษา มาใช้ในการ จัดการเรียนรู้สถานศึกษา มี การบริหารจัดการงานทั้ง 4 ฝ่าย ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียน ร้อยละ 90 ผ่านการ ประเมินตามหลักสูตร สถานศึกษา ครูร้อยละ 90 มีแผนการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ โรงเรียนสามขาสย่างยิทย์ มี ผลการประเมินประสิทธิภาพ และประสิทธิผลจากส านักงาน เขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษากาฬสินธุ์ สูงกว่า ร้อยละ 80
4 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัยชี้ยัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) หรือวิจัย เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา การจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา 1.2 จัดท า พัฒนาและ ปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษา ให้มีความ ทันสมัย สอดคล้อง กับความต้องการของ ผู้เรียนและท้องถิ่น และ จัดท ารายงานประเมินผล การใช้หลักสูตรจากผู้มี ส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อน าผล มาปรับปรุงพัฒนา หลักสูตรต่อไป 1.3 การพัฒนา กระบยนการจัดการ เรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ การจัดการเรียนรู้ ของครู ให้เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญให้ครูได้มีการ วิเคราะห์ผู้เรียน การ ออกแบบ กิจกรรมการ เรียนรู้ การเลือกสื่อ และ แหล่งเรียนรู้ เครื่องมือ วัดผลประเมินผล จัด กระบวนการเรียนรู้ตาม แผนพัฒนาคุณภาพ และประสิทธิผล โรงเรียนสามขาสย่างยิทย์ มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ สามารถพัฒนาผู้เรียนได้ตรง กับความต้องการของผู้เรียน และท้องถิ่น ครูจัดการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญ มีการวิเคราะห์ผู้เรียน การ ออกแบบ กิจกรรมการ เรียนรู้ การเลือกสื่อ และ แหล่งเรียนรู้ เครื่องมือ วัดผลประเมินผล จัด กระบวนการเรียนรู้ตาม แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ผู้มีส่ยนเกี่ยยข้อง ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจกับหลักสูตร สถานศึกษาโรงเรียนสามขา สว่างวิทย์ ครูร้อยละ 90 จัดท ารายงาน การวิเคราะห์ผู้เรียน ครูร้อยละ 90 จัดท าแผนการ การกิจกรรมการเรียนรู้ และ บันทึกหลังแผน ครูร้อยละ 90 จัดท ารายงาน การใช้สื่อ การใช้เครื่องมือ วัดผลประเมินผล
5 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัยชี้ยัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) การศึกษา 1.4 การส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือ การน าสื่อ นยัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการศึกษา มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ให้ครูและนักเรียนมีการ พัฒนาหรือการน าสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษามาใช้ในการ จัดการเรียนรู้ 1.5 การนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการ จัดการเรียนรู้ของครูใน สถานศึกษาและมีการ ประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา ได้ด าเนินการจัดการ เรียนรู้ของครูใน สถานศึกษา และจัด รายงานการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา ครูและนักเรียน มีการพัฒนา หรือการน าสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการ ศึกษามาใช้ในการจัดการ เรียนรู้ โรงเรียนสามขาสย่างยิทย์ มีแผนการด าเนินการนิเทศ การศึกษา ครูได้พัฒนา วิชาชีพพัฒนาความรู้ ความสามารถของตนเอง อย่างสม่ าเสมอ นิเทศการ จัดการเรียนรู้ของคณะครู และบุคลากรของโรงเรียน สามขาสว่างวิทย์ และมีส่วน ร่วมในการหาแนวทางการ แก้ไขปัญหาการจัดการเรียน ครู น าสื่อนวัตกรรม และ เทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ ในการแก้ไขปัญหาการจัดการ เรียนรู้ตรงตามที่หลักสูตร ก าหนด ครูและนักเรียน สามารถใช้สื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีทางการศึกษา บรรลุตามวัตถุประสงค์ มีการ ติดตามประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ทางการศึกษามาใช้ส าหรับการ จัดการเรียนการสอน ครูร้อยละ 100 ได้รับการ นิเทศจากผู้อ านวยการ รอง ผู้อ านวยการ และน าผลการ นิเทศไปพัฒนา/ปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ โรงเรียนสามขาสย่างยิทย์ มี คะแนนการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา SAR โดยรวม อยู่ในระดับ ดีเลิศ ครูทุกคน ผู้อ านวยการ รอง ผู้อ านวยการมีรายงานการ
