รายงานการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ

42

เพือ่ ให้จัดการศกึ ษาด้วยระบบการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ โดยผู้บริหาร
มบี ทบาท ดังตอ่ ไปนี้

1. การจัดตั้งคณะกรรมการดาเนินงานภายในสถานศึกษาท่ีมีหน้าที่รับผิดชอบเก่ียวกับ
การจัดการสอนด้วยระบบทางไกลผา่ นดาวเทียมไปใช้

2. วางแผนการจัดตารางสอน หรือกาหนดตารางเรียนตามความเหมาะสมและความ
จาเปน็ โดยมแี นวทางพจิ ารณาดังน้ี

2.1 กรณีเปิดสอนด้วยระบบการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมทุกรายวิชาจะต้อง
จัดตารางสอนให้ตรงกบั ตารางสอนออกอากาศจากต้นทางทุกรายวิชา

2.2 กรณีท่ีต้องการเลือกรับสัญญาณไม่ครบทุกรายวิชา หรือเลือกรับสัญญาณ
การสอนในรายวิชาที่ขาดแคลนครูผู้สอนให้ดาเนินการจัดตารางสอนให้ตรงกับตารางสอนออกอากาศ
ในรายวชิ านน้ั

2.3 กรณีท่ีต้องการเลือกรับรายการสอนเพียงบางจุดประสงค์บางหัวข้อให้ศึกษาจาก
เอกสาร แผนการสอนออกอากาศที่โรงเรียนต้นทางจัดส่งให้ และเปิดรับสัญญาณตามเวลาที่
ออกอากาศ

3. การพัฒนาความรู้และทักษะด้านการสอน มีการอบรมให้ความรู้กับบุคลากรท้ังผู้สอน
ต้นทางและปลายทางใหม้ ีทักษะการสอนและการใช้สอ่ื อย่างเหมาะสม

4. ให้การสนับสนุนและจัดต้ังงบประมาณในการจัดทาสื่อการสอนออกอากาศและสื่อ
ประสม เช่น การจดั ซือ้ เครอื่ งเลน่ VCD หรือ TV ไว้ประจาหอ้ งเรียน เป็นต้น

5. การวิเคราะห์สภาพปญั หาและความต้องการของนกั เรียนและครู เพ่ือหาแนวทางแก้ไข
ปญั หารว่ มกัน

6. การนิเทศติดตามผลการสอนด้วยระบบทางไกลผ่านดาวเทียม และให้คาแนะนา
อย่างตอ่ เนื่อง

7. ให้กาลังใจและสง่ เสรมิ ครูผู้สอนใหป้ ฏบิ ตั ิงานใหเ้ กดิ ประสทิ ธภิ าพมากท่สี ดุ

บทบาทของครูผสู้ อนด้วยระบบทางไกลผ่านดาวเทียม

มลู นิธิการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (2541 : 23 – 24) ได้เสนอไว้ว่า บทบาทครูผู้สอน
ในสถานศกึ ษาทนี่ าระบบการสอนทางไกลผ่านดาวเทยี มไปใช้นน้ั ครูมบี ทบาทหน้าที่ ดังตอ่ ไปนี้

1. บทบาทของครูผสู้ อนต้นทาง
1.1 การเตรยี มการสอน ครผู สู้ อนตน้ ทางต้องกาหนดกรอบเวลาการสอนและกิจกรรม

การนาเสนอให้เหมาะสม และมีการกาหนดอุปกรณ์ท่ีจะใช้ในแต่ละคาบให้ชัดเจน เนื่องจากการเรียน
การสอนทางไกลด้วยระบบโทรทัศน์ผ่านดาวเทียมน้ันไมไ่ ดห้ มายถึงให้นักเรียนนั่งดูโทรทัศน์อย่างเดียว

43

แตจ่ าเป็นทค่ี รูจะต้องมเี วลาให้นักเรยี นไดป้ ฏบิ ตั กิ ิจกรรมในระหว่างคาบเรียนด้วย โดยครูต้องวางแผน

และกาหนดให้คาบเรียน 50 นาที เช่น อาจจะกาหนดสัดส่วนเวลาเรียน ดังนี้

นาเข้าส่บู ทเรียน 10 %

สอน 80 %

สรปุ 10 %

ครูปลายทางต้องศึกษาแผนการสอนให้เข้าใจ และมีการเตรียมวัสดุอุปกรณ์ตามท่ี

แผนการสอนกาหนด เม่ือถึงเวลาออกอากาศห้องเรียนปลายทางก็จะได้ปฏิบัติไปพร้อมกับห้องเรียน

ต้นทาง

1.2 การผลติ ส่ือการสอน เนอ่ื งจากการสอนทางไกลโดยผ่านโทรทัศน์มีศักยภาพในแง่

เสริมประสบการณ์การเรยี นรูจ้ ากประสาทสัมผัสด้านตา และหู ดังนั้นจึงมีจุดเด่นอยู่ที่ช่วยให้ผู้เรียนได้

เรียนร้ใู นสงิ่ ซ่งึ เปน็ ของจรงิ ในธรรมชาติท่หี าดูไมไ่ ด้ หรือมีขนาดรูปแบบการเคลื่อนไหวที่ดูด้วยตาเปล่า

ไม่เห็น หรือไม่ค่อยมีโอกาสได้เห็นได้เรียนรู้สิ่งท่ีไม่เคยได้ยิน หรือหาฟังยาก ดังน้ันการออกแบบและ

การใช้ส่ือการเรยี นการสอนผา่ นโทรทัศนค์ รูควรพิจารณาใหเ้ หมาะสม

1.3 การใช้วีดีทัศน์ประกอบบทเรียนจัดเป็นส่ือท่ีมีประสิทธิภาพสูงย่ิงมีทั้งภาพและ

เสียง นาเสนอสถานการณ์ เหตุการณ์ วัตถุ สถานที่ บุคคลได้ตามความเป็นจริง เหมาะสาหรับ

จุดประสงค์ เนื้อหาท่ีเน้นข้อเท็จจริง และเร่ืองราวที่นักเรียนค้นหาจากประสบการณ์รอบตัวไม่ได้

เหมาะสาหรบั กลุ่มวชิ าที่ตอ้ งเสนอข้อเทจ็ จรงิ เช่น วิทยาศาสตร์ สงั คมศึกษา ศิลปศึกษา หรือกลุ่มวิชา

ที่ต้องแสดงหรือสาธติ ให้เห็นข้ันตอนตา่ ง ๆ

1.4 การใช้อุปกรณ์สาธิตและการทดลอง นอกเหนือจากนาของจริงมาให้ดูและดูจาก

วีดีทัศนแ์ ลว้ สื่อการสาธติ และทดลองกเ็ ปน็ ส่ือท่ีช่วยเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ได้ดี ข้อพึงระวัง คือ

กรณีที่ผู้สอนกาหนดให้นักเรียนในโรงเรียนปลายทางเตรียมอุปกรณ์เพ่ือการทดลองควรพิจารณาถึง

ความพร้อมของโรงเรยี นและนกั เรียนปลายทางด้วย

1.5 สื่อที่ต้องการนาเสนอในรูปตัวอักษร ข้อความหรือแผนภูมิ ควรหลีกเลี่ยงแผ่น

โปร่งใสเพราะแสงสว่างไม่เพียงพอ ควรใช้กระดาษโปสเตอร์ หรือใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพ่ือ

นาเสนอหนา้ จอภาพ

1.6 การจัดให้นักเรียนได้เรียนรู้บทเรียนจากโทรทัศน์ผ่านดาวเทียม ควรจัด

สภาพแวดล้อมให้เหมาะสมไม่ควรให้อยู่กลางแจ้งหรือพลุกพล่านจนเกินไป ขนาดของกลุ่มนักเรียน

ควรพอเหมาะกับขนาดและปริมาณของเคร่ืองรับโทรทัศน์ และต้องมีครูควบคุมดูแลดาเนินกิจกรรม

สนบั สนนุ การเรยี นรขู้ องนกั เรยี นทกุ คร้ัง

1.7 ดาเนินการติดตามผล ประเมินผล การจัดการเรียนการสอนเป็นระยะๆ อย่าง

ตอ่ เน่อื งเพ่อื หาทางปรับปรุงแกไ้ ข

44

1.8 บันทึกเทปรายการสอนออกอากาศให้ทุกวันท่ีมีการถ่ายทอดรายการสอน
ออกอากาศเพอ่ื เก็บไว้ให้นกั เรยี นได้นาไปศกึ ษาเพมิ่ เติม

2. ครผู ู้สอนปลายทาง
การจัดการศึกษาด้วยระบบทางไกลผ่านดาวเทียมเป็นการนาเทคโนโลยีเข้ามาเป็น

ตัวกลางน้ัน คือ โทรทัศน์ซ่ึงเป็นเทคโนโลยีการส่ือสารประเภทหน่ึงท่ีสามารถนาไปใช้ในการถ่ายทอด
ความรู้และประสบการณ์ได้อย่างท่ัวถึง สื่อโทรทัศน์เป็นสื่อที่สามารถทางานได้อย่างมีประสิทธิภาพ
กวา้ งไกลและรวดเรว็ เพราะเป็นส่ือโทรทัศน์ที่มีศักยภาพและการกระจายสูง และเห็นภาพ ได้ยินเสียง
และเป็นสง่ิ ท่ที ดแทนครผู ทู้ าการสอนได้จรงิ (กดิ านันท์ มลิทอง, 2540 : 50-54)

ครูผู้สอนในสถานศึกษา ปลายทางควรมีบทบาทหน้าท่ีในการจัดการเรียนการสอน
ทางไกลผ่านดาวเทียม (ขวัญแกว้ วชั โรทยั , 2548 : 13) ดังน้ี

1.1 ศึกษาพิจารณาเทียบเคียง กาหนดการสอนของสถานศึกษากับตาราง
การเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมของมูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมที่ดาเนินก าร
โดยโรงเรียนวงั ไกลกงั วล เพื่อให้ระบุไว้ว่าหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องและต้องการใช้เป็นสื่อการสอน
จากรายการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมใดบ้าง ที่ตรงกับการเรียนการสอนตามหลักสูตร
ของสถานศึกษา

1.2 ศึกษาพิจารณาแผนการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมตามคู่มือ
แล้วจัดทาแผนการเรียนของสถานศึกษาข้ึน โดยคิดวิเคราะห์ในบทบาทท่ีต้องจัดเตรียมให้พร้อม
ทั้งในแง่ของส่ือเอกสารและกิจกรรมเสริมก่อน ระหว่างและหลังการรับชม และเรียนรู้จากรายการ
ใหเ้ ห็นภาพตลอดแนว

1.3 การเตรยี มความพร้อมดา้ นครูผสู้ อนในการจดั ช้นั เรยี น เช่น ในกรณีท่ีครูผู้สอน
สอนมากกว่า 1 ห้องเรียน ครูจะต้องเตรียมมอบหมายงานและขั้นตอนการเรียนจากรายการการสอน
ทางไกลผ่านดาวเทียมของนักเรียนในแต่ละช้ันอย่างไร ครูผู้สอนจะไปกากับการเรียนในชั้นเรียน
อย่างไรเมื่อไรให้นักเรียนจัดกลุ่ม และจัดหัวหน้ากลุ่มในการช่วยกากับหรือไม่อย่างไรหรือในกรณีท่ี
ครู ผู้ ส อน อยู่ ก า กั บ ชั้ น เ รี ย น ได้ ต ล อด ค า บ เ รี ย น ก็ต้ อง เ ต รี ย ม พร้ อม ใ น ก า ร ก ล่ า ว กั บ นั ก เ รี ย น ห รื อ
จดั กจิ กรรมนาเขา้ สกู่ ารเรยี นจากรายการการสอนทางไกลและการเตรยี มในขนั้ สรปุ บทเรียน เป็นตน้

1.4 การเตรียมส่ือและกิจกรรมเสริม ได้แก่ การพิจารณาว่าตามแผนการเรียนรู้
ในคู่มือการจัดการศึกษาทางไกลแจ้งให้เตรียมส่ือประกอบกิจกรรมอะไรบ้าง ต้องจัดทาสาเนาใบงาน
และใบความรู้ให้เพียงพอกับนักเรียน และวิเคราะห์กิจกรรมเสริมที่เหมาะสมกับสภาพท้องถิ่น
ของสถานศึกษา รวมถึงกิจกรรมฝึกปฏิบัติเพื่อให้เกิดทักษะแก่ผู้เรียนได้ครบถ้วนตามจุดประสงค์
การเรียนรู้ให้มากท่สี ดุ

45

เอกสารเก่ียวกบั ความพึงพอใจ

ความหมายของความพึงพอใจ
นักวชิ าการไดใ้ ห้ความหมายของความพึงพอใจไว้หลากหลายมุมมอง ดังน้ี
ปรียาพร วงศ์อนุกรโรจน์ (2535 : 143) กล่าวว่า ความพึงพอใจ หมายถึง ความรู้สึกของ
บุคคลที่มีต่อการทางานในทางบวก เป็นความสุขของบุคคลที่เกิดจากการปฏิบัติงานและทาให้บุคคล
กระตอื รือรน้ ม่งุ มั่น มขี วัญกาลงั ใจ สง่ ผลตอ่ ความสาเรจ็ ของงาน
สมศักดิ์ คงเท่ียง และอัญชลี โพธิ์ทอง (2542 : 161) ได้กล่าวไว้ว่า มีผู้ให้คาอธิบาย
ความหมายของความพงึ พอใจไวห้ ลายประการ ดังน้ี

1. ความพึงพอใจเป็นผลรวมของความรู้สึกเกี่ยวกับระดับความชอบและไม่ชอบต่างๆ
ในงาน น่ันคือ ความพึงพอใจในงานที่ทา เต็มใจท่ีจะปฏิบัติงานให้บรรลุวัตถุประสงค์ขององค์กร
คนจะรู้สึกมีความพึงพอใจในงานที่ทาเม่ืองานน้ันให้ประโยชน์ตอบแทนทั้งด้านวัตถุและจิตใจ
ซึ่งสามารถตอบสนองความตอ้ งการข้ันพนื้ ฐาน

2. ความพึงพอใจในงานที่ทาเป็นผลของทัศนคติท่ีเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของงาน
และการมีส่วนร่วมในการบริหาร เช่น ลักษณะงาน สภาพแวดล้อมในการทางานและการมีส่วนร่วม
ในการตดั สนิ ใจ ถ้าบุคคลมีความพงึ พอใจในงานเขาจะมีขวญั กาลังใจดี

3. ความพึงพอใจในการทางานเป็นผลมาจากการปฏิบัติงานที่ดีและผลการปฏิบัติ
จะทาให้เกิดความรู้สึกสาเร็จ การได้รับผลตอบแทนในรูปแบบต่างๆ ที่ตรงตามท่ีคาดหวังไว้
ซ่งึ ส่ิงเหล่านจ้ี ะกลบั มาเป็นองคป์ ระกอบท่ีสง่ ผลตอ่ ความพึงพอใจในการทางาน ช่วยลดความตึงเครียด
ของผู้ทางานให้น้อยลง ถ้ามีความตึงเครียดมากจะทาให้เกิดความไม่พึงพอใจ โดยความตึงเครียดน้ี
เป็นผลมาจากความต้องการของมนุษย์ หากมนุษย์ได้รับการตอบสนองความต้องการก็จะทาให้
เกิดความตึงเครยี ดนอ้ ยลงอันเปน็ ผลทาให้เกิดความพึงพอใจในการทางาน

บัณฑิต แท่นพิทักษ์ (2540 : 30) กล่าวว่า ความพึงพอใจ หมายถึง ความรู้สึกของปัจเจก
บุคคลที่มีต่องานของตนเอง ซึ่งเกิดจากการประเมินหรือประสบการณ์การทางานของบุคคลนั้นๆ
มกั เกยี่ วข้องกบั คณุ ค่าและความคาดหวังของบุคคลว่าจะมีความพึงพอใจในงานเพยี งใด

วจิ ิตร แสงชัย (2543 : 11) ได้กล่าวว่า ความพึงพอใจในการปฏิบัติงาน หมายถึง ความรู้สึก
ท่ีผู้ปฏิบัติงานมีทัศนคติที่ดีต่อการปฏิบัติงาน ความรู้สึกนี้จะจูงใจให้ผู้ปฏิบัติงานมีทัศนคติท่ีดีต่อการ
ปฏิบัติงาน ความรู้สึกน้ีจะจูงใจให้ผู้ปฏิบัติงานรักงานท่ีรับผิดชอบอยากทางาน คิดค้นวิธีทางานให้มี
ประสทิ ธิภาพซ่ึงจะนาไปสกู่ ารปฏิบัตงิ านท่ีดี

ไชยยัณห์ ชาญปรีชารักษ์ (2543 : 52) ได้กล่าวว่า ความรู้สึกของบุคคลท่ีมีต่องานท่ีปฏิบัติ
ทางบวก คือ รู้สึกชอบ รัก พอใจ และมีเจตคติท่ีดีต่องาน ซ่ึงสิ่งเหล่าน้ีได้เกิดจากการที่ได้รับ

46

การตอบสนองความต้องการทั้งด้านวัตถุและด้านจิตใจ เป็นความรู้สึกที่มีความสุข เมื่อได้รับ
ความสาเรจ็ ตามความตอ้ งการ

พงศธร หวังกลุ่มกลาง (2547 : 28) ได้กล่าวไว้ว่า ความพึงพอใจ หมายถึง ความรู้สึกนึกคิด
หรือเจตคติท่ีดีของบุคคลทมี่ ีตอ่ การทางานหรือการปฏิบตั ิกิจกรรมในเชิงบวก

