Culegere C.L.R. clasa a II-a

CLAUDIA MATACHE ALEXANDRA MANEA

CULEGERE

DE EXERCIŢII APLICATIVE

pentru
APROFUNDAREA ŞI CONSOLIDAREA
CONŢINUTURILOR DE COMUNICARE ÎN

LIMBA ROMÂNĂ

În conformitate cu O.M. nr. 3418/2013
privind aprobarea programelor școlare
pentru învățământul primar, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II

CLASA a II-a

Editura Delta Cart Educaţional, Călineşti 2020
1

Recapitularea cunoştintelor din clasa I

1. Transcrie literele, cuvintele şi propoziţiile de mai jos.
a) a, M, f, g, j,s, Ţ, d, C, u, v, e, o, u, P, E, A, k, w, H.,. L, A, k. I, g. G, J
b) kilogram, pix, nară, şcolar, măr, Paraschiva
c) Şcolarul scrie.
Xenia face gimnastică.
Fratele meu a venit acasă.

2. Copiază propoziţia caligrafic. Subliniază cuvântul care conţine şase litere.
A sosit toamna.

3. Desparte în silabe cuvintele: munte, Alina, veselie, cânt.

4. Desparte în silabe cuvintele redate prin imagini:
a) b) c)

5. Indică numărul cuvintelor din fiecare propoziţie dată.
 Încercuieşte cuvintele alcătuite din patru silabe.
 Transcrie cuvintele alcătuite din trei silabe.

Fetiţa patinează. Băiatul joacă fotbal. Curcubeul apare pe cer.

6. Realizează schema grafică a propoziţiei „Dan merge la stadion.”, conform cerinţelor

date:
 Trasează o linie verde pentru propoziţie;
 Trasează linii galbene pentru cuvintele propoziţiei;
 Trasează linii albastre pentru fiecare silabă din cuvânt.

7. Uneşte cuvintele cu înţeles opus. bătrân

urât frumos
duşman
prieten
tânăr

8. Scrie propoziţia formată prin ordonarea cuvintelor date.
 Cecilia, întâlneşte, se, George, cu, parc, în.
 citeşte, interesantă, o, Irina, poveste.

3

9. Scrie cuvintele date în ordine alfabetică.
 Carte, arici, duce, oglindă, horă, mare, Xena.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
 zar, umbră, dar, şcoală, lalea, foaie, semn, circ, ban, jucărie, kiwi, vacanţă, nor,

elev.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

10. Completează cuvintele care lipsesc:
E toamnă. Păsările ___________________se pregătesc ___________________ în

ţările_____________.
Elevii ______________ se întorc la __________. Ei sunt _____________ să

înveţe cât mai multe. _______________________ noi şi________________________.
(interesante, calde, şcoală, călătoare, să plece, lucruri, nerăbdători, veseli)

11. Alcătuieşte propoziţii cu următoarele cuvinte: vacanţa, toamna, frunzele, şcoala.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

12. Separă cuvintele pentru a alcătui propoziţii:
Alinascrieordonat.
Mariaestesoramea.
Andreiesteunelevsilitor.

13. ”Eu scriu una tu scrii mai multe!” • macara - ______________;
• om - ______________; • anotimp - ______________;
• farfurie - ______________; • şerveţel - ______________;
• copil - ______________; • calculator - ______________.
• bilet - ______________;

14. Completează cu unul dintre următoarele grupuri de cuvinte: ce, ci, ge, gi, che, chi,

ghe, ghi.

___upercă, măr___le, cole___, înţele___, ___nar, ___paros,

par___lă, ___ocei, __amandură, bu___t, în____riat, ___tăţean,

___motoc, ___citoare, un___gher, ma___nă, can__larie, ___readă, dulc___,

___mnastică, pa___nă, ja___tă, în___riat, în___ţată, ___nion.

15. Ordonează propozitiile pentru a obţine un text.
Transcrie textul obţinut şi dă-i un titlu potrivit.

 Patinele lasă în urma lor desene din linii încurcate.

4

 E luna decembrie.
 Lacul din parc a îngheţat.
 Copiii veseli patinează pe gheaţa lucioasă.
 Gerul a pus stăpânire peste toată natura.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

16. Comunică o informaţie despre:
a) şcoală; b) un coleg; c) familie; d) toamnă.

_______________________________________________________________________

17. Completează regulile de salut cu informaţii potrivite.
– Băieţii salută primii ______________________ după cum bărbaţii salută primii

femeile.
– Copiii şi persoanele mai tinere salută persoanele ________________________.
– Când intrăm într-o încăpere, îi salutăm ________________________________.
– Când ne alăturăm unui grup, salutăm _________________________________.
– După ce salutăm, nu întrerupem _____________________________________.
– Întotdeauna salută cel care merge pe cel care ______________, cel care se află

într-o maşină pe cel care ______________________.

5

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII-FONETICA

Despărţirea cuvintelor în silabe. Sunetul şi litera.

1. Aşază pe coloane, în funcţie de numărul de silabe, cuvintele din textul următor:
„Flutura rar câte un fulg de nea prin văzduhul sur. Se opresc o clipă nehotărâţi,

apoi coboară iar şi iar se opresc. Parcă le pare rău după înălţimea din care vin, se simt
străini în lume şi se tem de ce vor afla jos pe pământ.”

(File din cartea naturii – Ion Agârbiceanu)

1 silabă 2 silabe 3 silabe 4 silabe

2. Desparte în silabe cuvintele subliniate din textul de mai sus.

3. Desparte în silabe următoarele cuvinte: martie, zâmbeşte, exerciţii, prietenie,
frumoasă, împachetate.

4. Arată cum ai putea despărţi la capătul rândului următoarele cuvinte:
inventator – _____________________________________________________
împachetată – _____________________________________________________

5. Precizează câte litere şi câte sunete conţin cuvintele:

• primăvară litere • îngheţată litere • Cezar litere
sunete
sunete sunete

6. Scrie în ordine alfabetică cuvintele: umbră, şcoală, lalea, foaie, semn, circ, ban.

7. Încercuieşte, în cuvintele din textul de mai jos, toate silabele formate din trei litere:
„Acum, mergea Norocul posomorât pe lângă Minte. Aceasta se mai înveselise

puţin, văzând că, la rândul lui, Norocul i-a cerut ajutorul.”
(Mintea şi Norocul – Grigore Băjenaru)

8. Găseşte cel puţin cinci cuvinte care să înceapă cu silaba „ma”.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

6

9. Scrie patru cuvinte în care să se repete silaba „co”.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

10. Completează tabelul: sunete cuvânt silabe litere sunete

cuvânt silabe litere Gheorghe
chip
gene Cecilia
cireşe pagină
cerc chenar
fragi
ghindă

11. Formează cel puţin cinci cuvinte din silabele următoare:
re, un, chi, ghe, ta, ţa, tã, în, ro, chi, gi, fa, ra, e, brit, ce, ci, şe, ge, mer.

12. Găseşte silaba pierdută şi întregeşte cuvântul:

• ma-____-nu-ta • o-____-dă

• ti-ne-____-ţe • ca-len-____

• pro-ver-____ • me-____-ca-____-te

13. Desparte în silabe:
biblioteca, propoziţie, lift, împodobeşte, înainte, întoarce, studiază, funcţie.

14. Dă exemple de câte trei cuvinte formate:

a) dintr-o silabă; b) din două silabe; c) din trei silabe.

15. Găseşte trei cuvinte care nu se despart în silabe.

16. Marchează cu ajutorul liniuţelor numărul de silabe din fiecare vers:
• Cine face înviorare dimineaţa
• E cu zâmbetul pe buze toată viaţa!

17. Scrie numărul de cuvinte din comunicările:
 Zăpada a acoperit pământul. 
 Afară ninge. 
 Pe deasupra caselor trecere doamna iarnă cernând zăpadă. 

18. Înlocuieşte litera „s” cu litera „m” din cuvintele de mai jos, apoi explică ce se
întâmplă cu înţelesul cuvintelor.

sac masă sare rasă husă lasă

19. Încercuieşte literele iniţiale din cuvintele date. Citindu-le, vei obţine un cuvânt.
Subliniază cea de-a doua literă a fiecărui cuvânt şi vei obţine un alt cuvânt.

7

Scrie cele două cuvinte obţinute.
• iar, enorm, pin, umbră, rar, ele.

20. Adaugă o literă la începutul cuvintelor date. Scrie noile cuvinte.
• ea, oi, ar, am, ac, una, are.

21. Formează câte trei cuvinte în care prima silabă să fie:
• ma – ________________________________________
• ca – ________________________________________
• re – ________________________________________

22. Completează folosind cuvintele potrivite tabelul.

o silabă două silabe trei silabe

23. Scrie sub fiecare cuvânt al propoziţiei numărul de silabe.
Rândunica ciripea voioasă prin crâng.

24. Scrie în tabel următoarele cuvinte, după numărul de silabe:

toporaşi, gâză, deretică, soare, buburuză, miei, larmă, primăvara, crâng,

ghiocei, albi, brânduşe.

1 silabă 2 silabe 3 silabe 4 silabe

25. Completează după model:

sunete litere vocale consoane

• spre - 4 41 3____

• chenar -_______________________________

• cireşe -_______________________________

• exclamă-_______________________________

• aceasta -_______________________________

• ghete -_______________________________

26. Amestecă literele şi formează cel puţin cinci cuvinte: a, ţ, e, c, ă, r, p.

27. Ordonează silabele pentru a obţine cuvinte:

• pul, stu – ..................................

• teş, ves, te – ..................................

• ne, al, le, bi – ..................................

• te, jiş, pa – ..................................

• ne, sem, în, na, tă – ..................................

8

28. Scrie cuvintele în ordine alfabetică, ţinând seama de litera iniţială:
car, arc, barză, var, nor, lan, mare, zar, dar, elev, gară, pom, soare, rac.

29. Scrie o propoziţie formată din trei cuvinte pornind de la imaginea:
Precizează numărul de sunete şi litere al fiecărui cuvânt.

30. Formează câte trei cuvinte noi, înlocuind prima silabă din fiecare

cuvânt cu câte o silabă potrivită:

Ex. • carte – şapte – lapte – noapte

• vară – __________ – _____________ – _____________

• vorbă – __________ – _____________ – _____________

• soare – __________ – _____________ – _____________

31. Adaugă câte o literă pentru a obţine un nou cuvânt:
Ex. • da – dac – daci – Dacia
• mi – ___________________________
• la – ____________________________

32. Scrie o strofă, la alegere, dintr-o poezie învăţată.

a. Câte vocale are primul vers?

b. Câte consoane are ultimul vers?

c. Desparte în silabe al doilea vers.
d. Transcrie perechile de cuvinte care rimează.