6 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัยชี้ยัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) SAR เพื่อเป็นการประกัน คุณภาพการศึกษาภายใน และภายนอกสถานศึกษา 1.6 การศึกษา ยิเคราะห์ หรือยิจัย เพื่อแก้ปัญหา และพัฒนา การจัดการ เรียนรู้เพื่อยกระดับ คุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา เพื่อแก้ปัญหาการจัดการ เรียนรู้ของผู้เรียน และ จัดท าวิจัยในชั้นเรียน การสอน พัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนให้ สูงขึ้น เพื่อลดจ านวน 0 ร มส. ของนักเรียน ในรูปแบบ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพครู(PLC) กับหัวหน้า กลุ่มสาระการเรียนรู้และ คณะครูทุกคน ครูจัดท าวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ไขปัญหาการจัดการ เรียนการสอนและยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และศึกษาค้นคว้าหาความรู้ โดยการฝึกอบรมออนไลน์ หลักสูตรการพัฒนา สถานศึกษาด้วยการวิจัย ส าหรับผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อน ามาปรับประยุกต์ใช้ ส าหรับพัฒนาและยกระดับ คุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา แก้ปัญหาผู้เรียนผ่านชุมชน การพัฒนาทางวิชาชีพครู (PLC) โรงเรียนสามขาสย่างยิทย์ มี คุณภาพตามมาตรฐานการจัด การศึกษาระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน นักเรียนได้รับการ พัฒนาการเรียนรู้
7 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัยชี้ยัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 2. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา การบริหารจัดการสถานศึกษา ด้าน วิชาการ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้าน งบประมาณ ด้านบริหารทั่วไป ให้เป็นไปตาม กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายต้นสังกัด นโยบายและจุดเน้นของ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กาฬสินธุ์และการด าเนินการตามหลักบริหาร กิจการ บ้านเมืองที่ดี การบริหารกิจการผู้เรียน และการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน การจัดระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 2.1 การบริหารจัดการ สถานศึกษาให้เป็นไปตาม กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และ ตามหลักบริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดี ให้เป็นไป ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และ ตามหลักบริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดี และมีการจัดท าค าสั่ง มอบหมายงานบริหาร จัดการสถานศึกษา ด้าน งานวิชาการ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านงบประมาณ ด้าน บริหารทั่วไป ให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย ตามหลักบริหาร กิจการบ้านเมืองที่ดี โรงเรียนสามขาสย่างยิทย์ มีคู่มือการบริหารจัดการ สถานศึกษาทั้ง 4 ฝ่าย และ มีค าสั่งมอบหมายงาน บริหารจัดการสถานศึกษา ตามหลักบริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดี โรงเรียนสามขาสย่างยิทย์ มี ผลการประเมินประสิทธิภาพ และประสิทธิผลการบริหาร จัดการสถานศึกษาจาก ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษากาฬสินธุ์สูงกว่า ร้อยละ 80