ปนดั ดา ยอดระบา (2544 : 6) ไดก้ ลา่ วไว้วา่ ความพงึ พอใจเป็นความรู้สึกท่ีดี ที่ชอบ ท่ีพอใจ
หรือท่ีประทับใจของบุคคลต่อสิ่งหน่ึงสิ่งใดที่ได้รับ โดยสิ่งนั้นสามารถตอบสนองทั้งด้านร่างกายและ
จิตใจ บุคคลทุกคนมีความต้องการหลายสิ่งหลายอย่างและมีความต้องการหลายระดับ ซ่ึงหากได้รับ
การตอบสนองกจ็ ะกอ่ ใหเ้ กดิ ความพงึ พอใจ

สรุปได้ว่า ความพึงพอใจเป็นความรู้สึกชอบหรือความรู้สึกทางบวกในสิ่งท่ีได้รับหรือ
ส่ิงที่ตนเองตอ้ งการนน่ั เอง

การวดั ความพงึ พอใจ
ความพึงพอใจเป็นทัศนคตทิ ี่เป็นนามธรรมและคอ่ นข้างซับซ้อน ไม่สามารถวัดได้โดยตรง
จึงวัดโดยทางอ้อมคือวัดความคิดเห็นของบุคคลน้ันแทน ท้ังน้ีการแสดงความคิดเห็นของบุคคลน้ัน
จะตอ้ งตรงกับความรู้สึกท่ีแท้จริงจึงจะสามารถวัดความพึงพอใจได้ รายละเอียดการวัดความพึงพอใจ
มดี งั ต่อไปน้ี
1. วิธกี ารวัดความพึงพอใจ มีดังนี้ (ศภุ วรรณ ทับทิมจรูญ, 2548 : 22-23)

1.1 วัดโดยการใช้แบบสอบถามโดยผู้ออกแบบสอบถามจัดทาแบบสอบถามเพื่อ
ต้องการทราบความคดิ เห็น สามารถกระทาไดใ้ นลกั ษณะกาหนดคาตอบให้เลือกหรือตอบคาถามอิสระ
ซึ่งคาถามดงั กลา่ วอาจถามความพอใจในดา้ นต่างๆ

1.2 โดยวัดการสัมภาษณ์ เป็นวิธีวัดความพึงพอใจโดยตรงซึ่งต้องอาศัยเทคนิคและ
วิธีการทดี่ ีจงึ จะได้ขอ้ มลู ท่เี ปน็ จริง

1.3 โดยวัดการสังเกต เป็นวิธีวัดความพึงพอใจโดยการสังเกตพฤติกรรมของบุคคล
เปูาหมายไม่ว่าจะแสดงออกจากการพูดจา กริยา ท่าทาง วิธีนี้ต้องอาศัยการกระทาอย่างจริงจังและ
สังเกตอยา่ งมรี ะเบียบแบบแผน

2. แนวความคิดในการประเมินผลความพึงพอใจ มี 2 แบบ ดังนี้
2.1 การประเมินผลทางจิตวิทยา (psychological imterpretation of

satisfaction) ซึ่งแนวความคิดน้ีได้มองว่า Satisfaction เป็นการยืนยัน (contirmation) ของความ
คาดหวงั ทเ่ี กิดขึน้ (prior expectation) ความพึงพอใจหรือไม่พอใจนั้นข้ึนกับการเปรียบเทียบกับสิ่งท่ี
ไดร้ ับ ซ่ึงกค็ ือ แนวทางของ Disconfirmation Process

47

2.2 การประเมินผลตามทฤษฎีอรรถประโยชน์ (utility theory interpretation

of satisfaction) เป็นการอ้างอิงทฤษฎีในด้านเศรษฐศาสตร์ โดยมีสมมุติฐานว่าผู้บริโภคท่ีมีเหตุผล

(rational consumer) ซึ่งต้องการทาให้ตนบรรลุความพอใจสูงสุดเม่ือเกิดอรรถประโยชน์สูงสุดและ

ทาให้เกดิ Ideal Point ว่าน้อยกว่า เทา่ กบั หรอื มากกวา่ และระยะห่างมากน้อยเพียงใด โดยการนามา

เปรียบเทียบกบั ความคาดหวัง (expectation) และการรับรู้ (perception)

3. มาตรวัดทัศนคติ (attitude scale) เครื่องมือที่ใช้วัดทัศนคติ เรียกว่า มาตราส่วน

ประมาณค่า (rating scale) เครื่องมือวัดทัศนคติท่ีนิยมใช้และรู้จักกันแพร่หลายมี 4 ชนิด

ได้แก่ มาตรวัดแบบ Thurstone (Thurstone type scale) มาตรวัดแบบ Likert (Likert scale)

มาตรวัดแบบ Guttman (Guttman scale) และมาตรวัดของ Osgood (Osgood scale) ซึ่งแต่ละ

ประเภทมีข้อจากัด ข้อดี ข้อเสีย แตกต่างกัน ดังน้ันจะเลือกใช้มาตรวัดแบบใดข้ึนอยู่กับสถานการณ์

และความจากัดของการศกึ ษา (บุญธรรม กจิ ปรดี าบรสิ ุทธ์ิ, 2547 : 294-306)

การประเมินค่าโดยการสอบถามความพงึ พอใจ กาหนดมาตราส่วนประมาณคา่ 5 ระดบั ดังน้ี

เหน็ ด้วยอยา่ งยิง่ เท่ากับ 5 คะแนน

เห็นด้วย เท่ากบั 4 คะแนน

ไมแ่ น่ใจ เท่ากบั 3 คะแนน

ไม่เห็นด้วย เทา่ กับ 2 คะแนน

ไม่เหน็ ดว้ ยอย่างยิ่ง เทา่ กับ 1 คะแนน

หากข้อความแสดงทัศนคติทางลบ การใหค้ ะแนนจะใหใ้ นทางกลับกนั คือ

เห็นดว้ ยอยา่ งยง่ิ เทา่ กับ 1 คะแนน

เหน็ ด้วย เท่ากับ 2 คะแนน

ไมแ่ น่ใจ เทา่ กบั 3 คะแนน

ไมเ่ ห็นด้วย เท่ากบั 4 คะแนน

ไมเ่ ห็นดว้ ยอยา่ งย่ิง เทา่ กับ 5 คะแนน

สรุปได้ว่า การวัดความพึงพอใจเป็นการสอบถามความคิดและทัศนคติของบุคคล เพ่ือให้

ทราบถงึ ผลความชอบหรอื ผลทางบวกโดยใชเ้ คร่ืองมือที่มีคุณภาพสอบถามกลุม่ เปาู หมายท่วี างไว้

งานวิจยั ท่เี กยี่ วขอ้ ง

งานวจิ ัยในประเทศ
อุเทน ปัญโญ (2539) ได้ทาการวิจัยเพื่อประเมินผลการใช้สื่อเพื่อการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียมในจังหวัดขอนแก่น โดยทดลองใช้ส่ือเพื่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมในวิชาศิลปะ
พลศึกษา ดนตรี สาหรับระดับชั้นประถมศึกษา และวิชาคณิตศาสตร์ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ

48

ในระดับมัธยมศึกษา ผลการศึกษาพบว่า ผู้เรียนมีความรู้เพิ่มข้ึนในทุกรายวิชา ผู้เรียนมีทักษะ
ทางด้านพลศึกษาและศิลปศึกษา อยู่ในระดับดีมาก รวมทั้งผู้สอนในรายวิชาน้ันๆ ก็มีทัศนคติท่ีดี
ตอ่ การสอน โดยใชร้ ายการเพือ่ การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม

สมเกียรติ บญุ รอด (2561) ได้ทาการวิจัย เรือ่ ง การศึกษาสภาพการจัดการศึกษาและพัฒนา
แนวทางการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ี
การศกึ ษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 พบวา่ ด้านปัจจัยและดา้ นผลผลติ อยใู่ นระดับมาก

ประสาท วนั ทนะ (2552) ได้ทาการวิจัย เรื่อง ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครู
ในการจัดกิจกรรมการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมของโรงเรียนในเขตพื้นที่การศึกษาแม่ฮ่องสอน
เขต 2 พบวา่ ด้านกระบวนการ อยใู่ นระดับมาก

เกยี รติศกั ด์ิ เริงชัยภมู ิ (2558) ได้ทาการวิจัย เร่ือง การบริหารโครงการจัดการเรียนการสอน
ผ่านดาวเทียมของโรงเรียนขนาดเล็ก ผลการวิจัยพบว่า การบริหารโครงการจัดการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียมของโรงเรียนขนาดเล็ก ในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร
ดา้ นบริบท อยู่ในระดบั มาก และเม่อื พจิ ารณาเป็นรายดา้ น พบวา่ ทุกด้านอยู่ในระดับมากเช่นเดียวกัน
เนื่องจากโรงเรียนให้ความสาคัญกับการบริหารโครงการจึงส่งผลให้สามารถดาเนินงานให้บรรลุตาม
ตวั ชว้ี ดั ความสาเร็จของโครงการไดอ้ ย่างครบถ้วนและมีคณุ ภาพ

ศิริพร พรสิรินทิพย์ (2556) ได้ทาการวิจัย เรื่อง การบริหารจัดการศึกษาโดยใช้ส่ือทางไกล
ผ่านดาวเทียมของโรงเรียนเครือข่ายพัฒนาคุณภาพสะเมิง 2 อาเภอสะเมิง จังหวัดเชียงใหม่ พบว่า
ระดับความพึงพอใจการบรหิ ารจดั การศึกษาโดยใช้สอื่ ทางไกล ในภาพรวม อย่ใู นระดบั ดี

อุทัยรัตน์ วัชโรทัย (2553) ได้ทาการวิจัย เรื่อง ความคิดเห็นท่ีมีต่อการศึกษาทางไกลผ่าน
ดาวเทยี มของนักเรียนมธั ยมศกึ ษาของโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 33 จังหวัดลพบุรี พบว่า นักเรียน
เกิดความพึงพอใจวิชาที่เรียน 3 วิชา คือ วิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ซึ่งมี
ข้อเสนอแนะ คือ ครูผู้สอนควรดูแลเอาใจใส่ สังเกต และประมวลผลการเรียนรู้ของผู้เรียนตาม
วตั ถุประสงค์เพอ่ื ให้สามารถวัดและประเมินผลผเู้ รียนทั้งก่อนและหลงั เรยี นได้อย่างมีประสิทธภิ าพ

อุเทน ปัญโญ (2539) ได้วิจัยเรื่องการประเมินกระบวนการเรียนการสอนการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียมในระบบโรงเรียน ภาคเรียนที่ 1/2538 โดยการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพ่ือประเมินผล
การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม สาหรับการศึกษาในโรงเรียนในจังหวัดขอนแก่น
ภูเก็ต สงขลา นครราชสีมา และชลบุรี ท้ังระดับประถมศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และระดับ
มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วย ผู้บริหารโรงเรียน ครูผู้สอนและนักเรียนที่เข้าร่วม
โครงการการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม

อนุรักษ์ ปัญญานุวัฒน์ และอุเทน ปัญโญ (2537 : บทคัดย่อ) ได้ทาการวิจัยประเมินความ
ต้องการและความพร้อมในการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมในพื้นท่ีที่ทดลองของโครงการจัด

49

การศึกษาทางไกลของกรมการศึกษานอกโรงเรียนในจังหวัดเชียงใหม่ นับเป็นการวิจัยเก่ียวกับ
การศึกษาทางไกลเรื่องแรกของประเทศไทย นับต้ังแต่มีการใช้ระบบดาวเทียมเข้ามาเก่ียวข้อง
ผลการวิจัยพบว่า ผู้เรียน ผู้สอน ผู้ปกครองของผู้เรียน และผู้บริหารสถานศึกษาท้ังในระบบโรงเรียน
และนอกระบบโรงเรียนต่างมีความต้องการให้จัดการเรียนการสอนทางไกล โดยเสนอความต้องการ
ด้านเนื้อหาวิชาต่างๆ ท่ีสาคัญ รูปแบบการนาเสนอเน้ือหาท่ีหลากหลาย เช่น การสาธิต ภาพยนตร์
และสารคดี การบรรยายประกอบภาพเชิงสารคดี การแข่งขันการโต้วาที ละคร อภิปรายและบรรยาย
เป็นต้น กลุ่มตัวอย่างทุกกลุ่มพอใจในรูปแบบการเรียนการสอนโดยให้เหตุผลว่าสามารถสนอง
ความต้องการท่ีจะเรียนรู้ ช่วยให้มีความพร้อมในการประกอบอาชีพ มีอิสระในการเลือกเรียน
และครูให้ความเอาใจใส่ดี ผู้วิจัยพบว่า ผู้เรียนทั้งสองระบบร้อยละ 87 มีโทรทัศน์เป็นของตนเอง
และมีความพร้อมที่จะใช้ระบบสอนทางไกล แต่ความสอดคล้องในเชิงการจัดการและบริหาร
ทั้งด้านแผนงาน แผนปฏิบัติ การสนับสนุนส่ือ การควบคุมตารางออกอากาศและคุณภาพของสื่อ
ยังจาเปน็ ต้องไดร้ ับการปรบั ปรุง

นุวดี สุพรรณรัตน์ (2541 : บทคัดย่อ) ได้ศึกษาถึงการใช้สื่อทางไกลผ่านดาวเทียม ความรู้
และการนาความรู้ไปใช้กับความพึงพอใจในการใช้ส่ือทางไกลผ่านดาวเทียมของนักศึกษานอกระบบ
โรงเรียนในจังหวัดเชียงใหม่ โดยได้ทาการทดสอบกับกลุ่มตัวอย่าง จานวน 349 คน ซึ่งผลการวิจัย
พบว่า นักเรียนนอกระบบโรงเรียนในชนบทจังหวัดเชียงใหม่ที่แตกต่างกันเร่ืองของเพศและรายได้
มีการใช้สื่อทางไกลผ่านดาวเทียมต่างกัน ส่วนสถานภาพ สมรส อายุ การศึกษาอาชีพนั้น ไม่มีผล
ต่อการใชส้ ่อื ทางไกลผ่านดาวเทียม อีกท้ังการใช้ส่ือทางไกลผ่านดาวเทียมไม่มีความสัมพันธ์กับความรู้
แตม่ ีความสมั พนั ธเ์ ชิงบวกกบั การนาความรไู้ ปใช้

ธนพร แสงขา (2542 : บทคัดย่อ) ได้ศึกษาถึงความคาดหวัง ความพึงพอใจ และการยอมรับ
นวัตกรรมของครูสังกัดกรมสามัญศึกษาท่ีเข้าร่วมโครงการการศึกษาระบบทางไกลผ่านดาวเทียม
โดยได้ทาการทดสอบกับกลุ่มตัวอย่างจานวน 350 คน ซึ่งผลการวิจัยพบว่า ครูท่ีเข้าร่วมโครงการ
ที่แตกต่างกันทางลักษณะทางประชากรจะมีความคาดหวัง ความพึงพอใจต่อโครงการไม่แตกต่างกัน
แตม่ คี วามสัมพนั ธ์เชิงบวกกบั ความคาดหวัง ความพึงพอใจและการยอมรบั

วรรณรัตน์ พิภพภิญโญ (2544 : บทคัดย่อ) ได้ศึกษาถึงการส่ือสารเพื่อการศึกษาทางไกล
เครือข่ายสถาบันราชภัฏสวนดุสิต ความคิดเห็นของผู้ให้บริการและความพึงพอใจของผู้ใช้บริการ
ซ่ึงผลการวิจัยพบว่า มีปัญหาในกระบวนการส่ือสาร ไม่ว่าจะเป็นเร่ืองของความพร้อมด้านการสอน
(Input) ความคล่องตัวในการใช้ระบบการประชุมทางไกล (Process) และการโต้ตอบระหว่างผู้เรียน
และผู้สอน (Output) ส่วนปัญหาของผู้ให้บริการที่มีความสาคัญมากท่ีสุด คือ ความไม่คุ้นเคย
ในการเรียนระบบทางไกลของผู้ใช้บริการทาให้มีการโต้ตอบระหว่างกันน้อย ส่วนปัญหาที่รองลงมา
คอื ปญั หาของผู้ใหบ้ ริการดา้ นความพร้อมและวิธีสอนของอาจารย์ในการเตรียมการเรียนการสอน