33. Scrie patru cuvinte în care se repetă de două ori aceeaşi literă. (exemplu: alcool)

34. Scrie patru cuvinte care se termină în -are. (exemplu: mâncare)

35. Alcătuieşte trei propoziţii care conţin cuvinte formate numai dintr-o silabă.
36. Desparte, în silabe, cuvintele: fiinţă, cooperant, alcool, înnora, înnopta, accent.

37. Aranjează, în ordine alfabetică, următoarele cuvinte:
cireşe, mare, barcă, zare, lac, deget, pahar, elefant, noroc, şarpe, far, tigru, oval,
kilometru, rege, gemeni, xilifon, haină, ţipăt, yen, avion, strigăt, watt, inel, vioară,
întrebare, uşurinţă, quasar, jucărie, pahar.

38. Alcătuieşte o propoziţie formată din trei cuvinte care să înceapă cu primele trei litere
ale alfabetului.

Exemplu: Anca bea ceai.

39. Alcătuieşte trei propoziţii formate din trei cuvinte care să înceapă cu trei litere
succesive din alfabet.

Exemplu: Bogdan cumpără dulceaţă.

9

40. Scrie cuvinte care să înceapă cu fiecare literă a alfabetului.
Exemplu: alună, bilet, creion.

41. Stabileşte câte silabe, sunete şi litere sunt în următoarele cuvinte:
Cecilia -………silabe, ………sunete, ……..litere
cercei -………silabe, ………sunete, ……..litere
ciuperci -………silabe, ………sunete, ……..litere
ridiche -………silabe, ………sunete, ……..litere
China -………silabe, ………sunete, ……..litere
zece -………silabe, ………sunete, ……..litere
cifre -………silabe, ………sunete, ……..litere

42. Joc:
 Pregătiţi, pentru fiecare elev, ecusoane pe care să fie scrise nume, prenume sau
funcţii ale unor oameni. De exemplu: tanti Viorica, directorul şcolii, bunica,
bunicul, Marcel, învăţătoarea, verişorul, vecina, vânzătorul etc.
 Aranjaţi-vă cerc în cerc.
 Salutaţi-vă pe rând cu cei pe care îi întâlniţi în cale, rotindu-vă în cerc.
 Nu uitaţi să vă salutaţi corect.
 Utilizaţi formulele de salut: salut, noroc, sărut mâna, bună dimineaţa, bună
ziua etc.

10

Vocalele şi consoanele

1. Citeşte textul:
Ana a făcut prăjituri. Alin mănâncă lacom. Nu se mai opreşte.
Ana îl întreabă:
– De ce mănânci cu lăcomie? Mai este şi mâine o zi.
– Nu vreau să las pe mâine ce pot face azi.
– Aplici greşit proverbul, Alin!

a) Notează numărul cuvintelor primei propoziţii: __
b) Notează numărul silabelor fiecărui cuvânt din prima propoziţie __ __ __ __
c) Notează numărul vocalelor şi consoanelor din ultimul cuvânt al primei propoziţii:

V __ C __

2. Încercuieşte vocalele: a m x e n i o v u ă î

3. Încercuieşte:
 vocalele din versurile:
Aripi are
Parcă-i floare
Încotro a zburat oare?

 consoanele din versurile:
Umblă cloşca rar
Pe lângă un par,
Iar cei puişori
Tot pe lângă flori.

4. Subliniază vocalele din următoarea poezie:

Învăţătorii mei
de Ionel-Cătălin Diaconu

Învăţătoare mi-este Luna, Învăţător mi-e şi Pământul,
Mi-a fost şi îmi va fi,
Spunându-mi de pe cer: Căci de la Domnul Sfântul
„Tu să străluci într-una, Cu toate sunt lăsate
Lumina să le-o dai
Acelor ce vor fi.
Acelor care cer!”

Învăţător mi-e meteorul, Aşa învăţ într-una
Arzând pe boltă, sus, Pentru lumina mea:
El mă învaţă dorul, S-o dau şi eu acelor
Să nu uit de lumina Ce sunt şi vor urma.

Acelor care nu-s. 11

5. Subliniază consoanele, din versurile date:
Pe un fir de margaretă
Buburuza cea cochetă
Se suceşte, se înclină
Ca o mică balerină.
– Ia te uite ce-ndrăzneală,
M-ai călcat pe o petală!
Ce-ar fi vântul să te-apuce
Şi în trestii să te-arunce?
– Nu fi tristă, margaretă,
C-am făcut o piruietă.

Azi m-am înnoit, vezi bine:
Fustă roşie cu buline.

6. Completează cuvintele cu vocalele care lipsesc:
lac__m , pr__j__t__r__, măn__nc__, pr__v__rb, c__c__st__rc, c__p__l__r__ __ ,

c__rg, p__rc, c__m, fr__c__s, pr__v__nd, cr __ ma, s__c, m__nc__t__r .

7. Notează câte vocale şi câte consoane sunt în enunţurile:

• Prinţesa dansează. (....vocale şi .... consoane)

• Împăratul porunceşte. (....vocale şi .... consoane)

• Pădurea vuieşte. (....vocale şi .... consoane)

• Soarele zâmbeşte. (....vocale şi .... consoane)

• Apele se zbat. (....vocale şi .... consoane)

• Spectacolul începe. (....vocale şi .... consoane)

• Amurgul e sângeriu. (....vocale şi .... consoane)

8. Înlocuieşte prima consoană cu alta.

• parcă → __________

• aţă → __________

• pâine → __________

• cară → __________

• parte → __________

• nor → __________

9. Scrie numai o consoană după vocala dată, formând cuvinte:

• a____ • o___

10. Indică vocalele şi consoanele, după model:

frunza – CCVCCV

• stup – ............................ • mioară – ............................

• crâng – ............................ • posomorât – ............................

• pasăre – ............................ • ghemotoc – ............................

12

• îmbrăcăminte – ......................... • păstârnac – ............................

• tractorist – ......................... • scriitorul – ............................

11. Completează cuvintele cu vocalele şi consoanele care lipsesc:

• pr__m__v__ra • m__g__r__i

• t__p__r__ş__ • l__r__ă

• m__ __i • __u__u__uză

12. Alege varianta corectă:
• Vocalele se pronunţă:

a) singure; b) cu ajutorul altor sunete.

• Consoanele se pronunţă:

a) singure; b) cu ajutorul altor sunete.

• Rolul vocalelor este de a:

a) înfrumuseţa vorbirea; b) uşura vorbirea;

c) o face melodioasă; d) îngreuna vorbirea.

13. Câte şi care sunt consoanele din numele tău?

14. Câte şi care sunt vocalele din numele tău?

15. Completează cu: r__i; s__s; r__d; __e__.
• vocale: l__c; __o__; __u__; __i__;

• consoane: __a__;

16. Caută „litera pierdută”!
• Mar__inic__, p__i d__ u__s

• Cu b__tu__ de mi_re u_n

• A pl__ca__ c__ să a__u__e

• F__agi __i __me__ră şi m__re.

17. Găseşte:

 vocalele care lipsesc:

m__t__r__ ; r__s__; p__p__n__ ; f__rm__.

 consoanele care lipsesc:

ca__te ; __e__bare; ma__tie; co__o__.

18. Alcătuieşte cuvinte după schemele date: CVCVCV –
VCV – CVC – CVCV – CCVC –

13

19. Scrie câte cinci cuvinte: • care încep cu o consoană;
• care încep cu o vocală • care se termină cu o consoană.
• care se termină cu o vocală;

20. Scrie propoziţii în care fiecare cuvânt să fie format numai din vocale.
Exemplu: Eu iau o ie.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

21. Alcătuieşte o convorbire telefonică formată din şase replici.

Expresii de reper:
 Formule de iniţiere a conversaţiei:

Salut! Ce mai faci?
Nu vă supăraţi. M-ar interesa...
Fiţi amabil, aş vrea să ştiu...
Spuneţi-mi, vă rog...
Vă rog, îmi puteţi da o informaţie?
Te rog, ajută-mă să...
Aş vrea să ştiu...
Îmi daţi voie, vă rog, să...

• Formule de încheiere a conversaţiei:

Mulţumesc!
Cu multă plăcere!
La revedere!
Salut!
Pe mâine!
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

14

Grupurile de vocale OA, EA, IA, IE, UA, UĂ

1. Taie cuvântul scris greşit, apoi transcrie-l pe cel corect:

Iarna-earna, peatra-piatra, paie-pae, epure-iepure, ziua-zioa, oă-ouă. oaie-uaie, ea-
iea, toamnă-tuamnă, uală-oală, culuoare-culoare

2. Adaugă grupurile de vocale care lipsesc, apoi transcrie:
m__ __ră, m__ __re, c__ __lă, ca__ __t, ro__ __, tă__ __t.

3. Citeşte versurile, apoi subliniază cuvintele care conţin grupurile: ia, ea, ie
„Astăzi au ieşit la soare
Puişorii aurii
Scuturând din aripioare
Mici ca nişte jucării.
Unii piuie, se întreabă,
Alţii ciugulesc prin iarbă,
Unul aţipeşte o clipă,

Stând la soare pe o piatră.
Dar, deodată, zarvă multă!
Ce e oare? Cin’ se ceartă?

(Puişorii – Maria Găitan)

4. Colorează cu galben casetele în care cuvintele date sunt scrise corect!

seară epure piatră caet ziuă chiamă

siară iepure peatră caiet zioă cheamă

5. Completează cuvintele cu grupurile care lipsesc (ie, ia, ea):

• p__ tră • gutu__ • f__r • m__re

• s__ră • __pure • bă__t • cart__

6. Completează propoziţiile cu „ia sau ea”:
• _____ cântă.
• Carmen _____ pixul din penar.
• _____ se plimbă cu mama prin parc.
• Elena_______ scrisoarea din cutia poştală.

7. Dă exemple de cuvinte care să cuprindă grupul de vocale „ua”.

8. Subliniază grupurile de vocale ia, ea, oa, ie din cuvintele: vie, coajă, bogăţia, rea,
mireasă, viaţă, felie, oase, pian, piatră, dureroase, împietrit.

15

9. Alcătuieşte trei enunţuri în care să utilizezi câte un cuvânt ce conţine grupul de vocale
”ea”.

10. Scrie propoziţii cu ajutorul cuvintelor: ia, ea, nuia, ceainic, vremea, marţea, suia,
perdea, aceluia.

11. Completează enunţurile date cu ajutorul unor cuvinte care conţin grupurile de vocale

ia sau ea.
• Mama bea o ____________ fierbinte.
• Mi-am turnat ________ de tei din ceainic.
• Bunica a scos din ____________ o ciocolată.
• Am avut doar o ____________ la testul de matematică.
• La ____________ avem o jaluzea transparentă.