8 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัยชี้ยัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 2.2 การบริหารกิจการ ผู้เรียนและการส่งเสริม พัฒนาผู้เรียน การ บริหารกิจการผู้เรียนและ การส่งเสริมพัฒนา ผู้เรียน มีสารสนเทศและ แผนปฏิบัติการเกี่ยวกับ การบริหารกิจการผู้เรียน ประชุมชี้แจงบุคลากร มอบหมายงาน มี คณะกรรมการนักเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง และ จัดกิจกรรมช่วยเหลือ ผู้เรียน มีการติดตาม และ ประเมินผล ส่งเสริม สนับสนุนให้ด าเนิน กิจกรรมต่างๆ เพื่อพัฒนา ผู้เรียนให้มีสมรรถนะและ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 การจัดระบบดูแล ช่ยยเหลือผู้เรียน ด าเนินการจัดระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 5 ขั้นตอน สร้างโอกาส ความเสมอภาค และลด ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมและ พัฒนา โดยมีคณะกรรมการ นักเรียนเป็นแกนน าในการ ด าเนินการ และมีเครือข่าย ผู้ปกครองและชุมชนที่ให้ การสนับสนุนทางการศึกษา โรงเรียนสามขาสย่างยิทย์ ด าเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรม การเยี่ยมบ้านนักเรียนทุก ระดับชั้น ด าเนินการตาม มาตรการพาน้องกลับ ผู้เรียนร้อยละ 90 ได้รับการ พัฒนาตามศักยภาพ ผู้เรียน ร้อยละ 90 ได้รับการ ช่วยเหลือตามระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 5 ขั้นตอน
9 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัยชี้ยัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ความเหลื่อมล้ าทางการ ศึกษา ห้องเรียน และมีส่วนร่วมใน การส่งเสริม สนับสนุน มอบ เกียรติบัตรและ ทุนการศึกษาให้กับนักเรียน ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดี และมีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ 3. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลง เชิงกลยุทธ์และนยัตกรรม การก าหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้ เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร และ การน าไปปฏิบัติ การบริหารการเปลี่ยนแปลง และนวัตกรรมในสถานศึกษา เพื่อพัฒนา สถานศึกษา 3.1 การก าหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือ หรือนยัตกรรมทางการ บริหาร โรงเรียนสามาขาสว่างวิทย์ ได้ก าหนดนโยบาย กล ยุทธ์ การบริหารบริหาร จัดการสถานศึกษา 3.2 การบริหารการ เปลี่ยนแปลงและ นยัตกรรม ในสถานศึกษา เพื่อพัฒนาสถานศึกษา มีการบริหารการ เปลี่ยนแปลง และ นวัตกรรมในสถานศึกษา โรงเรียนสามขาสย่างยิทย์ ด าเนินการประชุมวางแผน ก าหนดนโยบาย แผนกล ยุทธ์ในการพัฒนา สถานศึกษาร่วมกับคณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน และ เครือข่าย โดยใช้ข้อมูลเชิง ประจักษ์เป็นฐานเพื่อเป็น แนวทางเชิงรุกในการพัฒนา สถานศึกษาและคุณภาพ ผู้เรียน โรงเรียนสามขาสย่างยิทย์ คณะครูและบุคลากรผลิตสื่อ น านวัตกรรมทางเทคโนโลยี มาใช้ส าหรับการจัดการ เรียนการสอนและส่งเสริมให้ ครูและผู้เรียนสร้างสรรค์ ผลงาน โรงเรียนสามขาสย่างยิทย์ มี ผลการประเมินประสิทธิภาพ และประสิทธิผลจากส านักงาน เขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษากาฬสินธุ์สูงกว่า ร้อยละ 80 คณะครูและบุคลากรผลิตสื่อ น านวัตกรรมทางเทคโนโลยีมา ใช้ส าหรับการจัดการเรียนการ สอน ครูและผู้เรียนสามารถ สร้างสรรค์ผลงานได้
10 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัยชี้ยัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) เพื่อแก้ไขปัญหาและ พัฒนาสถานศึกษาโดย สร้างหรือน านวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ใน การพัฒนาสถานศึกษา และผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน สร้างการมีส่วน ร่วม ในการบริหารการ เปลี่ยนแปลงและ นวัตกรรมในสถานศึกษา ให้เกิดการพัฒนา สถานศึกษาอย่างยั่งยืน 4. ด้านการบริหารงานชุมชนและ เครือข่าย การสร้างและพัฒนาเครือข่าย เพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ การจัดระบบการให้บริการ ในสถานศึกษา 4.1 การสร้างและพัฒนา เครือข่ายเพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ สร้างความร่วมมืออย่าง สร้างสรรค์กับผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชนและเครือข่าย เพื่อ แก้ไขปัญหาและ พัฒนาการเรียนรู้ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและ พัฒนาคุณลักษณะอันพึง โรงเรียนสามขาสย่างยิทย์ มีเครือข่ายผู้ร่วมพัฒนา โรงเรียน โรงเรียนสามขาสย่างยิทย์ มี การประชุมผู้ปกครองและ ประชุมคณะกรรมการการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานไม้น้อย กว่า 1 ครั้ง/ภาคเรียน