50

ก้องเกียรติ พงศาปาน (2546 : บทคัดย่อ) ได้ศึกษาการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
ในโรงเรียนสังกัดสานักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ เขตการศึกษา 3 มีวัตถุประสงค์
ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมในโรงเรียนท่ีมีนักเรียน
ชั้นละ 1 ห้องเรียน กับโรงเรียนท่ีมีนักเรียนช้ันละ 2 ห้องเรียนข้ึนไป ในเรื่อง (1) คุณภาพการจัด
การศึกษา (2) ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสาเร็จของการดาเนินงาน (3) การเปล่ียนแปลงหลังการจัด
การเรียนการสอน (4) ปัญหาอุปสรรคในการดาเนินงาน และ (5) ข้อเสนอแนะในการจัดการศึกษา
ทางไกลผ่านดาวเทียม ผลการวิจัย พบว่า (1) คุณภาพการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
อยู่ในระดับปานกลาง โรงเรียนที่มีชั้นละ 1 ห้องเรียนกับ 2 ห้องเรียนข้ึนไป มีระดับคุณภาพ
ไม่แตกต่างกัน (2) ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสาเร็จของการดาเนินงานในระดับมาก สาหรับโรงเรียน
ที่มีนักเรียนช้ันละ 1 ห้องเรียน คือ คุณภาพของรายการ ซ่ึงรวมรูปแบบ เนื้อหาสาระวิทยากร
และการนาเสนอสาหรับโรงเรียนท่ีมีนักเรียนช้ันละ 2 ห้องเรียนข้ึนไป คือ เนื้อหาสาระของรายการ
ปัจจัยอื่นๆ อยู่ในระดับปานกลาง (3) การเปลี่ยนแปลงหลังการจัดการเรียนการสอนทางไกล
ผ่านดาวเทียมอยู่ในระดับปานกลางทุกรายการ ทั้งโรงเรียนท่ีมีช้ันละ 1 ห้องเรียน และ 2 ห้องเรียน
ข้ึนไป (4) ปัญหาอุปสรรคในการดาเนินงาน คือ การขาดงบประมาณในการซ่อมแซมบารุงรักษา
และการดาเนินการ หน่วยงานต้นสังกัดขาดการนิเทศ ติดตามผลและประเมินผล บุคลากร
ระดับปฏิบัติการขาดความตระหนัก ความรู้และประสบการณ์ ชุดรับสัญญาณดาวเ ทียม
และอุปกรณ์เสริมอื่นๆ มีไม่เพียงพอ และขาดผู้รับผิดชอบในการดาเนินงานท้ังระดับปฏิบัติการ
และระดับนโยบาย (5) ข้อเสนอแนะเพื่อการดาเนินงาน การวางแผนดาเนินงาน การมอบหมายงาน
ต้องชัดเจนผู้รับผิดชอบต้องเหมาะกับงานการจัดสรรงบปร ะมาณและชุดรับสัญญาณดาวเทียม
และอุปกรณเ์ สริมอืน่ ๆ ตอ้ งพอเพียง ผู้บริหารทกุ ระดบั ต้องให้การนิเทศตดิ ตามงาน

ชยั ณรงค์ ปูองบ้านเรือ (2544 : บทคัดย่อ) ไดศ้ กึ ษาเร่อื ง การพัฒนาระบบการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียมสาหรับศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอาเภอ สังกัดกรมการศึกษานอกโรงเรียน
มีวัตถุประสงค์คือ (1) เพื่อการศึกษาความคิดเห็นและความต้องการของผู้บริหาร ครูประจากลุ่ม
นักศึกษาต่อระบบการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (2) เพ่ือศึกษาความคิดเห็นของผู้เช่ียวชาญ
ต่อระบบการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม และ (3) เพื่อสร้างแบบจาลองระบบการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียม ผลการวิจัยพบว่า (1) ผู้บริหาร ครูประจากลุ่ม และนักศึกษา มีความคิดเห็น
และต้องการเกี่ยวกับระบบการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมอยู่ในระดับมาก (2) ความคิดเห็นต่อ
ระบบการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมของผู้เชี่ยวชาญอยู่ในระดับมาก (3) ได้แบบจาลอง
ระบบการศึกษาทางไกล สาหรับศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนระดับอาเภอ สังกัดกรมการศึกษา
นอกโรงเรียน มีข้ันตอนต่าง ๆ ที่สาคัญ 5 ข้ันตอน คือ (1) กาหนดปรัชญาและแนวทางการจัด
ระบบการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (2) พัฒนาหลักสูตรทางการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม

51

(3) การผลิตชุดส่ือประสมและบริการส่ือสาหรับการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (4) การถ่ายทอด
เน้ือหาประสบการณ์และบริการการเรียนการสอนสาหรับการศึกษาทางไ กลผ่านดาวเทียม
(5) การประเมินผลการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม

สมยศ เสาวคนธ์ (2550 : 50 – 58) ได้ประเมินโครงการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
โรงเรียนวัดฉัททนั ต์สนาน พบวา่

1. ผลการประเมินสภาพแวดล้อมของโครงการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
อย่ใู นระดบั มาก (  = 4.43, S.D. = 0.33)

2. ผลการประเมนิ สภาพด้านปัจจัยเบื้องต้นของโครงการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
อยใู่ นระดับมาก (  = 4.33, S.D. = 0.37)

3. ผลการประเมินด้านกระบวนการของโครงการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
อย่ใู นระดบั มาก (  = 4.46, S.D. = 0.16)

4. ผลการประเมินด้านผลผลิตของโครงการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
อยใู่ นระดับมาก (  = 4.40, S.D. = 0.44)

52

บทที่ 3
วธิ ดี ำเนินกำรประเมนิ โครงกำร

การประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียน
บา้ นทวดเหนอื ไดด้ าเนินการตามลาดบั ดงั น้ี

1. รูปแบบการประเมินโครงการ
2. ประชากร
3. เครอ่ื งมือที่ใชป้ ระเมินโครงการ
4. วธิ สี รา้ งและหาคณุ ภาพเคร่ืองมือ
5. การเก็บรวบรวมข้อมลู
6. การวเิ คราะห์ข้อมลู
7. สถติ ิทีใ่ ช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล

รูปแบบกำรประเมินโครงกำร

รูปแบบการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรยี นบ้านทวดเหนอื แสดงดงั แผนภมู ิตอ่ ไปน้ี

ประเมินบริบท ประเมนิ ปัจจยั นาเขา้ ประเมินกระบวนการ ประเมินผลผลิต

- ประเมินความ - ประเมนิ ทรัพยากร - การวางแผน - ผลสาเร็จของโครงการ
ตอ้ งการจาเป็น การบริหาร - การดาเนินงานตาม - ผลสาเร็จตามกิจกรรม
ของโครงการ 1. คน
2. วสั ดุ แผน ของโครงการ
- ความเป็ นไปได้ 3. เงิน - การประเมินผล - ความพึงพอใจของผทู้ ่ี
ของโครงการ 4. การจดั การ - การปรับปรุงแกไ้ ข
เกี่ยวขอ้ ง
- วตั ถปุ ระสงคข์ อง ประเมนิ
โครงการ ระหวา่ งดาเนินโครงการ ประเมิน
หลงั สิ้นสุดโครงการ
ประเมนิ
ก่อนเริ่มโครงการ

แผนภูมิ 1 แสดงการประเมินโครงการพฒั นาคุณภาพการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV)ของโรงเรียนบา้ นทวดเหนือ
โดยใชร้ ูปแบบซิปป์ (CIPP Model)

53

ประชำกร

ประชากรท่ีใช้ในการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม

(DLTV) ได้แก่ ผู้บรหิ าร ครู คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานและนักเรียนโรงเรียนบ้านทวดเหนือ

โดยศกึ ษาจากประชากร ดงั นี้

ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา จานวน 1 คน

ครแู ละบคุ ลากร จานวน 5 คน

คณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน จานวน 7 คน

ผ้ปู กครองนักเรียนเครอื ข่าย จานวน 24 คน

นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4-6 จานวน 8 คน

รวมทั้งสนิ้ 45 คน

เครอ่ื งมือทใ่ี ช้ในกำรประเมินโครงกำร

เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลครั้งน้ี เป็นแบบประเมินโครงการที่ผู้ประเมินสร้างขึ้น
จานวน 7 ฉบับ ซึ่งเป็นแบบตรวจสอบรายการ (Checklist) และมาตราส่วนประมาณค่า (Rating
scale) รายละเอยี ด ดังน้ี

ฉบับที่ 1 แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้ประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ด้านบริบท ซ่ึงสอบถามความต้องการจาเป็น ความเป็นไปและความ
เหมาะสมของโครงการ จานวน 10 ข้อ

ฉบับท่ี 2 แบบสอบความความคิดเห็นของผู้ประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ด้านปัจจัย ซ่ึงสอบถามเกี่ยวกบความพร้อมของบุคลากร งบประมาณ
วสั ดุอุปกรณ์ และการจัดการ จานวน 15 ขอ้

ฉบับที่ 3 แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้ประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ด้านกระบวนการ ซ่ึงสอบถามความคิดเห็นเก่ียวกับการวางแผน
การดาเนินการตามแผน การตรวจสอบติดตามผลการรายงานผลและปรับปรุงแกไ้ ข จานวน 16 ข้อ

ฉบับที่ 4 แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้ประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ดา้ นผลผลติ ซึง่ สอบถามด้านผลสาเรจ็ ของโครงการ จานวน 6 ข้อ

ฉบับที่ 5 แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้ประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ด้านความสาเร็จ ซึ่งสอบถามด้านความสาเร็จตามกิจกรรม
ของโครงการ จานวน 10 ข้อ

54

ฉบับที่ 6 แบบสอบถามความพึงพอใจของครู คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน
และผู้ปกครองนักเรียน ที่มีต่อโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
จานวน 7 ขอ้

ฉบบั ท่ี 7 แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) จานวน 5 ขอ้

วิธสี ร้ำงและหำคณุ ภำพเคร่ืองมือ

การประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ผู้ประเมิน
ดาเนินการสร้างและหาคุณภาพเคร่อื งมอื ดงั นี้

1. ศึกษาแนวคิดทฤษฎีและงานวจิ ัยท่ีเกีย่ วข้อง
2. กาหนดรายการประเมิน ขอบเขตการประเมนิ
3. ศึกษาหลักเกณฑ์และวิธีการสร้างเครื่องมือ แบบตรวจสอบรายการ (Checklist) และ
มาตราสว่ นประมาณคา่ (Rating scale)
4. กาหนดข้อคาถามในแบบสอบถามให้สอดคล้องครอบคลุมเนื้อหา ขอบเขตการประเมิน
และวตั ถปุ ระสงคก์ ารประเมนิ
5. จัดพิมพ์แบบสอบถามมีทั้ งหมด จานวน 7 ฉบับ และเสนอผู้เชี่ยวชาญ จานวน 5 คน
เพ่ือพิจารณาหาค่าความสอดคล้อง (IOC) ซ่ึงได้ค่าความสอดคล้องของแบบสอบถาม โดยได้คัดเลือก
แบบสอบถามทม่ี ีค่าความสอดคล้องที่คดั เลอื กไว้ มดี งั น้ี

ฉบับที่ 1 ดา้ นบริบท ได้คา่ ความสอดคลอ้ ง 10 ขอ้
ฉบบั ท่ี 2 ดา้ นปัจจยั ได้คา่ ความสอดคล้อง 15 ข้อ
ฉบบั ที่ 3 ด้านกระบวนการ ไดค้ ่าความสอดคล้อง 16 ข้อ
ฉบบั ท่ี 4 ด้านผลผลติ ผลสาเร็จของโครงการ ได้ค่าความสอดคล้อง 6 ขอ้
ฉบับที่ 5 ดา้ นผลสาเรจ็ ตามกิจกรรมของโครงการ ไดค้ ่าความสอดคล้อง 10 ข้อ
ฉบับที่ 6 ความพงึ พอใจของครู คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และผู้ปกครองของ
นักเรยี น ไดค้ า่ ความสอดคล้อง 7 ข้อ
ฉบับที่ 7 ความพงึ พอใจของนักเรียน ไดค้ า่ ความสอดคลอ้ ง 5 ขอ้
6. นาแบบสอบถามท่ีสร้างทั้ง 7 ฉบับ ไปทดลองใช้ (Try - out) กับโรงเรียนบ้านทวดเหนือ
สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ซ่ึงมีการจัดทาโครงการ
พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) ตามจานวนประชากร จานวน 45 คน ดังน้ี

55

ฉบบั ที่ 1 ได้คา่ ความเช่อื มั่น = 0.864
ฉบับท่ี 2 ได้คา่ ความเชื่อมั่น = 0.896
ฉบบั ท่ี 3 ได้ค่าความเชอ่ื มนั่ = 0.834
ฉบับท่ี 4 ได้คา่ ความเช่อื ม่นั = 0.861
ฉบับที่ 5 ไดค้ ่าความเชื่อมัน่ = 0.845
ฉบับที่ 6 ไดค้ า่ ความเชอื่ มน่ั = 0.825
ฉบบั ที่ 7 ไดค้ ่าความเชื่อม่นั = 0.886

กำรเก็บรวบรวมข้อมูล

การเก็บรวบรวมข้อมูล ผู้ประเมินได้วางแผนและดาเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล 3 ระยะ
คือ เก็บรวบรวมข้อมูลก่อนดาเนินโครงการ เก็บข้อมูลระหว่างดาเนินโครงการ และเก็บข้อมูลหลัง
ดาเนินโครงการ โดยผู้ประเมินเก็บขอ้ มลู ด้วยตนเอง รายละเอียดดงั น้ี

1. ก่อนดาเนินโครงการ เก็บข้อมูลด้านบริบทโดยใช้แบบสอบถามชุดที่ 1 และประเมิน
ด้านปจั จัยโดยใช้แบบสอบถามชดุ ที่ 2 ระหว่างวนั ท่ี 1 - 10 พฤษภาคม 2563

2. ระหว่างดาเนินโครงการ เก็บข้อมูลด้านกระบวนการโดยใช้แบบสอบถามชุดที่ 3
ระหวา่ งวนั ท่ี 1 - 31 กันยายน 2563

3. เสร็จสิน้ โครงการ ระหว่างวันท่ี 20 – 28 กมุ ภาพันธ์ 2563 และเก็บข้อมูลด้านผลผลิต
โดยภาพรวมของโครงการ ซงึ่ เป็น

3.1 การเกบ็ ข้อมูลผลสาเรจ็ ของโครงการ โดยใชแ้ บบสอบถามชุดท่ี 4
3.2 การเก็บข้อมูลผลสาเร็จของกิจกรรมตามโครงการของผู้บริหารและครูโดยใช้
แบบสอบถามชุดที่ 5
3.3 การเกบ็ ขอ้ มลู ผลสาเร็จของโครงการดา้ นความพงึ พอใจของผู้ปกครองนักเรียนโดย
ใชแ้ บบสอบถามชดุ ที่ 6
3.4 เก็บข้อมูลผลสาเร็จของโครงการด้านความพึงพอใจของนักเรียน โดยใช้
แบบสอบถามชุดท่ี 7

กำรวเิ ครำะหข์ ้อมูล

ตรวจสอบความสมบรู ณ์ของแบบประเมินเพ่ือคัดเอาเฉพาะแบบประเมินที่มีความสมบูรณ์
คานวณหาค่าเฉลี่ย (Mean) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ของแบบประเมิน
จากชุดที่ 1 ถึงชุดท่ี 7 แล้วนาค่าที่ได้มาแปลความหมายโดยใช้เกณฑ์การประเมินของเบสท์
(Best, 1997 : 135 ซง่ึ ได้อ้างถึงใน นภาพร สิงหทัต, 2548 : 161) ดงั นี้

56

ค่าเฉลย่ี 4.51 – 5.00 หมายถึง มคี วามเหมาะสม/การปฏบิ ตั ิ / ความคดิ เห็นระดับมากทส่ี ดุ
ค่าเฉลี่ย 3.51 – 4.50 หมายถงึ มีความเหมาะสม/การปฏบิ ัติ / ความคิดเห็นระดบั มาก
ค่าเฉล่ยี 2.51 – 3.50 หมายถงึ มีความเหมาะสม/การปฏิบัติ / ความคิดเห็นระดบั ปานกลาง
ค่าเฉลยี่ 1.51 – 2.50 หมายถึง มีความเหมาะสม/การปฏบิ ัติ / ความคิดเห็นระดับน้อย
ค่าเฉล่ยี 1.00 – 1.50 หมายถงึ มีความเหมาะสม/การปฏบิ ัติ / ความคิดเหน็ ระดับน้อยท่ีสุด

สถติ ิทีใ่ ชใ้ นกำรวเิ ครำะหข์ ้อมูล

การวิเคราะห์ขอ้ มลู ใช้โปรแกรมสาเรจ็ รปู โดยใช้ค่าสถิตวิ ิเคราะหแ์ บบสอบถาม ดงั นี้
1. สถิตทิ ีใ่ ชใ้ นการหาคุณภาพเครื่องมือ

1.1 การหาคุณภาพของความเท่ียงตรงเชิงเนื้อหา (Content Validity) โดยคานวณ
ค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อคาถามกับประเด็นหลัก (IOC) ตามวิธีการของโรวิเนลล่ี
และ แฮมเบิลตัน (Rovinelli And Hambleton, 1978 : 34 อ้างถึงใน ล้วน สายยศ และอังคณา
สายยศ, 2543 : 248 – 249)

IOC  R
N

เมือ่ IOC แทน ดัชนคี วามสอดคล้องของคณุ ลักษณะทต่ี ้องการและระบทุ ิศทางของ
แบบวดั

R แทน ผลรวมของคะแนนความคิดเห็นของผูเ้ ช่ียวชาญแต่ละขอ้
N แทน จานวนผ้เู ช่ยี วชาญ

1.2 การหาค่าความเช่ือม่นั (Reliability Coefficient) วธิ ีหาคา่ สัมประสทิ ธ์ิแอลฟา
(Alpha Coefficient) ตามวธิ ขี องครอนบคั (Cronbach, 1970 อ้างถงึ ใน ล้วน สายยศ และ
องั คณา สายยศ, 2543 : 312)

R2  K 1 1   S12 
K S12

เมือ่  แทน คา่ สัมประสิทธิ์ความเชื่อมั่น

k แทน จานวนขอ้ ของแบบสอบถาม

 S12 แทน ผลรวมความแปรปรวนของคะแนนแต่ละข้อ

S12 แทน ความแปรปรวนของคะแนนรวมของเครอ่ื งมือทงั้ ฉบบั

57

2. สถติ ิท่ใี ช้ในการวเิ คราะห์ข้อมูล
2.1 การหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตของประชากร (Arithmetic Mean :  ) (ล้วน สายยศ

และองั คณา สายยศ, 2543 : 312)

ใชส้ ูตร    X

N

เมื่อ  แทน คา่ เฉลีย่

 x แทน ผลรวมของคะแนนทง้ั หมดในกล่มุ

N แทน จานวนคนในกลุ่ม

2.2 การหาค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของประชากร (Standard Deviation :  )
(ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ, 2543 : 218)