12. Completează cu silaba care lipseşte:

• ca-na-pea-____; • ____- uă; • ____- şi-re; • an-drea-___.
• ____- pu-re, • stra-____.
• ca-ra-mea-____; • ____- uă;

13. Eu scriu multe, tu scrii una!
coli→ _____, coji→ ______, ploi→ ______, şcoli→ _____, porţi→ ______.

14. Ordonează proverbele. Transcrie-le.
 rară, este, floare, o, cinstea.
 la, se, prietenul, nevoie, cunoaşte.
 dimineaţă, bună, ziua, se, de, cunoaşte.
 cine, ou, mâine, fură, va fura, un, un, bou, azi,

15. Completeză cu varianta corectă:

 e sau ie;
a__er, __rbivor, __pure, __tajeră, a__vea, __şire,
__licopter, __rbar, văpa__, bă__ţi.

 a sau ea;
greş__lă, aş__ză, orăş__an, ieş__, înş__lă, gorj__n,
deş__rtă, vops__, vegh__ză

 ea sau ia;
torc__, gâfâ__, feme__, n__gră, cro__, îndo__,
gh__ţă, g__mantan, po__nă, p__tră.

 ua sau oa
stea__, pălări__ră, s__re, vi__, ro__, nea__,

macara__, perdea__, vâcea__, cafenea__, înfi__ră.

16. Găseşte cuvintele cu înţeles asemănător: • timidă sau ________________
 pufoasă sau __________________ • friguroasă sau ________________

 sclipitoare sau __________________

16

Scrierea cu vocale sau consoane duble

Să reţinem!

În scrierea unor cuvinte se folosesc consoane sau vocale duble.

Exemple:

cc: acces, accent, accident, accelerat, vaccin, succes, boccea, occident.

nn: înnegrit, înnoptat, înnorat, înnodat, înnoire.
ee: idee, alee, licee, aceea, trasee, turnee, maree, tranşee, feerie, orhidee, heleştee,

Andreea, reexaminare.
ii: fiică, fiinţă, fiindcă, ştiind, scriind, ştiinţă, viitor, scriitor, miime,câmpiile, viile,

înştiinţare, încuviinţare, antiinfecţios, cuviincios,conştiincios, copiind, conştiinţă.
oo: alcool, zoologie, zoologică, cooperator, cooperativă, cooperare, cooperant,

coordonat, coordonare, coordonator.

1. Desparte în silabe câte trei cuvinte din fiecare grupă de mai sus. Ce observi?

2. Subliniază cuvintele care conţin „ii” în interior şi desparte-le în silabe:
 Fata babei nu a curăţat părul fiindcă era leneşă.
 Fiica moşului era o fiinţă harnică.
 Luna viitoare vom pleca într-o expediţie.
 Pe muchiile cele înalte capra neagră este în siguranţă.
 Studentul şi-a realizat studiile în ţară şi în stăinătate.

3. Subliniază vocala dublă „o”şi desparte cuvintele în silabe: cooperator, cooperativă,
cooperare. Alcătuieşte o propoziţie cu unul dintre ele.

4. Subliniază cuvintele ce conţin vocala dublă „e”. Desparte-le în silabe.

 În ziua aceea era un cer senin ca lacrima.
 Plimbându-mă pe alee, mi-a venit o idee extraordinară de a vizita nişte muzee.
 Eleva aceea este foarte ordonată.

5. Completează:
• un pom brad fulg nor băiat an copil fiu
• nişte ___________________________________________________________
• toţi ___________________________________________________________

• o bogăţie hârtie poezie excursie
• nişte bogăţii
• toate bogăţiile _________________________________________________

_________________________________________________

17

6. Desparte în silabe cuvintele:
• copii:____________; • copiii: _____________; • copiilor:______________;
• fii: ______________; • fiii: _______________; • fiilor: ________________.

7. Alcătuieşte enunţuri cu patru dintre cuvintele date, la alegere:
Subliniază vocalele duble. Desparte în silabe cuvintele date:
fiinţă, ştiinţă, fiindcă, fiică, viitor, câmpiile, feerie, idee, alee, licee, zoologică.

8. Completează cuvintele cu vocalele duble: „ee‖, „ii‖, „oo‖, „uu‖.
f__că, lic__, z__logie, trol__, alc__l, f__nţă, c__rdonator, conşt__nţă, trof__, şt__nţă,
contin__, crustac__, v__tor, f__rie, muz__, scr__tor, asid__, f__ndcă.

9. Eu spun una, tu spui multe. • creez - _______________
• idee - idei •fiinţă - _______________
• ştiinţă - _______________ • conştiinţă - _______________
• reexaminat -_______________ • fiică - _______________
• alee - _______________ • fiu - _______________
• liceu - _______________ • vaccin - _______________
• accelerat - _______________ • miime - _______________
• succes - _______________ • scriitor - _______________
• accident - _______________ • înştiinţare - _______________
• boccea - _______________ • cooperator - _______________
• traseu - _______________ • cooperativă - _______________
• feerie - _______________

10. Colorează cu galben casetele în care cuvintele sunt scrise corect:

înnegrit acent orhidee scriitor înodat
înnodat
înegrit accent orhide scritor

11. Scrie cuvintele care se pot forma apoi desparte-le în silabe. Urmăreşte modelul!
ne + explicat → neexplicat → ne – ex – pli - cat
ne + efectuat → ___________ → _____________
ne + educat → ___________ → _____________
ne + emancipat → ___________ → _____________
ne + emoţionat → ___________ → _____________

18

12. După model, continuă:
Model: scrie → scri-e; → scriind; → scri-ind.

 fie _______________________________________________________

 mânie _______________________________________________________

 ştie _______________________________________________________

 perie _______________________________________________________

 învie _______________________________________________________

 împrăştie ______________________________________________________

 înfurie _______________________________________________________
 sfâşie _______________________________________________________

Model: magazie → ma- ga-zi-e → ma- ga- zii → ma- ga- zi- i- le.

 bucurie _______________________________________________________
 făclie _______________________________________________________
 magie _______________________________________________________
 perie _______________________________________________________

 poezie _______________________________________________________
 roşie _______________________________________________________

Model: ochi → ochi → ochii → o- chii.

 pori ______________________ • maci ___________________________

 eroi____________________________________________________________
 prieteni_________________________________________________________
 vulturi__________________________________________________________

Model: muzeu, mu- zeu, muzee, mu- ze- e
 liceu _______________________________________________________
 apogeu _______________________________________________________
 portmoneu______________________________________________________
 heleşteu _______________________________________________________
 releu _______________________________________________________
 matineu _______________________________________________________

13. Transformă cuvintele după model, apoi desparte-le în silabe:
 trofeu – trofeele (tro-fe-e-le) • poezie – poeziile (po-e-zi-i-le)
 curcubeu – _________________ • florărie – __________________
 eleşteu – _________________ • farfurie – __________________

19

 puseu – _________________ • comedie – __________________
 jeteu – _________________ • agenţie – __________________
 liceu – _________________ • pălărie – __________________

14. Completează, după model:

 un elefant cenuşiu – doi elefanţi cenuşii – toţi elefanţii cenuşii

 un urs cafeniu – _________________________________________

 un nor plumburiu – _________________________________________

 un bunic grijuliu – _________________________________________

 un munte argintiu – _________________________________________

 un fiu zglobiu – _________________________________________

 un strugure auriu – _________________________________________

15. Din cuvintele de mai jos, transcrie-le pe caiete numai pe acelea care sunt scrise cu
„nn”. Alcătuieşte enunţuri cu ajutorul lor: înoată, înnoadă, înnădi, îndoi, înnămoli,

îneca, înnegri, înalt, înainte, înnoi.

16. Transformă următoarele cuvinte, după model: scrie – scriind
• pustieşte – ___________________ • ştie – _____________________
• sfieşte – ___________________ • zgârie – _____________________
• sperie – ___________________ • prieşte – _____________________
• apropie – ___________________ • mânie – _____________________

17. Transcrie textul şi completează spaţiile punctate cu forma de plural corespunzătoare

a substantivului copil:
Aşa s-a făcut că am trimis hoţul în pod, ca să-l pedepsim şi să cruţăm dulciurile

________. Însă el fură şi acum. Se fereşte de noi, însă __________ l-au văzut de mai
multe ori cum vine, cum deschide dulapul, cum desface borcanele şi cutiile, cum le
goleşte şi cum fuge îndărăt. De __________ursul nu vrea să se ferească.

(T. Arghezi – Hoţul)

18. Modifică propoziţiile următoare, astfel încât cuvintele subliniate să fie scrise cu doi
„i”:
Exemplu: Pe terenul de sport se joacă nişte elevi. Elevii aceia se joacă pe

terenul de sport.
• Pe uliţă alergau nişte câini.
• Nişte duşmani au atacat ţara.
• În curtea şcolii cresc nişte brazi.

20

19. Ordonează cuvintele şi scrie propoziţia obţinută: Andreei, antiinfecţios, vaccin, fiica,
făcut, a, un.

20. Găseşte greşelile, apoi transcrie corect textul:
Andrea se plimba pe o ale din parc. Ştind că prietenele sale sunt în vizită la

grădina zologică, i-a venit idea să meargă şi ea. Pe drum, a văzut un acident care se
întâmplase din cauză că şoferul consumase alcol şi acelerase în loc să frâneze.
21. Dă câte trei exemple de cuvinte care conţin consoane duble şi trei exemple de

cuvinte cu vocale duble. Alcătuieşte enunţuri cu aceste cuvinte.
22. Alcătuieşte un text, din 5-7 enunţuri, în care să foloseşti cât mai multe cuvinte care

conţin consoane sau vocale duble.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

21

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII-LEXICUL

CUVÂNTUL- grup de sunete asociat cu un înţeles

1. „Scara cuvintelor”.

Găseşte cuvinte care încep cu silaba indicată, formate din două, trei, patru silabe:

• re __ • ma __ • re __ __

• ma __ __ • re __ __ __ • ma __ __ __

2. „Fluturaşul”
Ajută-l pe fluturaş să ajungă la floare! El trebuie să zboare din floare în floare,

doar pe cuvintele alcătuite din două silabe.

bucuros cânt coroana soarele bine
primăvara toată vis miros
ziua vecina copt
zbor florile fluturaş

Ordonează aceste cuvinte pentru a forma o propoziţie.

3. „Mesajul buclucaş‖ (citeste invers!)
Prietenul meu a primit un mesaj codat. Ajută-l să-l descifreze şi apoi transcrie

corect mesajul.