11 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัยชี้ยัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ประสงค์ของผู้เรียน 4.2 การจัดระบบการ ให้บริการในสถานศึกษา ประสานความร่วมมือกับ ชุมชนและเครือข่ายในการ ระดมทรัพยากรเพื่อ การศึกษา ให้บริการด้าน วิชาการแก่ชุมชนและงาน จิตอาสา เพื่อสร้าง เครือข่ายในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาให้แก่ ผู้เรียน สถานศึกษาและ ชุมชนและเสริมสร้าง วัฒนธรรมท้องถิ่น โรงเรียนสามขาสว่างวิทย์ ให้บริการด้านวิชาการแก่ ชุมชน และงานจิตอาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนสามขาสว่างวิทย์ ให้บริการด้านวิชาการแก่ ชุมชน และงานจิตอาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา 5. ด้านการพัฒนาตนเองและยิชาชีพ การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ การน า ความรู้ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษา ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา 5.1 การพัฒนาตนเอง และยิชาชีพ มีการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่องเพื่อให้มี ความรู้ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสารและการใช้ ผู้อ านยยการ ได้รับการ พัฒนาตนเองและวิชาชีพ สามารถน าความรู้ ทักษะ ที่ ได้จากการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพ มาใช้ในการ พัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษา ผู้อ านยยการ ได้รับการ พัฒนาตนเองและวิชาชีพ สามารถน าความรู้ ทักษะ ที่ได้ จากการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพไม่น้อยกว่า 20 ชั่งโมง/ ปี
12 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัยชี้ยัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อ การศึกษาสมรรถนะทาง วิชาชีพผู้บริหาร สถานศึกษาและรอบรู้ใน การบริหารงานมากยิ่งขึ้น มีส่วนร่วมและเป็นผู้น าใน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ 5.2 การน าคยามรู้ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนา ตนเองและยิชาชีพมาใช้ ในการพัฒนาการบริหาร จัดการสถานศึกษา ที่ ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา น าความรู้ที่ได้จากการเข้า รับการอบรมเพื่อพัฒนา ต น เ อ ง ใ ห้ มี ค ว า ม รู้ ค ว า ม ส า ม า ร ถใ น ก า ร น า ม า ใ ช้ ส า ห รั บ ก า ร ปฏิบัติงานมาถ่ายทอด ให้แก่คณะครูและบุคลากร ของสถานศึกษา น าความรู้ที่ได้จากการเข้ารับ การอบรมเพื่อพัฒนาตนเอง ให้มีความรู้ความสามารถใน การน ามาใช้ส าหรับการ ปฏิบัติงานมาถ่ายทอด ให้แก่คณะครูและบุคลากร ของสถานศึกษา น าความรู้ที่ได้จากการเข้ารับ การอบรมเพื่อพัฒนาตนเองให้ มีความรู้ความสามารถในการ น ามาใช้ส าหรับการปฏิบัติงาน มาถ่ายทอด ให้แก่คณะครูและ บุคลากรของสถานศึกษา
13 หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดท าบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางานฯ ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการบริหารสถานศึกษาของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้บังคับบัญชา และผู้บริหารสถานศึกษาผู้จัดท าข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา โดยจะต้อง สะท้อนให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานต าแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลง สามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความส าคัญกับผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการ ประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการด าเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการบริหารจัดการสถานศึกษาในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์ในการ พัฒนาการบริหารสถานศึกษาที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นส าคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร
14 ส่ยนที่2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ของผู้จัดท าข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันด ารงต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะช านาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่ คาดหวังของวิทยฐานะช านาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ประเด็นท้าทายอาจจะแสดง ให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้) ประเด็นท้าทาย เรื่อง การบริหารพัฒนาคุณภาพงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนสามขาสว่างวิทย์ 1. สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา การพัฒนานักเรียนให้เป็นบุคคลที ่มีคุณภาพทั้งด้านร ่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความสามารถ มี คุณธรรมจริยธรรม และมีวิถีชีวิตที ่เป็นสุขตามที ่สังคมมุ ่งหวัง โดยผ ่านกระบวนการทางการศึกษานั้น นอกจากจะด าเนินการ ด้วยการส่งเสริมสนับสนุนนักเรียนแล้ว การป้องกันและการช่วยเหลือแก้ปัญหาต่าง ๆ ที ่เกิดกับนักเรียนก็เป็นสิ ่งส าคัญ เนื ่องจากสภาพสังคมที ่เปลี ่ยนแปลงอย ่างรวดเร็วในทุกมิติ ทั้งด้านการ สื่อสาร เทคโนโลยี ปัญหาเศรษฐกิจ ปัญหาการระบาดของสารเสพติด ปัญหาครอบครัว ปัญหาการแข่งขัน ทุกรูปแบบ ก ่อให้เกิดความทุกข์ ความวิตกกังวล ความเครียด ซึ ่งล้วนแต ่เป็นผลเสียต ่อสุขภาพจิตและ สุขภาพกาย ของทุกคน จนน าไปสู่การเกิดปัญหาและสภาวะวิกฤติทางสังคม ในการพัฒนาคุณภาพชีวิตของนักเรียน ให้มีความสมบูรณ์พร้อมทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา ความรู้ ความสามารถ คุณธรรมจริยธรรม ตลอดจนให้มีทักษะในการด ารงชีวิต จึงจ าเป็นที ่ทุกโรงเรียน ในฐานะ หน ่วยงานที ่ต้องรับผิดชอบในการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตผู้เรียน และแก้วิกฤติสังคม จึงควรน าระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียนมาประยุกต์ใช้และพัฒนาให้เหมาะสมกับบริบทของแต่ละโรงเรียน โรงเรียนสามขาสว่างวิทย์ เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก มีนักเรียนในเขตพื้นที่บริการและนอกเขตพื้นที่ บริการเข้ามาเรียน ซึ่งนักเรียนต่างคนต่างครอบครัวล้วนมีคุณภาพชีวิตที่แตกต ่างกัน ปัญหาที่ส่งผลต่อการ เรียนรู้ของผู้เรียนก็ต่างกัน หากจะให้นักเรียนเป็นบุคคลที่มีความสมบูรณ์ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความสามารถ มีคุณธรรมจริยธรรม และมีวิถีชีวิตที่เป็นสุขตามที่สังคมมุ่งหวัง นอกจากการจัดการเรียนรู้ใน ด้านวิชาการ หรือจัดการส ่งเสริมสนับสนุนในด้านอื ่นๆให้กับนักเรียนแล้ว การป้องกันและการช ่วยเหลือ แก้ปัญหาต ่างๆ ที ่เกิดกับนักเรียนก็เป็นสิ ่งส าคัญไม ่แพ้ความรู้ในด้านวิชาการ เนื ่องจากสภาพสังคมที่ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในทุกมิติ ทั้งด้านการสื่อสาร เทคโนโลยี ปัญหาเศรษฐกิจ ปัญหาการระบาดของ โรคระบาด สารเสพติด ปัญหาครอบครัว ปัญหาการแข่งขันทุกรูปแบบ ก่อให้เกิดความทุกข์ความวิตกกังวล ความเครียด ซึ่งล้วนแต่เป็นผลเสียต่อสุขภาพจิตและสุขภาพกายของนักเรียนทุกคน จนน าไปสู่การเกิดปัญหา และสภาวะวิกฤติทางสังคม
15 จากเหตุผลดังกล่าว ข้าพเจ้าในฐานะผู้บริหารสถานศึกษา ต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียนสาม ขาสว่างวิทย์ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ มีความต้องการในการขับเคลื่อนงานระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนสามขาสว่างวิทย์ ให้ประสบผลส าเร็จ โดยน าเอา “SAMKHA MODEL” ซึ่งเป็นโมเดลที่ ใช้ในการบริหารคุณภาพการศึกษาโรงเรียนสามขาสว่างวิทย์ โดยวงจรคุณภาพ (Deming Cycle) : PDCA (PPlan , D-Do , C- Check , A-Action) และภายใต้“SAMKHA MODEL” ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนสามขาสว่างวิทย์ ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนสามขาสว่างวิทย์ ได้ด าเนินงานตามยุทธศาสตร์เพื่อการ พัฒนาคุณภาพชีวิตของนักเรียนให้เป็นบุคคลที่มีความสมบูรณ์พร้อมทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ความสามารถ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีทักษะการด ารงชีวิตอยู่ในสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็วในทุกมิติ อย่างมีความสุข รอดพ้นจากสภาวะวิฤตต่าง ๆ ได้อย่างปลอดภัย ประกอบด้วย 1. ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่ มีมาตรฐานคุณภาพ และมีหลักฐานการท างานที่ตรวจสอบได้ ซึ่งมีกระบวนการและขั้นตอนของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีองค์ประกอบส าคัญ 5 ขั้นตอน ดังนี้ 1.1 การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล 1.2 การคัดกรองนักเรียน 1.3 การส่งเสริมและพัฒนานักเรียน 1.4 การป้องกันและแก้ไขปัญหานักเรียน 1.5 การส่งต่อ 2. ระบบการด าเนินงานทุนการศึกษา เพื่อส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนา ความสามารถของผู้เรียนให้เหมาะสมตามอัตภาพของแต่ละบุคคล เสริมสร้างทักษะชีวิต ช่วยให้ผู้เรียนสามารถ ปรับตัวพร้อมรับความเปลี่ยนแปลงของสังคม ความเจริญก้าวหน้าทางเทคโนโลยี และสามารถด ารงชีวิตอยู่ในสังคม ได้อย่างมีความสุข โรงเรียนเมืองกาฬสินธุ์ด าเนินงานการช่วยเหลือนักเรียนด้านทุนการศึกษา ดังนี้ 2.1 นักเรียนที่มีระดับผลการเรียนเฉลี่ยสูง แสดงให้เห็นถึงความเพียรพยายาม ความขยัน อดทน ความมีวินัยในตนเอง ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน รู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และรักการ ค้นคว้า ส่งผลท าให้นักเรียนประสบความส าเร็จ พัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ 2.2 นักเรียนที่ครอบครัวขาดแคลนทุนทรัพย์ มีความประพฤติดี ควรได้รับการ ดูแลช่วยเหลือเพื่อสร้างโอกาสทางการศึกษาให้สูงขึ้นตามศักยภาพ 2.3 นักเรียนที่มีจิตอาสา บ าเพ็ญประโยชน์เพื่อผู้อื่นและสังคมควรได้รับการ สนับสนุนความเป็นคนดีของสังคมที่ยั่งยืน จากเหตุผลดังกล่าว ในฐานะผู้บริหารสถานศึกษา ต าแหน่งรองผู้อ านวยการโรงเรียน มีความต้องการ ขับเคลื่อนงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ด้วย “SAMKHA Model” ซึ่งเป็นโมเดลที่ใช้ในการบริหารคุณภาพ การศึกษาโรงเรียนสามขาสว่างวิทย์และงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้ประสบผลส าเร็จ นักเรียนมีความ สมบูรณ์พร้อมในด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ความสามารถ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีทักษะการ
16 ด ารงชีวิตอยู่ในสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในทุกมิติ อย่างมีความสุข รอดพ้นจากสภาวะวิฤตต่าง ๆ เป็น โรงเรียนที่มีคุณภาพ มุ่งสู่มาตรฐานสากล และขับเคลื่อนพัฒนาแผนงานขององค์กรให้สามารถปฏิบัติได้ผลจริง บุคลากรปฏิบัติงานได้เต็มศักยภาพ 2. วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล 2.1 บริหารพัฒนาคุณภาพงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนด้วย “SAMKHA MODEL” 2.2 ด าเนินการใช้วงจรเดมมิง (Deming Cycle) : PDCA (P-Plan , D-Do , C- Check , A-Action) ในการปฏิบัติงานทั้งระบบ 2.3 ประเมินผลท ี่ได้จากพัฒนาองค์กรด้วย“SAMKHA MODEL” 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ ผู้เรียนในปีการศึกษา 2565 และ ปีการศึกษา 2566 มีนักเรียนที่จัดอยู่ในเกณฑ์ของกลุ่มเสี่ยง ตามเกณฑ์การคัดกรองของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ลดลงร้อยละ 3 จากปีการศึกษาเดิม 3.2 เชิงคุณภาพ โรงเรียนสามขาสว่างวิทย์ มี“SAMKHA MODEL” ซึ่งท าให้ระบบดูแลช ่วยเหลือนักเรียน ที่มีประสิทธิภาพ ส่งผลนักเรียนเป็นบุคคลที่มีคุณภาพ ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ความสามารถ มี คุณธรรม จริยธรรม และมีทักษะการด ารงชีวิต อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ลงชื่อ................................................... (นายเธียรชัย ประกอบเลิศ) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนสามขาสว่างวิทย์ ผู้จัดท าข้อตกลงในการพัฒนางาน 5 / มกราคม / 2566 คยามเห็นของผู้บังคับบัญชา ( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อน าไปแก้ไข และเสนอ เพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้ ....................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................. (นายปริญญา จุฑาสงฆ์) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนสามขาสว่างวิทย์ 5 / มกราคม / 2566
17