ใช้สตู ร   X  2

N

เมือ่  แทน คา่ เบยี่ งเบนมาตรฐาน
 แทน ค่าเฉลี่ยเลขคณิต
ผลรวมของกาลงั สองของคะแนนแต่ละตัว
 x2 แทน จานวนคนในกล่มุ

N แทน

บทท่ี 4
ผลการวิเคราะหข์ อ้ มูล

การวิเคราะห์ข้อมลู ผู้ประเมินไดจ้ ัดลาดบั ในการวเิ คราะห์ข้อมูลไว้ 3 สว่ นตามลาดับ ดงั น้ีคอื

1. สญั ลกั ษณท์ ี่ใชใ้ นการวิเคราะหข์ ้อมูล

2. ลาดับขัน้ ในการวิเคราะหข์ ้อมลู

3. ผลการวิเคราะห์ข้อมูล

สญั ลักษณท์ ี่ใชใ้ นการวิเคราะห์ข้อมลู

 แทน คา่ เฉลี่ย
 แทน ส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐานของคะแนน

ลาดบั ข้ันในการวเิ คราะหข์ อ้ มลู

1. วิเคราะห์ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ของโรงเรยี นบ้านทวดเหนือ ดา้ นบริบท

2. วิเคราะห์ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านปัจจยั

3. วิเคราะห์ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ของโรงเรยี นบ้านทวดเหนือ ดา้ นกระบวนการ

4. วิเคราะห์ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ของโรงเรยี นบา้ นทวดเหนือ ดา้ นผลผลติ ของโครงการโดยภาพรวม

5. วิเคราะห์ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ของโรงเรียนบา้ นทวดเหนือ ดา้ นผลสาเร็จตามกิจกรรมของโครงการโดยภาพรวม

6. วิเคราะห์ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านความพึงพอใจของครู คณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพืน้ ฐาน และผู้ปกครองนกั เรียน

7. วิเคราะห์ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนอื ดา้ นความพึงพอใจของนักเรยี น

59

ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูล

ตอนท่ี 1 ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรียนบ้านทวดเหนอื ดา้ นบริบท ดงั ตาราง 1

ตาราง 1 แสดงผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรยี นบา้ นทวดเหนือ ดา้ นบรบิ ท

ที่ รายการ µ σ แปลผล
1.13 มาก
1. โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่าน 4.13
ดาวเทียม (DLTV) เป็นโครงการท่ีเหมาะสมกับ 0.92 มาก
โรงเรียนขนาดเลก็ 4.38 0.46 มากทส่ี ุด
4.75 1.16 มาก
2. หลักการและเหตุผล เป้าหมายของโครงการมี 3.75 0.46 มากทีส่ ดุ
ความสอดคล้องกับนโยบายระดบั ชาติ 4.75 0.74 มากทส่ี ดุ
4.63 0.74 มากที่สดุ
3. วัตถุประสงค์ของโครงการสอดคล้องกับนโยบาย 4.63
ของการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียน 0.89 มาก
4.25 0.46 มากทสี่ ดุ
4. การกาหนดกิจกรรมและระยะเวลาเหมาะสม 4.75 0.89 มาก
ปฏบิ ัตไิ ด้ 4.25 0.33 มาก
4.43
5. โรงเรียนบรรจุแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี

6. โครงการเหมาะสมกับสภาพปัจจุบันและปัญหา
ของโรงเรียน

7. คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา และ
ผู้ปกครองเครือข่ายมีส่วนร่วมในกิจกรรมการ
ดาเนนิ งานตามโครงการ

8. สภาพของชุมชนรอบๆ โรงเรียนมีความเหมาะสม
ในการจัดกจิ กรรมตามโครงการ

9. การจัดบรรยากาศในโรงเรียนมีความเหมาะสมใน
การดาเนินกิจกรรมตามโครงการ

10. กจิ กรรมของโครงการนาไปปฏบิ ตั ิได้จริง

รวม

จากตาราง 1 พบว่า ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านบริบท โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
(   4.43 , σ = 0.33) เม่ือพิจารณาแต่ละรายการพบว่า รายการท่ี 3 วัตถุประสงค์ของโครงการ

สอดคล้องกับนโยบายของการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน รายการที่ 5 โรงเรียนบรรจุ

60

แผนปฏบิ ัติการประจาปี และรายการที่ 9 การจัดบรรยากาศในโรงเรียนมคี วามเหมาะสมในการดาเนิน
กิจกรรมตามโครงการ มีค่าเฉล่ียสูงสุด (   4.75 , σ = 0.46) รองลงมารายการท่ี 6 โครงการ

เหมาะสมกับสภาพปัจจุบันและปัญหาของโรงเรียน รายการที่ 7 คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา
และผู้ปกครองเครือข่ายมีส่วนร่วมในกิจกรรมการดาเนินงานตามโครงการ มีค่าเฉลี่ย (   4.63 ,

σ = 0.74) รายการที่ 2 หลักการและเหตุผล เป้าหมายของโครงการมความสอดคล้องกับนโยบาย
ระดับชาติ มีค่าเฉลี่ย (   4.38 , σ = 0.92) รายการท่ี 8 สภาพของชุมชนรอบๆ โรงเรียนมีความ

เหมาะสมในการจัดกิจกรรมตามโครงการ รายการท่ี 10 กิจกรรมของโครงการนาไปปฏิบัติ
ได้จริง มีค่าเฉล่ีย (   4.25 , σ = 0.89) รายการท่ี 1 โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกล

ผ่านดาวเทียม (DLTV) เป็นโครงการที่เหมาะสมกับโรงเรียนขนาดเล็ก มีค่าเฉล่ีย (   4.13 ,

σ = 1.13) และรายการท่ี 4 การกาหนดกิจกรรมและระยะเวลาเหมาะสมปฏิบัติได้ มีค่าเฉลี่ย
(   3.75 , σ = 1.16) ตามลาดับ

ตอนที่ 2 ผลการประเมินโครงการพฒั นาคุณภาพการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV)
ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านปจั จัย ดังตาราง 2

ตาราง 2 แสดงผลการประเมินโครงการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรียนบา้ นทวดเหนือ ด้านปจั จัย

ที่ รายการ µ σ แปลผล

1. ด้านบุคลากร

ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้และ 4.25 0.89 มาก
0.76 มาก
ความเขา้ ใจ และผ่านการอบรมพัฒนา 0.71 ปานกลาง

2. ครูและบุคลากรมีความรู้และความสามารถใน 4.50 1.41 ปานกลาง

การปฏบิ ัติงาน 0.76 มาก
0.76 มาก
3. คณะกรรมการสถานศึกษาของโรงเรียนมีความ 3.25 0.74 มากที่สดุ
0.76 มาก
เข้าใจต่อการดาเนินงานพัฒนาคุณภ าพ

การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV)

4. ผู้บริหารมีความตระหนักถึงความสาคัญต่อการ 4.00

จัดการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV)

5. งบประมาณ

งบประมาณท่ีได้รบั การสนบั สนนุ จากต้นสังกดั 4.50

6. ชมุ ชนให้การสนบั สนนุ สง่ เสรมิ ดา้ นงบประมาณ 4.50

7. โรงเรียนมแี ผนดาเนนิ งานอย่างตอ่ เน่ือง 4.63

8. วัสดุ

ความพร้อมของระบบไฟฟ้าของโรงเรียน 4.50

61

ตาราง 2 (ต่อ)

ท่ี รายการ µ σ แปลผล

9. ความพร้อมดา้ นอปุ กรณร์ บั สัญญาณการศึกษา 4.75 0.46 มากทสี่ ดุ

ทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV)

10. ความพร้อมดา้ นระบบอินเตอร์เน็ตทีร่ องรับการ 4.38 0.92 มาก

จัดการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV)

11. ความพร้อมของเครื่องรับโทรทศั น์ ภาพคมชัด 4.50 0.76 มาก

และเสยี งชดั เจน

12. ความพร้อมของค่มู ือพระราชทาน ประกอบการ 4.00 1.41 มาก

จดั การเรยี นการสอนดว้ ยระบบทางไกลผา่ น

ดาวเทียม (DLTV)

13. การจัดการ

อาคารสถานท่ี เอ้ือต่อการจดั การเรียนการสอน 4.13 1.25 มาก

ดว้ ยระบบทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV)

14. ระบบบรหิ ารของโรงเรยี นเอื้อตอ่ การดาเนินงาน 4.50 0.76 มาก

ตามโครงการ

15 ผบู้ รหิ ารจัดโครงสรา้ งการบริหารการเรียนการ 4.63 0.74 มากทีส่ ดุ

สอนด้วยระบบทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV)

รวม 4.33 0.37 มาก

จากตาราง 2 พบว่า ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านปัจจัย โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
(   4.33 , σ = 0.37) เมื่อพจิ ารณาแตล่ ะรายการพบว่า รายการที่ 9 ความพร้อมด้านอุปกรณ์ รับ

สัญญาณการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) มคี ่าเฉลย่ี สูงสดุ (   4.75 , σ = 0.46) รองลงมา

รายการที่ 7 โรงเรียนมีแผนดาเนินงาน และรายการท่ี 15 ผู้บริหารจัดโครงสร้างการบริหาร
การเรียนการสอนด้วยระบบทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) มีค่าเฉลี่ย (   4.63 , σ = 0.74)

รายการท่ี 2 ครูและบุคลากรมีความรู้และความสามารถในการปฏิบัติงาน รายการท่ี 5 งบประมาณ
ที่ได้รับสนับสนุนจากต้นสังกัด รายการท่ี 6 ชุมชนให้การสนับสนุนส่งเสริมด้านงบประมาณ รายการ
ที่ 8 ความพร้อมของระบบไฟฟ้าของโรงเรียน รายการที่ 11 ความพร้อมของเคร่ืองรับโทรทัศน์
ภาพคมชัดและเสียงชัดเจน และรายการที่ 14 ระบบบริหารของโรงเรียนเอื้อต่อ การดาเนินงานตาม
โครงการ มีค่าเฉลี่ย (   4.50 , σ = 0.76) รายการท่ี 10 ความพร้อมด้านระบบอินเตอร์เน็ต

ท่ีรองรับการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) มีค่าเฉลี่ย (   4.38 , σ = 0.92)

รายการท่ี 1 ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้และความเข้าใจและได้ผ่านการอบรมพัฒนามี
ค่าเฉล่ีย (   4.25 , σ = 0.89) รายการท่ี 13 อาคารสถานที่เอื้อต่อการดาเนินงานตามโครงการ

62

มีค่าเฉล่ีย (   4.13 , σ = 1.25) รายการที่ 4 ผู้บริหารมีความตระหนักถึงความสาคัญต่อการจัด
การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) รายการท่ี 12 ความพร้อมของคู่มือพระราชทาน
ประกอบการจัดการเรียนการสอนด้วยระบบทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) มีค่าเฉลี่ย (   4.00 ,

σ = 1.41) และรายการท่ี 3 คณะกรรมการสถานศึกษาของโรงเรียนมีความเข้าใจต่อการดาเนินงาน
พัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) มีค่าเฉล่ีย (   3.25 , σ = 0.71)
ตามลาดับ

ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรยี นบ้านทวดเหนือ ด้านกระบวนการ ดงั ตาราง 3

ตาราง 3 แสดงผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรยี นบา้ นทวดเหนอื ดา้ นกระบวนการ

ท่ี รายการ µ σ แปลผล

1. การวางแผน 4.50 0.76 มาก
มีนโยบายและแผนการจดั การศึกษาทางไกล 4.63 0.74 มากท่ีสุด
ผา่ นดาวเทียม (DLTV) 4.63 0.74 มากทสี่ ดุ
3.38 1.06 ปานกลาง
2. มีการประชุมวางแผนการดาเนนิ งานตาม 4.13 1.13 มาก
โครงการ
4.50 0.76 มาก
3. แผนโครงการได้รับความเหน็ ชอบจาก 4.75 0.46 มากทีส่ ุด
คณะกรรมการสถานศึกษา
4.50 0.76 มาก
4. มีปฏิทินการปฏิบตั ิงาน 4.75 0.46 มากทส่ี ุด

5. การดาเนนิ งาน
ผ้บู รหิ ารและบุคลากรมีความมงุ่ มน่ั และตั้งใจ
ต่อการจดั การเรยี นการสอนทางไกลผ่าน
ดาวเทียม (DLTV)

6. ผบู้ ริหาร กากับ ตดิ ตามการจัดการเรยี นการ
สอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV)

7. มีการนิเทศภายในเกย่ี วกับการจดั การเรยี น
การสอนทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) อย่าง
น้อยเดอื นละ 1 ครง้ั

8. การเตรยี มการสอนลว่ งหนา้ สอดคล้องกับคู่มือ
ครพู ระราชทาน ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม(DLTV)

9. จัดการเรยี นการสอนไปพรอ้ มกบั ครูตน้ ทาง
และการเอาใจใสด่ ูแล แนะนานกั เรียนปฏบิ ัติ
กิจกรรมการเรียนรู้ทุกคร้งั

63

ตาราง 3 (ตอ่ ) µ σ แปลผล
1.41 มาก
ที่ รายการ 4.00
0.92 มาก
10. บันทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นการสอน 4.38 0.92 มาก
ทุกครัง้ 4.38 0.46 มากที่สดุ
4.75
11. ตรวจสอบ/วัดผล 0.74 มากทส่ี ุด
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามคู่มือ 4.63 0.76 มาก
ครพู ระราชทานกาหนด 4.50 0.00
5.00 0.16 มากท่ีสดุ
12. สรุปสาระสาคญั รว่ มกับนักเรียนหลังการ 4.46 มาก
จัดการเรยี นการสอนสิ้นสดุ ลงทุกครง้ั

13. นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 มผี ลการ
ทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET)
สูงขึน้

14. ปรับปรุงแกไ้ ข
มีการสรุปและประเมินผล

15. นาผลการประเมินไปปรับปรงุ แกไ้ ขอย่าง
ต่อเน่อื ง

16. รายงานผลโครงการให้ผเู้ กี่ยวขอ้ งทราบ
รวม

จากตาราง 3 พบว่า ผลการประเมนิ โครงการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านกระบวนการ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (   4.46 ,

σ = 0.16) เม่ือพิจารณาแต่ละรายการพบว่า รายการท่ี 16 รายงานผลโครงการให้ผู้เก่ียวข้องทราบ
มีค่าเฉลี่ยสูงสุด (   5.00 , σ = 0.00) รองลงมา คือ รายการที่ 7 มีการนิเทศภายในเกี่ยวกับ

การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) อย่างน้อยเดือนละ 1 คร้ัง รายการที่ 9
จัดการเรียนการสอนไปพร้อมกับครูต้นทางและการเอาใจใส่ดูแล แนะนานักเรียนปฏิบัติกิจกรรม
การเรียนรู้ทุกคร้ัง และรายการท่ี 13 นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติ (O-NET) สูงขึ้น มีค่าเฉลี่ย (   4.75 , σ = 0.46) รายการที่ 2 มีการประชุมวาง

แผนการดาเนินงานตามโครงการ รายการท่ี 3 แผนโครงการได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการ
สถานศึกษา และรายการท่ี 14 มีการสรุปและประเมินผล มีค่าเฉล่ีย (   4.63 , σ = 0.74)

รายการที่ 1 มีนโยบายและแผนการจัดการการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) รายการท่ี 6
ผู้บริหารกากับ ติดตามการจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม ( DLTV) รายการที่ 8
การเตรียมการสอนล่วงหน้าสอดคล้องกับคู่มือครูพระราชทานทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) และ
รายการท่ี 15 นาผลการประเมินไปปรับปรุงแก้ไขอย่างต่อเน่ือง มีค่าเฉล่ีย (   4.50, σ = 0.76)

รายการที่ 11 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามคู่มือครูพระราชทานกาหนด และรายการท่ี 12

64

สรปุ สาระสาคญั ร่วมกบั นกั เรียนหลังการจัดการเรียนการสอนส้ินสุดลงทุกคร้งั มคี ่าเฉล่ีย (   4.38 ,
σ = 0.92) รายการท่ี 5 ผู้บริหารและบุคลากรมีความมุ่งมั่นและตั้งใจต่อการจัดการเรียนการสอน
ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) มีค่าเฉลี่ย (   4.13 , σ = 1.13) และรายการท่ี 4 มีปฏิทินการ

ปฏบิ ตั ิงาน มีคา่ เฉล่ีย (   3.38 , σ = 1.06) ตามลาดบั

ตอนที่ 4 ผลการประเมินโครงการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรยี นบา้ นทวดเหนือ ดา้ นผลผลติ ดงั ตาราง 4

ตาราง 4 แสดงผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ดา้ นผลผลิตโดยภาพรวมของโครงการ

ที่ รายการ µ σ แปลผล
1.30 มาก
1. การดาเนินงานตามโครงการบรรลุตาม 3.63 0.89 มาก
0.76 มาก
วัตถุประสงค์
0.92 มาก
2. การดาเนินกิจกรรมการเรียนการสอน 4.25 0.46 มากที่สดุ

เป็นไปตามระยะเวลาที่กาหนด 0.35 มากท่สี ุด
0.44 มาก
3. รูปแบบกจิ กรรมการเรียนการสอนทางไกล 4.50

ผ่านดาวเทียมพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ของโรงเรียน

4. การสนับสนุนส่งเสริมกิจกรรมของ 4.38

โครงการจากทุกภาคส่วน

5. โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกล 4.75

ผ่านดาวเทียม (DLTV) โดยรวมอยู่ใน

เกณฑด์ ี

6. ควรดาเนนิ โครงการตอ่ ไป 4.88

รวม 4.40

จากตาราง 4 พบว่า ผลประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านผลผลิต โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (   4.40 ,