,,un atiu ăc izătsa megrem al labtof!”

xelA

4. „Unul din două!”

Alege şi completează versurile.(Atenţie la rimă!)

„Mama mea m-a învăţat

Ca să fiu mereu................. 1. bucuros 2. curat

Serile şi dimineaţa,

Îmi spăl mâinile şi.............. 1. faţa 2. dinţii

Mi-a mai spus mama aşa: 1. veni 2. pleca
„Înainte de-a.................... 1. săpun 2. periuţa
Te speli bine cu. .............”
Sfatul mamei este bun.” „Sfatul mamei”-Florin Iordănescu

5. Denumeşte câte cinci cuvinte nume de:

a) copaci: _____________________________________________________

b) legume: _____________________________________________________

c) fructe: _____________________________________________________

d) culori: _____________________________________________________

22

6. Selectează cuvintele din listă conform tabelului: fluture, ploaie, găină, avion, urs,
ceaţă, rachetă, iepure, vânt, om, penar, masă, bunică, brumă, lapoviţă, maşină, stilou,
clasă, privighetoare, zăpadă:

fiinţe lucruri fenomene ale naturii

7. Găseşte câte 3 cuvinte care denumesc:
a) acţiuni: b) fenomene al naturii: c) însuşiri: d) numere.

8. Transformă după modelele date: b) • mătură → măturoi
a) • copilă → copiliţă • băiat → ______________
• rochie → ________________ • raţă → ______________
• vulpe → ________________ • vulpe → ______________
• fată → ________________ • piatră → ______________
• cheie → ________________ • casă → ______________
• baie → ________________

9. Separă cuvintele din propoziţiile următoare. Scrie propoziţiile corect.
• Copilulscrietemelecumareatenţie.
• Capraaretreiiezi.
• Unomaveadoicopilaşiascultători.

10. Grupează cuvintele date conform cerinţelor tabelului: copilul, merge, roşie, trei, şi,

Marcel, scrie, mare, fetiţa, şapte, cu, aleargă, la, veselă, învaţă, caietul, doi, harnică,

treizeci, pentru că.

Nume Acţiuni Însuşiri Numere Cuvinte care ajută la
înţelegerea textului

23

11. Uneşte cuvintele cu ceea ce exprimă fiecare:
România pantofi Dunărea Brazilia caiet cartof Grivei

ŢĂRI ÎNCĂLŢĂMINTE APE RECHIZITE LEGUME ANIMALE

Mureş Spania penar sandale morcovi pisică conopidă

12. Căută în dicţionarul explicativ al limbii române sensul cuvintelor hazliu şi cârn, apoi
alcătuieşte propoziţii cu acestea.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

13. Alcătuieşte enunţuri în care să foloseşti cuvântul „toc” cu sensuri diferite.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

14. Scrie cuvinte ca în model: → şterg → parcurg
• aleg → merg → ______________ → ______________
• alegi → ______________ → ______________ → ______________
• alege → ______________ → ______________ → ______________
• alegem→ ______________

15. Scrie cuvinte ca în model:

• floare → şcoală → carte → copil
→ ______________
• flori → ______________ → ______________ → ______________

• florilor → ______________ → ______________

16. Scrie după model: podoabă - podoabele
pom, zăpadă, sat, caleaşcă, vijelie, calculator.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

17. Completează propoziţiile următoare folosind cuvinte potrivite.
Moş _____________ aduce _____________ daruri _____________ cuminţi.

_____________, copiii _____________ la colindat în _____________ de Ajun.

18. Completează propoziţiile:
• Iarna este ____ anotimp rece.
• Fulgii ____ zăpadă s-au aşezat ____ copaci.
• ____ este vremea? ____ frig este!
• Vântul suflă ____ putere ____ sat.
• ____ sacul moşului ies cadouri ____ copii.

24

19. Taie cuvântul care nu se potiveşte:
 iarnă → vară → frig → primăvară → toamnă.

 fular → mănuşi → palton → tricou → căciulă.
 ninge → zboară → cad → împodobesc → fulgi.
 sănii → biciclete → schiuri → patine → boburi.

 brad → alb → roşu → argintiu → verde.

20. Descoperă cuvintele din propoziţiile de mai jos.
• Iarnaaîmpodobitgeamurilecufloridegheaţă.
• Fulgiideneadanseazăprinvăzduh.
• Copiiicolindăcubucuriedincasăîncasă.

21. Observă cuvintele înrudite. Găseşte şi tu asemenea cuvinte!

Exemplu: dator, datorie, îndatorat, datornic;

• băiat _______________________________________________________

• bun _______________________________________________________

• cântec _______________________________________________________

• muncă _______________________________________________________

22. Creează cuvinte noi, ca în model: întoarce – reîntoarce;
• începu __________________ • venea __________________

• apăru __________________ • chemat __________________

• făcu __________________ • numit __________________

• ţine __________________ • primit __________________

23. Transformă cuvintele după model: pui –puii
cai - _____, miei-____, cocoşi-____, pisoi -____, căţei - ____, soricei- _____

iepuraşi-_____, viţei-____, purcei-____, ursuleţi-_____

24. Descurcă proverbele şi transcrie-le pe caiet!
 pomul la lăudat mergi să nu cu sacul.

 mult dulce aduce vorba.
 mâine pe nu lăsa face azi ce poţi.
 câinele, nu, latră, care, muşcă.
 mai,mai, păgubeşte, aleargă, scumpul, mult, mult, leneşul.

25

Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus.
Cuvinte cu aceeaşi formă şi înţeles diferit

1. Citeşte textul.
Eu şi Alin am plecat în pădure. Mama ne-a sfătuit să fim atenţi. Noi am ajuns

într-o poieniţă, unde am cules flori. Ele aveau petalele viu colorate. La întoarcere, am
zărit o veveriţă.

– Ai văzut-o? i-am zis lui Alin.
– Ce coadă stufoasă are veveriţa!

2. Găseşte cuvinte cu acelaşi înţeles pentru cuvintele subliniate şi alcătuieşte, cu acestea
din urmă, enunţuri interogative.

3. Selectează, din textul de mai sus, cuvinte care au aceeaşi formă dar înţelesuri diferite
şi alcătuieşte câte un enunţ.

4. Formează familia de cuvinte (cuvinte înrudite) pornind de la cuvântul flori.

5. Se dă textul:
Într-o zi frumoasă de primăvară, împreună cu colegii de clasă, Ioan s-a dus în

parc. Copiii şi-au luat mingea, jocurile, coarda şi bomboane pentru a sărbători ziua de
naştere a lui Ioan. Ei s-au jucat încântaţi.

Într-un moment important al jocului, toţi s-au oprit. L-au încercuit pe Ioan şi i-au
cântat „La mulţi ani”!

El s-a emoţionat. A fost impresionat de gestul colegilor săi.

6. Răspunde la întrebări:
• Când au mers copiii în parc?
• Ce au sărbătorit ei?
• Cum a reacţionat Ioan?

7. Scrie cuvinte cu sens asemănător pentru:
• încântaţi = ___________________________
• s-a dus = ___________________________
• moment = ___________________________

8. Scrie cuvinte cu sens opus pentru:
• frumoasă – ___________________________
• au luat – ___________________________
• moment – ___________________________

9. Alcătuieşte propoziţii cu trei sensuri diferite ale cuvântului „ port”.

26

10. Bifează (V) cuvintele cu sens asemănător.

se uită: →  priveşte;  se distreză;  ghiceşte;
 uşoară;
sclipitoare: →  întunecată;  strălucitoare;  drum;
potecă: →  uliţă;  cărare;  supărat.
trist: →  fricos;  mâhnit;

11. Scrie:
a) cuvinte cu sens asemănător pentru:
oaspeţi, cadou, nămeţi, se uită, ţară, zice, steag, intră, pădure, curajos.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

b) cuvinte cu sens opus pentru:
negru, lung, urcă, întuneric, spune, uscat, leneş, coboară, vine, aleargă.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

12. Scrie trei perechi de cuvinte cu sens opus, din rândul celor date între paranteze:
(aruncă, dus, pitic, tristă, vechi, deschisă, prinde, închisă, uriaş, veselă, cuminte).

13. Scrie „X” în caseta din dreptul perechilor de cuvinte cu acelaşi sens.

lăţos cioc timp vinde creangă

pieptănat plisc vreme cumpără ramură

14. Scrie trei propoziţii cu înţelesurile diferite ale cuvântului plasă.

15. Completează textele, folosind perechi de cuvinte cu înţeles contrar:
Exemplu: vesele, triste; mici, mari.

a) Erau cărţi vesele şi ___________, cărţi ______________ şi __________, cărţi
_______________ şi ________________, şi toate aşteptau, cu emoţie, ziua în care
stăpânul le va deschide, pregătindu-se pentru Călătoria de taină.

b) Pe faţa ei nu citeai nici ______________, nici ______________ tristeţe, nici
_______________ şi nici ____________________ ; umbla de la răsăritul soarelui până
la ______________, cărând poveri, alături de măgăruşul ei, o fiinţă nici ____________,
nici ____________, uneori prea ___________, alteori _____________ ; păreau două
cărţi mişcătoare, în pustiul _____________, ______________, ori poate două litere vii,
___________, ______________, în Cartea de Nisip a Universului.

27

16. Înlocuieşte cuvintele subliniate cu altele cu înţeles asemănător:
a) A sosit primăvara voioasă. Se deschid mugurii copacilor. A apărut frunza
fragedă. Au revenit păsările călătoare. Păduricea e plină de gălăgia lor.
b) Băiatul avea nenumărate jucării dar se sătura repede de ele. Tata îi dărui încă
o jucărie, o cutie cu plastilină, din care copilul a confecţionat multe figurine.
Aşa şi-a descoperit cel mai bun amic.

17. Explică expresia care conţine cuvântul carte, din următoarele enunţuri:
• Omul acesta vorbeşte ca din carte.
• – Îţi spun pentru ultima dată: pune-te serios pe carte!
• Criticul literar George Ionescu este un om de carte.
• Ai carte, ai parte!
• Să dăm cărţile pe faţă, domnule!
• Ţi-ai jucat ultima carte, dar ai pierdut!
• Spune tuturor că ştie să dea în cărţi, dar nu este decât un şarlatan!

18. Scrie:
 propoziţie care să exprime o întrebare;
 propoziţie care să exprime o constatare;
 propoziţie care să exprime un îndemn.

19. Completează enunţurile folosind cuvinte potrivite:
• Au plesnit ________________________________ copacilor.
• S-au întors ________________________________________.
• Albinele ________________________________stupul.
• Buburuza a ieşit din _______________ scoarţei copacului ________________

pe mânuţa unui copil.
• Buburuza a aflat că are______________________ pe lume.

20. Ce înţeles are cuvântul subliniat?
a) • Nu e bine să mănânci struguri cruzi.
• Pe ramurile copacului au apărut frunzele crude.
• Duşmanii cei cruzi au dat foc caselor.

b) • Au plesnit mugurii copacilor.
• I-a plesnit tatei obrazul de ruşine.
• Supărat, i-a plesnit o palmă.

21. Transcrie enunţurile, înlocuind cuvintele subliniate, astfel încât sensul comunicării
să nu se schimbe.
• „– E primejdios prin pădurea neagră, fetiţa mea.”
• A fost odată o femeie cu suflet de gheaţă.
• Fetiţa a cutreierat toată lumea în căutarea lui Karl.
• I s-a umplut inima de nădejde.

28

22. Citiţi cele două texte de mai jos. Spune care dintre ele ţi se pare mai bine alcătuit şi

de ce. Marchează cu X textul ales.

Este sâmbătă dimineaţa. Este sâmbătă dimineata.

Oameni grăbiţi merg spre piaţă. Oameni grăbiţi merg spre piaţă.

O băbuţă cară două plase grele. O bătrână cară două plase grele.

Costel o vede pe băbuţă şi se oferă Costel o vede pe bătrânică şi se oferă

să-i ducă el una dintre plase. să-i ducă el una dintre plase.

Întors la mama sa, e mândru că a Întors la mama sa, e mândru că a

ajutat băbuţa. ajutat o femeie în vârstă.

23. Înlocuieşte cuvintele subliniate cu altele cu acelaşi sens şi transcrie textul:
A venit iarna. Copiii veseli se joacă cu zăpadă. Maria agaţă la poarta casei un

clopoţel. Alina se apuca de ramura bradului.

24. Înlocuieşte cuvintele subliniate cu altele cu sens diferit şi transcrie textul:
Zilele calde au sosit. S-au dus nopţile lungi. A sosit primăvara. Căldura soarelui

ne bucură.

25. Citeşte cu atenţie propoziţiile următoare. Transcrie-le pe caiet iar apoi grupează
cuvintele subliniate pentru a avea înţeles apropiat.

a. Am un prieten neastâmpărat.
b. Bunicul povesteşte despre Făt Frumos.
c. Sunt trist pentru că n-am jucăria preferată.
d. Ana vorbeşte corect româneşte.
e. Amicul lui Mihai s-a rătăcit.
f. Cri,cri, cri, toamnă gri

Tare-s mic şi necăjit.
g. Vecinele mele pălăvrăgesc toată ziua.
h. Colegul meu de bancă nu şi-a scris temele.
i. Ion priveşte posac spre căruţa stricată.

26. Cine are dreptate? Andrei, arbore se spune corect!

Am desenat un copac la ora de
arte vizuale.

Scrie şi tu un cuvânt cu sens asemănător pentru : ____________________

27. Alcătuieşte câte o propoziţie pentru fiecare înţeles al cuvintelor: broască, corn,
poartă, noi.

29

28. Citeşte enunţurile de mai jos. Dacă afirmaţia ţi se pare adevărată, încercuieşte litera
A, iar dacă ţi se pare falsă, încercuieşte litera F şi scrie în paranteză cuvântul potrivit.

• A F (.....................) O veveriţă sare pe o creangă de brad.
• A F (.....................) Adevărul are picioare scurte.
• A F (.....................) Ghiocelul este firav sau plăpând.
• A F (.....................) Duşmanul la nevoie se cunoaşte.

29. Uneşte cuvintele cu înţeles asemănător:

dar a palpita
mâhnit fereastră

firav trist

geam cadou
creangă pădurice

luncă ram

a ticăi delicat
larmă gălăgie

30. Uneşte, prin săgeţi, cuvintele cu înţeles opus:

bolnav greu

tulburare gros
uşor
subţire limpede
sănătos

31. Alege cuvântul care are acelaşi sens cu cel dat:

• război: luptă, linişte, pâine.
harnic.
• ager: leneş, isteţ, şal.

• fular: sobă, carte, grăbit.
cutie.
• gureş: golaş, gălăgios, noroc.
mic.
• ghiozdan: geantă, pupitru,

• dar: oră, cadou,

• prieten: duşman, înţeles,

32. Scrie cuvinte cu acelaşi înţeles pentru: • pisică – ______________
• vesel – _____________ • folositor – ______________
• manual – _____________ • isteţ – ______________
• copac – _____________

33. Completează:
• Buturuga mică răstoarnă carul ______________.
• Adevărul şi minciuna sunt ______________.
• Omul fără prieteni e ca stânca fără______________.

34. Joc: „Dacă nu e aşa, cum e?” • Mare ______________.
• Nu-i puţin ______________.
30

• Supărat ______________. • Uşor ______________.
• Noapte ______________.

35. Folosind un cuvânt cu sens asemănător celui dat completează careul şi vei descoperi
numele cuvintelor cu sens asemănător.

A

1. Ajunge 1
2. Mâţă
2
3. Carte 3

4. Prunc 4

5. Melodie 5

6. Scund 6
7. Liniştită

8. Bucuros 78

B

36. Alcătuieşte un scurt text, folosind următoarele perechi de cuvinte:
• aproape – departe
• uşor – greu
• înalt – scund
• înăuntru – afară

37. Înlocuieşte cuvintele subliniate cu cele din paranteză:
Bunicul spune o poveste. El îi spune nepotului despre Făt-Frumos. Bătrânul

spune întâmplările cu glas blând. (vorbeşte, zice)

38. Înlocuieşte cuvintele subliniate cu altele cu acelaşi sens şi transcrie textul:
A venit primăvara. Băieţii veseli se joacă cu mingea. Maria agaţă coarda de

ramura cireşului. Ilinca aleargă după fluturi.

39. Înlocuieşte cuvintele subliniate cu altele cu sens diferit şi transcrie textul:
Zilele calde au sosit. S-au dus nopţile lungi. A sosit primăvara. Căldura soarelui

ne bucură.

40. Alcătuieşte cel puţin două propoziţii în care cuvântul corn să aibă înţelesuri diferite.
Precizează, de fiecare dată, sensul acestui cuvânt.

41. Priveşte imaginea. Descrie obiectul în 4-5 enunţuri, urmând planul dat:
a) denumirea obiectului;
b) proprietăţile lui: câte culori are, forma, însuşirea, etc.;
c) destinaţia/utilitatea;
d) atitudinea ta faţă de acest obiect.

31

FORMAREA CAPACITĂŢII DE LECTURĂ/CITIRE

Textul narativ. Textul liric

Să ne amintim!
Mai multe propoziţii legate prin înţeles alcătuiesc un text.
Orice text are un titlu. Titlul se scrie deasupra textului, la mijlocul rândului. După titlu nu
se pune punct.
Între titlu şi text se scrie numele autorului, în dreapta paginii.
Textul narativ este împărţit în fragmente. Un text poate avea mai multe fragmente.
Fiecare fragment începe cu alineat. (rândul retras)
Alineatele se pun:

• la începutul textului;
• când se trece la o nouă idee (se transmite un nou mesaj);
• în dialog.

Textul liric (poezia) este scris cu rânduri scurte numite versuri.
Mai multe versuri alcătuiesc o strofă.
Primul cuvânt din fiecare vers se scrie cu literă iniţială mare.
Fiecare vers se scrie cu alineat.
Între strofe se lasă un rând liber.

Citeşte textul:

Mi s-a terminat caietul!

după Mircea Sântimbreanu

A început ora de matematică. Copiii au deschis în linişte caietele. Doamna
învăţătoare verifică tema. Se opreşte mirată la banca lui Florin:

– De ce nu ţi-ai scris tema, Florine?
– Mi s-a terminat caietul, doamnă învăţătoare!
– Nu se poate! L-ai început acum două zile. Voi cum vă explicaţi, copii?
– A rupt foile pentru a scrie bileţele colegilor, spune Andrei.
– A desenat maşinuţe şi roboţi, adaugă Elena.
– Mulţumesc, copii! Poate îi spuneţi şi lui Florin cum reuşiţi voi să vă păstraţi

caietele.

CERINŢE:
1. a) Precizează în casete: titlul, autorul, alineatul.

b) Citeşte a patra propoziţie din text. Precizează numărul de cuvinte din care este
alcătuită.

2. Ordonează următoarele enunţuri, respectând ordinea fragmentelor din text:
 Colegii îşi spun părerea despre caietul lui Florin.
 Doamna învăţătoare verifică tema.
 Copiii sunt îndemnaţi să-l ajute pe colegul lor.

32

3. Identifică personajele cărora le aparţin următoarele cuvinte:
a) „A desenat maşinuţe şi roboţi. ”
c) „A rupt foile. ..”
b) „Nu se poate! ”
d) „Mi s-a terminat caietul! ”

4. Răspunde la următoarele întrebări:
a) Ce făcea doamna învăţătoare la începutul orei de matematică?
b) De ce nu şi-a scris Florin tema?
c) Ce îndemn le-a adresat doamna învăţătoare copiilor?

5. Scrie cuvinte cu sens opus pentru cuvintele:

• linişte - ___________________

• zile - ___________________

• deschide - ___________________

• intrare - ___________________

6. Alcătuieşte propoziţii care să comunice:

a) o constatare despre Florin;
b) o întrebare adresată Elenei;

c) un îndemn pentru Andrei.

7. Transcrie următorul text, evitând repetarea aceloraşi cuvinte!
• Florin era un copil neglijent. Florin a rupt multe foi din caiet. Pe aceste foi a

scris bileţele colegilor sau a desenat maşinuţe şi roboţi.
• Din cauza acestui comportament, caietele lui Florin se terminau repede.

8. Scrie un proverb potrivit întâmplării prezentate.

9. Găseşte câte trei însuşiri potrivite pentru cuvintele date.

• elev _______________________________________________________

• caiet _______________________________________________________

• clasă _______________________________________________________

• bănci _______________________________________________________

10. Completează propoziţiile lacunare cu ajutorul cuvintelor potrivite:

Mai multe_______________________ legate între ele prin ______________,
alcătuiesc un text. Orice text are un _______. Rândul retras dintr-un text se numeşte
__________. Primul cuvânt dintr-o propoziţie se scrie cu literă iniţială __________.
Srierea unei noi idei sau dialogul atrag după sine un nou ____________________.

11. Citeşte textul de mai jos, apoi bifează varianta de răspuns corectă.
Ionel şi Marin sunt colegi de clasă. Astăzi au ieşit împreună de la şcoală. Sunt

buni prieteni şi le face mare plăcere să citească împreună cărţi de aventuri.