σ = 0.44) เมอื่ พจิ ารณาแต่ละรายการพบว่า รายการท่ี 6 ควรดาเนินโครงการต่อไป มีค่าเฉลี่ยสูงสุด
(   4.88 , σ = 0.35) รองลงมา คือ รายการที่ 5 โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกล

ผ่านดาวเทียม (DLTV) โดยรวมอยู่ในเกณฑ์ดี มีค่าเฉลี่ย (   4.75 , σ = 0.46) รายการที่ 3
รูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
มคี า่ เฉลีย่ (   4.50 , σ = 0.76) รายการที่ 4 การสนับสนุนส่งเสริมกิจกรรมของโครงการจากทุก

ภาคส่วน มีค่าเฉลี่ย (   4.38 , σ = 0.92) รายการท่ี 2 การดาเนินกิจกรรมการเรียนการสอน

65

เป็นไปตามระยะเวลาที่กาหนด มีค่าเฉลี่ย (   4.25 , σ = 0.89) และรายการท่ี 1 การดาเนินงาน
ตามโครงการบรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ มีคา่ เฉลย่ี (   3.63 , σ = 1.30) ตามลาดบั

ตอนท่ี 5 ผลการประเมินโครงการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV)
ของโรงเรยี นบา้ นทวดเหนอื ดา้ นความสาเรจ็ ตามกจิ กรรมของโครงการโดยภาพรวม
ดังตาราง 5

ตาราง 5 แสดงผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรียนบา้ นทวดเหนือ ดา้ นความสาเรจ็ ตามกิจกรรมของโครงการโดยภาพรวม

ที่ รายการ µ σ แปลผล
1.30 มาก
1. การจัดเคร่ืองมือ วัสดุ อุปกรณ์ที่จาเป็นต่อการ 3.63 0.89 มาก
นาไปใชใ้ นการเรยี นรู้ 4.25 0.46 มากทส่ี ุด
4.75 1.19 มาก
2. ครูมีความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีเพ่ือนาไปจัด 4.38
กิจกรรมการเรียนรู้ (DLTV) 0.46 มากที่สุด
4.75
3. การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยครู ใช้สื่อ 0.35 มากทส่ี ดุ
เทคโนโลยีสารสนเทศ (DLTV) 4.88 1.41 มาก
4.00 0.92 มาก
4. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ และให้นักเรียนเข้าถึง 4.38 0.46 มากที่สุด
การศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ 4.75 0.74 มากท่สี ุด
(DLTV) 4.63 0.40 มาก
4.44
5. จัดและประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้
เคร่ืองมือหลากหลายครอบคลุมมาตรฐาน และ
ตัวชีว้ ัด

6. นาผลการจัดและประเมินมาวิเคราะห์จุดเด่น
จุดดอ้ ยและวางแผนซอ่ มเสรมิ

7. แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพ่ือนาองค์ความรู้ไปปรับปรุง
กระบวนการเรียนรู้เพ่อื พฒั นาคณุ ภาพต่อไป

8. นักเรียนมสี มรรถนะสาคญั ตามหลักสตู ร
9. นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม

หลกั สตู ร
10. นกั เรยี นมที กั ษะการอา่ น คิด วเิ คราะห์และเขียน

ตามหลักสตู รในระดับดี
รวม

66

จากตาราง 5 พบว่า ผลการประเมนิ โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านความสาเร็จของกิจกรรมของโครงการโดยภาพรวม
อยู่ในระดับมาก (   4.44 , σ = 0.40) แต่เม่ือพิจารณาตามรายการพบว่า รายการที่ 6 นาผล

การจัดและประเมินมาวิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อยและวางแผนซ่อมเสริม มีค่าเฉล่ียสูงสุด (   4.88 ,

σ = 0.35) รองลงมา คือ รายการที่ 3 การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยครูใช้ส่ือเทคโนโลยี
สารสนเทศ (DLTV) รายการท่ี 5 จดั และประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้เครื่องมือหลากหลายคลอบ
คลุมมาตรฐานและตัวช้ีวัด และรายการท่ี 9 นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร
มีค่าเฉลี่ย (   4.75 , σ = 0.46) รายการท่ี 10 นักเรียนมีทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน

ตามหลักสูตรในระดับดี มีค่าเฉลี่ย (   4.63 , σ = 0.74) รายการท่ี 4 จัดกิจกรรมการเรียนรู้และ

ให้นักเรียนเข้าถึงการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLTV) และรายการที่ 8 นักเรียนมี
สมรรถนะสาคัญตามหลักสูตร มีค่าเฉล่ีย (   4.38 , σ = 0.92) รายการท่ี 2 ครูมีความรู้เก่ียวกับ

เทคโนโลยีเพื่อนาไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (DLTV) มีค่าเฉลี่ย (   4.25 , σ = 0.89) รายการท่ี 7

แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพ่ือนาองค์ความรู้ไปปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาคุณภาพต่อไป
มีค่าเฉลี่ย (   4.00 , σ = 1.41) และรายการท่ี 1 การจัดเครื่องมือ วัสดุ อุปกรณ์ท่ีจาเป็นต่อ

การนาไปใช้ในการเรียนรู้ มีค่าเฉลยี่ (   3.63 , σ = 1.30) ตามลาดบั

ตอนที่ 6 ผลการประเมินโครงการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรยี นบ้านทวดเหนอื ดา้ นความพงึ พอใจของครู คณะกรรมการสถานศึกษา
ข้นั พ้นื ฐาน และผู้ปกครองนกั เรียน ดงั ตาราง 6

ตาราง 6 แสดงผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านความพึงพอใจของครู คณะกรรมการสถานศึกษา
ขน้ั พื้นฐาน และผ้ปู กครองนักเรียน

ท่ี รายการ µ σ แปลผล

1. โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่าน 4.78 0.63 มากท่สี ุด

ดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ

สอดคลอ้ งกับนโยบายทกุ ระดับ

2. กิจกรรมของโครงการส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพของ 4.68 0.94 มากท่สี ุด

โรงเรียน

3. นักเรียนได้เรียนรู้อยา่ งหลากหลาย 4.73 0.45 มากท่สี ุด

4. ผปู้ กครองและชุมชนใหค้ วามร่วมมอื 3.95 1.15 มาก

5. ผู้ปกครองและชุมชนพึงพอใจในการจัดกิจกรรม 4.30 0.85 มาก

การเรียนการสอนตามโครงการพัฒนาคุณภาพ

การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV)

67

ตาราง 6 (ตอ่ ) µ σ แปลผล

ที่ รายการ 4.78 0.63 มากท่ีสุด
6. โครงการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาทางไกลผา่ น
4.22 0.92 มาก
ดาวเทียม (DLTV) เป็นรปู แบบการจดั การศึกษาท่ี 4.49 0.33 มาก
เหมาะสมกบั โรงเรยี นขนาดเล็ก
7. โครงการพฒั นาคุณภาพการศึกษาทางไกลผา่ น
ดาวเทยี ม (DLTV) เปน็ แบบอย่างแกโ่ รงเรยี นอ่นื

รวม

จากตาราง 6 พบว่า ผลประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านความพึงพอใจของครู คณะกรรมการสถานศึกษา
และผู้ปกครองนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (   4.49 , σ = 0.33) เม่ือพิจารณาแต่ละ

รายการพบว่า รายการที่ 1 โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรยี นบา้ นทวดเหนือ สอดคลอ้ งกับนโยบายทุกระดับ และรายการท่ี 6 โครงการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เป็นรูปแบบการจัดการศึกษาท่ีเหมาะสมกับโรงเรียน
ขนาดเล็ก มีค่าเฉล่ียสูงสุด (   4.78 , σ = 0.63) รองลงมา คือ รายการท่ี 3 นักเรียนได้เรียนรู้

อย่างหลากหลาย มีค่าเฉลี่ย (   4.73 , σ = 0.45) รายการท่ี 2 กิจกรรมของโครงการส่งเสริม

การพัฒนาคุณภาพของโรงเรียน มีค่าเฉลี่ย (   4.68 , σ = 0.94) รายการท่ี 5 ผู้ปกครองและ

ชุมชนพึงพอใจในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนตามโครงการพฒั นาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่าน
ดาวเทียม (DLTV) มีคา่ เฉล่ยี (   4.30 , σ = 0.85) และรายการท่ี 4 ผูป้ กครองและชุมชนให้ความ

ร่วมมอื มีค่าเฉลยี่ (   3.95 , σ = 1.15) ตามลาดับ

ตอนท่ี 7 ผลการประเมนิ โครงการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรียนบ้านทวดเหนอื ด้านความพงึ พอใจของของนกั เรยี น ดังตาราง 7

ตาราง 7 แสดงผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านความพึงพอใจของนกั เรียน

ท่ี รายการ µ σ แปลผล
0.35 มากท่สี ุด
1. การเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม 4.88
สนุก 0.74 มากทีส่ ดุ

2. การเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม 4.63 0.74 มากท่ีสุด
เขา้ ใจงา่ ย

3. การเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม 4.63
ทาให้มคี วามรู้

68

ตาราง 7 (ต่อ) µσ แปลผล
มาก
ท่ี รายการ 4.25 0.89 มาก
4. ทาใหฉ้ นั อยากมาโรงเรยี น 4.00 1.41
5. ผู้ปกครองพอใจท่ีคุณครูสอนโดยใช้การ มาก
4.48 2.20
สอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV)
รวม

จากตาราง 7 พบวา่ ผลการประเมนิ โครงการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านความพึงพอใจของนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
(   4.48 , σ = 2.20) เม่ือพิจารณาตามรายการพบว่า รายการท่ี 1 การเรียนการสอนทางไกล

ผ่านดาวเทียมสนุก มีค่าเฉล่ียสูงสุด (   4.88 , σ = 0.35) รองลงมา คือ รายการที่ 2 การเรียน
การสอนทางไกลผา่ นดาวเทียมเขา้ ใจงา่ ย และรายการที่ 3 การเรยี นการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมทา
ให้มีความรู้ มีค่าเฉล่ีย (   4.63 , σ = 0.74) รายการที่ 4 ทาให้ฉันอยากมาโรงเรียน มีค่าเฉล่ีย

(   4.25 , σ = 0.89) และรายการท่ี 5 ผู้ปกครองพอใจที่คุณครูสอนโดยใช้การสอนทางไกล

ผ่านดาวเทียม (DLTV) มีคา่ เฉลย่ี (   4.00 , σ = 1.41) ตามลาดบั

บทที่ 5
สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ

การประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียน
บ้านทวดเหนือ ผู้ประเมินได้ดาเนินการ สรุป อภิปรายผล การประเมินโครงการและข้อเสนอแนะ
ซึง่ ได้ดาเนินการตามลาดบั ดงั น้ี

วตั ถปุ ระสงค์ของการประเมนิ

1. เพ่ือประเมินบริบทของโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรยี นบ้านทวดเหนือ

2. เพ่ือประเมินปัจจัยของโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ

3. เพื่อประเมินกระบวนการโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนอื

4. เพื่อประเมินผลผลิตโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรยี นบา้ นทวดเหนือ

4.1 เพื่อประเมินผลผลิตโดยภาพรวมของโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรยี นบ้านทวดเหนือ

4.2 เพ่ือประเมินความสาเร็จของกิจกรรมโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทยี ม (DLTV) ของโรงเรียนบา้ นทวดเหนือ

4.3 เพื่อประเมินความพึงพอใจของครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานและ
ผปู้ กครองของนกั เรยี นโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียน
บา้ นทวดเหนือ

4.4 เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกล
ผา่ นดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรยี นบา้ นทวดเหนอื

วธิ กี ารประเมนิ โครงการ

1. รูปแบบการประเมนิ
การประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)

ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ผู้ประเมินใช้รูปแบบซิปป์ (CIPP Model) โดยประเมินสภาพบริบท
(Context) ดา้ นปัจจยั (Input) ดา้ นกระบวนการ (Process) และด้านผลผลติ (Product)

70

2. ประชากร

ประชากรทใ่ี ชใ้ นการประเมนิ โครงการ ประกอบดว้ ย

คณะครูและบุคลากร จานวน 6 คน
คน
คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พืน้ ฐาน จานวน 7 คน
คน
ผู้ปกครองนักเรียน จานวน 24 คน

นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4-6 จานวน 8

รวม 45

3. เครอื่ งมอื ที่ใช้ในการประเมนิ โครงการ
เครอื่ งมอื ที่ใช้ในการเกบ็ รวมรวมข้อมูลคร้ังนี้ ประกอบดว้ ย
ชุดที่ 1 การประเมินโครงการพฒั นาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)

ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านบรบิ ท
ชดุ ท่ี 2 การประเมนิ โครงการพฒั นาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)

ของโรงเรียนบา้ นทวดเหนอื ด้านปจั จัย
ชดุ ท่ี 3 การประเมนิ โครงการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)

ของโรงเรียนบา้ นทวดเหนือ ด้านกระบวนการ
ชดุ ท่ี 4 การประเมินโครงการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)

ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านผลผลติ ประเมินความสาเร็จของโครงการโดยภาพรวม
ชุดที่ 5 การประเมินความสาเร็จของกิจกรรมตามโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ของโรงเรยี นบา้ นทวดเหนือ
ชุดที่ 6 การประเมินโครงการพฒั นาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)

ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านความพึงพอใจของครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และ
ผปู้ กครองนกั เรียน

ชุดท่ี 7 การประเมนิ โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรียนบา้ นทวดเหนอื ด้านความพึงพอใจของนักเรยี น

วิธสี รา้ งและหาคณุ ภาพเครือ่ งมือ

การประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ผู้ประเมิน
ดาเนินการสร้างและหาคณุ ภาพเคร่ืองมือ ดงั นี้

1. ศกึ ษาแนวคดิ ทฤษฎแี ละงานวจิ ยั ทเ่ี กยี่ วขอ้ ง
2. กาหนดรายการประเมนิ ขอบเขตการประเมนิ

71

3. ศึกษาหลักเกณฑ์และวิธีการสร้างเคร่ืองมือ แบบตรวจสอบรายการ (Checklist) และ
มาตราส่วนประมาณค่า (Rating scale)

4. กาหนดข้อคาถามในแบบสอบถามให้สอดคล้องครอบคลุมเนื้อหา ขอบเขตการประเมิน
และวัตถุประสงค์การประเมิน

5. จัดพิมพ์แบบสอบถามมีทั้งหมด จานวน 7 ฉบับ และเสนอผู้เช่ียวชาญ จานวน 5 คน
เพ่ือพิจารณาหาค่าความสอดคล้อง (IOC) ซึ่งได้ค่าความสอดคล้องของแบบสอบถาม โดยได้คัดเลือก
แบบสอบถามทมี่ คี า่ ความสอดคล้องที่คดั เลือกไว้ มีดงั นี้

ฉบบั ท่ี 1 ด้านบริบท ได้ค่าความสอดคล้อง 10 ข้อ
ฉบับที่ 2 ด้านปัจจยั ได้ค่าความสอดคล้อง 15 ขอ้
ฉบบั ท่ี 3 ด้านกระบวนการ ได้คา่ ความสอดคล้อง 16 ขอ้
ฉบับท่ี 4 ดา้ นผลผลิต ผลสาเร็จของโครงการ ได้ค่าความสอดคล้อง 6 ข้อ
ฉบบั ที่ 5 ดา้ นความสาเร็จตามกิจกรรมของโครงการ ได้ค่าความสอดคลอ้ ง 10 ขอ้
ฉบับที่ 6 ความพึงพอใจของครู คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานและผู้ปกครอง
นกั เรียน ไดค้ า่ ความสอดคลอ้ ง 7 ข้อ
ฉบับที่ 7 ความพงึ พอใจของนกั เรียน ได้คา่ ความสอดคลอ้ ง 5 ขอ้
6. นาแบบสอบถามท่ีสร้างทั้ง 7 ฉบับ ไปทดลองใช้ (Try - out) กับโรงเรียนบ้านทวดเหนือ
สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 โดยได้มีการจัดทา
โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ตามจานวนประชากรท่ีใช้
จานวน 45 คน ซงึ่ ได้คา่ ความเชอ่ื ม่นั ดังนี้
ฉบับท่ี 1 ไดค้ า่ ความเชอ่ื มน่ั = 0.864
ฉบบั ท่ี 2 ไดค้ า่ ความเชอ่ื ม่ัน = 0.896
ฉบับท่ี 3 ไดค้ า่ ความเชอื่ มั่น = 0.834
ฉบบั ท่ี 4 ไดค้ ่าความเชื่อมั่น = 0.861
ฉบบั ที่ 5 ได้ค่าความเชอื่ มั่น = 0.845
ฉบบั ที่ 6 ไดค้ า่ ความเชอ่ื ม่ัน = 0.825
ฉบับท่ี 7 ได้คา่ ความเชื่อมั่น = 0.886

การเก็บรวบรวมข้อมูล

การเก็บรวบรวมข้อมูล สาหรับการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกล
ผา่ นดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนบา้ นทวดเหนอื ประจาปีการศกึ ษา 2563 นนั้ ผ้ปู ระเมินได้กาหนด
ระยะเวลาในการเก็บรวบรวมข้อมูล และดาเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลท้ังหมด 3 ระยะ คือ

72

เกบ็ รวบรวมข้อมูลก่อนดาเนินโครงการ เก็บข้อมูลระหว่างดาเนินโครงการ และเก็บข้อมูลหลังดาเนิน
โครงการ โดยผูป้ ระเมินเกบ็ ขอ้ มลู ด้วยตนเอง รายละเอยี ดดังนี้