33

– Ce carte ai citit în ultimul timp, Mariane? Nu te-am mai văzut la joacă.
– Citesc „Aventurile lui Tom Sawyer”. E un roman pentru copii fascinant! Când îl

termin ţi-l pot împrumuta şi ţie.
Copiii se îndreaptă cu paşi leneşi spre casă, discutând despre năzdrăvăniile lui Tom.

Cartea nu are vârstă. Oricât de tineri sau de bătrâni am fi, trebuie să citim, căci doar
astfel ne putem forma o cultură şi îmbogăţi vocabularul. Căutaţi „comoara”! Ea se
ascunde printre filele cărţilor.

• Textul s-ar putea numi:

a) Ionel; b) Colegi de şcoală; c) Cartea.

• Acest text are: b) patru alineate; c) un alineat.
a) două alineate;

• Marian citea cartea:
a) Cartea nu are vârstă;
b) Căutaţi comoara;

c) Aventurile lui Tom Sawyer.

• Celor doi băieţi le place foarte mult să citească împreună:
a) cărţi de poveşti;
b) cărţi de aventuri;
c) cărţi cu năzdrăvănii.

• Comoara cărţilor se ascunde:

a) în locuri misterioase;
b) în imaginaţia copiilor;

c) printre filele ei.

• Trebuie să citim pentru:
a) a afla informaţii şi a ne îmbogăţi vocabularul;
b) pentru a ne forma o cultură şi a ne îmbogăţi vocabularul;
c) pentru a afla comoara aflată în paginile cărţilor.

12. Transcrie caligrafic propoziţia care arată de unde veneau cei doi copii.

13. Ordonează propoziţiile în text. Dă un titlu potrivit textului.
 Îl urmăreau în fiecare zi.
 Alexandru şi Vlad s-au dus în pădure.
 Într-o zi a dispărut.

 L-au adus în grădina lor.
 Lângă un arbore au găsit un arici.
 Avea corpul ca un ghem de ace.

34

14. Precizează: titlul, autorul, alineatul, versul, strofa.

a) Fluierul fermecat

de Victor Eftimiu

Tudorel era un ciobănaş de vreo zece anişori, care prin isteţimea lui
scăpase în mai multe rânduri vacile şi oile satului din ghearele unor lupi şi
balauri ce le tot dădeau târcoale.

b) Căţeluşul şchiop

Elena Farago

Eu am numai trei picioare,
Şi de-abia mă mişc: ţop, ţop,
Râd când mă-ntâlnesc copiii,
Şi mă cheamă „cutu şchiop”.

15. Citeşte fragmentele următoare. Numeşte personajul din fiecare fragment citit.
a) Pe când zbura pe la fereastra unei împărătese, văzu la inelul acesteia o piatră

frumoasă. A luat piatra pe furiş şi a zburat cu ea la palatul păsărilor.
b) A luat un trunchi de lemn şi a făcut din el un băieţel. Apoi a hotărât să îi spună

Pinocchio.
c) Cum a ieşit lupul din casă, se dădu iute jos din horn şi încuie uşa bine. Apoi

începe a se scărmăna de cap şi a plânge cu amar după frăţiorii săi.

16. Citeşte fragmentul dat. Recunoaşte şi scrie: titlul textului din care face parte,
numele autorului, personajele textului.

Fata, tot mergând înainte, a ajuns acasă la tată-său. Moşneagul, când a văzut-o, i
s-au umplut ochii de lacrimi şi inima de bucurie. Fata atunci scoate salba şi paharele
cele de argint şi le dă tătâne-său. Apoi, deschizând lada împreună, nenumărate
herghelii de cai, cirezi de vite şi turme de oi ies din ea, încât moşneagul pe loc a
întinerit, văzând atâtea bogăţii! Iară baba a rămas opărită şi nu ştia ce să facă de
ciudă.

17. Citeşte cu atenţie textul, apoi rezolvă cerinţele de mai jos:
Într-o iarnă friguroasă, un fulg de nea se opri în palma Andreei.
– Bună, fulguşorule, de unde vii tu? întrebă mirată Andreea.
– Vin tocmai din cerul înalt, m-am desprins şi am căzut de pe rochia stăpânei

mele.

35

– Şi cum e acolo, în ţara de unde vii tu?
– E foarte frumos, toţi prietenii mei se joacă de dimineaţa până seara prin nămeţii
de zăpadă.
– Dar cum se numeşte stăpâna ta?

 Ce credeţi că a răspuns fulguşorul la ultima întrebare a Andreei?
 Câte alineate are textul?
 Câte cuvinte are al şaselea alineat?
 Câte silabe are al patrulea alineat?
 Scrie cuvinte cu sens opus pentru cuvintele subliniate în text.
 Scrie cuvinte cu sens asemănător pentru: nea, mirată, prietenii, nămeţi, ţara, se

numeşte.
 Alcătuieşte propoziţii cu trei dintre cuvintele subliniate.

18. Punând propoziţiile în ordine, vei obţine un text. Alege-i un titlu potrivit!
 Îţi dau şi două, că floarea mea are douăzeci şi două.
 Cum să nu, dacă mă rogi tu.
 Apoi sădesc rămurica?
 Îmi dai şi mie o rămurea din floarea ta?
 Bănuiesc că mai întâi se umple un ghiveci cu ţărână.
 Da, dar nu uita să-i dai apă cu ulcica.
 Eşti pe calea cea bună!
 Şi mă înveţi s-o sădesc, ca nu cumva să greşesc?

19. Citeşte textul:
Este duminică. Ioana a ieşit în curte. Vântul adie uşor, dar e cald. Ioana îl vede

pe Felix, motanul cel lacom. El s-a lipit de pământ. Pândeşte ceva. Se târăşte încetişor,
apoi, pe neaşteptate, sare ca din arc.

A prins un mic şoricel gri. Ioana îl laudă:
– Felix, ce motan iscusit eşti!

 Răspunde la întrebări:
a) În ce zi se petrece întâmplarea?
b) Unde se petrece întâmplarea?
c) Care sunt personajele textului?

 Alege un titlu pentru textul de mai sus.
 Scrie câte două însuşiri, pe care le-ai aflat din text, despre: şoricel, vânt, motan.
 Scrie trei cuvinte care exprimă acţiuni pe care le face motanul.
 Formulează un dialog, de patru-şase enunţuri, între şoricel şi motan.

20. Alcătuieşte un text despre un personaj îndrăgit din lecturile tale.

36

21. Citeşte textul în versuri „O furnică” de Tudor Arghezi:

O furnică mică, mică, O fărâmă de ceva,
Dar înfiptă, va să zică. Care-acasă trebuia
Aşezat în magazie
Ieri, la prânz, mi s-a urcat Pentru iarna ce-o să vie.
De pe vişinul uscat. Un' te duci aşa degrabă?
Pe picioare, pentru căci Gândul meu mâhnit o-ntreabă.
Încă nu te-ai lămurit
Mi le-a luat drept niste craci. Că greşeşti şi-ai rătăcit?
Marunţica de făptură
Duse harnică, la gură

Scrie o scurtă poezie care ar putea să reprezinte răspunsul furnicii la întrebarea
autorului.

22. Ştii să vorbeşti la telefon? Bifează doar recomandările corecte.
 Când apelezi pe cineva, nu trebuie neapărat te prezinţi.
 Evită formulele: sunt coleg, sunt prieten.
 Prezintă-te complet.
 În cazul când primeşti apelul, solicită recomandarea celui care apelează să se

recomande dacă acesta nu o face.
 Evită formula: Cine sună? Înlocuieşte-o cu următoarea:

Vă rog să vă prezentaţi! (În cazul când cel care apelează nu se prezintă).
 Expune clar informaţia pe care vrei să o comunici. Telefonul nu e un obiect sau

loc de joacă, ci o modalitate de a rezolva unele situaţii cotidiene.

37

Textul non-literar (informativ)

Ne amintim!
Textul nonliterar sau informativ:
 are drept scop informarea cititorului;
 prezintă informaţii reale;
 limbajul utilizat este clar, precis, fără expresii artistice.
 poate conţine termeni ştiinţifici sau tehnici.
Textul nonliterar îl găsim sub mai multe forme: reţete, prospecte de medicamente,

instrucţiuni de utilizare a aparatelor, ghiduri turistice, reclame, articole de ziar sau
revistă, ştiri, interviuri, anunţuri de mică publicitate, lucrări ştiinţifice.

Modele de texte non-literare:
Ciocolata de casă
-reţetă rapidă-

Ingrediente:
* 3 linguri ulei de palmier sau 1 avocado
* 3, 4 picături vanilie
* miere după gust, iniţial 3, 4 linguri
* 2 căni cacao pudră
Mod de preparare
Dacă preferaţi o pastă perfectă, toate se amestecă în blender cu puţină apă. Se pun în
forme mici, inimioare, rotunduri sau ce aveţi la îndemană, unse cu puţin ulei de
măsline. Formele de cuburi de gheaţă sunt foarte bune dacă nu aveţi altceva la
îndemană.
Se introduc la congelator până se vor întări.
Uleiul de palmier va ajuta ciocolata să se lege şi să prindă gustul acela cremos.

Anunţ mica publicitate
Anticariat din Bucureşti, cumpărăm cărţi vechi şi cărţi noi din toate domeniile şi în
orice cantitate.
Plata pe loc!

Avem experienţă în evaluare cărţilor vechi şi cărţilor noi.

Deplasare gratuită la domiciliul dvs. inclusiv în weekend.
telefon: 07XX. XXX.XXX
e-mail: [email protected]

38

Specificaţii tehnice telefon
Sistem de operare iOS 7
Valoare SAR 0.6 W/Kg
Procesor Dual core
Dimensiuni: 124.4 x 59.2 x 9 mm
Greutate:132 gr.
Ecran principal – rezoluţie 1136 x 640 pixeli
Autonomie în convorbire: până la 10 ore în 3G
Autonomie în repaus: până la 250 ore
Memorie internă:16GB

Articol de revistă

Curmalul

Curmalul este un palmier des invocat în Biblie, deoarece ramurile palmierilor erau
folosite în procesiunile religioase. Înalt de peste 20 m, cu un mănunchi de frunze în
vârful tulpinii subţiri, are o longevitate mare, dând rod peste 100 de ani.

Îndrăgite pentru gustul lor, fructele curmalului sunt foarte bogate în zaharuri,
substanţe minerale (calciu, bor, magneziu, fier, fosfor) şi în vitaminele A, B1, B2, C, D
şi intervin cu succes în refacerea organismului în stările de demineralizare, în astenia
fizică şi cea intelectuală.