1. ก่อนดาเนินโครงการ เก็บข้อมูลด้านบริบทโดยใช้แบบสอบถามชุดที่ 1 และประเมิน
ดา้ นปจั จยั โดยใช้แบบสอบถามชุดที่ 2 ระหวา่ งวนั ท่ี 1 - 10 พฤษภาคม 2563

2. ระหว่างดาเนินโครงการ เก็บข้อมูลด้านกระบวนการโดยใช้แบบสอบถามชุดท่ี 3
ระหว่างวันที่ 1 - 31 กนั ยายน 2563

3. เสร็จส้ินโครงการ ระหว่างวันที่ 20 – 28 กุมภาพันธ์ 2563 และเก็บข้อมูลด้าน
ผลผลิตโดยภาพรวมของโครงการ ซ่งึ เป็น

3.1 การเกบ็ ข้อมูลความสาเร็จของโครงการ โดยใชแ้ บบสอบถามชดุ ที่ 4
3.2 การเก็บข้อมูลความสาเร็จของกิจกรรมตามโครงการของผู้บริหารและครู
โดยใช้แบบสอบถามชดุ ท่ี 5
3.3 การเกบ็ ขอ้ มลู ความสาเรจ็ ของโครงการด้านความพึงพอใจของผู้ปกครองนักเรียน
โดยใช้แบบสอบถามชดุ ท่ี 6
3.4 เก็บข้อมูลความสาเร็จของโครงการด้านความพึงพอใจของนักเรียน
โดยใช้แบบสอบถามชุดท่ี 7

การวิเคราะห์ผลการประเมินโครงการ

การวิเคราะห์ผลการประเมนิ โครงการ สาหรับการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ประจาปีการศึกษา 2563 นั้น ผู้ประเมิน
ได้นาแบบประเมินมาตรวจสอบความสมบูรณ์ และนาข้อมูลจากแบบประเมินมาวิเคราะห์ข้อมูล
โดยการหาค่าเฉล่ียของรายการ แสดงความคิดเห็นแต่ละข้อ และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน แล้วนามา
สรปุ เป็นตารางประกอบความเรียง

สรุปผลการประเมินโครงการ

1. ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านบริบท โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (   4.43 , σ = 0.33)
เมื่อพิจารณาแต่ละรายการพบว่า รายการท่ี 3 วัตถุประสงค์ของโครงการสอดคล้องกับนโยบาย
ของการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน รายการท่ี 5 โรงเรียนบรรจุแผนปฏิบัติการประจาปี
และรายการท่ี 9 การจัดบรรยากาศในโรงเรียนมีความเหมาะสมในการดาเนินกิจกรรม
ตามโครงการ มีค่าเฉลีย่ สงู สดุ (   4.75 , σ = 0.46) รองลงมารายการท่ี 6 โครงการเหมาะสมกับ

73

สภาพปจั จุบันและปญั หาของโรงเรยี น รายการท่ี 7 คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครอง
เครือข่ายมีส่วนร่วมในกิจกรรมการดาเนินงานตามโครงการ มีค่าเฉล่ีย (   4.63 , σ = 0.74)
รายการท่ี 2 หลักการและเหตุผล เป้าหมายของโครงการมความสอดคล้องกับนโยบายระดับชาติ
มีค่าเฉลี่ย (   4.38 , σ = 0.92) รายการท่ี 8 สภาพของชุมชนรอบๆ โรงเรียนมคี วามเหมาะสมใน
การจัดกิจกรรมตามโครงการ รายการที่ 10 กิจกรรมของโครงการนาไปปฏิบัติได้จริง มีค่าเฉลี่ย
(   4.25 , σ = 0.89) รายการที่ 1 โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) เป็นโครงการท่ีเหมาะสมกับโรงเรียนขนาดเล็ก มีค่าเฉลี่ย (   4.13 , σ = 1.13)
และรายการท่ี 4 การกาหนดกิจกรรมและระยะเวลาเหมาะสมปฏิบัติได้ มีค่าเฉลี่ย (   3.75 ,
σ = 1.16) ตามลาดับ

2. ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านปัจจัย โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (   4.33 , σ = 0.37)
เม่อื พจิ ารณาแตล่ ะรายการพบว่า รายการที่ 9 ความพร้อมด้านอุปกรณ์รับสัญญาณการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียม (DLTV) มีค่าเฉล่ียสูงสุด (   4.75 , σ = 0.46) รองลงมารายการท่ี 7 โรงเรียน
มีแผนดาเนินงาน และรายการท่ี 15 ผู้บริหารจัดโครงสร้างการบริหารการเรียนการสอนด้วยระบบ
ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) มีค่าเฉล่ีย (   4.63 , σ = 0.74) รายการที่ 2 ครูและบุคลากร
มีความรู้และความสามารถในการปฏิบัติงาน รายการท่ี 5 งบประมาณท่ีได้รับสนับสนุนจากต้นสังกัด
รายการที่ 6 ชุมชนใหก้ ารสนบั สนุนส่งเสริมด้านงบประมาณ รายการท่ี 8 ความพร้อมของระบบไฟฟ้า
ของโรงเรียน รายการที่ 11 ความพร้อมของเคร่ืองรับโทรทัศน์ ภาพคมชัดและเสียงชัดเจน และ
รายการท่ี 14 ระบบบรหิ ารของโรงเรียนเอื้อต่อ การดาเนินงานตามโครงการ มีค่าเฉล่ีย (   4.50 ,
σ = 0.76) รายการที่ 10 ความพร้อมด้านระบบอินเตอร์เน็ตท่ีรองรับการจัดการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียม (DLTV) มีค่าเฉลี่ย (   4.38 , σ = 0.92) รายการท่ี 1 ครูและบุคลากรทางการ
ศึกษามีความรู้และความเข้าใจ และผ่านการอบรมพัฒนา มีค่าเฉล่ีย (   4.25 , σ = 0.89)
รายการท่ี 13 อาคารสถานที่เอ้ือต่อการดาเนินงานตามโครงการ มีค่าเฉล่ีย (   4.13, σ = 1.25)
รายการที่ 4 ผู้บริหารมีความตระหนักถึงความสาคัญต่อการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) รายการที่ 12 ความพร้อมของคู่มือพระราชทานประกอบการจัดการเรียนการสอนด้วยระบบ
ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) มีค่าเฉลี่ย (   4.00 , σ = 1.41) และรายการที่ 3 คณะกรรมการ
สถานศึกษาของโรงเรียนมีความเข้าใจต่อการดาเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกล
ผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) มีค่าเฉลี่ย (   3.25 , σ = 0.71) ตามลาดับ

3. ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของ
โรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านกระบวนการ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (   4.46 , σ = 0.16)

74

เม่ือพิจารณาแต่ละรายการพบว่า รายการที่ 16 รายงานผลโครงการให้ผู้เก่ียวข้องทราบ มีค่าเฉลี่ย
สูงสุด (   5.00 , σ = 0.00) รองลงมา คือ รายการที่ 7 มีการนิเทศภายในเก่ียวกับ การจัดการ
เรยี นการสอนทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) อยา่ งน้อยเดือนละ 1 ครั้ง รายการที่ 9 จัดการเรียนการ
สอนไปพร้อมกับครูต้นทางและการเอาใจใส่ดูแล แนะนานักเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ทุกคร้ัง
และรายการท่ี 13 นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET)
สูงขึ้น มีค่าเฉลี่ย (   4.75 , σ = 0.46) รายการที่ 2 มีการประชุมวางแผนการดาเนินงานตาม
โครงการ รายการที่ 3 แผนโครงการไดร้ บั ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และรายการท่ี
14 มีการสรุปและประเมินผล มีค่าเฉลี่ย (   4.63 , σ = 0.74) รายการที่ 1 มีนโยบายและ
แผนการจัดการการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) รายการท่ี 6 ผู้บริหารกากับ ติดตามการ
จัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) รายการท่ี 8 การเตรียมการสอนล่วงหน้า
สอดคล้องกับคู่มือครูพระราชทานทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) และรายการที่ 15 นาผลการ
ประเมินไปปรับปรงุ แกไ้ ขอย่างตอ่ เน่อื ง มีค่าเฉลี่ย (   4.50, σ = 0.76) รายการที่ 11 การวัดและ
ประเมินผลการเรียนรู้ตามคู่มือครูพระราชทานกาหนด และรายการท่ี 12 สรุปสาระสาคัญร่วม
กับนักเรียนหลังการจัดการเรียนการสอนสิ้นสุดลงทุกคร้ัง มีค่าเฉล่ีย (   4.38 , σ = 0.92)
รายการท่ี 5 ผู้บริหารและบุคลากรมีความมุ่งมั่นและตั้งใจต่อการจัดการเรียนการสอนทางไกล
ผ่านดาวเทียม (DLTV) มีค่าเฉลี่ย (   4.13 , σ = 1.13) และรายการท่ี 4 มีปฏิทินการปฏิบัติงาน
มีค่าเฉลี่ย (   3.38 , σ = 1.06) ตามลาดบั

4. ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านผลผลิต โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (   4.40 , σ = 0.44 )
เมื่อพิจารณาแตล่ ะรายการพบวา่ รายการที่ 6 ควรดาเนินโครงการตอ่ ไป มคี ่าเฉลี่ยสูงสุด (   4.88,
σ = 0.35 ) รองลงมา คือ รายการที่ 5 โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) โดยรวมอยู่ในเกณฑ์ดี มีค่าเฉล่ีย (   4.75 , σ = 0.46) รายการท่ี 3 รูปแบบกิจกรรม
การเรยี นการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี มพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียน มีค่าเฉล่ีย (   4.50,
σ = 0.76) รายการท่ี 4 การสนับสนุนส่งเสริมกิจกรรมของโครงการจากทุกภาคส่วน มีค่าเฉลี่ย
(   4.38 , σ = 0.92) รายการท่ี 2 การดาเนินกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นไปตามระยะเวลา
ท่ีกาหนด มีค่าเฉลี่ย (   4.25 , σ = 0.89) และรายการท่ี 1 การดาเนินงานตามโครงการบรรลุ
ตามวตั ถปุ ระสงค์ มคี า่ เฉลยี่ (   3.63 , σ = 1.30) ตามลาดับ

5. ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของ
โรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านความสาเร็จของโครงการโดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก (   4.44,
σ = 0.40) แต่เมื่อพิจารณาตามรายการพบว่า รายการที่ 6 นาผลการจัดและประเมินมาวิเคราะห์

75

จุดเด่น จุดด้อย และวางแผนซ่อมเสริม มีค่าเฉล่ียสูงสุด (   4.88 , σ = 0.35) รองลงมา คือ
รายการที่ 3 การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยครูใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ( DLTV)
รายการที่ 5 จัดและประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้เครื่องมือหลากหลายคลอบคลุมมาตรฐาน
และตัวช้ีวัด และรายการที่ 9 นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร มีค่าเฉล่ีย
(   4.75 , σ = 0.46) รายการที่ 10 นักเรียนมีทักษะ การอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน
ตามหลักสูตรในระดับดี มีค่าเฉลี่ย (   4.63 , σ = 0.74) รายการท่ี 4 จัดกิจกรรมการเรียนรู้และ
ให้นักเรียนเข้าถึงการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLTV) และรายการท่ี 8 นักเรียนมี
สมรรถนะสาคัญตามหลักสตู ร มีค่าเฉล่ีย (   4.38 , σ = 0.92) รายการที่ 2 ครูมีความรู้เกี่ยวกับ
เทคโนโลยีเพ่ือนาไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (DLTV) มีค่าเฉล่ีย (   4.25 , σ = 0.89) รายการที่ 7
แล ก เ ป ล่ี ย น เ รี ย น รู้ เ พื่ อ น า อ งค์ ค ว าม รู้ ไป ป รั บ ป รุ งก ร ะบ ว น ก า ร เ รี ย น รู้ เ พ่ื อ พั ฒ น า คุ ณภ า พต่ อ ไ ป
มีค่าเฉลี่ย (   4.00 , σ = 1.41) และรายการท่ี 1 การจัดเครื่องมือ วัสดุ อุปกรณ์ท่ีจาเป็นต่อ
การนาไปใชใ้ นการเรยี นรู้ มคี ่าเฉลีย่ (   3.63 , σ = 1.30) ตามลาดับ

6. ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของ
โรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านความพึงพอใจของครู คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน
และผู้ปกครองของนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (   4.49 , σ = 0.33) เมื่อพิจารณา
แต่ละรายการพบว่า รายการที่ 1 โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรยี นบ้านทวดเหนอื สอดคลอ้ งกับนโยบายทุกระดับ และรายการท่ี 6 โครงการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เป็นรูปแบบการจัดการศึกษาท่ีเหมาะสมกับโรงเรียน
ขนาดเล็ก มีค่าเฉล่ียสูงสุด (   4.78 , σ = 0.63) รองลงมา คือ รายการที่ 3 นักเรียนได้เรียนรู้
อยา่ งหลากหลาย มคี า่ เฉลยี่ (   4.73 , σ = 0.45) รายการที่ 2 กิจกรรมของโครงการส่งเสริมการ
พัฒนาคุณภาพของโรงเรียน มีค่าเฉล่ีย (   4.68 , σ = 0.94) รายการที่ 5 ผู้ปกครองและชุมชน
พึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่าน
ดาวเทียม (DLTV) มีค่าเฉล่ีย (   4.30 , σ = 0.85) และรายการท่ี 4 ผู้ปกครองและชุมชน
ให้ความร่วมมือ มคี า่ เฉลย่ี (   3.95 , σ = 1.15) ตามลาดบั

7. ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของ
โรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านความพึงพอใจของนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (   4.48 ,
σ = 2.20) เมือ่ พิจารณาตามรายการพบวา่ รายการท่ี 1 การเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมสนุก
มีค่าเฉล่ียสูงสุด (   4.88 , σ = 0.35) รองลงมา คือ รายการที่ 2 การเรียนการสอนทางไกล
ผ่านดาวเทียมเข้าใจง่าย และรายการที่ 3 การเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมทาให้มี
ความรู้ มีค่าเฉล่ีย (   4.63 , σ = 0.74) รายการที่ 4 ทาให้ฉันอยากมาโรงเรียน มีค่าเฉลี่ย

76

(   4.25 , σ = 0.89) และรายการที่ 5 ผู้ปกครองพอใจท่ีคุณครูสอนโดยใช้การสอนทางไกล
ผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) มีค่าเฉลย่ี (   4.00 , σ = 1.41) ตามลาดับ

อภิปรายผล

ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของ
โรงเรียนบ้านทวดเหนือ ในคร้ังน้ี มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลการดาเนินงานตามโครงการพัฒนา
คุณภาพการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ อาเภอเมือง สานักงาน
เขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ประจาปีการศึกษา 2563 ในด้านบริบท
ด้านปจั จัย ดา้ นกระบวนการ ด้านผลผลิต ด้านความสาเร็จ ด้านความพึงพอใจของครู คณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานและผู้ปกครองนักเรียน และด้านความพึงพอใจของนักเรียน โดยสามารถ
อภปิ รายผล ตามกรอบการประเมนิ ดังนี้

1. ผลการประเมินโครงการด้านบริบทของโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ท้ังนี้เนื่องจาก
โรงเรียนได้ตระหนักถึงความสาคัญของโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ว่าเป็นโครงการที่เหมาะสมกับโรงเรียนขนาดเล็ก และเช่ือม่ันว่าโครงการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) สามารถพัฒนาคุณภาพการศึกษาและประสิทธิภาพของ
การจัดการศึกษาได้ดี และเป็นโครงการที่เหมาะสมกับสภาพปัจจุบันและปัญหาของโรงเรียน
และโครงการสามารถนาไปปฏิบัติได้จริง โดยโรงเรียนได้ดาเนินการจัดทาโครงการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ของโรงเรยี นข้นึ ซงึ่ ได้กาหนดหลักการและเหตุผล เป้าหมาย
ของโครงการท่ีมีความสอดคล้องกับนโยบายชาติ พร้อมทั้งได้กาหนดวัตถุประสงค์ของโครงการ
สอดคล้องกับนโยบายของการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ซ่ึงได้กาหนดกิจกรรม
และระยะเวลาที่เหมาะสม สามารถปฏิบัติได้ พร้อมท้ังได้นาโครงการไปบรรจุในแผนปฏิบัติการ
ประจาปี โดยเปิดโอกาสให้คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วม
ในกจิ กรรมการดาเนินงานตามโครงการ และส่งเสริมสนับสนุนให้ครูร่วมกันจัดบรรยากาศที่เหมาะสม
สาหรับการดาเนินกจิ กรรมตามโครงการ ทาให้การประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านบริบท โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
ซ่ึงสอดคล้องกับงานวิจัยของ เกียรติศักด์ิ เริงชัยภูมิ เรื่อง การบริหารโครงการจัดการเรียนการสอน
ผ่านดาวเทียมของโรงเรียนขนาดเล็ก ผลการวิจัยพบว่า การบริหารโครงการจัดการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียมของโรงเรียนขนาดเล็ก ในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร
ด้านบริบท อยูใ่ นระดับมาก