Articolul de dicţionar
COLONÍE1, colonii, s. f. 1. (În antichitate) Cetate sau oraş întemeiat, în scopuri
comerciale sau strategice, de fenicieni, de greci sau de alte popoare pe teritorii străine. ♦
Oraş întemeiat de romani în ţinuturile cucerite, având rol economic, administrativ şi
militar. 2. Teritoriu ocupat şi administrat de o naţiune străină şi care este dependent de
aceasta pe plan politic, economic, cultural etc. 3. Grup compact de persoane (de aceeaşi
origine) aşezat într-o ţară sau într-o regiune a unei ţări şi care provine din imigrare sau
din strămutare. 4. Grup de copii trimişi la odihnă în staţiuni climaterice sau balneare; loc
unde este găzduit acest grup de copii. 5. Grup de animale din aceeaşi specie, care duce
viaţa în comun. Colonie de corali. ◊ Colonie microbiană = grup de bacterii aflat în
cultură pe medii sociale, vizibil cu ochiul liber, derivat dintr-un germen unic sau dintr-un
număr redus de germeni care s-au înmulţit pe loc. – Din fr. colonie, lat. colonia.
COLÓNIE2 s. f. (Şi în sintagma apă de colonie) Lichid parfumat, fabricat din alcool
şi diverse uleiuri vegetale, folosit în cosmetică. – Din fr. [eau de] Cologne.

Sursa: DEX '98 (1998)

39

Prospect medicament
Compoziţie

Paradol Paradol Fiecare comprimat conţine paracetamol 500 mg. Ambalaj cu 12
comprimate.
Actiune terapeutică - Paradol conţine paracetamol compus cu acţiune
analgezică (combate durerea) şi antipiretică (reduce febra). Panadol nu
irită stomacul. Comprimatele au formă alungită, fiind uşor de înghiţit.
Indicaţii - Paradol calmează rapid şi eficient durerile de cap,

migrenele, durerile de spate, durerile de dinţi, durerile reumatice şi musculare.
Paradol înlătură disconfortul din răceli şi gripe, durerile de gât şi scade febra.

Doze şi mod de administrare - Adulţi: se recomandă 2 comprimate de 1-4 ori pe
zi. Administrarea nu se repetă la un interval mai mic de 4 ore. A nu se depăşi 8
comprimate în 24 de ore. Copii (între 6 şi 12 ani): se recomandă 1/2 comprimat până
la 1 comprimat de 1-4 ori pe zi.

În cazul depăşirii dozei recomandate, consultaţi imediat medicul, chiar dacă nu vă
simţiţi rău.

1. „Sunt bucătar!”
Descrie, în câteva enunţuri, o reţetă simplă pentru un preparat alimentar. (sugestii:

limonadă, ceai, tartine pentru micul dejun, omletă, salată de fructe etc.).

2. „Anunţul de mică publicitate”
Formulează anunţuri de mică publicitate pe diverse teme: vânzări, cumpărări etc.
Prezintă-le în faţa clasei.

3. „Sunt ziarist!”
Imaginează-ţi că eşti ziarist la o revistă pentru copii. Creează un articol informativ

(5-7 enunţuri) despre un animal. Prezintă-l în faţa clasei. Împreună cu colegii tăi, votaţi
cele mai bune trei articole.

4. „Reclama‖
 Creează o reclamă pentru jucăria ta preferată.
 Realizează un afiş cu cele mai atractive sloganuri despre o planetă, astfel încât
să convingi cât mai mulţi pământeni să o viziteze.

5. Completează o fişă cu:
 specificaţii tehnice pentru un telefon / maşină de spălat;
 specificaţii de utilizare pentru un fier de călcat / aspirator.

6. Realizează un colaj din desene, imagini, fotografii, informaţii din diverse surse
(cărţi, reviste, ziare, internet, enciclopedii) despre un animal sălbatic.

7. Vizionează filmuleţul ”Pădurile” de pe site-ul:
http://www.itsybitsy.ro/enciclopedie-zimitot/padurile/.

40

 Scrie o listă cu ideile cele mai importante redate în film. Prezintă-le în faţa
clasei.

 Realizează benzi desenate în care să redai aceste idei.
8. Alcătuieşte o listă de curiozităţi, de tipul ”Ştiai că …” despre o temă la alegere:

 deşert;
 peşteră;
 junglă;
 Polul Nord/Polul Sud.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

41

COMUNICAREA SCRISĂ- ORTOGRAFIA

Scrierea corectă a cuvintelor care conţin litera „x”

1. Transcrie cuvintele care conţin litera ”x”:
Şoarecele Xenofon
Cântă acum la xilofon
Exerciţii de cântare
Cântă şi în gura mare.

Dar profesorul motan
Exigent e şi avansat
Ţine-n labă o nuia
Şi-l tot pune să reia!

Maimuţa zisă Kix Pix se caţără-n copac.
Şi cu maimuţa Pix – Ce mă fac? Ah, ce mă fac!
vor să se răcorească Kix, pe o stâncă, zice: Hait!
nu ajunge să mă vait.
la unsprezece fix. În împrejurări complexe
Aşa-i că treaba asta nu-i firească trebuie să ai reflexe.
Un elefant - să le maimuţărească?
(Situaţie grea, Nina Cassian)
(Duşul, Nina Cassian)

2. Marchează cu „x” căsuţa din dreptul cuvintelor scrise corect:

egzemplu ecsercitiu Alexandru pix

exact extins Alecsandri rucsac

3. Desparte, în silabe, cuvintele: oxigen =_________________
Xenia = _________________ expoziţie =_________________
Roxana = _________________
explozie = _________________ extraordinar=_________________

4. Completează spaţiile libere cu literele potrivite:
• Pentru e__temporal am avut de învăţat o poezie de Vasile Ale__andri.
• Am avut şi e__erciţii în care să folosim e__presiile frumoase.
• Doamna învăţătoare ne-a e__plicat e__erciţiile mai grele şi ne-a dat şi câteva

e__emple.

5. Completează cuvintele cu silabele care lipsesc.

___ ca - va – tor sa___fon ___lo - fon bo - ___ ta -___

42

6. Taie cu o linie, cuvintele scrise greşit:

• facs / fax; • exemplu / egzemplu • micsandră/mixandră
• egzact /exact
• tix /tics • egzamen /examen • ortodocşi /ortodoxi
• egzecuta/executa
• complex /complecs • export /ecsport

• cocs /cox • ucsac /ruxac

7. Ordonează cuvintele pentru a obţine propoziţii:

a) comercial, a avut, la, o explozie, loc.

b) Ruxandrei, este, pixul, al meu, ca, exact.
c) excursie, fix, pleacă, zece, la, Felix, în.

8. Alcătuieşte propoziţii cu ajutorul cuvintelor: exerciţiu, excursie, pix, Xenia.

9. Scrie trei nume de persoană ce conţin litera “x”.Alcătuieşte cu ele propoziţii.

10. Pune „cs” sau „x”acolo unde trebuie:
• Ale__andra face prăjituri e__celente.
• Poli_enia are un raft ti__it cu cărţi.
• Ale__ia are o fustiţă îmbâ__ită de praf.
• Compunerea lui Ale__e are e__emple din Ale__andri.
• Sa__ofonul şi __ilofonul sunt instrumente de suflat.

• Mi-am adus din e__pediţie ru__acul ti__it cu suveniruri.
• Ro__ana a obţinut calificativul e_celent la e__temporalul de ieri.

11. Alege varianta corectă:
• Insistenţele acestui copil m-au exasperat/egzasperat.
• Xenia a călătorit prin locuri egzotice/exotice.
• Acest produs este ecspirat / expirat.
• Fotbalistul a executat / egzecutat un şut ecstraordinar/extraordinar.
• Este ora douăsprezece fix / fics.
• La educaţie fizică învăţăm să egzpirăm / expirăm.

12. Desparte în silabe cuvintele: • exemplificare - _________________
• expeditor - _________________ • existenţă - _________________
• exprimare - _________________ • extraordinar - _________________
• exerciţiu - _________________ • excelent - _________________
• exclamare - _________________ • Alexandra - _________________
• taxator - _________________ • malaxor - _________________
• oxigen - _________________

43

13. Grupează, pe 2 coloane, următoarele cuvinte, în funcţie de cum se pronunţă litera
„x”: examen, explicaţie, fix, exerciţiu, text, există, saxofon, exact, exactitate, extemporal,
exigent, execută, excursionist.

14. Leagă cuvintele cu acelaşi înţeles:

sever exemplu
temă a expedia
model exigent
a trimite exerciţiu
a prezenta a explica
a extrage excelent
exclamare a expune
minunat a scoate
a lămuri strigăt



15. Găseşte cuvinte cu acelaşi înţeles pentru fiecare expresie. Cuvântul trebuie să
conţină „x”.

• a trimite o scrisoare, un colet - ________________________________________

• a aşeza ceva într-un loc fix - _________________________________________

• a striga cu bucurie - ________________________________________________

16. Scrie:
a) trei cuvinte în care “x” se pronunţă “gz”.
b) trei cuvinte în care “x” se pronunţă “cs”.
c) trei cuvinte în care nu se scrie litera “x” ci se scriu literele “c” şi “s”.

17. Găseşte cuvinte care să cuprindă litera, ,x”şi să aibă înţeles asemănător pentru
cuvintele date:

• otrăvitor -__________ • test -_____________ • călător -______________

• a enerva -__________ • stingător -_________ • calcul - ______________

18. Scrie cuvinte înrudite cu examen, ca în model.
model: exemplu, exemple, exemplificat, exemplar, exemplifică etc.

19. Scrie după dictare:
Examenul a fost dificil. Textul pentru dictare ne-a pus în dificultate. Exerciţiile au

cuprins toată materia studiată la limba română. Comisia a examinat cu exigenţă lucrările.
Notele au fost expuse la avizierul şcolii. Rezultatele clasei noastre au fost extraordinare.

44

Scrierea corectă a cuvintelor care conţin consoana “m” înainte de “p” sau “b”

Reţinem!
Cu câteva excepţii, înaintea literelor p şi b se scrie întotdeauna litera m.
Această regulă nu se aplică în cazul unor cuvinte precum: avanpremieră,
avanpost, avanport, în care n-ul nu se schimbă în m. Excepţie fac şi numele proprii
străine, de exemplu: Istanbul.

1. Citeşte cuvintele următoare apoi subliniază grupurile mb, mp: îmbrăcăminte,
combustibil, umbrelă, temperatură, împărat, îmblănit, simplu, lampă, timpan.

2. Desparte în silabe cuvintele: anotimp, exemplu, campioni, limbă, ambiţie, ţambal,
zambile, simplu, complicaţie, bomboane, combinaţie, sâmbătă, împiedicat.

3. Uneşte fiecare silabă din primul rând cu o silabă din rândul al doilea pentru a obţine
cuvinte:

bum cum um plim sim zâm

-blă -bă -plu -bac -bet -păr

4. Completează cuvintele cu literele mp sau mb:

• a____iţios • tro____etă

• a____alaj • po____pă

• zâ____et • sâ____ure

• ci____oi • co____ot

• schi____ • pli____are

5. Completează cu una din consoanele care lipsesc.
î __ părat; î __ păturat; î __ pădurit; î __bogăţit; î__podobit; î__bujorat;

î __pachetat; ca__pion; tu__be; scu__pe; va__pir; câ__pie.

6. Grupează în coloane diferite cuvintele scrise cu mp şi mb: umbră, şampon, împărţire,
zâmbet, compune, îmbogăţit, combină, ambiţie, simplu, câmp.

mb mp

7. Găseşte cuvinte cu sens opus. Subliniază grupul mp sau mb:

• despacheta - ______________ • despădurit - ______________

• întinerit - ______________ • sărăcit - ______________

• însănătoşit - ______________ • completa - ______________

• despletit - ______________ • adunat - ______________

45

8. Ordonează următoarele cuvinte pentru a obţine propoziţii:
a) prin, plecăm, sâmbătă, dumbravă, împreună.
b) miros, zambilele, împrăştie, îmbătător,un.
c) umbla, straie, împărăteşti, în, îmbrăcat.

9. Scrie numele lunilor anului care conţin grupurile mp şi mb. Formulează enunţuri cu
ele.

10. Completează cuvintele cu litera n sau m:
za__bilă; ca__pion; fru__ză; va__pir; pătru__jel; i__sectă; câ__pie;

î__potrivă; î__târziat; tro__pă; î_ căpăţânat; î__noit; î__prejur; î_ tinerit;
co__binaţie; u__bră.

11. Completează cu una din literele b, p sau m:
za___bilă; ca___pion; schim___ă; va___pir; tum___ă; î___prăştie;

câm___ie; î___potrivă; sim___atic; tro___pă; dece___brie; am___ulanţă;
î___prejur; trom___etă; am___alaj; com___inaţie; u___bră.

12. Adaugă silaba „îm” înaintea cuvintelor de mai jos. Scrie cuvintele obţinute:

• boboc - __________________ • pachet - __________________

• prieten - __________________ • piatră - __________________

• pădure - __________________ • blând - __________________

• bujor - __________________ • bolnav - __________________

• piedică - __________________ • bogat - __________________

13. Taie cu o linie forma greşită:

• conpot / compot • bonboane / bomboane • împărţire / înpărţire
• stâmb / strânb
• schimbător / schinbător • înbătrânit / îmbătrânit • întânpinat / întâmpinat
• umbra / unbra
• unple / umple • sinplu / simplu • conpletează / completează
• a zâmbi /a zânbi
• împăiat / înpăiat • cânpie / câmpie

• dunbravă / dumbravă • cunpar / cumpar

• plinbare / plimbare • plimbare / plinbare

• octonbrie / octombrie • înpreună / împreună

• împreună / înpreună • compunere /conpunere

• important / inportant

14. Ordonează cuvintele în următoarele enunţuri:
a) umbla, cu, împăratul, îmbrăcat, îmblănite, haine.
b) face, circ, la, tumbe, elefantul, Trompişor.

15. Formează cuvinte cu „mb”, „mp”, după model:

• bun - a îmbuna • pădure - a împăduri

• baie - ________________ • parte - _________________

• blând - ________________ • pace - _________________

46

• bujor - _______________ • podoabă - ______________
• bărbat - _______________ • proaspăt - ______________

16. Găseşte greşelile şi transcrie corect textul următor:
Maria şi Cristina pleacă înpreună la plinbare. Ele se îndreaptă spre dealul

înpădurit din apropiere.
Vor să se joace la unbra copacilor. Parfumul florilor înbobocite le înbată. Îşi

înpletesc coroniţe cu care se înpodobesc.

17. Alcătuieşte un scurt text în care să foloseşti cel puţin cinci cuvinte care conţin mp,
mb.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

47

Scrierea corectă a cuvintelor care conţin literele „â” şi „î”

Reţine!:
 Se scrie â în interiorul cuvintelor: mână, pâine, vânt, etc.

 Se scrie î
- la începutul cuvintelor: împreună, îndemn, întrece, îl, îmi,....
- la sfârşitul cuvintelor: coborî, hotărî, urî,...
- în cuvintele care încep cu î şi primesc în faţă silaba re sau ne: reîncepe

(re+ începe); neîncetat (ne + încetat) ;
- alte cuvinte: ¤ bineînţeles (bine + înţeles);
¤ preaînălţat (prea + înălţat)

1. Subliniază forma scrisă corect: • neâncetat / neîncetat
• întâmplare / întîmplare • coborâ / coborî
• întîlnire / întâlnire • învăţământ / învăţămînt
• gîndire / gândire • cîntec / cântec
• hotărî / hotărâ • doborâ / doborî
• întârziere / întîrziere

2. Ordonează cuvintele, de mai jos, după numărul de silabe:
vârtej, înfrumuseţare, vânzătoare, cuvânt, îmbrăcăminte, pământesc, coborâre, înainte,

cânt, cocostârc, popândău, întrecere, cârd, sârguinţă, între, cârlige.

o silabă două silabe trei silabe patru silabe cinci silabe şase silabe

3. Subliniază cuvintele ce conţin literele „â” sau „î”, apoi ordonează-le după poziţia
acestor litere:

a) De o parte şi de alta a râului se întinde mândra aşezare a satului Broşteni. De
aici încolo, Bistriţa se îmblânzeşte. De trei ori şi-au ridicat Carpaţii falangele de stânci
împotriva ei, de trei ori puternicele-i valuri au trecut biruitoare…

(Al. Vlahuţă – România pitorească)

b) Văzând Făt-Frumos că Strâmbă-Lemne n-a făcut nici o ispravă, a hotărât să
rămână de pândă Sfarmă-Piatră, iar el şi cu Strâmbă-Lemne au pornit la vânat.

(Făt-Frumos şi Ileana Cosânzeana, Petre Ispirescu)

c) Pe o stâncă neagră, într-un vechi castel,
Unde curge-n poale un râu mititel,
Plânge şi suspină tânăra domniţă…

(D. Bolintineanu – Muma lui Ştefan cel Mare)

48

d) „Broasca cea urâtă avea casa în malul unui râu mâlos. Ea hotărî s-o ducă
acolo pe Degeţica. Gândea că e tocmai bună de nevastă pentru fiul său.

A doua zi, când văzu unde era, fetiţa se posomorî şi începu a plânge amar”.
(Degeţica, H.C. Andersen)

4. Completează cuvintele cu literele î sau â:
a) _ncă, c_ntă, _nger, _mpărăţie, hotăr_, sf_nt, r_u, ne_nceput, bine_nţeles,

ne_ncetat, _nt_i, _ncep, prea_nalt, _ndemn, cobor_, re_ntors, m_nă, ur_.

b) _ntr-o zi de s_mbătă, pe c_nd mă _ntorceam de la bunici, am trecut prin cr_ng.
M-a _nt_mpinat c_ntecul vesel al păsărelelor. Am _nceput să culeg flori.
Mă g_ndeam să-i fac mamei o bucurie.

c) Primăvara s-a re__ntors pe meleagurile noastre.
Muntele este _mpădurit până la mari _nălţimi.
Zăpada a _mbrăcat păm_ntul cu o mantie albă.
Peste două săptăm_ni vor _nflori salc_mii.
S_mbătă voi merge cu P_rvu la t_rg.
V_ntul clătină p_lcuri de pomi.
Pe malul r_ului au _nceput să se ridice căsuţe din lemn.

d) Copilul cobor__ treptele __n fugă. Avea faţa __mbujorată. Mintea __i era
frăm__ntată de g__nduri. Ce se va __nt__mpla oare? Să se g__ndească ne__ncetat la
aceasta? Se hotăr__ să se __ntoarcă din drum.

5. Completează enunţurile cu ajutorul cuvintelor care conţin literele â şi î.
• Muzica se aude ________________.
• Lăbuş este paznic la ________________.
• Spectacolul începe ________________.
• Sorina a luat premiul _____________ la alegeri.

6. Scrie cel puţin patru cuvinte înrudite cu cuvântul român.

7. Scrie 5 cuvinte:
 care încep cu î.
 care se termină cu î.
 care să conţină litera â în interior.

8. Continuă ca în modelul următor: început – neînceput
întors, învins, înţeles, încălţat, întrebat.

9. Continuă ca în modelul următor: început – reînceput
îmblânzit, încolţit, înscris, împăcat, împodobit, împăcat

49

10. Completează, după model: • ocărî – _________________
• doborî – doborând • târî – _________________
• hotărî – _________________ • pârî – _________________
• coborî – _________________

11. Scrie opusul următoarelor cuvinte: • certat – ___________________
• scund – _________________ • încolo – ___________________
• repede – _________________ • lumină – ___________________
• frumos – _________________ • sătul – ___________________
• a urca – _________________ • tinereţe – ___________________
• devreme – _________________

12. Ordonează silabele astfel încât să obţii cuvinte:
a) ne,ho,râ,tă – __________________________________________________
b) re,gâ,ie,mân – __________________________________________________
c) bel,îm,gat,şu – __________________________________________________
d) tor,ce,pă,în – __________________________________________________
e) riţi,pă,du,îm – __________________________________________________
f) în, put, ne, ce – __________________________________________________

13. Formează cuvinte noi, după model:
• frunză → înfrunzeşte → înfrunzit

• colţ →__________________ →__________________
• floare →__________________ →__________________
• blând →__________________ →__________________
• mugur →__________________ →__________________
• tânăr →__________________ →__________________

14. Construieşte propoziţii cu următoarele cuvintele: neîntrerupt, a preîntâmpinat,
neînceput, bineînţeles.

15. Corectează enunţurile, apoi transcrie-le:
a) • Fetiţa a cumpărat o ângheţată cu vanilie şi a mîncat-o cu mare poftă.
• Dansatorii erau âmbrăcaţi în costume populare romîneşti.
• Mîine mergem ân excursie la Tîrgovişte.
• Profesorul hotărâ să ânceapă examenul.

b) Sîrbu Ionel coborâ âncet pe malul rîului. Deodată âl văzu pe prietenul său,
Pîrvu. Amîndoi erau încîntaţi de această ântîlnire neprevăzută. Âncepură să discute
despre planurile de vacanţă.

50