77

2. ผลการประเมินโครงการด้านปัจจัยของโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ท้ังน้ีเนื่องจาก
โรงเรียนได้ตระหนักถึงความสาคัญของโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ซึ่งโรงเรียนได้มีการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาโดยคานึงถึง 4M คือ บุคลากร (Man)
งบประมาณ (Money) วัสดุ (Materials) และการจัดการ (Managment) โรงเรียนได้ตระหนักถึง
ความสาคัญต่อการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ได้สร้างความเข้าใจแก่คณะกรรมการ
สถานศึกษาให้เกิดความเข้าใจต่อการดาเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) พร้อมทั้งได้สนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนมีความรู้และความเข้าใจและ
ผ่านการอบรมพัฒนาเพือ่ ได้มีความรู้ ความสามารถในการปฏิบัติงาน รวมถึงโรงเรียนได้บริหารจัดการ
ด้านงบประมาณอย่างเหมาะสมและคุ้มค่า ได้มีการจัดเตรียมความพร้อมของระบบอินเตอร์เน็ต
อุปกรณ์เครอ่ื งรับสญั ญาณให้มีภาพและเสียงทีค่ มชดั จดั เตรียมคู่มือประกอบการจัดการเรียนการสอน
ด้วยระบบทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) รวมถึงได้จัดโครงสร้างการเรียนการสอนด้วยผ่านดาวเทียม
(DLTV) และเตรียมอาคารสถานท่ีจัดสิ่งแวดล้อมให้เอ้ือต่อการดาเนินงานตามโครงการ ทาให้การ
ประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ
ด้านปัจจัย โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ซ่ึงสอดคล้องกับงานวิจัยของ สมเกียรติ บุญรอด
เรื่อง การศึกษาสภาพการจัดการศึกษาและพัฒนาแนวทางการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
ของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 พบว่า
ดา้ นปัจจัย อยูใ่ นระดบั มาก

3. ผลการประเมินโครงการด้านกระบวนการของโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ท้ังน้ีเน่ืองจาก
โรงเรียนได้ตระหนักถึงความสาคัญของโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ซึ่งโรงเรียนได้มีการวางแผนสาหรับการบริหารจัดการโดยการกาหนดนโยบาย กาหนดแผน
กาหนดปฏิทิน และได้ประชุมวางแผนปรึกษาและขอความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา
เพื่อการจดั การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) โรงเรียนได้มีการดาเนินงานโดยผู้บริหารได้กากับ
ติดตามและนิเทศการสอนของครสู ม่าเสมอ สง่ เสริมสนับสนุนให้ครูเตรียมการสอนล่วงหน้าและบันทึก
หลังสอนทุกครั้ง โรงเรียนได้มีการตรวจสอบและวัดผล พร้อมท้ังปรับปรุงแก้ไขผลการประเมิน
อย่างต่อเน่ือง ทาให้การประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านกระบวนการ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ซึ่งสอดคล้องกับ
งานวิจยั ของ ประสาท วันทนะ เรื่อง ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูในการจัดกิจกรรม
การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมของโรงเรียนในเขตพ้ืนท่ีการศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2 พบว่า
ด้านกระบวนการ อย่ใู นระดบั มาก

78

4. ผลการประเมินโครงการด้านผลผลิตของโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ทั้งน้ีเน่ืองจาก
โรงเรียนได้ตระหนักถึงความสาคัญของโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ซ่ึงโรงเรียนได้สนับสนุนกิจกรรมการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
โดยดาเนินงานตามโครงการไปตามวัตถุประสงค์ ตามระยะเวลาท่ีกาหนดและได้ดาเนินการอย่าง
ต่อเน่ืองทาให้การประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านผลผลิต โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ซึ่งสอดคล้องกับงานวิจัยของ
สมเกียรติ บุญรอด เร่ือง การศึกษาสภาพการจัดการศึกษาและพัฒนาแนวทางการจัดการศึกษา
ทางไกลผ่านดาวเทียมของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา
พษิ ณโุ ลก เขต 1 พบวา่ ด้านผลผลิต อยใู่ นระดบั มาก

5. ผลการประเมินโครงการด้านความสาเร็จของกิจกรรมตามโครงการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
ทั้งนี้เน่ืองจากโรงเรียนได้ตระหนักถึงความสาคัญของโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่าน
ดาวเทียม (DLTV) ซ่ึงโรงเรียนได้บรหิ ารจดั การและสนับสนุนให้ครูจัดเคร่ืองมือ วัสดุ อุปกรณ์ที่จาเป็น
ต่อการนาไปพัฒนาการเรียนรู้แก่นักเรียน รวมถึงออกแบบการจัดการเรียนรู้ จัดให้มีการประเมิน
ตามสภาพจริง โดยวิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อยและสอนซ่อมเสริมเพื่อให้นักเรียนมีสมรรถนะสาคัญ
มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ พร้อมทั้งให้นักเรียนมีทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน
ตามหลักสูตร ทาให้การประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านความสาเร็จ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ซ่ึงสอดคล้องกับงานวิจัย
ของ เกยี รตศิ ักด์ิ เริงชัยภมู ิ เรือ่ ง การบริหารโครงการจัดการเรยี นการสอนผ่านดาวเทียมของโรงเรียน
ขนาดเล็ก ผลการวิจัยพบว่า การบริหารโครงการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมของโรงเรียน
ขนาดเลก็ ในสงั กดั สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ด้านบริบท อยู่ในระดับมาก
และเม่ือพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านอยู่ในระดับมากเช่นเดียวกัน เน่ืองจากโรงเรียน
ให้ความสาคัญกับการบริหารโครงการจึงส่งผลให้สามารถดาเนินงานให้บรรลุตามตัวชี้วัดความสาเร็จ
ของโครงการไดอ้ ยา่ งครบถ้วนและมคี ุณภาพ

6. ผลการประเมินโครงการด้านความพึงพอใจของครู คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
และผู้ปกครองนักเรียนตามโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ท้ังนี้เน่ืองจากโรงเรียนได้ตระหนัก
ถึงความสาคัญของโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ซึ่งโรงเรียน
ได้ดาเนินการประเมินความพึงพอใจของครู คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานและผู้ปกครอง
นักเรียนในด้านความสอดคล้องกับนโยบาย กิจกรรมที่ใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การเกิดเรียนรู้

79

ของนกั เรยี นอย่างหลากหลาย พร้อมทัง้ โรงเรียนไดเ้ ปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม
ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ทาให้การประเมินโครงการพัฒนา
คุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านความพึงพอใจ
ของครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานและผู้ปกครองนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
ซ่ึงสอดคล้องกับงานวิจัยของ ศิริพร พรสิรินทิพย์ เร่ือง การบริหารจัดการศึกษาโดยใช้สื่อทางไกล
ผ่านดาวเทียมของโรงเรียนเครือข่ายพัฒนาคุณภาพสะเมิง 2 อาเภอสะเมิง จังหวัดเชียงใหม่ พบว่า
ระดับความพงึ พอใจการบรหิ ารจัดการศึกษาโดยใช้ส่ือทางไกล ในภาพรวม อย่ใู นระดับดี

7. ผลการประเมินโครงการด้านความพึงพอใจของนักเรียนตามโครงการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
ท้ังน้ีเนื่องจากโรงเรียนได้ตระหนักถึงความสาคัญของโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียม (DLTV) ซึ่งโรงเรียนได้ดาเนินการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนในด้านความรู้สึก
ท่ีมีต่อการจัดการเรียนการสอนด้วยทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ท้ังความต้องการมาเรียน
ความสนุกในการเรียนรู้ ความรู้ ความเข้าใจท่ีนักเรียนได้รบั ทาให้การประเมนิ โครงการพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้านความพึงพอใจของนักเรียน
โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ซึ่งสอดคล้องกับงานวิจัยของ อุทัยรัตน์ วัชโรทัย เร่ือง ความคิดเห็น
ท่ีมีต่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมของนักเรียนมัธยมศึกษาของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 33
จังหวัดลพบุรี พบว่า นักเรียนเกิดความพึงพอใจวิชาที่เรียน 3 วิชา คือ วิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์
และวิทยาศาสตร์ ซงึ่ มีขอ้ เสนอแนะ คอื ครูผู้สอนควรดูแลเอาใจใส่ สังเกต และประมวลผลการเรียนรู้
ของผู้เรียนตามวัตถุประสงค์เพื่อให้สามารถวัดและประเมินผลผู้เรียนท้ังก่อนและหลังเรียนได้
อย่างมีประสิทธภิ าพ

ขอ้ เสนอแนะจากการประเมิน

1. ข้อเสนอแนะทว่ั ไป
1.1 ด้านปจั จยั
1.1.1 ควรเพ่ิมกิจกรรมแนะแนวศึกษาต่อให้มากขึ้น โดยเฉพาะเน้นให้นักเรียน

ค้นหาตวั เองวา่ มีความถนดั หรอื มีความสามารถด้านใด เพื่อเปน็ แนวทางในการเลือกสาขาที่จะเรียนต่อ
ในระดับท่ีสูงขึน้

1.1.2 ควรจัดสรรจานวนครูผู้สอนให้มีจานวนเพียงพอต่อช้ันเรียนหรือมีครูครบ
ทกุ ช้ันเรยี น

1.1.3 ควรปรับปรุงด้านสถานที่ในการจัดกิจกรรมต่างๆ ให้เหมาะสมเพ่ือให้เกิด
ความเอื้ออานวยต่อการเรียนรู้ของนักเรยี น

80

1.2 ดา้ นกระบวนการ
1.2.1 ควรมีการประเมินโครงการอย่างตอ่ เน่อื ง
1.2.2 ควรมีการนาผลการประเมินโครงการมาวิเคราะห์ เพ่ือวางแผนและพัฒนา

ปรบั ปรงุ การดาเนินงานในโครงการอยา่ งจรงิ จงั และตอ่ เน่ือง
1.3 ดา้ นผลผลิต
1.3.1 ควรศึกษาถึงสาเหตุพร้อมทั้งศึกษาแนวทางพัฒนาผู้เรียนในการทดสอบ

ระดบั ชาติ (O-NET) ทุกรายวิชา เพอ่ื ให้มีผลสมั ฤทธิท์ ี่สงู ขน้ึ ทุกรายวชิ า
1.3.2 ควรศึกษาปัจจัยที่ทาให้นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET)

ต่าเฉพาะรายวชิ า

2. ขอ้ เสนอแนะในการประเมนิ คร้ังตอ่ ไป
2.1 ควรประเมินผลผลิตของโครงการโดยเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ของนกั เรียน
2.2 ควรประเมินเปรียบเทียบความพึงพอใจระหว่างการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน

กบั ผลสมั ฤทธิ์

บรรณานุกรม

กรมการศึกษานอกโรงเรียน. การศึกษาตลอดชีวิต. พิมพ์คร้ังที่ 2. กรุงเทพฯ : กรมการศึกษานอก
กระทรวงศกึ ษาธิการ. 2538.

กรมวิชาการ, กระทรวงศึกษาธิการ. หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544.
กรุงเทพมหานคร : โรงพมิ พ์องคก์ ารรบั ส่งสนิ ค้าและพสั ดภุ ณั ฑ์. 2545.

กิดานันท์ มลทิ อง. เทคโนโลยีการศกึ ษาและนวตั กรรม. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชวนชม. 2540.
______________. เทคโนโลยีการศึกษาและนวัตกรรม. (พิมพ์คร้ังที่ 2). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์

มหาวิทยาลยั . 2543.
______________. เทคโนโลยีและการสือ่ สารเพอ่ื การศึกษา. กรุงเทพฯ : อรณุ การพมิ พ.์ 2543.
ก้องเกียรติ พงศาปาน. การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมในโรงเรียนสังกัดสานักงาน

คณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชิต ในเขตการศึกษา 3. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร
มหาบณั ฑติ (บริหารการศึกษา). กรงุ เทพมหานคร : มหาวทิ ยาลยั สโุ ขทยั ธรรมาธิราช. 2546.
เกียรติศักดิ์ เริงชัยภูมิ. การศึกษาประสิทธิภาพการบริหารโครงการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน
ดาวเทียมของโรงเรียนขนาดเล็ก ในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา
สมุทรสาคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา
ภาควิชานโยบายการจัดการและความเป็นผู้นาทางการศึกษา. วารสารอิเล็กทรอนิกส์
ทางการศึกษา. 2558.
ขวัญแก้ว วัชโรทัย. การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม : การเรียนรู้ตลอดชีวิตด้วยเทคโนโลยี.
กรุงเทพมหานคร : มูลนิธกิ ารศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม. 2547.
______________. แนวทางดาเนินการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมสาหรับสถานศึกษา.
กรุงเทพมหานคร : อมั รินทรพ์ ร้นิ ต้ิงแอนด์ พับลชิ ช่ิง จากดั (มหาชน). 2548.
______________. การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม. กรุงเทพมหานคร : อัมรินทร์พริ้นติ้งแอนด์
พับลชิ ชง่ิ . 2549.
ชัยณรงค์ ป้องบ้านเรือ. การพัฒนาระบบการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม สาหรับศูนย์บริการ
การศึกษานอกโรงเรียนอาเภอ สังกัดกรมการศึกษานอกโรงเรียน. วิทยานิพนธ์
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา). กรุงเทพมหานคร
มหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธริ าช. 2545.
ไชยยัณห์ ชาญปรีชารัตน์. ความพึงพอใจของนักศึกษาท่ีมีผลต่อการจัดการเรียนการสอนของ
โรงเรียนเทคโนโลยีภาคตะวันออกเฉียงเหนือ จังหวัดขอนแก่น. รายงานการศึกษาค้นคว้า
อิสระ กศ.ม. มหาสารคาม : มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม. 2543.
ไชยยศ เรืองสุวรรณ. เทคโนโลยกี ารศึกษา ทฤษฎีและการวจิ ัย. กรุงเทพฯ : โอ เอส พร้ินติ้ง เฮ้าส์.
2533.
ทวีป ศิริรัศมี. การวางแผนพัฒนาและประเมินโครงการ. กรุงเทพฯ : สานักงานกองทุนสนับสนุน
การวจิ ัย. 2544.

82

บรรณานุกรม (ตอ่ )

ทิพย์เกสร บุญอาไพ. การพัฒนาระบบการสอนเสริมทางไกลผ่านอินเทอร์เน็ตของ
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธริ าช. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 2540.

ธนพร แสงขา. ความพึงพอใจและการยอมรับนวตั กรรมของครู สงั กัดกรมสามญั ศึกษาท่ีเขา้ รว่ ม
โครงการการศกึ ษาระบบทางไกลผา่ นดาวเทยี ม. วิทยานิพนธ์นิเทศศาสตรมหาบัณฑิต.
บัณฑติ วทิ ยาลัย จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย. 2542.

ธรรมพร แขง็ กสิการ. การประเมินโครงการรักการอา่ นสู่ฝนั ของโรงเรยี นในสังกดั สานักงาน
เขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษานครสวรรค์ เขต 1. วทิ ยานิพนธ์มหาบัณฑติ . นครสวรรค์ มหาวิทยาลยั
ราชภฎั นครสวรรค.์ ถา่ ยเอกสาร. 2549.

นภาพร สงิ หทัต. วิธีวทิ ยาการวิจยั . นนทบรุ ี : พี พี กิจเจริญ. 2548.
นิศา ชูโต. การประเมินโครงการ. กรงุ เทพฯ : เฟรมโปรดักชัน่ . 2541.
นวุ ดี สพุ รรณรัตน์. การใชส้ ่อื ทางไกลผา่ นดาวเทียมความรู้และนาความรไู้ ปใชก้ บั ความพงึ พอใจ.

วิทยานพิ นธป์ รญิ ญานิพนธม์ หาบัณฑิต. กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยศรนี ครนิ ทรวิโรฒ
ประสานมติ ร. 2541
นงลักษณ์ วิรชั ชัย. กระบวนการปฏริ ูปการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู้ : การประเมนิ และการ
ประกนั . กรุงเทพฯ : วที ีซี คอมมิวนิเคชัน. 2545.
บณั ฑติ แท่นพทิ ักษ.์ ความสมั พนั ธ์ระหว่างภาวะผู้นา อานาจ ความศรัทธา และความพึงพอใจใน
งานของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา. ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร
การศกึ ษา บัณฑิตวิทยาลยั มหาวทิ ยาลัยศรีนครนิ ทรวโิ รฒ. 2540.
บุญธรรม กิจปรีดาบริสุทธิ์. ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์. (พิมพ์คร้ังที่ 8). กรุงเทพฯ :
จามจรุ โี ปรดักท์. 2547.
ปนัดดา ยอดระบา. ความพึงพอใจในวิชาการสอนงานเกษตรของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6
ของโรงเรียนในสังกัดสานักงานการประถมศึกษา จังหวัดตรัง. วิทยานิพนธ์ วท.ม.
กรุงเทพฯ : สถาบันพระจอมเกลา้ เจา้ คณุ ทหารลาดกระบัง. 2544.
ปรียาพร วงศ์อนุกรโรจน์. จิตวิทยาการบริหารบุคคล. กรุงเทพมหานคร : ศูนย์ส่ือเสริม
กรุงเทพมหานคร. 2535.
ประสาท วันทนะ. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูในการจัดกิจกรรมการศึกษา
ทางไกลผา่ นดาวเทยี มของโรงเรียนในเขตพ้ืนท่ีการศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2. วิทยานิพนธ์
ครศุ าสตรมหาบณั ฑิต สาขาวชิ าบรหิ ารการศกึ ษา มหาวิทยาลยั เชียงใหม่. 2552.
พิสณุ ฟองศรี. การประเมินทางการศึกษา : แนวคิดสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ : เทียมผ่าการพิมพ์.
2549.
พงศธร หวังกลุ่มกลาง. การพัฒนาแผนการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนสาเร็จรูปวิชาคณิตศาสตร์
เร่ืองระบบจานวนเต็ม ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2. การศึกษาค้นคว้าอิสระ กศ.ม., มหาวิทยาลัย
มหาสารคาม. มหาสารคาม. 2547.

83

บรรณานกุ รม (ต่อ)

มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม. การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม. กรุงเทพมหานคร : ศูนย์
ผลติ เอกสารและเผยแพร่ กรมประชาสัมพนั ธ์. 2541.

____________________________. การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม การเรียนรู้ตลอดชีวิตด้วย
เทคโนโลย.ี กรงุ เทพฯ : อมั รนิ ทร์ พริน้ ตง้ิ ท์ แอนด์ พบั ลิชชิง่ . 2547.

เยาวดี วิบูลยศ์ รี. การประเมนิ โครงการรวมบทความ. กรุงเทพมหานคร : จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั .
2538.

____________. การประเมินโครงการ. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั . 2538.
____________. การประเมินโครงการ. พิมพค์ รั้งที่ 2 กรุงเทพฯ : โรงพมิ พจ์ ฬุ าลงกรณ์

มหาวทิ ยาลยั . 2544.
___________. การประเมนิ โครงการ. พิมพค์ ร้ังท่ี 3 กรุงเทพฯ : โรงพิมพจ์ ฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

2549.
เยาวดี รางชยั กลุ . วบิ ูลย์ศรี. การประเมินโครงกาน แนวคิด และแนวปฏบิ ตั .ิ พิมพ์ครั้งท่ี 3

กรงุ เทพฯ : จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั . 2546.
รตั นะ บวั สนธ.์ การประเมนิ โครงการ การวิจยั เชิงประเมิน. กรุงเทพมหานคร : คอมแพคท์พรนิ ท์

จากัด. 2540.
ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. สถิติวิทยาทางการวิจัย. (พิมพ์คร้ังที่ 3). กรุงเทพฯ :

สวุ ริ ิยาสาสน์ . 2539.
_____________________________. เทคนคิ การวจิ ยั ทางการศึกษา. (พมิ พ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ :

สวุ ิรยิ าสาส์น. 2543.
วัน เดชพชิ ัยและคณะ. การประเมนิ ผลโครงการทักษิณพัฒนาปี 2542, รายงานการวิจัย. สงขลา :

มหาวทิ ยาลัยสงขลานครนิ ทร์. 2542.
วรรณรัตน์ พิภพภิญโญ. การสื่อสารเพ่ือการศึกษาทางไกลเครือข่ายสถาบันราชภัฏสวนดุสิต

ความคดิ เห็นของผูใ้ ชบ้ รกิ ารและความพึงพอใจของผู้ใช้บริการ. วิทยานิพนธ์ นิเทศศาสตร
พัฒนาการ. บัณฑิตวทิ ยาลยั มหาวิทยาลยั ธุรกิจบณั ฑติ ย์. 2544.
วิจิตร ศรีสะอ้าน และคณะ. ภารกิจและความสัมพันธ์ของการศึกษาทางไกลกับการศึกษา
รู ป แ บ บ ต่ า ง ๆ . เ อ ก ส า ร ก า ร ส อ น ชุ ด วิ ช า ก า ร ศึ ก ษ า ท า ง ไ ก ล . ก รุ ง เ ท พ ฯ :
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. 2534.
วิจติ ร ศรีสะอา้ น. การศึกษาทางไกล. นนทบุรี : สานักพิมพ์มหาวิทยาลยั สโุ ขทัยธรรมาธริ าช. 2534.
_____________. การศึกษาทางไกล. กรงุ เทพมหานคร : มหาวทิ ยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธิราช. 2535.
วิจิตร แสงชัย. ความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของเจ้าหน้าที่สถานีวิทยุระบบ เอฟ.เอ็ม. ในเขต
อีสานใต้. วทิ ยานพิ นธ์ ค.ม. , สถาบนั ราชภัฏอุบลราชธานี, อุบลราชธานี. 2543.
ศิริชัย กาญจนวาสี. ทฤษฎกี ารประเมิน. กรุงเทพฯ : เทก็ ซ์ แอนด์ เจอรน์ ัล พบั ลเิ คชัน่ . 2545.

84

บรรณานุกรม (ตอ่ )

ศิริพร พรสิรินทิพย์. การบริหารจัดการศึกษาโดยใช้ส่ือทางไกลผ่านดาวเทียมของโรงเรียน
เครือข่ายพัฒนาคุณภาพสะเมิง 2 อาเภอสะเมิง จังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร
มหาบัณฑติ สาขาบริหารการศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั เชยี งใหม่. 2556.

ศุภชัย ยาวะประภาษ. การวางนโยบายโครงการ และการบริหารโครงการ. พิมพ์คร้ังท่ี 14.
นนทบรุ ี : สานักงานพมิ พ์ มหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธริ าช. 2547.

ศุภวรรณ ทับทิมจรูญ. ศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อรูปแบบของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
วชิ าคณติ ศาสตร์สาหรับนกั เรียนชน้ั อนุบาลปที ่ี 2 โรงเรียนนาคประสิทธ์ิ อาเภอสามพราน
จงั หวัดนครปฐม. วทิ ยานิพนธ์ ศษ.ม., นครปฐม : มหาวทิ ยาลยั ศลิ ปากร. 2548.

ศูนย์การศึกษาทางไกลไทยคม. การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา
ลาดพร้าว. 2539.

สุชาติ ประสิทธิรฐั สนิ ธ.ุ์ การประเมินผลโครงการ : หลกั การและการประยุกต์. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์
เลี่ยงเชียง. 2541.

_________________. การประเมินโครงการ : หลักการและการประยุกต์. กรุงเทพฯ : บริษัท
เฟ่ืองฟา้ พร้ินต้งิ จากัด. 2547.

สุวิมล ตริ กานันท์. การประเมินโครงการ. กรุงเทพฯ : พิมพ์คร้ังที่ 3. โรงพิมพ์ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ.
2543.

สมเกียรติ บุญรอด. การศึกษาสภาพการจัดการศึกษาและพัฒนาแนวทางการจัดการศึกษา
ทางไกลผ่านดาวเทียมของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา
ประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต 1. วารสารสกั ทองมนษุ ยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัย
ราชภัฏกาแพงเพชร. 2561.

สมคดิ พรมจยุ้ . เทคนิคการประเมนิ โครงการ. พมิ พ์ครง้ั ท่ี 3. นนทบรุ ี : โรงพมิ พ์
มหาวิทยาลยั สุโขทัยธรรมาธริ าช. 2544.

สมชาย ตรุ งเดช. การประเมินโครงการแนวคิดและวิธกี าร. กรุงเทพฯ : ภาควิชาโภชนาการ คณะ
สาธารณสุขศาสตร,์ มหาวิทยาลยั มหิดล. 2542.

____________. การประเมินโครงการ : แนวคดิ และวธิ กี าร. กรุงเทพฯ : พบั ลิคเคชัน่ . 2542.
สมบูรณ์ ตันยะ. การประเมนิ ทางการศกึ ษา. กรงุ เทพฯ : สุวิรยิ าสาสน์ . 2545.
สมยศ เสาวคนธ์. การประเมินโครงการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม โรงเรียนวัดฉัททันต์

สถาน. นราธิวาส. โรงเรียนวัดฉัททนั ต์สถาน. 2550.
สมศักด์ิ เท่ียงคง และอัญชลี โพธิ์ทอง. การบริหารบุคลากรและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์.

กรงุ เทพฯ : มหาวทิ ยาลยั รามคาแหง. 2542.
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. วิธีวิทยาการประเมินทางการศึกษา. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

2541.

85

บรรณานกุ รม (ต่อ)

สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. รวมบทความทางการประเมินโครงการ. พิมพ์คร้ังท่ี 6. กรุงเทพฯ :
สานกั พิมพ์แหง่ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั . 2544.

สาราญ มแี จ้ง. การประเมนิ โครงการทางการศกึ ษา. กรงุ เทพมหานคร : มชิ ินแอดเวอร์ไทซิง่ กรุป๊ .
2544.

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน. นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั
พน้ื ฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2558 . กรงุ เทพฯ : สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้
พื้นฐาน. 2558.

อนุรักษ์ ปัญญานุวัฒน์ และอุเทน ปัญโญ. การประเมินความพร้อมในการจัดการศึกษา
ทางไกลผ่านดาวเทียม ของกรมการศึกษานอกโรงเรียนในจังหวัดเชียงใหม่. เชียงใหม่ :
คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยเชยี งใหม่. 2537.

อุเทน ปัญโญ. ประเมินผลงานทางไกลในรอบปี. การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม. กรุงเทพฯ :
กรมการศึกษานอกโรงเรียน กระทรวงศกึ ษาธิการ. 2539.

__________. วิจยั การศึกษา. เชยี งใหม่ : เอกสารโรเนยี ว. 2539.
อุทัยรัตน์ วัชโรทัย. ความคิดเห็นท่ีมีต่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมของนักเรียนระดับ

มัธยมศึกษาของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 33 . การศึกษาค้นคว้าอิสระศิลปะศาสตร
มหาบณั ฑติ สาขาวชิ าพัฒนาสงั คม บณั ฑิตวิทยาลยั มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์. 2553.
Best W. John. Research in Education. Boston MA. : Allyn and Bacon. 1997.
Cronbach, L.J. Essentials of Phychological Test (5th ed). New York : Harper Collins.
1970.
Holmberg, B. The Concept, Basic Character and Development Potentials of
Didtance Education. Journal of Distance Education. 10(1), 127 – 134. 1989.
Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. On the use of content specialists in the
assessment of criterion – referenced test item validity. Dutch Journal of
Educational Research, 2, 24 – 60. 1977 .
Scriven, M. S. An Introduction to Meta-Evaluation. Educational Product Report.
February. 1969 .

86

ภาคผนวก

ก. โครงการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV)
ของโรงเรยี นบา้ นทวดเหนอื

ข. รายนามผเู้ ชยี่ วชาญ
ค. หนังสือขอความอนุเคราะหผ์ ู้เช่ียวชาญ
ง. แบบประเมินความสอดคล้องของแบบสอบถาม
จ. แบบสอบถามการประเมินโครงการ
ฉ. หนงั สือการเผยแพร่ผลงานทางวชิ าการ
ช. หนังสอื ตอบรบั การเผยแพร่ผลงานทางวชิ าการ
ซ. ภาพกจิ กรรมการพัฒนาการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV)
ฌ. เกยี รตบิ ตั ร/รางวัล
ญ. ประวัตผิ ู้ประเมนิ โครงการ

87

ภาคผนวก ก

โครงการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรยี นบ้านทวดเหนอื

88

ชื่องาน/โครงการ : พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ของ
โรงเรยี นบ้านทวดเหนอื
แผนงาน : กลมุ่ งานวิชาการ โรงเรยี นบ้านทวดเหนือ
ต่อเนือ่ ง
ลกั ษณะของโครงการ : ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นทวดเหนือ
ตลอดปีการศกึ ษา 2563
ผรู้ ับผดิ ชอบโครงการ :

ระยะเวลาดาเนนิ งาน :

หลกั การและเหตุผล
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (แก้ไขฉบับท่ี 3 พ.ศ. 2553) กาหนด

ให้สถานศึกษาจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีมุ่งเน้นการฝึกทักษะกระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญ
สถานการณ์ และการประยุกต์ความรู้มาใช้ป้องกันและแก้ไขปัญหา จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้
จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติจริง คิดเป็น ทาเป็น รักการอ่านและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง
ผสมผสานสาระความรู้ด้านต่างๆ อย่างได้สัดส่วนสมดุลกัน ปลูกฝังคุณธรรมและค่านิยมที่ดีงาม
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ อานวยความสะดวกเพื่อให้ผู้เรียน
เกิดการเรียนรู้ และมีความรอบรู้โดยคานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน
โรงเรียนบ้านทวดเหนือได้สนองเจตนารมณ์ของหลักสูตร ด้วยการนาแนวการจัดการเรียนการสอน
ทางไกลผ่านดาวเทียมจากโรงเรียนวังไกลกังวล อาเภอหัวหิน จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ โดยได้เร่ิม
ใช้สอนในโรงเรียนนี้ เมื่อประมาณปีการศึกษา 2548 และได้ดาเนินการต่อเนื่องมาจนถึงปัจจุบัน
ด้วยจุดม่งุ หมายเพ่ือการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นใหเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพของแตล่ ะบุคคล
วตั ถปุ ระสงค์

1. เพือ่ การพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียนใหเ้ ตม็ ศกั ยภาพของแต่ละบุคคล
2. เพ่ือแก้ปัญหาการขาดแคลนครู และบุคลากรทางการศึกษา และความชานาญการ
เฉพาะวชิ าของครผู สู้ อน
3. เพ่ือนาเทคโนโลยีที่ทันสมัยและวิธีการสอนที่หลากหลายมาใช้จัดกิจกรรมการเรียน
การสอนของโรงเรียนบา้ นทวดเหนือ
เป้าหมาย
ด้านปริมาณ
1. นักเรียนในระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 – 6 ได้เรียนรู้และพัฒนาทักษะต่างๆ
ตามวธิ กี ารจัดการเรียนการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ตลอดปกี ารศึกษา 2563
2. ครูผู้สอนช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้และพัฒนา
การเรียนการสอนด้วยกิจกรรมการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี มได้

89

ด้านคุณภาพ
1. นักเรยี นมีความรู้ ความเขา้ ใจ และมที ักษะตามมาตรฐานการประกันคณุ ภาพด้านผเู้ รียน
2. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของโรงเรียนบา้ นทวดเหนือสงู ขน้ึ ทุกกลมุ่ สาระหรือมีการพฒั นา
อยา่ งต่อเน่อื ง
3. นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเจตนารมณ์ของโรงเรียน ความมุ่งหวัง
ของสังคม และสามารถนาความร้ไู ปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ได้
4.
บคุ ลากรและผ้เู ก่ียวข้อง
1. คณะครู บุคลากรโรงเรียนบา้ นทวดเหนือทกุ คน
2. นกั เรยี น
3. คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานโรงเรียนบ้านทวดเหนือ
4. วิทยากร (ผมู้ คี วามรู้ในทอ้ งถ่นิ หรือวทิ ยากรจากภายนอก)
5. ผ้ปู กครองนกั เรยี นเครือข่ายหอ้ งเรยี น
วิธีดาเนนิ การ
วิธีดาเนนิ การประเมนิ โครงการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ของ
โรงเรยี นบา้ นทวดเหนือ ประจาปีการศกึ ษา 2563

รายละเอยี ดกิจกรรม ระยะเวลาดาเนนิ การ งบประมาณ ผ้ปู ฏบิ ตั ิ
1. ประชมุ ผู้เกย่ี วข้องทุกฝา่ ย 20-25 มี.ค. 63 2,000 บาท ผู้อานวยการ
และคณะ
ชแี้ จงแนวทางการ
ดาเนินงานตามโครงการ

2. แตง่ ต้งั ผ้รู ับผดิ ชอบและ 26-30 ม.ี ค. 63 - ผู้อานวยการ
มอบหมายงาน และคณะ

3. จัดหาวัสดุ และอปุ กรณ์ 1-15 พ.ค. 63 82,000 บาท ครูผู้สอนและ
ทจี่ าเป็นตอ้ งใช้ เจา้ หนา้ ทพี่ สั ดุ

90

รายละเอยี ดกจิ กรรม ระยะเวลาดาเนนิ การ งบประมาณ ผู้ปฏิบัติ

4. ดาเนนิ กจิ กรรมการเรียน 1 ก.ค.63 – 9 เม.ย. 64 - ครผู ้สู อนและ
การสอน วทิ ยากร

5. ประเมนิ ผล 1-10 เม.ย. 64 - คณะกรรมการ
ประเมิน

6. จดั ทารายการประเมนิ 10-30 เม.ย. 64 ผอู้ านวยการ
โครงการ
- คา่ พิมพ์ 3,000
- คา่ วิเคราะห์ข้อมูล 1,000
- คา่ ถ่ายเอกสาร 5,000
- ค่าเขา้ เลม่ 2,000
รวมทั้งสิน้ 92,000

ผู้รับผิดชอบโครงการ

นางภัสรา ชเู สน ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นทวดเหนือ

ทรพั ยากรท่ตี ้องการ

1. งบประมาณ
เงินงบประมาณท่ีได้รบั จดั สรรและบริหารจัดการ จานวน 92,000 บาท

2. วัสดุและอุปกรณ์
- โทรทัศน์ อุปกรณ์การรับสัญญาณดาวเทียม
- ตารางออกอากาศ แผนการสอน ค่มู อื ครู
- อนิ เทอร์เน็ต วีดีทัศน์ หนงั สอื เพื่อการศกึ ษาคน้ คว้า
- วสั ดุอื่นๆ ท่จี าเปน็ ตอ้ งใช้

3. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาไดร้ ับการอบรมเกี่ยวกบั การจัดการเรียนการสอนทางไกล
ผ่านดาวเทยี ม (DLTV)

91

การประเมนิ ผล

1. การสงั เกต
2. สมั ภาษณ์
3. สอบถาม

ผลที่คาดว่าจะไดร้ บั

1. นักเรยี นเกิดผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นสูงขึ้นทกุ กลมุ่ สาระ
2. นกั เรยี นมพี ฒั นาการตามคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
3. นักเรียนนาความรู้และประสบการณ์ท่ีได้รับไปใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อตนเอง ครอบครัว
และสังคมได้

ผู้เสนอโครงการ ผ้อู นุมัตโิ ครงการ

(นางภสั รา ชูเสน) (นางภสั รา ชูเสน)
ผ้อู านวยการโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านทวดเหนือ